第一篇：華文考研提醒 復(fù)習(xí)真題不能忽略“非重點(diǎn)”

華文考研提醒 復(fù)習(xí)真題不能忽略“非重點(diǎn)”

大家在備考的時(shí)候，是怎么做真題的?有何做題建議?

山東大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)2011級(jí)碩士研究生王靜：專業(yè)課方面，真題還是很重要，我從各種途徑搜集到報(bào)考學(xué)校的專業(yè)課歷年真題，雖然沒有搜集完整，但還是可以看出來學(xué)校的出題風(fēng)格，這樣看書的時(shí)候就會(huì)心中有數(shù)，知道哪一塊是出題重點(diǎn);英語方面，重要的是反復(fù)做真題，不追求速度，只把每一個(gè)單詞、句子琢磨透，分析復(fù)雜句的語法，反復(fù)讀文章，抄寫或背誦長(zhǎng)難句，最后留下近三年的真題當(dāng)模擬題做，按照輔導(dǎo)班老師教的方法，把握時(shí)間，做起來會(huì)覺得輕松很多。專業(yè)課我選擇的是華文考研，買了華文考研的全套專業(yè)課資料，按部就班的用這些資料作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后參考著教材查缺不漏。我一直都是跟著華文考研專業(yè)課資料的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從基礎(chǔ)班到強(qiáng)化再到?jīng)_刺再到模擬，我感覺很充實(shí)，復(fù)習(xí)的也很充分。華文考研怎么樣呢？我個(gè)人覺得華文考研的專業(yè)課資料還是相當(dāng)不錯(cuò)的，能夠考研成功，專業(yè)課起到了很大的作用。

山東大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)2011級(jí)碩士研究生楊衛(wèi)強(qiáng)：真題是用來研究的，一定要細(xì)嚼慢咽，慢慢體味，深入研究。像英語真題，不但要做，而且要讀、要背，反復(fù)研究。

上海海事大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)2011級(jí)碩士研究生倪晨：真題近5年的就好，太舊的參考價(jià)值也不大。每一題都總結(jié)出，它的考察點(diǎn)是書上哪個(gè)方面的知識(shí)，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些考察點(diǎn)會(huì)年年出現(xiàn)在卷子上。

中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)2011級(jí)碩士研究生王霞：真題的復(fù)習(xí)非常重要，但是不能太依賴?？梢愿鶕?jù)真題搞清楚課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以猜一下出題人的思路等等，但是不能膜拜真題。

山東大學(xué)文藝學(xué)專業(yè)2011級(jí)碩士研究生郭玉越：我當(dāng)時(shí)是搜集了能搜集到的所有真題，認(rèn)認(rèn)真真、從頭到尾、如數(shù)家珍般的將真題過了好幾遍。做真題的好處在于：第一，了解試卷的結(jié)構(gòu);第二，查缺補(bǔ)漏;第三，考試時(shí)可以碰到原題;第四，洞察導(dǎo)師的出題方向。

東南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)2009級(jí)碩士研究生楊艷：我是在章節(jié)復(fù)習(xí)完成之后開始做真題的，主要是鍛煉整體答題時(shí)間長(zhǎng)，熟悉試卷結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，針對(duì)性的補(bǔ)漏和強(qiáng)化。

第二篇：重點(diǎn)講解考研英語真題如何去做

多做一些考研英語真題對(duì)于考試是由很大幫助的，因?yàn)檎骖}里面總結(jié)的都是精髓，做過真題總覺得參加了很多次考試，當(dāng)你真正應(yīng)試的時(shí)候起碼對(duì)體型和出題思路都很熟悉了.所以我買了很多考研英語真題回來反復(fù)做，平時(shí)自己做習(xí)題也按照考試的氛圍來做，這樣就不恐懼考試了。

廢話說多了，本文接下來的重點(diǎn)就講講我在去年復(fù)習(xí)閱讀的過程中所總結(jié)的一整套提高閱讀分?jǐn)?shù)的方法，完全基于實(shí)戰(zhàn)的要求，怎么快怎么做，怎么對(duì)怎么做，盡量同時(shí)保證做到速度和質(zhì)量兼具。本方法也是去年樓主在分析了各位大俠提供的各種方法后總結(jié)提煉而成。本來去年就想寫來和大家討論一下，但后來一想，這畢竟幾乎只是理論上的分析，而且并沒有在實(shí)踐中運(yùn)用過，于是作罷。而去年年底的考試證明，我的方法的確是有效的，做到了速度和質(zhì)量的兼具，四篇閱讀用時(shí)不到一小時(shí)，質(zhì)量算不上滿意但也還過得去，總共錯(cuò)四個(gè)。很厲害吧！

參加考研英語的考試做考研英語真題是必備的過程，所有的考試都是題目練習(xí)出來的，想當(dāng)年我也是做了一摞又一摞的習(xí)題呢，做題是知識(shí)積累的過程，而且真題往往是考試常見的內(nèi)容。

做了一些考研英語真題，我覺得找到了考試的感覺，隨便做一下成績(jī)都還不錯(cuò)。

眨眼間就到了考研復(fù)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)候，想必大家現(xiàn)在也和當(dāng)年的我們一樣--心急無比也茫然無比吧，急的是時(shí)間以所剩不多，茫然的是無論是政治還是英語自己都還沒什么頭緒：?jiǎn)卧~沒背完，真題還沒做，政治更是沒開始，什么都沒準(zhǔn)備好，什么都想準(zhǔn)備，卻也一時(shí)不知從哪準(zhǔn)備。

這么看來考研仿佛是一個(gè)體力活，不就是比誰更能堅(jiān)持嘛，不就是比誰更能起早貪黑嘛，這些我都能做到，看來我考上研究生只是個(gè)時(shí)間問題了。這么想你就錯(cuò)了，內(nèi)容來自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)考研它不光是個(gè)體力活，還是個(gè)技術(shù)活.看到那些為了考研英語在發(fā)愁的同窗們真的想幫他們一把，因?yàn)槲冶旧碛⒄Z好，而且從小就受到英語的熏陶，所以對(duì)英語并不恐懼，都是在樂趣中學(xué)英語的，但是我發(fā)現(xiàn)像我這樣的很少。大部分參加考研英語的人心里都沒底，不知道自己能考多少人分，因?yàn)楹芏囝}目都是瞎選的。

寫作文要像個(gè)樣子，寫出來的東西起碼像是英文文章，而不是漢語的翻譯；要有點(diǎn)特色，能讓考官一眼掃過去感覺與眾不同；要整潔清楚，把考官手上那兩三分的印象分徹底拿過來。解決速度問題，要培養(yǎng)自己腦子里對(duì)時(shí)間的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)在同樣時(shí)間內(nèi)能寫出更多字?jǐn)?shù)的能力，就練這個(gè)，別的不管。不管你每周寫一篇還是寫十篇，任何時(shí)候?qū)懭魏螙|西，一定要在無干擾的環(huán)境下，專心來寫，先用手表統(tǒng)計(jì)三到四次，看看自己在當(dāng)前狀況下寫完需要的平均時(shí)間。假設(shè)需要35分鐘，然后搞個(gè)鬧鐘，調(diào)30分鐘鬧，腦子里就繃根弦，逐漸能做到鬧鐘響時(shí)寫得完，速度就明擺著提升了。逐漸這樣一點(diǎn)點(diǎn)縮短限定自己的時(shí)間，速度的提升會(huì)變成習(xí)慣，就好辦些啦。起碼在現(xiàn)有寫作水平?jīng)]提高時(shí)，速度有提升。

第三篇：為什么做考研英語真題不能對(duì)答案[范文模版]

為什么做考研英語真題不能對(duì)答案

以下是中公考研小編為大家準(zhǔn)備整理的為什么做考研英語真題不能對(duì)答案，希望對(duì)考生有幫助。

先說說考研四個(gè)階段吧。

預(yù)熱期小伙伴已經(jīng)過去了，而現(xiàn)在正處于考研的基礎(chǔ)期，至于后面2個(gè)時(shí)期到了那個(gè)階段我會(huì)把經(jīng)驗(yàn)分享出來，今天就只說基礎(chǔ)期。很多考研輔導(dǎo)老師說考研8月份之后是最重要的，而我不這么認(rèn)為，我覺得基礎(chǔ)期才是重要的，因?yàn)榈搅藦?qiáng)化期屬于拔高一個(gè)層面，如果沒有前面基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)你就是報(bào)了輔導(dǎo)班很多東西你都聽不懂，回來還得補(bǔ)基礎(chǔ)，第一年我就是這樣，這是實(shí)踐出真理的真理。同時(shí)所有的質(zhì)變都是由量變而來的，沒有前期大量的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊，考研英語很難上另一個(gè)臺(tái)階，它和政治復(fù)習(xí)策略完全不一樣，這也是笨鳥悟到的一個(gè)真理，英語要想得高分，基礎(chǔ)期的復(fù)習(xí)才是最關(guān)鍵的，所有的解題技巧都是在你具備大量基礎(chǔ)的層面上解決的，可能同學(xué)覺得我寫的有點(diǎn)啰嗦，但為了站在你們不懂的考研英語的角度去出發(fā)，我覺得這些東東必須分享。我寫的每一句話都是我自己的親身經(jīng)歷，好了廢話不多說。記住一個(gè)真理，基礎(chǔ)期決定了你到底能走多高和多遠(yuǎn)，因?yàn)槲液推渌瞬灰粯?，我們屬于差生。那么基礎(chǔ)期間應(yīng)該干什么總結(jié)成9個(gè)字：?jiǎn)卧~、長(zhǎng)難句、文章、做題。另外切記：做完題不要對(duì)答案，切記的內(nèi)容比你知道基礎(chǔ)階段干什么更重要，也就相當(dāng)于：共產(chǎn)黨八年抗戰(zhàn)期間，要是共產(chǎn)黨和小日本合作那就壞了。

三、復(fù)習(xí)策略基礎(chǔ)期間的復(fù)習(xí)策略

(一)背單詞

1、自問自己：

①是不是拿著詞匯書背單詞，記不住，背了忘，忘了背?

②是不是詞匯書背完了，做真題閱讀理解還是不知道單詞意思?

③是不是壓根就不想背單詞，看見單詞就暈，5500個(gè)詞匯都得背?

④是不是不知道我們背了單詞到底為了什么?

⑤是不是不知道市面上的單詞書不知道買哪本?有的人用星火，你也用星火?有的人用亂序版，你是不是也用?

⑥沒買詞匯書的同學(xué)是不是看見別的同學(xué)都買了幾本詞匯書在背，你心里不踏實(shí)?不放心?也想買一本背背?

2、說明這些問題都是我的經(jīng)歷和感悟以及考完研的童鞋總結(jié)出來的，總結(jié)一句話：

小伙伴不懂什么背單詞的真正價(jià)值，那么我來告訴你們，單詞的真正價(jià)值就是在文章中我看見了知道啥意思，大概知道文章講了什么(拋出長(zhǎng)難句)，這就ok了，在此就是把含金量高的單詞用到寫作上，就這2個(gè)價(jià)值，除此沒有其他價(jià)值了，所以我們要背文章當(dāng)中的那個(gè)意思，這一句話解決了用什么資料背單詞、通過什么途徑背，這也是你們困惑的地方!

3、解決背單詞方法

背單詞要背考研考的那個(gè)意思，要利用真題在真題當(dāng)中去背，那么閱讀理解的真題文章正好解決了這個(gè)問題，因?yàn)槟惆验喿x理解的單詞都背了下來，其他題型的單詞基本上都認(rèn)識(shí)了，這是一個(gè)科學(xué)真理，大家不要質(zhì)疑，要不請(qǐng)問你考上的師哥師姐們。

(二)長(zhǎng)難句

1、自問自己

①是不是長(zhǎng)難句一頭霧水，不知道從哪兒下手?

②是不是給你一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)難句都看懂，而句子一長(zhǎng)馬上暈、蒙?

③是不是壓根就連基本的句子都看不懂?④是不是不知道在長(zhǎng)難句當(dāng)中要抓住什么?

⑤是不是一看到長(zhǎng)難句就心煩，沒有信心搞定它?

說明：長(zhǎng)難句在整個(gè)英語的復(fù)習(xí)當(dāng)中占到了很大的比重，長(zhǎng)難句看不懂考研英語無稽之談，別說得高分，就是過線都是問題，所以要重視長(zhǎng)難句

3、解決方法

情況一：王牌差生(與笨鳥同一水平)若是連基本句子自己都看不懂的，比如I play basketball which is very famous sports。做法如下①買一本高中語法，補(bǔ)習(xí)基本語法，邊看邊實(shí)踐，拿閱讀理解實(shí)踐

②買一本專用語法書，簡(jiǎn)單版本，不要厚，但里面必須是考研語法必考的重點(diǎn)，看完之后要天天復(fù)習(xí)，一天都不能忘記對(duì)此書的復(fù)習(xí)，若是忘了或沒理解的拿高中語法書補(bǔ)習(xí)，2本書形成互補(bǔ)。

③考研英語閱讀理解真題06或08年之前的所有真題，沒有的話就去網(wǎng)上下載，只要閱讀理解，其他不要，把每天所學(xué)到的語法點(diǎn)在真題當(dāng)中的標(biāo)記出來，并抄在一個(gè)本子上，第二天背誦。若市面上可以同時(shí)解決①②問題的書可以買，基礎(chǔ)知識(shí)和考研重點(diǎn)語法，到書店

去看看。報(bào)了輔導(dǎo)班的同學(xué)，上長(zhǎng)難句課，你也聽不懂，聽了心情還會(huì)很煩，回來還得打基礎(chǔ)。

情況二：差生(基本句子能看懂)在真題閱讀理解當(dāng)中去學(xué)習(xí)語法，用考研英語閱讀理解真題06或08年之前的所有真題，沒有的話就去網(wǎng)上下載，只要閱讀理解，其他不要，遇到不懂的語法就去語法書當(dāng)中去查詢，直到弄明白為止，買了語法書的話不用把所有的考點(diǎn)都看完，把語法當(dāng)詞典用。

切記，一定要在閱讀理解當(dāng)中去學(xué)習(xí)語法。分析文章單詞和長(zhǎng)難句與分析文章是同步解決，但要有側(cè)重點(diǎn)，第一遍可能是單詞，第二遍可能是長(zhǎng)難句，第三遍可能還是長(zhǎng)難句，第四遍。。。等等每重復(fù)一遍你的收獲和感悟就不一樣，這要根據(jù)你的復(fù)習(xí)程度，來確定解決什么問題，我的意見是最好拿60篇閱讀理解來分析，到8月份還剩下3個(gè)多月的時(shí)間，并且8月份報(bào)了輔導(dǎo)班的同學(xué)還要去上輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班一上基本上就是一個(gè)暑假，除去你要復(fù)習(xí)期末考試的時(shí)間，除去你要談戀愛的時(shí)間，除去一些不確定的因素，最多3個(gè)月即90天，60篇文章90天完成，那么平均來算是1.5天，這才是第一遍，如果想考到70分甚至更高，英語至少要看10遍，所以時(shí)間是很緊張，但這些沒關(guān)系，因?yàn)檎骖}有一個(gè)規(guī)律，核心單詞和長(zhǎng)難句就那些，把這些掌握住了，后面會(huì)很快，比如說第一篇有很多你不知道的單詞，查出來背，第二篇它還會(huì)出現(xiàn)，第三篇它可能還會(huì)出現(xiàn)，等到第十篇的時(shí)候它在出現(xiàn)你都已經(jīng)背了N遍了，不知不覺就把單詞記住了，并且是考研的意思，到后面會(huì)越來越快，30篇是一個(gè)分水嶺即一個(gè)臨界點(diǎn)，長(zhǎng)難句也是如此，所以即使時(shí)間緊張也不用擔(dān)心，因?yàn)楸盔B就是這么過來的，但前期的幾十篇你會(huì)很痛苦，俗話說陽光總在風(fēng)雨后，古人的語言都是有一定道理的，所以只有一個(gè)辦法，堅(jiān)持，我相信小伙伴都能做到，相信自己!

在分析文章的時(shí)候，你要真正弄明白此單詞的考研意思，以前你買的詞典或單詞書可以用上了，用來查單詞，同時(shí)結(jié)合譯文，把每一個(gè)單詞的意思一定要弄明白，并把它抄在一個(gè)小本子上。長(zhǎng)難句更是如此，不要含糊其辭的知道講的什么意思，要自己能翻譯出來，很多同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)飄、會(huì)浮躁，感覺對(duì)著譯文看懂了，大概知道什么意思了，大概能劃出句子成分了，但一旦再拿一個(gè)長(zhǎng)難句暈了，所以你自己要真正弄明白句子，真正能夠準(zhǔn)確劃出句子成分，并且給你一個(gè)句子，看完之后最好在3秒內(nèi)能夠劃出句子成分且看懂意思，若是這樣你英語不想考70都難。長(zhǎng)難句不懂的去查語法書或跟同學(xué)交流、探討。分析上下句是什么關(guān)系，為何寫上句，為何寫下一句，他們的用意是什么。

很多考研的學(xué)生單詞能準(zhǔn)確知道意思，長(zhǎng)難句很熟悉，但給一篇文章還是看不懂，其本質(zhì)原因在于句與句之間的關(guān)系沒看懂，所以我們要加強(qiáng)鍛煉，這個(gè)要自己分析，現(xiàn)階段千萬

別看輔導(dǎo)書是怎么分析的，為什么不讓你們看，因?yàn)槟銈円戳溯o導(dǎo)書上的分析，等下一次在分析的時(shí)候你就不動(dòng)腦子去思考文章了，直接把輔導(dǎo)書上的分析思路拿過來，不信你試試，考研期間人的記憶力是非常好的，特別是這么重要的考試，看了輔導(dǎo)書的分析，反而害了你們，切記基礎(chǔ)階段的時(shí)候只能自己分析，自己去總結(jié)，自己去感悟，只有這樣你才能分析出閱讀文章的精髓，做題我們背單詞、分析長(zhǎng)難句、分析文章為的就是把文章看懂，做對(duì)題目，要不我們來玩的么?

現(xiàn)階段不要對(duì)題目重視，因?yàn)殡S著你對(duì)文章的熟悉，做題目的經(jīng)驗(yàn)自然而然就知道了，那么為何不讓你們對(duì)答案?

自問自己：

①做完題目就想對(duì)答案，一看5道題錯(cuò)了二個(gè)，生氣、郁悶，打擊信心，這相當(dāng)于慢性自殺，如果你想慢性自殺沒人攔你!

②對(duì)完答案，錯(cuò)了很多，立刻去看分析，看完分析后原來覺得，哎考研英語也就那個(gè)熊樣，心里想好好復(fù)習(xí)肯定沒問題，于是造成了不認(rèn)真對(duì)待考研英語了，試問要是這樣，考研英語這么簡(jiǎn)單，那考研英語也就沒必要再考了。

③做完題目去對(duì)答案，一看錯(cuò)了，知道正確答案了，把錯(cuò)誤答案改成正確答案了，一下子把正確答案記住了，中國(guó)的學(xué)生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是在對(duì)比的情況下會(huì)把某種東西記得特別牢固，我第一年就是這樣，錯(cuò)誤答案沒記住，都把這道題的正確答案記住了，等下次再做題的時(shí)候直接選正確答案，也不動(dòng)腦子去思考這道題為何選這個(gè)答案，而不選那個(gè)答案，并且會(huì)有一種自豪感，你看多好4篇閱讀理解我都對(duì)了，其實(shí)那是自己騙自己，這是屬于快速解決問題即斷絕后路，快殺!所以做完題對(duì)答案一定一定不可取，不相信你就去試試，保證你8月份以后會(huì)崩潰，所以要想戰(zhàn)勝考研，8月份之前做完題一定不要答案，你就這憋也得把這幾個(gè)月憋完。

很多同學(xué)會(huì)問，我不對(duì)答案怎么知道哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)的?

很多同學(xué)會(huì)問，不對(duì)答案怎么提高我的解題技巧?

很多同學(xué)還會(huì)問，不對(duì)答案我憋不住，忍不住?

那么我來問小伙伴，你對(duì)了答案把正確答案記住了怎么辦，下次做題怎么辦?是直接選正確答案，還是裝糊涂故意選錯(cuò)誤答案，自己騙自己?

那么我再來問小伙伴，你現(xiàn)在對(duì)了答案，分析了輔導(dǎo)書的解題思路，你8月份到2015年1月份這段時(shí)間干什么?不復(fù)習(xí)，還是按照基礎(chǔ)階段的方法復(fù)習(xí)?

那么我再來問小伙伴，對(duì)答案和你英語不過線導(dǎo)致考不上研究生，哪個(gè)更重要?

所以答案是必然的，8月份之前一定不要對(duì)答案，我第一年就跟上述做法一樣，做完就對(duì)答案，草率看分析，總結(jié)做題思路，最后考了30多分，如果想復(fù)制我的失敗路子，你可以去對(duì)答案。

最后說一下閱讀理解到底怎樣來搞?

其一、拿60篇閱讀理解(08年或06年之前的)，只要閱讀理解，其他不要，沒有的去論壇找，論壇中很多，之后裝訂成一本書，這本書就是你的男朋友或女朋友，這一年來要跟它形影不離，離開了那就真正的離開了。

其二、給自己定一個(gè)目標(biāo)，60篇文章多長(zhǎng)時(shí)間搞完一遍，二遍、三遍等，現(xiàn)階段要求的不是速度而是質(zhì)量，要的是深層次的質(zhì)量。

其三、弄懂文章的每一個(gè)單詞意思、要準(zhǔn)確，歸納總結(jié)漢語意思一樣的單詞、歸納總結(jié)高質(zhì)量的單詞如何用到作文中

其四、準(zhǔn)確劃出長(zhǎng)難句各成分，準(zhǔn)確翻譯出句子意思不能含糊其辭，要準(zhǔn)確。

其五、理解句與句之間的邏輯關(guān)系，自己總結(jié)。

其六、感受出題以及做題的技巧，你可能分析第一遍的時(shí)候覺得選A，第二遍的時(shí)候時(shí)候可能會(huì)選B，第三遍的時(shí)候可能會(huì)選D，要找出選A而不選B、C、D的理由，以此類推，并做上記號(hào)。以上六部，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，極有可能導(dǎo)致你復(fù)習(xí)了一年英語，上考場(chǎng)的時(shí)候還是一名菜鳥，愿大家不要經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)還是菜鳥，不要學(xué)我第一年。

閱讀理解研讀步驟：

先看文章還是先看題，根據(jù)你們自行情況來解決，之后把題目做完，做完之后千萬不要對(duì)答案，之后分析文章，背單詞、分析長(zhǎng)難句、分析文章、分析選項(xiàng)和問題、分析你選A而不選BCD的理由，分析你所選答案對(duì)文章對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，之后第二天把要背的單詞和長(zhǎng)難句以及文章進(jìn)行晨讀，一篇文章的分析知識(shí)點(diǎn)A4的紙，我那個(gè)時(shí)候至少2張。

注意：假設(shè)2天分析完一篇文章，進(jìn)行第二篇的時(shí)候要把第一篇的文章復(fù)習(xí)一遍，進(jìn)行第三篇的時(shí)候要把第一、二篇的文章拿過來復(fù)習(xí)一篇，進(jìn)行第四篇的時(shí)候要把123篇的文章拿過來復(fù)習(xí)一遍，以此類推，可以快速瀏覽，熟悉到一定程度的時(shí)候3分鐘一篇文章，那感覺太爽了，會(huì)有一種上癮的感覺，主要檢查單詞和長(zhǎng)難句，當(dāng)進(jìn)行第十篇的時(shí)候，你自己算算單詞和長(zhǎng)難句搞了多少遍，你不想把單詞和長(zhǎng)難句記住都難。

問什么時(shí)候才能進(jìn)行下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，也就是8月份的考核標(biāo)準(zhǔn)是什么?

其一、所有的單詞都必須準(zhǔn)確知道意思

其二、所有的長(zhǎng)難句必須熟練分析出來，時(shí)間為3秒鐘

其三、文章都已經(jīng)解決

其四、你所選的正確答案，必須說出理由

其五、不選的那個(gè)答案，必須說出理由達(dá)到這五個(gè)條件才

第四篇：教育學(xué)考研333名校真題及重點(diǎn)

全日制教育碩士教育綜合333真題

2010年華中師范大學(xué)332

一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1 學(xué)校教育教育目的講授法

學(xué)記道爾頓制元知論

二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）7教育的相對(duì)獨(dú)立性

8上好一堂課的要求

9教師勞動(dòng)的特點(diǎn)影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）

1人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學(xué)意義

2朱子讀書法極其當(dāng)代意義

3蘇霍姆林斯基的個(gè)性全面和諧發(fā)展教育思想評(píng)述

4聯(lián)系實(shí)際論述問題解決能力的培養(yǎng)

2011北師教育綜合333 1.名詞解釋：（6*5分）鴻都門學(xué)

中體西用

最近發(fā)展區(qū)

元認(rèn)知策略

蘇格拉底法

道爾頓制

2.簡(jiǎn)答：（4*10分）試評(píng)“環(huán)境決定論”

學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

德育的疏導(dǎo)原則

教育為什么要“以人為本”

3.分析：（4*20分）好貴！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以及其對(duì)北大的改革

教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

杜威教育思想

2011年東北師范大學(xué)333教育綜合試卷

教育學(xué)原理

1.簡(jiǎn)要回答教學(xué)過程應(yīng)處理好的幾種關(guān)系（10分）

2.簡(jiǎn)要回答我國(guó)教育目的的基本精神（10分）

3.論影響人身心發(fā)展的因素及其各自作用（10分）

4.列出我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題兩例，并就其一例做深入剖析（20分）

中外教育史

一、名詞解釋（每個(gè)5分，共20分）1.有教無類

2.五育并舉的教育方針

3.蘇格拉底法

4.《初等教育法》

二、論述題（每小題20分，共計(jì)40分）1.試論《學(xué)記》在教育管理和教學(xué)論上的貢獻(xiàn)

2.試論20世紀(jì)60年代美國(guó)中小學(xué)的課程改革

安徽師范大學(xué)2010綜合真題

一名詞解釋 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

學(xué)校教育

媒介素養(yǎng)

教育目的

教**略

學(xué)生非正式群體

二簡(jiǎn)答題

現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì)主要表現(xiàn)在那些方面？

當(dāng)代學(xué)生觀的更新體現(xiàn)在哪些方面？

簡(jiǎn)述教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系

如何創(chuàng)建復(fù)印生命氣息的班級(jí)文化

怎樣發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與促進(jìn)作用

新型教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)主要包括哪些方面

三論述題

結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值 試述當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育價(jià)值取向更新的基本走向

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的看法

四案例分析

試用相關(guān)教育理論評(píng)析案例中的“無人監(jiān)考”活動(dòng)的教育思想、教學(xué)方法及其育人效果

華南師大

一

名詞解釋 廣義教育

教學(xué)

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

智力多因素論（or 多元智力理論？忘了）

剩下兩個(gè)忘記了

二 簡(jiǎn)答題

我國(guó)教育目的的基本精神

孔子有教無類思想的價(jià)值

教學(xué)過程中有哪些原則？

斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)

三、論述題

教育的社會(huì)流動(dòng)功能及其意義

中體西用的歷史意義和局限性

杜威教育思想的影響

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、名詞解釋（6*5'）教育學(xué)

學(xué)習(xí)策略

課程

蘇湖教法

貝爾—蘭開斯特制

最近發(fā)展區(qū)

二、填空題(10*2')美國(guó)公立學(xué)校之父——

騎士教育七技——

赫爾巴特提出的三種教育方法——

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段——

11年

陜師大

三、簡(jiǎn)答題(6*10')教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

遺傳在人的發(fā)展中的作用

朱熹的教育思想

晏陽初的四大教育

蘇聯(lián)的《國(guó)防教育法》

四、論述題(2*20')論述教育的相對(duì)獨(dú)立性

名詞解釋 義務(wù)教育

國(guó)家課程

最近發(fā)展區(qū)

學(xué)習(xí)策略

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

測(cè)驗(yàn)

簡(jiǎn)答

赫爾巴特對(duì)教育學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)

首都師范大學(xué) 2011 教育研究范式的發(fā)展歷程

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

教育行動(dòng)研究的意義內(nèi)涵

論述

我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的演變

學(xué)生評(píng)價(jià)的類型及教育意義

科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學(xué)意義

在確立教育目的價(jià)值取向時(shí)主要考慮的問題

西南大學(xué)2010

一、解釋題(每小題5分，共計(jì)20分)

l.教育學(xué)

2.“中體西用”

3“蘇格拉底法”

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共計(jì)30分)l.我國(guó)當(dāng)前教育之基本精神是什么? 2.中國(guó)古代書院教育的重要特點(diǎn)是什么?

3.近代人文主義教育的基本主張有哪些?

三、論述題(每小題2}分，共計(jì)40分)l.指出教學(xué)過程中存在的基本關(guān)系，并以其中一個(gè)關(guān)系為例簡(jiǎn)要論述.2.影響問題解決的主要因素有哪些?試舉例加以說明。

四、綜合題(每小題30分，共計(jì)60分)1.材料:有人說:“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生?！币?試學(xué)生觀、教師觀、師生關(guān)系觀等角度加以闡述。

2.終身教育思潮的基本觀點(diǎn)是什么?聯(lián)系我國(guó)實(shí)際加以舉例闡述。

中山大學(xué)10

一、概念解釋(6小題，每小題5分，共30分)

I、教育學(xué)

2、因材施教

3、教育目的

4、陶冶

5、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)

6、知識(shí)領(lǐng)會(huì)

二、簡(jiǎn)答題(4小題，每小題10分，共40分)

1、簡(jiǎn)談學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

2、簡(jiǎn)談教師勞動(dòng)的基本特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)述漢武帝文教政策的基本內(nèi)容

4、簡(jiǎn)述人文主義教育的基本特征

三、論述題(4小題，每小題20分，共80分)

1、談?wù)動(dòng)绊懭说陌l(fā)展因素及其相互關(guān)系

2、談?wù)劜淘嗟慕逃枷爰捌洮F(xiàn)實(shí)意義

3、論述要素主義教育思想的主要觀點(diǎn)

4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中如何運(yùn)用遷移的原理和規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

寧波大學(xué)10

一、名詞解釋(6小題，每小題5分，共30分)

1、學(xué)校教育

2、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展

3、教育目的

4、義務(wù)教育

5、課程目標(biāo)

6、新教育運(yùn)動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題(4小題，每小題10分，共40分)

1、簡(jiǎn)述教育的功能

2、孔子的教育思想及其歷史影響

3、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征和歷史影響。

4、簡(jiǎn)述柯爾伯格的道德發(fā)展階段模式。

三、分析論述題(4小題，每小題20分，共80分)

1、論述學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值和意義。

2、論述新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮

3、解讀赫爾巴特和度為教育思想及其影響，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進(jìn)行對(duì)比分析。

4、舉例說明影響學(xué)習(xí)遷移的條件，以及在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

曲阜師大10 一 簡(jiǎn)答每小題30分.共90分.1.為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用簡(jiǎn)述文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用-

3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化的內(nèi)涵。

4.簡(jiǎn)述1958《國(guó)防教育祛》的基本內(nèi)容和意義 5簡(jiǎn)述馬卡連柯的平行教育影晌理論。簡(jiǎn)述裴斯泰洛奇的要素教育論

二分析論述。每小題30分 試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

2試對(duì)陶行知的“生話教育“理論進(jìn)行分析評(píng)述。

3有人說:“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了”試評(píng)論此觀點(diǎn)

聊城大學(xué)10 名詞解釋 教育（狹義）

2課程計(jì)劃

2環(huán)境絕對(duì)論

3班級(jí)授課制

5教學(xué)組織形式

簡(jiǎn)答

1經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育制約作用體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

2為什么說學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用

3中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)主要有哪些 4簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的主要內(nèi)容

5運(yùn)用講授法有發(fā)些基本要求

論述

1試分析分層教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)意義以及其對(duì)教學(xué)管理可能帶來的挑戰(zhàn)

2試論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力間的關(guān)系

青島大學(xué)10

二、名詞解釋(每小題4分，木題共20分)

1、學(xué)生觀

2、教育民主化

3、綜合課程

4、討論法

5、學(xué)校教育

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，木題共30分)

1.當(dāng)代形態(tài)教育的主要特征有哪些?

2.影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些?

3.簡(jiǎn)述教育的文化功能。

4.簡(jiǎn)述教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。5.簡(jiǎn)述教師職業(yè)的特點(diǎn)。

6.現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)有哪些?

五、論述題(每小題20分，木題共60分)1.教學(xué)中應(yīng)該注意哪些教學(xué)原則?試對(duì)你感受最深的一個(gè)教學(xué)原則舉例論述。

2.試述班級(jí)授課制的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、局限及其變革力一向。

3.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解與認(rèn)識(shí)。

東北師大 2010

教育心理

一、簡(jiǎn)答

簡(jiǎn)要介紹幾種主要的動(dòng)機(jī)理論

二、論述題

什么是創(chuàng)造性？如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)？

試分析論述陶行知的生活教育思想及其當(dāng)代價(jià)值

一、名詞解釋

1、《理想國(guó)》

2、終身教育

二、論述題

評(píng)述20世紀(jì)60年代美國(guó)的課程改革

教育學(xué)原理 一 名詞解釋 1美育

2因材施教

二 簡(jiǎn)要回答下列問題

1簡(jiǎn)要回答全面發(fā)展教育的組成部分及其各自的地位和作用

2簡(jiǎn)要回答影響人身心發(fā)展的因素及其各自的地位和作用

3簡(jiǎn)要回答教育的本體功能

三 結(jié)合我國(guó)近年來對(duì)“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的討論，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和理解

華東師大2010

一、名詞解釋

1、教育目的

2、雙軌制

3、京師同文館

4、活教育

5、騎士教育

6、《莫雷爾法案》

二、簡(jiǎn)答題

1、舉例說明螺旋式課程內(nèi)容組織及其依據(jù)和適用性

2、何謂發(fā)展性教學(xué)原則？在教學(xué)中遵循發(fā)展性教育原則有哪些基本要求

3、舉例說明學(xué)校實(shí)施德育的途徑

4、簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展理論的教育意義

三、論述題

1、試分析學(xué)校轉(zhuǎn)型變革背景下教師的基本素養(yǎng)

2、閱讀以下材料，分析和評(píng)論其中的教育思想雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬航虒W(xué)半。其此之謂乎？

3、試述永恒主義教育理論及其對(duì)當(dāng)代世界教育實(shí)踐的影響

4、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)例，論述問題解決過程中各階段的主要策略

天津師大教育碩士10 一 名詞解釋 1.教育目的

2.課程

3.守恒

4.成就動(dòng)機(jī)

5.蘇格拉底方法

6.《1988年教育改革法》 二 簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

2.簡(jiǎn)述人文主義教育的特征

3.簡(jiǎn)述美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

4.簡(jiǎn)述宋朝歷史上三次著名的興學(xué)運(yùn)動(dòng)

三分析論述題

1.試論述掌握只是與發(fā)展智力的關(guān)系掌握好只是才能有效的發(fā)展智力避免重視知識(shí)傳授輕發(fā)展智力或者重發(fā)展智力輕支持傳授的傾向

2.聯(lián)系世紀(jì)分析學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析論述蔡元培的大學(xué)教育思想和對(duì)北京大學(xué)的改革

4.舉例說明加里培林的智慧技能按階段形成的理論

浙師大10

一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1.個(gè)人本位論

2.教**略

3.監(jiān)生歷事制度 4.中體西用

5.蘇格拉底教學(xué)法

6.騎士教育

二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）7.教育的要素及相互關(guān)系。

8.在人的發(fā)展中，哪四個(gè)方面的因素是最重要的？每方面的基本內(nèi)容是什么？

9.什么是學(xué)校教育制度？有哪些類型？

10.自我效能論。

三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）

11.根據(jù)學(xué)科課程的課程性質(zhì)和課程特點(diǎn)，談?wù)勚行W(xué)設(shè)置學(xué)科課程的合理性。

12.論述孔子的教育實(shí)踐與教育思想。

13.評(píng)述杜威的教育思想。

14.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。

華東師范大學(xué)2011 333

名詞： 教育先行

教育目的的社會(huì)本位論

終身教育

教師專業(yè)性發(fā)展

最近發(fā)展區(qū)

先行組織者

簡(jiǎn)答：

活動(dòng)課程特點(diǎn)

集體中教育原則

陶行知 “生活教育”

人文主義教育特征

論述：

班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn)及教學(xué)組織形式改革方向

評(píng)述韓愈《師說》中的教師觀

評(píng)述赫爾巴特課程理論

精細(xì)加工策略及其教學(xué)要求

1斯巴達(dá)教育▲▲▲ 雅典教育▲▲▲ 美德即知識(shí) 蘇格拉底方法▲▲▲ 學(xué)園▲▲ 學(xué)習(xí)即回憶 理想國(guó)▲▲ 呂克昂 9 靈魂論 自由教育▲▲ 宮廷教育▲▲ 騎士教育▲▲ 城市學(xué)校▲▲ 行會(huì)學(xué)?！? 中世紀(jì)大學(xué)▲▲ 耶穌會(huì)學(xué)校 貝爾-蘭開斯特制▲▲ 1870年《初等教育法》▲▲▲▲ 《巴爾福教育法》▲▲▲ 《哈多報(bào)告》▲▲ 《1944年教育法》▲▲▲▲ 《1988年教育改革法》▲▲▲▲▲ 帝國(guó)大學(xué)令▲▲▲ 大學(xué)區(qū)制▲▲▲ 費(fèi)里教育法▲▲▲ 《郎之萬—萬隆教育改革方案》▲▲▲ 1959年 《教育改革法》▲▲▲ 泛愛學(xué)校 實(shí)科中學(xué) 《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育總綱計(jì)劃》▲▲

《國(guó)民學(xué)校章程》▲▲ 32 《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》▲▲

《莫雷爾法案》▲▲

六三三學(xué)制▲▲▲

初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)▲▲▲

國(guó)防教育法▲▲▲

中小學(xué)教育法▲▲▲

生計(jì)教育▲▲▲

返回基礎(chǔ)教育活動(dòng)▲▲▲▲

國(guó)家在危機(jī)中▲▲▲

教育基本法

學(xué)校教育法

泛智學(xué)校

白板說▲▲▲▲

紳士教育

幼兒園

恩物

作業(yè)

生活準(zhǔn)備說▲▲▲

知識(shí)價(jià)值論▲▲▲

科學(xué)教育論▲▲▲

課程論

梅伊曼，拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 54 公民教育

勞作學(xué)校

昆西教學(xué)法▲▲▲

有機(jī)教育學(xué)校▲▲▲

葛雷制▲▲▲

道爾頓制▲▲▲▲

文納特卡計(jì)劃▲▲▲

設(shè)計(jì)教學(xué)法▲▲▲▲

改造主義教育

要素主義

永恒主義

新行為主義教育

結(jié)構(gòu)主義教育

終身教育思潮▲▲▲▲▲

現(xiàn)代人文主義思潮▲▲▲▲

題外話：外國(guó)教育史 名詞解釋重點(diǎn)在于各國(guó)的教育法案，各國(guó)教育方式和各個(gè)時(shí)期的教育思潮以及學(xué)制▲ 表示重要程度，沒有▲并不代表不會(huì)考到，只是相對(duì)重要

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱

（科目：教育綜合）

一、考查目標(biāo)

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

教育學(xué)原理

約60分

中國(guó)教育史

約30分

外國(guó)教育史

約30分

教育心理學(xué)

約30分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分

簡(jiǎn)答題：

4小題，每小題10分，共40分

分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分

三、考查范圍

教育學(xué)原理

一、考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2、理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。

3、能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。

二、考查內(nèi)容

一、教育學(xué)概述

（一）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

二、教育的概念

（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

（二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。

（三）教育的歷史發(fā)展

古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

（四）教育概念的界定

廣義教育；狹義教育。

三、教育與人的發(fā)展

（一）人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。

（二）影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。

（三）教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過文化知識(shí)的傳遞來培養(yǎng)人；教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來越大。

四、教育與社會(huì)發(fā)展

（一）教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。

（二）教育的社會(huì)功能

1、教育的社會(huì)變遷功能

教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。

2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義；教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義。

3、教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性

（三）教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教。

五、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

（二）教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。

（三）我國(guó)的教育目的1、我國(guó)教育目的的基本精神

培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。

2、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)

普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。

（二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

（三）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。

七、課程

（一）課程概述

課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問題。

（二）課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（三）課程改革

世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。

八、教學(xué)（上）

（一）教學(xué)概述

教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。

（二）教學(xué)過程

1、教學(xué)過程的性質(zhì)

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程；教學(xué)過程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過程。

2、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。

3、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系

間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。

（三）教學(xué)原則

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。

九、教學(xué)（下）

（四）教學(xué)方法

1、教學(xué)方法概述

教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教**略等概念；教學(xué)方法的選擇。

2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。

（五）教學(xué)組織形式

1、教學(xué)組織形式概述

個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。

2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)概述

教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)

4、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

十、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。

（二）德育過程

德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程；德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程；德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

（三）德育原則

理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

（四）德育途徑與方法

1、德育途徑

思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。

2、德育方法

說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。

十一、班主任

（一）班主任工作概述

班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。

（二）班集體的培養(yǎng)

班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法

（三）班主任工作的內(nèi)容和方法

了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；組織學(xué)生的勞動(dòng)；通過家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求；評(píng)定學(xué)生操行；做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。

十二、教師

（一）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的專業(yè)性。

2、教師勞動(dòng)的價(jià)值

教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。

3、教師的權(quán)利與義務(wù)

4、教師職業(yè)的角色扮演

教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）教師的素養(yǎng)

高尚的師德；寬厚的文化素養(yǎng)；專門的教育素養(yǎng)；健康的心理素質(zhì)。

（三）教師的培養(yǎng)與提高 教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的過程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。

十三、學(xué)校管理

（一）學(xué)校管理概述

學(xué)校管理的概念；學(xué)校管理的構(gòu)成要素；學(xué)校管理體制；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

（二）學(xué)校管理的目標(biāo)與過程

學(xué)校管理目標(biāo)；學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

（三）學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

教學(xué)管理；教師管理；學(xué)生管理；總務(wù)管理。

（四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。

中國(guó)教育史

一、考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。

3、能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。

4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國(guó)和人民的情感。

二、考查范圍

一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。

二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1、私人講學(xué)的興起

私人講學(xué)興起；諸子百家的私學(xué)；齊國(guó)的稷下學(xué)宮。

2、孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。

3、孟軻的教育思想

思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學(xué)說；“深造自得”的教學(xué)思想。

4、荀況的教育思想

荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。

5、墨家的教育實(shí)踐與教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標(biāo)；以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

6、法家的教育思想

“人性利己說”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。

7、戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學(xué)”、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。

三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成1、“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。

2、封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立

經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國(guó)學(xué)。

3、董仲舒的教育思想

《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

四、封建國(guó)家教育體制的完備

1、魏晉南北朝官學(xué)的變革

西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。

2、隋唐學(xué)校教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。

3、科舉制度的建立

科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。

4、顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

5、韓愈的教育思想

道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

1、科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革

科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

2、書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點(diǎn)。

3、私塾與蒙學(xué)教材

私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

4、朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。

5、王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。

六、早期啟蒙教育思想

1、倡導(dǎo)新的教育主張

“公其非是于學(xué)校”與學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價(jià)值觀。

2、顏元的學(xué)校改革思想

顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。

七、中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

1、教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

英華書院與馬禮遜學(xué)校；教會(huì)學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書委員會(huì)”與“中華教育會(huì)”；教會(huì)學(xué)校的課程。

2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。

3、張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

八、近代教育體系的建立

1、維新派的教育實(shí)踐

興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

2、“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。

3、康有為的教育思想

維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

4、梁?jiǎn)⒊慕逃枷?/p>

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

5、嚴(yán)復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

6、清末教育新政與近代教育制度的建立

“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日GC與“庚款興學(xué)”。

九、近代教育體制的變革

1、民國(guó)初年的教育改革

制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。

2、蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。

3、新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)

新文化運(yùn)動(dòng)抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革；平民教育運(yùn)動(dòng)；工讀主義教育運(yùn)動(dòng)；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮。

4、學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播；設(shè)計(jì)教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。

5、1922年“新學(xué)制”

“新學(xué)制”的產(chǎn)生過程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點(diǎn)；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評(píng)價(jià)。

6.收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

教會(huì)教育的擴(kuò)張與變革；收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)。

十、南京國(guó)民政府的教育建設(shè)

1、教育宗旨與教育方針的變遷

黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。

2、教育制度改革

大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。

3、學(xué)校教育的管理措施

訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書審查制度；實(shí)行畢業(yè)會(huì)考。

4、學(xué)校教育的發(fā)展

幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。

十一、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

1、新民主主義教育的發(fā)端

工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。

2、新民主主義教育方針的形成蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

3、革命根據(jù)地的干部教育

干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)。

4、革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育

群眾教育；根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

5、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；依靠群眾辦教育。

十二、現(xiàn)代教育家的教育探索

1、楊賢江的馬克思主義教育理論

論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)

“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。

5、陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

生活教育實(shí)踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

6、陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。外國(guó)教育史

一、考查目標(biāo)

1、掌握外國(guó)教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí)，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。

2、了解外國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國(guó)外名著。

3、能運(yùn)用歷史方法和知識(shí)分析教育現(xiàn)象。

4、通過外國(guó)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育

事業(yè)、熱愛祖國(guó)和人民的情感。

二、考查范圍

一、古希臘教育

（一）古風(fēng)時(shí)代的教育

斯巴達(dá)教育。雅典教育。

（二）古典時(shí)代的教育

1、“智者派”的教育活動(dòng)與觀念。

2、蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想：美德即知識(shí)；“蘇格拉底方法”。

3、柏拉圖的教育活動(dòng)與思想：學(xué)園；學(xué)習(xí)即回憶；《理想國(guó)》。

4、亞里士多德的教育活動(dòng)與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。

二、古羅馬教育

（一）共和時(shí)期的羅馬教育

（二）帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的教育思想

2、昆體良的教育思想

三、西歐中世紀(jì)教育

（一）基督教教育

1、基督教教育的機(jī)構(gòu)與內(nèi)容

2、基督教教育的特點(diǎn)

（二）世俗教育

1、宮廷學(xué)校

2、騎士教育

3、城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校

4、中世紀(jì)大學(xué)

（三）拜占庭和阿拉伯教育

1、主要教育機(jī)構(gòu)

2、歷史影響

四、文藝復(fù)興時(shí)期的教育

（一）人文主義教育家

1、弗吉里奧；

2、維多里諾；

3、伊拉斯謨；

4、莫爾；

5、蒙田

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)

五、宗教改革時(shí)期的教育

（一）新教的教育思想與實(shí)踐

1、馬丁?路德的教育實(shí)踐與思想

2、加爾文的教育實(shí)踐與思想

（二）天主教教育

1、耶穌會(huì)學(xué)校

六、歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展

（一）英國(guó)教育的發(fā)展

公學(xué)；貝爾-蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報(bào)告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法國(guó)教育的發(fā)展

啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期國(guó)民教育設(shè)想；《帝國(guó)大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

（三）德國(guó)教育的發(fā)展

國(guó)民教育的興起；巴西多與泛愛學(xué)校；實(shí)科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立；德意志帝國(guó)與魏瑪共和國(guó)時(shí)期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》。

（四）俄國(guó)及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

彼得一世教育改革；《國(guó)民學(xué)校章程》；蘇聯(lián)建國(guó)初期的教育管理體制改革；（2）《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》； 20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。

（五）美國(guó)教育的發(fā)展

殖民地普及義務(wù)教育；賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；《莫雷爾法案》；六三三學(xué)制；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；《國(guó)防教育法》；《中小學(xué)教育法》；生計(jì)教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)；《國(guó)家在危機(jī)中》。

（六）日本教育的發(fā)展

明治維新時(shí)期教育改革；軍國(guó)主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀(jì)70-80年代的教育改革。

七、歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實(shí)施；論學(xué)年制和班級(jí)授課制；論教育適應(yīng)自然的原則。

（二）洛克的教育思想

白板說；紳士教育。

（三）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響；公民教育理論。

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育目的；論教育心理學(xué)化；論要素教育；初等學(xué)校各科教學(xué)法；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

（五）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播。

（六）福祿貝爾的教育思想

教育適應(yīng)自然原則；幼兒園；恩物；作業(yè)。

（七）斯賓塞論教育

生活準(zhǔn)備說；知識(shí)價(jià)值論；科學(xué)教育論；課程論

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。

（九）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

新教育運(yùn)動(dòng)歷程；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論；蒙臺(tái)梭利的教育思想；進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)歷程；昆西教學(xué)法；有機(jī)教育學(xué)校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計(jì)劃；設(shè)計(jì)教學(xué)法。

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。

（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學(xué)體系；贊科夫的教學(xué)理論；蘇霍姆林斯基的教育理

教育心理學(xué)

一、考查目標(biāo)

1、了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示。

2、運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問題。

二、考查范圍

一、教育心理學(xué)概述

（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)

教育心理學(xué)的研究對(duì)象；教育心理學(xué)的研究任務(wù)；

（二）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展與趨勢(shì)

教育心理學(xué)的起源、發(fā)展過程、研究趨勢(shì)

二、心理發(fā)展與教育

（一）心理發(fā)展及其規(guī)律

心理發(fā)展的內(nèi)涵；認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。

（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)；影響認(rèn)知發(fā)展的因素；認(rèn)知發(fā)展的階段；認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系。

維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展的本質(zhì)；教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。

認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示。

（三）人格發(fā)展理論與教育

埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。

（四）社會(huì)性發(fā)展與教育

社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。

（五）心理發(fā)展的差異性與教育

認(rèn)知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。

三、學(xué)習(xí)及其理論

（一）學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)的種類；學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（二）行為主義的學(xué)習(xí)理論

桑代克的聯(lián)結(jié)說；巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。

（三）認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論

布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件；認(rèn)知同化理論與先行組織策略；接受學(xué)習(xí)的界定及評(píng)價(jià)。

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)的信息加工模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）人本主義的學(xué)習(xí)理論

羅杰斯的自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀。

（五）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀；認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用；社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及作用

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需要層次理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論：期望一價(jià)值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價(jià)值理論。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

五、知識(shí)的學(xué)習(xí)

（一）知識(shí)及知識(shí)獲得的機(jī)制

知識(shí)含義及其類型；知識(shí)獲得的機(jī)制：陳述性知識(shí)獲得的機(jī)制；程序性知識(shí)獲得的機(jī)制。

（二）知識(shí)的理解

知識(shí)理解的類型；知識(shí)理解的過程；影響知識(shí)理解的因素。

（三）知識(shí)的整合與應(yīng)用

知識(shí)的整合：記憶及其種類；遺忘的特點(diǎn)與原因；促進(jìn)知識(shí)整合的措施；知識(shí)的應(yīng)用與遷移：知識(shí)應(yīng)用的形式；知識(shí)遷移的種類與理論；促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用與遷移的措施。

六、技能的形成（一）技能及其作用

技能及其特點(diǎn)；技能的類型；技能的作用。

（二）心智技能的形成與培養(yǎng)

心智技能的原型模擬；心智技能的形成過程；心智技能的培養(yǎng)方法。

（三）操作技能的形成與訓(xùn)練

操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓(xùn)練要求。

七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型

學(xué)習(xí)策略的概念；學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。

（二）認(rèn)知策略及其教學(xué)

注意策略；精細(xì)加工策略；復(fù)述策略；編碼與組織策略。

（三）元認(rèn)知策略及其教學(xué)

元認(rèn)知及其作用；元認(rèn)知策略。

（四）資源管理策略及其教學(xué)

時(shí)間管理策略；努力管理策略；學(xué)業(yè)求助策略

八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

（一）有關(guān)能力的基本理論

傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。

（二）問題解決的實(shí)質(zhì)與過程

問題解決的內(nèi)涵；問題解決的心理過程。

（三）問題解決能力的培養(yǎng)

影響問題解決的因素：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)、問題情景與表征方式、思維定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施。

（四）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

創(chuàng)造性的內(nèi)涵；創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。

九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

（一）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn)；品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

（二）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程

規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程：遵從、認(rèn)同、內(nèi)化。

（三）品德的形成過程與培養(yǎng)

影響品德形成的因素；道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)。

（四）品德不良的矯正

品德不良的含義與類型；品德不良的成因分析；品德不良的糾正與教育。

十、心理健康及其教育

（一）心理健康的內(nèi)涵

心理健康的實(shí)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)；中小學(xué)生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系。

（二）心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容

心理健康教育的目標(biāo)；心理健康教育的內(nèi)容。

（三）心理健康教育的途徑

心理健康教育的途徑：專題訓(xùn)練；咨詢與輔導(dǎo)；學(xué)科滲透。

第五篇：2018考研法律碩士非法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課真題及答案解析

一、單選題

1.關(guān)于我國(guó)刑法溯及力的適用，下列表述中正確的是 A 司法解釋應(yīng)適用從新兼從輕原則 B 處刑較輕是指法院判處的宣告刑較輕。C 應(yīng)以“審判時(shí)”作為新舊法選擇適用的判斷基礎(chǔ)

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2018 年全國(guó)碩士研究生招生考試法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位聯(lián)考

專業(yè)基礎(chǔ)課真題及答案解析（完整版）

來源：文都敏行法碩

D 按照審判監(jiān)督程序重新審判的案件適用行為時(shí)的法律【答案】D 【解析】我國(guó)《刑法〉第 12 條對(duì)刑法溯及力采取從舊兼從輕原則。即對(duì)千現(xiàn)行刑法生效以前 的未經(jīng)審判或者判決尚未確定的行為，適用行為當(dāng)時(shí)有效的法律。但是按照現(xiàn)行有效的法律不認(rèn) 為犯罪或處罰 較輕的，適用現(xiàn)行有效的法律。依據(jù)行為當(dāng)時(shí)有效法律巳經(jīng)作出的生效判決，繼續(xù)有效。所謂“處刑較輕＇＇，是指刑法對(duì)某種犯罪規(guī)定的刑罰即法定刑比修訂前刑法輕。

2.犯罪分子為日后向甲勒索財(cái)物，用槍威逼甲殺死一名路人并錄像。甲的殺人行為屬于

A 正當(dāng)防衛(wèi) B 緊急避險(xiǎn) C 自救行為 D 犯罪行為

【答案】D

【解析】甲屬于脅從犯，緊急避險(xiǎn)不要求超過必要限度，只能小于保護(hù)的利益，所以不屬于緊急避險(xiǎn)，正當(dāng)防衛(wèi)對(duì)象為犯罪分子。自救是自己采取措施而不是被脅迫采取措施。

3.下列情形中，應(yīng)認(rèn)定為入戶搶劫的是 A 甲冒充煤氣抄表員進(jìn)入受害人家中實(shí)施搶劫 B 客戶服務(wù)員乙進(jìn)入客人入住的酒店房間實(shí)施搶劫 C 丙入戶盜竊后將追趕的失主在公寓樓道內(nèi)打成重傷

D 丁在房屋中介人員帶領(lǐng)其進(jìn)入他人居住的出租房?jī)?nèi)查看時(shí)發(fā)現(xiàn)貴重財(cái)物實(shí)施搶劫 【答案】A

【解析】戶是指被害人生活居住的地方，酒店房間不屬于戶的范圍。C 屬于轉(zhuǎn)化型搶劫。去出

世紀(jì)文都教育科技集團(tuán)股份有限公司 租房屬于正當(dāng)進(jìn)入，進(jìn)去后才產(chǎn)生犯罪故意，所以不屬于入戶。

4.下列關(guān)于包庇罪的表述，正確的是 A 行為方式必須是作為 B 行為方式必須是特殊主體

C 行為時(shí)間必須發(fā)生在審查起訴之后 D 行為對(duì)象必須是判決確定的犯罪分子 【答案】D

【解析】包庇罪主體是一般主體，時(shí)間在犯罪之后而不是審查起訴之后。對(duì)象是犯罪嫌疑人而不是判決確定的犯罪分子

5.我國(guó)刑法規(guī)定，故意殺人，情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。本條規(guī)定屬于故意殺人罪的

A 修正的犯罪構(gòu)成 B 標(biāo)準(zhǔn)的犯罪構(gòu)成 C 加重的犯罪構(gòu)成 D 減輕的犯罪構(gòu)成

【答案】D

【解析】《刑法）第 232 條規(guī)定 “ 故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑，情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。“其中，適用” 處死刑、無期徒刑或者 十年以上有期徒刑” 的法律后果的構(gòu)成要件（故意殺人且致入死亡、侵害了生命法益），屬千故意殺人罪的標(biāo)準(zhǔn)的犯罪構(gòu)成。而故意殺人“ 情節(jié)較輕的＂，是適用” 三年以上十年以下有期徒刑” 較輕法律后果的構(gòu)成要件，屬千故意殺人罪的派生的犯罪構(gòu)成（減輕的犯罪構(gòu)成）。

6.下列選項(xiàng)中，應(yīng)認(rèn)定為敲詐勒索罪的是

A 冒充人民警察敲詐他人巨額財(cái)物 B 敲詐勒索親屬財(cái)物但獲得對(duì)方諒解 C 以在網(wǎng)上發(fā)貼相要挾獲得職務(wù)晉升

D 以公開不雅視頻相要挾向他人借巨款后無力償還 【答案】A

【解析】敲詐勒索罪是指以非法占有為目的，對(duì)公私財(cái)物的所有人、管理人實(shí)施威脅或者要挾的方法，多次強(qiáng) 行索取公私財(cái)物或者索取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。敲詐勒索親戚獲得諒解的不構(gòu)成犯罪。敲詐勒索的目的是獲得財(cái)務(wù)。借款時(shí)沒有非法占有目的，不能償還是其他原因。

7.下列關(guān)于管制的表述，不正確的是

A 在勞動(dòng)中同工同酬 B 依法實(shí)行社區(qū)矯正 C 可同時(shí)適用禁止令

D 刑期從判決宣告之日起計(jì)算 【答案】D

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【解析】管制的刑期從執(zhí)行之日起計(jì)算

8-9 案情甲加蓋違章建筑，并串通負(fù)責(zé)房屋征收的國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員乙，乙利用職務(wù)上的便利幫甲違法多得了 200 萬元征收補(bǔ)償款，事后，甲將其中的 5 萬元送給乙。

8.甲的行為應(yīng)認(rèn)定為 A 詐騙罪 B 貪污罪 C 行賄罪 D 侵占罪 【答案】C

【解析】貪污罪主體是國(guó)家工作人員，甲不是國(guó)家工作人員。詐騙罪是用虛假事實(shí)騙取財(cái)務(wù)。侵占罪的對(duì)象是無主財(cái)產(chǎn)，都不符合。

9.乙的行為應(yīng)認(rèn)定為 A 詐騙罪 B 貪污罪 C 受賄罪 D 職務(wù)侵占罪 【答案】C

【解析】貪污罪是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物的 行為。受賄罪是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物，或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利 益的行為。所以已正好符合受賄行為

10.下列關(guān)于走私罪的表述正確的是

A 走私的廢物中混有普通貨物的，構(gòu)成走私廢物罪

B 基于走私目的向海關(guān)人員行賄數(shù)額巨大的，應(yīng)數(shù)罪并罰 C 走私普通貨物偷逃關(guān)稅數(shù)額特別巨大的，可以判處死刑

D 具有走私故意但對(duì)走私具體對(duì)象不明確而走私的，應(yīng)認(rèn)定無罪 【答案】B

【解析】刑九廢除了走私的死刑。廢物中夾帶普通貨物的應(yīng)數(shù)罪并罰。走私故意但對(duì)象不定時(shí)我們應(yīng)該采用走私普通貨物品罪這個(gè)一般刑

11.最高人民法院發(fā)布的《關(guān)于審理搶劫案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》中規(guī)定搶劫正在使用中的銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)鈔車的，視為“搶劫銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)”該規(guī)定使用中的解釋方法是

A 擴(kuò)大解釋 【答案】A

【解析】將銀行擴(kuò)大為送鈔車，這為擴(kuò)大解釋 12.下列關(guān)于單位犯罪的表述，正確的是 B 類推解釋

C 限制解釋

D 文理解釋

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A 沒有可執(zhí)行財(cái)產(chǎn)的單位分支機(jī)構(gòu)不會(huì)構(gòu)成單位犯罪

B 我國(guó)刑法中有關(guān)單位犯罪的規(guī)定不適用于外國(guó)公司、企業(yè) C 兩個(gè)以上單位以共同故意實(shí)施犯罪的可不區(qū)分主犯、從犯

D 對(duì)單位犯罪直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員可不區(qū)分主犯、從犯 【答案】D

【解析】單位犯罪不是以其財(cái)產(chǎn)來判斷，外國(guó)公司、企業(yè)在我國(guó)犯罪也屬于單位犯罪。共同犯罪中必有主從犯。主管人員與直接責(zé)任人員，在個(gè)案中，不是當(dāng)然的主、從犯關(guān)系，有的案件，主管人員與直接責(zé)任人員在實(shí)施犯罪行為的主從 關(guān)系不明顯的，可不分可以分清，且不分清主、從犯，在同—法定刑檔次、幅度內(nèi)量刑無法做到罪刑相 適應(yīng)的，應(yīng)當(dāng)分清主、從犯，依法處罰。

13.下列選項(xiàng)中，主觀方面可以表現(xiàn)為過失的是 A 放火罪 B 虐待罪 C 危險(xiǎn)駕駛罪 D 食品監(jiān)管讀職罪 【答案】D

【解析】放火罪與虐待罪、危險(xiǎn)駕駛罪都是故意犯罪

14.甲破解了張某的股票賬戶密碼，偷偷登錄其賬戶買賣股票“練手”，案發(fā)時(shí)造成張某股票賬戶資金實(shí)虧 15 萬元。甲的行為應(yīng)認(rèn)定為

A 盜竊罪 B 非法經(jīng)營(yíng)罪 C 故意毀壞財(cái)物罪

D 非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪【答案】A 【解析】盜竊罪是指以非法占有為目的，盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的行為。雖然題目里沒有非法占有，但是其將他人財(cái)物弄損失就構(gòu)成了占有。

15.下列選項(xiàng)中，即可以由作為實(shí)行，也可以由不作為實(shí)行的是 A 洗錢罪 B 遺棄罪 C 玩忽職守罪

D 拒不履行信息網(wǎng)絡(luò)安全管理義務(wù)罪 【答案】C

【解析】玩忽職守罪既可以作為也可以不作為。遺棄罪與拒不履行網(wǎng)絡(luò)安全管理罪是不作為犯罪，洗錢罪是作為犯罪

16.甲誤把張某當(dāng)作李某推入水井，意圖將其淹死，但事實(shí)上井中無水，結(jié)果張某摔死。這 屬于

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A 客休錯(cuò)誤 B 工具錯(cuò)誤 C 打擊錯(cuò)誤 D 因果關(guān)系錯(cuò)誤 【答案】D

【解析】客體錯(cuò)誤，指行為人預(yù)想侵犯的對(duì)象與實(shí)際侵犯的對(duì)象在法律性質(zhì)上不同（分屬不同的犯罪構(gòu)成）。行為偏差，又叫做目標(biāo)打擊錯(cuò)誤、打擊錯(cuò)誤，指行為人預(yù)想打擊的目標(biāo)與實(shí)際打擊的目標(biāo)不一致。打擊錯(cuò)誤必須是行為的誤差，而題目是對(duì)象的錯(cuò)誤。因果關(guān)系錯(cuò)誤，指行為人對(duì)自己的行為和所造成的結(jié)果之間因果關(guān)系的實(shí)際情況發(fā)生誤認(rèn)。(1)行為造成了預(yù)定的結(jié)果，但誤以為沒有造成該結(jié)果，(2)行為沒有實(shí)際造成預(yù)定的結(jié)果，但誤以為 造成了該結(jié)果(3)知道行為已經(jīng)造成了預(yù)定的結(jié)果，但對(duì)造成結(jié)果的原因有誤解。這三種情形的錯(cuò)誤對(duì)罪責(zé)的認(rèn)定均不 發(fā)生影響。

17.甲在候車室以需要緊急聯(lián)絡(luò)為名，向趙某借得高檔手機(jī)，邊打電話邊向候車室外移動(dòng)，出門后拔腿就跑，已經(jīng)有所警覺的趙某猛追未果。甲的行為應(yīng)認(rèn)定為

A 搶奪罪 B 盜竊罪 C 侵占罪 D 搶劫罪 【答案】A

【解析】盜竊罪是指以非法占有為目的，盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的行為。必須是秘密的行為，但是趙某早就有警覺。搶劫罪是指以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力、脅迫或者其他方法，強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為。甲未使用暴力搶奪罪是指以非法占有為目的，公然奪取公私財(cái)物，數(shù)額較大或者多次搶奪的行為。所謂公然奪取，是指行為人明知被害人知情還當(dāng)著被害人的面而強(qiáng)行奪走財(cái)物。趙某有警覺去追擊，而未追到，構(gòu)成搶奪

18.下列關(guān)于罰金的表述，正確的是 A 對(duì)于未成年犯罪不得適用罰金刑

B 罰金的最低數(shù)額可由法官酌情確定罰金刑 C 一人犯數(shù)罪分別判處罰金刑的應(yīng)合并執(zhí)行

D 一人犯數(shù)罪同時(shí)并處罰金刑他沒收全部財(cái)產(chǎn)的應(yīng)合并執(zhí)行 【答案】C

【解析】未成年人也可以適用罰金，未成年如果沒有財(cái)產(chǎn)其法定代理人可以代為執(zhí)行，但最低不少于 500 所以罰金不是完全由法官酌定的。罰金和沒收財(cái)產(chǎn)不能并用。

19.乘客甲明知擅自打開飛機(jī)應(yīng)急艙門會(huì)危及飛行安全，在飛機(jī)被牽引車推出階段故意將應(yīng)急艙門打開，地勤人員發(fā)現(xiàn)應(yīng)急充氣滑梯彈出后將飛機(jī)迫離。甲的行為應(yīng)認(rèn)定為

A 破壞交通工具罪 B 暴力危及飛行安全罪

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C 重大飛行事故罪

D 以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪 【答案】A

【解析】破壞交通工具罪是指破壞火車、汽車、電車、船只、航空器，足以使火車、汽車、電車、船只、航空器發(fā)生傾 覆毀壞危險(xiǎn)，尚未造成嚴(yán)重后果或者已經(jīng)造成嚴(yán)重后果的行為。題中有可能發(fā)生重大事故。重大飛行事故罪主體是航空人員。甲未使用暴力。

20.下列選項(xiàng)中，應(yīng)認(rèn)定為尋釁滋事罪的是 A 因宅基地糾紛將鄰居家電視機(jī)砸毀 B 因感情糾紛隨意毆打路人情節(jié)惡劣 C 因債務(wù)糾紛率眾人拿走債務(wù)人財(cái)物 D 因醫(yī)患糾紛將主治醫(yī)生困在辦公室 【答案】B

【解析】尋釁滋事就是無事生非。D 是非法拘禁 A 是不構(gòu)成犯罪 C 是不構(gòu)成犯罪

21.李某于 2012 年 7 月將戶籍由甲市遷往乙市，因遺失戶籍遷移的而未能落戶，后李某因工作需要，自 2013 年 8 月起租住在丙市，并在 2014 年 9 月至 2015 年 12 月期間因重病在丁市某醫(yī)院住院治療。2015 年 10 月時(shí)李某的住所在

A 甲市 B 乙市 C 丙市 D 丁市 【答案】C

【解析】題目中李某于 2012 年 7 月將戶籍由甲市遷往乙市，但未落戶，后又在 2013 年 8 月起租住在丙市，在 2014 年 9 月至 2015 年 12 月因病住于丁市醫(yī)院。《民法總則》第二十五條自然人以戶籍登記或者其他有效身份登記記載的居所為住所經(jīng)常居所與住所不一致的，經(jīng)常居所視為住所。最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民法通則》若干問題的意見公民離開住所地最后連續(xù)居住一年以上的地方，為經(jīng)常居住地。但住醫(yī)院治病的除外。公民由其戶籍所在地遷出后至遷入另一地之前，無經(jīng)常居住地的，仍以其原戶籍所在地為住所?？芍麨榻?jīng)常居住地（連續(xù)居住一年以上，2013 年 8 月到 2014 年 8 月），丁為醫(yī)院治病所在地，故選 C 丙市。

22.甲將一部相機(jī)傳給乙，乙擅自將相機(jī)賣給不知情的丙，丙又將相機(jī)賣給不知情的丁并交付。對(duì)此，下列說法正確的是

A 丁根據(jù)善意取得相機(jī)的所有權(quán) B 丁基于丙的交付得取相機(jī)的所有權(quán) C 丁在甲追認(rèn)后方可得取相機(jī)的所有權(quán) D 丁在付清全部款項(xiàng)后方可得取相機(jī)的所有權(quán) 【答案】B

【解析】題目中甲將相機(jī)借給乙，乙擅自賣給不知情的丙。后丙又將相機(jī)賣給不知情的丁并交付。首先，丙可以依據(jù)善意取得而取得相機(jī)的所有權(quán)，其次在丙將相機(jī)賣給丙的過程中，丙是有

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權(quán)處分，并且交付，故丁取得相機(jī)所有權(quán)。

A 項(xiàng)中丁是根據(jù)繼受取得而取得相機(jī)所有權(quán)，而不是善意取得（原始取得的一種方式）。C 項(xiàng)中丙是有權(quán)處分，且題目中未交待丙為限制行為能力人，所以無需甲追認(rèn)。D 項(xiàng)中相機(jī)動(dòng)產(chǎn)，動(dòng)產(chǎn)取得所有權(quán)交付即可，不需要付清全部貨款才行。

23.甲在報(bào)紙上發(fā)表了一篇時(shí)事性文章，來聲明不允許其他媒體刊登，乙雜志社未經(jīng)甲同意予以轉(zhuǎn)載且未支付報(bào)酬。乙雜志社的行為不構(gòu)成侵權(quán)的法律依據(jù)是

A 許可使用 B 法定許可 C 強(qiáng)制許可 D 合理使用 【答案】D

【解析】題目中乙雜志社未經(jīng)甲的允許轉(zhuǎn)載其時(shí)事性文章且未支付報(bào)酬，該文章甲未聲明不允許其他媒體刊登?！吨鳈?quán)法》第二十二條在下列情況下使用作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利

（四）報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體刊登或者播放其他報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體已經(jīng)發(fā)表的關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、宗教問題的時(shí)事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外故答案為 D 合理使用。

24.甲在某酒店公用洗手間滑倒，摔掉了眼鏡。經(jīng)查甲滑倒系因酒店清潔工乙清潔不徹底，地面濕滑所致。甲的損失應(yīng)由

A 甲自己承擔(dān)。B 酒店承擔(dān)全部責(zé)任 C 酒店和乙承擔(dān)按份責(zé)任 D 酒店和乙承擔(dān)連帶責(zé)任 【答案】B

【解析】題目中甲在某酒店公用洗手間摔倒，原因是酒店清潔工乙清潔不徹底，地面濕滑。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》用人單位的人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選 B 由酒店承擔(dān)全部責(zé)任。

25.下列選項(xiàng)中，甲的行為構(gòu)成無因管理的是 A 甲主動(dòng)將摔倒在人行道上的老人扶起 B 甲兒時(shí)被收養(yǎng)，成年后贍養(yǎng)親生父母

C 甲為了出行便利，出錢修復(fù)鄰居家被臺(tái)風(fēng)刮倒的院墻

D 甲的狗將他人咬傷，甲確以為是好友乙的狗咬傷人而賠償傷者 【答案】C

【解析】無因管理是指沒有法定或者約定的義務(wù)，為避免他人的利益遭受損失而進(jìn)行管理或者服務(wù)的行為。構(gòu)成要件包括（1）管理他人事務(wù)（2）有為他人利益的意思（3）無法定或者約定的義務(wù)。

A 項(xiàng)中無因管理作為債發(fā)生的原因之一，扶起倒地老人并未產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。

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B 項(xiàng)中兒時(shí)被收養(yǎng)，成年后贍養(yǎng)親生父母，是道德上的義務(wù)。未產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。D 項(xiàng)中管理的是自己的事務(wù)，不構(gòu)成無因管理。

26.甲公司欠乙公司貸款 50 萬元，乙公司欠甲公司租金 50 萬元，后甲公司被乙公司兼并，甲公司與乙公司之間的債消滅的原因是

A 混淆 B 免除 C 低銷 D 清償 【答案】A

【解析】甲公司欠乙公司 50 萬貸款，乙公司欠甲公司 50 萬租金，兩者合并后，基于混同（規(guī)范主體的混同）而使債消滅。

27.甲將自己的汽車借給乙使用。某日，乙酒后駕駛汽車撞傷丙，丙的損害應(yīng)由 A 甲全部賠償 B 乙全部賠償 C 甲、乙連帶賠償 D 甲、乙按份賠償 【答案】B

【解析】題目中甲將汽車借給乙。某日，乙酒后駕車，撞傷丙?！肚謾?quán)責(zé)任法》第四十九條因租賃、借用等情形機(jī)動(dòng)車所有人與使用人不是同一人時(shí)，發(fā)生交通事故后屬于該機(jī)動(dòng)車一方責(zé)任的，由保險(xiǎn)公司在機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)予以賠償。不足部分，由機(jī)動(dòng)車使用人承擔(dān)賠償責(zé)任機(jī)動(dòng)車所有人對(duì)損害的發(fā)生有過錯(cuò)的，承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。甲作為汽車所有人，并不存在過錯(cuò)，所以由乙承擔(dān)全部賠償責(zé)任。

28.攝影師甲以乙為模特拍攝了數(shù)百張藝術(shù)照。甲將這些照片編輯成畫冊(cè)，未經(jīng)乙同意交出版社發(fā)行。甲的行為侵害了乙的

A 著作權(quán) B 發(fā)表權(quán) C 有像權(quán) D 署名權(quán) 【答案】C

【解析】題目中甲為乙拍攝藝術(shù)照，甲將藝術(shù)照編輯成冊(cè)，未經(jīng)乙同意交出版社發(fā)行。首先，甲作為攝影師，無約定的情況下對(duì)其作品（藝術(shù)照）享有著作權(quán)，基于此也可以將其作品進(jìn)行編輯并出版。故甲未曾侵犯乙的著作權(quán)、發(fā)表權(quán)、署名權(quán)。所以選 C 肖像權(quán)。出版發(fā)行具有營(yíng)利的目的。

29.甲將乙的和聯(lián)系方式發(fā)到自己的微信朋友圈，聲稱乙欠錢不還，是個(gè)騙子，經(jīng)查，甲所說與事實(shí)完全不符。甲的行為侵害了乙的

A 姓名權(quán)

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B 名譽(yù)權(quán) C 肖像權(quán) D 榮譽(yù)權(quán) 【答案】B

【解析】姓名權(quán)指姓名的命名、使用、變更并排除他人妨害和侵害。侵犯姓名權(quán)的方式主要有盜用、冒用他人姓名、干涉他人姓名的命名。名譽(yù)權(quán)是指維護(hù)自己名譽(yù)不受他人惡意貶損或者損害。題目中甲虛構(gòu)事實(shí)在朋友圈說乙是騙子，構(gòu)成對(duì)乙名譽(yù)權(quán)的侵犯。肖像權(quán)是指形象的再現(xiàn)、肖像的使用、排除侵害的權(quán)利。（侵害肖像權(quán)要有營(yíng)利的目的）。榮譽(yù)權(quán)是指接受榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng) 勵(lì)，排除他人妨害和干涉的權(quán)利。

30.甲公交公司的司機(jī)乙為避讓闖紅燈的行人丙而急剎車，給乘客丁摔倒受重傷。丁的損害 應(yīng)由

A 甲公司賠償

B 甲公司和乙連帶賠償 C 乙賠償

D 甲公司和丙連帶賠償 【答案】D

【解析】《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。又因?yàn)閾p失事由第三人（闖紅燈）造成的，所以受害人既可以找甲公司，也可以找丙（第三人），當(dāng)甲公司進(jìn)行賠償后，可以向第三人追償。甲公司與丙是連帶責(zé)任（不真正連帶）。

31.甲（10 周歲）、乙（11 周歲）丙（12 周歲），翻越高速公路天橋旁水泥護(hù)欄后，趴在防護(hù)網(wǎng)上往高速公路拋擲石塊擊打過往車輛，其中一石塊擊中司機(jī)丁致其重傷，但無法確認(rèn)該石塊是誰投擲。

A 甲、乙、丙連帶賠償 B 高速公司管理機(jī)構(gòu)賠償 C 甲、乙、丙的監(jiān)護(hù)人連帶賠償

D 甲、乙、丙的監(jiān)護(hù)人和高速公司管理機(jī)構(gòu)連帶賠償 【答案】A

【解析】《侵權(quán)責(zé)任法》第十條 二人以上實(shí)施危及他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的行為，其中一人或者數(shù)人的行為造成他人損害，能夠確定具體侵權(quán)人的，由侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任不能確定具體侵權(quán)人的，行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。甲乙丙為行為實(shí)施者，且無法查明是誰的行為造成了危害結(jié)果，所以三人承擔(dān)連帶責(zé)任。

32.下列情中，不屬于法人解救原因的是 A 被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照 B 被吊銷登記證書

C 章程規(guī)定的存續(xù)期間屆滿 D 變更名稱

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【答案】D 【解析】《民法總則》第六十九條 有下列情形之一的，法人解散

（一）法人章程規(guī)定的存續(xù)期間屆滿或者法人章程規(guī)定的其他解散事由出現(xiàn)

（二）法人的權(quán)力機(jī)構(gòu)決議解散

（三）因法人合并或者分立需要解散

（四）法人依法被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、登記證書，被責(zé)令關(guān)閉或者被撤銷

（五）法律規(guī)定的其他情形。其中不包括變更登記。

33.甲聲稱具有某海外名校學(xué)歷，與乙登記結(jié)婚。半年后，乙發(fā)現(xiàn)甲的畢業(yè)證書是偽造。甲、乙之間的婚姻

A 無效

B 有效

C 因欺詐可撤銷 D 因重大誤解可撤銷 【答案】B

【解析】有下列情形之一的，婚姻無效（1）重婚的（2）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的（3）婚前患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的（4）未到法定婚齡的。因脅迫結(jié)婚的，受脅迫的一方可以向婚姻登記機(jī)關(guān)或人民法院請(qǐng)求撤銷該婚姻?！痘橐龇ā肺磳⑵墼p規(guī)定為無效或者可撤銷的婚姻情形，所以該婚姻為有效。

34.甲將汽車以 15 萬元的價(jià)格賣給乙并交付，后甲從乙處借回汽車，并以 16 萬元的價(jià)格賣給不知情的丙，同時(shí)變更了登記手續(xù)，但車仍由甲占有。乙得知后，要求甲、丙返還汽車，賠償損失。對(duì)此，下列選項(xiàng)正確的是

A 汽車歸丙所有、乙的損失由甲賠償 B 汽車歸丙所有、乙的損失由甲丙連帶賠償

C 汽車歸乙所有，乙有權(quán)要求甲返還汽車，賠償損失 D 汽車歸乙所有，乙有權(quán)要求丙返還汽車，賠償損失 【答案】C

【解析】甲將汽車 15 萬賣給乙，并交付后，乙即取得所有權(quán)，由于汽車是特殊動(dòng)產(chǎn)，未登記不得對(duì)抗善意第三人。后甲又將汽車從乙處借回，將車 16 萬賣給不知情的丙，辦理了登記，但是未交付。所以此時(shí)丙并未取得汽車的所有權(quán)，汽車所有權(quán)仍然歸乙，所以乙給予所有權(quán)的追及效力，有權(quán)要求甲返還，并賠償損失。故選 C

35.甲（13 周歲）因考試成績(jī)不理想將自己的書包扔掉，甲扔掉書包的事實(shí)屬于 A 事件 B 事實(shí)行為 C 民事法律行為

D 不具有法律意義的事實(shí) 【答案】C

【解析】甲（13 周歲）扔掉書包的行為屬于單方拋棄（單方法律行為）。該行為的效力如何不影響其是否為民事法律行為。

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36.2005 年，甲交公證遺囑，將自己的一套房屋留給兒子乙。后甲與丙結(jié)婚，生有一子丁。

2008 年，甲立自書遺囑，指定前述房屋由丙、丁二人共同繼承。2017 年甲去世。該房屋 A 應(yīng)按公證遺囑由乙繼承

B 應(yīng)按照自書遺囑由丙、丁共同繼承 C 應(yīng)由乙、丙、丁由依法定繼承共同繼承 D 屬于甲和丙的共同財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)先析產(chǎn)后繼承 【答案】A

【解析】遺囑的效力公證的遺囑最優(yōu)先，兩份公證的遺囑，以最新的為準(zhǔn)其他遺囑以時(shí)間最后者為準(zhǔn)。另外房屋為婚前財(cái)產(chǎn)，結(jié)婚后不會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蚱薰餐?cái)產(chǎn)，甲立遺囑的行為并沒 有處分丙（后妻）的權(quán)利。

37.甲、乙、丙三人按 35%，55%，10%的份額共有一艘漁船，乙、丙 2 人均有意賣掉漁船，甲堅(jiān)決反對(duì)，關(guān)于出賣漁船，下列選項(xiàng)正確的是

A 乙有權(quán)單獨(dú)決定出賣漁船 B 乙丙未經(jīng)甲同意無權(quán)出賣漁船 C 乙、丙有權(quán)基于多數(shù)份額出賣漁船 D 乙、丙可根據(jù)多數(shù)共有人同意 【答案】B

【解析】《物權(quán)法》第九十七條 處分共有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)以及對(duì)共有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)作重大修繕的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)占份額三分之二以上的按份共有人或者全體共同共有人同意，但共有人之間另有約定的除外。題目中甲乙丙三人按 35%、55%、10%份額共有一艘船，根據(jù)以上法條規(guī)定，要有三分之二以上份額的按份共有人同意才可以，乙丙的份額僅占 65%，不足三分之二（6667%）。所以乙丙要賣船須經(jīng)過甲的同意。

38.除斥期間的適用對(duì)象通常是 A 形成權(quán) B 請(qǐng)求權(quán) C 支配權(quán) D 抗辨權(quán)

根據(jù)以下案情，回答 39、40

甲與金科公司約定，甲委托金科公司為自己提供出借人的相關(guān)信息，甲在與出借人訂立借款合同后向金科公司支付報(bào)酬。后根據(jù)金科公司提供的信息，甲從創(chuàng)富公司借款 36 萬元并以其房產(chǎn)設(shè)定抵押，但一直未辦理抵押登記手續(xù)。【答案】A

【解析】除斥期間適用的對(duì)象為形成權(quán)，訴訟時(shí)效適用于請(qǐng)求權(quán)。39.甲與金科公司之間的約定屬于合同法中的 A 委托合同 B 行紀(jì)合同 C 居間合同

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D 技術(shù)咨詢合同【答案】C 【解析】A 項(xiàng)中委托合同是指委托人和受托人約定，由受托人處理委托人事務(wù)的合同。

B 項(xiàng)行紀(jì)合同是指一方根據(jù)他方委托，以自己的名義為他方從事貿(mào)易活動(dòng)，并收取報(bào)酬的合同。C 項(xiàng)居間合同是指雙方當(dāng)事人約定一方為他方報(bào)告訂約機(jī)會(huì)或者提供訂閱服務(wù)，他方支付報(bào)酬

的合同。

D 項(xiàng)技術(shù)咨詢合同是指雙方當(dāng)事人包括就特定技術(shù)項(xiàng)目提供可行性論證、技術(shù)預(yù)測(cè)、專題技術(shù)調(diào)查、分析評(píng)價(jià)報(bào)告等合同。

題目中金科公司為甲提供出借人的相關(guān)信息，也就是為他方報(bào)告訂約機(jī)會(huì)，故為居間合同。題目中是甲與出借人訂立的合同，所以不是委托合同和行紀(jì)合同，更不是技術(shù)咨詢合同。

40.甲與創(chuàng)信公司之間簽訂的房產(chǎn)抵押合同 A 有效 B 可撤銷 C 效力待定 D 無效 【答案】A

【解析】《合同法》第四十四條 依法成立的合同，自成立時(shí)生效。題目中的抵押合同成立時(shí)生效，未登記只是抵押權(quán)未設(shè)立，并不影響合同的效力，故抵押合同有效。

二、多選題

41.甲在街頭擺氣球射擊攤，因向顧客提供的六只槍形物被鑒定為槍支，被法院以非法持有槍支罪判處有期徒刑同時(shí)宣告緩刑。法院的做法符合

A 罪刑法定原則

B 罪責(zé)刑相適應(yīng)原則 C 從舊兼從輕原則 D 主客觀相統(tǒng)一原則

【答案】AB

【解析】從舊兼從輕是刑法效力問題，主客觀統(tǒng)一是說主觀與客觀一樣，題目沒體現(xiàn) 42.下列選項(xiàng)中，應(yīng)認(rèn)定為自首中“自動(dòng)投案”的有

A 在接受強(qiáng)制戒毒期間，主動(dòng)向警方交代了自己搶劫他人的事實(shí) B 因形跡可疑被父母捆綁到派出所后，如實(shí)交代了自己殺人的事實(shí)

C 匿名報(bào)案后在事故現(xiàn)場(chǎng)接受詢問時(shí)，向警方交代了自己交通肇事的事實(shí) D 在涉嫌詐騙被取保候?qū)徠陂g潛逃，途中找警方交代了自己綁架他人的事實(shí)

【答案】ACD。

【解析】被捆綁去的不算自首，A、D 是特別自首，C 是主動(dòng)自首 43.在情節(jié)嚴(yán)重的情況下，下列行為應(yīng)認(rèn)定為非法經(jīng)營(yíng)的有 A 使用偽造的藥品經(jīng)營(yíng)許可證，非法經(jīng)營(yíng)藥品

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B 長(zhǎng)期以暴力手段強(qiáng)迫他人向自己借款，賺取利息 C 以營(yíng)利為目的，長(zhǎng)期通過網(wǎng)絡(luò)有徑提供刪除信息服務(wù) D 非法生產(chǎn)具備賭博功能的電子游戲機(jī)，供他人開設(shè)賭場(chǎng) 【答案】AC

【解析】B 構(gòu)成搶劫。D 構(gòu)成賭博罪。未取得藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)許可證件和批準(zhǔn)文號(hào)，非法生產(chǎn)、銷售鹽酸克侖特羅等禁止在飼料和動(dòng)物飲用水 中使用的藥品，擾亂藥品市場(chǎng)秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以非法經(jīng)營(yíng)罪追究刑事責(zé)任。違反國(guó)家規(guī)定，以營(yíng)利為目的，通過信息網(wǎng)絡(luò)有償提供刪除信息服務(wù)，或者明知是虛假信息，通過信息網(wǎng)絡(luò)有償提供發(fā)布信息等服務(wù)，擾亂市場(chǎng)秩序，屬千非法經(jīng) 營(yíng)行為，情節(jié)嚴(yán)重的，以非法經(jīng)營(yíng)罪定罪處罰。

44.下列要在斗毆的情形中，屬于“持械”的有 A 牽引惡犬參與斗毆

B 攜帶非法持有的槍支參與斗毆 C 在斗毆現(xiàn)場(chǎng)搶奪對(duì)方棍棒并使用 D 斗毆時(shí)使用事先藏匿在斗毆地點(diǎn)的砍刀 【答案】BCD

【解析】械是指國(guó)家禁止的管制刀具和槍支

45.生產(chǎn)、銷售偽造產(chǎn)品罪的客觀方面表現(xiàn)為，在生產(chǎn)、銷售的產(chǎn)品中 A 以次充好 B 以假充真 C 摻雜 D 摻假 【答案】ABCD

【解析】生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪是指生產(chǎn)者、銷售者在產(chǎn)品中摻雜、摻假、以假充真、以次充好或者以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，銷售金額達(dá) 5 萬元以上的行為。

46.甲、乙、丙設(shè)立一合企業(yè)。2014 年 8 月，該合伙企業(yè)欠星月公司貸款 36 萬元，同年 10 月，丙經(jīng)甲、乙同意退伙，依約承擔(dān)了 15 萬元的合伙債務(wù)。2015 年 2 月，丁經(jīng)甲、乙同意入伙，并約定丁對(duì)入伙前該合伙企業(yè)所欠債務(wù)不承擔(dān)責(zé)任。對(duì)該合伙企業(yè)欠星月公司的債務(wù)應(yīng)承擔(dān)無限連帶責(zé)任的有

A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 【答案】ABCD

【解析】《合伙企業(yè)法》第二十一條 合伙人在合伙企業(yè)清算前私自轉(zhuǎn)移或者處分合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的，合伙企業(yè)不得以此對(duì)抗善意第三人。第五十三條 退伙人對(duì)基于其退伙前的原因發(fā)生的合伙企業(yè)債務(wù)，承擔(dān)無限連帶責(zé)任。第四十四條 入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定。新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任。

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題目中甲乙丙的約定、甲丙丁的約定屬于合伙企業(yè)內(nèi)部的約定，不得對(duì)抗善意第三人。故由甲乙丙丁共同承擔(dān)無限連帶責(zé)任。

47.下列選項(xiàng)中，無需登記即可發(fā)生物權(quán)變動(dòng)的有

A 甲公司將其股權(quán)出質(zhì)給銀行

B 乙公司將其輪船的所有權(quán)轉(zhuǎn)讓給高某 C 丙公司通過拍賣取得建設(shè)用地使用權(quán) D 丁農(nóng)戶將其工地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓給錢某 【答案】BD

【解析】A 項(xiàng)股票設(shè)立質(zhì)權(quán)，屬于權(quán)利質(zhì)權(quán)，權(quán)利質(zhì)權(quán)的設(shè)立，簽訂質(zhì)權(quán)合同，能交付權(quán)利憑證的需要交付，不能交付的需要登記。《物權(quán)法》第二百二十六條 以基金份額、股權(quán)出質(zhì)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同。以基金份額、證券登記結(jié)算機(jī)構(gòu)登記的股權(quán)出質(zhì)的，質(zhì)權(quán)自證券登記結(jié)算機(jī)構(gòu)辦理出質(zhì)登記時(shí)設(shè)立以其他股權(quán)出質(zhì)的，質(zhì)權(quán)自工商行政管理部門辦理出質(zhì)登記時(shí)設(shè)立。B 項(xiàng)動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移，交付即可，不需要登記。C 項(xiàng)拍賣取得的建設(shè)用地使用權(quán)，需要登記?！段餀?quán)法》第一百三十九條 設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)的，應(yīng)當(dāng)向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)建設(shè)用地使用權(quán)登記。建設(shè)用地使用權(quán)自登記時(shí)設(shè)立。登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向建設(shè)用地使用權(quán)人發(fā)放建設(shè)用地使用權(quán)證書。D項(xiàng)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，無需登記?！段餀?quán)法》第一百二十七條 土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)自土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)合同生效時(shí)設(shè)立。第一百二十九條 土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人將土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)互換、轉(zhuǎn)讓，當(dāng)事人要求登記的，應(yīng)當(dāng)向縣級(jí)以上地方人民政府申請(qǐng)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)變更登記未經(jīng)登記，不得對(duì)抗善意第三人。

48.志愿者甲經(jīng)常照顧孤寡老人乙。2015 年 3 月 20 日，乙病故，遺囑執(zhí)行人丙告訴甲、乙遺贈(zèng)給甲 3 萬元和一套古籍。5 月 15 日，甲明確表示拒絕接受古籍。5 月 18 日，甲聯(lián)系丙，表示撤銷此前拒絕接受古籍的行為。5 月 28 日，甲請(qǐng)求丙執(zhí)行遺囑，丙

A 應(yīng)將 3 萬元交付給甲 B 應(yīng)將古籍交付給甲 C 無需向甲交付 3 萬元 D 無需向甲交付古籍 【答案】CD

【解析】《繼承法》第二十五條受遺贈(zèng)人應(yīng)當(dāng)在知道受遺贈(zèng)后兩個(gè)月內(nèi)，作出接受或者放棄受遺贈(zèng)的表示。到期沒有表示的，視為放棄受遺贈(zèng)。題目中甲僅做出放棄接受古籍的表示，而未做出接受三萬塊錢的表示，當(dāng)兩個(gè)月后，視為放棄。放棄的表示一旦做出，不可撤銷。故遺囑執(zhí)行人無需將三萬塊錢和古籍交付給甲。

49.甲公司與乙幼兒園簽訂空氣凈化器買賣合同，約定凈化器的 PM25 去除率應(yīng)達(dá)到 95%，驗(yàn)收合格后付款。后乙幼兒園經(jīng)甲公司同意將合同轉(zhuǎn)讓給丙幼兒園。丙幼兒園驗(yàn)收時(shí)，發(fā)現(xiàn) PM25 去除率遠(yuǎn)未達(dá)到合同約定的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，下列說法正確的有

A 丙幼兒園有權(quán)解除買賣合同

B 丙幼兒園可以對(duì)甲公司行使先履行抗辯權(quán) C 丙幼兒園可以請(qǐng)求乙幼兒園承擔(dān)違約責(zé)任

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D 乙幼兒園與丙幼兒園之間轉(zhuǎn)讓合同有效【答案】ABD 【解析】A 項(xiàng)《合同法》第九十四條 有下列情形之一的，當(dāng)事人可以解除合同(四)當(dāng)事人一 方遲延履行債務(wù)或者有其他違約行為致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的;甲的違約行為導(dǎo)致合同目的不能實(shí)現(xiàn)，所以并有權(quán)解除合同。B 項(xiàng)《合同法》第六十七條 當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)，有先后履行順序，先履行一方未履行的，后履行一方有權(quán)拒絕其履行要求。先履行一方履行債務(wù)不符合約定的，后履行一方有權(quán)拒絕其相應(yīng)的履行要求。題目中約定驗(yàn)收合格后付款，所以甲應(yīng)先交貨，丙驗(yàn)收合格后付款，甲（先履行一方）履行債務(wù)不符合約定的，丙（后履行一方）有權(quán)拒絕其相應(yīng)的履行要求。C 項(xiàng)這是指?jìng)鶛?quán)債務(wù)的概括轉(zhuǎn)移，乙幼兒園已經(jīng)完全退出，故丙不能找乙承擔(dān)違約責(zé)任。D項(xiàng)債權(quán)債務(wù)的概括性轉(zhuǎn)移，須經(jīng)得對(duì)方當(dāng)事人同意（甲公司已經(jīng)同意），所以乙與丙

之間的轉(zhuǎn)讓合同有效。

50.甲將拾得的手表贈(zèng)與不知情的乙，乙對(duì)該手表的占有屬于

A 有權(quán)占有 B 善意占有 C 直接占有 D 自主占有

【答案】BCD

【解析】有權(quán)占有是指有本權(quán)的占有，本權(quán)可以是物權(quán)如所有權(quán)、用益物權(quán)，也可以是債權(quán)，如租賃權(quán)。善意占有是指占有人不知無占有的權(quán)利而進(jìn)行占有。直接占有是指在事實(shí)上對(duì)物進(jìn)行控制。自主占有是指將物作為自己所有而進(jìn)行占有。綜上為善意占有，直接占有和自主占有。

三、簡(jiǎn)答題

51.簡(jiǎn)述連續(xù)犯的特征?！緟⒖即鸢浮?/p>

連續(xù)犯，指行為入基千同—或者概括的犯罪故意，連續(xù)多次實(shí)施犯罪行為，觸犯相同罪名的犯罪。

連續(xù)犯具有以下特征(1)實(shí)施數(shù)個(gè)犯罪行為。(2)數(shù)個(gè)犯罪行為具有連續(xù)性。(3)數(shù)個(gè)犯罪行為出于同—或概括的故意。(4)數(shù)個(gè)犯罪行為觸犯相同罪名。

52.簡(jiǎn)述減刑的限度。【參考答案】

答減刑的限度，是指犯罪分子經(jīng)過減刑以后，應(yīng)當(dāng)實(shí)際執(zhí)行的最低刑期。

根據(jù)我國(guó)《刑法》以及相關(guān)司法解釋規(guī)定，減刑的限度為減刑以后實(shí)際執(zhí)行的刑期，判處管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的 1/2 判處無期徒刑的，不能少于 13 年對(duì)于死刑緩期 2 年執(zhí)行的罪犯，緩期執(zhí)行期滿后依法減為無期徒刑的，不能少于 25 年緩期執(zhí)行期滿后依法減為 25 年有期徒期的，不能少于 20 年。

53.簡(jiǎn)述效力待定民事法律行為的法律后果?！緟⒖即鸢浮?/p>

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答效力待定的民事法律行為，是指民事行為成立之后，是否能發(fā)生效力尚不能確定，有待享有形成權(quán)的第三人作出追認(rèn)或拒絕的意思表示來使之有效或無效的法律行為。效力待定民事法律行為的效力確定基于以下不同法律事實(shí)

(1)真正的權(quán)利入行使追認(rèn)權(quán)，對(duì)效力待定的民事法律行為進(jìn)行事后追認(rèn)。追認(rèn)是—種單方意思表示，無須相對(duì)人的同意即可發(fā)生法律效力。

(2)善意相對(duì)人行使撤銷權(quán)，從而使效力待定的民事法律行為歸千無效。(3)效力待定的民事法律行為會(huì)因特定事實(shí)的出現(xiàn)而補(bǔ)正其效力。54.簡(jiǎn)述表演者的權(quán)利與表演權(quán)的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮?/p>

表演者的權(quán)利，屬于鄰接權(quán)（廣義著作權(quán)）。表演者，包括演員、演出單位或者其他表演文學(xué)、藝術(shù)作品的人。表演者對(duì)其表演享有鄰接權(quán)，表演者的鄰接權(quán)包括人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。人身權(quán)利包括兩項(xiàng) —是表明表演者身份，二是保護(hù)表演形象不受歪曲。人身權(quán)利的保護(hù)期不受限制。財(cái)產(chǎn)權(quán)利包括四項(xiàng)一是許可他人從現(xiàn)場(chǎng)直播和公開傳送其現(xiàn)場(chǎng)表演并獲得報(bào)酬，二是許可他人錄音錄像并獲得報(bào)酬，三是許可他人復(fù)制、發(fā)行錄有其表演的錄音錄像制品并獲得報(bào)酬，四是許可他人通過信息網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播其表演并獲得報(bào)酬。被許可人以前述規(guī)定的方式使用作品，還應(yīng)當(dāng)取得著作權(quán)人許可并支付報(bào)酬。表演者財(cái)產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)期為 50 年，截止于該表演發(fā)生后第 50 年的 12 月 31 日。

表演權(quán)，即公開表演作品，以及用各種手段公開播送作品的表演的權(quán)利。屬于狹義的著作權(quán)，它是一項(xiàng)權(quán)利，屬于財(cái)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)創(chuàng)作者利益。

四、法條分析題

55.《中華人民共和國(guó)刑法》第十六條規(guī)定行為在客觀上雖然造成了損害結(jié)果，但是不是出于故意或者過失，而是由于不能抗拒或者不能預(yù)見的原因所引起的，不是犯罪。請(qǐng)分析“不能抗拒”和“不能預(yù)見”的含義 【參考答案】

不能抗拒指行為在客觀上雖然造成了損害結(jié)果，但不是出千行為人的故意或者過失，而是由千不能抗拒的原積所引起的，不是犯罪。所謂不能抗拒的原因，是指行為人遭遇到集全部智慧和力量 都無法杭衡、不可能阻止危害結(jié)果發(fā)生的力噩。這種不可抗力的來源是多方面的，可以來自大自然，如地 震火山爆發(fā)、洪水泛濫、江河決堤等，也可以來自他人，如遇到土匪襲擊等，也可以來自牲畜，如驚馬沖撞等也可能來自行為人本人生理疾患或心理障礙，如心臟病發(fā)作等。不能預(yù)見“不能預(yù)見”是指根據(jù)行為人的主觀情況和發(fā)生損害結(jié)果當(dāng)時(shí)的客觀情況，行為人不具有能夠預(yù)見的條件和能力，損害結(jié)果的發(fā)生完全出乎行為人的意料之外。

56.《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》第二十條規(guī)定當(dāng)事人簽訂買賣房屋或者其他不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的協(xié)議，為保障將來實(shí)現(xiàn)物權(quán)，按照約定可能向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)預(yù)告登記。預(yù)告登記后，未經(jīng)預(yù)告登記的權(quán)利人同意，處分該不動(dòng)產(chǎn)的，不發(fā)生物權(quán)效力。

預(yù)告登記后，債權(quán)消滅或者自能夠進(jìn)行不動(dòng)產(chǎn)登記之日起三個(gè)月內(nèi)未申請(qǐng)登記的，預(yù)告登記失效。

請(qǐng)分析（1）哪些行為屬于該條第一款所稱的“處分該不動(dòng)產(chǎn)”行為？（2）哪些情形應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為該條第二款所稱的“債權(quán)消滅的情形”？

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【參考答案】

（1）處分不動(dòng)產(chǎn)的行為？

《物權(quán)法司法解釋一》第四條 未經(jīng)預(yù)告登記的權(quán)利人同意，轉(zhuǎn)移不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)，或者設(shè)定建設(shè)用地使用權(quán)、地役權(quán)、抵押權(quán)等其他物權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依照物權(quán)法第二十條第一款的規(guī)定，認(rèn)定其不發(fā)生物權(quán)效力。

（2）《物權(quán)法司法解釋一》第五條 買賣不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的協(xié)議被認(rèn)定無效、被撤銷、被解除，或者預(yù)告登記的權(quán)利人放棄債權(quán)的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為物權(quán)法第二十條第二款所稱的“債權(quán)消滅”。

五、案例分析題

57.甲因故意傷害罪被判處二年有期徒行，刑滿釋放后第二年，甲得知李某欠朋友乙 2 萬元賭債，遂于一天夜晚，伙同乙將李某堵在某賓館房間內(nèi)，甲毆打李某致其輕傷，并索要“賭債”。李某表示自己沒有帶錢，乙威逼李某給家人打電話，要求李某告知家人送 3 萬元現(xiàn)金急用。第二天上午 9 時(shí)，李某的家人送來 3 萬元現(xiàn)金，之后甲將李某釋放。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題并說明理由（1）甲、乙的行為構(gòu)成何罪？（2）甲乙具有哪些量刑情節(jié)？ 【參考答案】

（1）甲乙構(gòu)成非法拘禁罪和綁架罪。

根據(jù)相關(guān)司法解釋，為索取債務(wù)而非法拘禁他人，按照非法拘禁罪處罰，甲和乙為索取債務(wù)而非法將李某拘禁在賓館，構(gòu)成非法拘禁罪。搶劫罪是指以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力、脅迫或者其他方法，強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為。搶劫必須當(dāng)場(chǎng)獲取財(cái)物，這里不構(gòu)成搶劫，應(yīng)該是綁架罪。綁架罪是指以勒索財(cái)物為目的綁架他人，或者綁架他人作為入質(zhì)，或者以勒索財(cái)物為目的偷盜嬰幼兒 的行為。超過了賭債，所以構(gòu)成綁架。輕傷屬于非法拘禁范圍內(nèi)，不構(gòu)成故意傷害罪

(2)甲構(gòu)成累犯，應(yīng)當(dāng)從重處罰，非法拘禁致人輕傷從重處罰，甲、乙觸犯非法拘禁和綁架罪數(shù)罪并罰。甲是教唆犯，乙是主犯。甲在有期徒刑執(zhí)行完畢后兩年后再次犯罪，且再次犯罪可能被判處有期判刑以上。故成立一般罪犯，應(yīng)當(dāng)從重處罰甲毆打致李某輕傷，應(yīng)當(dāng)對(duì)非法拘禁罪從重處罰，此外，甲和乙構(gòu)成非法拘禁罪和綁架罪，應(yīng)當(dāng)數(shù)罪并罰。所謂—般累犯，是指被判處有期徒刑以上刑罰并在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免以后，在 5 年內(nèi)再犯應(yīng)當(dāng)判處有期徒刑以上刑罰之罪的犯罪分子。甲符合累犯構(gòu)成要件。

58.2014 年 5 月 15 日，甲公司與乙公司簽訂買賣合同，約定甲公司以乙公司購進(jìn) 5 臺(tái)空調(diào)，個(gè)冰柜，貨款總計(jì) 60000 元，從 2014 年 10 月起分四期按月支付，每期支付 15000 元。2014 年 5 月 20 日，乙公司將合同約定的貨物全部交給甲公司。5 月 27 日，趙某為甲公司安裝空調(diào)，期間，趙某不慎將工具掉到樓下，將行人錢某砸傷。經(jīng)查，趙某系丙公開發(fā)中心派遣到乙公司的安裝工人，是丙公司在派遣前對(duì)趙某進(jìn)行了培訓(xùn)。

2014 年 10 月，甲公司支付了第一期貨款 1500 元，后一直未支付第二期貨款。請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題并說明理由（1）本案中的買賣合同是否屬于分期付款買賣?

（2）乙公司是否有權(quán)解除與甲公司簽訂的買賣合同？

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（3）錢某的損害應(yīng)當(dāng)由誰承擔(dān)賠償責(zé)任？ 【參考答案】

（1）是否屬于分期付款買賣？

屬于分期付款買賣?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第三十八條規(guī)定合同法第一百六十七條第一款規(guī)定的“分期付款”，系指買受人將應(yīng)付的總價(jià)款在一定期間內(nèi)至少分三次向出賣人支付。題目中分為四期，故為分期付款買賣。（2）乙是否有權(quán)解除與甲的合同？

有權(quán)。《合同法》第一百六十七條 分期付款的買受人未支付到期價(jià)款的金額達(dá)到全部?jī)r(jià)款的五分之一的，出賣人可以要求買受人支付全部?jī)r(jià)款或者解除合同。甲（分期付款人）僅支付了第一期的貨款，剩余三期均為支付，未付款金額達(dá)到全部?jī)r(jià)款的四分之三，遠(yuǎn)超五分之一。所以乙公司有權(quán)解除合同。

（3）錢某的損害應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)？

由乙公司來承擔(dān)?！肚謾?quán)責(zé)任法》用人單位的人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。勞務(wù)派遣期間，被派遣的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由接受勞務(wù)派遣的用工單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任勞務(wù)派遣單位有過錯(cuò)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。本題中，趙某在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)造成錢某損害，而且派遣單位（丙公司）進(jìn)行了員工培訓(xùn)，丙公司并無過錯(cuò)，所以由乙公司來承擔(dān)。