第一篇：我看《明朝那些事兒》中英宗與代宗

我看《明朝那些事兒》中英宗與代宗

《明朝那些事兒》是部好書啊，現(xiàn)代的語言，從人性的角度解讀歷史，語言不枯燥，通俗幽默，使人從新的視角思考問題。

明代宗朱祁鈺心還是不狠啊，太軟弱，坐在皇位上就不能講任何感情，如果他像李世民殺掉李建成和李元吉那樣殺掉明英宗朱祁鎮(zhèn)，那么就不會有后來的奪門之變，沒當上皇帝之前的朱祁鈺是個善良，和藹，有點軟弱，只會唯皇兄之命是從的微不起眼的小人物，他其實并不想當皇帝，是被逼無奈的，但是當他品嘗過權(quán)力的快樂，便深深陷進了這個無底洞，再也無法自拔，變得自私，冷酷，不信任任何人，甚至有些偏激，動用所有力量維護自己的皇位，勞心勞力，在皇位上他沒有快樂過，天天在猜忌中度過，健康的身體被拖垮，當他被奪皇位后才會被解脫。

明代宗朱祁鎮(zhèn)很厲害啊，雖然由于輕信宦官王振，致使明軍土木堡之變，但是能在敵軍陣營中安然返回，其實他回來后只是想有個安穩(wěn)的生活，皇位已經(jīng)為他的弟弟所有，只是想圖個溫飽，但是他的弟弟一直不放心他，在瓦剌敵軍中是囚犯，回到深宮中仍然是囚犯，在很多方面都監(jiān)視不放過，虐待苛刻，如果明代宗好好安慰他的哥哥，給予他必要的自尊和安穩(wěn)的生活，英宗本身是一位好人，不至于對皇位再有企圖，但他的弟弟一系列的作為使他不得不站起來反抗，不反抗就會窩囊的生活，代宗太小瞧他的哥哥了，一個在敵軍陣營安然返回，能在深宮大院艱難地生活這么多年的囚犯，內(nèi)心是多么堅韌，屈辱的活著是因為他有堅強的意志，熬了這么多年必有出頭之日。

土木堡之變到奪門之變這段故事是明朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，我每次都不愿看到這段歷史，因為自此之后明朝走了下坡路，每個朝代都有他的轉(zhuǎn)折點，例如唐朝的安史之亂，但為什么會有這些轉(zhuǎn)折點，這都是歷史的必然，就像黃炎培先生與毛主席的談話所提到歷史周期率中的的“其興也勃焉，其亡也忽焉”。

以上是我看英宗與代宗的一點想法。

第二篇：我班那套《明朝那些事兒

我班那套《明朝那些事兒》

濱城區(qū)第六中學 王小林

圖書商給班里配了壁掛式圖書角，并贈了20本名著。這樣的好事卻讓我高興不起來，那些書沒有幾個人看，原因何在？經(jīng)典的圖書有些深奧，沒有老師的指導，對學生來講就變成枯燥無味的東西。書是班級文化的一部分，是學生重要的精神食糧，是生命的一部分。給他們讀什么書？成了我難以抉擇的心病。

在苦苦思索中，迎來了期中考試。我班的歷史成績成了其他班的“綠葉”。自以為精通歷史的我十分不悅：這不是丟我的臉皮嗎？一定要改變這個現(xiàn)狀。我想起了看過的歷史通俗著作《明朝那些事兒》，特別有趣味，就有意鼓動學生自籌資金買一套。班會上，我模擬百家講壇的名家向?qū)W生做起了宣傳：歷史是寫事的，寫人性的，更是寫智慧的；歷史人物各有千秋，朱棣勇猛狡詐，于謙力挽狂瀾，戚繼光英勇抗倭，袁崇煥獨立特行。我那三寸不爛之舌打動了學生的心扉，大家的眼都聽直了，結(jié)果買幾套《明朝那些事》的提議全票通過。很快這套書就讓大家愛不釋手了。

幾個月后，教歷史的張老師說我班歷史課學生聽得認真，背得起勁。期末歷史成績，我班一下沖進年級前三甲。我不敢貪功，但敢肯定這套書一定發(fā)揮了作用，搶閱《明朝那些事》在班里成為一道亮麗的讀書風景。我順勢發(fā)動學生拿家中舊報紙來，成立了本班報紙閱覽

角，便于學生了解社會時事。近來又發(fā)動學生購《中國國家地理》，讓學生走進地里世界，為明年的地理會考做準備。

《明朝那些事》的火熱，讓我想起了班級文化建設(shè)。顯性的班級文化，如張貼的班訓、名言警句、名人圖片等，這些往往被人忽視。班主任如果沒有發(fā)動學生去討論與認識，就漸漸變成了形式，作用也就蕩然無存了。而隱性的班級文化如果建設(shè)的精當，會持久的影響班級的發(fā)展。讀一本好書，識一位名人，出一期班報等，讓班級文化隠含于學生的日長學習生活里，隱于學生的心靈中，掛在嘴邊，寫在筆下。這些堅持做下去，班級的成長會前景廣闊。

讀一本好書，班級文化就會得以豐實。一本好書，隱于學生的心靈，激發(fā)了學習興趣，開啟了智慧，拓寬了視野，塑造了靈魂。知之者不如好知者，好知者不如樂知者。我深深理解到教育的終極目標，不是那本書，而是學生能夠樂于讀書啊！

第三篇：辯證看,務(wù)實辦-----劉宗琪

收入問題辯證看，縮小差距務(wù)實辦

最近我們黨支部學習了《辯證看，務(wù)實辦》一書，這本書緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，緊密聯(lián)系干部群眾的思想實際，在通俗的文字下面包含了萬千道理，從易懂的語句中解析出了所有的百姓心中的熱點問題。

在所列出的八個議題中，“收入差距如何縮小”無疑成為了人們所關(guān)注焦點中的重中之重，它也被列為了第一個議題。這里，我也從收入差距說起。

經(jīng)濟是基礎(chǔ)的，也是強大的，在我們這個社會中，沒有堅實的經(jīng)濟做基礎(chǔ)，就絕不會有穩(wěn)固的上層建筑。只有讓人民的錢袋子豐滿起來，讓人們能通過辛勤的努力賺到自己幸福的生活，社會才具備了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。只有在做大“蛋糕”的同時分好“蛋糕”，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，才能切實維護公平正義、促進社會和諧。

近年來，在全國人民的共同配合、努力下，我們國家的“蛋糕”做大了，我們的經(jīng)濟總量已經(jīng)做到了全世界的第二位。這是一件令人欣喜的事情，因為只有“蛋糕”做大了，人民才會分到更多的“蛋糕”。當時這個消息確實在全社會的范圍內(nèi)引起了轟動，這是一種難以藏于心中的激動。但是，激動過后，大家也發(fā)現(xiàn)，這些年來，人們分到的“蛋糕”確實多了，收入確實增長了，但是，收入的差距不但沒有減小，反而增大了。數(shù)據(jù)顯示：2005—2010年，從區(qū)域看，城鎮(zhèn)居民的高低收入差距由2.33倍擴至2.41倍；從98個行業(yè)大類看，在崗職工平均工資差距由7.8倍擴至11.9倍；城鄉(xiāng)居民收入比雖呈現(xiàn)縮小趨勢，但絕對值仍在擴大。

這是為什么呢？是我們的蛋糕還不夠大嗎？不對，我國經(jīng)濟總量已經(jīng)位居全世界第二名了；是我們的黨和政府沒有考慮到收入差距的問題嗎？也不對，近年來黨和政府時刻把縮小收入差距放在心頭，為此作出了巨大努力，如取消農(nóng)業(yè)稅，每年減輕農(nóng)民負擔1335億元；將個稅起征點提到3500元，明顯減輕工薪階層稅負；連續(xù)8年提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金；大幅提高國家扶貧標準和城鄉(xiāng)低保補助水平等等。

可是收入差距很大，并且正在變得更大，這是一個事實啊。還有很多人在抱怨政府，說自己正在被公布的數(shù)據(jù)中“被幸?！敝?，說自己被共同富裕欺騙了。其實，這個問題可以從宏觀、中觀、微觀這三觀的角度來解釋。宏觀上說，這是一個歷史發(fā)展階段的產(chǎn)物，我們國家如此，國際經(jīng)驗的結(jié)果也是如此，隨著經(jīng)濟持續(xù)增長和政府調(diào)節(jié)的逐步到位，經(jīng)過這一個時期后收入差距才會逐步縮?。恢杏^上講，我們國家的許多機制還有待完善，比如社會主義市場經(jīng)濟體制，比如社會主義保障體制，再比如我們的社會主義法律體制等，機制上的缺失難免造成了收入差距的擴大；微觀上看，分配制度的相對滯后，初次分配中，勞動報酬正常增長機制還沒有真正建立起來，勞動者工資增長趕不上企業(yè)利潤增長。二次分配中，再分配調(diào)節(jié)機制不健全，財政、稅收調(diào)節(jié)收入分配的功能尚未有效發(fā)揮。三次分配規(guī)模小，慈善捐贈的激勵機制、管理機制、監(jiān)督機制等還不完善。從這三個角度上看，收入差距的絕對值還真的是要擴大。

辯證的看過了收入問題，剩下的就是要解決好這一問題。解決不行還要解決好，這是有難度的，是需要時間的。中國社科院社會學研究所所長李培林說：現(xiàn)在收入差距的關(guān)鍵問題，固然有不均問題，但更重要的是不公問題。解決好收入差距問題，就是不僅要解決好分配問題，還要解決好不公問題。

我覺得，解決不公問題，就不得不要去面對既得利益者，要改變現(xiàn)有的格局，不僅需要難度，還需要時間。而先著手分配不均的問題，時間上相對就會見效快的。所以，現(xiàn)階段，我支持把分配制度的改革提高到一個更高的日程上來。

一個國家收入差距大小，取決于一個國家中作為社會主體的普通勞動者收入水平的高低。在我國當前階段，作為社會主體普通勞動者的收入是偏低的。這就要求我們黨和政府統(tǒng)籌好初次分配和再次分配的關(guān)系，做好三次分配。在我的思想中，社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)缺少不了任何一個環(huán)節(jié)的努力，但是無論技術(shù)進步和知識更新達到什么程度，勞動始終是文明進步的重要源泉，勞動者的創(chuàng)造始終是歷史前進的根本動力，從事著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一線工作者就應(yīng)該享受最好的分配。

黨是人民的黨，政府是人民的政府。我們可以明確的看到黨和政府為了解決人民的收入問題、分配問題所作出的不懈的努力。一個為人民著想的黨必然受到人民的擁戴，一個能把問題解決好的黨必然能夠萬古流芳?？s小收入差距、共享發(fā)展成果，是人民群眾的熱切期盼，也是我們黨的莊嚴承諾。在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展和收入分配制度改革不斷深化的過程中，這一目標會逐步成為現(xiàn)實，全體人民必將共沐公平正義陽光，共享幸福美好生活。

小黑

2012年10月26日

第四篇：從大國工匠看職業(yè)教育 李宗洋（推薦）

從《大國工匠》看職業(yè)教育

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李宗洋

“五一”開始，央視新聞推出八集系列節(jié)目《大國工匠》，講述了為長征火箭焊接發(fā)動機的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者，用他們的靈巧雙手，匠心筑夢的故事。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身“國寶級”技工行列，成為一個領(lǐng)域不可或缺的人才。

寶劍鋒從磨礪出。我在收看該系列節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)他們文化不同，年齡有別，但都擁有一個共同的閃光點——熱愛本職、敬業(yè)奉獻。他們技藝精湛，有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光般精準，令人嘆服。他們所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。

“大國工匠”的感人故事、生動實踐表明，只有那些熱愛本職、腳踏實地，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才可望拓展人生價值。

這一群勞動者，他們的成功之路不是上名高中、進名大學，而是追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，他們成為國寶級的頂級技工，成為一個領(lǐng)域不可或缺的人才。

從“低端制造”向“精品制造”轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，國家對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加快發(fā)展職業(yè)教育的愿望比以往任何時候都更為強烈。

5年來，特別是黨的十八大以來，職業(yè)教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重視。

2013年全國財政性職業(yè)教育經(jīng)費達到2543億元，中職免學費已覆蓋近90％的學生，助學金覆蓋率近40％學生。從今年春季學期開始，助學金的標準從1500元提高到了2000元；高職獎學金覆蓋近30％學生，助學金覆蓋25％以上的學生。

2014年6月，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

職業(yè)院校正在成為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的重要培養(yǎng)基地，成為契合產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展實體經(jīng)濟、促進中小企業(yè)集聚發(fā)展的中堅力量。據(jù)統(tǒng)計，職業(yè)院校畢業(yè)生占到新增就業(yè)人口的60％以上，特別在加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增從業(yè)人員已經(jīng)有70％以上來自職業(yè)院校。

民生無小事。與其他教育相比，職業(yè)教育更加直接地面向就業(yè)，特別是面向青年就業(yè)，因此，其對改善民生、促進就業(yè)、和諧發(fā)展具有非同尋常的意義。

剛剛過去的一年里，教育部等部門密集出臺文件，建立高職生均撥款制度、開展學徒制試點……多項配套政策形成了涵蓋學校設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教學標準、教師隊伍、學生實習等環(huán)節(jié)的制度體系。

這些成績的取得雖然值得每一個職教人為之驕傲，但卻難以掩蓋職業(yè)教育仍是教育領(lǐng)域薄弱環(huán)節(jié)的事實－－職業(yè)教育的總體發(fā)展水平還不夠高，區(qū)域間、學校間發(fā)展不平衡，最重要的是吸引力不足，困難和挑戰(zhàn)交織。職業(yè)教育，作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，無論是推動經(jīng)濟發(fā)展、契合產(chǎn)業(yè)升級、保障改善民生，還是服務(wù)人員的全面發(fā)展方面，都大有可為也必須大有作為。

爬坡過坎的當下，我國就業(yè)形勢壓力依然很大，就業(yè)工作既面臨總量壓力，又存在結(jié)構(gòu)性矛盾。職業(yè)教育既是破解經(jīng)濟發(fā)展難題的利器，也是破解就業(yè)難題的法寶。

黨的十八屆三中全會提出要全面深化改革，職業(yè)教育在管理體制、辦學體制、行業(yè)企業(yè)參與等方面，需要適應(yīng)這種時代要求而做出調(diào)整。一方面政府要更加主動地履行好發(fā)展職業(yè)教育的職責，另一方面也要發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)作用，激發(fā)社會力量參與和學校辦學活力。

在最近幾年的快速發(fā)展中，職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新理念、新經(jīng)驗、新模式，各地在制度建設(shè)上也做了許多有益的探索，這些都需要在國家層面以制度的形式加以提煉和固化，充分發(fā)揮制度對事業(yè)發(fā)展的推動、規(guī)范和保障作用。

職業(yè)教育的改革進入深水區(qū)，任務(wù)極其艱巨，需要社會各界共同努力，營造出崇尚一技之長的良好職業(yè)氛圍，為職業(yè)教育發(fā)展增添更大的動力。

第五篇：宗我的學生我的愛讀書征文

我的學生我的愛讀書征文

——用心托起明天的太陽，用愛譜寫美麗的人生

榮成市府新小學宗春紅

我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子們，但十個手指有長有短，學生發(fā)展參差不齊，在性格上都有著明顯的差異，有的天生活潑可愛，有的叛逆心理嚴重，有的經(jīng)常違紀，沒有上進心。但對待每一位學生我始終都能用天平平衡去端量他們，付出同等的愛心，去真誠的照顧他們，教育他們，用百般的愛心去呵護他們的成長。

在我們所帶的班級里，一般都會出現(xiàn)優(yōu)等生、中等生、差生三個等次，我們一貫堅持的做法是因為差生不管哪一方面習慣差、成績差，還經(jīng)常惹是生非，所以對這樣的學生有時是恨之入骨，放棄對他們的培養(yǎng)。而優(yōu)等生他們一般能自覺遵守紀律、學習成績優(yōu)秀，是老師得力的小助手，所以倍受各科老師寵愛。經(jīng)過多年的班主任經(jīng)歷，我覺得其實這樣很不利于差生的發(fā)展?！皣缾塾屑印笔亲龊貌钌ぷ鞯氖滓画h(huán)。現(xiàn)在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關(guān)注他們，會投入更多的時間與精力去關(guān)心他們、對待他們。只要發(fā)現(xiàn)有微小進步，我就會極力表揚，放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。

班上王帥涵是一個典型的差生，學習成績差，紀律差，做事拖拉，上學遲到，不勤奮上進，作業(yè)習慣更是差，每天不完成作業(yè)當中總會出現(xiàn)他的名字，身上幾乎沒什么優(yōu)點，慢慢成了老師學生的口頭禪，為此自己也傷了不少腦筋。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，也徹底地改變了他自己。那是一天早晨，第一節(jié)課上課鈴響了，忽然我發(fā)現(xiàn)小王的椅子還放在桌子上，怎么，今天早上又遲到了。我焦急的站在門口看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的上課，“報告”，一個熟悉的聲音喊著，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話茬狠狠地當著全班同學的面訓斥了他一頓。課后他媽打來電話說：“孩子最近因為感冒發(fā)燒，每天早晚要打點滴，今天早上耽誤了時間，所以來晚了?！绷私馐虑檎嫦嗪?，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面向他承認了錯誤，大張旗鼓地表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！睆哪谴伪頁P之后，我發(fā)現(xiàn)他好像變了一個人，每天早上早早到校，基本能按時交作業(yè)，聽語文老師反映，一向不寫語文作業(yè)的他現(xiàn)在基本能按時完成作業(yè)了，他真的變化很大，讓我有說不出的高興。反思自己，一個學期以來自己總是板著一副冷

面孔，看到他沒別的話語，一頓批評之后讓他走人。只一句簡短的表揚徹底改變了他在我心目中的地位，愛生就應(yīng)該拾起表揚的武器去贊賞他，讓孩子樹立起自信心，這樣才能點燃學生心中的希望之火，換回一片光明。

每個孩子都需要老師的鼓勵表揚，不管曾經(jīng)孩子多調(diào)皮，給點陽光就燦爛這話一點不假，表揚的力量是無窮無盡的，教師付出百般的愛心才能讓學生綻開花朵般的笑臉。

小姜是班上有名的調(diào)皮大王，開學初，我就試著觀察這孩子的特點，我發(fā)現(xiàn)他的最大缺點是：和同學之間相處不能和睦，甚至和老師之間說話也是不理不睬，總是自我為中心，學生更是和他產(chǎn)生隔閡，孤立，但好動的特點又讓他不得不轉(zhuǎn)變著一個又一個角色去搗亂同學，發(fā)現(xiàn)他這一壞毛病，起初我也試著嚴厲的去批評他，用各種方法鎮(zhèn)壓他，總想給他個下馬威，但將近一個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些做法都無濟于事，甚至讓他更加肆無忌憚，更加猖狂。于是決定轉(zhuǎn)換另一種方法——感情內(nèi)化。每個孩子都喜歡老師說好話，希望得到老師更多的表揚，他也不例外。我的第一做法：讓他成為我的小助理，專門負責為我擦講桌收拾桌子，聽到為我干事，而且為他安排上小職位，他也高興得不得了，每天來到教室主動交好作業(yè)，開始收拾桌子，我也看到了，每天早上他都是細心的去擦，擦完之后眼睛總盯著我，總是問我：“這樣行嗎，老師？”我會靠近他撫摸著他的頭，一個勁兒地表揚他，我覺得他的進步應(yīng)該從這開始，每天早上晨會我會告訴大家：“看，小姜為我擦的桌子多干凈?！北頁P一番之后，我發(fā)現(xiàn)他有明顯的變化，也是不好意思地低著頭。中午午餐，我知道他喜歡吃米飯，我將自己的米飯送給他，炸食我也送給他，就這樣我試著從各種途徑轉(zhuǎn)化他。最近看到了他的大變樣：在自我管理上有明顯進步，上課基本能專注聽講，回答問題很是積極；隊列訓練好動的他竟然能一動不動地站著，事后他也告訴我：“老師，您不是說，要有集體榮辱感嘛，我能現(xiàn)在時刻為班級著想，也想為班級做貢獻哩?！泵刻焖軋猿譃槲也磷雷?，中午午餐他能第一個想著為我拿；老師不在教室明顯自我約束力好轉(zhuǎn)。家長會時，他媽媽高興的不得了，說孩子進入五年級明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)完成的特認真，回家還一個勁兒的表揚老師，各個方面關(guān)心他，我覺得這是最大的進步，也是做老師的最大的回報。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，在以后的教育之路上，我會一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，讓他們感受到慈母般的溫暖，我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！