第一篇：職業(yè)生涯自我規(guī)劃五步法

職業(yè)生涯自我規(guī)劃五步法

在許多機(jī)構(gòu)和專家那里，職業(yè)生涯規(guī)劃似乎非得借助他們。不可否認(rèn)，這方面的研究必須有心理學(xué)等方面的知識(shí)和訓(xùn)練；而一個(gè)有基本人文素養(yǎng)的人，做職業(yè)生涯的規(guī)劃，則可使用一些簡(jiǎn)便易行的方法，包括五步法。

用五個(gè)問(wèn)題歸零思考

這種筆者在工作實(shí)踐中設(shè)計(jì)的、被許多人士成功應(yīng)用的方法，依托的是歸零思考的模式，從問(wèn)自己是誰(shuí)開始。然后一路問(wèn)下去，共有五個(gè)問(wèn)題--我是誰(shuí)？我想做什么？我會(huì)做什么？環(huán)境支持或允許我做什么？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？

回答了這五個(gè)問(wèn)題，找到它們的最高共同點(diǎn)，您就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

如果您有興趣，現(xiàn)在就可以試試。

先取出五張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在每張紙的最上邊分別寫上以上五個(gè)問(wèn)題。然后，靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題。

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”回答的要點(diǎn)是：面對(duì)自己，真實(shí)地寫出每一個(gè)想到的答案；寫完了再想想有沒(méi)遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒(méi)有了，按重要性進(jìn)行排序。

對(duì)于第二問(wèn)題“我想做什么？”可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)想干的事，并一一地記錄下來(lái)，寫完后在想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)有了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。

對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題“我會(huì)做什么？”則把確實(shí)證明的能力和自認(rèn)為還可以開發(fā)出來(lái)的潛能都一一列出來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有遺漏了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。

第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我做什么？”的回答則要稍做分析：環(huán)境，有本單位、本市、本省、本國(guó)和其他國(guó)家，自小向大，只要認(rèn)為自己有可能借助的環(huán)境，都應(yīng)在考慮范疇之內(nèi)；在這些環(huán)境中，認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和允許，搞明白后一一寫下來(lái)，再以重要性排列一下。

如果能夠成功回答第五個(gè)問(wèn)題“我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？”您就有了最后答案了。做法是：把前四張紙和第五張紙一字排開，然后認(rèn)真比較第一至第四張紙上的答案，將內(nèi)容或相近的答案用一條橫線連起來(lái)，您會(huì)得到幾條連線，而不與其他連線相交的又處于最上面的線，就是您最應(yīng)該去做的事情，您的職業(yè)生涯就應(yīng)該以此為方向。并在此方向上以三年為單位，提出近期、中期與遠(yuǎn)期的目標(biāo)，再在近期的目標(biāo)中提出今年的目標(biāo)，將今年的目標(biāo)分解為每季度目標(biāo)、每月目標(biāo)、每周目標(biāo)、每天目標(biāo)。這樣，您每天睡前就可以對(duì)照自己的目標(biāo)進(jìn)行反省，總結(jié)當(dāng)日成就與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，修正明天的目標(biāo)與方法，第二天醒過(guò)來(lái)后稍加溫習(xí)就可以投入行動(dòng)了！這樣日積月累，沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的規(guī)劃。

第二篇：如何自我規(guī)劃職業(yè)生涯

如何自我規(guī)劃職業(yè)生涯

年輕人沒(méi)有不做夢(mèng)的。做夢(mèng)無(wú)疑不是壞事情，只有做“白日夢(mèng)”才是可笑的——一只貓夢(mèng)想成為獅子根本不可能，而一頭瘦弱的獅子成為雄壯的獅子的夢(mèng)想?yún)s并非妄想，因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)通過(guò)長(zhǎng)期有效的努力可以實(shí)現(xiàn)。

高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，經(jīng)過(guò)兩三年的職場(chǎng)磨練，不論成敗，都應(yīng)開始思考人生定位的大問(wèn)題了。這里，我們就來(lái)探討一下年輕人職業(yè)生涯的自我規(guī)劃問(wèn)題。

對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，可以理解成“做夢(mèng)”。年輕人應(yīng)該如何“做夢(mèng)”呢？

怎么“做夢(mèng)”？

也就是“做夢(mèng)”的原則。借用下面的幾個(gè)同時(shí)也是名言警句的短句，提供給年輕的朋友： 一年可能辦不成任何一件事情，十年卻可以成就任何事情。

有目標(biāo)肯定比沒(méi)有目標(biāo)好。

好的開始是成功的一半。

循一則而用力則功立。

什么才是你的夢(mèng)？

就是恰當(dāng)確立你的目標(biāo)。首先，要回答下面三個(gè)基本問(wèn)題：㈠我最想成為什么？㈡我現(xiàn)在是什么？㈢我估計(jì)自己最有可能成為的角色是什么？在下表中填空：

我最想成為： 如：“國(guó)內(nèi)最有影響力的管理學(xué)者之一”

我現(xiàn)在是： 如：“一個(gè)有一定管理理論知識(shí)和長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的，剛從職業(yè)經(jīng)理轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)管理咨詢的，正在艱難創(chuàng)業(yè)并為公司生存擔(dān)憂的，希望有所突破的人士”

我最有可能成為（按順序）： ①合格的職業(yè)經(jīng)理人 ②優(yōu)秀的管理咨詢?nèi)藛T ③受人歡迎的學(xué)院教師 ④有所建樹的專家學(xué)者 ⑤成功的企業(yè)家

然后，請(qǐng)結(jié)合自身的有關(guān)情況，包括：㈠價(jià)值觀，㈡興趣愛(ài)好，㈢知識(shí)和技能，㈣性格特點(diǎn)，㈤學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，㈥資源獲得能力等，在這五個(gè)最有可能成為的角色中選出一個(gè)（當(dāng)然，如果目標(biāo)之間相容，并不排斥同時(shí)選擇多個(gè)目標(biāo)，但必須明確主目標(biāo)）。

最后，將這個(gè)目標(biāo)明確出來(lái)。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難和痛苦的，但必須做出（如上例中的最后確定比較艱難，如果必須做出，這里假定選擇的是“④”，即“有所建樹的專家學(xué)者”，其他的幾個(gè)角色可能出現(xiàn)在這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中）。這就是定位、目標(biāo)，是“瘦弱獅子”想成為的“雄壯獅子”。

如何讓夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)？

以下幾個(gè)問(wèn)題不僅是明確步驟和措施的必要，這些問(wèn)題的回答本身也是我們?cè)诟鱾€(gè)步驟中非?，F(xiàn)實(shí)的一些措施。

㈠何時(shí)達(dá)成目標(biāo)，即希望用幾年時(shí)間讓夢(mèng)實(shí)現(xiàn)？

㈡在何地達(dá)成目標(biāo)，即希望把夢(mèng)放在哪里兌現(xiàn)？

㈢需何人幫忙達(dá)成目標(biāo)，即希望哪些貴人將你夢(mèng)圓？

㈣需何種條件達(dá)成目標(biāo)，即希望獲得那些資源、條件來(lái)配合夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)？

㈤需要多少人力、財(cái)力等來(lái)達(dá)成目標(biāo)，你是否可以投入？

㈥階段性的目標(biāo)如何？請(qǐng)列出未來(lái)的具體日程。

㈦當(dāng)前可以采取的具體措施是什么？

這些問(wèn)題必須結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)回答和確定，其他任何人都無(wú)法幫忙。需要提醒的是，時(shí)間不妨放得長(zhǎng)一些，比如5年，10年甚至更長(zhǎng)；階段性目標(biāo)可以按時(shí)間倒推，由遠(yuǎn)及近，越近越清晰；當(dāng)前的具體措施是每個(gè)階段、每個(gè)時(shí)期都必須回答的問(wèn)題。

如果上面的一些建議能對(duì)有志的年輕朋友們發(fā)生一定的積極的作用，作者將非常榮幸。愿所有愿意成為“雄壯獅子”的“瘦弱獅子”能自我規(guī)劃職業(yè)生涯并讓規(guī)劃成為現(xiàn)實(shí)。

第三篇：依靠自我能量規(guī)劃職業(yè)生涯

《中青報(bào)》依靠自我能量規(guī)劃職業(yè)生涯

全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）謝偉

現(xiàn)在社會(huì)上職業(yè)規(guī)劃越來(lái)越熱，給人的感覺(jué)是——所有人都存在困惑與問(wèn)題。尤其是大學(xué)生，好像每個(gè)人都面臨險(xiǎn)境，只有通過(guò)職業(yè)規(guī)劃才能解決。

其實(shí)，從心理學(xué)對(duì)人的認(rèn)識(shí)來(lái)講，每個(gè)人都有自己的力量，都有自己天然對(duì)正確事情的認(rèn)識(shí)與追求。更多時(shí)候，只要認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，以及努力的方向，他們自己可以解決好自己的事情。

小蘇是杭州一所普通高校電子商務(wù)專業(yè)的大二學(xué)生，他在一周前預(yù)約了職業(yè)咨詢服務(wù)。從他填寫的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，他的一切都非常順利：順利地從小學(xué)到大學(xué)，順利地學(xué)了想學(xué)的專業(yè)，順利地找到別人羨慕的女朋友。但是他填寫的“職業(yè)咨詢?cè)颉眳s是：“總是感覺(jué)自己選擇了錯(cuò)誤的專業(yè)，不知道如何自拔”。

他的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)表明，他是一個(gè)社會(huì)傾向比較強(qiáng)的人，也喜歡做一些有創(chuàng)意的事情。他的職業(yè)人格測(cè)評(píng)顯示，他是一個(gè)人際傾向（人際交往的潛在特質(zhì)）、做事細(xì)致而不刻板的人。就電子商務(wù)工作對(duì)人的基本要求，小蘇的測(cè)評(píng)結(jié)果反映出的特征比較符合他所學(xué)的專業(yè)。對(duì)前期資料的分析，使我有一些迷惑。

見面之后，小蘇是一個(gè)面容清秀、溫文爾雅的人，他的表達(dá)能力很強(qiáng)，非常準(zhǔn)確地說(shuō)明了自己現(xiàn)在的困惑。原來(lái)他當(dāng)初選擇電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)不僅涉及技術(shù)，還涉及管理，能掌握多門技能，有機(jī)會(huì)把自己培養(yǎng)成復(fù)合型的人才?？梢钥闯?，小蘇在高考前是做了非常充分的準(zhǔn)備工作的，他已經(jīng)較清楚地了解這個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展外延。那么，他的困惑點(diǎn)在哪里呢？

“這段時(shí)間正是師兄師姐找工作的時(shí)間，在和他們的交流中我發(fā)現(xiàn)，他們與我曾經(jīng)對(duì)這個(gè)專業(yè)的期望相同，都是想把自己培養(yǎng)成一個(gè)復(fù)合型人才。但是，現(xiàn)在找工作卻發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)專業(yè)實(shí)際上很邊緣化，要技術(shù)技術(shù)不精，要管理管理不通。結(jié)果，許多人就去做售后或技術(shù)支持。也就是說(shuō)，現(xiàn)在所學(xué)的東西將來(lái)工作時(shí)基本上就沒(méi)有針對(duì)性的發(fā)揮。我不知道該怎么辦？如果現(xiàn)在轉(zhuǎn)方向可能還有機(jī)會(huì)，那么我是否需要轉(zhuǎn)個(gè)方向？或者就我現(xiàn)在的狀況，轉(zhuǎn)方向應(yīng)朝什么方向轉(zhuǎn)？我是應(yīng)該完全放棄現(xiàn)在的專業(yè)，還是應(yīng)該兼顧著學(xué)一個(gè)新方向……”

從小蘇越來(lái)越急切的語(yǔ)氣中，我感覺(jué)他是一個(gè)非常有主見和行動(dòng)力的人。其實(shí)，他已經(jīng)在實(shí)踐著生涯規(guī)劃的一些原則。他能夠及時(shí)思考自己的未來(lái)方向，與師兄師姐們深入交流；他能夠現(xiàn)在開始思考自己未來(lái)的方向；準(zhǔn)備為了將來(lái)有所作為，現(xiàn)在就開始做一些事情。

我及時(shí)給小蘇反饋了我感受到的這些信息，他眼中閃出更多光芒。他舒了一口氣，語(yǔ)速開始慢了一些，急切的心情有些緩和。

“你對(duì)自己現(xiàn)在學(xué)的東西感興趣嗎？”

“感覺(jué)挺好的，許多課程都有一些實(shí)踐，我都非常感興趣。”

“那么，你知道現(xiàn)在社會(huì)上做著電子商務(wù)工作的人，他們的工作內(nèi)容是什么嗎？知道他們一般

都需要什么樣的背景？”

“這個(gè)不知道，只是了解到我的一些師兄師姐們?cè)谧鍪酆蠛图夹g(shù)支持。估計(jì)這些工作的內(nèi)容與

我們學(xué)的東西關(guān)聯(lián)并不大?！?/p>

“這個(gè)只是你的猜測(cè)，現(xiàn)在就給你一個(gè)任務(wù)，就是要你找三個(gè)從事電子商務(wù)工作兩年以上的人，與他們聊聊，獲得這幾個(gè)方面信息：第一，切實(shí)地了解電子商務(wù)工作的具體內(nèi)容、工作的環(huán)境；第二，要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，比較重要的素質(zhì)是什么；第三，做這個(gè)工作的一般發(fā)展路線是什么；第四，這個(gè)工作現(xiàn)在市場(chǎng)前景如何?！?/p>

我繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己未來(lái)可能的環(huán)境不清楚的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)被一些偏頗的信息迷惑，而失去了真正的方向感。通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的交流，我對(duì)你的職業(yè)興趣以及職業(yè)人格的把握，基本

上是與測(cè)評(píng)結(jié)果相符的，這些特點(diǎn)也與電子商務(wù)工作對(duì)人的基本要求相符。所以，就?人?與?職?的匹配角度，你是適合在這個(gè)領(lǐng)域里發(fā)展的，只是你需要進(jìn)一步清楚這個(gè)?匹配?的內(nèi)涵。”

為什么要對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行再驗(yàn)證呢？因?yàn)樗袦y(cè)評(píng)都是相對(duì)的，而且特征分析是基于群體的。前者的意義是：測(cè)評(píng)不會(huì)百分之百準(zhǔn)確，需要在現(xiàn)實(shí)里進(jìn)行驗(yàn)證；后者的意義則是：比如把所有人的興趣劃分為六種，但每個(gè)相同興趣的人卻都有許多不同之處?，F(xiàn)在要小蘇完成的“生涯人物訪談”任務(wù)，就是要他個(gè)性化地定位需要為自己未來(lái)的方向承諾和做些什么，從而制訂一個(gè)基于現(xiàn)在的行動(dòng)計(jì)劃。

當(dāng)小蘇被確認(rèn)自己的特點(diǎn)是與專業(yè)相符的，他更加放松了。當(dāng)他知道自己其實(shí)并不是無(wú)能為力，只能等待著一個(gè)未來(lái)的畢業(yè)，走與師兄師姐們相似的權(quán)宜之路，而是可以現(xiàn)在做一些事情使未來(lái)更加可控，他的語(yǔ)氣已經(jīng)透露出新的自信。

兩個(gè)星期后，收到小蘇的E－mail，他說(shuō)他費(fèi)了很大勁終于完成了“作業(yè)”。他現(xiàn)在已經(jīng)給自

己列了一個(gè)拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)的計(jì)劃。通過(guò)這次訪談，他認(rèn)識(shí)了幾個(gè)做電子商務(wù)不錯(cuò)的師兄。而且經(jīng)由這樣的關(guān)系網(wǎng)，他得到了在一個(gè)公司兼職的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，宏觀上分析，小蘇正在實(shí)踐著職業(yè)生涯規(guī)劃，他的行動(dòng)方向也沒(méi)有問(wèn)題，只是在前進(jìn)的過(guò)程中受到一些偏頗信息的迷惑，對(duì)自己當(dāng)前的努力產(chǎn)生懷疑。

接觸過(guò)許多大學(xué)生職業(yè)咨詢，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們存在的一些職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，都只是一個(gè)確認(rèn)與鼓勵(lì)，然后給予些許的行動(dòng)指點(diǎn)。而如果大學(xué)生都能夠掌握一些職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念、方法，相信他們可以自助！

第四篇：材料議論文五步法

材料議論文結(jié)構(gòu)五步法

引——析——例——聯(lián)——結(jié)

第一步：“引”——引用所供材料，提出觀點(diǎn)。第二步：“析”——根據(jù)所提供材料分析論述，具體闡述自己的觀點(diǎn)。第三步：“例”——例舉事例，并加以分析，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)。第四步：“聯(lián)”——聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)論證觀點(diǎn)，使文章具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。第四步：“結(jié)”——照應(yīng)開頭，重申論點(diǎn)，提出希望。

材料1：

春秋時(shí)期，孫叔敖曾任楚國(guó)令尹，頗有美譽(yù)。據(jù)說(shuō)，孫叔敖少年時(shí)，在出游的路上看見一條雙頭蛇，他聽說(shuō)看見雙頭蛇的人會(huì)死去，為了不使別人看見，便追上去殺了這條蛇，還把它深深的埋掉。回家后，他向母親說(shuō)了這件事，還為自己看見雙頭蛇而即將死去向母親訣別。母親告訴他：“做善事的人會(huì)得到善報(bào)，你不會(huì)死的！”后來(lái)，孫叔熬果真以仁義之名，享譽(yù)鄉(xiāng)里。

例文

從孫叔敖打蛇說(shuō)起

孫叔敖，楚國(guó)令尹，少時(shí)路遇一條雙頭蛇，他聽說(shuō)見雙頭蛇的人會(huì)死去，為了不讓別的人再看見，便追上去殺了那條蛇。孫叔敖這種關(guān)心他人，勇于自我犧牲的高尚情操，令人肅然起敬。（引）

我們今天自然知道，看見雙頭蛇并不會(huì)喪命，但我們不能指責(zé)幾千年前的孫叔敖太過(guò)迷信。在他看來(lái)，看見雙頭蛇就會(huì)遭滅頂之災(zāi)，然而他不顧自己的生死安危，毅然殺死了雙頭蛇。究竟是什么力量促使他這樣做？這種力量決不僅僅來(lái)源于孫叔敖的勇敢，而是升華到一種崇高的精神境界，那就是舍己為人的精神。倘若換了一個(gè)自私的人，恐怕早就被雙頭蛇嚇得魂不附體，或?yàn)樽约旱牟恍液籼鞊尩兀踔涟筒坏萌澜绲娜硕己妥约阂黄鹚廊?，哪里還能做出這樣的壯舉！

（析——因果、假設(shè)、對(duì)比）

一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。衡量一個(gè)人品質(zhì)的高低，取決于他是否具有犧牲自我幸福他人的精神。亙古至今，曾經(jīng)涌現(xiàn)出一大批孫叔敖一樣的人物：大禹為大眾的生存而獻(xiàn)身，留下了“三過(guò)家門而不入”的美談；譚嗣同為理想信念而獻(xiàn)身，吟出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這樣悲壯的詩(shī)句；魯迅為拯救國(guó)民精神而獻(xiàn)身，樹立了“我以我血薦軒轅”的雄心壯志。這樣的例子不勝枚舉?！拔覀冏怨乓詠?lái)就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人… …他們是中華民族的脊梁”。我們的國(guó)家之所以能夠擺脫奴役，洗刷恥辱，能夠在短短幾十年時(shí)間里蓬勃發(fā)展，日益走上繁榮富強(qiáng)之路，能夠深深根植于世界民族之林，就是因?yàn)橛辛嗽诓煌瑫r(shí)期具有無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲精神的人物。（例——引證、例證+分析）

如今社會(huì)上流行“人不為己，天誅地滅”的腐朽人生觀，有些人甚至把“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”當(dāng)作處世哲學(xué)，奉為圭臬。這種扭曲、頹廢、腐朽的思想散發(fā)著自私自利的惡臭。面對(duì)這些情況，一大批品質(zhì)高尚的人率先發(fā)揚(yáng)了自我犧牲的精神：有時(shí)時(shí)命懸一線也毫無(wú)怨言的王百姓，有用盡心血、值得患者“托付生命的人”——華益慰，更有青島市民組成的 “微塵”愛(ài)心群體……是他們，凈化心靈，美化社會(huì)，讓我們的社會(huì)充滿了“我為人人，人人為我”的春天般的氣息。（聯(lián)——對(duì)比）

在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，舍己為人的精神顯得日益重要，它將成為衡量一個(gè)人品質(zhì)高低的準(zhǔn)則。讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)中國(guó)新時(shí)代的“孫叔敖”，讓精神文明之花處處開放。（結(jié)——提出希望，照應(yīng)前文）

材料2：

清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長(zhǎng)沙大興土木，為子孫后代留下豪華府第，他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說(shuō)：大人，放心吧。我活了這么大一把年紀(jì)，在長(zhǎng)沙城造了不知多少府第，從來(lái)沒(méi)有倒塌過(guò)，但屋主易人卻是經(jīng)常的事。左宗棠聽了，不覺(jué)滿面羞愧，嘆息而去。

例文 “造屋”不如“樹人”

清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)之后，為子孫建造豪華府第，他怕工匠偷工減料，府第造得不堅(jiān)固。一位老工匠對(duì)他說(shuō)：“在我手上造的府第，從來(lái)沒(méi)有倒塌過(guò)，但屋主易人卻是常有的事?！边@段話使我們領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的哲理：“造屋”不如“樹人”。引——恰當(dāng)概括原材料，引出觀點(diǎn)

左宗棠滿腹經(jīng)綸，雄才大略，但在給子孫留下什么遺產(chǎn)的問(wèn)題上卻顯得老愚昏聵，遠(yuǎn)不如一介布衣老工匠的世事洞明。從秦始皇到清末，有多少封建帝王、達(dá)官貴人、富商豪紳為子孫造屋，又有幾個(gè)子孫守住了？秦始皇平定六國(guó)，大興土木，修建連綿三百里的阿房宮，指望傳給子孫萬(wàn)代，結(jié)果二世而亡，成為千古笑柄。鹽商巨賈在揚(yáng)州營(yíng)造的徐園、個(gè)園、何園，想遺澤子孫，結(jié)果園主多易，已成夢(mèng)幻。

析———對(duì)分析材料，闡述觀點(diǎn)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，現(xiàn)代許許多多的人在教育后代上遠(yuǎn)比左宗棠高明。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅，不為兒女“造屋”，而是身教言傳，賦詩(shī)叮嚀，教導(dǎo)兒女嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)馬列，精通業(yè)務(wù)，努力工作，為國(guó)效力。現(xiàn)在的山西省委書記胡國(guó)富，教育兒子不圖享受，深入基層，埋頭苦干，建功立業(yè)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，不為子孫“造屋”，著力“樹人”，為廣大人民群眾作出了榜樣，受到了大家的稱贊。千千萬(wàn)萬(wàn)的普通百姓，教兒孫堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，讓兒孫早日成為國(guó)家有用之才。教兒女自立成材，已成為時(shí)代的主流。

例——列舉事例，分析論述，印證觀點(diǎn)

當(dāng)前，仍然有一些人思想糊涂，繼續(xù)步左宗棠的后塵。有些領(lǐng)導(dǎo)干部為子孫尋求舒適豪華的居室，謀求輕松愉快的工作，選擇豐厚實(shí)惠的單位；有些剛富起來(lái)的人為兒女建造高樓大廈，購(gòu)臵高檔物品，準(zhǔn)備大量錢財(cái)。但是，他們的子孫，有的好吃懶做，隨意揮霍，成了敗家子；有的吃喝嫖賭，胡作非為，變成社會(huì)渣滓；有的兇狠蠻橫，欺壓百姓，成為地方惡少。做父母的，只顧“造屋”，不知“樹人”，結(jié)果禍及子孫，貽害無(wú)窮！聯(lián)—由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化主題 “兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬?！边@是至理名言。在為兒孫留下什么的問(wèn)題上，明智之舉是“樹人”不“造屋”，多留精神財(cái)富，少留物質(zhì)財(cái)富，教育子孫明辨是非，識(shí)別真?zhèn)?，積善養(yǎng)德，自立自強(qiáng)，開拓進(jìn)取，做一個(gè)有利于人民有益 于社會(huì)的人。結(jié)—呼應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，提出希望

如何引“材料”

“早”——一般在文章開頭即要引述材料，自然地引出全文的中心論點(diǎn)，讓讀者很快知道作者要講什么道理。這就做到了切題快，扣題緊?！熬薄荒芴L(zhǎng)緊扣觀點(diǎn)突出材料中某一方面的內(nèi)容，這樣才能使材料得到精當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

“活”——靈活，不能照抄照搬，要根據(jù)自己所提煉的觀點(diǎn)，有所側(cè)重，有所取舍，要把直接引用與間接引用相結(jié)合?！耙迸c“議”結(jié)合。

以《傷仲永》為例，敘述材料，引出觀點(diǎn)

觀點(diǎn)1：成才離不開后天的努力

說(shuō)起成才，很自然地想到了方仲永的悲劇。他天資聰穎，五歲便能作詩(shī)，被視為神童。但因其父“不使學(xué)”，使幼慧的仲永后來(lái)未能得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)，以致到成年時(shí)，“泯然眾人矣?！狈街儆赖慕Y(jié)局從反面啟示人們：人的成才固然與先天有關(guān)，但后天的努力更必不可少的。

文章要論述的觀點(diǎn)是“成才要有后天的努力”，復(fù)述時(shí)著意揭示材料在這方面的因素，突出“不使學(xué)”所帶來(lái)的后果。

觀點(diǎn)2：不要把天才捧死

五歲就能“指物作詩(shī)立就”的神童，后來(lái)竟“泯然眾人”，這是誰(shuí)之過(guò)？他自己有責(zé)任，他父親有責(zé)任，這自不必說(shuō)；那些旁觀捧場(chǎng)的“邑人”難道就沒(méi)有責(zé)任嗎？當(dāng)方仲永在眾人面前“作詩(shī)”的時(shí)候，當(dāng)其父“曰扳仲永環(huán)謁于邑人”的時(shí)候，有哪位“邑人”曾提醒過(guò)他們要注意后天的學(xué)習(xí)啊！“邑人”們?cè)谛蕾p神童詩(shī)的時(shí)候，只是一味稱頌，“或以錢幣乞之”，使方氏父子陶醉飄然?？梢?，方仲永后來(lái)之所以成為平庸之輩，與“邑人”的捧場(chǎng)是密切相關(guān)的。

扣住材料中含有的“捧場(chǎng)害人”的消極因素，通過(guò)分析，指出“邑人”“只是一味稱頌，”的錯(cuò)誤做法，從而提出“捧場(chǎng)害人，害才”的觀點(diǎn)，給人以深刻的啟迪。

觀點(diǎn)3：切莫貽誤子女前途

五歲兒童作詩(shī)能一揮而就，實(shí)在令人羨慕，但最后仍“泯然眾人”，不免令人惋惜，尤其是仲永之父把兒子當(dāng)作搖錢樹，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，而未能讓兒子繼續(xù)學(xué)習(xí)，活生生貽誤其前程。作父母的切不可斷送后代的前程?。?/p>

抓住“日扳仲永環(huán)謁于邑人”的舉動(dòng)來(lái)復(fù)述，從而得出“不可貽誤子女前途”觀點(diǎn)，從另一個(gè)角度精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了所給材料。

第五篇：民主決策五步法

完善民主決策五步法推動(dòng)農(nóng)村黨風(fēng)

廉政建設(shè)示范點(diǎn)工作上臺(tái)階

鎮(zhèn)村現(xiàn)有人口542人、227戶，黨員12名。村民分別散居在，村民主要從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)。全村村民的土地均已被征用，目前村民耕種的是2008年市政府在杜拉爾拔給村民租種的人均10畝土地。我村在鎮(zhèn)黨委、政府、鎮(zhèn)紀(jì)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市紀(jì)委創(chuàng)建農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范點(diǎn)方案工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的總體部署，圍繞我村實(shí)際，開展農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，做到標(biāo)本兼治、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)并取得了一些成效，為我村新農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境，取得了一定的效果。

（一）建立完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，為民主決策提供了制度保障

我村高度重視農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范點(diǎn)工作，建立健全了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作制度、民主生活會(huì)議制度、黨員廉政承諾制度、村民代表議事制度、“三重一大”等制度，公布了村民自治條例和村民公約，制定黨風(fēng)廉政建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，做到村干部和黨員以身作則，帶頭遵守廉潔自律規(guī)定，不搞特殊化。通過(guò)建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度并強(qiáng)力執(zhí)行，初步形成了按制度辦事、按章辦事的良好氛圍，為民主決策的實(shí)施提供 了制度保障。

（二）發(fā)揮村民監(jiān)督委員會(huì)作用，提高了民主決策的執(zhí)行力

村民監(jiān)督委員會(huì)重點(diǎn)圍繞參與權(quán)、建議權(quán)、審核權(quán)、監(jiān)督權(quán)四項(xiàng)權(quán)利發(fā)揮職能作用，在工作中自覺(jué)做到參與不干預(yù)、幫忙不添亂、審核不審批、履職不對(duì)立，切實(shí)當(dāng)好村民的貼心人，村兩委會(huì)的好幫手，扎實(shí)推進(jìn)了基層民主建設(shè)。

（三）推行“陽(yáng)光三公開”，為民主決策提供監(jiān)督平臺(tái) 我村在三公開工作方面做了進(jìn)一步的規(guī)范和完善，一是將黨務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)等情況進(jìn)行及時(shí)有效的公開，對(duì)村級(jí)財(cái)務(wù)報(bào)表、農(nóng)村最低生活保障金的審批、勞動(dòng)保障各項(xiàng)工作的辦事程序、計(jì)劃生育辦事程序等各項(xiàng)工作的辦事程序、依據(jù)、時(shí)限、結(jié)果、投訴渠道等，全面公開接受村民的監(jiān)督。

（四）開展“勤廉雙述”工作，現(xiàn)場(chǎng)解答群眾質(zhì)詢 我村結(jié)合實(shí)際定期召開由村干部和黨員、村民代表參加的村干部“勤廉雙述”報(bào)告會(huì)。在報(bào)告會(huì)上，村“兩委”班子成員先后述職、述廉。一是，匯報(bào)一段時(shí)間來(lái)的思想、學(xué)習(xí)情況。二是，重點(diǎn)匯報(bào)參與的民主決策的有關(guān)事項(xiàng)情況，包括提議、決策情況及決策后的執(zhí)行情況，避免了決策人為操作、個(gè)人說(shuō)了算。三是村干部當(dāng)面接受村民質(zhì)詢，解答村民疑問(wèn)，反饋村民反映問(wèn)題的辦理情況。四是現(xiàn)場(chǎng)對(duì)村干部進(jìn)行無(wú)記名民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果與村干部年底評(píng)比、考核掛鉤，進(jìn)一步激發(fā)了干 部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。