第一篇：第五周初三化學(xué)過關(guān)內(nèi)容(月考復(fù)習(xí))

第五周初三化學(xué)過關(guān)內(nèi)容(月考復(fù)習(xí))

一、寫出原子團(tuán)并標(biāo)化合價(jià)

氫氧根碳酸根硝酸根硫酸根銨根

二、濃硫酸的稀釋方法：將濃硫酸沿?zé)诼⑷胨?，并不斷攪拌?/p>

三、溶液酸堿度的表示方法——pH

pH＜7，溶液顯 pH=7，溶液顯

pH＞7，溶液顯

四、常見物質(zhì)的俗名及化學(xué)式(寫出化學(xué)式)

干冰食鹽 鹽酸

大理石、石灰石 燒堿、火堿、苛性鈉膽礬、藍(lán)礬CuSO4·5H2O 生石灰熟石灰、消石灰純堿、蘇打

五、常見的酸、堿、鹽

酸(H++酸根離子)如：H2CO3等

堿(金屬離子+OH－)如：、KOH、Ba(OH)、Al(OH)、Cu(OH)等 鹽(金屬離子+酸根離子)如：NaCl

六、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。

如：鹽酸與氫氧化鋁反應(yīng)：Al(OH)3 + 3HCl === AlCl3 + 3H2O

鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)：

七、重要的化學(xué)反應(yīng)方程式

1．鋅與稀硫酸反應(yīng)：2．鐵與硫酸銅反應(yīng)：3．碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)：4．碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)：5．將CO2通入澄清石灰水的反應(yīng)：小蘇打

第二篇：弟子規(guī)第五周內(nèi)容

小黑板展示內(nèi)容：

總 敘

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信

泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 入 則 孝

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 以下是教師講解及（大屏幕展示內(nèi)容）總敘

1、弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信

【解釋】弟子規(guī)，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用。

2、泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文

【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)有益的學(xué)問。入則孝

3、父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

【解釋】父母呼喚，應(yīng)及時(shí)應(yīng)答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。

4、父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

【解釋】父母的教誨，應(yīng)該恭敬地聆聽；做錯(cuò)了事，受到父母的教育和責(zé)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理。

5、冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

【解釋】冬天寒冷時(shí)提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時(shí)提前幫父母把床鋪扇涼；早晨起床后，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢后，才能入睡。（此處引用古代“二十四孝“中的黃香的典故）

6、出必告 反必面 居有常 業(yè)無變

【解釋】出門時(shí)告訴父母去向，返家后，面告父母報(bào)平安；起居作息，要有規(guī)律；我們所居住的地方要固定，不要老搬家.就是我們事業(yè)、職業(yè)也不要老更換；

第三篇：2018年初三化學(xué)第一次月考

大慶市第十九中學(xué)2018-2019學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)月考考試試卷

班級

考號

姓 名 初三啰!恭喜你啊!同時(shí)你也要學(xué)習(xí)有趣的化學(xué)了。記住: 化學(xué)是二十一世紀(jì)最有用、最有創(chuàng)造力的中心學(xué)科。希望你從一開始就要好好學(xué)，因?yàn)楹玫拈_始是成功的一半!

一、選擇題：以下各題只有1個(gè)符合要求的答案。將符合要求的答案選出，并填在相應(yīng)的位置。（每題2分，本題共40分）

1．自從化學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)之后，化學(xué)家們已創(chuàng)造出了許多自然界里不存在的新物質(zhì)。下列物質(zhì)中，屬于自然界中存在的物質(zhì)是

（）

A.人造血管 B.高分子薄膜 C.玻璃纖維 D.煤

(裝2.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）訂

線

內(nèi) 3．下列成語或俗語中涉及到化學(xué)變化的是()不 A.滴水成冰

B.積沙成塔

C.煙火繽紛

D.鐵杵磨成針 要 4．物質(zhì)常發(fā)生下列變化：①揮發(fā) ②燃燒 ③熔化 ④發(fā)光 ⑤銹蝕 ⑥ 答腐爛。其中一定屬于化學(xué)變化的是（）題A.①②③

B.③④⑥

C.②⑤⑥

D.①⑤⑥)5．正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基本技能，某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的是

A.用托盤天平稱取

固體 B.用10mL量筒量取

蒸餾水 C.向30mL試管中倒入約8mL蒸餾水

D.用50mL燒杯量取

蒸餾水

6．郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有地氧化碳?xì)怏w。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A、建立假設(shè) B、收集證據(jù) C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、得出結(jié)論

第 1 頁

7．取20mL蒸餾水，應(yīng)選擇的一組儀器是（）

A．50mL量筒

B．20mL量筒和膠頭滴管

C．10mL量筒和膠頭滴管 D．100mL量筒

8．下列圖示中的“錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作”與圖下面對應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是

A.液體噴出 B.污染試劑

C.酒精濺出

D.讀數(shù)偏大

9.下列化學(xué)儀器對應(yīng)的名稱書寫正確的是

A.長勁漏斗B.量桶 C.坩堝鉗 D.椎形瓶

10．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作敘述中，正確的是()

A.為方便，固體藥品可以直接用手抓取

B.為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，藥品取得越多越好 C.用滴管滴加液體時(shí)，滴管下端要緊貼試管內(nèi)壁 D.在家中用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖

11．用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：

用

酒精燈的外焰加熱；加熱前試管外壁的水沒有擦干；加熱時(shí)試管底部接

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觸燈芯； 被加熱的液體超過試管容積的1／3；

加熱時(shí)沒有不時(shí)的上下移動(dòng)試管；沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管里的液體。其中與之相關(guān)的是

A.B.C.D.12、區(qū)別瓶內(nèi)是人體呼出的氣體還是空氣，最簡便的方法是

A.把帶火星的木條伸入瓶中 B.把點(diǎn)燃的木條放在瓶口 C.把點(diǎn)燃的木條伸入瓶中

D.觀察顏色

13．下列實(shí)驗(yàn)儀器中，不能用作反應(yīng)容器的是（）

A．燒瓶 B．試管 C．量筒 D．燒杯

14、我們觀察到蠟燭有以下性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．蠟燭是白色的圓柱體 B．切一塊石蠟放入水中，能浮在水面上 C．點(diǎn)燃燭芯，蠟燭可以燃燒 D．蠟燭質(zhì)地較柔軟

15、某學(xué)生使用托盤天平稱量食鹽時(shí)，錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤里，把砝碼放在左托盤里，稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g（1g以下只能用游碼），如果按正確的放法，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（）

A、15.5g B、14.5g C、15.0g D、14.0g

16、托盤天平調(diào)零后，左盤稱量紙上放置1個(gè)5g砝碼，右盤稱量紙上放置氧化銅粉末，游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖，此時(shí)天平平衡則被稱量的氧化銅質(zhì)量為

A.B.C.D.第 2 頁

17、下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活

動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的是

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁 B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收 C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠 D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

18、下列敘述，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A燈泡發(fā)光，鐵能生銹 B氧氣能幫助燃燒，木炭能在空氣中燃燒 C、鎂帶能燃燒，鎂帶質(zhì)軟 D糖燒焦了，糖高溫能分解

19、某同學(xué)用量筒量取液體時(shí)，將量筒放平、倒入液體，面對刻度線，第一

次仰視凹液面最低處，讀數(shù)為20 mL，倒出部分液體后，俯視液面凹液面的最低處，讀數(shù)為12Ml，該同學(xué)倒出的液體體積是（）A.等于8 mL B.大于8 mL C.小于8 mL D.無法判斷

20、某同學(xué)加熱2 mL-3 mL蒸餾水，正確的操作順序是（）

○

1點(diǎn)燃酒精燈

○2加熱

○3用試管夾夾好試管理

○4往試管中加入2 mL-3 mL蒸餾水

○5將試劑瓶蓋好放回原處

A.○

1○4○3○2○B(yǎng).○1○3○4○2○5

C.○4○5○3○1○

2D.○4○3○5○1○2

二、填空題：將答案填在相應(yīng)位置（本題包括7小題，共30分）21.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)儀器：

寫出上圖所示的各種常用化學(xué)儀器的名稱：

A ______，B ______，C ______，D _______。用圖所示的各種常用化學(xué)儀器的標(biāo)號填空： 少量溶液相互反應(yīng)時(shí)，需要用 ______ ；

吸取和滴加少量液體時(shí)用 ______ ；使

用時(shí)應(yīng) 在容器口的正上方。

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班級

考號

姓 名 收集和貯存少量氣體時(shí)用 ______ ；

量取一定體積的液體藥品時(shí)用 ______ ．讀數(shù)時(shí)視線要與 保持水平。

22．根據(jù)○1顏色、○2狀態(tài)、○3氣味、○4味道、○5硬度等性質(zhì)直接鑒別下列各組物質(zhì)。請將正確答案的序號填在相應(yīng)的空格上。

（1）石蠟和孔雀石：。

（2）白酒和白醋：。

（3）鐵和水銀：。

（4）食鹽和白糖：。

（5）氨氣（廁所中有刺激性氣味的氣體）和二氧化碳。23.簡要說明下列操作可能造成的不良后果：

(1).傾倒細(xì)口瓶里的液體試劑時(shí)，標(biāo)簽沒向著手心_________________(2).實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶

______________________。

24、現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：A．45° B．90°C.2／3 D1／3 E．0.1 g F．0.01 g填序號：

(1)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用的托盤天平一般準(zhǔn)確到。((2)向酒精燈里添加酒精，不可超過酒精燈容積的。

裝(3)給試管里的液體加熱時(shí)，試管里的液體體積不超過試管容積 的，試管要與桌面成 的角，試管口不要對著自己訂 或旁人。線25.燃燒匙里放少量白糖，加熱。白糖會(huì)慢慢熔化成液體，這時(shí)白糖發(fā)生了 __________變化；若繼續(xù)加熱，白糖會(huì)逐漸變黑，并能聞到一股焦味，內(nèi) 這時(shí)發(fā)生的變化屬于_____ 變化。不 26.下面關(guān)于木炭的描述：（1）木炭是灰黑色的多孔性固體；（2）它能燃 要燒；（3）它可用于取暖；（4）將木炭粉碎；（5）它可用于制火藥；（6）木炭燃燒 答（1）屬于物理性質(zhì)的是（填序號）； 題（2）屬于物理變化的是 ；)（3）屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ；（4）屬于化學(xué)變化的是 ；

（5）屬于用途的是

；

第 3 頁 27.市場銷售一種不粘鍋炊具，內(nèi)壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質(zhì)。請推測做涂層的聚四氟乙烯的性質(zhì)（至少兩點(diǎn)）_______________________，_________________________

三、實(shí)驗(yàn)探究題：（本題共4個(gè)小題，共30分）

28、下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的基本操作，據(jù)圖回答下列問題：（7）

如圖A所示，手握細(xì)口瓶傾倒液體時(shí)，細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面要 ______，細(xì)口瓶的瓶塞要 ____ __ 在桌面上．

如圖B所示，用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好對其原因的敘述不正確的一項(xiàng)是 _____ _ 填序號

A.平衡氣壓，方便取下燈帽 揮發(fā)水分，利于點(diǎn)燃酒精燈 減少揮發(fā)，利于節(jié)約酒精

如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時(shí)：

酒精燈內(nèi)的酒精量不應(yīng)超過酒精燈容積的 ___ ___ ．

先對試管進(jìn)行 ___ ___，然后用酒精燈的外焰對準(zhǔn)藥品所在部位加熱．如圖D所示，如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時(shí)，清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉 __ __，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，干凈的標(biāo)準(zhǔn)是 然后倒放在試管架上晾干．

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29、閱讀以下材料，回答問題（8分）．

取一塊金屬鈉，用小刀切下一小塊．觀察到切面呈銀白色，切面很快變暗，這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中，鈉浮在水面上，鈉與水迅速反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，放出的熱使鈉熔成小球，小球在水面上滾動(dòng)，發(fā)出“嗤嗤”的聲響，小球越來越小，最后完全消失．（1）鈉的物理性質(zhì)有：、、、。（2）鈉的化學(xué)性質(zhì)有：①能與 反應(yīng)；

②能與 反應(yīng)．（3）上述有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是： ① ； ②

30、某地天然氣發(fā)生井噴事故，含有大量硫化氫（H2S）的天然氣從井下逸出，迅速向四周擴(kuò)散，造成人員傷亡，水源污染。已知硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，可溶于水，密度比空氣大，有可燃性，完全燃燒生成二氧化硫和水。請根據(jù)以上信息回答下列問題：（5分）

（1）事故發(fā)生后，若及時(shí)點(diǎn)燃逸出的氣體，可減少對人的傷害和傷亡。寫出硫化氫完全燃燒的文字表達(dá)式（2分）

（2）專家提醒，發(fā)生硫化氫氣體泄漏時(shí)，可用濕毛巾捂住鼻子迅速離開現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移到地勢較高處。這種做法是根據(jù)硫化氫的哪些性質(zhì)？（2分）

（3）“井噴”發(fā)生后，附近村民雖已聞到了彌漫在空氣中的臭味，但沒有及時(shí)撤離，而造成重大傷亡。對此請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的感想。（1分）

31、（10分）

一正確連接儀器裝置是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，裝置連接好后一般要檢驗(yàn)其氣密性如圖1所示，連接好儀器后檢查其氣密性，小夢同學(xué)檢查其氣密

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性的方法是，說明裝置不漏氣為什么會(huì)產(chǎn)生該現(xiàn)象呢？同學(xué)們經(jīng)過討論得出了原因是試管內(nèi)氣體受熱 ______ ；氣壓 ______ 填“變大”或“變小”，在壓強(qiáng)差的作用下氣體被壓出．

二琳玥同學(xué)在小夢同學(xué)的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計(jì)了一套裝置如圖2所示來探究人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣但人體排出的二氧化碳?xì)怏w究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物．

人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A打開，活塞B關(guān)閉，觀察到Ⅰ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是 _ _____，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是，人吸氣時(shí)使Ⅰ瓶內(nèi)的空氣量 ___ ___ 填“增多”或“減少”，使氣壓 __ ____ 填“變大”或“變小”在壓強(qiáng)差的作用下產(chǎn)生了該現(xiàn)象．

人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A ___ ___ 活塞B __ ____ 填“打開”或“關(guān)閉”，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是 ___ ___ Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是檢驗(yàn)并除去空氣的二氧化碳；

Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是 __ ____ ．將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物．

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第四篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

2015屆中考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)2014年中考化學(xué)考試的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，為了把握好中考方向，提高教學(xué)法效率，特制定化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以化學(xué)《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞益陽市中考化學(xué)考試說明，全面落實(shí)和推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，充分突出學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)上努力結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。不斷提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、綜合分析能力和應(yīng)考能力；爭取在2015年中考中人平分、及格率、優(yōu)秀率都上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)情分析

（一）、學(xué)生情況分析

本屆我?guī)У膶W(xué)生共2個(gè)班，其中158班整體成績較好，而157班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，后進(jìn)生有好大一部分。兩個(gè)班整體及格率約為55%,優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率約為15%.這還只考到了第八單元，后面越來越難，特別學(xué)到下冊時(shí)，不及格的會(huì)更多，所以要想在去年的基礎(chǔ)上提高成績壓力很大，困難重重。

（二）、教學(xué)狀況分析

1、化學(xué)是九年級新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)度不能太快，今年這學(xué)期時(shí)間較長，要求學(xué)到下冊第二個(gè)單元，根本沒有復(fù)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)效果，給總復(fù)習(xí)帶來了壓力。

2、明年上學(xué)期時(shí)間短，只有3個(gè)多月，新課還有三個(gè)單元，《酸堿鹽》的知識(shí)是學(xué)生最難學(xué)的，所以總復(fù)習(xí)時(shí)間也不是很多。

三、教學(xué)目標(biāo)

有困難也要迎難而上，我們一定要化壓力為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自己的智慧，爭取在去年的基礎(chǔ)上上升五個(gè)名次。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)：4月中旬到5月中旬(爭取在4月上旬前完成新課的教學(xué))

第二輪復(fù)習(xí)：5月中旬到5月底

第三輪復(fù)習(xí)：6月上旬～中考前

第一輪復(fù)習(xí)以教材為主讓學(xué)生先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。每一單元，按照“學(xué)生看書—考試—講評”三步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，估計(jì)每個(gè)單元要3節(jié)課。估計(jì)用一個(gè)月時(shí)間。

第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備分元素化合物，計(jì)算，化學(xué)用語，實(shí)驗(yàn)與探究，物質(zhì)的組成、構(gòu)成和分類,熱點(diǎn)題型等六個(gè)專題。每個(gè)專題用2課時(shí)，共用12課時(shí)。

我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。

第三輪復(fù)習(xí)：分析研究模擬考卷，全面提高應(yīng)試水平。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，盡可能多地讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究、復(fù)習(xí)模擬考卷，達(dá)到使學(xué)生看到試卷有種似曾相識(shí)的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力，努力從考試技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

考前讓學(xué)生回歸書本，查漏補(bǔ)缺。

五、具體措施

1、做好學(xué)生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學(xué)生相信，通過自己的努力，一定能考好。

2、用好三本書。重視《指導(dǎo)叢書》，把握《課標(biāo)》和教材，做好相關(guān)練習(xí)題。研究好中考試題。

對于《指導(dǎo)叢書》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對于《指導(dǎo)叢書》中的樣題，要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。

5、立足“雙基”，提高運(yùn)用能力，努力全面提高全體學(xué)生成績。

我相信，只要齊心協(xié)力，朝著共同的目標(biāo)不懈努力，勝利一定是屬于我們的，2015年的我們化學(xué)科的中考是一定能打勝仗。

五珠鄉(xiāng)初級中學(xué)校

第五篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略

淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的策略與方法

——2012年初三化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

開縣西街中學(xué)張龍權(quán)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，所有同仁： 在緊張而忙碌的復(fù)習(xí)階段，作為畢業(yè)班的任課教師，我們首先要做的是靜下心來理清我們的復(fù)習(xí)思路，以便更好的的指導(dǎo)我們的學(xué)生在中考中取得更好的成績。怎么認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)，怎么安排復(fù)習(xí)，在這里我將我們化學(xué)教研組確定的復(fù)習(xí)思路與方法拋給大家，以期能夠拋磚引玉。

一、2012年中考命題思路預(yù)測我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1．命題將緊扣課標(biāo)和中考考試說明，但不會(huì)拘泥于單一的課本內(nèi)容。情境化、生活化、信息化可能會(huì)成為命題考查的新方向。

2．命題更趨向于科學(xué)素養(yǎng)的全面考查，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本

技能的同時(shí)，更注重關(guān)注過程與方法。

3．學(xué)以致用，一直是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的注意點(diǎn)，所以注意考查學(xué)

生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)估計(jì)會(huì)成為2012中考繼續(xù)延續(xù)的一個(gè)方向。

4．化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與最新科技、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與健康，以及初高中的銜接知識(shí)，仍然會(huì)是命題的熱點(diǎn)之一，情境中再現(xiàn)知識(shí)的簡單原理將會(huì)是中考的考查方向。

二、復(fù)習(xí)思路與建議

今年化學(xué)總復(fù)習(xí)我們采用的是四輪復(fù)習(xí)法。第一輪依據(jù)教材按章節(jié)縱向復(fù)習(xí)，從本期開學(xué)后的第二周開始，到四月月底結(jié)束，即新課結(jié)束，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。我們的具體做法是：每天老師合作確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，編寫好復(fù)習(xí)學(xué)案，給學(xué)生明確復(fù)習(xí)要求，指出復(fù)習(xí)方法和程序（即把課本中每天復(fù)習(xí)的部分從頭到尾認(rèn)真的看一遍，我們把它叫做沙場點(diǎn)兵，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號。把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。）學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材，準(zhǔn)確理解并熟 1

記重要知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)案基本作業(yè)，并接受老師或者家長或者同學(xué)的檢查。力求讓絕大多數(shù)同學(xué)過好三關(guān)：即記憶關(guān)，基本方法關(guān)，基本技能關(guān)。這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)，全面，系統(tǒng)，扎實(shí)。即立足基礎(chǔ)，全面覆蓋，建立體系，抓好落實(shí)。

第二輪依據(jù)知識(shí)點(diǎn)橫向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，即將所學(xué)知識(shí)分為化學(xué)基本概念、常見的物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活五個(gè)專題，目的在于提高綜合能力，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提升，這輪復(fù)習(xí)從五月初開始，用時(shí)大約二十天；我們這一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是;鞏固，完善，綜合，提高。即鞏固基礎(chǔ)，完善體系，綜合訓(xùn)練，全面提高。這一輪復(fù)習(xí)我們按照：體系構(gòu)建—典型辨析---應(yīng)用訓(xùn)練這個(gè)程序進(jìn)行。我們這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要包括金屬材料，溶解度曲線，科學(xué)探究，化學(xué)計(jì)算和化學(xué)用語。

第三輪為模擬訓(xùn)練階段，我們這一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)，回扣，強(qiáng)化，調(diào)節(jié)。即指導(dǎo)學(xué)生的不良答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和技巧，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)，回顧方法，通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，強(qiáng)化解題規(guī)律，調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心里情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生處于應(yīng)考的最佳狀態(tài)。旨在增強(qiáng)應(yīng)試能力，用時(shí)大約十天；

第四輪回歸教材，錯(cuò)題回憶，安排在六月考前的這幾天進(jìn)行。

三、復(fù)習(xí)策略

為了達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)時(shí)我們爭取做到以下幾點(diǎn)。

1.研讀課標(biāo)和今年中考考綱，以不變應(yīng)萬變。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱是中考命題的依據(jù)。通過研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱可以把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，也可以把握知識(shí)脈絡(luò)，防止知識(shí)點(diǎn)缺漏。還可以把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次，不盲目地拔高、追新，一味追求高難度，從而把握復(fù)習(xí)的大方向，提高復(fù)習(xí)的效率。研讀考綱要注重修訂的內(nèi)容。比如 今年的考綱與去年相比，就有一些調(diào)整，我相信大家做了比較。研讀課標(biāo)和考綱，也不要空對空，要結(jié)合中考試題。

2.研究中考，總結(jié)考點(diǎn)規(guī)律。

研究中考試題、感悟中考試題，可讓學(xué)生消除對中考題的陌生感、神秘感、畏懼感，可讓教師準(zhǔn)確把握當(dāng)前中考的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、規(guī)律和

2方向以及在復(fù)習(xí)應(yīng)考中亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。通過對近幾年中考命題思路變化，研究 “以能力立意”在試題方面的體現(xiàn)，從而增強(qiáng)應(yīng)考復(fù)習(xí)的方向性、科學(xué)性和有效性。

高頻考點(diǎn)就是常考點(diǎn)，易考點(diǎn)，必考點(diǎn)。研究近年來各地中考化學(xué)試卷的新題型，命題的新角度、新思路，分析我市中考化學(xué)的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)，明顯地看出高頻考點(diǎn)的規(guī)律性表現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)落實(shí)高頻考點(diǎn)，可以顯著提高復(fù)習(xí)效益。

3.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材。如果沒有完整系統(tǒng)地看課本，沒有對知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，沒有把知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。通讀課本，特別要注意課本中的圖表、活動(dòng)、探究、討論等。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。精讀教材時(shí)，要注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好，不在基礎(chǔ)題上出錯(cuò)，不在送分題上丟分。這是獲得高分的必經(jīng)之路。

4：關(guān)注實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，突破探究

隨著新課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，除實(shí)驗(yàn)基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發(fā)生與收集、混合物分離、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)等仍為必考的內(nèi)容外，探究型實(shí)驗(yàn)題已成為近幾年中考的熱點(diǎn)，我們將充分挖掘課本上的探究題材，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，按假設(shè)或猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案的思路，開展研究性學(xué)習(xí)，以期熟悉解答要領(lǐng)。裝置的變通性最能考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，我們在復(fù)習(xí)中將借鑒近幾年外省市的同類題目，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，熟悉此類試題按“猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題命題方式，讓學(xué)生舉一反三。而不將思維固化在那些“經(jīng)典”的答案上。

5：聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化思維

社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題很多都是中考的熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)與水污染問題，包括大氣污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染；能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題；防火、防爆、防毒等安全知識(shí)；流行疾病的預(yù)防；維生素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，既考查了學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，還體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的時(shí)代主題。所以，密切關(guān)注這些方面的信息，經(jīng)常與所學(xué)化學(xué)知識(shí)聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移與應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手，這是復(fù)習(xí)必須做到的。

6：適當(dāng)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)模擬，應(yīng)試成功

調(diào)整狀態(tài)，模擬中考，就是要求考生要堅(jiān)持不懈地做適量的練習(xí)，但不采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能拿難題為難自己。同時(shí)最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習(xí)力求講求效率，題量不太大，題型具有典型性。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補(bǔ)漏的過程。準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題再過一遍，對自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，吸取教訓(xùn)。只有查漏補(bǔ)疑深入扎實(shí)，才能有效地減少薄弱環(huán)節(jié)，才能真正提高應(yīng)試水平。在做過大量習(xí)題后，通過反思發(fā)現(xiàn)不同的題目之間的相似之處，從而通過歸類整理，找出規(guī)律，跳出題海，當(dāng)這種類型的題再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。

在最后沖刺階段，我們打算做好以下兩個(gè)方面：

第一、提醒學(xué)生“理一理”

毋須置疑，初三學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，復(fù)習(xí)中，化學(xué)的練習(xí)已做得不少，但我們應(yīng)當(dāng)靜心地整理一下基礎(chǔ)內(nèi)容，因?yàn)榭荚囍谢A(chǔ)知識(shí)是重要的一個(gè)方面。主要的基礎(chǔ)知識(shí)大致有：物理變化和化學(xué)變化的判斷；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷；基本化學(xué)反應(yīng)類型(含化合、分解、置換、復(fù)分解)的判斷；各種液體中哪一種是或不是溶液；溶液、溶劑和溶質(zhì)的區(qū)分；原子和元素的區(qū)別以及各自適用的背景；原子和分子的共性和區(qū)別；一些化學(xué)物質(zhì)(氧氣、、炭、二氧化碳、石灰水、碳酸

4鈣、鐵、溶液等)在發(fā)生變化時(shí)所伴隨的現(xiàn)象；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的規(guī)范問題(量筒的讀數(shù)、固體的取用、液體的傾倒和滴加、天平的物碼位置、加熱操作、氣體收集裝置等)；溶液的酸堿性及pH；一些化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義等。

對于這些問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，更應(yīng)該引起重視，因?yàn)榭荚嚐o論怎樣變革，考前整理一下這些基礎(chǔ)內(nèi)容，能使學(xué)生比較容易掌握這些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在考試中自信心得到提高，有利你順利通過考試。

第二、提醒學(xué)生多“想一想”

除了上述的“理一理”，我們將引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。如果學(xué)習(xí)中缺乏對知識(shí)的理解和比較，就會(huì)割裂知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握只是生吞活剝，這樣反而加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)變得蒼白無趣。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)我們會(huì)提醒 學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，一定要注意知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，并要多想想“為什么”。如在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途的關(guān)系方面，要讓我們的學(xué)生建立這種思維，即有什么樣的結(jié)構(gòu)，就有什么性質(zhì)；有什么樣的性質(zhì)，就有什么用途。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：從物質(zhì)的用途也能推斷出其性質(zhì)，再推斷到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

還有，我們讓學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)探究的思維模式。一項(xiàng)探究活動(dòng)，往往包含著這三個(gè)層面的問題：假設(shè)；應(yīng)該采取什么方法、手段或采用什么化學(xué)試劑和由此而可能出現(xiàn)的現(xiàn)象；產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因或應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論。

當(dāng)然，這些思維模式，都離不開化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，所以，只有做到知其然又知其所以然，才能將所學(xué)的知識(shí)變得有血有肉，我們的綜合能力也才能得到增強(qiáng)。如果在復(fù)習(xí)中讓我們的學(xué)生做到這些方面，就有希望在考試中獲得相對理想的成績。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)中我們可能還會(huì)遇到各種問題，我相信大家有更多的經(jīng)驗(yàn)與方法，希望能夠與我們一起分享。