第一篇：小學閱讀訓練--給短文加題目

給 短 文 加 題 目

方法篇

題目就好像文章的眼睛。給文章加題目時應注意到：準確、簡潔、醒目。

給短文加題目，常用的方法有如下幾種：

一、可用點明文章中心思想的詞語作題目。

二、可用能概括文章主要內容的一個詞語作題目。

三、可用貫穿全文的線索作題目。

四、可用文章中主要人物的名字作題目。

五、可用與文章內容有密切關系的特定時間、地點作題目。

實踐篇

（一）①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個事兒：他的一個病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來越少，導致人消化困難，必須借助專門的導管將類似胃酸的物質輸入體內，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見陽光。陽光就像一臺榨汁機，會很快耗完病人的體液，就像在榨取一個鮮嫩的蘋果，導致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術還無法徹底治療這種病癥，在謹慎地反復會診之后，他們診斷，這個姑娘最多還能再活10個月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳niè燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說，他從沒見過那么蒼白的臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進去的時候，都看見那個姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對比。

④兩個多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說國外有個患干燥癥的病人，生活在避免陽光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個姑娘寬慰一些，我打印下來，去找那個醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽清來意，搖搖頭，說沒有用了，她已經(jīng)去了。看著我驚訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當場發(fā)作，救治無效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說戀愛都沒談過……”

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時候，整理出來一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽得我心酸。

⑧陽光和生命相比，當然生命重要。但在某些關鍵時刻，陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽。可是，她不能舍棄的，不僅僅是

1一種可以檢測生命硬度和質量的陽光，還有塵世每日升起的太陽。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

1、下面三項中，你認為哪一項最適合做文章的標題？為什么？A、《生命啊，生命》B、《陽光啊，陽光》C、《陽光與生命》 答：選

項。因為

3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘的精神面貌。

5、第⑤段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動？為什么？ 答：

6、對于陽光、空氣、水等我們日常生活中的一些司空見慣的事物，我們健康的人常常會熟視無睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認為我們應該怎樣“珍視”它們？為什么？ 答：

（二）去年暑假，我應邀去一所老年大學代授琴課，一個星期后，一位瘦削、白皙，長著兩道劍眉的七十歲左右的長者要插班學二胡。他斜挎著琴盒站在教室門口，看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅，但他執(zhí)意說想學琴，能跟上。并且一定要我把他安排在臨窗的那個空位上。

那個空位曾是一位六十多歲女學員的座位，一個月前她因為晚期肝癌去世了。老人的頭發(fā)雪白，還鬈鬈的，像電影演員秦怡。她學了兩年二胡，拉得已經(jīng)很專業(yè)了。據(jù)說她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安，一晚不拉無法安枕的地步，老伴戲稱她是“琴癡”。

說也奇怪，自從這位“插班生”來了以后，我常常在他身上看到“琴癡”的影子。這位老先生拉得也很認真投入，從執(zhí)琴到運弓，不懂就問。除此之外，他還央求我每周給他多加一小時的“小課”?！拔医谎a課費?！彼辉傺肭?。在這兒學琴的老人大多很執(zhí)著，有時像個孩子。

就這樣，每周兩次四個小時的大課后，別的學員放學回家，他留下來繼續(xù)學。半年后他已經(jīng)能很熟練地拉《雪絨花》了，而且我發(fā)現(xiàn)每次他都要在我離開教室后很認真、很投入地從頭至尾拉一遍《雪絨花》。他拉的節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美，但不知為什么，節(jié)奏總是比平時處理得慢半拍，綿長而低沉，像是一個人在對另外一個人傾訴，深深淺淺地低回在我的心頭。

有一次，我從辦公室出來想回家，教室里又響起《雪絨花》緩緩的琴聲。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠忽近的琴聲從他的弦上汩汩地流出。飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠的天際。忽然，琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿，雙肩抖動，既而，我聽到嚶嚶的啜泣。

我推門進去，老先生端坐未動。當我低聲詢問他時，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個孩子似的對我說：“我太想老伴了！我天天練琴拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她……她去了天國……”后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。

1、通讀全文，請你用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。答：

2、文中多處暗示“老先生”對老伴“琴癡”的思念之情。請找出幾處來（不少于2處），將．．原話寫在下面。（1）（2）

3.請給本文加上一個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。

二、課外閱讀(２1分)

① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花……

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊!

⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。

1．第①自然段運用的修辭手法是，作用是。（３分)2．第②自然段的括號里加一個表示轉折的關聯(lián)詞，最恰當?shù)氖牵?分)3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是，表達了。（4分）4．第⑤自然段在全文中起了的作用。(2分)

5．(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是分)

(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請在原文中用“——”畫出來。(2分)6．在文中用“﹏﹏﹏畫出一個擬人句．（2分)

7．給短文加一個合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)

第二篇：給閱讀短文加題目

給閱讀短文加題目

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據(jù)主要內容概括出題目

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據(jù)文章中心提煉出題目

作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴》就是以中心來定題目的典型例子。

3、利用相關的物或景做題目

作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。

4、有代表性的時間、地點也可做題目

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。我們可以從學過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》中得到借鑒。

這只是給短文加題目的一般的思考方法，具體做題時，要在通讀全文的基礎上，根據(jù)文章的不同類型綜合去考慮，因文而異。題目可以源自文章，也可以自己概括，倡導有創(chuàng)意的帶有個性化的表達。

下面我再提供一篇很適合這項訓練的短文，讓同學們練一練。

記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？” “我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問。

我想，多了一點，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱斎毁u啊，只要你們有錢。”我說。“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺。當小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲?！拔蚁耄嗔艘稽c，我還要找些錢給你?！蔽一厣恚昧藘蓚€硬幣放在她手里。給短文加一個合適的題目：

1、源自短文，可以是：

；

2、根據(jù)主要內容和中心自己概括，可以是：

?！緟⒖即鸢敢?/p>

頁：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”

2、保護童心 或 呵護童真 綜合實踐活動教學反思

2011年9月28日我在四年級二班上了一節(jié)綜合實踐活動“奇思妙想、變廢為寶”課，感觸頗多。

首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些奇思妙想、變廢為寶的工藝品圖片,讓學生的思想很快的走進奇思妙想、變廢為寶這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作變廢為寶的工藝品把課堂氣氛推向高潮。我在教學中大膽實踐“學案導學、展示激學”新理念，尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

今后有了學生對綜合實踐課的學習熱情，領導的重視與支持，我相信在今后的綜合實踐活動課中，我的教學經(jīng)驗會越來越豐富。今后多學習、多交流、多查閱資料，在學習中進取、在交流中進步、在實踐中探索，在過程中反思，綜合實踐課一定會開展的更好！

第三篇：怎樣給短文加題目

怎樣給短文加題目

（1）用點明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務》。

（2）用能概括文章主要內容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學藝》。

（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。（4）用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目。如：《在仙臺》《鄉(xiāng)村的傍晚》。

（5）用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好 幾天躺在床上。哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個辦法，我要餓死了。”他想啊，想啊，終于想出了一個辦法。豹裝出快要死的樣子，對樹上的猴子說：“親愛的猴子，你快去通知所有的動物，就說我得了重病，快要死了。讓他們一個個來看我，我想和他們作最后的告別?！焙镒影驯目谛藕芸靷鹘o了森林里的動物們。大家都很可憐豹，便一

個一個地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了??提示烏龜因為住得遠，走得又慢，所以落在了后邊。當他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個方向——只有進去的，沒有出來的。他想了想

一下子明白了

噢

原來豹的家是進得去出不來的呀

哼

我還是別去看他吧

躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一 會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。

1、短文的第二自然段加上合適的標點。（3%）

2、讀短文后填空。

（1）括號內填上最能概括它們特點的句子。（4%）（）的豹

（）的烏龜

（2）豹摔傷了，他不能在捕獵了，他想出了

的辦法。短文中“進得去出不來”指的是

。（4%）

3、給短文加上一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2%）

4、請你任選一個提示，給短文加一個合情合理的結尾。（4%）提示①：豹后來怎么樣了？

提示②：烏龜會做些什么？

第四篇：給閱讀短文加標題

給閱讀短文加標題

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據(jù)主要內容概括出題目 這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據(jù)文章中心提煉出題目 作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴》

3、利用相關的物或景做題目 作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。

4、有代表性的時間、地點也可做題目 它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。如我們學過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》

5、用文章中主要人物或主要事件做題目，如《頂碗少年》、《賣火柴的小女孩》、《凡卡》

下面我再提供一篇很適合這項訓練的短文，讓同學們練一練。

記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”

“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛幔俊蔽矣行╈话驳貑?。

我想，多了一點，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱斎毁u啊，只要你們有錢。”我說。

“我們有很多錢。”小女孩自信的回答，給了我自信的感覺。

當小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。

“我想，多了一點，我還要找些錢給你?！蔽一厣恚昧藘蓚€硬幣放在她手里。

給短文加一個合適的題目：

1、源自短文，可以是：：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣” ；

2、根據(jù)主要內容和中心自己概括，可以是：

2、保護童心 或 呵護童真

第五篇：材料加話題作文訓練題目

訓練題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來觀賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟迪。

請以“綻放”為題寫一篇不少于800字的文章。

一、審題：

（1）審題目。審讀出題目的本義與引申義、比喻義。

本義：花朵開放。綻，裂也。形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子。

引申義、比喻義：

①煙花綻放?！静粌H是因為煙花綻放一瞬間的絢爛多彩，一瞬間的輝煌，人們在意的只是它用有限譜寫出無限的崇高?！俊緹熁ㄒ咨?，不能追求一瞬間的風華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。如奧運健兒，奮勇拼搏，為國爭光，此刻的他們笑容燦爛、心花怒放。③青春綻放 ④夢想綻放⑤事業(yè)之花綻放。如平民慈善水滴成海，慈善事業(yè)綻放玫瑰芬芳?、奚ň`放。如堅強勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學的“旗手男孩”。他們感動了無數(shù)人，讓人們看到了希望和力量。他們用堅強創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。⑦綻放人性光芒：湖北長江大學大學生結梯救人綻放人性光芒，暴走媽媽綻放母愛光輝。⑧思想綻放：思想者綻放智慧火花。

（2）審提示語

材料共有兩句話，第一句寫花兒生長環(huán)境。不論環(huán)境條件如何，不管是否有人欣賞，總能自信綻放，強調的花兒生命的堅強和完美的綻放，第二句由花兒而聯(lián)想到人生，由物及人，啟發(fā)人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。兩句中有幾個關鍵詞：“不管??也不管??”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”。從這幾個關鍵詞中，可以先寫花兒的頑強成長經(jīng)歷到最終綻放的過程給我們生活的啟示，寫花兒自信樂觀面對苦難而給我們帶來的如何面對困難的啟示，不一而足。

“啟迪”意味著引申開去，不能就材料論材料。

二、立意

（一）側重于外在條件（生存環(huán)境）

1、不管何地、腳下的土地是否肥沃，生命之花都需要、可以綻放。

2、不管有無別人欣賞，生命之花都可以美麗綻放。

（二）側重于綻放本身（是什么：綻放的內涵）

1、綻放是一種生命姿態(tài)，悄然無聞的綻放、熱烈張揚的綻放；不管國色天香還是野芳幽香。

【（幸福像花兒一樣綻放）生活當中，幸福是慢慢地靜靜地綻放的。需要用心去感受，幸福就會在心里綻放。靜靜綻放的幸福就是一個美好的主題。】【感動中國人物“微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號】【超級女聲主題曲《唱得響亮》“快樂是我的能量，點亮自己的光芒，想唱就唱唱得響亮 不怕風雨的阻擋，快樂是我的能量，點亮自己的光芒，每一個期待的目光，都在見證我成長，我唱得響亮”】

2、綻放是一種人生品質，“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽浸透著奮斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨?！?/p>

3、綻放是一種人生智慧，需要一定的能量積蓄和默默儲備?；蛘摺斑^早的綻放會適得其反?！?/p>

（三）為什么綻放（為什么：綻放的原因）

1、綻放的人生才是完整的。無論開出的是什么，無論開在怎樣的境地，都是值得為之驕傲的花朵，甚至是小草，也一樣綻放出生命的綠色為世界獻上一份獨特的芬芳。

2、綻放的人生才是美麗的。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。我們每一個人都擁有一對美麗的翅膀，色彩斑斕。揮灑美麗，綻放色彩，原來我們可以如此美麗。

（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）

迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強才能美麗綻放；堅持、忘我才能美麗綻放等。

三、素材提供

1、蟻族

租住在簡陋的平房中，拿著低廉的薪水，像草芥一樣被繁華的都市拋棄在路旁，卻從沒有忘記自己是一朵還未綻放的花。

蟻族，像所有人一樣夢想著“天堂”，追尋著希望，渴望人生中一次絢爛的綻放。

信念必將讓青春之花美麗綻放。

2、像山丹花一樣綻放

“草原上的媽媽” 都貴瑪從19歲起主動承擔撫養(yǎng)孤兒的責任。在那個少吃缺穿的年月，都貴瑪克服了常人難以想象的困難，把他們當作自己的親生兒女，精心呵護著。她沒有生育，卻兒女成群，她家徒四壁，卻經(jīng)常為牧民送去豐草，她是草原上綻放的山丹花。

大愛無疆，有愛的滋潤，內蒙古草原上的山丹花才開得異常鮮艷。

3、綻放的青春(一)80后最美鄉(xiāng)村女校長李靈

師范畢業(yè)的李靈，回家后看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學的念頭。為此，她用家中的20萬元的積蓄辦了一所希望小學，擔任校長的她，事無巨細都要親歷親為，為了鄉(xiāng)村的留守兒童，她獻出了不只是家中的積蓄，還有大好的青春年華。烈日下，她騎著用200多元買來的三輪車收購廢舊書籍，為孩子們載回“精神食糧”，二十出頭的她，卻早已在臉上刻下歲月的痕跡，不，那不是歲月的痕跡，是她綻放的青春之花，掛在她臉上，映照在每個留守兒童的心里。

經(jīng)濟的困難，路途的坎坷，也阻擋不了青春之花的綻放。

4、綻放的青春(二)生命之花在長江中綻放

他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的花朵，他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

3個19歲的青春生命逝去了，救起了兩個落水的兒童，當有人還在用天平衡量著這個天平兩端的價值的時候，他們，長江大學的學生卻用自己的義舉最好地詮釋了“義勇”，這個自古都是中華民族傳統(tǒng)美德卻在經(jīng)濟發(fā)展中被我們丟失的詞語。

他們的青春之花并沒有在浪濤和旋渦中凋零，恰恰相反，他們的青春之花在我們的母親河長江之上綻放得異常絢麗。

5、默默綻放的愛之花——曾有一位母親，在自己的兒子飽受無耳的痛苦后，依然將自己的耳朵移植給兒子。自那以后，她的長發(fā)總是嚴嚴實實地遮擋住她的臉頰。兒子一直很好奇捐給自己耳朵的好心人是誰，然而父母始終不說，只說是一位很有愛心的人。后來，母親去世，父親叫來兒子，告訴他事實的真相。母親用一生默默地堅守這個秘密，默默地維護兒子的幸福與安定。母親的愛如靜立在墻角悄然綻放的梅，清香四溢，永遠存留在兒子的內心，涌動著一份愛的暗香。

6、冰雪中綻放的“寒梅”——同樣是冰天雪地，同樣的默默無聞，申雪/趙宏博這對黃金搭檔牽手17載，四次冬奧之旅做了三次配角，17年的花樣青春他們與冰面相伴，沒有贊美，沒有表揚，卻有太多的困難。幾乎齊平的身高是他們最不完美的組合模式，而他們就是用這不標準的組合模式在2月的溫哥華綻放，一曲《追夢無悔》將我們帶入他們的故事。17年的苦難終于在那一夜綻放出最美的光芒。他們用倔強的性格在冰上舞蹈中、在千回百轉的柔美中站成了一幅絢爛多姿、瑰麗動人的圖像，這是最美的綻放。

7、在高考中綻放——苦讀了這么多年，只為六月的一刻。清晨，月亮還掛在校園的樹梢頭，就有人已經(jīng)埋頭在雪片一樣的試卷中；黑夜，熄燈的鈴聲催我們入睡，卻從頭頂透下微弱的光——上鋪的兄弟還在手電筒下奮戰(zhàn)。一日日的奮筆疾書，一夜夜的挑燈夜戰(zhàn)，一次次的跌倒又爬起，青春之花定要在火熱的夏天熱烈地綻放。

四、【優(yōu)秀例文】

綻放

志者的體內奔跑著一匹馬，桀驁的鬢毛流淌風華，他執(zhí)意要在這滿目的荒蕪中將沸騰的血液濺灑，噠噠的馬蹄要踩出肆意綻放的野花??

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；

美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。

你，一生金戈鐵馬，醉里挑燈看劍，這是何等豪情；你，了卻君王天下事，贏得生前身后名。又是何等氣魄；你文同東坡，武勝武穆，才比李白，情厚屈原。你注定要抒寫一個前無古人的神話，留給后世一個回味無窮的傳說。你讓我們期待??

但，你生不逢時。

國破家亡，頭發(fā)如白雪般悄然滑上你的頭梢。你愿收復河山，卻無路請纓；你自薦朝廷，卻無人理會。但你并未放棄，那股愛國熱血似陽春之花依舊綻放！你的理想就如同這綻放之花依舊充滿希望！你募集民兵五千人抗擊胡虜，收復大片失地；但終因勢單力寡，沒有取得最終的勝利。你憤怒，你吶喊，你嘆那綻放的理想悄然凋謝，你終于在一個有風的夜晚道出你的無奈，你說你的一生注定了寂寞，注定了在易水蕭蕭西風冷的寒秋，獨飲未徹放悲歌，你說你的一生注定了坎坷，注定了在將軍百戰(zhàn)身名裂的時節(jié)，仰天長嘯，誰共我，醉明月。但，你卻并未因此而沉淪，因為你堅信，勝利之花終會綻放，故國領土你終將收復，你一次，又一次，再一次募兵抗胡，終在你有生之年獲取了那最艷的一朵綻放。

你讓后人銘記??

文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡？

罪名莫須有，忠家棲滿山，長留人愿，國魂幾時北來？

你精忠報國，壯志豪情，長矛一揮，胡虜 臣服；低沉怒吼，山河盡皆收復，你讓岳家軍威名大振，你讓《滿江紅》綻放 千年。你知道，天子昏庸，奸臣當?shù)?，還我河山談何容易，遷土故都又幾多艱難，但你卻依舊懷著那一腔熱血，奮戰(zhàn)沙場，讓理想在歷史綻放。你快了，快了，最后的失地就在眼前，你義無反顧的沖了上去??卻無情的被那十二道金牌擋住??莫須有雖然黑暗了幾個世紀，但你那為理想之花綻放的精髓卻讓歷史銘記了千年。

讓理想之花綻放，不僅是一句口號，更是一種動力，往昔的花朵已經(jīng)綻放，宛如遙遠的夢，溫柔的氣息若即若離，縈繞成如煙如霧的明天。讓理想攜我們上路，讓理想于六月綻放！

綻 放

生活是一臺戲劇，沒有彩排。

居里夫人不安置第三把椅子，把閑淡拒之門外；不申請鐳的專利，對名利不屑一顧，在探索真相的科學謎團里，她始終愿意像一朵無名的野花在春風里自顧自生長，自顧自開放，外界的目光、抨擊，有也無。

流浪貓都有直視女皇的權利，像居里夫人這樣的科學巨子都只有大地上留下一個樸實安然的背影，我們何必上躥下跳、嘩眾取寵？離地面越遠，給世界留下的重量也就越輕。

事實上，我們應該像那山間、路邊的花，把大自然賦予的一段獨特的風流演繹出來，寵辱不驚。開花，不是為了蜂圍蝶繞，不是盼著有個人瞧。

為了自己而生存，為了生活而生活。每一天都竭盡全力活得有聲有色，而不是馬馬虎虎一下，等待著下一個普天同慶的日子里光彩照人一番，這樣的人生像是在應對一次檢查，而那些不受關注的日子，被白白浪費了。生活不是質量調查，沒必要臨時抱佛腳用一個囫圇吞棗得來高分遮掩平日的不學無術。在時間這個舞臺上，你就是主角，你是士兵，你是將軍，都從容地走上來，大大方方地演，要不然那偌大的舞臺上只是鋪滿塵埃，在最后寥寥草草掛一些殘雪亂發(fā)就劇終了。生活沒有彩排，每一秒都是現(xiàn)場直播，怎能不用心將生命的定義域設置為奮斗？這條函數(shù)將只增不減，一直奔向一個新的至高點，整個值域多是完美的圓。

是真的藝術家，不會關心作品是不是叫座，所以梵高堅持理想，至今一幅作品價值連城，而當初，他又何嘗不是一朵山崗上無名的小花，在倔強著鮮艷著。

掛在千里馬身上的金鞍會把它壓垮，不要在乎外界的目光，踏踏實實，勇敢認真地生活著，就將點綴一個萬紫千紅的春天。

作為一名高中生，個中意義大家在夢回時分一定早在腹中反復了一遍、一遍又一遍。不是踢足球的都是羅納爾多，打籃球叫姚明的只有一個，然而，我們還是熱情不減地射門、上籃，并為偶爾抓人、打手、走步而會心一笑；我們愛納蘭性德，成不了他，我們還在孜孜不倦地（吟哦）詩詞歌賦，樂以忘食。因為這是享受人生，這是尊重自己，這是活出自我，不管風往哪個方向吹，不管別人怎么說，我們的綻放，將格外意味深長，因為，這是關于一個生命的一生。

綻放

是花朵就應該綻放，不管你是嫵媚妖嬈的牡丹，還是清淡典雅的水仙，亦或是卑微的迎春，平凡的雞冠，每一朵都有自己美麗的理由，不管腳下的土地是否肥沃，是否有人停下來欣賞??

我是一名農(nóng)民的孩子，似乎一出生身體里就流淌著農(nóng)民的卑微。困窘的家境讓我只能羨慕的眼光看著別人的多才多藝，在別人吃著“稀奇古怪”的東西時，只能默默地流著口水。

從小學至初中進而到高中，我的成績一直很好，這也是讓我在同齡人中不至于自卑到抬不起頭的唯一資本。大家都說成績好就能高人一等甚至代表一切，可他們哪里知道我真的愿意用10分20分去換取一些好看的衣服，一些同學們歆羨的眼光?。】晌也荒?。父母為了我能接受好的教育已經(jīng)付出太多，我實在不該追求什么。

這種“與生俱來”的卑微教我遠離一切的的活動、演講、籃球，這些詞對我來說太過陌生。直到那一次，班里開自我評價課，老師竟鬼使神差般地讓我上去演講。我不知道如何是好，手心里竟沁滿了汗。同學們也都議論紛紛：“他？不行吧，一個只知道學習的書呆子，他能干什么？”我開始坐立不安，不停的拽住自己油污一般的衣服。但老師正殷切的看著我：“XX，別緊張，來跟大家講講吧。”我實在無法推辭，只好硬著頭皮走上講臺。

第一次面對這么多張面孔，我抖得直打哆嗦，腿怎樣都不能安分下來，喉嚨里仿佛有什么東西叫我說不出話?？擅鎸ν瑢W們的埋怨，我只好用了吃奶的勁張開了自己的嘴：

“我是不想來的，因為我很自卑，自卑的感覺自己像個臭蟲。生活在大家當中不是我不想說話，而是我總覺得自己是一個農(nóng)村的學生，窮的叮當響，會讓大家很沒面子；不是我不想穿好看的吃好吃的，如果你生活在月薪如此微薄的家庭里，而父母又為了你能上好學，熬白了頭熬花了眼睛，你還忍心嗎？如果用一朵花來評價自己，我想就是我們家那邊的迎春和雞冠，卑微地一無所有??

我家不下去了，眼淚不知何時已掛滿了自己黝黑的臉，我低下頭默不作聲。忽然我停到了同學們的掌聲：“XX，你不卑微，你是好樣的！”老師揉了揉紅彤彤的眼睛拍了拍我的肩膀：“XX，不要感到卑微，只要肯綻放，你也是最美的迎春花?！?/p>

只要肯綻放，每一朵花都是美麗的，我想將來無論怎樣，我都會像花兒一樣自信、驕傲的綻放！

綻 放

“上帝不會讓你的天空永遠陰霾，只要伸出你的手，用智慧之心打開那片烏云。”紀伯倫之言讓人品味，花在烏云之后要永遠勇敢地綻放，參天大樹在烏云之后會更加直聳云霄。綻放是一個生物物種的權利，我們都可以綻放。綻放是一個美麗的動作，花兒綠萼輕輕一垂，花蕊徑直一豎挑，香氣也撲面而來。她的綻放是那樣的別致而有韻味。

光彩亮麗的背后難道如此簡單嗎？正如雪萊所說：“撥開云霧，你會看到滿天的陽光”。美的背后往往會有痛苦的煎熬，或是迷惘的無精神支配，或是勇敢的直面挑戰(zhàn)。

痛苦的煎熬有時讓你頹廢萎靡或是讓你愈挫愈勇。《老人與?！分械睦先艘殉蔀榻?jīng)典，人們向往他的堅毅力量，再聽著海明威的至理“人只能被打敗，而不能被打倒”，不覺對老人肅然起敬，晚年綻放的老人是一朵夕陽里的最能打動人心的花。

被摧毀的“木石前盟”的林姑娘可以說是以淚洗面，但是她的煎熬更是一種堅守和承諾，她的生命隨風凋落了了，但她的愛情之花卻于封建大家庭的沒落之中凄美驚艷地綻放，動人心魄。

每個人都會有迷惘之時，所以迷惘之余，你就能夠綻放。

歷來為美國頭痛的伊朗總統(tǒng)內賈德，年少時為一師傅打雜工，一個有志青年怎會甘于一輩子打雜呢？他便逃走，幾經(jīng)周折，師傅找到了他，語重心長地教導：“現(xiàn)在迷惘的你有了反抗，說明你有了志向，更要踏實地苦干?！睆拇?，內賈德更加發(fā)奮，終于一躍成為領導者。綻放不是一蹴而就的，在經(jīng)歷了波折之后，你會發(fā)現(xiàn)在哪里綻放，那就是綻放著喜悅自信之花。

花兒的綻放是一種對葉子束縛的挑戰(zhàn)，人要有挑戰(zhàn)才能成功。

前無古人的黑人總統(tǒng)奧巴馬，一位和平獎的獲得者曾是學校僅有的三名黑人之一，自卑感油然而生，何以成為異域他鄉(xiāng)的一國首腦，那是一種挑戰(zhàn)，對自我以及人生的挑戰(zhàn)，面對先逝之父以及遠在印度的教授母親，他憑借著自己的毅力成功。這種綻放不是他一個人的，而是全世界黑人的綻放。綻放，一個又堅持又漂亮的永恒回憶，他們幾經(jīng)坎坷終于將自己人生完美地綻放了。

曾幾何時，我們頭頂烏云，曾幾何時，我們直面人生的挫折，曾幾何時，我們已光彩亮麗地綻放。

綻放吧！那時天空屬于我們！