第一篇：研究性學(xué)習(xí)中各學(xué)科課題選擇和研究的指導(dǎo)意見

研究性學(xué)習(xí)中各學(xué)科課題選擇和研究的指導(dǎo)意見

進行課題研究，課題的選擇尤為重要。課題選得怎樣，關(guān)系到研究有無價值，研究能否順利進行等一系列重要問題。兩次獲諾貝爾獎的巴爾丁博士曾說，決定一個研究能否取得成效，很重要的一點就是看他所選擇的科研課題。要找到一個既能符合自己興趣又切實可行的課題是很不容易的。對此，我從以下幾個方面指導(dǎo)我的學(xué)生進行課題選擇

一、了解選題的重要性和基本要求

1.讓學(xué)生了解選題的重要性

課堂討論設(shè)問：研究性學(xué)習(xí)選題的重要性是什么？

為了讓學(xué)生積極的參與到討論中，我提出以下觀點：

（1）選題的正確與否直接關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗，決不可掉以輕心。

（2）從自己參加的研究性學(xué)習(xí)的活動中發(fā)現(xiàn)、提出和形成一個有科學(xué)意義的專題，本身就是一個了不起的探索研究成果。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！边@就要求選題者必須具備在某一方面較為廣博的知識、敏銳的洞察力、豐富的聯(lián)想力和正確的思路。

（3）選題決定了學(xué)生自主獲取知識的內(nèi)容、廣度和深度。不少科研課題涉及知識的廣度和深度都大大超過了中學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱的規(guī)定。這些知識都不是在教科書上或課內(nèi)學(xué)到的，而是在平時的課外研究性學(xué)習(xí)活動中，因研究性學(xué)習(xí)的實踐需要，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索得到的。所以，選題決定了學(xué)生自主獲取知識的內(nèi)容、廣度和深度。

2.讓學(xué)生了解選題的基本要求

課堂討論設(shè)問：研究性學(xué)習(xí)選題的基本要求是什么？

為了讓學(xué)生積極的參與到討論中，我提出以下的觀點：

（1）所選課題必須具有科學(xué)根據(jù)，有研究價值和現(xiàn)實可行性。

（2）在選課題時，要量力而行，不能脫離本身實際，要根據(jù)自己的知識水平和實際能力，不能好高騖遠，還要考慮自己是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過科學(xué)實踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價值的小論文的。

（3）課題宜小不宜大，課題研究的價值與題目的大小沒有多大關(guān)系，小題目可做大文章。

（4）課題要具有實效性，要選能直接對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)或人民的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)有意義的課題，或能給人們以啟迪思考作用的課題。

（5）選題要注意新穎性，要有創(chuàng)造性。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進行探索研究，這樣才能寫出與眾不同、有獨到見解和實用價值的較高水平的小論文。選題是研究性學(xué)習(xí)的起點，它在整個研究性學(xué)習(xí)過程中處于主導(dǎo)地位。從這個意義上來說，選題比科研方法更重要。

二、讓學(xué)生了解課題的基本來源

課堂討論設(shè)問：研究性學(xué)習(xí)課題的基本來源有哪幾個途徑？

為了讓學(xué)生積極的參與到討論中，我提出以下觀點：

（1）來自教師提供的選題背景之中。

（2）來自學(xué)生主動的從自然、社會和生活中，通過尋覓發(fā)現(xiàn)和提煉加工之中。

（3）來自學(xué)生從研究性學(xué)習(xí)實踐中獲得的觀察中的機遇、觀察中的靈感以及學(xué)科移植之中。1

（一）來自教師提供的選題背景，即“問題場”之中

關(guān)于教師在研究性學(xué)習(xí)中起的作用，《指南》中是這樣闡述的：“在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者?！币虼?，高中學(xué)生，特別是高一新生，進行研究性學(xué)習(xí)選定課題的主要來源，應(yīng)該來自教師提供的選題背景之中。

1．應(yīng)該從學(xué)科教學(xué)中提供選題必需的背景條件，提供“知識探究型”選題方向

這對改變以接受式為主的單向傳授型教學(xué)方式，是大有裨益的。我在物理生物教學(xué)中的習(xí)慣是：對一些已成定論的公知公認(rèn)的生物規(guī)律，在要求學(xué)生預(yù)習(xí)之后，學(xué)生可三個一組或五個一群獨立地通過實驗直接去獲取知識，建立自己的知識體系。

2．應(yīng)該創(chuàng)設(shè)解決自然、社會和生活中較為簡單的實際問題的選題背景，提供“準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究型”選題方向

3．創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的“創(chuàng)新探究型”專題的選題背景和激勵機制

青少年的生活、學(xué)習(xí)是豐富多彩的，他們思維的自由度比成年人大得多。一些成年人司空見慣而被忽視的有一定創(chuàng)造價值的現(xiàn)象或問題，常常在一定條件下被青少年發(fā)現(xiàn)并提出來。

4．給學(xué)生提供多學(xué)科、多方向的研究性學(xué)習(xí)選題指南

見本書最后的附錄《人大附中科學(xué)實踐課選題指南》。

（二）來自學(xué)生尋覓發(fā)現(xiàn)和提煉加工之中

1．來自生活和學(xué)習(xí)活動的實踐

實踐是認(rèn)識的源泉和動力，作為人類認(rèn)識活動的科學(xué)探索研究一刻也離不開實踐。從前幾屆全國獲獎的和進入國際科學(xué)與工程大獎賽中國選手冬令營的青少年科學(xué)論文（項目）來看，大多數(shù)來源于平時青少年自己生活和學(xué)習(xí)活動的實踐，這是課題的基本來源，青少年必須進行卓有成效的生活和學(xué)習(xí)實踐活動。

青少年只有根據(jù)自己生活和學(xué)習(xí)活動的需要，多參加科學(xué)探索實踐活動，通過實踐。認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，才能使自己的認(rèn)識一步一步地由低級向高級發(fā)展，使自己的知識更廣博，觀察能力更敏銳，聯(lián)想能力更豐富，思路更正確，研究性學(xué)習(xí)課題的選擇才可能更具科學(xué)性、可行性、實用性、新穎性、創(chuàng)造性和正確性。

2．來自文獻調(diào)查

青少年在堅持參加大量的研究性學(xué)習(xí)實踐活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要，進行文獻調(diào)查，也可以通過文獻調(diào)查選題。任何創(chuàng)造性思維都不是憑空臆想，它有堅實的基礎(chǔ)。任何新成就的取得，都不是從天而降的，它來自對前人成果的繼承和發(fā)展。因此，對文獻的調(diào)查特別重要。通過調(diào)查可以了解自己所要進行探索的領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。從文獻調(diào)查中還可以了解在這一領(lǐng)域內(nèi)存在什么爭論的問題，解決這些爭論的問題是時代的要求，如果自己對其中某一問題做過比較深入的探索研究，而且有一定的心得，并具備一定的繼續(xù)研究的條件，就可將這一問題選為自己將要研究的專題。

總之，我們應(yīng)該懂得，通過文獻調(diào)查，是要站在前人的肩膀上瞭望，而不是盯住他們的“腳底”，要有勇氣研究前人剛剛開始接近但還沒有解決，甚至還沒有提出的問題。這是通過文獻調(diào)查選題的一個重要思想。

3．來自專家咨詢

在指導(dǎo)學(xué)生進行文獻調(diào)查以確定研究性學(xué)習(xí)研究課題的同時，還可以向有關(guān)的科學(xué)家和專家請教。他們經(jīng)驗豐富，知識淵博，熟悉本門學(xué)科的現(xiàn)狀和前沿，他們知道自己研究的領(lǐng)域內(nèi)亟待解決的問題。向他們咨詢，可以獲得許多啟迪，找到自己可以研究和想要研究的課題。

（三）來自學(xué)生觀察中的機遇、靈感及學(xué)科移植之中

1．來自觀察中的機遇

應(yīng)該讓學(xué)生知道，在科學(xué)史上，有不少例子都可以說明機遇在科研選題中的巨大作用，機遇可以成為發(fā)展科學(xué)理論的先導(dǎo)。例如，倫琴在研究陰極射線時，意外地發(fā)現(xiàn)陰極射線管1米外的亞鉑氰化鋇熒光屏上出現(xiàn)了綠色的閃光，這是陰極射線所不能達到的，因為陰極射線不可能穿越幾厘米的空氣。他抓住了這一奇特的現(xiàn)象作為研究專題進行研究，從而發(fā)現(xiàn)了X射線，敲開了原子世界的大門，為微觀物理學(xué)理論的逐步形成作出了杰出的貢獻。青少年學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，利用觀察中的機遇來確定課題的不乏其人。如我的學(xué)生楊佩（女）同學(xué)，在經(jīng)過連續(xù)兩次因不同的原因，自己在不經(jīng)意把電飯鍋斷電后，發(fā)現(xiàn)電飯鍋仍能靠余熱將米飯煮熟的事實中，得到了電飯鍋還可以進一步節(jié)能的啟示，進而在我的指導(dǎo)下，確定“家用電飯鍋進一步節(jié)能研究”的專題。經(jīng)過較為科學(xué)的受控對比實驗，終于寫出了《家用電飯鍋節(jié)能實驗報告》。

2．來自觀察中的靈感

觀察中的靈感、觀察中的機遇盡管都具有一定的偶然性，但概念卻完全不相同。

觀察中的機遇是指在物質(zhì)運動過程中，符合某些苛刻的、不常見的特定條件才能發(fā)生的現(xiàn)象。如倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的機遇，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的機遇。在當(dāng)時來說，確實是在比較苛刻的、不常見的幾個特定條件下才發(fā)生的現(xiàn)象，若缺少亞鉑氰化鋇熒光屏和磁針這個特定的條件，奇跡也就不會出現(xiàn)。如傳說牛頓看到樹上的蘋果自動落地這一人們司空見慣的現(xiàn)象，他始終思考他的天體動力學(xué)研究專題而突然產(chǎn)生的創(chuàng)造性的聯(lián)想靈感——由樹上的蘋果自動落地，瞬間聯(lián)想到蘋果離開樹后為什么不向相反的方向運動的問題。經(jīng)過深入探索研究后，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。可見，靈感是指在豐富的實踐和反復(fù)醞釀思考的基礎(chǔ)上，由于有關(guān)常見事物的誘發(fā)，偶然產(chǎn)生的具有一定指向性的、創(chuàng)造性的瞬間聯(lián)想。這也是青少年研究性學(xué)習(xí)課題的來源之一。

觀察者的文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)性質(zhì)的不同，即使受同一常見事物的誘發(fā)，產(chǎn)生的靈感也會完全不同。這是因為他們誘發(fā)思維運用的理論不同。例如，受壺中沸水蒸汽沖動壺蓋現(xiàn)象的啟發(fā)，有人產(chǎn)生了可利用蒸汽沖動壺蓋頂部的汽笛發(fā)聲，發(fā)明“水開報警器”的靈感，而瓦特等人受同一現(xiàn)象的啟發(fā)，產(chǎn)生的卻是動力學(xué)的創(chuàng)造聯(lián)想靈感，從而發(fā)明了蒸汽機，推動了第一次工業(yè)革命。

3．來自學(xué)科的移植

自然科學(xué)各分支學(xué)科及社會科學(xué)各分支學(xué)科均有各自的探索研究方法和成果。近幾十年來各學(xué)科交叉應(yīng)用而衍生出一系列的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，正在被人們逐漸接受和掌握。所以我們應(yīng)廣泛地從各門學(xué)科的探索研究中汲取有益的經(jīng)驗，去尋找專題。我們可能將某一學(xué)科的理論、方法用于其他學(xué)科的探索研究的領(lǐng)域，還可以從某一學(xué)科的探索研究成果中受到啟迪，找到其他相關(guān)或不相關(guān)學(xué)科的研究專題。

我們要知道，將某一學(xué)科的概念、探索研究方法移植到另一學(xué)科的探索研究活動中，決不能硬搬照抄，而是必須結(jié)合這一學(xué)科的特點和實際情況進行深入的分析、比較，吸收相容性部分，去掉排異性部分，力爭有所發(fā)展和創(chuàng)新，才能獲得較好的效果

三、課題研究開題報告的設(shè)計

要告訴學(xué)生，初步選定的課題必須采用文獻檢索、調(diào)查研究或?qū)嶒灢僮鞯确椒ㄟM行初步研究

后，才能完成課題研究的可行性論證，再報經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)或經(jīng)專家認(rèn)可后，才能最后確定為可研究的課題。

（一）掌握可行性論證報告撰寫的要求

（1）通過文獻調(diào)查和專家咨詢，了解選定課題涉及的領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

（2）確定本課題研究的范圍、重點，認(rèn)真擬好主題詞和關(guān)鍵詞。

（3）討論本課題研究的理論和實踐意義，論證其研究價值。

（4）預(yù)測本課題研究要突破的重點和難點，以及可能取得的研究成果。

（5）確定本課題研究的對象及主從關(guān)系。

（6）完成本課題研究工作的條件分析。

①人員條件：研究者素質(zhì)，指導(dǎo)者水平。

②物質(zhì)條件：設(shè)備、設(shè)施、儀器、經(jīng)費等。

③環(huán)境條件：是否具備研究條件。

（7）本課題研究采用的方法討論和確定。

（8）制定本課題研究方案的要素討論與確定。

（9）有關(guān)部門批準(zhǔn)或經(jīng)專家認(rèn)可意見。

（二）專題研究方案撰寫設(shè)計指導(dǎo)

確定的研究課題只有制定了科學(xué)周密的研究方案以后，才能事半功倍地進行研究。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制定整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了專題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的中學(xué)生來說，一個好的方案，可以使我們在避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況下，也能保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個專題質(zhì)量與水平的重要反映。課題研究方案主要包括以下幾個方面：

1．課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來似乎是個小問題，但實際上很多人寫專題名稱時，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？

（1）名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率”，如果這個題目是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為專題的名稱，則不是很好的。因為專題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。

（2）名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，最長一般不要超過20個字。

2．課題研究的目的、意義

課題研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值，研究背景是什么。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用。然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

3．課題研究的指導(dǎo)思想

課題研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

4．課題研究的目標(biāo)和假設(shè)

課題研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是專題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時，一方面要考慮專題本身的要求，另一方面還要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

5．課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)和假設(shè)，就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容。相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說，研究內(nèi)容要更具體、更明確。并且一個目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮得不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個專題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。

6．課題研究的步驟和進度

課題研究的步驟和進度，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟和進度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

7．課題研究的方法及資料獲取途徑

課題研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等，但在青少年研究性學(xué)習(xí)中的課題研究方法用得最多的是社會調(diào)查法和受控對比實驗法。一個大的專題往往需要多種方法，小的專題可以主要采用一種方法，同時兼用其他方法。

我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗。常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，如何制定調(diào)查表，如何進行分析，都不是隨隨便便發(fā)張表，列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

課題研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻調(diào)查、考察調(diào)查。問卷調(diào)查、設(shè)計并進行實驗、科學(xué)觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過充分的研究。

8.專題（項目)研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么，專題研究必須有成果，否則，就是這個專題沒有完成。

9．集體課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

在集體課題研究方案中，要寫出專題組組長、副組長，專題組成員以及分工。專題組組長就是本專題的負(fù)責(zé)人。專題組的分工必須要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫課題研究方案的格式，可按上述九條進行，也可稍作變動和調(diào)整。

（三）專題研究開題報告撰寫指導(dǎo)

嚴(yán)格地說，課題研究開題報告應(yīng)包括可行性論證報告、課題研究方案。但現(xiàn)在有不少人將其單獨列為一項。單獨列為一項的開題報告主要包括以下幾個方面：

1．課題名稱（與研究方案相同）

2．課題研究的目的、意義（與研究方案相同）

3．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足，以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告的這些內(nèi)容，一方面可以論證本專題研究的地位和價值，另一方面也說明了專題研究人員對本專題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須清楚地了解該問題的研究現(xiàn)狀，這在第一部分已經(jīng)談到。

4．課題研究的理論依據(jù)

研究性學(xué)習(xí)的課題基本上都是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。

5．課題主要研究的內(nèi)容、方法（與研究方案相同）

6．研究工作的步驟

課題研究的步驟，也就是專題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

7．課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是專題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個專題將無法很好地完成，也就無法被批準(zhǔn)立項。

8．現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多專題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個專題同樣不能立項。

9.經(jīng)費估算

就是專題(項目)在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫課題研究開題報告的格式，可按上述九條進行，也可稍作變動和調(diào)整。

第二篇：高中各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題

高中各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1、銀行存款利息和利稅的調(diào)查

2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

3、如何開發(fā)解題智慧

4、多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5、購房貸款決策問題

6、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

7、日常生活中的悖論問題

8、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

10、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

11、編程中的優(yōu)化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

13、證券投資中的數(shù)學(xué)

14、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)

15、如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度

16、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

高中語文研究性學(xué)習(xí)課題參考題目

1、閑情散文探討

2、現(xiàn)代政治家演說藝術(shù)賞析

3、交際口語收集的研究

4、對聯(lián)欣賞與寫作

5、酒與酒文化的研究

6、達城方言的研究

7、王維的詩與趣的研究

8、三國智慧的啟示

9、毛澤東詩詞的研究

10、詩詞雅韻

11、怎樣評價林黛玉與薛寶釵

12、三十六計的實際運用

13、服飾文化與人文精神

14、詩人李白（或白居易、杜甫等）的生命歷程

15、余秋雨散文

16、流行歌曲詞研究

英語研究性學(xué)習(xí)課題

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究

（2）中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

（3）中西文化差異探討

（4）中英美人之間的交際習(xí)慣

（5）性格與英語學(xué)習(xí)

（6）飲食行業(yè)的英語規(guī)范

（7）趣味英語收集

（8）旅游景區(qū)的標(biāo)識英語

（9）西方國家節(jié)日談趣

（10）興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系

（11）英語口語訓(xùn)練

（12）說英語國家的不同問候方式

（13）英語中的顏色與心情

（14）英語中的動物習(xí)語

（15）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系

（16）高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

1、自行車中的物理原理

2、菜刀上的力學(xué)知識

3、足球場上的力學(xué)知識

4、鋼筋分布中的力學(xué)知識

5、車為什么不能超載

6、汽車速度的檢測

7、雞蛋受力研究

8、蹦極跳中的物理

9、魔術(shù)表演中物理知識

10、調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕煌üぞ叩陌l(fā)展情況并分析其利弊

11、太陽能的利用

12、剎車時車輪被抱死的利與弊

13、研究影響輪胎上摩擦力的因素

14、從“石油文明”到“核文明”

15、物理與體育

16、男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異

高一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1．化學(xué)教材及大綱中指定的研究性課題(1)市售食鹽中碘的檢驗。

(2)調(diào)查、市售補鈣保健品的種類、鈣的存在形式和鈣元素的含量。

(3)調(diào)查本地區(qū)燃料的種類、性能、發(fā)熱量、價格以及燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響，提出合理使用的建議。

2．化學(xué)教材內(nèi)相關(guān)的研究性課題(1)有關(guān)漂白劑的研究。(2)有關(guān)消毒劑的研究。(3)有關(guān)噴泉的研究。

3．化學(xué)中與生活和健康有關(guān)的研究性課題(1)鈣與補鈣。(2)膨化食品的研究。(3)方便面與人體健康：(4)烹調(diào)與化學(xué)。(5)供水的氟化。

4．與環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的研究性課題(1)自來水中余氯的研究。5．與能量有關(guān)的研究性課題(1)家庭用氣體燃料的研究。

第三篇：__研究性學(xué)習(xí)_課題研究初探的

“研究性學(xué)習(xí)”課題研究初探

陳 蓓 璞

摘要：開展“研究性學(xué)習(xí)”的課題研究活動，克服課題新、缺乏可借鑒的模式、課題難以管理等重重困難。通過開展經(jīng)常性的集中研討、上網(wǎng)查詢、課題隨訪等多種形式的研究活動，積極開展課題研究。并取得一定成效。關(guān)鍵詞：“研究性學(xué)習(xí)” 課題研究

我校本學(xué)年根據(jù)省教育廳的要求，在高一年段開展了“研究性學(xué)習(xí)”的課題研究活動。我有幸成為學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組和課題中心組的一員，參加了課題開發(fā)、研究、管理及評估的全過程。作為學(xué)校課題中心組組長，負(fù)責(zé)起草了從課題設(shè)計到課題評價的一系列方案；并主持整個課題的組織實施、課題管理及課題評價工作。課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。課題組克服課題新、缺乏可借鑒的模式、課題難以管理等重重困難。通過開展經(jīng)常性的集中研討、上網(wǎng)查詢、課題隨訪等多種形式的研究活動，積極開展課題研究。在學(xué)校課題組、高一年段各班主任及高一年段全體科任老師的共同努力下，課題研究工作已基本完成，進入收尾評價階段。本課題已經(jīng)申報，并被認(rèn)定為“市十項重點科研課題”?，F(xiàn)將開展此項工作的體會歸納如下：

一、端正認(rèn)識、確保課題研究的順利實施：

正確的認(rèn)識觀是課題研究的思想保證，而人們對任何事物的認(rèn)識都有一個過程。隨著課題研究的深入，我認(rèn)為作為一名教師首先應(yīng)樹立正確的知識觀和學(xué)生觀。當(dāng)今世界知識浩如煙海，任何一個知識淵博的人，他的知識總量都僅僅是世界知識浩瀚海洋中的滄海一粟。因而，一個人學(xué)會如何獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，將成為他一生最重要的生存技能。教師在授之與魚的同時，更要注意授之與漁。學(xué)生不應(yīng)該是知識的容器，而應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。江澤民主席曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！蹦敲矗囵B(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人，就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變被動思維為主動思維。注意理論聯(lián)系實際，拉近學(xué)生與生活、社會的距離。

“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)（引導(dǎo)）下，從自然、社會、生活中尋找問題、確定課題，并進行研究。在研究過程中，獲取知識，運用所學(xué)知識解決問題的過程?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”學(xué)生處于主動地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，成為課題的提出者、研究者和完D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 成者?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是所有學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法的機會；所有教師改變教育理念的機會。從而建立良好的師生互動，教學(xué)相長的師生關(guān)系?；顒拥拈_展既是教育部關(guān)于課程改革的要求，又是學(xué)校教育、教學(xué)改革的需要。隨著活動的開展和推廣，“研究性學(xué)習(xí)”必將成為提高我校教育、教學(xué)水平的一個新的增長點。

不少老師擔(dān)心“研究性學(xué)習(xí)”的開展，會不會影響教學(xué)質(zhì)量？對高考會不會產(chǎn)生不利影響？這是老師們最擔(dān)心的問題。通過對近年來高考的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：“研究性學(xué)習(xí)”課題研究的開展，不但不會影響高考，相反對高考有一定的促進作用。因為，高考改革將與教學(xué)改革同步發(fā)展。例如：2000年上海高考發(fā)生了較大的變化，得到教育部的認(rèn)同。其中語文卷作文題只出一道：介紹“世博會”，并假設(shè)2001年世博會將在上海舉辦。請為“上海世博會”設(shè)計一個主題；進行論證，并提出自己的看法。其實就是一篇課題研究報告形式的作文。這篇作文引起很大的反響，后來得到各界的好評，認(rèn)為它是具有前瞻性、開放性的好題。高考壓力隨著高校招生量的擴大而正在逐步減輕，基礎(chǔ)教育改革勢在必行。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：高考改革將服從于基礎(chǔ)教育的改革，基礎(chǔ)教育改到哪，高考就跟到哪。不少專家認(rèn)為搞“研究性學(xué)習(xí)”一定得利，不搞、遲搞一定吃虧。

課題組召開一系列的研討會，我在會上就上述觀點進行多次論述。使全體指導(dǎo)教師能統(tǒng)一認(rèn)識，克服畏難情緒，端正思想認(rèn)識。為我?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、精心組織、科學(xué)管理：

本學(xué)年初我校成立了“研究性學(xué)習(xí)”領(lǐng)導(dǎo)小組和課題中心組。加強了對“研究性學(xué)習(xí)”的領(lǐng)導(dǎo)和科研。課題領(lǐng)導(dǎo)組多次召開年段教師會及學(xué)生會，進行“研究性學(xué)習(xí)”的宣傳、布置。課題中心組的老師多次進行課題前期研究，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)包”的材料，并通過因特網(wǎng)在網(wǎng)上查找“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)信息。在這個基礎(chǔ)上初步擬定我?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的具體實施步驟：（1）制定課題計劃（即開題報告）；（2）具體組織實施；（3）形成課題報告、進行課題評價。

萬事開頭難，考慮到學(xué)生要自己提出課題不太容易。中心組在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，首先公布了一份近百題的課題目錄供學(xué)生選擇，并向年段全體老師和學(xué)生征集課題。同時印發(fā)課題設(shè)計、課題計劃的表格及張貼課題設(shè)計、課題計劃的范例。通過積極發(fā)動、精心組織，全年段500多名學(xué)生全員參加“研究性學(xué)習(xí)”的活動，其中有的同學(xué)還參加了兩個課題小組。全年段老師（除個別跨年段教學(xué)的老師外）都參加課題的指導(dǎo)工作，D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 全年段共組成66個“研究性學(xué)習(xí)”課題小組，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。

各個課題研究小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下克服時間、經(jīng)費等種種困難，利用節(jié)假日休息時間，努力開展各種形式的研究活動。他們走進實驗室、圖書館、電腦室；走向城市的大街小巷、工廠商店。進行科學(xué)實驗；查閱、查詢相關(guān)書報、網(wǎng)站；開展社會調(diào)查。他們既分工又合作；分開研究與集體討論相結(jié)合；充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。問題研究沿著：提出問題——認(rèn)識問題——提出設(shè)想——驗證設(shè)想——發(fā)現(xiàn)新問題——研究新問題? ? 的研究軌跡進行。經(jīng)過不斷的努力，課題研究不斷豐富、充實。如：劉文燦老師帶領(lǐng)“小燈泡的電阻測量”課題組。自己設(shè)計電路圖；動手安裝電路；測量、記錄；改變電路圖；改變測量手段。通過多次實驗、觀察、記錄、整理、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出小燈泡電阻值隨電壓改變的規(guī)律。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和科學(xué)的精神。又如：許麗紅老師帶領(lǐng)“泉州城區(qū)水系的污染與治理”研究小組，實地考察我市城區(qū)的每一條內(nèi)溝河?？疾煳廴厩闆r；拍攝圖片資料；查閱報刊、書籍；走訪環(huán)保部門。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神并增強了學(xué)生對環(huán)保的責(zé)任感和使命感。等等。課題研究豐富多彩，師生熱情高漲。課題研究對學(xué)生起了很好的教育作用。

三、課題隨想：

目前。大多數(shù)的課題已完成課題研究，進入課題總結(jié)評價階段。我翻閱了部分同學(xué)的課題心得體會。同學(xué)們從不同的角度敘述了他們對課題研究的看法，使我深受感動、深受啟發(fā)?，F(xiàn)將幾位同學(xué)的心得體會如實摘要如下：

（1）高一年八班林毅祥同學(xué)：? ?高中生活到處充滿學(xué)習(xí)的壓力，沉重的功課，而課余時間更是“擠壓”得所剩無幾，更不用說課余愛好的發(fā)展了。雖然學(xué)校會組織一些活動，但大多都是自己毫無興趣的。盼著、盼著，終于盼來了一次展現(xiàn)自我的機會。國家教委（即教育部）為發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高中學(xué)生的素質(zhì)，開展了“研究性學(xué)習(xí)”課程。我慶幸作為一個高一的學(xué)生參加了這些研究。并找到了發(fā)揮自己、展現(xiàn)自我的地方——中學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計研究小組。? ?

（2）高一年四班陳應(yīng)興同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富有挑戰(zhàn)性。必須親自去做，才能夠體會到該“如何做”。自己走進實驗室核實一下，并用自己的眼睛看一看。這要比在牛頓的著作中或一本教科書中搜集答案更有意義。? ?

（3）高一年六班吳文理同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，它不僅使我融入社會，去了解一些社會上遇到的實際問題，而且使我的各項技能、能力得到最D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 大程度的發(fā)展。同時，我也看到了我所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那么的重要。? ?。雖然這只是一份普通的讀書型研究報告，里面真正屬于我的觀點并不多，還花費了不少的時間。但我覺得這值得去做、去研究，因為它使我明白學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)習(xí)文化知識，才能用所學(xué)的知識去解決面臨的各種各樣的問題。? ?。

看看這一篇篇發(fā)自學(xué)生肺腑的體會。使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”課題研究對教育、教學(xué)工作起著如此重要的推動作用，使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”的美好前景。我堅信通過大家的不懈努力，“研究性學(xué)習(xí)”的路子必將越走越寬。

參考目錄：

1、《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)綜合主題》 孫元清 洪如蕙

2、《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》 鄧小麗

注：本文2002年參加省論文評選，獲三等獎。

責(zé)任編輯：揚帆

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第四篇：2014小課題研究指導(dǎo)意見

萊陽市2014小課題研究指導(dǎo)意見

為積極響應(yīng)市教體局“機關(guān)服務(wù)優(yōu)質(zhì)年”號召，切實加強小課題管理制度執(zhí)行力和落實力，根據(jù)萊教[2011]69號《關(guān)于加強小課題研究的指導(dǎo)意見》和近兩年小課題研究情況，教科室特修訂和完善2014小課題研究指導(dǎo)意見如下：

一、課題申報與立項

（一）小課題申報方向

聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿現(xiàn)成真理的人?！币虼?，14小課題申報鼓勵 “以知識為核心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詣?chuàng)新為核心”、“以教師為本位”到“以學(xué)生為本位”、“以模式教學(xué)”到“開放教學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變的課題，以學(xué)生獲得發(fā)展的需要為本小課題研究的主方向。小課題要本著切實解決教育教學(xué)中面臨的實際問題，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，從學(xué)科教學(xué)、教育管理、學(xué)校德育、班主任工作及心理健康教育等方面入手申報。

（二）小課題申報細(xì)則

1、研究起止時間統(tǒng)一制定為2014.3-2015.3，結(jié)題時間為2015年3月至6月。

2、研究人員為3-5人（包括主持人）。注意各單位市級骨干教師具有優(yōu)先申報權(quán)，未結(jié)題的各級規(guī)劃課題主持人及參加過近兩個小課題研究的主持人不得申報14小課題，每項課題僅限一名負(fù)責(zé)人，課題負(fù)責(zé)人只能申報一個課題，且不能作為課題組成員參加其他項目的申請。課題組成員均不得同時參加3個及以上課題的申請。

3、各單位將近兩個本校的小課題匯總，以便甄別和推薦14小課題申報，避免重復(fù)研究的現(xiàn)象，真正做到小課題選題堅持“小”、“實”、“真”、“新”的基本原則。

4、各單位務(wù)于3月26日前將申請表和匯總表按照要求送交教科室，逾期視為自動放棄。

（三）小課題申報原則及數(shù)量分配

小課題研究采取自愿申報原則。市教科室將根據(jù)往年各單位小課題的工作情況分配名額（附1）。各單位在此基礎(chǔ)上，從確保課題研究走進每個教學(xué)點的角度，加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度，推薦本單位優(yōu)秀小課題參評市級立項。申報成功的小課題予以立項，不合格淘汰，名額不再續(xù)補。課題立項情況計入單位科研工作考核（考核細(xì)則見163郵箱）。

二、課題組織管理制度

校級教科室根據(jù)市教科室的安排，做好管理指導(dǎo)工作，切實為一線研究人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，真正提高研究質(zhì)量。

（一）各單位成立小課題研究管理指導(dǎo)團隊，提高科研骨干素養(yǎng)，加強校級科研力量。為此，市教科室要求各單位要充分發(fā)揮11、12小課題主持人的協(xié)助和帶頭作用，全程參與14小課題的管理和指導(dǎo)，在服務(wù)他人的同時深度提高自身科研素養(yǎng)。

（二）根據(jù)小課題申報立項要求，校教科室做好14小課題申報培訓(xùn)（培訓(xùn)材料結(jié)合本修訂方案和12小課題申報培訓(xùn)基礎(chǔ)上創(chuàng)新）和初評工作（初評中要嚴(yán)格把握好課題題目的準(zhǔn)確、研究范圍的大小及研究內(nèi)容的精準(zhǔn)等）。經(jīng)初評公示、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字并學(xué)校蓋印后，教育科研負(fù)責(zé)人于3月26日前將小課題申報材料紙質(zhì)稿上交市教科室：申報表一式三份（附2，正反面打?。┘皡R總表一份（附3）；電子稿發(fā)lyjks7269082@126.com。

（三）校級教科室在市級小課題立項批準(zhǔn)文下發(fā)后的一周內(nèi)上報14年小課題研究管理和指導(dǎo)計劃電子稿（發(fā)教科室126郵箱）；

（四）校級教科室在市級小課題立項批準(zhǔn)文下發(fā)后的兩個周內(nèi)組織14小課題主持人學(xué)習(xí)萊教[2011]69號文件《關(guān)于加強小課題研究的指導(dǎo)意見》和《萊陽市2014小課題研究指導(dǎo)意見》（均見163郵箱）。

（五）2014小課題結(jié)題時，校級教科室要做總結(jié)匯報，呈現(xiàn)小課題研究初期培訓(xùn)情況、中期督導(dǎo)檢查情況及結(jié)題指導(dǎo)工作的新思路，新做法的相關(guān)材料?？偨Y(jié)電子稿在申報結(jié)題時同結(jié)題材料一起發(fā)送至教科室126郵箱。

三、課題研究工作制度

各課題主持人要積極參加課題研究培訓(xùn)，明確課題研究的基本流程，帶好自己的課題研究團隊，做好課題研究的各項工作。

（一）研究前期課題組在問題調(diào)查集中分析、篩選和提煉的前提下，確立研究課題；

（二）研究初期，課題組制定研究方案、組織開題論證會議，展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

（三）研究中期，針對研究方案開展實施活動，做好活動記錄，并抓住研究中典型的人和物寫課題研究論文，在《煙臺教育》等市級以上刊物積極投稿發(fā)表，為課題研究積累豐富的一手資料；

（四）研究后期，課題組分任務(wù)做好成果鑒定準(zhǔn)備工作，對于文字稿的修改、檔案資料的整理等要分工明確，加強合作交流。

特別提醒2014小課題主持人規(guī)范調(diào)查問卷及報告、切實搞好課題研究課或活

動以及研究論文發(fā)表的工作。

四、課題成果鑒定制度

（一）結(jié)題采取會議鑒定方式。成果鑒定會議中改變課題主持人一人匯報答疑現(xiàn)象，讓課題組全體成員參加隨機質(zhì)疑問答，提高課題組成員研究參與度，真正發(fā)揮合力，避免以往一人研究，其余人員結(jié)題簽名的不良現(xiàn)象，真正使每一位課題研究人員增強科研意識，提升科研素質(zhì)。

（二）成果鑒定會現(xiàn)場須在提供以往結(jié)題材料的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)課題組所有成員的學(xué)習(xí)筆記。以往結(jié)題材料包括課題立項通知書原件或復(fù)印件（或課題批準(zhǔn)文件復(fù)印件）、課題開題報告、研究方案；重要的過程性資料；課題研究報告（3-5份）；課題研究成果鑒定表（1份）；自我鑒定意見（1份）和與課題研究相關(guān)的系列成果（包括課題研究中發(fā)表的論文和獲獎證書等）7項內(nèi)容。課題組成員的學(xué)習(xí)筆記要求：內(nèi)容上，一涉及課題研究規(guī)范操作的學(xué)習(xí)（如市級或校級課題研究文件的學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)方式為集中學(xué)習(xí)，二涉及課題研究相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)（如課題研究報告參考文獻的學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)方式為集中和個別相結(jié)合；數(shù)量上，要求主持人的學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)在5000字左右，參與人員在3000字左右。

（三）符合以下條件的小課題可申請免鑒：

1、研究成果榮獲得煙臺市級以上教學(xué)成果獎、社會科學(xué)成果將、教育科研成果一等獎；【免鑒成果的具體界定：（1）屬于完整的課題研究成果報告，或者與所研究課題的主題高度一致、與所研究課題的內(nèi)容密切相關(guān)、能充分體現(xiàn)最高研究水平的主體性核心性研究成果；（2）成果形式包括：專題論文、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、典型課例、學(xué)術(shù)專著；（3）成果以課題主持人為署名作者；（4）成果應(yīng)在課題立項之后取得。不屬于上述四種成果不列入免鑒范圍?！?/p>

2、研究課獲得煙臺市級及以上優(yōu)質(zhì)課；

3、研究論文有出版社或在《煙臺教育》及煙臺市級以上教育報刊發(fā)表；

4、在萊陽市級及以上專題會議上口頭交流或現(xiàn)場展示。

免鑒小課題須填寫免鑒審批表（見163郵箱），一式兩份，由課題主持人填寫項目一至

二、經(jīng)學(xué)校審核通過后加蓋公章，與相關(guān)免鑒證明材料（原件和A4紙規(guī)格的復(fù)印件1份。課例類除獲獎證書外，還需提供完整詳細(xì)的文字版課堂設(shè)計，課例可參照煙臺教科院2011年4月下發(fā)的10號文件《關(guān)于征集評選“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)典型經(jīng)驗與精品課例的通知》中提出的精品課例的基本內(nèi)容與撰寫要求），一起由學(xué)校集中上報市教科室。

（四）小課題結(jié)題要求

1、研究時間不足或超時（時間以立項通知為準(zhǔn)）；課題研究無實際效果、從網(wǎng)上下載或在報刊上抄襲的；研究水平過低、無可資借鑒之處；檔案管理不規(guī)范，保存不完整；

經(jīng)過現(xiàn)場考察但結(jié)題材料過期不報、滯后評審的課題不予以結(jié)題。

2、由下列情況之一者，必須由課題主持人提出書面申請，有課題主持人所在單位蓋章，上報市教科室：變更課題主持人、課題名稱、成果形式、課題管理單位、研究內(nèi)容做重大調(diào)整。課題研究的前3個月及課題研究的最后3個月內(nèi)不得更改主持人和課題組成員。

3、課題結(jié)題申請時間為2015年3月，4月開始結(jié)題。結(jié)題程序是課題組負(fù)責(zé)人先向校教科室提出結(jié)題申請，學(xué)校認(rèn)真審核后，將各課題的研究報告、成果鑒定表、自我鑒定及結(jié)題匯總表電子稿一并發(fā)lyjks7269082@126.com教科室將根據(jù)上報的擬結(jié)題時間做合理調(diào)整集中時間到各單位，在審查材料、聽取匯報、質(zhì)詢提問和交換意見的基礎(chǔ)上提出初步鑒定意見。通過初審的課題，其主持人要根據(jù)專家組意見修改結(jié)題材料，并在規(guī)定時間內(nèi)上報電子稿和紙質(zhì)稿一式兩份。教科室對結(jié)題材料再次進行集中評審，評審合格下發(fā)結(jié)題證書（2014小課題結(jié)題實施方案及結(jié)題匯總表見163郵箱）。

總之，各單位科研負(fù)責(zé)人要根據(jù)市教科室關(guān)于小課題研究指導(dǎo)意見的要求做好本單位小課題研究，制度上創(chuàng)新，工作中抓落實，帶好本單位小課題研究隊伍，提升課題研究質(zhì)量，實現(xiàn)日常教學(xué)常規(guī)管理中注入課題管理模式，把發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題作為教師常態(tài)工作，讓老師們養(yǎng)成關(guān)注教學(xué)行為、研究教學(xué)行為、改善教學(xué)行為的習(xí)慣，工作研究化、研究工作化、工作研究相輔相成，使教師在完成一個個日常教學(xué)任務(wù)的同時，水到渠成地實現(xiàn)研究任務(wù)進展的目標(biāo)。

附件：

1、2014小課題申報名額表

2、萊陽市2014小課題研究申請表及參考樣本

3、萊陽市2014小課題研究匯總表

萊陽市教育科學(xué)研究室

2014年2月24日

第五篇：淺談高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題選擇

淺談高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題選擇

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，是在基礎(chǔ)型、拓展型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵學(xué)生去探求知識及應(yīng)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)的和實際的問題的一種有意義的主動學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動手動腦主動探索實踐和師生之間及學(xué)生之間相互交流為主要形式的學(xué)習(xí)研究活動。它以研究課題為載體，使學(xué)生通過最基礎(chǔ)的研究活動，學(xué)會科研的基本方法，并初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長的新穎關(guān)系，能營造一個使學(xué)生勇于探索、勇于爭論、相互學(xué)習(xí)鼓勵的良好學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)注重問題的解決，但更加關(guān)注學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程。

用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料，一般是以課題形式為主，一個課題探討一個專題。對數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題，既要是學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識的綜合與實際應(yīng)用，又要對學(xué)生探究和解決問題有較好的訓(xùn)練價值，對高中學(xué)生來說，較好的課題應(yīng)該是學(xué)生在生活實踐中有體驗的數(shù)學(xué)問題，或者是與當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此在確定研究課題時，不僅由教師提供，而且更要鼓勵學(xué)生通過對社會生活的觀察、調(diào)查、思考，抽象概括出數(shù)學(xué)問題，從而形成研究課題。下面從課題確定的原則和來源兩個方面來談?wù)剶?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中研究課題的選擇。

一、確定研究課題的原則 1.適應(yīng)性原則

學(xué)生是研究課題的研究者和解決者，是研究性學(xué)習(xí)的主角，因此，研究課題的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平相適應(yīng)，課題的難度要掌握在讓學(xué)生“跳一跳夠得著”，太難或太容易的問題都不宜作為課題讓學(xué)生研究，選題時要充分利用學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生通過對一個問題的深入研究，加深對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，了解科學(xué)研究的過程和基本方法。2.問題性原則

在選擇課題時，不是提供一篇學(xué)生沒有學(xué)過的教材讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、理解與記憶，而是呈現(xiàn)給學(xué)生一個需要學(xué)習(xí)和探究的數(shù)學(xué)問題，這種問題往往是一些背景材料，讓學(xué)生運用所學(xué)知識通過數(shù)學(xué)建模去解決。3.開放性原則

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)具有最大的時空開放性，要求學(xué)生在確定課題后，走出課堂和書本，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查等多種渠道，收集信息資料，選用合理的研究方法，得出自己的結(jié)論。另外，由于各人的興趣愛好、生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)能力的差異，對課題的理解，研究目標(biāo)的定位，研究過程和方法的設(shè)計，手段的應(yīng)用以及研究結(jié)果的表達可以各不相同。所以，所選課題應(yīng)該能讓學(xué)生應(yīng)用自己已有的數(shù)學(xué)知識，從不同的角度，不同的層面得到解決。同時，課題解決過程中學(xué)習(xí)時間的安排，課題切入點的確定，研究方式的選擇，結(jié)果的表達等方面均要有相當(dāng)大的靈活度，為學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供足夠的空間，而不能強調(diào)結(jié)論的唯一性與標(biāo)準(zhǔn)化。

4.社會性原則在確定研究課題時，應(yīng)強調(diào)數(shù)學(xué)與社會生活實際的聯(lián)系。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和意識，因此，我們在選擇課題時，應(yīng)特別關(guān)注與社會發(fā)展及人民生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生通過研究課題的研究學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，并進一步體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。5.實踐性原則

實踐性是研究性學(xué)習(xí)的一個特點。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要使學(xué)生在解決研究課題的過程中，通過親身參與社會調(diào)查、信息收集與處理、結(jié)論表述與分析驗證等一系列實踐活動，獲取親身參與研究與探索的體驗，體會科學(xué)研究的全過程，并使他們逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、數(shù)學(xué)研究課題的來源

1.深入研究教材，從教材中取得課題

數(shù)學(xué)教材是研究課題的重要來源，新編的高中數(shù)學(xué)教材(練習(xí)部分)已經(jīng)為我們提供了大量的研究性學(xué)習(xí)的課題。如果我們注意挖掘教材，就可以從中找到很多適合學(xué)生探究的課題。

這些課題的特點是學(xué)生利用近階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識，通過探究與合作，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，都能很快得到解決，具有“短、平、快”的特點。

2.結(jié)合生活、聯(lián)系社會實際選擇課題數(shù)學(xué)的應(yīng)用是廣泛的，要鼓勵學(xué)生從生活實際、生產(chǎn)實際中把實際問題提煉成數(shù)學(xué)研究課題，引導(dǎo)學(xué)生“留心觀察，處處皆數(shù)學(xué)”。也可由教師選編一些與社會、生產(chǎn)、日常生活密切相關(guān)的研究課題供學(xué)生選擇解決，這些課題既要有一定的實用價值，又要有一定的趣味性，以吸引學(xué)生進行研究探索。例如以下的一些課題：

(1)去銀行存錢，存五年期和一年期的年利率是不同的。請學(xué)生調(diào)查銀行存款利率，然后解決以下問題：甲、乙兩人在同一天各去銀行存入1000元錢，甲存為五年期，乙存為一年期并在每年到期時領(lǐng)取本息后一并再存為一年期，每次領(lǐng)取時要交納20%的利息稅，問五年后，甲乙兩人誰的收益大，兩人的本息合計金額差是多少？

(2)在一條生產(chǎn)流水線上有5臺機器工作，它們間隔的距離是相等的，我們要在流水線上設(shè)一個檢驗臺，零件經(jīng)檢驗合格后才能進入下一道工序，若5臺機器的工作效率相同，問檢驗臺應(yīng)設(shè)在何處，可使移動零件所走的路程之和最?。咳绻莕臺機器呢？如果這些機器的工作效率各不相同呢？

(3)調(diào)查報亭賣報情況(進價、售價及賣不出去而退回每份報紙賠錢多少)，統(tǒng)計一個月的銷售情況，為報亭主人決策，使之收益最大。

(4)調(diào)查保險公司養(yǎng)老保險險種及分紅方法，某人在40足歲時參加保險，或?qū)?yīng)交保額逐年存入銀行，假設(shè)此人預(yù)期壽命為75足歲，請你對這兩種投資方式進行比較，確定此人是投保收益大，還是存銀行收益大。

(5)叫做“黃金數(shù)”，一個矩形的寬與長之比為黃金數(shù)的叫做“黃金矩形”，這樣的矩形看起來比較美觀，因此有人認(rèn)為一般的報刊版面的寬與長之比是黃金分割比，請你去學(xué)校閱覽室實地測量10種報紙雜志的寬與長之比，找出它們的比值大致是什么數(shù)，為什么用這個數(shù)？

(6)現(xiàn)在很多人家都安裝了太陽能熱水器，請你用所學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、地理知識說明在各個不同季節(jié)，熱水器安放的傾斜角為何值時，可使正午時陽光直射熱水器，從而取得最大熱效率。根據(jù)你的研究，你可以向熱水器生產(chǎn)廠提何建議？

3.由學(xué)生自行提出問題，確定課題高中學(xué)生已有一定的觀察力和想象力，一旦他們研究問題的積極性被調(diào)動起來，他們觀察事物、提出問題、解決問題的能力往往超乎教師的想象。以下幾個問題就是由學(xué)生通過觀察生活、總結(jié)提煉而提出來的：

(1)節(jié)假日隨父母去超市購物，去收銀處付款時往往要排很長的隊，如何合理安排收銀機，使顧客排隊時間最短？

(2)商店經(jīng)常打出打折的招牌來吸引顧客，“打折”背后究竟有什么奧妙，進價和原價到底是多少，調(diào)查進價和原價，計算“打折”后的實際利潤是多少？

(3)居民住宅區(qū)中兩幢樓房之間的距離為多少時，可以使每幢房子底樓在冬季每天10點到下午2點能曬到太陽？

(4)下雨天用各種不同的容器收集雨水，分別計算降雨量，與氣象臺的預(yù)報作比較。(5)足球運動員在射門時，面對對方守門員，射門時的角度、球速與守門員撲球時的移動速度有何關(guān)系，能將球射入球門？對學(xué)生提出的問題，需要教師從可行性、實用價值等方面進行分析指導(dǎo)，以防不切實際。但要以鼓勵為主，對目前限于知識結(jié)構(gòu)暫時無法解決的問題，可讓學(xué)生提出解決問題的設(shè)想，切不可輕易否定而打擊學(xué)生的積極性。有的課題可適當(dāng)增加條件，以使課題更切實可行。

在實施數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)時，課題可以在課堂上或課外布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進行探究學(xué)習(xí)，收集信息資料做研究，可一人研究，也可以幾人合作，教師可作適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，然后在課堂上進行交流，教師主要是做聽眾，也可發(fā)表意見、見解或提出疑問，不要追求結(jié)論的完美，要重視學(xué)生的參與過程。