第一篇：2014三年級科學下冊 制作小磁針教案 大象版（定稿）

制作小磁針

教材分析：

本課分兩部分，第一部分通過探究活動，指導學生認識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，第二部分自制小磁針。認識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程，教學中要讓學生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法，觀察實驗現(xiàn)象，歸納出磁鐵的性質(zhì)；制作小磁針，按照“學習方法--自行制作--評價交流”的過程設計教學過程。

教學目標

科學探究目標：

1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。２、能設計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。情感態(tài)度價值觀目標：

１、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。

２、能說出反復實驗的重要性。

科學知識目標：

１、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

２、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

教具準備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學過程

第一課時：

一、教學引入

你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

二、活動一：磁極的相互作用

１、確定教室里的南北方向

２、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

３、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導學生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

４、設計實驗證明自己的猜想。

小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向（１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（２）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

５、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法??）。

６、全班交流，匯報實驗結(jié)果，７、師生共同得出結(jié)論，指導填寫實驗記錄。

８、組織學習“科學在線”。

第二課時

一、導入提問：磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么？

有沒有可以指南北的物體？（指南針）

提出任務：這節(jié)課我們一起來自制指南針

二、自制小磁針

１、談話：你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢？組織學生交流方法。

２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應注意什么問題？ ３、組織交流，強調(diào)實驗注意事項：

（１）磁鐵不要來回磨擦，應始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。

意別扎手。

４、自制指南針

５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？

６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？

７、組織交流：把自己使用的方法與同學交流，比比誰的方法又快又準。

三、總結(jié)本課

第二篇：制作小磁針 教案

三年級科學制作小磁針教案

一、教學目標：

1.能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設；能設計實驗證明關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設。

2.愿意將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法；能說出反復實驗的重要性。

二、重難點：

1.能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。2.能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。3.能設法將縫衣針制成小磁針。

三、材料準備：

1.條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車，縫衣針，曲別針，大頭針，指南針等。

2.課時安排：用2課時完成。第一課時完成活動1；第二課時完成活動2。

四、教學過程：

（一）磁鐵的相互作用 活動目標：

1.能從兩塊磁鐵的磁極相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。

2.能設計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設。

3.能從實驗結(jié)果中分析兩塊磁鐵相互靠近時，二者相互作用的規(guī)律。4.能用自己的話描述“同極相斥、異極相吸”的規(guī)律。實施過程：

1.每四人一組，活動時間為15分鐘。

2.本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導入。引導學生用實驗證明自己的假設，并對發(fā)生的現(xiàn)象做出自己的解釋。然后啟發(fā)學生根據(jù)教材中的實驗圖的提示，動手實驗，做一次初步驗證，再引導學生多次變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進行實驗驗證。

3.提示學生，隨時做好記錄，把自己的結(jié)論填寫在記錄中?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學生分小組匯報，在全班進行交流。4.指導學生閱讀科學在線，加深學生對磁極相互作用及指南針原理的理解。

（二）自制小磁針 活動目標：

1.能依照教材中的方法制作小磁針。2.能用已有的知識，檢驗自己制作小磁針，哪端是南極，哪端是北極。3.能與其他同學交流自己制作和測量小磁針南、北極的方法。同時，能學習別人的好方法。

4.能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。

（三）拓展知識

能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鈷、鎳和它們的合金）教學設計。磁性材料（如：鐵）教學設計中有許多細小的、分散的磁疇，當它們與永久磁鐵接觸旱災些磁疇會朝同一方向，整齊聚集排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。

磁場是磁鐵的吸引力存在于磁鐵周圍的區(qū)域。磁場是看不見的，當一塊磁鐵與另一塊磁鐵接觸時，則能感覺到磁場的存在。

第三篇：三年級科學“15制作小磁針”教學反思（推薦）

三年級科學“15制作小磁針”教學反思

我于5月16日在燕山路小學講了“制作小磁針”一課，通過課堂的實錄和自己的思考，此課在設計和講解中有成功有不足，總之給我的感觸很深，現(xiàn)將自己的反思體會總結(jié)如下：

一、設計意圖

1、我認為科學課的知識是經(jīng)過實驗總結(jié)的規(guī)律性知識，所以學生在學習過程中要讓他們充分投入到整個教學過程，讓學生通過自己的實驗探究來總結(jié)出科學規(guī)律，我在此教案的設計中充分考慮到這點，給學生設計了充分的實驗，教師在教學中只是引導者。

2、學習科學知識的目的主要是應用，所以我給學生設計了一個生活的實例讓學生應用本課的知識解決避免汽車相撞的問題，并且使這個問題貫穿整個教學，這樣既有利于學生實踐能力和情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性。

3、學生的能力是有限的，在思考問題時可能不一定達到教師的要求，在我的課題導入中問學生如何避免兩車靠近，學生可能想不到磁鐵，所以我就設計了如果學生說不出我就直接引入課題帶著大家一起研究。

二、教學的成功

通過整個課的教學，學生的表現(xiàn)完全達到了我的教學意圖，收到了較好的教學效果，完成了教學目的，特別在整個實驗中學生完全是自己設想問題、自己設計實驗，自己總結(jié)規(guī)律，完全通過自己完成了學習，我只是一個引路者和聆聽者。還有學生在實際問題的解決中積極性很高，完全掌握了教學知識，并能靈活應用。

三、教學中的失誤

1、課堂中學生反應很活躍，有時課堂有些亂，這是以后我應該思考的，如何讓課堂既活躍又有序，我想首先應注意平時的訓練讓學生注意傾聽別人的發(fā)言，這是對別人的尊重，小組活動要注意分工，不能有閑置學生。再有課堂教師要注意用善意的語言來轉(zhuǎn)變學生如：學生在不聽教師的發(fā)言時，教師可以說學生活動的太投入了，以至于忘記了老師，這樣學生很快變的認真。

2、由于學生對感興趣的問題太投入，以至于使課堂時間過多的浪費，使重點知識不能分析細致，這樣就要求教師在課上要把握好，做到張馳有度。

第四篇：大象版三年級科學下冊教學計劃

大象版三年級科學下冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養(yǎng)同學“猜測與假設”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)同學學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗動身，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內(nèi)容

本冊教材共七個單元。其中：第一單元《猜 猜 猜》共三課含

1、猜猜看2猜對了嗎

3、猜猜猜；第二單元《風啊，你吹吧》共3課含

1、起風了

2、風的丈量

3、可愛又可恨的風；第三單元《神奇的指南針》共3課含

1、神奇的小針

2、有趣的磁鐵游戲

3、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含

1、把鹽藏起來2．水落“鹽”出3．沉與浮；第五單元 《電與我們的生活》共3課含

1、生活離不開電2．電燈亮了

3、小心！有電；第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1．白晝與黑夜2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸

2、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓同學經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充沛的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

七、教 學 進 度 表（每周2課時）1 第一單元《猜 猜 猜》

1、猜猜看2猜對了嗎 2

3、猜猜猜 3 第二單元《風啊，你吹吧》

1、起風了 4

2、風的丈量

3、可愛又可恨的風 5 第三單元《神奇的指南針》

1、神奇的小針

2、有趣的磁鐵游戲 6

3、磁鐵的妙用 7 第四單元《水和鹽的故事》含

1、把鹽藏起來2．水落“鹽”出 8 3．沉與浮 9 第五單元 《電與我們的生活》

1、生活離不開電 10 2．電燈亮了 11

3、小心！有電 12 第六單元《地球真的不動嗎》1．白晝與黑夜 13 2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化 14 第七單元《漂移的大陸》1．漂移的大陸 15

2、我也能當科學家。16 復習17 復習18 考試 分

第五篇：三年級大象版科學下冊試卷

三年級科學下冊期末試卷

班級：_________姓名：________學號：_________

一、填空（每空2分，共30分）

1、空氣的流動形成了______，風力是指風的______。

2、地球自______向______自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是______，大約______。

3、大自然中的水有三種狀態(tài)：__ ____、__ ____、__ ____。

4、酒精燈的火焰分三層，分別是：______、______、______。

5、太陽每天都從______升起，從______落下，從而形成了______的交替進行。

二、單向選擇題（只填序號，每題3分，共15分）

1、磁鐵能把下列哪種物體吸起來。（）

A、鐵釘B、玻璃杯C、橡皮

2、猜測下面哪一種物體可能不會溶解于水（）。

A、肥皂B、木塊C、糖塊

3、在自然界，通常水受冷，溫度降到多少度時會開始結(jié)冰？

A、0℃B、100℃C、50℃

4、猜測下面哪一種物體可能會導電（）。

A、干燥的木棍B、鐵絲C、塑料尺子

5、磁鐵的北極用字母（）表示。

A、PB、SC、N

三、判斷題（每題3分，共15分）

1、紅旗往南飄，刮的是北風.........（）

2、磁鐵同極相斥，異極相吸...............（）

3、熄滅酒精燈時，不能用口吹，應該用燈帽蓋滅。……………（）

4、鐵塊沉入水中，一定不會受到水的浮力………………………（）

5、鹽和糖能同時溶解到水中………………………………………（）

四、簡答題（每小題20分，共40分）

1.使用酒精燈時要注意什么？

2.白天和黑夜是怎樣交替進行的？