第一篇：大象版三年級下冊勞動(dòng)教案

1、整理教室

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品?；顒?dòng)重點(diǎn)：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊?；顒?dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、請家長提供房間的照片。

2、練習(xí)冊。

3、故意弄亂教室。活動(dòng)過程：

一、通過討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

二、教師出示照片，讓學(xué)生猜猜這些分別是誰房間的照片。

1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、學(xué)生猜測并回答。

3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論使房間干凈整齊的方法。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、學(xué)生交流討論。

3、請房間整潔的學(xué)生說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對固定的位置上等。

四、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!

2、學(xué)生開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

五、學(xué)生間交流將教室收拾整齊的方法。

教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢? 小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。

六、介紹練習(xí)冊的操作方法。

1、教師：在我們練習(xí)冊的第六頁有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

2、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

2、種盆花

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握播種的方法，學(xué)會(huì)用多種方法做觀察記錄。學(xué)習(xí)掌握播種技能；課堂在教師的指導(dǎo)下，操作種植?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：播種的方法

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）透明玻璃或塑料杯、裝水的塑料瓶兒，土壤、手指粗細(xì)的棍子、花盆、鳳仙花種子或綠（黃）豆種子。（學(xué)生準(zhǔn)備）透明塑料杯、泥土、吸水紙等?！緦W(xué)習(xí)過程】：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們查到有關(guān)鳳仙花的資料了嗎？那么誰來說一說鳳仙花？

2、生：鳳仙花 別名 : 指甲草、透骨草、金鳳花、灑金花，因其花頭、翅、尾、足俱翹然如鳳狀，故又名金鳳花。鳳仙花屬鳳仙花科一年生草本花卉，產(chǎn)中國和印度。鳳仙花莖高 40-100 厘米。3—9 月進(jìn)行播種，以4月播種最為適宜，移栽不擇時(shí)間。生長期在 4—9 月份，種子播入盆中后一般一個(gè)星期左右即發(fā)芽長葉。鳳仙花性喜陽光，怕濕，耐熱不耐寒，適生于疏松肥沃微酸土壤中。其花形似蝴蝶，花色有粉紅、大紅、紫、白黃、灑金等，善變異。有的品種同一株上能開數(shù)種顏色的花朵。一點(diǎn)小竅門 10 天后開始施液肥，每隔一周施一次。定植后，對植株主莖要進(jìn)行打頂，增強(qiáng)其分枝能力； 基部開花隨時(shí)摘去，這樣會(huì)促使各枝頂部陸續(xù)開花。

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了鳳仙花，那么誰知道它的種植方法呢？

2、生：

（一）、選種 要挑選那些顆粒飽滿的、沒有受過損傷的種子。

（二）、花盆和土壤 選一個(gè)合適的花盆，把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上。

（三）、播種 用手指在土中按 2~3 個(gè)小坑，深度約 1 厘米，每個(gè)小坑放1粒鳳仙花的種子，再用土蓋上。

（四）、澆水 往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放 在溫暖的地方。

二、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：小黑板展示，（根據(jù)P4頁中的“播種方法”）。

3、生：學(xué)習(xí)“播種方法”。

師：你知道蓋小瓦片的作用嗎？生：防止漏水、漏土。師：目的是排水、透氣。

師：塑料杯底沒有透氣孔怎么辦？生：扎上幾個(gè)小眼。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、思考種子變化

1、師：播種前 想一想 當(dāng)種子種下后，我們?yōu)榱四軌蚩吹椒N子的變化，應(yīng)該怎樣做才能看到呢？

2、生：小組討論，可以將吸水紙圍在透明的塑料杯子內(nèi)部，然后將土放入吸水紙內(nèi)部，將種子放在杯壁與吸水紙之間。

3、師：為了便于觀察，我們將綠豆種子放在此處（種子較大，較易觀察。不同的方向都放置種子）。鳳仙花種子種在內(nèi)部。

我們的種植行動(dòng)現(xiàn)在開始！

1、各組組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，并組織實(shí)驗(yàn)，要求寫下實(shí)驗(yàn)步驟。師：巡回指導(dǎo)。

2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（目的考察學(xué)生的掌握情況）

三、關(guān)注種子的變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

四、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

4、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！咀鳂I(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花。

3、做小標(biāo)語牌

[學(xué)習(xí)內(nèi)容] 義務(wù)教育小學(xué)六年制勞動(dòng)課本第10、11頁。[學(xué)習(xí)課時(shí)] 1課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、知識與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)做小標(biāo)語牌來裝點(diǎn)學(xué)校。

2、過程與方法：觀察探究－動(dòng)手嘗試－展示評價(jià)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過制作小標(biāo)語牌培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心他人、尊敬師長、自覺遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

2、通過制作小標(biāo)語牌培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互相幫助的優(yōu)良品行。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 掌握小標(biāo)語牌的制作方法。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 創(chuàng)新和基本的設(shè)計(jì)技巧。[材料準(zhǔn)備] 硬紙板、白紙、墨汁、糨糊、細(xì)繩。[工具準(zhǔn)備] 剪子、錐子、毛筆或彩色筆。[學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)]

一、播放音樂《勞動(dòng)最快樂》。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天上課，我給大家?guī)韮蓚€(gè)好朋友，“小蜜蜂”和“小喜鵲”。大家歡迎嗎？

2、“小喜鵲”給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，大家想聽嗎？（課件展示：用“小喜鵲”的語言向?qū)W生宣傳關(guān)于學(xué)校要開展“告別不良行為，作文明學(xué)生”的活動(dòng)，要求學(xué)生爭做“文明小衛(wèi)士”。）

3、師提問：要做文明小衛(wèi)士，你應(yīng)該為學(xué)校做些什么呢？

4、師：“學(xué)校是我家，文明靠大家”，只靠我們一個(gè)人是不夠的。我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)用標(biāo)語牌讓大家都知道，一起作好“文明小衛(wèi)士”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作標(biāo)語牌。（板書：做小標(biāo)語牌）

三、探究方法，合作交流。

1、師：你們都在什么地方見過標(biāo)語牌？

2、課件展示標(biāo)語牌，讓學(xué)生初步感知。

3、大家喜歡嗎？想自己制作一個(gè)嗎？

4、下面就讓我們的好朋友“小蜜蜂”教你一招。（課件展示制作小標(biāo)語牌的過程。）

5、請各小組討論小標(biāo)語牌的制作方法。

6、讓學(xué)生感知課本，掌握正確的制作方法。

四、生動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，要求學(xué)生使用剪子、錐子時(shí)要注意安全。（課件出示要求。）

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、評價(jià)與展示。

1、組內(nèi)先推選一件作品進(jìn)行評價(jià)?？纯凑l的小標(biāo)語牌既有新意又有創(chuàng)意。

2、挑選出各組的最好作品在全班展示評議。你最喜歡哪一幅？為什么？

3、教師總結(jié)評議。大家用自己的勞動(dòng)制作了標(biāo)語牌，大家在為學(xué)校創(chuàng)建文明學(xué)校的方面做出了努力，大家都是“文明小衛(wèi)士”。

六、拓展延伸，實(shí)踐創(chuàng)新。

今后，你還希望制作怎樣的小標(biāo)語牌？

七、實(shí)踐、感想作業(yè)。

1、把你制作的標(biāo)語牌掛在合適的地方。

2、以“我想制作這樣一種標(biāo)語牌”為題寫一篇日記。板書：

做小標(biāo)語牌 文明小衛(wèi)士”

4、做毽子

《做毽子》教案設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識本課的8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子

教學(xué)思路：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！

2、自讀自悟，整體感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。

（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。

3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。

（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。

4、拓展延伸

你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？

5、檢查識字。

“黏”是多音字：zhān,粘貼；niān，同“黏”。

６、推薦作業(yè)。

（１）、說一說做沙包的過程。

（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂趣。

5、剪紙工藝

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能。

初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法，并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品，制作有特點(diǎn)的剪紙作品。

（二）過程與方法。

激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，創(chuàng)作有自己獨(dú)特想法的剪紙作品，展示學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對不同剪紙技法所產(chǎn)生效果的感受和在實(shí)際操作中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、刻刀、剪刀、彩色紙等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

1、鉛筆、彩色紙、剪刀、小美工刀、四開大白紙；

2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查找有關(guān)剪紙的文 化淵源和資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：

（一）談話激趣，揭示課題。

１、提問導(dǎo)入：哪位同學(xué)知道我國古代的四大發(fā)明是什么？ ２、學(xué)生回答：指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)。（ＣＡＩ課件出示四大發(fā)明的圖片）

３、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好。紙是我國古代的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以制作成漂亮的剪紙工藝品，今天我們就來學(xué)習(xí)如何剪紙。

（ＣＡＩ課件出示課題：工藝——剪紙）

（二）作品欣賞，啟發(fā)思維。

１、ＣＡＩ課件出示民間剪紙作品，聾生欣賞。

（在欣賞中鍛煉聾生自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格）

２、結(jié)合剪紙作品教師講解：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋，喜花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

3、教師提問：欣賞了這么多剪紙作品，同學(xué)們有什么感覺？

4、同學(xué)們紛紛舉手回答：太漂亮了；太美麗了；我要是也能剪得這么漂亮就好了??

5、教師歸納：民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、詼諧、夸張，正 是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)這塊土地的熱愛，通過欣賞他們的作品，我們能感受到民間藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出的真善美的情感。

（三）引導(dǎo)制作，動(dòng)手動(dòng)腦。

1、請同學(xué)們把課前自己尋找到的有關(guān)剪紙的圖片和資料展示給全班同學(xué)看，大家一同來欣賞。

2、師生共同歸納剪紙的特點(diǎn)：

A、剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會(huì)使整張剪紙支離破碎，形不成畫面。由此就產(chǎn)生了千刻不落，萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這是剪紙藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。B、剪紙很講究線條，因?yàn)榧艏埖漠嬅婢褪怯删€條構(gòu)成的。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把剪紙的線條歸納為五個(gè)字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達(dá)到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須?！笨梢哉f線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。

C、在構(gòu)圖上，剪紙不同于其他繪畫，”它較難表現(xiàn)三度空間、場景和形象的層層重疊，對于物象之間的比例和透視關(guān)系也往往有所突破。它主要依據(jù)形象在內(nèi)容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規(guī)律，作對稱、均齊、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把太陽、月亮、星星，飛鳥、6、做紙袋《做紙袋》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

做紙袋首先是一種勞動(dòng)技能。再者，它可以代替塑料袋，提高孩子的環(huán)保意識。本課是非常具有生活意義的一課，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我竭力體現(xiàn)“從生活中尋求科學(xué)，用科學(xué)來服務(wù)生活”這一理念。提倡孩子們出門購物用紙袋，并且送給自己的媽媽一個(gè)，用自己的行動(dòng)影響家人，既動(dòng)手學(xué)會(huì)了制作紙袋，又讓自己和更多的人一起增強(qiáng)了環(huán)保意識，讓我們刻不容緩的環(huán)保問題從理論上升到行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一．技能目標(biāo)：

1.讓孩子們對坐紙袋產(chǎn)生興趣。2.學(xué)會(huì)制作紙袋的基本過程。3.自主美化、自主設(shè)計(jì)紙袋。

二．德育目標(biāo)：

讓孩子在興趣中接受環(huán)保理念。并把這種理念化作行動(dòng)去影響身邊的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 制作紙袋的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：8開的長方形牛皮紙一張（或紙質(zhì)較厚的紙，如舊掛歷、白白紙等均可）、膠棒或雙面膠、粗一點(diǎn)的繩子、小刀、剪刀、彩筆。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件準(zhǔn)備。

教學(xué)過程： 一． 實(shí)物激趣導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生想要?jiǎng)邮值脑竿?/p>

1.結(jié)合多媒體課件，出示做好的漂亮紙袋向同學(xué)們展示，可以讓大家評價(jià)一下老師手中的紙袋：

（1）這些袋子漂亮嗎？你喜歡嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)袋子是用什么做的？（3）使用紙袋有什么好處呢？

2.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，既然使用紙袋有這么多的好處，讓我們一起動(dòng)手學(xué)學(xué)制作方法好嗎？學(xué)過這節(jié)課之后，你就能自己動(dòng)手做出這樣的漂亮紙袋。說不定有的同學(xué)做的比老師的更漂亮呢！”

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子對紙袋產(chǎn)生制作興趣。并讓孩子知道，制作紙袋，不僅可以學(xué)會(huì)它的制作，還能上升到環(huán)保的高度。）

二． 學(xué)習(xí)制作紙袋的基本過程。

1.多媒體出示制作紙袋需要準(zhǔn)備好的東西，讓孩子們自主檢查是否準(zhǔn)備齊全。

2.多媒體出示紙袋制作步驟：

（1）把長方形的牛皮紙（或其他紙質(zhì)較厚的紙）對折，在一端留下寬約1.5厘米的邊，以便粘貼。

（2）把留下的邊緣折疊，粘貼在另一端邊緣上。（3）把粘好的紙折成方盒行，上下都留下開口。

（4）順著上圖虛線把紙盒兩邊向內(nèi)折，老師演示折后的形狀。（5）把口袋的另一端折壓成老師示范的樣子，再沿虛線向上折疊，折成船行。（6）順著老師指定的位置畫虛線，然后沿虛線相對折疊，粘貼住，做紙袋的底部。

（7）在紙袋開口處兩邊各打兩個(gè)孔，分別穿上繩子，固定好。做紙袋的提手。

（設(shè)計(jì)意圖：我采用課件出示紙袋每一步的制作過程，就是為了讓孩子更清晰，一步一步按照要求做。）

三． 觀察比較自己和周圍同學(xué)做的是否一樣，并討論自己在制作過程中覺得哪一步較難，是怎樣克服的？

1.把自己做好的紙袋和同桌還有周圍的同學(xué)比較一下，看和別人做的是否一樣，如果不一樣，仔細(xì)觀察究竟是誰做的不正確，修改一下。2.小組討論：哪一步制作較難完成，是怎樣克服的。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子做好之后自己仔細(xì)觀察，是為了培養(yǎng)他們細(xì)心的習(xí)慣。討論的過程則是加深對較難完成的一部的制作過程的印象。）

四． 討論交流：

用什么辦法加固袋口，讓提繩不容易吧袋口拉破？

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子動(dòng)腦筋想一想好辦法。讓孩子養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。也在這項(xiàng)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)紙袋的實(shí)用和耐用性。）

五． 讓孩子自主設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙袋。并且可以有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓紙袋漂亮、與眾不同。

六． 展示學(xué)生們好的創(chuàng)意作品，讓大家來欣賞學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新。）七． 課后實(shí)踐。把做好的紙袋選一個(gè)最漂亮的送給媽媽，讓媽媽購物使用。并記錄下媽媽使用過程中對紙袋優(yōu)缺點(diǎn)的說明，自己想辦法改進(jìn)缺點(diǎn)，讓紙袋成為代替塑料袋的購物用品。

7、擇菜洗菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮的道理。

2、學(xué)會(huì)擇洗青菜，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇青菜。教學(xué)難點(diǎn)：如何把青菜洗干凈。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、了解學(xué)生對擇洗青菜的認(rèn)識。

二、結(jié)合實(shí)物講解擇洗青菜的必要性。

強(qiáng)調(diào)洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調(diào)殘留在青菜中的農(nóng)藥。

三、觀察

讓學(xué)生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學(xué)生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

四、講解如何擇洗青菜時(shí)，可結(jié)合操作進(jìn)行。

五、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學(xué)生看看有蚜蟲的菜葉，讓學(xué)生認(rèn)識蚜蟲。

六、讓學(xué)生練習(xí)擇洗青菜，并進(jìn)行評議，表揚(yáng)在勞動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)心操作的學(xué)生。

七、讓學(xué)生充分理解擇洗前長時(shí)間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

八、教學(xué)完這一課之后，讓學(xué)生回家鞏固練習(xí)擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結(jié)

8洗茶具 洗餐具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，知道洗餐具的主要過程。

2、動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具的操作要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動(dòng)，爭當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解洗餐具的操作要領(lǐng)，掌握洗餐具的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學(xué)在洗餐具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰已經(jīng)記得了？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學(xué)習(xí)，確定洗餐具各步驟地操作要領(lǐng)。

1、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。

2、將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。

3、請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。

4、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。

(1)浸泡時(shí),滴洗潔精要根據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

2、教師出示兩個(gè)碗，一個(gè)很油膩，一個(gè)魚腥味很重，學(xué)生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會(huì)有什么不同。提問：這兩個(gè)碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學(xué)生講講體會(huì)。（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

4、組織學(xué)生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實(shí)用的洗碗機(jī)和消毒柜）

5、學(xué)生根據(jù)本次勞技活動(dòng)中的表現(xiàn)，按項(xiàng)目進(jìn)行自評，互評。洗茶具

一、看圖，出示課題。

1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰已經(jīng)記得了？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。

1、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。

2、將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。

3、請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。

4、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時(shí)加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時(shí)不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1、在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。

3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4、教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）

四、動(dòng)手實(shí)踐，分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生說說洗滌過程和注意點(diǎn)。

五、根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)。

9、疊衣服

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握疊衣服的方法和技能，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)識松緊帶的用處，學(xué)會(huì)裁剪、穿管、縫接松緊帶。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)疊衣服，自己的事情自己做，幫家里人做家務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生自己疊衣服，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的興趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。課前準(zhǔn)備

上衣一件，木板一塊。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程

問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時(shí)怎么樣？她為什么這樣做？”并隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的疊衣服的欲望。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)疊衣服。邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領(lǐng)，加深學(xué)生的印象。疊上衣的操作是：

1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。

4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另外一邊的方法與2、3、4點(diǎn)相同。

6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

三、進(jìn)行練習(xí)疊上衣。要求學(xué)生按照板書的順序去疊，加強(qiáng)堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)?，要求及時(shí)糾正。

四、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生懂得：“不會(huì)做的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情主動(dòng)做?！薄白约旱氖虑樽约嚎梢宰龅酶?。”

五、關(guān)于想想做做。

問：

1、同學(xué)們，我們還有那些東西需要每天疊？（被子子、褲子、襪子、紅領(lǐng)巾??）

2、我們應(yīng)該如何疊這些了？

3、疊的時(shí)候要注意什么?(疊的時(shí)候要注意不要有褶皺，放置的時(shí)候整齊美觀。)1.鈕扣扣 2.手撫平3.疊直邊到衣腳 4.袖子往衣背里疊

5.衣腳上疊

課后作業(yè)：

1、從今天開始自己的的衣服自己疊。

2、回家后給家里人表演你是怎么樣疊衣服的。

3、爸爸媽媽洗完衣服后，主動(dòng)幫助爸爸媽媽疊衣服。

第二篇：三年級下冊勞動(dòng)教案

《勞動(dòng)技術(shù)》教案

（第二學(xué)期）

科目勞動(dòng)與技術(shù) 年級三年級 教師

第一單元 植物栽培 第1課 學(xué)會(huì)使用栽培工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得各種工具的用途，學(xué)會(huì)實(shí)際使用栽培工具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，學(xué)會(huì)安全使用栽培工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種工具的用途。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)實(shí)際使用栽培工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋤頭、鐵鏟和栽刀各一把 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話：春天到，百花開，大家都把樹來栽。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有勞動(dòng)工具能不能栽樹呢？今天我們就來認(rèn)識常見的栽培工具。

2、學(xué)生自主閱讀教材2至5頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、認(rèn)識常用的栽培工具。

（1）學(xué)生自由交流自己認(rèn)識的勞動(dòng)工具。（2）認(rèn)識栽培工具鋤、鏟和栽刀。

2、學(xué)習(xí)栽培工具的使用方法。（1）鋤的使用方法。

（2）鏟的使用方法。（3）栽刀的使用方法。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

進(jìn)行安全使用、愛惜工具的教育。

第2課 栽蔥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蔥的特點(diǎn)、用途以及種植常識。

2、初步學(xué)會(huì)栽蔥的方法。

3、培養(yǎng)種植勞動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

小蔥數(shù)棵，適量的土、鏟、花盆、噴壺及碎瓦片等。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握栽蔥的有關(guān)知識和技能。教學(xué)難點(diǎn)：

栽、管全過程的跟指導(dǎo)和蹤觀察 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話：種植花草可以凈化空氣、美化環(huán)境，還可以減

少水土流失。在花種草學(xué)問很多，我們就從栽蔥學(xué)起。

2、學(xué)生自主閱讀教材10至12頁

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、土壤準(zhǔn)備

2、種植

3、澆水

4、管理

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

在家中試著栽蔥，堅(jiān)持每天澆水、管理和觀察。

第3課 種向日葵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道向日葵的特點(diǎn)、用途以及種植常識。

2、初步學(xué)會(huì)種向日葵的方法。

3、培養(yǎng)種植勞動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

種植向日葵的種子及鋤頭、水桶等。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握種植向日葵的有關(guān)知識和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

種、管全過程的跟蹤指導(dǎo)和觀察 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、利用幻燈片或者掛圖，簡要講述向日葵的特點(diǎn)和用途。

2、學(xué)生自主閱讀教材17至19頁

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、選種

2、播種 ：整地挖坑——播種——填土澆水

3、幼苗管理

4、成苗管理

5、到學(xué)校菜地四周的空閑地上，種植向日葵。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生回家利用空閑地種植向日葵。

第4課 花草的管理——澆水

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解給花草澆水的一般知識，學(xué)會(huì)給花草澆水。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、熱愛大自然、講究環(huán)境美的好品

質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備1把小噴壺，學(xué)生每組準(zhǔn)備2個(gè)水桶。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解給花草澆水的一般知識，掌握最簡單的澆水方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、請一名同學(xué)上臺(tái)來演示給綠葉、花草澆水，學(xué)生講評。

2、學(xué)生自主閱讀教材25至27頁

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、使用合適的水

2、澆水適時(shí)

3、澆水適量：季節(jié)、天氣、植物習(xí)性、生長情況

4、到室外給校園里的械澆水。

要求：（1）由小組長帶領(lǐng)有秩序地到負(fù)責(zé)的花園中開始澆水。

（2）給花草澆水要適量；不要把衣服、鞋襪等弄濕弄臟；注意安全。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三

方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

回到家中，學(xué)習(xí)管理家中的一盆花草，負(fù)責(zé)給它澆水，待一段時(shí)間，把花搬到學(xué)校來，展一展，評一評。

第5課 管理小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植樹的好處，初步知道植樹常識，學(xué)會(huì)種小樹的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋤頭、肥料、水桶 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話：每年的3月12日是植樹節(jié)，管理小樹才能使它正常生長，枝繁葉茂.要管理好小樹，需要掌握許多科學(xué)知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生看課文及插圖。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、不同時(shí)節(jié)的管理要求。

2、小樹管理的“六要”。

3、小樹管理的“四不要”

4、到校園外給小樹松土、澆水、施肥。

注意：（1）由小組長帶領(lǐng)有秩序地到負(fù)責(zé)的小樹下松土、澆水。

（2）給小樹澆水要適量；不要把衣服、鞋襪等弄

濕弄臟；使用鋤頭要注意安全。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

1、各小組由小組長安排做好平時(shí)的管理工作。

2、學(xué)生就是我們祖國的小樹苗，我們要想健康成長，要想長大成材，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

第二單元 廚房保潔

第6課 清潔廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解清潔廚房的一些常識

2、初步學(xué)會(huì)清潔廚房。

3、滲透在家中主動(dòng)做家務(wù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)清潔廚房 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話導(dǎo)入：小廚房，大成就，美味佳肴里面做。廚房是煮食的地方，要經(jīng)常保持衛(wèi)生清潔。

2、學(xué)生自主閱讀教材43至45頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、出具分類，固定擺放

2、清潔炊具

3、調(diào)味品容器保潔

4、保持地面衛(wèi)生

5、組織學(xué)生分組到廚房進(jìn)行清潔廚房工作。要求：（1）廚具、食具擺放有序；

（2）廚房的門、窗、墻壁上容易沾附上灰塵、油煙等污垢，要用洗潔精仔細(xì)清洗。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

在家中主動(dòng)做家務(wù)是良好的勞動(dòng)習(xí)慣及有效地促進(jìn)與家人的感情的好辦法。回家后參加清潔廚房的勞動(dòng)。

第7課 洗餐具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，知道洗餐具的主要過程。

2、動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具的操作要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動(dòng)，爭當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解洗餐具的操作要領(lǐng)，掌握洗餐具的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話導(dǎo)入：俗話說“病從口入”，保持餐具的清潔衛(wèi)生很重要。

2、學(xué)生自主閱讀教材49至51頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、刷洗

2、沖洗

3、擦凈

4、各小組清洗帶來的餐具、茶具。

注意：(1)浸泡時(shí)滴洗潔精要根據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定。

(2)洗盆、碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

（4）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

1、查閱資料：怎樣洗滌既干凈又方便？

2、介紹新穎實(shí)用的洗碗機(jī)和消毒柜。

第8課 洗蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解洗蔬菜的意義和方法步驟；

2、學(xué)會(huì)清洗蔬菜；

3、懂得并實(shí)踐：做事有始終，家務(wù)勞動(dòng)后要打掃衛(wèi)生、收拾垃圾。教學(xué)準(zhǔn)備：

未洗的白菜和菠菜、小刀、菜盆、清掃工具 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)清洗蔬菜。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話導(dǎo)入：蔬菜富含維生素，常吃多吃有益健康。蔬菜洗凈后食用才安全。

2、學(xué)生自主閱讀教材55至58頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、擇菜

2、洗菜。浸泡（30分鐘左右）——沖洗

3、整理場地

4、分組進(jìn)行實(shí)踐操作。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

1、回家后主動(dòng)幫父母洗菜。

2、了解綠色食品、環(huán)保食品等方面的知識。

第9課 常見變質(zhì)食物的辨別

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解變質(zhì)食物的特征；

2、學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)食物，3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

新鮮的米飯、蔬菜、肉類；變質(zhì)的食物。教學(xué)重點(diǎn)：

了解變質(zhì)食物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)食物，教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)梭w每天要攝入大量的食物。但是，有些食物對我們?nèi)梭w有害，我們是不能吃的，你知道哪些有害的食物呢？

2、自主閱讀教材62至63頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、認(rèn)識變質(zhì)食物的特征。（1）變質(zhì)的米飯和面（2）變質(zhì)的豆制品和蔬菜（3）變質(zhì)的肉類。

2、辨別比較新鮮的和變質(zhì)的食物。

3、了解防止食物變質(zhì)的常用方法，三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新

向老師、家長了解更多辨別變質(zhì)食品的知識。

第10課 安全使用燃?xì)庠?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安全使用燃?xì)庠畛ＷR；

2、學(xué)會(huì)使用燃?xì)庠睿?教學(xué)重點(diǎn)：

知道安全使用燃?xì)庠畹闹匾?。教學(xué)準(zhǔn)備： 燃?xì)庠罹咭惶?教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確要求

1、談話導(dǎo)入：燃?xì)庠罱o我們的生活帶來方便，但如果使用不當(dāng)容易引起中毒、失火等事故。

2、學(xué)生自主閱讀教材68至71頁。

二、引導(dǎo)示范 動(dòng)手實(shí)踐

1、安全放置。

2、開關(guān)點(diǎn)火。

3、火焰調(diào)節(jié)。

4、?；?。

5、注意事項(xiàng)：經(jīng)常檢查開關(guān)、管道是否漏氣，使用時(shí)人不離灶。

三、展示評比 交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

四、拓展延伸 實(shí)踐創(chuàng)新 介紹燃?xì)庵卸驹趺崔k？

1、立即打開房間門窗，使新鮮空氣進(jìn)入室內(nèi)。

2、迅速把中毒人員從有燃?xì)獾姆块g里移到空氣新鮮或空氣流通的地方。

3、迅速解開中毒人員的衣褲、胸衣、腰帶等，保持中毒人員呼吸暢通。

4、如果中毒人員已處于無知覺狀態(tài)，立即將中毒人員送往附近的醫(yī)院或撥打120求救。

第三篇：三年級下冊勞動(dòng)教案

三年級下冊勞動(dòng)教案

第一單元：我是小主人

第一課.沏茶

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)沏茶的一般方法。

2.對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，掌握禮貌待客的沏茶技能。教學(xué)過程：

一、回憶父母或他人是怎樣沏茶的。交流觀察所獲

二、教師講解茶文化的相關(guān)資料

三、沏茶選具

四、泡茶過程： 1.小勺掏茶葉

2.沖入開水

3.蓋上蓋子

4.把握等待時(shí)間 5.倒茶、喝茶

五、沖泡綠茶的三種方法（不宜用剛燒開的開水沖泡）

六、茶葉的貯藏:學(xué)習(xí)教材P3頁“小知識”

七、了解福建名茶

第二課 削水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)用水果刀和刨刀削梨或蘋果的皮。

2.養(yǎng)成細(xì)心耐心的動(dòng)手習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：水果刀、刨刀、梨和蘋果。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.由實(shí)物導(dǎo)入

2.回憶并說說怎樣削水果。

二、學(xué)消水果。1.認(rèn)識為什么要削去果皮。

2.削水果時(shí)的手勢和注意點(diǎn)（學(xué)習(xí)P7-8 學(xué)·做）

3.討論并交流“實(shí)踐創(chuàng)新”的第一題。

三、師生共同總結(jié)

四、清理現(xiàn)場。

第三課

沖泡食品

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握沖泡食品的沖泡方法。

2.牢記沖泡食品的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)生活小主人。

教學(xué)準(zhǔn)備：方便面、三合面、等沖泡食品 碗、開水、湯匙

教學(xué)過程：

1.認(rèn)識常見的食品，并說說這些食品應(yīng)該怎樣食用。

2.教師講解沖泡食品的方法

3.學(xué)習(xí)教材P11頁中的“小知識”

4.學(xué)生沖泡方便面 師邊指導(dǎo)邊指出注意事項(xiàng)。

5.分組沖泡藕粉或三合面等食品 教師巡視指導(dǎo)。

6.思考：直接用開水沖泡藕粉會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

7.總結(jié)指出。

8.清理現(xiàn)場。

第二單元：我愛我的班級

第一課 布置教室

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)自己動(dòng)手布置教室的本領(lǐng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和審美的能力以及互助合作的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：布置節(jié)日或游園活動(dòng)的教室。

2．難點(diǎn)：用彩色紙鏈布置教室。

三、教學(xué)過程：

（1）談話導(dǎo)人新課。XX節(jié)日要到了，本班要舉行一次游園活動(dòng)，前兩天老師已布置同學(xué)們設(shè)計(jì)布置教室的方案，要求教室要充滿節(jié)日的氣氛，現(xiàn)在就請各小組談自己的設(shè)想。

（2）讓四個(gè)小組談他們各自的設(shè)想

（3）教學(xué)第二自然段

（4）布置教室要做好分工。

（5）教室布置最主要的部分是課桌椅的排列。

（6）布置好教室后要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除。

（7）布置教室的彩條

（8）教師講解

（9）總結(jié)：［實(shí)踐·創(chuàng)新］告訴學(xué)生這節(jié)課是一次布置教室的演習(xí)，今后應(yīng)學(xué)習(xí)其他班級的教室布置的長處，在班主任的協(xié)助下把教室布置得更好！

第二課 班級大掃除

教學(xué)目標(biāo)：

為了班級衛(wèi)生清潔，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識，在勞動(dòng)中樹立安全意識，養(yǎng)成正確、安全地使用勞動(dòng)工具，養(yǎng)成細(xì)心、條理、規(guī)范化的勞動(dòng)習(xí)慣。準(zhǔn)備工作：

1.學(xué)生自帶抹布、小水桶或小水盆、去污粉。

2.安全教育。

3.進(jìn)行勞動(dòng)分工，確定勞動(dòng)小組長。

教學(xué)過程：

一、打掃范圍

班級教室和門前走廊以及班級包干區(qū)。

二、教室打掃要求

1.教室和走廊的污跡要用去污粉擦洗，并刷干凈，不能有口香糖。

2.前后玻璃、門窗、瓷磚墻面，講臺(tái)、黑板、電視機(jī)、電腦屏幕要擦干凈。3.課桌和后面垃圾簍里的垃圾要完全清空。4.黑板和學(xué)習(xí)園地要布置好。

5.走廊水槽不能留積水。

三、衛(wèi)生區(qū)打掃要求： 1.掃干凈地面，不留死角。

2.花壇中的垃圾要檢干凈。

四、學(xué)生勞動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

第三單元：小制作 第一課 制作筆架

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡易小書架的制作方法，并在操作中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力和創(chuàng)新精神。2.使學(xué)生知道廢物是可以利用的。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：把鉛筆和圓珠筆放在桌上，往往會(huì)滾來滾去，怎么辦？（引入主題）

二、學(xué)習(xí)制作筆架的步驟：

（一）在紙板上畫出制作的規(guī)格

1.先確定紙板的一條邊必須是直的，如果不直，可以用尺子在紙板邊上畫一條直線； 2.在直線的頂部畫一條與直線互相垂直的直線；

3.按要求的間隔距離畫出各線條。

（二）要求學(xué)生畫出圓來，再用剪刀將圓的陰影部分剪下來。

（三）用尺子壓住實(shí)線的位置，用小刀輕輕劃過。

（四）在“A”面的位置上，抹上白乳膠，粘成書中的效果即可。

三、學(xué)生制作筆架，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示與評價(jià)。

五、學(xué)習(xí)筆架的相關(guān)知識。

第二課 制作簡易書架

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)簡易小書架的制作方法。

2．在操作中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：書籍是我們增長知識的良師益友。如果自已制作一個(gè)書架放書，那多有意義。

二、結(jié)合讀書活動(dòng)，從教育學(xué)生愛惜書籍作引入，并出示實(shí)物或掛圖，介紹小書架的結(jié)構(gòu)和制作程序。

三、安全小貼士：制作書架過程中，用剪刀剪紙箱時(shí)要注意安全，不要剪到自己和同學(xué)。

四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示與評價(jià)。

六、想一想，能不能用其他材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)書架，在書本上畫出你的設(shè)計(jì)圖。

第三課 做風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊材料能夠做出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極大膽地進(jìn)行想像并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備塑料小瓶、吸管、線繩、彩色紙等材料，演示操作各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、線繩、吸管、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引導(dǎo)階段：展示一些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的示范玩具作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣；

三、學(xué)生以小組為單位開始制作：

四、作品展示：；把制作出來的玩具作品集中在一起，學(xué)生自己評議；

第4課

做毽子；

教學(xué)目標(biāo):；利用簡單的材料和工具教會(huì)學(xué)生制作各種毽子； 1.你喜歡踢毽子嗎？踢毽子有什么好處？ 2.怎樣制； 3.小結(jié)，動(dòng)手制作，評比；

第四單元：走進(jìn)廚房； 第一課 認(rèn)識烹飪工具

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識常見廚具，了解廚具的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：廚具掛圖

教學(xué)過程：

1.回憶家里的廚具，并說說他們的用途。2.回憶、認(rèn)識“刀具” 3.回憶、認(rèn)識“烹調(diào)器皿” 4.回憶、認(rèn)識“烹飪輔助用具” 5.回憶、認(rèn)識“其他廚房小電器” 6.說說所認(rèn)識的廚具的用途。

7.說說所認(rèn)識的廚具的法。

第二課 廚房小電器

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾種常見的廚房電器。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解各種廚房電器的性能與作用

教學(xué)過程：

1.講解什么叫廚房電器

2.認(rèn)識各種廚房電器，如：電磁爐、抽油煙機(jī)、榨汁機(jī)、電飯煲等。

3.看看說說家電與我們的生活.各種廚房電器在生活中發(fā)揮了哪些作用？

4.調(diào)查實(shí)踐

開展一次調(diào)查活動(dòng)，了解廚房電器特別是小電器的種類及作用，可以是3至5人一個(gè)小組，也可以個(gè)人獨(dú)立完成。完成教材第36頁的《調(diào)查記錄表》 5.交流一下，通過這次調(diào)查活動(dòng)，你感受最深的是什么？

第三課

洗刷餐具

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗刷碗筷等餐具，逐步養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：少量的碗筷、一塊清潔的洗碗布、一盆清潔水。教學(xué)過程：

一、采用故事引入，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)洗碗筷。

二、學(xué)洗碗筷 1.示范洗碗筷 看錄像

2.學(xué)習(xí)教材P37-38 學(xué)·做，說說洗碗筷的過程，板書：

一、擦洗、二沖洗、三擦干 3.學(xué)生學(xué)洗碗筷

4.比賽洗碗筷，并說明注意安全

5.同學(xué)們現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了洗碗筷，你準(zhǔn)備怎么做？

6.如果碗筷油漬很多，怎樣才能洗得干凈。

三、整理。

第五單元：養(yǎng)養(yǎng)種種

1、養(yǎng)金魚

教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道金魚怎樣運(yùn)動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的飼養(yǎng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

1.分組觀察材料——金魚（或其他種類的魚）、大口罐頭瓶。

2.掛圖或投影片──各種各樣的金魚、飼養(yǎng)金魚的方法。

3.演示材料──魚缸、盆、細(xì)塑料管。

4.飼養(yǎng)金魚材料──金魚及撈魚小網(wǎng)（由教師準(zhǔn)備）、大口罐頭瓶（由學(xué)生準(zhǔn)備）。

教學(xué)過程:

（一）教學(xué)引入

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識各種各樣的金魚

（1）出示掛圖或投影片。

（2）談話：金魚有各種各樣的，你認(rèn)識這些金魚嗎？它們好看嗎？你知道這些金魚分別叫什么名字嗎？說一說。

（3）講述：這些金魚的名字是…… 2.認(rèn)識金魚身體的外部形態(tài)

（1）講述：下面，我們來認(rèn)識一種最常見的金魚──草金魚的身體是什么樣的。

（2）出示掛圖或投影片──草金魚。

（3）觀察：

（4）觀察各組的活金魚： ①你們組的金魚是什么顏色的？ ②它的身體分幾部分？ ③你們組的金魚，與圖中的草金魚有什么不同？

（5）教師小結(jié)：

3.觀察金魚的運(yùn)動(dòng)

（1）談話：金魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（在水中游。）它靠什么在水中游？

（2）講述：下面，我們來觀察金魚在水中是怎樣游的？它能前進(jìn)、后退嗎？它能向左、右轉(zhuǎn)彎嗎？它能上升、下降嗎？當(dāng)它前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、升降時(shí)，各個(gè)鰭是怎樣動(dòng)的。

（3）分組觀察。

（4）匯報(bào)觀察結(jié)果。

（5）教師小結(jié)：金魚是靠鰭的擺動(dòng)在水中游動(dòng)的，可以在水中自由地前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、升降。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)金魚

（1）談話：

①你們喜歡養(yǎng)金魚嗎？ ②金魚應(yīng)該養(yǎng)在什么地方？ ③金魚吃什么？ ④養(yǎng)金魚應(yīng)該注意什么？

（2）講解：

（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。

（三）鞏固練習(xí)

（四）拓展 學(xué)習(xí)“小竅門”部分。

第二課 種吊蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)到一些種植吊蘭的知識。

2.讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手種吊蘭，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。教學(xué)準(zhǔn)備：吊蘭的苗、小花盆。

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間

教學(xué)過程：

1.觀察吊蘭，吊蘭的美化情境。

2.講解吊蘭的一些常識。

3.講解吊蘭的栽培的知識。（見教材P37-40）

4.指名學(xué)生示范

5.小組動(dòng)手栽培。

6.安排放置，布置澆水任務(wù)。

7.清理現(xiàn)場。

第三課 種植龜背竹

教學(xué)要求: 1.初步掌握種植龜背竹的方法，并學(xué)會(huì)簡單的繁殖龜背竹的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

二、簡單介紹龜背竹的相關(guān)知識。

三、向?qū)W生講解龜背竹的繁殖方法。

龜背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取帶有兩個(gè)節(jié)的莖段，去掉氣生根和葉子，將它插入沙土里，保持沙土濕潤，放置在陰處，大約20天左右即可生根。

四、讓學(xué)生掌握龜背竹的特性。

由于龜背竹原產(chǎn)墨西哥等地，因此它喜光。但放置在陰處一段時(shí)間，也不會(huì)影響它的生長。光照強(qiáng)度能影響葉子的大小，光照越多，葉子越大，裂口就越多。龜背竹喜歡溫暖、濕潤的通風(fēng)環(huán)境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龜背竹室內(nèi)養(yǎng)護(hù)注意的事項(xiàng)。

在室內(nèi)養(yǎng)護(hù)中要注意每過一段時(shí)間，將它從陰處移置陽臺(tái)或窗前一星期，然后再將它放回原處，這樣能使龜背竹長勢強(qiáng)健，葉色更有光澤。在生長季節(jié)里，應(yīng)該常澆水，保持盆土濕潤。每個(gè)月施一次稀薄的液肥，每兩年進(jìn)行一次翻盆。

第四篇：三年級勞動(dòng)教案下冊

1、剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、底板、膠水。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示各式團(tuán)花、花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：同學(xué)們，你曾經(jīng)見過這些作品嗎？在哪兒見過？這些作品有什么特點(diǎn)？有什么作用呢？

2、簡單介紹剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。剪紙藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說，戲曲人物以及日常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐

富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。(多媒體展示各種剪紙作品)

二、觀察、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、剪花邊的方法

1、多媒體播放剪團(tuán)花、花邊的方法。

2、討論、總結(jié)，教師相機(jī)板書制作方法。(折疊、設(shè)計(jì)圖案、剪切、粘貼)

三、實(shí)踐操作

1、折疊?？梢詸M豎對折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。

2、設(shè)計(jì)圖案。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的圖案呢？大膽想像，畫圖時(shí)要留有挖空的部分，線條要富有變化，這樣設(shè)計(jì)的圖案才精美。

3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的問題，討論這樣可能帶來的后果。修改樣稿。

4、剪切。剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易對稱，并且不要剪斷周邊連接處。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。

5、粘貼。剪完后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上。

四、展示自己的作品

把自己的作品在小組中展示，采取自評和互評的方法，比一比，誰的作品最漂亮、剪貼最整齊，選出最佳作品，貼在教室墻壁上給大家欣賞。

五、總結(jié)延伸

1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？

2．剪紙的內(nèi)容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來嗎？老師向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的剪紙知識。

2、做七巧板

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞七巧板的成品圖案，感受它的功能；

2、學(xué)會(huì)自制七巧板；

3、養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)思維的發(fā)展練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、蠟光紙、膠水、尺子和幾張白紙。教學(xué)過程：

1、觀察教材P7中的四幅作品，說說每個(gè)圖形由哪幾塊不同形狀的幾何圖形拼成的？

2、新授

A、教師在黑板上畫出制作七巧板的制作圖 B、由學(xué)生說說制作圖的畫法 C、教師指名上演 D、教師指出注意點(diǎn)

3、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)

4、實(shí)踐、創(chuàng)新

學(xué)生完成教材P8中的兩道練習(xí)。

5、思維拓展

觀察“小資料”并說說。

3、整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道為什么要整理房間

2、學(xué)會(huì)整理房間的基本步驟和基本方法

3、給自己制定一個(gè)整理自己房間的計(jì)劃 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入 ：

我們的房間是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的地方，它對我們的身心健康有著十分重要的作用。因此，我們要經(jīng)常整理房間，讓它保持整潔、舒適和美觀。你知道怎樣整理自己的房間嗎？

2、生自由回答

3、學(xué)習(xí)整理基本步驟：①先打開門窗，讓空氣流通

4、想一想：為什么要這樣做？

5、學(xué)習(xí)整理基本步驟：②整理床鋪。思考：怎樣整理床鋪？

6、學(xué)習(xí)整理基本步驟：③整理生活用品。動(dòng)腦想：生活用品有那些？怎樣整理？

7、學(xué)習(xí)整理基本步驟：④整理書桌。說一說：書籍、文具、燈具怎樣擺設(shè)才合理？

8、學(xué)習(xí)整理基本步驟：⑤擺好桌椅，打掃衛(wèi)生

9、交流：打掃衛(wèi)生的方法

10、自己想：怎樣給自己制定一個(gè)整理自己房間的計(jì)劃

11、請父母幫評一評

4、做冰棒

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；

2、掌握做冰棒的基本步驟、技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：電磁爐、鍋

學(xué)生：白糖、面粉、竹簽、木棒、模盒 教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入。

2、檢查學(xué)生攜帶用品。

3、傳授

A、放水入鍋à加入面粉、白糖（水：面粉：白糖 1：1：2）B、倒入模盒 C、插進(jìn)竹簽或木棒

D、冷卻后，送進(jìn)冷凍室，等凝結(jié)。（可以為學(xué)生提供放到教師縮舍冰霜）E、取出模盒，放入水槽à輕易倒出

4、拓展：A、可以加入牛奶、可可粉等 B、加入花生仁、綠豆等。

5、實(shí)踐與創(chuàng)新

完成教材P14中的三題（制作冰棒）可以利用教師縮舍里的冰霜。

5、沖泡食品

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握沖泡食品的沖泡方法。

2、牢記沖泡食品的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)生活小主人。教學(xué)準(zhǔn)備：方便面、三合面、等沖泡食品 碗、開水、湯匙 教學(xué)過程：

1、認(rèn)識常見的食品，并說說這些食品應(yīng)該怎樣食用。

2、教師講解沖泡食品的方法

3、學(xué)習(xí)教材P16頁中的“小知識”

4、學(xué)生沖泡方便面à師邊指導(dǎo)邊指出注意事項(xiàng)。

5、分組沖泡藕粉或三合面等食品à教師巡視指導(dǎo)。

6、思考：直接用開水沖泡藕粉會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

7、總結(jié)指出。

8、清理現(xiàn)場。

6、沏茶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力。

教學(xué)過程：

1、回憶父母或他人是怎樣沏茶的。交流觀察所獲

2、教師講解茶文化的相關(guān)資料

3、沏茶選具

4、泡茶過程： A、小勺掏茶葉 B、沖入開水 C、蓋上蓋子 D、把握等待時(shí)間 E、倒茶、喝茶

5、沖泡綠茶的三種方法（不宜用剛燒開的開水沖泡）

6、茶葉的貯藏

學(xué)習(xí)教材P20頁“小知識”

教師有條件可以帶上一套茶具到班上現(xiàn)場示范。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用水果刀和刨刀削梨或蘋果的皮。

2、養(yǎng)成細(xì)心耐心的動(dòng)手習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：水果刀、刨刀、梨和蘋果。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、由實(shí)物導(dǎo)入

2、回憶并說說怎樣削水果。

二、學(xué)消水果。

1、認(rèn)識為什么要削去果皮。

2、削水果時(shí)的手勢和注意點(diǎn)（學(xué)習(xí)P21-22 學(xué)·做）

3、討論并交流“實(shí)踐創(chuàng)新”的第一題。

三、師生共同總結(jié)

四、清理現(xiàn)場。

7、削水果

8、我當(dāng)小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)客人來訪時(shí)的基本禮貌語言和行為

2、感受當(dāng)小主人的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：家具模具、水果、開水瓶、杯子，水果刀、茶具。教學(xué)過程：

1、討論、交流：當(dāng)客人來到你家里，你如何當(dāng)好小主人。

2、布置情景

3、分角色扮演（主、客）

4、活動(dòng)（分小組表演，并比比哪組更能做好小主人）

5、歸納、總結(jié)

6、清理現(xiàn)場

9、認(rèn)識常用廚具

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識常見廚具，了解廚具的用途。教學(xué)準(zhǔn)備：廚具掛圖 教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間 教學(xué)過程：

1、回憶家里的廚具，并說說他們的用途。

2、回憶、認(rèn)識“刀具”

3、回憶、認(rèn)識“烹調(diào)器皿”

4、回憶、認(rèn)識“烹飪輔助用具”

5、回憶、認(rèn)識“其他家用小電器”

6、說說所認(rèn)識的廚具的用途。

7、說說所認(rèn)識的廚具的法。

10、洗刷餐具

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗刷碗筷等餐具，逐步養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：少量的碗筷、一塊清潔的洗碗布、一盆清潔水。教學(xué)過程：

一、采用故事引入，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)洗碗筷。

二、學(xué)洗碗筷

1、示范洗碗筷 看錄像

2、學(xué)習(xí)教材P29-30 學(xué)·做，說說洗碗筷的過程，板書：

一、擦洗、二沖洗、三擦干

3、學(xué)生學(xué)洗碗筷

4、比賽洗碗筷，并說明注意安全

5、同學(xué)們現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了洗碗筷，你準(zhǔn)備怎么做？

6、如果碗筷油漬很多，怎樣才能洗得干凈。

三、整理。

11、制作筆架

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過制作小書架，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)框鋸、錘子等木工工具的使用技術(shù)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡易小書架的制作方法，并在操作中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕困難的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，各配備一套材料和工具。

2、范小書架一個(gè)或掛圖一幅。教學(xué)過程：

一、書籍是我們增長知識的良師益友。如果自已制作一個(gè)書架放書，那多有意義。

二、結(jié)合讀書活動(dòng)，從教育學(xué)生愛惜書籍作引入，并出示實(shí)物或掛圖，介紹小書架的結(jié)構(gòu)和制作程序。

1、今天學(xué)做的小書架雖然是簡易的，但對多數(shù)同學(xué)來說，親手制作小書架還是第一次，而且工序還不少，要做得好還是不容易的。因此，操作過程中要認(rèn)真細(xì)致、不怕困難。

2、整個(gè)小書架都由板料組合，要注意先畫好線（長線要用墨斗彈出），然后再鋸，這樣才能保證鋸成直線。

3、釘釘子是本課的難點(diǎn)之之一。選用多大的釘子，要根據(jù)板料的厚度而定。釘釘前，在所需下釘?shù)奈恢蒙舷犬嫵鲋本€。釘釘時(shí)，注意垂直用力，使釘子準(zhǔn)確地穿過板面，釘在需接合的木板上（可釘3——5顆鐵釘）。如發(fā)現(xiàn)釘子釘偏或彎曲變形，則必須及時(shí)用鉗子拔起重釘。如果在接合處涂上乳膠，接合將更加牢固。

三、“想想做做”中第二題，可根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的實(shí)際，選用以小組為單位或個(gè)人獨(dú)立完成的方式。最后通過“比一比”來展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，使同學(xué)們體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的歡樂。

四、操作過程中要注意安全，別是鋸的使用，要讓學(xué)生切實(shí)弄懂使用方法后，再去操作。鋸子宜選較小的。由于鋸的使用不列入本課重點(diǎn)，故可集中開料后再由學(xué)生組裝。釘子要放在盒子里，不要隨地亂扔，以免扎腳。學(xué)生操作時(shí)教師要加強(qiáng)巡視，給予 具體指導(dǎo)。操作完后，要及時(shí)收拾好工具并把勞動(dòng)現(xiàn)場清掃干凈。

五、教材中圖二所示尺寸和板料規(guī)格都可根據(jù)需要和條件適當(dāng)改變。

12、折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙千紙鶴讓學(xué)生了解千紙鶴的基本特征。

2、學(xué)會(huì)看圖譜折千紙鶴，掌握基本技能。

3、能合理添畫千紙鶴。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、折紙圖譜一張、千紙鶴實(shí)物圖

2、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、水彩筆 教學(xué)過程：

一、引出活動(dòng)內(nèi)容，了解千紙鶴基本特征

1、教師：謎語千紙鶴導(dǎo)入。

2、教師：你們見過“千紙鶴”嗎？在哪見過？“千紙鶴”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“千紙鶴”？這么漂亮的“千紙鶴”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“千紙鶴”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一張折“千紙鶴”的圖譜，請小朋友看一看折“千紙鶴”一共需要幾步？（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學(xué)習(xí)課文P34-35 學(xué)·做）

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學(xué)生說出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明，真能干。今天，老師請你們準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出千紙鶴并給千紙鶴進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫的合理性。同時(shí)將完成 的作品放置在作品欄中。

13、種吊蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)到一些種植吊蘭的知識。

2、讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手種吊蘭，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。教學(xué)準(zhǔn)備：吊蘭的苗、小花盆。教學(xué)過程：

1、觀察吊蘭，吊蘭的美化情境。

2、講解吊蘭的一些常識。

3、講解吊蘭的栽培的知識。（見教材P37-40）

4、指名學(xué)生示范

5、小組動(dòng)手栽培。

6、安排放置，布置澆水任務(wù)。

7、清理現(xiàn)場。

14、養(yǎng)小龜

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握養(yǎng)小龜?shù)闹R

2、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生耐心的良好行為。教學(xué)準(zhǔn)備：盆、小龜、飼料（蚯蚓、蔬菜等）教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)養(yǎng)小龜

1、說說小龜?shù)纳盍?xí)性。

2、學(xué)習(xí)養(yǎng)小龜?shù)倪^程 選擇盛水容器

布置器皿（裝入水和沙）喂食（注意點(diǎn)）器安放地點(diǎn)。換水

3、動(dòng)手操作

三、清理現(xiàn)場

15、注意勞動(dòng)安全

教學(xué)目標(biāo)：

通過進(jìn)行歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)意識和明確勞動(dòng)時(shí)必須注意安全的一些具體內(nèi)容，并進(jìn)一步理解勞動(dòng)的偉大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些有關(guān)勞動(dòng)的文字、圖片、音像資料。教學(xué)過程

一、回憶觀察：人們平時(shí)在勞動(dòng)時(shí)是不是注意安全了？自己在勞動(dòng)中有沒有不注意安全的情況？

二、講解

1、總述：勞動(dòng)必須注意安全，否則不但會(huì)傷害自己，也可能會(huì)傷害別人，甚至?xí)斐缮ｋU(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)損失。

2、勞動(dòng)注意：

勞動(dòng)要量力而行，不要超負(fù)荷。要正確使用勞動(dòng)工具。要避開有毒物品。要注意使用電器的安全。勞動(dòng)后要搞好個(gè)人衛(wèi)生。

三、練習(xí)

四、總結(jié)。

第五篇：大象版三年級下冊科學(xué)教案

第一單元 猜猜猜，了解地球表面是在不斷變化的。

1.1猜猜看

教學(xué)要點(diǎn)：

初步嘗試猜想與假設(shè)，了解科學(xué)家猜想的途徑。教學(xué)目標(biāo)：

1、能選擇自己喜歡的問題，進(jìn)行大膽的猜想與想象。

2、能說出自己猜想的依據(jù)，初步了解科學(xué)家猜想的有效途徑嗎？

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和想象的思維能力，積極參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。教學(xué)過程

1、大膽猜想

同學(xué)們，在生活中充滿著神奇的科學(xué)奧秘，人們總喜歡問個(gè)為什么，并力求尋找到正確的答案?，F(xiàn)在老師這有一些有趣的問題，你們想猜猜看嗎？（想）課件出示問題與畫面，學(xué)生猜想。

下面我們來做一個(gè)小游戲，我們把全班同學(xué)分成兩組，一組提問題，另一組則對這些問題進(jìn)行猜想。我們看一看哪一組做的最棒。（游戲活動(dòng)）

2、討論猜想的依據(jù)

在猜想與假設(shè)的過程中，無論是對問題起因的猜想，還是對問題結(jié)果的猜想，以及對過程的猜想，人們都是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想，同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的，并說一說你猜想的依據(jù)是什么。

3、閱讀科學(xué)家猜想的途徑 閱讀《海洋變成了高山》。

全班交流科學(xué)家猜想的途徑以及自己的收獲。

1.2猜對了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第2課。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，明白猜想只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一致。

2、學(xué)會(huì)使用酒精燈加熱的技能，了解材料傳熱的性能。

3、培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

了解猜想、假設(shè)和事實(shí)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)器材

酒精燈、鐵架臺(tái)、紙杯、火柴、水槽、燒杯、鑷子、鐵棒、紙團(tuán)、紙條等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。（課件出示謎語）

1、上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄。生：眼睛。

2、麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。生：花生。

3、身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸，嘴兒尖尖說黑話，只見短來不見長。生：鉛筆。

4、小鐵驢，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把煙冒，突突突叫著跑。生：摩托車。

這幾則謎語你猜對了嗎？生：猜對了。

二、猜想和驗(yàn)證

1、大膽猜想

你們想挑戰(zhàn)更難的嗎？（想）請同學(xué)們來猜想。（課件出示猜想問題圖）（1）用酒精燈燒空紙杯的底部，紙杯會(huì)燒著嗎？（2）把空紙杯倒扣在酒精燈上，紙杯會(huì)燒著嗎？（3）用酒精燈燒裝水的紙杯底部，誰能燒開嗎？ 生把猜想填入表格，指明說說自己猜想的根據(jù)。

2、學(xué)習(xí)使用酒精燈

我們進(jìn)行了大膽的猜想，猜對了嗎？我們要設(shè)法驗(yàn)證

自己的猜想。要驗(yàn)證自己的猜想，就必須學(xué)會(huì)安全使用酒精燈。請同學(xué)們打開書第6頁，閱讀左下角的“安全使用酒精燈。”

生閱讀。

請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說怎樣安全使用酒精燈。生在小組內(nèi)互說，指明說一說怎樣安全使用酒精燈。

師示范安全使用酒精燈。

3、驗(yàn)證

小組討論所用實(shí)驗(yàn)材料。小組組長到材料超市選取實(shí)驗(yàn)材料，分組實(shí)驗(yàn)，是巡視指導(dǎo)，生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、我進(jìn)步我成功

課件出示：在幾次猜想中，我的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）總是不一樣（）嘿，沒關(guān)系?。?）有時(shí)不一樣（）呵，再努力！（3）總是一樣的（）瞧，我真棒！指名說，是鼓勵(lì)。

5、你在猜想與驗(yàn)證活動(dòng)中取得了哪些收獲？

師：猜想只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一 樣的，要想知道猜想是否正確，必須設(shè)法驗(yàn)證。

三、課外延伸

我們再來進(jìn)行兩個(gè)猜想。

1、杯子豎直扣入水底，塞在杯底的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？

2、用一張普通的紙，裁成長條，以螺旋狀緊繞在一根鐵棒上，然后火柴去燒鐵棒上的紙條，紙條會(huì)被燒著嗎？

想知道你猜對了嗎？（想）怎么辦？（必須進(jìn)行驗(yàn)證）

課下請同學(xué)們設(shè)法驗(yàn)證，把驗(yàn)證結(jié)果記錄在小科學(xué)家記錄本上。老師相信大家一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲！

第二單元 風(fēng)啊，你吹吧

2.1起風(fēng)了

教學(xué)要點(diǎn)：

感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對于風(fēng)的已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。

3、能初步對事物或現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。

4、意識到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過程

一、問題接龍

同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲—問題接龍，大家愿意嗎？（原意）不過如果接不上來的同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）

二、猜想與假設(shè)

大家能對這些問題作出猜想和解釋嗎？ 學(xué)生猜想。

想一想，我們看不見風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？ 學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。

三、設(shè)計(jì)與制作

通過剛才的活動(dòng)我們有沒有尋找到風(fēng)的存在，說 一說你找的風(fēng)。學(xué)生匯報(bào)交流。

我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng)，知道他是誰嗎？對，是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

學(xué)生制作。

你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。

四、課外拓展

氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進(jìn)行交流。

2.2風(fēng)的觀測

一、教學(xué)目標(biāo):

1、用簡單的方法測定風(fēng)向。

2、感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡單的裝置測定風(fēng)力的大小。

3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級。

4、經(jīng)歷測定風(fēng)向和風(fēng)力的過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級。

四、器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo)風(fēng)車材料。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

風(fēng)是什么樣子的？我們怎么知道起風(fēng)了？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

二、測定風(fēng)的方向（1）、和老師一起去操場尋找風(fēng)好嗎？ 一起到操場上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。（2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？ 用自制的風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向。

在測定風(fēng)向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？ 學(xué)生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)風(fēng)向）（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。

三、風(fēng)有力量（1）、同學(xué)們，我們能測風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？ 學(xué)生思考后回答。舉例說明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。老師簡介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來測定風(fēng)力大小的方法。（2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。學(xué)生按書本方法制作風(fēng)車。

對風(fēng)車吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？ 學(xué)生吹風(fēng)車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。

四、風(fēng)力的大?。?）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？ 學(xué)生回憶后發(fā)言。（2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？ 學(xué)生思考回答。

仔細(xì)看書中的風(fēng)力等級表。

大家來判斷一下書中的四幅圖里的風(fēng)是幾級？ 學(xué)生觀察后回答。（3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風(fēng)？

學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。

五、課外延伸

課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對天氣情況作觀察比較。學(xué)生記錄、觀察、比較

2.3可愛又可恨的風(fēng)

教學(xué)要點(diǎn)：

風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過辯論，爭取用事實(shí)說服對方。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)在辯論會(huì)上陳述自己的理由。

2、了解風(fēng)的利弊，知道人們對風(fēng)的利用和防治。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

風(fēng)是好還是壞，課下我們已經(jīng)收集了很多的資料，這節(jié)課我們就來交流一下自己的看法，你是怎么認(rèn)為的？根據(jù)不同的意見分成兩個(gè)小組，我們來開一個(gè)辯論會(huì)。

二、分兩大組。

三、準(zhǔn)備好了嗎？（好了）好，我們的辯論會(huì)現(xiàn)在開始！

四、總結(jié)。課后反思：

第三單元 神奇的指南針

3.1神奇的小針

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。２、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

１、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。２、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)知識目標(biāo)：

１、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。２、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。教具準(zhǔn)備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、教學(xué)引入

你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

二、活動(dòng)一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向

２、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

３、提出問題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。４、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向（１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（２）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

５、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法??）。６、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，７、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。８、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入提問：磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么？ 有沒有可以指南北的物體？（指南針）提出任務(wù)：這節(jié)課我們一起來自制指南針

二、自制小磁針

１、談話：你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢？組織學(xué)生交流方法。２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題？ ３、組織交流，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（１）磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。

（２）意別扎手。４、自制指南針

５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？

６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準(zhǔn)。

三、總結(jié)本課。

3.2有趣的磁鐵游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

3、意識到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁鐵、木架臺(tái)等

學(xué)具準(zhǔn)備：曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等 教學(xué)過程：

一、激活興趣，引出問題

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個(gè)。

2、課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。

3、提問：其中的奧秘在哪里？

4、引入：其實(shí)，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來進(jìn)一步認(rèn)識這位老朋友。（板書：有趣的磁鐵）

5、提問：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

6、引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識磁鐵，解釋其中的一些問題。

[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，課的開始以聽故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使他們自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲。]

二、觀察交流，實(shí)驗(yàn)探究

（一）認(rèn)識磁鐵

1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。

3、引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起個(gè)名字，認(rèn)識常見的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。

4、介紹磁鐵的兩個(gè)磁極：S極、N極。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識磁鐵探究磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。由于學(xué)生對形狀的描述也是不確定的，因此教師將磁鐵命名的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。對磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式，做到該出手時(shí)就出手。]

（二）探究性質(zhì)

1、談話：剛才我們一起認(rèn)識了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個(gè)極：S極、N極。下面我們就一邊玩，一邊探究其中的科學(xué)知識。

2、說明：每個(gè)組都有一個(gè)材料盒，階梯教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來。

3、討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算玩哪些游戲？在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩過觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來等）

4、強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們的玩法可真不少，在玩磁鐵的時(shí)候請你做到以下幾點(diǎn)： 玩一玩：注意用不同的方法

看一看：仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn) 想一想：通過這個(gè)現(xiàn)象能說明什么

記一記：把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲：

6、小組交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、得出的結(jié)論（學(xué)生匯報(bào)那一種游戲就探究那一種）：（1）“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體；

（2）把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸??；

（3）“接鏈游戲”、“兩極對中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱；

（4）“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來，觀察它的指向；（5）磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥；

（6）用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化，感受到磁鐵會(huì)影響無線信號的接收。

6、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)； 同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號。[設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，經(jīng)歷“個(gè)體研究——綜合整理”這樣一個(gè)過程。讓學(xué)生在玩磁鐵的時(shí)候能自主地探究、發(fā)現(xiàn)，教師則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表述結(jié)論，在學(xué)生思維困惑處進(jìn)行點(diǎn)拔，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法、新的問題，獲取科學(xué)知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)學(xué)科知識，體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。]

三、介紹資料，交流應(yīng)用

1、提問：剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰能來讀一讀？

2、聯(lián)系實(shí)際：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰能舉個(gè)例子說明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì)（磁性記事板、指南針、鉛筆盒、收音機(jī)、耳機(jī)、電冰箱的門等）

3、談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。（課件介紹司南）

[設(shè)計(jì)意圖：利用資料卡介紹司南，使學(xué)生認(rèn)識到我國勞動(dòng)人民的智慧。通過列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用，讓他們感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，科學(xué)知識在生活中無處不在。]

四、拓展應(yīng)用，解決問題

1、星期天，王小明的媽媽到河邊去洗衣服，不小心把家里的鑰匙掉到河里去了，你能幫她想個(gè)辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來呢？

2、討論：這里有一杯水，杯底掉進(jìn)兩個(gè)大頭針，誰想辦法不接觸水把它取出來？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識的能力，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。]

五、總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)

1、提問：這節(jié)課，你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識？

2、評價(jià)：你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？

3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。

[設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究永無止境，課的最后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的總結(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的評價(jià)。在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。]

3.3磁鐵的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

A能通過觀察和測試，找出日常生活中使用了磁鐵。

B能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問題的信息資料的方法。

2、科學(xué)知識目標(biāo)：

A能列舉我國古代人們利用磁鐵的實(shí)例。B能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

A愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

B能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的事例。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識到，磁鐵在社會(huì)生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用將越來越廣泛。

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

查閱資料和磁懸浮列車模型的制作

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每組準(zhǔn)備一份材料：小馬達(dá)、小喇叭、回形針、耳塞、話筒以及制作磁懸浮列車的材料。有關(guān)磁鐵在生活中的應(yīng)用的課件。

五、課時(shí)安排(1課時(shí))教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)一找找磁鐵在生活中的應(yīng)用

（課前已布置學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。）現(xiàn)把自己收集到的資料以多樣方式與全班同學(xué)交流。完成下列評價(jià)表。

1、我找到磁鐵_______________方面的應(yīng)用。

2、我知道以下地方用到了磁鐵：_________。

3、我找到磁鐵的方法：

______________________________________。

（二）活動(dòng)二哪里有磁鐵

1、每小組發(fā)一包已準(zhǔn)備好的材料（小馬達(dá)、小喇叭、回形針、耳塞、話筒）?；顒?dòng)時(shí)間約10分鐘。

2、提示學(xué)生設(shè)法檢驗(yàn)其中是否有磁鐵、檢驗(yàn)方法由學(xué)生設(shè)計(jì)。

3、活動(dòng)完畢，請學(xué)生說出自己所用的方法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出還有哪些家 電用了磁鐵。

（三）磁記憶

1、出示磁帶、軟盤，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。

2、要學(xué)生自己說說磁記憶的內(nèi)容。

（四）懸浮列車

1、懸浮列車的原理

請學(xué)生說說磁懸浮列車的原理——同極相斥。然后出示相關(guān)課件。

2、作磁懸浮列車

注意點(diǎn)：1）注意軌道和列車底部磁條的極性。（同邊同極）2)使用剪刀時(shí)，注意安全。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，并對有需要的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。制作完畢之后，進(jìn)行總結(jié)評比，評出優(yōu)秀者。

第四單元 水和鹽的故事

4.1把鹽藏起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。

2、知道水能溶解一些物質(zhì)。

3、培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)器材：

食鹽、燒杯、筷子、熱水等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課前我們進(jìn)行了大膽的猜想，積極的驗(yàn)證。老師這還有更難的呢！敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，讓我們走進(jìn)第一關(guān)，智力猜猜猜，（閃閃紅星，小紅軍帶鹽的故事）請大家開動(dòng)腦筋猜猜看，小紅軍是怎樣把鹽藏起來的？（板書課題）

（用生動(dòng)的故事，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，故事情節(jié)造成的懸念，引起學(xué)生大膽的猜想，激起學(xué)生的好奇心和探究欲望）

二、自主探究

1、學(xué)生交流自己的猜想

請大家分組討論，選出我們的最佳方案（學(xué)生選擇，并簡單的說出理由）??

看來大家一致認(rèn)為，鹽能消失在水中，到底猜得對不對呢？想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？（想）那么，要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么器材呢？（生交流）

請各組組長來材料超市選擇你們需要的材料。

（教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴，給學(xué)生充分的自主權(quán)，自主的交流方案，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，這樣學(xué)生才會(huì)有一種我就是科學(xué)家的感覺，科學(xué)活動(dòng)才是愉悅的）

2、實(shí)驗(yàn)揭秘

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ ??

對，鹽真的能化在水中，那么像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解。（板書）同學(xué)們，你們太棒了，老師宣布，第一關(guān)成功！讓我們走進(jìn)第二關(guān):比比誰最快！

3、探究加快食鹽溶解的方法

小紅軍很聰明，把鹽溶解在水中，但當(dāng)時(shí)處境一定非常危急，請大家分組討論一下，怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中？（生分組討論，交流匯報(bào)）

想法非常好，這些方法到底行不行呢？得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，現(xiàn)在請個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案。??

大家真了不起，設(shè)計(jì)好了自己的實(shí)驗(yàn)，老師很佩服你們！在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求： 實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放，注意安全。分工合作。

用簡單的語言填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。好，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始。匯報(bào)交流。

誰能根據(jù)以上小組的匯報(bào)，對加快食鹽溶解的條件總結(jié)一下？ 生總結(jié)匯報(bào)。

剛才大家參與得非常積極，實(shí)驗(yàn)做得很認(rèn)真，還提出了不少有價(jià)值的問題，真是太棒了，老師興奮得告訴大家：第二關(guān)闖關(guān)成功！下面讓我們走進(jìn)第三關(guān)，看誰想得多！

4、聯(lián)系實(shí)際學(xué)科學(xué)

其實(shí)，溶解在我們生活中用途特別廣，現(xiàn)在請大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎樣加快溶

解？

??

第三關(guān)闖關(guān)成功！

三、拓展探究

看來，我們大家都是生活中的有心人，不僅心細(xì)，而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明，他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么，鹽該怎樣取出來呢？想知道嗎？請大家課下先進(jìn)行猜想，試著探究，并記錄下來，相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

4.2水落鹽出 4.3沉與浮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)備條件的猜想能力。

2、初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)、愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度。材料準(zhǔn)備：

老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。

學(xué)生用：玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計(jì)等。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭）[2分鐘] 師：同學(xué)們通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們幫小紅軍順利地解決了問題，我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧稀?/p>

二、猜想實(shí)驗(yàn)，引出課題[8分鐘] 師：同學(xué)們這些材料也會(huì)像鹽一樣溶解在水中嗎？

師：我們猜測一下哪些會(huì)溶解在水中？你猜想的根據(jù)是什么 師：讓我們動(dòng)手也試一試吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)我們剛才的猜想正確嗎？ 大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：“為什么有些物體浮在水面，而有些物體則沉在水底？”。誰能說出自己的猜想。學(xué)生猜測。

這個(gè)問題曾經(jīng)吸引許多科學(xué)家進(jìn)行研究，大科學(xué)家阿基米德也研究過這個(gè)問題。這節(jié)課我們就一起像科學(xué)家那樣研究研究這個(gè)問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組，我們給命名為阿基米德小組。（指阿基米德小組獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

三、感知浮力。[1０分鐘] 師：剛——同學(xué)們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？。學(xué)生親身體驗(yàn)。

師：說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢？ 學(xué)生猜想。（不止一種）

師：你猜想的有什么根據(jù)嗎？根據(jù)是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)交流。

師：像這樣浸在水里的物體，會(huì)受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。

四、誰主沉?。?0分鐘］

師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，真像一個(gè)小阿基米德，那老師這還有一個(gè)問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？

動(dòng)手動(dòng)腦，大膽猜想和實(shí)驗(yàn)。

師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？ 學(xué)生匯報(bào)交流。

師：you are very clever,大家的表現(xiàn)太精彩了，下面老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)游戲比賽。游戲。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）

五、拓展活動(dòng)[３分鐘］

在生活中人們是怎樣利用浮力的。

六、課堂小結(jié)[2分鐘] 我們看看是哪個(gè)小組獲得了“阿基米德小組”的稱號？有請阿基米德小組的同學(xué)上臺(tái)，我們來給他們合影留念！（教師給上臺(tái)同學(xué)拍照）

其實(shí)這節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)都很出色，都做到了科學(xué)家一樣的嚴(yán)謹(jǐn)有序，相信我們班以后會(huì)出很多像阿基米德一樣的科學(xué)家的。

把實(shí)驗(yàn)的材料整理好，準(zhǔn)備下課。下課！

第五單元 電與我們的生活

5.1生活離不開電

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電對人們生活的改變，能說出電對人類生活有哪些作用。

2、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關(guān)。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解電的來源，懂得節(jié)約用電的重要性。

4、體驗(yàn)討論與交流在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解電的來源。

四、教具準(zhǔn)備：有關(guān)發(fā)電站的圖片。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

1、展示課本的組圖，師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請說一說電與我們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。（板書：

11、電在我家中）

（二）新課活動(dòng)

1、認(rèn)識電在人們的生活中的作用

（1）組織學(xué)生討論、交流“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？”（2）組織學(xué)生討論、交流“在停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣”？（3）小組討論：結(jié)合組圖，說說電對人類生活有哪些作用？

（4）鼓勵(lì)學(xué)生從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題，并展開交流。

（5）指導(dǎo)學(xué)生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學(xué)生對電有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

2、認(rèn)識電是如何傳送到各個(gè)地方的。

（1）組織學(xué)生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材插圖，認(rèn)識電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。

（4）VCD：電從哪里來（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學(xué)生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個(gè)漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。

（4）組織學(xué)生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。（5）布置節(jié)約用電的小調(diào)查活動(dòng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。

3、拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。

5.2電燈亮了

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：1)學(xué)生主動(dòng)開展科學(xué)探究的過程包括：感知科學(xué)現(xiàn)象─提出問題──做出假設(shè)──開展探究──交流──得出結(jié)論──推廣應(yīng)用。

2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。

2.知識與技能：

1〉知識：知道電可以轉(zhuǎn)變成光；知道簡單電路所需的基本元件。

2〉技能：能根據(jù)探究需要選擇材料；能動(dòng)手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇； 2)學(xué)生對科學(xué)探究充滿興趣； 3)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，樂于交流。4)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：：

1.學(xué)生分組拼裝電路。2.學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺(tái)桌上展示，或定在刨木板上展示。2.物品超市：1〉簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標(biāo)簽。3.準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品備選 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題(5分鐘)1.好看嗎？（老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）

2.可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多漂亮啊，你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來嗎？ 3.要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。

二、嘗試實(shí)驗(yàn)，開展探究(20分鐘)1.互相商量一下要些什么器材。

2.由組長統(tǒng)一到物品超市來挑選：1）一種最好只選一件；2）各組要團(tuán)結(jié)協(xié)作；3）還需要器材可以再選。

3.學(xué)生分組練習(xí)。4.給燈亮的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)！

5.說說你是怎么組裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說出不同的組裝方法。）6.請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。7.比一比誰畫得好，發(fā)給獎(jiǎng)品。8.說說他們組裝方法的相同的地方。9.強(qiáng)調(diào)組裝電路的方法。10.給說得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。

11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教。

三、提出新的問題，開展新的嘗試(10分鐘)1.這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好??！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。2.請你講講你的方法,上臺(tái)給大家演示一下。3.鼓掌表揚(yáng)。4.大家再試試。

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用(5分鐘)1.你見過哪些開關(guān)? 2.老師演示聲控開關(guān)，給學(xué)生展示各種開關(guān)樣品，延伸到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。3.請你想想還可以設(shè)計(jì)哪些開關(guān)？ 4.給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。5.你見過哪些電池? 6.用完后人們是怎樣處理的？

7.電池污染嚴(yán)重,能不能設(shè)計(jì)出沒有污染的電池。8.發(fā)獎(jiǎng)。

9.讓我們在課后來設(shè)計(jì)一個(gè)電池回收裝置吧。

第六單元 地球真的不動(dòng)嗎

白天與黑夜

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１．敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

２．認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

科學(xué)知識目標(biāo)：

１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。２．能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。背景資料

地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。

地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。好奇點(diǎn)

模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。課時(shí)安排

建議本課安排２課時(shí)。兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。

活動(dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。２．能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

４．意識到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

活動(dòng)建議：

１．建議本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。

２．活動(dòng)可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)作準(zhǔn)備。如果學(xué)生對地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對晝夜成因的解釋。

３．在學(xué)生討論過程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識的艱巨過程。并體會(huì)哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。

４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。

活動(dòng)２模擬晝夜的形成

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。２．能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。３．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。實(shí)施建議：

１．本活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。

２．要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。

以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：

⑴將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好； ⑵面對地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），在中國北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人； ⑶在正對地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；

⑷將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。

⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

３．為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

４．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

５．教材最后的討論是對知識的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。