第一篇：專(zhuān)題_高考考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析試

專(zhuān)題：高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

一、研究性學(xué)習(xí)的含義

所謂“研究性學(xué)習(xí)”課程，是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程是與學(xué)科課程迥異的課程形態(tài)，其根本特性是整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。

二、“研究性學(xué)習(xí)”課程的規(guī)定

我國(guó)推出的《國(guó)家九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》把“研究性學(xué)習(xí)”課程作為重要內(nèi)容列入其中。國(guó)家教育部于2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》亦把“研究性學(xué)習(xí)”課程規(guī)定為重要內(nèi)容?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程作為一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，首次成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成，這被公認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)。

三、高考滲透研究性

《考試說(shuō)明》雖然沒(méi)有明確指出推出研究性試題，而作為一門(mén)新課程的研究性學(xué)習(xí)，必將在高考中有所體現(xiàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)階段教育與教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)，研究性試題已經(jīng)在高考試題中有所體現(xiàn)。如： 2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題：“上海市中學(xué)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們興趣盎然。”下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱(chēng)：

課題一：小區(qū)居民用水問(wèn)題的探討課題二：近代文化名人云集多倫路原因考課題三：上海市中學(xué)生自行車(chē)牌照稅交納現(xiàn)狀調(diào)查

在上面列舉的課題中，請(qǐng)選擇其中一個(gè)作為你的課題，并回答下列問(wèn)題。

37．寫(xiě)出所選課題名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。

38．簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。

39．該課題最終的成果形式是。

【簡(jiǎn)評(píng)】此題以上海市中學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)為背景材料，列出了三個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的問(wèn)題，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，著重考查學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，它讓學(xué)生成為決策者，使其能夠依照自己的潛能盡力發(fā)揮，在探索與實(shí)踐過(guò)程中提高思維的彈性，提高應(yīng)變能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索研究中享受成功的快樂(lè)。它對(duì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，有很好的導(dǎo)向作用。

由于學(xué)生科學(xué)研究能力的形成和發(fā)展是漸進(jìn)的，而不是突發(fā)的，因此解答此題的關(guān)鍵是考生在平時(shí)要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正熟知研究性學(xué)習(xí)的一般程序，即確定課題——設(shè)計(jì)研究方案——探索研究——報(bào)告研究結(jié)果——討論研究結(jié)果；真正了解研究性學(xué)習(xí)的三個(gè)基本要素；某種實(shí)際情境、學(xué)生的主體性研究活動(dòng)和問(wèn)題解決過(guò)程。此題正是從這三個(gè)要素展開(kāi)的。

【解題思路】

1．課題的選定及選題理由

本題有三個(gè)供考生選擇的課題，每個(gè)課題的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是人們關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。由于涉及的范圍較廣泛，為此在選題時(shí)，先要認(rèn)真審題，找出自己最“拿手”的課題。說(shuō)“拿手”，實(shí)際上是指能回答出選題的理由、計(jì)劃、方法以及成果最終形式等問(wèn)題，它對(duì)研究能否成功起著決定性的作用。

2．研究計(jì)劃與研究方法

（1）研究計(jì)劃。制定研究計(jì)劃是研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)，制定研究計(jì)劃的目的是明確現(xiàn)實(shí)研究范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃整個(gè)研究程序，使研究者能有計(jì)劃、有系統(tǒng)地實(shí)施研究，順利完成課題研究任務(wù)。研究計(jì)劃內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：①研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容；②研究對(duì)象及其選擇方法；③研究方法及實(shí)施細(xì)則；④研究過(guò)程的安排；⑤預(yù)期的研究成果。

（2）研究方法。指完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。研究的基本方法，如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法及輔助性的具體方法、手段、技術(shù)等。

3．課題成果形式

一種是物質(zhì)的成果：論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)出圖形、模型；另一種是理論和實(shí)踐的成果：發(fā)現(xiàn)和掌握了一些規(guī)律，對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行了預(yù)測(cè)，等等。

【解題過(guò)程】以課題一為例

1．選題理由：通過(guò)對(duì)小區(qū)居民用水問(wèn)題的調(diào)查，指出其中存在的問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理建議，使小區(qū)居民用水科學(xué)化。

2．研究計(jì)劃和研究方法：（1）實(shí)地調(diào)查。了解小區(qū)居民用水問(wèn)題現(xiàn)狀，聽(tīng)取小區(qū)居民對(duì)用水問(wèn)題的看法。（2）訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家。了解居民用水存在著哪些具體問(wèn)題及政府對(duì)此問(wèn)題的看法和具體的解決計(jì)劃。（3）查閱資料。獲取關(guān)于小區(qū)居民用水問(wèn)題的圖書(shū)信息及網(wǎng)上信息。（4）總結(jié)調(diào)查報(bào)告。把所得的資料統(tǒng)計(jì)匯總，整理出對(duì)結(jié)題報(bào)告有用的材料，完成結(jié)題報(bào)告。

3．課題成果形式：調(diào)查報(bào)告或論文。

附2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題答案：

37．選題及理由（1分）

課題一：小區(qū)居民用水問(wèn)題的探討。理由：對(duì)上海成為節(jié)水型城市有積極意義。熟悉，可操作性強(qiáng)，有興趣等。（1分）

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考。理由：感興趣，接受愛(ài)國(guó)主義教育等。（1分）

課題三：中學(xué)生自行車(chē)牌照稅繳納現(xiàn)狀調(diào)查。理由：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的重要途徑，依法納稅是公民的責(zé)任和義務(wù)。有助于培養(yǎng)法制意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等。（1分）

38．計(jì)劃與方法（2分）

課題一：計(jì)劃：確定調(diào)查的地域范圍，用戶(hù)類(lèi)型和用水?dāng)?shù)量，用水的季節(jié)變化。

方法：請(qǐng)供水的經(jīng)營(yíng)部門(mén)提供資料和介紹情況，居民小區(qū)訪(fǎng)問(wèn)；了解居民家庭用水方式及用水器具；資料整理與統(tǒng)計(jì)分析。（2分）

課題二：計(jì)劃：確定調(diào)查目的→查閱有關(guān)資料→實(shí)地考察→整理有關(guān)材料→撰寫(xiě)論文或調(diào)查報(bào)告。方法：調(diào)查研究法（或查閱資料法）。（2分）

課題三：計(jì)劃：確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式、調(diào)查途徑；開(kāi)展調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出調(diào)查結(jié)論。

方法：調(diào)查研究法。（如：訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)查等）（2分）

39．成果形式（1分）

課題一：調(diào)查報(bào)告，專(zhuān)題論文（1分）課題二：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）

課題三：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）

四、高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

（一）情景設(shè)置：具有時(shí)代性和地域性

如2003年上海卷考察“非典”；2001年上海卷考察“上海地鐵”。

（二）問(wèn)題設(shè)置：具有多樣性

1、確定研究課題類(lèi)：

例1：（2003年上海31題）右圖為原產(chǎn)于南美的“食人魚(yú)”，有專(zhuān)家認(rèn)為，食人魚(yú)一旦流入我國(guó)自然水域，可能給生態(tài)平衡帶來(lái)嚴(yán)重危害。去年，我國(guó)發(fā)現(xiàn)部分商家為了謀私利非法引進(jìn)、銷(xiāo)售食人魚(yú)，引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，有關(guān)主管部門(mén)在全國(guó)范圍內(nèi)采取了有力的措施予以清剿，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

（1）上述事件反映了有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的哪些知識(shí)？

（2）食人魚(yú)事件可以折射出政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的問(wèn)題。假定你以這一事件為題材，選取一個(gè)角度進(jìn)行課題研究，請(qǐng)完整寫(xiě)出你的選題：“從食人魚(yú)事件看__________”，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出選題的理由。

解析：本題以“食人魚(yú)”事件切入，第⑴問(wèn)著重考查學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)分析具體問(wèn)題的能力，“食人魚(yú)”事件既反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，也說(shuō)明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)法律和道德，加強(qiáng)依法治市、以德治市才能真正形成一個(gè)完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。第⑵問(wèn)頗具開(kāi)放性，既考查了中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，又考查了中學(xué)生進(jìn)行自主研究的能力，對(duì)中學(xué)今后開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)起了一個(gè)好的導(dǎo)向作用。

參考答案：（1）①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，因此需要國(guó)家進(jìn)行干預(yù)和調(diào)控。

②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，需要將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序、國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理調(diào)控等納入法制軌道。③在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，需要進(jìn)行道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面選題如：從食人魚(yú)事件看我國(guó)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：從食人魚(yú)事件看我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序建設(shè)；從食人魚(yú)事件看我國(guó)生態(tài)安全問(wèn)題等。

政治方面選題如：從食人魚(yú)事件看我國(guó)法制建設(shè)；從食人魚(yú)事件看公民道德建設(shè)等。

根據(jù)選題與事件是否具有相關(guān)性，以及選題本身的重要性，酌情給分。

例如：選題為“從食人魚(yú)事件看公民道德建設(shè)”，理由是食人魚(yú)事件的發(fā)生與部分經(jīng)營(yíng)者唯利是圖有著密切關(guān)系（即選題的相關(guān)性），而如何提高商業(yè)經(jīng)營(yíng)者以至公民整體的道德水平，已經(jīng)成為社會(huì)非常關(guān)注的問(wèn)題（即選題的重要性）。

例2：（2001年上海32題）上海市某中學(xué)舉辦了一次“我看上海這五年”的征文活動(dòng)。高三學(xué)生許明為了寫(xiě)一篇關(guān)于上海市五年經(jīng)濟(jì)生活變化的文章，需要一些具體的數(shù)據(jù)。于是他打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊了一個(gè)相

（1）假設(shè)你是許明，請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的有關(guān)知識(shí)對(duì)上海市居民消費(fèi)生活五年來(lái)的變化進(jìn)行分析。

（2）在該網(wǎng)站上，一位專(zhuān)家正在就電腦網(wǎng)絡(luò)未來(lái)的發(fā)展與網(wǎng)民對(duì)話(huà)。假設(shè)你是許明，請(qǐng)就電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的影響，向這位專(zhuān)家提一個(gè)問(wèn)題。

答：（1）①1995～1999年上海市的人均消費(fèi)性支出大幅增長(zhǎng)，說(shuō)明居民的消費(fèi)水平明顯提高。（4分）②1995～1999年上海市人均娛樂(lè)和文化服務(wù)消費(fèi)在人均消費(fèi)性支出中的比重在增大，說(shuō)明居民享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)的比重在增大。（4分）

③1995～1999年上海市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)、人均消費(fèi)性支出增長(zhǎng)、人均娛樂(lè)和文化服務(wù)消費(fèi)的比重增大，說(shuō)明消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平所決定的。（4分）

（2）提問(wèn)共3分。一般性提問(wèn)給2分，有一定深度的提問(wèn)給3分

一般性提問(wèn)如，為什么要發(fā)展電腦網(wǎng)絡(luò)；電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有什么作用；等等。

有一定深度的提問(wèn)如，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不是泡沫經(jīng)濟(jì)；電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)法制和道德建設(shè)提出了哪些要求；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是否能成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；等等。

例3：（2004年上海31題）“身價(jià)不是從學(xué)歷中來(lái)，而是從學(xué)問(wèn)中來(lái)；不是從資歷中來(lái)，而是從能力中來(lái)；不是從索取中來(lái)，而是從奉獻(xiàn)中來(lái)?！边@是全國(guó)勞模、上?！爸腔酃と恕崩畋蠼?jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照，李斌從一名普通工人成長(zhǎng)為專(zhuān)家和工人也反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于各類(lèi)人才的渴求。

（1）李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的哪些要求？

（2）李斌事跡引起了重大的社會(huì)反映，假設(shè)你所在學(xué)校邀請(qǐng)李斌以“樹(shù)立正確人才觀”為題舉行一場(chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你圍繞報(bào)告的主題向李斌提一個(gè)問(wèn)題。

答：（1）①提高文化知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)技能。②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，確立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)態(tài)度。③確立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新觀念，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神。

（2）一般性問(wèn)題給2分，問(wèn)題有一定深度給3分。

一般性問(wèn)題如：什么是正確的人才觀，如何樹(shù)立正確的人才觀。有一定深度的問(wèn)題如：德與才孰重孰輕？如何看待全才與專(zhuān)才？如何看待個(gè)人價(jià)值與個(gè)人收入的關(guān)系？

注：如果考生回答出：李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)衡量人才不唯學(xué)歷、不唯權(quán)勢(shì)、不唯資歷、不唯身份、不拘一格降人才，可予以加分。

2、收集準(zhǔn)備資料類(lèi)：

例4：（2002年上海32題）上海市人大及其常委會(huì)在立法工作上取得顯著進(jìn)展。市人大規(guī)定，凡是與市民關(guān)系密切、涉及面廣的立法，都應(yīng)公開(kāi)征集市民參加立法聽(tīng)證會(huì)，對(duì)立法議案進(jìn)行審議，接受市民和專(zhuān)家學(xué)者到會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。今年4月，《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽(tīng)證會(huì)還首次通過(guò)媒體公開(kāi)征集參加者和旁聽(tīng)者，引起廣泛反響。立法越來(lái)越走近市民了。

(1)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說(shuō)明。

(2)假設(shè)你要參加《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽(tīng)證會(huì)，就其中關(guān)于優(yōu)秀歷史建筑的維護(hù)整修義務(wù)完全由該建筑所有者承擔(dān)這一規(guī)定發(fā)表意見(jiàn)，你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的資料?

答：(1)①我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度，地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。上海市人大作為省級(jí)人民代表大會(huì)，在不與憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。

②人民代表大會(huì)制度保證了國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。舉行立法聽(tīng)證會(huì)可以了解民情，反映民意，有助于發(fā)展社會(huì)主義民主。

③社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)。立法走近市民，有助于健全社會(huì)主義法制。(2)材料準(zhǔn)備：優(yōu)秀歷史建筑的現(xiàn)狀及其維修的費(fèi)用；該建筑所有者的收入狀況；

相關(guān)法律的規(guī)定；外省市以及國(guó)外的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，等等。

3、選擇研究方法類(lèi)：

例5：（2005年江蘇35題）近幾年來(lái)，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三(3)班專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”主題班會(huì)。

(1)假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。

(2)針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出研究目的和研究方法。參考答案(l）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，名牌產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有促進(jìn)作用。自主選擇權(quán)是消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個(gè)人生活消費(fèi)的自主權(quán)。中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，生活消費(fèi)必須與國(guó)情及家庭收人相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，不應(yīng)該盲目追求名牌、互相攀比。

(2）課題：中學(xué)生消費(fèi)面面觀或中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)象透視等。

研究目的：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀并引導(dǎo)消費(fèi)行為。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀察法、小組合作等。

4、提出解決方案類(lèi)：

例6：（2005年上海 31題）小葉工作一年結(jié)余了1萬(wàn)元，正在考慮用這筆錢(qián)進(jìn)行投資。請(qǐng)你運(yùn)用“選擇投資對(duì)象”的知識(shí)，幫助小葉尋找兩種不同類(lèi)型的投資對(duì)象，并說(shuō)明理由。

（1）投資對(duì)象： 理由：

（2）投資對(duì)象：

理由：

參考答案（1）投資對(duì)象：股票、債券、儲(chǔ)蓄等。

（2）理由可從投資對(duì)象的安全性、贏利性和流動(dòng)性等方面比較說(shuō)明，并不要求考生對(duì)三方面作

全面比較。

例7：（2003年上海32）4月下旬，上海某居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)“非典”疑似病例，為阻斷“非典”傳染擴(kuò)散，政府有關(guān)部門(mén)依照《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)小區(qū)內(nèi)一棟居民樓實(shí)施隔離，要求樓內(nèi)居民在家接受為期兩周的醫(yī)學(xué)觀察，同時(shí)采取各種措施盡量滿(mǎn)足被隔離人員的生活需要。（1）請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知

識(shí)對(duì)上述材料加以分析說(shuō)明。（2）假設(shè)你的一位同學(xué)居住在該居民樓內(nèi)，他因不能到學(xué)校上課而對(duì)隔離產(chǎn)生了抵觸情緒?，F(xiàn)在需要你通過(guò)電話(huà)說(shuō)服他安心接受醫(yī)學(xué)觀察，請(qǐng)寫(xiě)出你準(zhǔn)備勸導(dǎo)他的通話(huà)內(nèi)容要點(diǎn)。

解析：“非典”是今年上半年國(guó)內(nèi)時(shí)事中的熱點(diǎn)話(huà)題，在這一問(wèn)題上，我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)代表人民根本利益果斷決策，采取的措施是及時(shí)有效的，取得的成績(jī)是有目共睹的。從材料所提供的信息看，主要涉及到政府的職能、政府的組織活動(dòng)原則、公民的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)從這些方面去組織答案。第二問(wèn)相對(duì)比較靈活，學(xué)生可以多角度回答，既然要求的是說(shuō)服，回答的著眼點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)在公民的法律意識(shí)、道德觀念等方面，一般的正常問(wèn)候、心理疏導(dǎo)、情感交流出現(xiàn)在答案中也很可取。

參考答案（1）①政府部門(mén)防治“非典”體現(xiàn)了國(guó)家政權(quán)行使其組織社會(huì)公共服務(wù)。協(xié)調(diào)人民內(nèi)部利益關(guān)系等國(guó)家職能，反映了我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)。

②依法治國(guó)要求嚴(yán)格依法辦事，政府部門(mén)依照《傳染病防治法》實(shí)施醫(yī)學(xué)觀察是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。③公民應(yīng)該遵守法律規(guī)定，正確對(duì)待自身的權(quán)利和義務(wù)。

（2）通話(huà)要點(diǎn)應(yīng)包括：

①?gòu)姆山嵌戎赋觯簯?yīng)履行接受隔離、防治“非典”的法定義務(wù)。

②從道德角度指出：應(yīng)正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系。

注：考生如在談話(huà)要點(diǎn)中，有詢(xún)問(wèn)同學(xué)近況、表達(dá)問(wèn)候、表示自己愿意提供幫助等情感交流方面的內(nèi)容，可給予加分；建議同學(xué)做好心理調(diào)適，可給予加分。

（三）答案設(shè)置：具有開(kāi)放性

例8：（2001年上海31題）上海地鐵二號(hào)線(xiàn)營(yíng)運(yùn)初期，曾實(shí)行過(guò)2元、3元、4元的票價(jià)，每天的客流量?jī)H為2、3萬(wàn)人次。后來(lái)，票價(jià)降至1元、2元和3元，地鐵二號(hào)線(xiàn)日客流量隨即猛增至13、14萬(wàn)人次。

（1）請(qǐng)問(wèn)上述現(xiàn)象反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么知識(shí)？

（2）票價(jià)下調(diào)后，在交通高峰時(shí)段，地鐵又出現(xiàn)乘客擁擠的現(xiàn)象。請(qǐng)你提出解決這一問(wèn)題的設(shè)想。答：（1）①這一現(xiàn)象反映了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)格可以自發(fā)調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求關(guān)系。（3分）②價(jià)格對(duì)市場(chǎng)供求的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在：價(jià)格下降，引起需求增加，客流量增加；價(jià)格上升，需求減少，客流量減少。（4分）

（2）如：實(shí)行分時(shí)段票價(jià)；提高高峰時(shí)段的車(chē)量投放密度；開(kāi)辟新線(xiàn)路公交高峰如有其他合理設(shè)想，均給分。（3分）

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線(xiàn)，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正

在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

一、研究性學(xué)習(xí)的含義

所謂“研究性學(xué)習(xí)”課程，是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“研究性學(xué)習(xí)”課程是與學(xué)科課程迥異的課程形態(tài)，其根本特性是整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。

二、“研究性學(xué)習(xí)”課程的規(guī)定

我國(guó)推出的《國(guó)家九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》把“研究性學(xué)習(xí)”課程作為重要內(nèi)容列入其中。國(guó)家教育部于2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》亦把“研究性學(xué)習(xí)”課程規(guī)定為重要內(nèi)容。“研究性學(xué)習(xí)”課程作為一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，首次成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成，這被公認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)。

三、高考滲透研究性

《考試說(shuō)明》雖然沒(méi)有明確指出推出研究性試題，而作為一門(mén)新課程的研究性學(xué)習(xí)，必將在高考中有所體現(xiàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)階段教育與教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)，研究性試題已經(jīng)在高考試題中有所體現(xiàn)。如：

2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題：“上海市中學(xué)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們興趣盎然?！毕旅媪谐隽藢W(xué)生的三個(gè)研究課題名稱(chēng)：

課題一：小區(qū)居民用水問(wèn)題的探討

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考

課題三：上海市中學(xué)生自行車(chē)牌照稅交納現(xiàn)狀調(diào)查

在上面列舉的課題中，請(qǐng)選擇其中一個(gè)作為你的課題，并回答下列問(wèn)題。

37．寫(xiě)出所選課題名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。

38．簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。

39．該課題最終的成果形式是。

【簡(jiǎn)評(píng)】此題以上海市中學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)為背景材料，列出了三個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的問(wèn)題，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，著重考查學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，它讓學(xué)生成為決策者，使其能夠依照自己的潛能盡力發(fā)揮，在探索與實(shí)踐過(guò)程中提高思維的彈性，提高應(yīng)變能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索研究中享受成功的快樂(lè)。它對(duì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，有很好的導(dǎo)向作用。

由于學(xué)生科學(xué)研究能力的形成和發(fā)展是漸進(jìn)的，而不是突發(fā)的，因此解答此題的關(guān)鍵是考生在平時(shí)要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正熟知研究性學(xué)習(xí)的一般程序，即確定課題——設(shè)計(jì)研究方案——探索研究——報(bào)告研究結(jié)果——討論研究結(jié)果；真正了解研究性學(xué)習(xí)的三個(gè)基本要素；某種實(shí)際情境、學(xué)生的主體性研究活動(dòng)和問(wèn)題解決過(guò)程。此題正是從這三個(gè)要素展開(kāi)的。

【解題思路】

1．課題的選定及選題理由

本題有三個(gè)供考生選擇的課題，每個(gè)課題的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是人們關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。由于涉及的范圍較廣泛，為此在選題時(shí)，先要認(rèn)真審題，找出自己最“拿手”的課題。說(shuō)“拿手”，實(shí)際上是指能回答出選題的理由、計(jì)劃、方法以及成果最終形式等問(wèn)題，它對(duì)研究能否成功起著決定性的作用。

2．研究計(jì)劃與研究方法

（1）研究計(jì)劃。制定研究計(jì)劃是研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)，制定研究計(jì)劃的目的是明確現(xiàn)實(shí)研究范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃整個(gè)研究程序，使研究者能有計(jì)劃、有系統(tǒng)地實(shí)施研究，順利完成課題研究任務(wù)。研究計(jì)劃內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：①研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容；②研究對(duì)象及其選擇方法；③研究方法及實(shí)施細(xì)則；④研究過(guò)程的安排；⑤預(yù)期的研究成果。

（2）研究方法。指完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。研究的基本方法，如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法及輔助性的具體方法、手段、技術(shù)等。

3．課題成果形式

一種是物質(zhì)的成果：論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)出圖形、模型；另一種是理論和實(shí)踐的成果：發(fā)現(xiàn)和掌握了一些規(guī)律，對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行了預(yù)測(cè)，等等。

【解題過(guò)程】以課題一為例

1．選題理由：通過(guò)對(duì)小區(qū)居民用水問(wèn)題的調(diào)查，指出其中存在的問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理建議，使小區(qū)居民用水科學(xué)化。

2．研究計(jì)劃和研究方法：（1）實(shí)地調(diào)查。了解小區(qū)居民用水問(wèn)題現(xiàn)狀，聽(tīng)取小區(qū)居民對(duì)用水問(wèn)題的看法。（2）訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家。了解居民用水存在著哪些具體問(wèn)題及政府對(duì)此問(wèn)題的看法和具體的解決計(jì)劃。（3）查閱資料。獲取關(guān)于小區(qū)居民用水問(wèn)題的圖書(shū)信息及網(wǎng)上信息。（4）總結(jié)調(diào)查報(bào)告。把所得的資料統(tǒng)計(jì)匯總，整理出對(duì)結(jié)題報(bào)告有用的材料，完成結(jié)題報(bào)告。

3．課題成果形式：調(diào)查報(bào)告或論文。

附2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題答案：

37．選題及理由（1分）

課題一：小區(qū)居民用水問(wèn)題的探討。理由：對(duì)上海成為節(jié)水型城市有積極意義。熟悉，可操作性強(qiáng)，有興趣等。（1分）

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考。理由：感興趣，接受愛(ài)國(guó)主義教育等。（1分）

課題三：中學(xué)生自行車(chē)牌照稅繳納現(xiàn)狀調(diào)查。理由：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的重要途徑，依法納稅是公民的責(zé)任和義務(wù)。有助于培養(yǎng)法制意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等。（1分）

38．計(jì)劃與方法（2分）

課題一：計(jì)劃：確定調(diào)查的地域范圍，用戶(hù)類(lèi)型和用水?dāng)?shù)量，用水的季節(jié)變化。

方法：請(qǐng)供水的經(jīng)營(yíng)部門(mén)提供資料和介紹情況，居民小區(qū)訪(fǎng)問(wèn)；了解居民家庭用水方式及用水器具；資料整理與統(tǒng)計(jì)分析。（2分）

課題二：計(jì)劃：確定調(diào)查目的→查閱有關(guān)資料→實(shí)地考察→整理有關(guān)材料→撰寫(xiě)論文或調(diào)查報(bào)告。

方法：調(diào)查研究法（或查閱資料法）。（2分）

課題三：計(jì)劃：確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式、調(diào)查途徑；開(kāi)展調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出調(diào)查結(jié)論。

方法：調(diào)查研究法。（如：訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)查等）（2分）

39．成果形式（1分）

課題一：調(diào)查報(bào)告，專(zhuān)題論文（1分）課題二：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）課題三：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）

四、高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

（一）情景設(shè)置：具有時(shí)代性和地域性

如2003年上海卷考察“非典”；2001年上海卷考察“上海地鐵”。

（二）問(wèn)題設(shè)置：具有多樣性

1、確定研究課題類(lèi)：

例1：（2003年上海31題）右圖為原產(chǎn)于南美的“食人魚(yú)”，有專(zhuān)家認(rèn)為，食人魚(yú)一旦流入我國(guó)自然水域，可能給生態(tài)平衡帶來(lái)嚴(yán)重危害。去年，我國(guó)發(fā)現(xiàn)部分商家為了謀私利非法引進(jìn)、銷(xiāo)售食人魚(yú)，引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，有關(guān)主管部門(mén)在全國(guó)范圍內(nèi)采取了有力的措施予以清剿，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

（1）上述事件反映了有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的哪些知識(shí)？

（2）食人魚(yú)事件可以折射出政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的問(wèn)題。假定你以這一事件為題材，選取一個(gè)角度進(jìn)行課題研究，請(qǐng)完整寫(xiě)出你的選題：“從食人魚(yú)事件看__________”，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出選題的理由。

解析：本題以“食人魚(yú)”事件切入，第⑴問(wèn)著重考查學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)分析具體問(wèn)題的能力，“食人魚(yú)”事件既反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，也說(shuō)明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)法律和道德，加強(qiáng)依法治市、以德治市才能真正形成一個(gè)完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。第⑵問(wèn)頗具開(kāi)放性，既考查了中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，又考查了中學(xué)生進(jìn)行自主研究的能力，對(duì)中學(xué)今后開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)起了一個(gè)好的導(dǎo)向作用。

例如：選題為“從食人魚(yú)事件看公民道德建設(shè)”，理由是食人魚(yú)事件的發(fā)生與部分經(jīng)營(yíng)者唯利是圖有著密切關(guān)系（即選題的相關(guān)性），而如何提高商業(yè)經(jīng)營(yíng)者以至公民整體的道德水平，已經(jīng)成為社會(huì)非常關(guān)注的問(wèn)題（即選題的重要性）。

例2：（2001年上海32題）上海市某中學(xué)舉辦了一次“我看上海這五年”的征文活動(dòng)。高三學(xué)生許明為了寫(xiě)一篇關(guān)于上海市五年經(jīng)濟(jì)生活變化的文章，需要一些具體的數(shù)據(jù)。于是他打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊了一個(gè)相關(guān)網(wǎng)站，輕而易舉地下載了上海市有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

指標(biāo)1995年1999年

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2462.57億元4034.96億元

人均年消費(fèi)性支出5868.12元8247.69元

人均年娛樂(lè)和文化服務(wù)消費(fèi)356.19元711.62元

（1）假設(shè)你是許明，請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的有關(guān)知識(shí)對(duì)上海市居民消費(fèi)生活五年來(lái)的變化進(jìn)行分析。

（2）在該網(wǎng)站上，一位專(zhuān)家正在就電腦網(wǎng)絡(luò)未來(lái)的發(fā)展與網(wǎng)民對(duì)話(huà)。假設(shè)你是許明，請(qǐng)就電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的影響，向這位專(zhuān)家提一個(gè)問(wèn)題。

例3：（2004年上海31題）“身價(jià)不是從學(xué)歷中來(lái)，而是從學(xué)問(wèn)中來(lái)；不是從資歷中來(lái)，而是從能力中來(lái)；不是從索取中來(lái)，而是從奉獻(xiàn)中來(lái)?！边@是全國(guó)勞模、上?！爸腔酃と恕崩畋蠼?jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照，李斌從一名普通工人成長(zhǎng)為專(zhuān)家和工人也反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于各類(lèi)人才的渴求。

（1）李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的哪些要求？

（2）李斌事跡引起了重大的社會(huì)反映，假設(shè)你所在學(xué)校邀請(qǐng)李斌以“樹(shù)立正確人才觀”為題舉行一場(chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你圍繞報(bào)告的主題向李斌提一個(gè)問(wèn)題。

2、收集準(zhǔn)備資料類(lèi)：

例4：（2002年上海32題）上海市人大及其常委會(huì)在立法工作上取得顯著進(jìn)展。市人大規(guī)定，凡是與市民關(guān)系密切、涉及面廣的立法，都應(yīng)公開(kāi)征集市民參加立法聽(tīng)證會(huì)，對(duì)立法議案進(jìn)行審議，接受市民和專(zhuān)家學(xué)者到會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。今年4月，《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽(tīng)證會(huì)還首次通過(guò)媒體公開(kāi)征集參加者和旁聽(tīng)者，引起廣泛反響。立法越來(lái)越走近市民了。

(1)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說(shuō)明。

(2)假設(shè)你要參加《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽(tīng)證會(huì)，就其中關(guān)于優(yōu)秀歷史建筑的維護(hù)整修義務(wù)完全由該建筑所有者承擔(dān)這一規(guī)定發(fā)表意見(jiàn)，你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的資料?

3、選擇研究方法類(lèi)：

例5：（2005年江蘇35題）近幾年來(lái)，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三(3)班專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”主題班會(huì)。

(1)假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。

(2)針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出研究目的和研究方法。

4、提出解決方案類(lèi)：

例6：（2005年上海

31題）小葉工作一年結(jié)余了1萬(wàn)元，正在考慮用這筆錢(qián)進(jìn)行投資。請(qǐng)你運(yùn)用“選擇投資對(duì)象”的知識(shí)，幫助小葉尋找兩種不同類(lèi)型的投資對(duì)象，并說(shuō)明理由。

（1）投資對(duì)象：

理由：

（2）投資對(duì)象：

理由：

例7：（2003年上海32題）4月下旬，上海某居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)“非典”疑似病例，為阻斷“非典”傳染擴(kuò)散，政府有關(guān)部門(mén)依照《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)小區(qū)內(nèi)一棟居民樓實(shí)施隔離，要求樓內(nèi)居民在家接受為期兩周的醫(yī)學(xué)觀察，同時(shí)采取各種措施盡量滿(mǎn)足被隔離人員的生活需要。（1）請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說(shuō)明。

（2）假設(shè)你的一位同學(xué)居住在該居民樓內(nèi)，他因不能到學(xué)校上課而對(duì)隔離產(chǎn)生了抵觸情緒。現(xiàn)在需要你通過(guò)電話(huà)說(shuō)服他安心接受醫(yī)學(xué)觀察，請(qǐng)寫(xiě)出你準(zhǔn)備勸導(dǎo)他的通話(huà)內(nèi)容要點(diǎn)。

（三）答案設(shè)置：具有開(kāi)放性

例8：（2001年上海31題）上海地鐵二號(hào)線(xiàn)營(yíng)運(yùn)初期，曾實(shí)行過(guò)2元、3元、4元的票價(jià)，每天的客流量?jī)H為2、3萬(wàn)人次。后來(lái)，票價(jià)降至1元、2元和3元，地鐵二號(hào)線(xiàn)日客流量隨即猛增至13、14萬(wàn)人次。

（1）請(qǐng)問(wèn)上述現(xiàn)象反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么知識(shí)？

（2）票價(jià)下調(diào)后，在交通高峰時(shí)段，地鐵又出現(xiàn)乘客擁擠的現(xiàn)象。請(qǐng)你提出解決這一問(wèn)題的設(shè)想。

參考答案：

1．（1）①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，因此需要國(guó)家進(jìn)行干預(yù)和調(diào)控。②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，需要將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序、國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理調(diào)控等納入法制軌道。③在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，需要進(jìn)行道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面選題如：從食人魚(yú)事件看我國(guó)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：從食人魚(yú)事件看我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序建設(shè)；從食人魚(yú)事件看我國(guó)生態(tài)安全問(wèn)題等。

政治方面選題如：從食人魚(yú)事件看我國(guó)法制建設(shè)；從食人魚(yú)事件看公民道德建設(shè)等。根據(jù)選題與事件是否具有相關(guān)性，以及選題本身的重要性，酌情給分。

2．（1）①1995～1999年上海市的人均消費(fèi)性支出大幅增長(zhǎng)，說(shuō)明居民的消費(fèi)水平明顯提高。（4分）

②1995～1999年上海市人均娛樂(lè)和文化服務(wù)消費(fèi)在人均消費(fèi)性支出中的比重在增大，說(shuō)明居民享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)的比重在增大。（4分）③1995～1999年上海市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)、人均消費(fèi)性支出增長(zhǎng)、人均娛樂(lè)和文化服務(wù)消費(fèi)的比重增大，說(shuō)明消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平所決定的。（4分）

（2）提問(wèn)共3分。一般性提問(wèn)給2分，有一定深度的提問(wèn)給3分

一般性提問(wèn)如，為什么要發(fā)展電腦網(wǎng)絡(luò)；電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有什么作用；等等。有一定深度的提問(wèn)如，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不是泡沫經(jīng)濟(jì)；電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)法制和道德建設(shè)提出了哪些要求；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是否能成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；等等。

3．（1）①提高文化知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)技能。②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，確立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)態(tài)度。③確立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新觀念，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神。（2）一般性問(wèn)題給2分，問(wèn)題有一定深度給3分。

一般性問(wèn)題如：什么是正確的人才觀，如何樹(shù)立正確的人才觀。有一定深度的問(wèn)題如：德與才孰重孰輕？如何看待全才與專(zhuān)才？如何看待個(gè)人價(jià)值與個(gè)人收入的關(guān)系？

注：如果考生回答出：李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)衡量人才不唯學(xué)歷、不唯權(quán)勢(shì)、不唯資歷、不唯身份、不拘一格降人才，可予以加分。

4．(1)①我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度，地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。上海市人大作為省級(jí)人民代表大會(huì)，在不與憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。

②人民代表大會(huì)制度保證了國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。舉行立法聽(tīng)證會(huì)可以了解民情，反映民意，有助于發(fā)展社會(huì)主義民主。

③社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)。立法走近市民，有助于健全社會(huì)主義法制。

(2)材料準(zhǔn)備：優(yōu)秀歷史建筑的現(xiàn)狀及其維修的費(fèi)用；該建筑所有者的收入狀況； 相關(guān)法律的規(guī)定；外省市以及國(guó)外的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，等等。

5．(l）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，名牌產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有促進(jìn)作用。自主選擇權(quán)是消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個(gè)人生活消費(fèi)的自主權(quán)。中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，生活消費(fèi)必須與國(guó)情及家庭收人相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，不應(yīng)該盲目追求名牌、互相攀比。

(2）課題：中學(xué)生消費(fèi)面面觀或中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)象透視等。

研究目的：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀并引導(dǎo)消費(fèi)行為。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀察法、小組合作等。

6．（1）投資對(duì)象：股票、債券、儲(chǔ)蓄等。

（2）理由可從投資對(duì)象的安全性、贏利性和流動(dòng)性等方面比較說(shuō)明，并不要求考生對(duì)三方面作全面比較。

7．解析：“非典”是今年上半年國(guó)內(nèi)時(shí)事中的熱點(diǎn)話(huà)題，在這一問(wèn)題上，我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)代表人民根本利益果斷決策，采取的措施是及時(shí)有效的，取得的成績(jī)是有目共睹的。從材料所提供的信息看，主要涉及到政府的職能、政府的組織活動(dòng)原則、公民的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)從這些方面去組織答案。第二問(wèn)相對(duì)比較靈活，學(xué)生可以多角度回答，既然要求的是說(shuō)服，回答的著眼點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)在公民的法律意識(shí)、道德觀念等方面，一般的正常問(wèn)候、心理疏導(dǎo)、情感交流出現(xiàn)在答案中也很可取。

參考答案：（1）①政府部門(mén)防治“非典”體現(xiàn)了國(guó)家政權(quán)行使其組織社會(huì)公共服務(wù)。協(xié)調(diào)人民內(nèi)部利益關(guān)系等國(guó)家職能，反映了我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)。②依法治國(guó)要求嚴(yán)格依法辦事，政府部門(mén)依照《傳染病防治法》實(shí)施醫(yī)學(xué)觀察是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。

③公民應(yīng)該遵守法律規(guī)定，正確對(duì)待自身的權(quán)利和義務(wù)。

（2）通話(huà)要點(diǎn)應(yīng)包括：①?gòu)姆山嵌戎赋觯簯?yīng)履行接受隔離、防治“非典”的法定義務(wù)。

②從道德角度指出：應(yīng)正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系。

注：考生如在談話(huà)要點(diǎn)中，有詢(xún)問(wèn)同學(xué)近況、表達(dá)問(wèn)候、表示自己愿意提供幫助等情感交流方面的內(nèi)容，可給予加分；建議同學(xué)做好心理調(diào)適，可給予加分。

8．（1）①這一現(xiàn)象反映了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)格可以自發(fā)調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求關(guān)系。（3分）②價(jià)格對(duì)市場(chǎng)供求的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在：價(jià)格下降，引起需求增加，客流量增加；價(jià)格上升，需求減少，客流量減少。（4分）

（2）如：實(shí)行分時(shí)段票價(jià)；提高高峰時(shí)段的車(chē)量投放密度；開(kāi)辟新線(xiàn)路公交高峰如有其他合理設(shè)想，均給分。（3分）

第三篇：上海高考考自主命題20年作文試題一覽試

上海高考自主命題20年作文試題一覽

1985年 《知足常樂(lè)的爭(zhēng)論》

1986年 《2000年回母?！?/p>

1987年 《有感于五十年前的今天》

1988年

1989年

1990年

1991年

1992年

1993年

1994年

1995年

1996年

1997年

1998年

1999年

2000年

2001年

2002年

2003年

<自尊>的評(píng)論》

2010年世博會(huì)確立一個(gè)主題》

《清流與活源》《中學(xué)生活的回顧與思考》《時(shí)間啊時(shí)間》《我們生活在同一塊土地上》《遙望星空》《機(jī)遇》《父輩》《責(zé)任》《我的財(cái)富》《我看課外閱讀》《日本電影《回聲的啟示》《給上海《關(guān)于文化遺產(chǎn)的話(huà)題》《面對(duì)大?！贰峨s》

2004年 《忙》

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線(xiàn)，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第四篇：十年高考考作文分析試

--------------十年高考作文分析-------------

一、1991年全國(guó)高考試題

1． 老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫(xiě)想象作文。他舉例說(shuō)，比如，你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿(mǎn)月，然后以滿(mǎn)月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫(huà)面，再把這個(gè)畫(huà)面用文字描述出來(lái)就是想象作文。

圓是可以想象成很多不同的物體的，請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫(xiě)一篇200字左右的想象作文。（15分）

要求：①不要再把圓想象成滿(mǎn)月進(jìn)行描寫(xiě)。

②以一個(gè)圓的想象物作為描寫(xiě)重點(diǎn)，不要以陪襯物作為描寫(xiě)重點(diǎn)。③寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面或一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景，不要寫(xiě)成故事。④想象合理，形象具體生動(dòng)。⑤語(yǔ)言確切、連貫，條理清楚。

2． 某班開(kāi)辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近墨者未必黑”。請(qǐng)你任選一方，寫(xiě)篇發(fā)稿參加辯論。

要求：①寫(xiě)成發(fā)言稿或議論文都可以。②不少于500字。

近墨者黑/近墨者未必黑（把不選取的題目劃去）【解題思路】 小作文：

這是篇想象式作文，考查的是對(duì)圓形實(shí)物的描寫(xiě)。當(dāng)年有很多學(xué)生選取材廣泛，寫(xiě)出了不少好作文。有的寫(xiě)花環(huán)，有的寫(xiě)父親的草帽，有的寫(xiě)露珠，有的寫(xiě)井，有的寫(xiě)湖，有的寫(xiě)硬幣，有的寫(xiě)圓圓的磨道，有的寫(xiě)水上的半圓橋與水中的橋影構(gòu)成的圓，選取材很廣泛。而有些學(xué)生不是寫(xiě)實(shí)物，寫(xiě)了夢(mèng)中的圓，想象中的無(wú)形的圓，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。大作文：

此題為給材料命題作文。

兩題都是單句結(jié)構(gòu)形式，句意明確：“近墨者黑”是比喻接近壞人，可以使人變壞，不良的環(huán)境能改變?nèi)说牧?xí)性；“近墨者未必黑”是比喻接近壞人未必能使人變壞，人對(duì)不良環(huán)境的影響有抵御能力，可以不為其左右。前題強(qiáng)調(diào)的是事物變化的條件，后題強(qiáng)調(diào)的是事物變化的依據(jù)；前題強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境作用，后題強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)作用。兩種觀點(diǎn)，針?shù)h相對(duì)，營(yíng)壘分明。

論證“近墨者黑”，以立論為主，駁論為輔?！敖煺叱?，近墨者黑”是朱子治家的名言，其實(shí)早已是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古老名教。千百年來(lái)，它已成為人們的思維定勢(shì)和共識(shí)。論證這個(gè)“理”不難，有話(huà)可說(shuō)。但必須掌握分寸：只能論到“情隨物移”，環(huán)境影響人這一步。闡理時(shí)，可征引名言，諸如“蓬生麻中，不扶而直”“桔生淮南則為桔”等，以證物異于境的道理'列舉時(shí)，“孟母三遷”的效果，王安石筆下的“方仲永”的泯滅等，典型而有說(shuō)服力。至于現(xiàn)實(shí)生活中活生生的實(shí)例有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，都可精選入文。既持“近墨者黑”，必歐“近墨者未必黑”，取便的方法是結(jié)合實(shí)例剖析，予以反歐。

論證“近墨者未必黑”，構(gòu)思如前題大體一致?quot;近墨者未必黑“具有真理性，它沒(méi)有片面性和絕對(duì)化，闡理可以提到哲學(xué)上的”內(nèi)因“"外因”關(guān)系高度，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性的巨大作用，強(qiáng)調(diào)人的理想崇高，操守艱貞，意志堅(jiān)強(qiáng)，都能轉(zhuǎn)化為抵御邪惡勢(shì)力誘惑和侵犯的力量，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此類(lèi)的例舉，事例尤多。至于駁詰“近墨者黑”，自可從外因必須通過(guò)內(nèi)因而起作用的辯證原理上，居高臨下，一擊而中的。

二、1992年全國(guó)高考試題 材料：春雨瀟瀟，路燈朦朧。我獨(dú)自站在候車(chē)亭下避雨。

“哐啷”一聲，一個(gè)穿運(yùn)動(dòng)鞋的小青年，把丟棄在路旁邊的一個(gè)大玻璃罐當(dāng)作足球盤(pán)帶著，這一腳膛大了勁，玻璃罐滾到候車(chē)亭前，裂成了好幾瓣，流出了一攤黑糊糊的東西。

“玩也不看地方，玩出這損人的事?！蔽倚睦戆蛋地?zé)備他。他大概也沒(méi)想到這樣的后果，吃驚的看看自己的“杰作”，低著頭走了。

雨大了，一輛自行車(chē)急馳而來(lái)，后輪軋上碎玻璃“撲赤”，全癟了。從車(chē)上跳下一位穿紅雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷著“大家都沾點(diǎn)光”，順腳朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。“紅雨衣”抬頭發(fā)現(xiàn)我在搖頭，可能也意識(shí)到自己做的不妥，趕緊用鞋把大塊的玻璃片歸攏到一旁然后才推著自行車(chē)匆匆離開(kāi)。

雨小了。一對(duì)撐傘的男女挨著呢喃著走過(guò)來(lái)，高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上，腳一滑，漂亮的鞋子粘上了黑糊糊的東西：“唉，真缺德，中國(guó)人的公德心呀??” “當(dāng)心牢騷太多長(zhǎng)白頭發(fā)?！蹦悄械囊贿厼樗列?，一邊笑著說(shuō)。

傘下的一對(duì)低聲說(shuō)著話(huà)漸漸遠(yuǎn)去我不知道他們是不是還在談?wù)撝鴦偛诺脑?huà)題。

但是，“高跟鞋”的那句話(huà)卻仿佛刺了我一下。君子動(dòng)口不如動(dòng)手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子。又回到原地一看：碎玻璃已被打掃得干干凈凈，不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來(lái)了。我開(kāi)始是發(fā)愣，隨后才恍然大悟：“運(yùn)動(dòng)鞋”“紅雨衣”和傘下的一對(duì)，他們都有可能回來(lái)。那么，到底是他們之中誰(shuí)清理了這個(gè)地方呢？

31．根據(jù)以上所提供的材料加以設(shè)想，寫(xiě)一篇記敘文，記敘他們中的誰(shuí)雙怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方。（25分）注意：①選取寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)鞋”“紅雨衣”和傘下的一對(duì)都可以。②推想合理，符合材料所設(shè)置的情境和人物的思想性格。③“我”不再出現(xiàn)，用第三人稱(chēng)寫(xiě)。

32．選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析議論，寫(xiě)一篇議論文。（25分）

【解題思路】

這是典型的材料作文，記敘、議論平分秋色。審題立意可分兩步走：分析材料，揭示其含義，這是第一步；選定角度，據(jù)以立論并擬題，這是第二步。可以確定如下觀點(diǎn)：

①君子動(dòng)口也要?jiǎng)邮症谫F在行動(dòng)③一千次說(shuō)不如一次做④知錯(cuò)能改，善莫大矣⑤談公德心⑥從我做起⑦實(shí)干精神⑧走近文明⑨“轉(zhuǎn)嫁”心理要不得⑩牢騷與實(shí)干

一個(gè)真正典型的場(chǎng)面！蘊(yùn)含如此之多！簡(jiǎn)直就是目前國(guó)人公德意識(shí)和行為的縮影，是檢驗(yàn)每個(gè)公民公德意識(shí)和行為的一面鏡子。公共道德的規(guī)范和遵守是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志之一，也是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。本題上關(guān)社會(huì)，下涉?zhèn)€人，是大題目，也是小題目，可以從大處落筆，也可由小處談起。

?1993年全國(guó)高考試題

1． 據(jù)下圖，寫(xiě)一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說(shuō)明性文字。200字左右（10分）（圖略）①圓規(guī) ②延伸桿 ③墨線(xiàn)腳

2． 根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。（40分）夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下??

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落，露出了鮮嫩的新皮。女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆?? 兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美??

父親聽(tīng)著，看著，深有感觸的說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆說(shuō)的那樣??” 要求：①對(duì)環(huán)境的氣氛加以具體描寫(xiě)。②寫(xiě)出女兒、兒子的具體話(huà)語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話(huà)，寫(xiě)出人物的神態(tài)。【解題思路】 小作文：

給材料作文。按圖介紹圓規(guī)的功能、構(gòu)造和作用方法，屬介紹性說(shuō)明文。

要求介紹的三項(xiàng)內(nèi)容中，構(gòu)造是重點(diǎn)；介紹構(gòu)造，圓規(guī)、廷伸桿、墨線(xiàn)腳三者中圓規(guī)是重點(diǎn)。功能和部件、構(gòu)造是相關(guān)聯(lián)的，因此，這兩部分內(nèi)容可以“全二為一”，將功能的介紹融入構(gòu)造的介紹之中，以使行文更簡(jiǎn)練、緊湊，也可按使用過(guò)程這樣的邏輯順序。介紹使用方法，用舉例法，如畫(huà)圓、畫(huà)弧等。本文以寫(xiě)成語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)的介紹性說(shuō)明文為宜，但寫(xiě)成文藝性說(shuō)明文也無(wú)妨。大作文：

這種作文命題屬情景式作文，這個(gè)題目實(shí)質(zhì)上就是續(xù)寫(xiě)，把景物續(xù)寫(xiě)下去把三個(gè)人物的話(huà)語(yǔ)續(xù)寫(xiě)下去這在結(jié)構(gòu)上要處理得當(dāng)。“啪”的一聲響，實(shí)質(zhì)上是展開(kāi)議論的契機(jī)。一般在描寫(xiě)完景物一二百字之后，即可讓“啪”聲響起來(lái)。然而，在當(dāng)年的作文中，有很多考生讓“啪”最后響，或中間響，這樣大段的篇幅不是在議論樹(shù)皮，而是議論別的，就偏離了本文的中心。只有“啪”的響了，才會(huì)有女兒說(shuō)、兒子說(shuō)、父親說(shuō)。根據(jù)“作文要求”，材料中四處用省略號(hào)的地方，是要考生補(bǔ)寫(xiě)的。第一處，要補(bǔ)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的“環(huán)境和氣氛”，簡(jiǎn)單交待人物活動(dòng)。第二、三、四處，重點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)出人物的對(duì)話(huà)，同時(shí)要“寫(xiě)出人物的神態(tài)”。

三個(gè)人的對(duì)話(huà)要補(bǔ)寫(xiě)什么呢？女兒贊嘆老樹(shù)皮，兒子贊美新樹(shù)皮，都是對(duì)生物的新陳代謝現(xiàn)象的感受，都屬于對(duì)自然界問(wèn)題的看法。父親的話(huà)，明顯地是從自然界聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)，即闡述了新老更迭，從而扒動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展的觀點(diǎn)?？忌鷳?yīng)注意到文章的時(shí)代感和思想性，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在我國(guó)四化事業(yè)的新老關(guān)系問(wèn)題上?？傊a(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要與原材料渾然一體。

四、1994年全國(guó)高考試題

題目：以《嘗試》為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于700字?！窘忸}思路】

“嘗試”，顧名思義，是實(shí)踐、經(jīng)歷和體驗(yàn)的意思。

從選材上看，是要求考生寫(xiě)自己的一次新的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。取材的范圍，可以是學(xué)校生活、家庭生活或社會(huì)生活?？忌删湍骋簧罘秶?，寫(xiě)出自己在德、智、體諸方面（或一方面）成長(zhǎng)中的新閱歷、新體會(huì)。立意的角度，可以寫(xiě)一次嘗試的成功與體會(huì)，也可以寫(xiě)一次嘗試的失敗與教訓(xùn)，還可以寫(xiě)一次由失敗到成功的實(shí)踐與感受：無(wú)論從哪個(gè)角度切入文題，都要寫(xiě)出它對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義。從體裁來(lái)看，試題已明確要求寫(xiě)成記敘文。需要進(jìn)一步指出的是：是記事的記敘文。

從寫(xiě)法上看，應(yīng)以記敘為主，議論、抒情為輔。就此題目來(lái)說(shuō)，單純地?cái)⑹鍪虑檫^(guò)程，而沒(méi)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論和抒情，寫(xiě)不出體驗(yàn)和感受，是不切合題意的?？忌纫盐沼洈⑽牡囊兀忠谧h論、抒情于一體。

從語(yǔ)言讓看，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確、生動(dòng)的前提下，注意語(yǔ)言富有生活情趣，耐人回味。

總之，考生要全面把握試題的要求，這樣才能寫(xiě)出有時(shí)代感，思想性強(qiáng)、藝術(shù)性強(qiáng)的好文章。

五、1995年全國(guó)高考試題

閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成32，33題。麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫 燕子說(shuō)黃鸝有一身美麗的裝束 黃鸝說(shuō)百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純 百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算那鸚鵡 鸚鵡說(shuō)喜鵲生就一副奴顏媚骨 喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目??

32．任選取詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想象，以《**與**的對(duì)話(huà)》為題（例如《麻雀與燕子的對(duì)話(huà)》《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話(huà)》等），寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話(huà)片斷。（20分）要求：①對(duì)話(huà)寫(xiě)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開(kāi)想象。②用對(duì)話(huà)方式寫(xiě)，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫(xiě)，不要寫(xiě)成獨(dú)白或詩(shī)歌。③想象合理，對(duì)話(huà)內(nèi)容圍繞一個(gè)中心

④可適當(dāng)描寫(xiě)鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)、心理、動(dòng)作和口氣等。⑤語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)生動(dòng)，卷面整潔。

33．根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論寫(xiě)一篇不少于600字的議論文?！窘忸}思路】

這是一個(gè)典型的比喻性作文命題。這種題的典型特點(diǎn)是：物--社會(huì)--人及人生。以寓言反映社會(huì)人生是一種手法。這則材料中的“鳥(niǎo)”，如果“聯(lián)系生活實(shí)際”就是指人，“鳥(niǎo)”的相互諷刺、挖苦、嘲笑，就是反映了人在社會(huì)生活中的丑態(tài)、不良現(xiàn)象、只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能深刻地理解這種現(xiàn)象的危害性，才能從我做起，從現(xiàn)在做起，共同抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣。

這則材料可以論證“金無(wú)足變，人無(wú)完人”，也可以論證“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，以及“己所不欲，勿施于人”“辯證地看問(wèn)題”“莫做流言的種子”“用慧眼去看世界”“美麗的寬容”“嚴(yán)以律己，寬以待人”等等。

六、1996年全國(guó)高考試題

仔細(xì)觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，完成32~33（圖略）32．用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。（20分）注意：①兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配。②說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。

③要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。④共200字左右。

33．在一次漫畫(huà)欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜歡漫畫(huà)《》”為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法。（40分）注意：①把你喜歡那幅漫畫(huà)的標(biāo)題填寫(xiě)在作文題目的空白處。②議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由。③不少于600字?！窘忸}思路】

大作文：本題是給漫畫(huà)材料的命題作文。

先要分析材料。兩幅漫畫(huà)取材同?quot;醫(yī)療事故“，主題同為借諷刺害人”庸醫(yī)“來(lái)鞭撻那些如”庸醫(yī)“般的人。再看是怎樣的”醫(yī)療事故“，《給六指做整形手術(shù)》切掉了有用的，留下了無(wú)用的；《截錯(cuò)了》截掉了好的，留下了壞的。從意義上看： 1． 從職業(yè)角度看： ①要學(xué)真知識(shí)，掌握真本領(lǐng) ②醫(yī)德不能丟 ③敬業(yè)精神誠(chéng)可貴

2． 從引申、拓展角度看：

①某些干部的尸位素餐、工作乏策--干部要知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化； ②某些干部濫用職權(quán)--為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。③某些干部的瀆職業(yè)--提倡忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)的精神。

④組織改革中有好人被撤職，而不良分子行為十分猖狂；人才使用，好人受氣，壞人得寵。

基三，要善于運(yùn)用比較。題目中的”更“字最關(guān)鍵，它說(shuō)明兩幅漫畫(huà)都要寫(xiě)，哪一幅漫畫(huà)更好?？蓮男蜗蟮慕嵌瓤矗督劐e(cuò)了》更直觀更具體，更容易被大家接受；可從抽象的角度看，《給六指做整形手術(shù)》涵蓋面廣，更深刻，對(duì)比更突出；可從漫畫(huà)的藝術(shù)性角度說(shuō)，《截錯(cuò)了》更通俗，借鑒了連環(huán)畫(huà)的技巧，故事性強(qiáng)，而《給六指做整形手術(shù)》諷刺性更強(qiáng)，好壞不分，黑白不分更突出。小作文：

給材料作文。介紹兩幅漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容，屬介紹性說(shuō)明文。

以200字左右的篇幅介紹兩幅漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容，有一定難度。這要求：

（一）高度概括；

（二）分清畫(huà)面形象的主次，處理好詳略，突出重點(diǎn)形象；

（三）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。

《給六指做整形手術(shù)》畫(huà)面形象單

一、簡(jiǎn)單，僅為一只伸張開(kāi)的右手，其特點(diǎn)是要切掉的”六指兒“保留了，拇指卻被截去了?！督劐e(cuò)了》一幅，形象多，布局也比較復(fù)雜。除了要定準(zhǔn)重點(diǎn)形象，還要確定好說(shuō)魎承頡Ｖ氐閾蝸笫腔頰吆鴕繳?。由活a叨繳乃承潁強(qiáng)占淥承蛞彩鞘呂硭承頡?br> 語(yǔ)言要平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?！督劐e(cuò)了》一幅，可以有描述性語(yǔ)句。

七 1997年全國(guó)高考試題

閱讀下列三個(gè)材料，按要求作文。

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里處的學(xué)校上學(xué)，從上學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年1000多個(gè)日子。

材料2：某雜志社做調(diào)查：”你對(duì)同學(xué)最贊賞的作品是什么？“調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是”樂(lè)于助人“。材料3：某單位在一些青少年中做不記名問(wèn)卷調(diào)查：”你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？“回答”悄悄走開(kāi)“的人不少。

1． 根據(jù)”材料1“，描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。（20分）

要求：①體會(huì)人物的思想品質(zhì)和材料所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。②重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱(chēng)都可以。

③重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě)，也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。④200字左右。

根據(jù)”材料2“和”材料3“，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。（40分）要求：①把”材料2“和”材料3“結(jié)合起來(lái)思考。是否要結(jié)合”材料1“，自由決定。②不少于600字。【解題思路】 小作文：

本文的要求很明確，就是寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)，主要筆墨應(yīng)放在小新身上。然而在評(píng)卷過(guò)程中有很多考生這兩點(diǎn)卻自學(xué)不自學(xué)的忽視了。一是寫(xiě)成了敘述而不是描寫(xiě)，介紹事情的來(lái)龍去脈太多，沖淡了行動(dòng)描寫(xiě)的內(nèi)容；二是沒(méi)把小新作為描寫(xiě)的主要對(duì)象，而是小新、小牧同時(shí)用筆墨，這樣中心就不明確，得分就低了。大作文：

給材料作文。材料為敘述性的，而表達(dá)的是同學(xué)們對(duì)”樂(lè)于助人“這種道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)（調(diào)查中的多數(shù)人肯定和贊賞這種品質(zhì)）[材料3]也屬敘述性的，它表明這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題：不少青少年在道德規(guī)范的實(shí)施上暴露出矛盾，缺乏實(shí)踐的明確目標(biāo)和勇氣。這種”悄悄走開(kāi)“的行為正是這種矛盾心理的反映。顯然，這兩個(gè)材料不是一致性的。而要求將這樣兩條材料結(jié)合起來(lái)思考，來(lái)選角度，定中心，這就必須通過(guò)深入的分析，尋繹出它們之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，由此入題確定中心，才具有覆蓋全部材料的性質(zhì)。

八 1998年全國(guó)高考試題 六 作文（60分）

34．補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》。（20分）

要求：①根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容。②補(bǔ)寫(xiě)部分要與所提供的開(kāi)頭結(jié)尾銜接得上。③補(bǔ)寫(xiě)200字左右。媽媽只洗了一只鞋

小樂(lè)回到家，看見(jiàn)自己的一只鞋已洗耳恭聽(tīng)得干干凈凈地晾在門(mén)口，但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗。??

小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。35．根據(jù)下述材料，按要求作文。（40分）

現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。要求：①把不選取的題目劃去也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。②可任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。③不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁。④不少于600字。

堅(jiān)韌--我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱 【解題思路】 小作文：

這道題重點(diǎn)考查構(gòu)思能力和敘事能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

構(gòu)思補(bǔ)寫(xiě)，首先是分析媽媽為什么沒(méi)洗耳恭聽(tīng)另一只鞋。這有兩種可能：一種是媽媽有意不洗。媽媽為什么有意不洗呢？因?yàn)樗獑l(fā)孩子樹(shù)立自己的事情自己做的思想意識(shí)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自立自理的能力 和習(xí)慣。媽媽是在采用一種啟發(fā)的樣板式的而不是強(qiáng)制式的說(shuō)教式的教育方式。另一種是媽媽無(wú)法洗。媽媽為什么無(wú)法洗呢？也許是忙，是病，或是其它某種原因。面對(duì)上述這種種情況，小樂(lè)是怎樣想的？應(yīng)該采∈裁囪男卸孔詈笳庵恍怯傷錘刪唬咳綰穩(wěn)綰穩(wěn)タ悸嗆凸顧頰廡┪侍猓綰穩(wěn)チ⒁猓陀肟忌隕畹奶逖楹腿鮮隊(duì)泄亓恕?br> 大作文：

這道題重點(diǎn)考查寫(xiě)自述性文章的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

這道題就是通常講的大作文，其內(nèi)容是關(guān)于自己的心理承受力的問(wèn)題。心理承受力是心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面，而心理素質(zhì)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。換一句話(huà)說(shuō)，這道題所考的內(nèi)容是一個(gè)十分重要的又是考生有話(huà)可說(shuō)的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力的差異較大。有些學(xué)生像雞蛋殼那樣脆弱。他們會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)了向顆青春痘而感到丟臉，會(huì)為一句不中聽(tīng)的話(huà)煩悶不已，甚至?xí)橐患∈峦床挥?。他們把自己憋在一個(gè)密封的雞蛋殼里，不懂得用正確的方法去解決。但是也有些學(xué)生像沙漠中的紅柳那樣堅(jiān)韌。他們承受了諸如親的喪亡、生活貧苦、身體病痛、上學(xué)困難、考試失手、學(xué)習(xí)跟不上等等造成的沉重壓力，頑強(qiáng)地克服了一個(gè)個(gè)的困難，不僅學(xué)業(yè)取得了進(jìn)步，身心也成熟起來(lái)了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是在某些時(shí)候某些問(wèn)題上表現(xiàn)得很堅(jiān)韌，而在另一些時(shí)候另一些問(wèn)題上又表現(xiàn)得很脆弱。那么，各人的心理承受力是怎樣的呢？讓考生記述和分析自己的心態(tài)，明確今后的努力方向，自己教育自己，就是今年大作文的內(nèi)容。

九、1999年全國(guó)高考試題

六、作文（60分）

28．閱讀下面材料，按要求作文。

隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜的多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話(huà)，它將會(huì)引發(fā)你想些什么呢？ 請(qǐng)以”假如記憶可以移植“為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與”假如記憶可以移植“有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。②題目自擬。

③除詩(shī)歌外，其他文體不限。④不少于800字。【解題思路】

此題考查學(xué)生的創(chuàng)造能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

作文命題今年有兩個(gè)特點(diǎn)：一是沒(méi)有考小作文；二是大膽命題，突出了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。創(chuàng)造能力是當(dāng)今社會(huì)為教育提出的新課題，從語(yǔ)文角度出發(fā)，積極適應(yīng)國(guó)家社會(huì)的大趨勢(shì)，為21世紀(jì)教育和培養(yǎng)大批的創(chuàng)造性人才服務(wù)，是今年作文命題的一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。

今年的作文要求很寬泛，只要圍繞”假如記憶可以移植“，具體寫(xiě)法、角度可以多種多樣。文體上大大地放寬了要求，內(nèi)容上也可不拘一格，寫(xiě)法上也可百花齊放，真正給學(xué)生一個(gè)想象的、自由的、任意翱翔的空間。

可以記敘，可以議論，可以抒情，也可以描寫(xiě)；可以寫(xiě)虛幻，也可以寫(xiě)聯(lián)想。只要自圓其說(shuō)，想象合理就可以。

十、2000年全國(guó)高考試題

六、作文

28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：○，△，*，*（分別是圓形，三角形，半圓形，和缺一個(gè)角的橢圓形）四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線(xiàn)構(gòu)成的；又有說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線(xiàn)和曲線(xiàn)組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形?？磥?lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)以”答案是豐富多彩的“為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：①這個(gè)話(huà)題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。②文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情，發(fā)表議論展開(kāi)想象，等等。③題目自擬。④不少于800字?！窘忸}思路】

此次高考作文題的來(lái)源，現(xiàn)在看有這樣幾個(gè)出處：一是出自江蘇教育出版社泰州中學(xué)洪鐘禮主編的義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材第1冊(cè)課文《事物的正確答案不止一個(gè)》。這篇課文的作者是美國(guó)人，被日本翻譯引用作教材課文。洪鐘禮又把這篇日本課文譯為中文。

一種說(shuō)法是選自《智庫(kù)》一書(shū)。此書(shū)是由華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、上海市邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭漪漣先生作序，著名智力教育與研究專(zhuān)家余式厚教授編著的第七部《加入天才行列--”門(mén)薩“測(cè)驗(yàn)》。書(shū)中是這樣陳述的： ”請(qǐng)你從左邊四個(gè)圖形中挑出一個(gè)與眾不同的圖形。（圖略）如果你選擇了圓，你選對(duì)了，因?yàn)樗俏┮坏囊粋€(gè)每一點(diǎn)的都連續(xù)的圖形。如果你選擇三角形，你也選對(duì)了，因?yàn)樗俏┮蝗坑芍本€(xiàn)構(gòu)成的圖形。如果你選擇月亮圖形，也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗撬膫€(gè)圖形中惟一不對(duì)稱(chēng)圖形。如果你選擇半圓形，還是選對(duì)了，因?yàn)樗俏┮挥芍本€(xiàn)與圓弧組成的圖形?！?此書(shū)總結(jié)說(shuō)：”傳統(tǒng)教育經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，它常常傾向于教導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)正確答案。其實(shí)，求惟一正確的答案，在有些場(chǎng)合是正確的，在有些場(chǎng)合就不一定正確。很多最好的難題往往不能用現(xiàn)成的常規(guī)方法求解，它們需要十分新穎的辦法。在解題過(guò)程中，可以從不同的角度考慮另外的答案?！?從以上所引作文題的原始材料看，今年高考作文再度有了突破：語(yǔ)文與智力、智慧聯(lián)姻了，語(yǔ)文不再僅僅承載了政治與道德！高考作文是語(yǔ)文教學(xué)的晴雨表，正日益顯示：語(yǔ)文教學(xué)要讓民主進(jìn)入課堂，讓平等的、多樣的答案出現(xiàn)在課堂，讓”見(jiàn)仁見(jiàn)智“的創(chuàng)意與設(shè)想真正凸現(xiàn)進(jìn)入新世紀(jì)的和具有新要領(lǐng)新思維、新理念的作文教學(xué)中。

”答案是豐富多彩的“只是一個(gè)話(huà)題，涉及的范圍可以是任何領(lǐng)域，生活、思想、觀念一些大的話(huà)題可以寫(xiě)；爭(zhēng)辯、求異、獨(dú)見(jiàn)，一些學(xué)習(xí)中小的事情也可以寫(xiě)。

好在命題者給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。”世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的“，首先寫(xiě)作的視野放在了一個(gè)宏觀的領(lǐng)域，政治、科學(xué)、環(huán)境、未來(lái)等各個(gè)方面都可涉獵。其次是圍繞”疑問(wèn)與答案“展開(kāi)，可以說(shuō)這個(gè)”答案“可以是之前實(shí)在在的，也可以是思想的，虛擬的。目的是增強(qiáng)人人的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。

從文體看，今年第一次取消了”除詩(shī)歌外不限"的說(shuō)法。根據(jù)提示可以寫(xiě)成記敘文，如記敘經(jīng)歷、編述故事等；可以寫(xiě)成議論文，如發(fā)表議論可以寫(xiě)成散文，如可以抒發(fā)感情；可以寫(xiě)成其他文體，小小說(shuō)、詩(shī)歌、寓言、戲劇等，如展開(kāi)想象等。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線(xiàn)，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第五篇：淺談高考考英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧試

淺談高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧

永昌三中 毛著青

短文改錯(cuò)著重考查考生的語(yǔ)言基本功和正確使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。它涉及詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)和邏輯情理的推斷和綜合辨析能力，是一種在較高層次上考查考生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試題型。它是專(zhuān)門(mén)針對(duì)考生們平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，尤其是寫(xiě)作練習(xí)中常犯的又是較為普遍的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的。對(duì)考生們而言，該題又是拉開(kāi)距離和檔次的題型。

-命題原則

通過(guò)對(duì)近幾年高考中短文改錯(cuò)的分析，可以看出命題者一般在行文邏輯、一致關(guān)系、連接手段、平行結(jié)構(gòu)、多詞少詞、冠詞使用、名詞數(shù)格、詞語(yǔ)搭配、詞性辨析等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和考查。歸納起來(lái)，短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)和命題趨向主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.錯(cuò)誤類(lèi)型設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定

從設(shè)錯(cuò)形式上看，基本上都是錯(cuò)詞的占6行；沒(méi)有錯(cuò)誤的占1行；多詞和缺詞的共占3行左右。

2.短文改錯(cuò)所考查的詞類(lèi)覆蓋面廣，分布合理。錯(cuò)誤包括詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等，涉及名詞、冠詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致等語(yǔ)法知識(shí)。在改錯(cuò)題中，占相當(dāng)大比例的主要是動(dòng)詞的形式變化，現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)，過(guò)去時(shí)，-ed分詞，-ing分詞及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。其他如名詞復(fù)數(shù)的變化、主謂一致、詞與詞之間搭配、詞法、句法及語(yǔ)篇中的行文邏輯等方面也會(huì)交替出現(xiàn)。

3.短文改錯(cuò)試題的難度保持平穩(wěn)，句子結(jié)構(gòu)以簡(jiǎn)單句為主、復(fù)合句和并列句并重。句子的長(zhǎng)度是控制難度的一個(gè)重要因素。句子越長(zhǎng)難度越高。從近幾年考試題來(lái)看，短文改錯(cuò)的句子平均長(zhǎng)度平穩(wěn)，但幾乎每篇都有一個(gè)長(zhǎng)達(dá)20多個(gè)詞的句子。這就需要考生在這個(gè)句子中判斷出二到三個(gè)地方有錯(cuò)或無(wú)錯(cuò)，增加了試題的難度。

-考查要點(diǎn)

短文改錯(cuò)的目的是測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法以及語(yǔ)篇中的行文邏輯等方面錯(cuò)誤的能力。它既能考查考生的詞匯和語(yǔ)法方面的能力，也能考查考生的閱讀理解能力。其考查要點(diǎn)的主要方面有：

1.詞法的測(cè)試

詞法的測(cè)試包括：1)定冠詞和不定冠詞的用法；2)名詞的單復(fù)數(shù)和名詞所有格；3)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞等；4)人稱(chēng)代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞等的用法；5)介詞的搭配；6)并列連詞、從屬連詞的用法；7)形容詞、副詞的區(qū)別以及比較級(jí)和最高級(jí)的用法；8)固定搭配和習(xí)慣用法。

2.句法的測(cè)試

句法的測(cè)試包括：1)主謂語(yǔ)在數(shù)上的一致；2)名詞性從句；3)定語(yǔ)從句；4)強(qiáng)調(diào)句型；5)句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對(duì)等性及邏輯性。

3.語(yǔ)篇的測(cè)試

語(yǔ)篇的測(cè)試包括：1)上下文中的時(shí)態(tài)是否一致；2)上下文中的代詞是否一致；3)上下文中的邏輯是否一致；4)上下文中的詞、詞組、從句的替代是否正確。

-解題技巧

1.通讀全文，了解短文的中心意思，把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯(cuò)誤，有時(shí)孤立地讀一個(gè)單句時(shí)是沒(méi)有錯(cuò)誤的(或是不易看出錯(cuò)誤)。但是，如果聯(lián)系上下文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該句的問(wèn)題所在。在通讀全文的同時(shí)把一些比較容易的或是明顯的錯(cuò)誤先改好，這樣也為再進(jìn)行分行、分句改錯(cuò)時(shí)，起到了降低難度的作用。

2.分句閱讀，逐行找錯(cuò)。做完上述工作后，就要進(jìn)入逐行改錯(cuò)的階段。這時(shí)就要對(duì)文中的詞法、句法和語(yǔ)篇(詳見(jiàn)考查要點(diǎn))角度著重分析和特別注意。

3.最后，把改好后的短文再閱讀一遍，檢驗(yàn)答案是否正確，感覺(jué)是否還有不妥之處，最終形成定稿。

-注意問(wèn)題

1.通?？忌J(rèn)為短文改錯(cuò)中正確的一行一般在短文中間或是靠后的位置，但這是沒(méi)有規(guī)律的，很有可能第一行就是正確的。

2.短文改錯(cuò)時(shí)改“錯(cuò)”，而不是把文中的表達(dá)法改成另外的表達(dá)形式。很多考生對(duì)這個(gè)概念比較模糊。把原文中并沒(méi)有錯(cuò)的形式改成了自己認(rèn)可的另外一種形式，雖然改后的表達(dá)法也是對(duì)的，但這樣做偏離了這類(lèi)題型的答題要求，因而也不能得分。

3.還有一點(diǎn)也是非常值得考生們注意的，就是：在短文改錯(cuò)時(shí)，不能改變短文中句子本身的意義。同樣，如果需要改變句子的結(jié)構(gòu)或連詞等方面的錯(cuò)誤時(shí)，也一定要圍繞文章的中心意思來(lái)改錯(cuò)。

-復(fù)習(xí)建議

除了多做改錯(cuò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)外，也要做與短文改錯(cuò)題型相關(guān)的其他練習(xí)。比如：

1.在平時(shí)寫(xiě)作過(guò)程中就要十分注意自己容易犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。善于總結(jié)一些錯(cuò)誤類(lèi)型并加以強(qiáng)化練習(xí)，最終達(dá)到正確地使用英語(yǔ)的目的；2.還可以通過(guò)看其他同學(xué)的習(xí)作，欣賞的同時(shí)也可有意識(shí)地把該習(xí)作進(jìn)行一下“改錯(cuò)”；3.平時(shí)還可以多進(jìn)行單句改錯(cuò)練習(xí)，逐漸體會(huì)和把握短文改錯(cuò)這一題型的規(guī)律。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線(xiàn)，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。