第一篇：2014年河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目課題指南

附件

1課題研究立項(xiàng)指南

（一）教師教育改革研究

1.基于河南省的教師教育新課程實(shí)施研究與實(shí)踐

2.基于河南省的教師教育類課程改革與基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)接研究

3.教師教育類課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)研究

4.新課標(biāo)與教師教育類課程教師專業(yè)化發(fā)展研究和對(duì)學(xué)生行為影響研究

5.基于河南省教育類課程“雙導(dǎo)師制”研究與實(shí)踐

6.教師教育服務(wù)于河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究與實(shí)踐

7.基于河南省教師教育精品資源共享課建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐

8.河南省教師教育質(zhì)量保障體系研究

9.教師教育制度的重建研究

10.基于河南省教師教育領(lǐng)域綜合改革研究

11.基于河南省教師教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化改革與探索

12.基于河南省的教師教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和制度建設(shè)研究

13.基于河南省的教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)研究與實(shí)踐

14.教師教育類課程優(yōu)化研究

15.教師教育類課程教學(xué)內(nèi)容改革研究

16.教師教育類優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)研究

17.教師教育類課程改進(jìn)教學(xué)方法和手段研究

18.教師教育類課程實(shí)踐教學(xué)研究

19.教師養(yǎng)成教育及教師職業(yè)道德研究

20.基于河南省的師范院校教師教育類課程高水平師資隊(duì)伍建設(shè)研究

21.基于河南省的師范生見習(xí)、實(shí)習(xí)基地有效性及教師培訓(xùn)實(shí)踐基地一體化研究

22.基于河南省的教師教育類課程管理和質(zhì)量評(píng)估制度研究

23.基于河南省的教師教育課程改革條件保障研究

24.基于河南省的教師教育實(shí)踐基地建設(shè)研究

25.基于河南省的卓越教師培養(yǎng)模式和制度研究與實(shí)踐

26.基于河南省的教師職前職后一體化模式研究與實(shí)踐

27.發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育制度研究

28.教師文化與教師發(fā)展研究與實(shí)踐

29.基于河南省的本土教師文化的創(chuàng)建

30.基于河南省的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制研究與實(shí)踐

31.教師教育信息化及課程整合研究與實(shí)踐

32.教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)及創(chuàng)新平臺(tái)研究

33.教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革研究

34.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究

35.高等師范教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新研究

36.基于河南省的現(xiàn)代教師教育體系建設(shè)研究

37.“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”中學(xué)教師培養(yǎng)模式研究

38.師范生師德教育和養(yǎng)成教育培養(yǎng)研究

39.教師教育類課程教師分類管理和考核評(píng)價(jià)辦法研究

40.教師教育自我評(píng)估制度研究

41.師范類專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)研究

42.小班化教學(xué)研究

43.教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)研究

44.教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化內(nèi)涵研究

45.師范生教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究

46.教師培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度研究

47.師范生教育教學(xué)能力訓(xùn)練研究

48.師范生提前批次錄取面試環(huán)節(jié)規(guī)程研究

49.基于河南省的教師教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究

50.區(qū)域性教師教育聯(lián)盟試點(diǎn)建設(shè)研究

51.試行省級(jí)師范生免費(fèi)教育制度與對(duì)策研究

52.幼兒園和小學(xué)教師推行全科綜合培養(yǎng)模式改革研究

53.師范本科生主輔修制度和師范類專業(yè)“雙學(xué)位”試點(diǎn)研究

54.基于河南省的高等學(xué)校承擔(dān)中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)相關(guān)機(jī)理和資源整合開發(fā)研究

55.中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性研究

56.“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究

57.基于河南省的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研究

58.教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)研究

59.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立培訓(xùn)學(xué)分銀行模式研究

60.教師教育信息化建設(shè)研究

61.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究

62.建設(shè)教師培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)調(diào)查研究

63.建設(shè)全省教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)研究

64.教師分類培訓(xùn)需求調(diào)研和分析

65.新任教師崗前培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研究

66.在職教師提高培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研究

67.骨干教師高級(jí)研修的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研究

68.教師培訓(xùn)全程質(zhì)量監(jiān)控方案研究

69.教師培訓(xùn)教學(xué)案例的研制標(biāo)準(zhǔn)研究

70.促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享的體制機(jī)制研究

71.“菜單式、自主性、開放式”教師培訓(xùn)選學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究

72.基于網(wǎng)上協(xié)同研修的教師學(xué)習(xí)共同體實(shí)施模式研究

73.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有效整合的模式研究

74.建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制的研究

75.教師培訓(xùn)培訓(xùn)者工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制研究

76.教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式研究

77.高師院校與縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作機(jī)制研究

78.專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估相結(jié)合的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究

79.教師教育領(lǐng)域其他熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究

（二）基礎(chǔ)教育相關(guān)領(lǐng)域改革研究

1.基礎(chǔ)教育新課程改革對(duì)高等師范教育的影響與變革

2.新課程實(shí)施過(guò)程中教師個(gè)人、教師集體與專家引領(lǐng)關(guān)系研究與實(shí)踐

3.新課程推進(jìn)過(guò)程中如何使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織研究

4.新課程教學(xué)資源共享機(jī)制研究與實(shí)踐

5.學(xué)生、教師、學(xué)校自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)的互動(dòng)與促進(jìn)機(jī)制研究與實(shí)踐

6.新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系及互動(dòng)研究與實(shí)踐

7.建立以校為本教學(xué)研究制度研究與實(shí)踐

8.建立以校為本的教師專業(yè)發(fā)展暨校本研修制度研究與實(shí)踐

9.縣域內(nèi)公辦學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流制度研究

10.農(nóng)村留守義務(wù)教育學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系研究

11.教師及留守學(xué)生心理健康教育研究

12.基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究

13.基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

14.探索嚴(yán)格準(zhǔn)入、能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制研究

15.基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究

16.師資在均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育過(guò)程中的地位、作用和相關(guān)制度研究

17.基于河南省的基礎(chǔ)教育師資招考制度改革和相關(guān)對(duì)策與建議

18.基于河南省的教師發(fā)展學(xué)校研究與實(shí)踐

19.縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高等院校、中小學(xué)幼兒園的協(xié)同發(fā)展

20.基于中小學(xué)心理健康教育實(shí)施背景下的師資建設(shè)研究

21.基于基礎(chǔ)教育薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科背景下的師資建設(shè)研究

22.基于中小學(xué)書法教育實(shí)施背景下的師資建設(shè)研究

23.基礎(chǔ)教育領(lǐng)域其他熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

第二篇：課題研究指南

神木縣中小學(xué)（幼兒園）教育科研課題指南

第一部分 重點(diǎn)攻關(guān)課題

1．減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究 2．普通高中多樣化、特色化發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究 3.神木縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 4.各學(xué)科課堂教學(xué)改革問(wèn)題的研究； 5．各學(xué)科新教材使用問(wèn)題的研究； 6．教輔資料的開發(fā)與使用問(wèn)題的研究； 7．課程資源的開發(fā)與利用問(wèn)題的研究；

第二部分 規(guī)劃課題

一．基礎(chǔ)教育研究 1．學(xué)校校園文化建設(shè)研究 2．優(yōu)質(zhì)教育資源合理配置研究 3．校本課程資源開發(fā)與利用研究 4．校本研訓(xùn)的探索與實(shí)踐 5.學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展實(shí)踐研究

6．學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法、途徑研究 7．學(xué)生在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)研與分析 8．學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

9．新課程初、高中學(xué)科教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題與對(duì)策研究 10．中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究

11．中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與建設(shè)研究 12．教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究 13．解決學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策研究 14．提高中小學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)驗(yàn)研究 15．自主學(xué)習(xí)模式的探索與研究 16．課堂教學(xué)有效性研究 二．教育管理與教育評(píng)價(jià)研究 1．初中生學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)研究 2．中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 4．寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究

5．小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成與評(píng)價(jià)研究 6．城市流動(dòng)人口子女教育研究 7．教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)研究

8．學(xué)校公共安全教育及管理模式研究 9．城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流機(jī)制的創(chuàng)新研究 10．.中小學(xué)生校內(nèi)外安全工作研究 三．德育與心理健康教育研究

1．家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校和班級(jí)管理中的作用研究 2．德育資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

3．構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究 4．信息時(shí)代中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育研究 5．中小學(xué)生誠(chéng)信教育研究

6．青少年法制教育與預(yù)防犯罪問(wèn)題研究 7．增強(qiáng)小學(xué)生珍愛(ài)生命意識(shí)研究 8．中小學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究 9．優(yōu)秀班主任工作個(gè)案研究

10．網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生身心健康影響及對(duì)策研究 11．.中學(xué)生青春期教育研究

12．中小學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正研究 四．幼兒教育研究

1．幼兒身心和諧健康發(fā)展的研究 2．幼兒心理健康教育的研究 3．幼兒園語(yǔ)言教育研究 4．幼兒園科學(xué)教育研究 5．幼兒園社會(huì)教育研究 6．幼兒園藝術(shù)教育研究 7．農(nóng)村幼兒教育研究 8．幼兒園園本教研研究 9．幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)研究 10．幼兒園師幼互動(dòng)研究

11．現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用研究 12．0～3歲嬰幼兒教育研究

13．.幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育研究 14．幼兒園教育評(píng)價(jià)研究 15．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼兒教育研究

2．特殊家庭子女教育問(wèn)題研究 3．特殊學(xué)生的教育與心理救助研究

4．特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究 六．體育衛(wèi)生與美育研究

1．中小學(xué)生肥胖癥、近視等產(chǎn)生原因及對(duì)策研究 2．中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況與學(xué)校體育衛(wèi)生健康教育研究 3．體育、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育因素研究 4．體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展研究 5．中小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

6．開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的理論與實(shí)踐研究 7．高中體育與健康課程選修學(xué)習(xí)研究 8．藝術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用研究 9．引進(jìn)社會(huì)音樂(lè)資源促進(jìn)校園文化建設(shè)研究 10.中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

七、教育信息化研究

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合研究 2．中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

3．區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)資源共享研究 4．學(xué)科、專題資源網(wǎng)站建設(shè)研究 5．中小學(xué)信息技術(shù)教育資源的開發(fā)研究

八、教師隊(duì)伍建設(shè)研究

1．中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究 2．中小學(xué)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)研究 3．中小學(xué)校優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究 4．中小學(xué)專兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)研究 5．教研員的專業(yè)發(fā)展研究 6．中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展研究

7．課例研修與教師群體專業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究

8.新課程背景下小學(xué)教師學(xué)科基本功體系與培養(yǎng)機(jī)制研究 9．提高中小學(xué)教師教育科研能力的實(shí)踐研究 10．中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題對(duì)策研究 11．中小學(xué)教師心理健康與調(diào)適的研究 12．學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

第三部分 小課題

一．小學(xué)語(yǔ)文

1．小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成研究 2．小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究 3．小學(xué)生課外閱讀有效性研究

4．小學(xué)各學(xué)段古詩(shī)詞教學(xué)策略與方法研究 5．小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔助性研究 二．小學(xué)數(shù)學(xué)

1．小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容體系研究 2．小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”內(nèi)容體系研究 3．小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與圖形”內(nèi)容體系研究 4．小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”內(nèi)容體系研究 5．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究 6．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效講解的實(shí)踐研究 7．小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究

8．交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究 三．思想品德

1．品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)個(gè)案研究 2．小學(xué)品德課學(xué)生自主探究案例研究

3．小學(xué)品德課主題活動(dòng)內(nèi)容與方法有效結(jié)合的案例研究 四．中學(xué)語(yǔ)文

1．培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣研究 2．作文評(píng)改方式創(chuàng)新研究

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)文報(bào)刊方法研究 4．中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 5．語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究 6．語(yǔ)文教師板書設(shè)計(jì)藝術(shù)研究 五．中學(xué)數(shù)學(xué)

1．中學(xué)數(shù)學(xué)初高中過(guò)渡的實(shí)踐研究 2．普通高中新課程數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 3．手持技術(shù)與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究 4．中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)有效性研究 5．中學(xué)生運(yùn)算能力的調(diào)查與分析研究 6．培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

六、英語(yǔ)

1．小學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)銜接研究 2．初中、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接研究 3．中學(xué)英語(yǔ)不同課型教學(xué)模式的研究 4．中小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究 5．運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫作能力研究 6．.工具書（詞典/電子詞典）在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 7．小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究 七．政治

1．中學(xué)政治課教學(xué)素材選取研究

2．中學(xué)政治課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 3．思想品德課教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究

4．中學(xué)政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)研究 5．中學(xué)政治課課堂中提問(wèn)有效性研究 八．歷史

1．歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與有效達(dá)成案例研究 2．歷史課堂提問(wèn)有效性的案例研究 3．歷史人物教學(xué)的案例研究 4．歷史課導(dǎo)言與結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)研究 5．歷史科作業(yè)的創(chuàng)新方式研究 6．板書的創(chuàng)新方式研究

7．歷史探究活動(dòng)的有效開展案例研究 8．中學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的調(diào)查與分析 九．地理

1．提高地理課堂教學(xué)有效性研究 2．區(qū)域地理教學(xué)活動(dòng)的案例遷移研究 3．初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究 4．地理學(xué)科情景教學(xué)研究 5．.初中地理教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究 6．初中、高中地理教學(xué)的銜接研究 十．物理

1．物理實(shí)驗(yàn)與課件演示實(shí)驗(yàn)整合研究 2．中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究

3．物理課堂中“探究過(guò)程”的效率研究

4．中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究 5．中學(xué)物理落實(shí)“三維目標(biāo)”的策略研究 6．物理教學(xué)資源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”運(yùn)用研究

十一、化學(xué)

1.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究 2.化學(xué)學(xué)困測(cè)查與學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究 3.提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究 4.中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力研究 6.課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究

十二、生物

1．生物學(xué)科教師備課方法改革研究 2．生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)策略研究 3．生物教學(xué)中“探究式教學(xué)”效果研究 4．生物教學(xué)中分層教學(xué)研究

十三、體育

1．提高體育課堂教學(xué)有效性相關(guān)手段研究 2．體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)研究 3．體育課教材教法案例研究

4．課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究 5．特殊體質(zhì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方研究

十四、音樂(lè)

1．音樂(lè)教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)研究 2．音樂(lè)教學(xué)中有效評(píng)價(jià)研究 3．歌曲教學(xué)教法研究

4．高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方法研究 5．音樂(lè)課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 6．新課導(dǎo)入方式與技巧研究

十五、美術(shù)

1．中小學(xué)美術(shù)教學(xué)示范有效性研究 2．中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)全過(guò)程評(píng)價(jià)研究 3．中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)研究

4．民間美術(shù)在課堂教學(xué)中的利用價(jià)值研究 5．高中版畫課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力研究 6．高中鑒賞課中抽象藝術(shù)的審美價(jià)值研究

十六、信息技術(shù)

1．信息技術(shù)學(xué)科中人文精神的培養(yǎng) 2．信息技術(shù)學(xué)科中游戲教學(xué)法研究 3．信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究

4．培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究 5．網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)水平提升研究

第三篇：2012河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

附件3

河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

立

項(xiàng)

指

南

一、綜合研究

本類選題側(cè)重于從全省宏觀戰(zhàn)略高度研究教育教學(xué)改革的重大問(wèn)題，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學(xué)校辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;1-2.河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究;1-3.河南省高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)研究； 1-4.河南省高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐;1-5.高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高路徑研究 1-6.河南省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

1-7.集團(tuán)化模式推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的研究與實(shí)踐； 1-8.示范性高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究

1-9.高等學(xué)校教學(xué)資源共享政策、措施和運(yùn)行機(jī)制研究;1-10.新時(shí)期省部共建行業(yè)特色高校發(fā)展對(duì)策研究； 1-11.民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐； 1-12.高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新研究； 1-13.高等教育人才培養(yǎng)國(guó)際化研究。

二、人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價(jià)值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.高等學(xué)校卓越工程師（師范、農(nóng)林、法律、醫(yī)師）等人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐;2-2.高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐;2-3.高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐；

2-4.高等職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；

2-5.成人高等教育人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐;2-6.高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐;2-7.高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐;2-8.以重點(diǎn)學(xué)科為依托或跨學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐;2-9.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐； 2-10.高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范（專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評(píng)估）的研究與實(shí)踐。

三、課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐;3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實(shí)踐;3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實(shí)踐；

3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實(shí)踐;3-5.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐;3-6.高等學(xué)校精品開放課程建設(shè)的探索與實(shí)踐;3-7.高等學(xué)校雙語(yǔ)課程建設(shè)與實(shí)踐;3-8.基于工作過(guò)程的課程開發(fā)研究與實(shí)踐。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐;4-2.公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐;4-3.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐;4-4.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐;4-5.高等學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐;4-6.高校大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽改革與創(chuàng)新； 4-7.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實(shí)踐。

五、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐;5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究;5-3.基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)方式與實(shí)踐;5-4.引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;5-5.高等學(xué)校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實(shí)踐； 5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

六、教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐； 6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-3.高等學(xué)校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐； 6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究； 6-5.教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制的研究與實(shí)踐;6-6.高校專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書館等專項(xiàng)評(píng)估研究與實(shí)踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐;6-8.多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐； 6-9.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究

6-10．建設(shè)河南省繼續(xù)教育公共信息與服務(wù)平臺(tái)研究。

第四篇：課程改革社會(huì)實(shí)踐指南

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

課程改革社會(huì)實(shí)踐指南

理論聯(lián)系實(shí)際是高校政治理論課的重要指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，同時(shí)也是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為配合2005年教育部關(guān)于政治理論課改革必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的要求，社科部以我院重點(diǎn)課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為代表，初步實(shí)施課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課程改革。具體計(jì)劃如下：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，開展實(shí)踐教學(xué)的基本原則

理論與實(shí)際相結(jié)合是馬克思主義理論的本質(zhì)特征和根本要求，是馬克思主義理論的生長(zhǎng)點(diǎn)、生命力所在，也是馬克思主義學(xué)風(fēng)的根本原則。任何科學(xué)理論都源于實(shí)踐，同時(shí)又都負(fù)有指導(dǎo)實(shí)踐的任務(wù)。政治理論教學(xué)更是如此。它不僅要受到學(xué)生的知識(shí)水平、生活閱歷、思維方式以及認(rèn)識(shí)能力的制約，更會(huì)受到各種復(fù)雜的社會(huì)因素的影響和干擾。只有通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)有關(guān)的社會(huì)實(shí)際及其在思想上的影響，有理有據(jù)的分析，幫助學(xué)生明辨真?zhèn)?、分清是非，解決思想上的疑惑，并逐步教給學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，理論才能真正取信于學(xué)生，學(xué)生也才能接受和掌握所學(xué)的原理概念，提高思想覺(jué)悟，把馬克思主義科學(xué)理論變成自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，成為行動(dòng)的指南。因此，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中必須確立基本原則，主要有：

第一、針對(duì)性原則。

一方面，實(shí)踐教學(xué)要針對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容來(lái)擴(kuò)充。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該是理論教學(xué)活動(dòng)的延伸，補(bǔ)充和完善。通過(guò)實(shí)踐性環(huán)節(jié)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教學(xué)素材。

另一方面，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際。當(dāng)代大學(xué)生不僅具備了一定的文化層次，而且思想活躍并具有一定的獨(dú)立性和批判性。他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟，心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，思想意識(shí)極易受到改革大潮的沖擊，社會(huì)機(jī)制轉(zhuǎn)型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。為此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的選擇，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)確定。

第二、實(shí)效性原則。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程改革的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。開展社會(huì)實(shí)踐必須使學(xué)生真正貼近社會(huì)、貼近實(shí)際、貼近生活，深入理解馬克思主義中國(guó)化理論和黨的路線、方針、政策，為了解改革開放的重大成果，樹立科學(xué)的世界觀和正確的方法論提供了重要途徑和豐富的感性的第一材料，真 1

正讓理論教學(xué)入眼、入耳、入腦。

二、社會(huì)實(shí)踐的方式

社會(huì)實(shí)踐方式是否合適有效，直接關(guān)系到社會(huì)實(shí)踐的成功與否。因此，我們要在社會(huì)實(shí)踐方式上進(jìn)行認(rèn)真的探索?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的社會(huì)實(shí)踐要根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的實(shí)際情況和課程的教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)情況等要求來(lái)選擇社會(huì)實(shí)踐方式?？梢钥紤]采用三類不同的社會(huì)實(shí)踐方式。

（1）固定實(shí)踐基地“小分隊(duì)”式實(shí)踐方式

固定實(shí)踐基地的開拓是課程社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮長(zhǎng)效作用的保障。我們可以根據(jù)學(xué)院具體情況，積極參加團(tuán)委和各個(gè)學(xué)院組織開發(fā)的、較為成熟的社會(huì)實(shí)踐基地的活動(dòng)，如外青夜校、曹路鎮(zhèn)政府、居委會(huì)的掛職鍛煉等，也可以主動(dòng)地積極聯(lián)系社會(huì)，有目的有選擇的建立本課程改革的實(shí)踐基地，與實(shí)踐基地單位簽訂相應(yīng)的協(xié)議，使實(shí)踐基地做到制度化、長(zhǎng)期化、產(chǎn)業(yè)化。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐期間，可以直接通過(guò)看、聽、行去體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的對(duì)比。比如：參觀、訪問(wèn)、社會(huì)勞動(dòng)、科技服務(wù)、參加青年志愿者活動(dòng)、舉辦展覽等，都是比較好的形式，由此加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定信念。

（2）“上班式”實(shí)踐方式

“上班式”實(shí)踐方式主要是發(fā)揮學(xué)生主體性作用，以鍛煉能力為目的，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)踐單位，即與流動(dòng)實(shí)踐掛鉤，以分散式為主，讓學(xué)生各自到聯(lián)系單位進(jìn)行定期的“上班式”實(shí)踐?！吧习嗍健睂?shí)踐方式既要遵循實(shí)踐單位的工作要求，又要學(xué)生根據(jù)實(shí)踐目的與要求進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐和思考。

（3）“調(diào)研式”實(shí)踐方式

“調(diào)研式”實(shí)踐方式主要是學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃要求，確立調(diào)查研究課題，有目的聯(lián)系相關(guān)單位，以小組為單位，有重點(diǎn)有目的開展調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查研究，去了解社會(huì)、了解國(guó)情，了解改革開放的形勢(shì)，從而加深對(duì)理論的理解。

通過(guò)這些方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以較全面地考察學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、基本原理去分析與解決問(wèn)題的能力，這是課堂教學(xué)難以達(dá)到的效果。

三、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容及組織安排

每個(gè)小組的社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)該有明確的主題，并以此統(tǒng)攝整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。主題的選擇一般應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)大綱，結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容找準(zhǔn)理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在明確主題的前提下，撰寫實(shí)踐大綱，充分做好社會(huì)實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作，以

避免社會(huì)實(shí)踐陷入盲目性或流于形式。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和組織工作方面也應(yīng)有明確、具體的部署，引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐有序展開。

1、確定社會(huì)實(shí)踐的主題、內(nèi)容。

社會(huì)實(shí)踐主題的選擇要有針對(duì)性、典型性、可操作性。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》反映了中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放方方面面的理論成果和發(fā)展中的問(wèn)題，因此社會(huì)實(shí)踐主題可以圍繞幾大板塊展開：

第一，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。改革開放的實(shí)踐表明，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，就是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，是對(duì)馬克思主義社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的重大創(chuàng)新，是經(jīng)濟(jì)體制改革的理論依據(jù)，它來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，又在實(shí)踐中不斷得到豐富和完善。因此，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論有助于學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論認(rèn)識(shí)的升華。其內(nèi)容又可以劃分為多方面，如了解市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用，調(diào)查的主題、方向可以包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的金融市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、技術(shù)信息市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、零售商業(yè)市場(chǎng)等，了解在社會(huì)主義初級(jí)階段，必須鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以調(diào)查合資、外資、民營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)發(fā)展、甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等主題。此外，諸如思考國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)制是否是國(guó)有資產(chǎn)的流失，股份制公司為什么是與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度、國(guó)有中小企業(yè)如何轉(zhuǎn)制等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中教學(xué)中必然涉及，又是當(dāng)前改革中需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們親自感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種變化，根據(jù)所見所聞和已有的理論知識(shí)，自己去更好地理解體會(huì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)建和作用。

第二，對(duì)社會(huì)主義政治文明的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)已經(jīng)建立了一套有助于人民當(dāng)家作主的政治制度，如人民代表大會(huì)制度，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度等，這些制度在推進(jìn)我國(guó)的民主政治建設(shè)方面，發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。但在我們強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明、精神文明的同時(shí)，為什么又提出建設(shè)社會(huì)主義政治文明？中國(guó)政治體制改革在基層有哪些最新動(dòng)態(tài)？中國(guó)是如何發(fā)展社會(huì)主義民主政治、如何保障人民依法享有廣泛的權(quán)力和民主的？帶著對(duì)這些理論問(wèn)題的學(xué)習(xí)思考，可以圍繞改革開放形勢(shì)下基層農(nóng)村黨組織的建設(shè)、社區(qū)基層黨員先進(jìn)性教育的特色、人大代表的選舉問(wèn)題、基層干部選舉問(wèn)題等展開調(diào)查研究。

第三，對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中具有重要的戰(zhàn)略地位。它是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志和組成部分。在我國(guó)改革開放的大背景和經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下，人的思想觀念、行為方

式及相互關(guān)系都出現(xiàn)了復(fù)雜的變化，我們既要擺脫陳腐觀念或習(xí)俗的束縛，又要防止行行色色腐朽頹廢思想的侵蝕。因此，提高對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)對(duì)于推進(jìn)課程的實(shí)效性是重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以圍繞社區(qū)文化建設(shè)特點(diǎn)、趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)研；鄉(xiāng)村健康文化的發(fā)展和意義；城市高雅藝術(shù)享受問(wèn)題；西方文化的接納與揚(yáng)棄問(wèn)題；飲食文化；婚嫁等社會(huì)習(xí)俗中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融等等問(wèn)題展開調(diào)研、思考。

第四，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。科學(xué)發(fā)展觀，是我黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律在認(rèn)識(shí)上的重要升華，凝結(jié)著幾代共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民群眾建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的心血，也汲取了世界各國(guó)在發(fā)展問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，站在歷史和時(shí)代的高度，進(jìn)一步指明了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，是指導(dǎo)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)注有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義最新發(fā)展的思考。圍繞這一主題的可實(shí)踐并思考的角度有：經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題調(diào)查、環(huán)保宣傳、城市和鄉(xiāng)村的社會(huì)保障問(wèn)題，下崗人員的再就業(yè)問(wèn)題、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、收入問(wèn)題、和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)的建立等。

2、時(shí)間安排

本課程教學(xué)周17周，第1-11周正常教學(xué)（以專題教學(xué)的形式完成正常教學(xué)計(jì)劃）。與此同時(shí)，教師完成實(shí)踐前指導(dǎo)工作，下列安排時(shí)間僅供參考：

第1——4周確立小組名單；

第5——6周確定實(shí)踐基地意向，小組間完成調(diào)整；

第7——8周確定實(shí)踐大綱；

第9——10周完成實(shí)踐大綱交流工作。

第12-15周組織學(xué)生進(jìn)行戶外社會(huì)實(shí)踐，正常課堂教學(xué)停止，而集中于星期四下午進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第16周恢復(fù)正常教學(xué)周，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)總結(jié)交流，第17周期末考試。

3、學(xué)生組織工作

（1）、組織方式：以5人左右為一小組為宜。

（2）、實(shí)踐組織要求與安排：

第一階段為1-11周，其中在第4周確定小組名單，第7周左右學(xué)生開始填寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書中有關(guān)內(nèi)容，即實(shí)踐方向和內(nèi)容、實(shí)踐提綱，包括主題、方式、問(wèn)題等；第11周完成實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作。

第二階段為12-15周，參加具體的社會(huì)實(shí)踐并撰寫實(shí)踐報(bào)告，其中第14周召開小組長(zhǎng)情況碰頭會(huì)，教師定期了解情況。

第三階段16周3課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐交流，17周考試。

4、社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐基地以固定基地和流動(dòng)基地相結(jié)合、本地基地與外地基地相結(jié)合。固定基地可以通過(guò)團(tuán)委和其他系部已經(jīng)開展的社會(huì)實(shí)踐基地，如愛(ài)心小學(xué)、外青夜校等，也可以就近聯(lián)系陽(yáng)光苑居委會(huì)或其他相關(guān)企業(yè)。流動(dòng)基地可以由同學(xué)自行聯(lián)系自己居家附近的居委會(huì)、企業(yè)或其他方式。本地基地指上海其他地區(qū)，外地基地指走出上海如張家港、華西村、溫州、義烏等地。

四、社會(huì)實(shí)踐的考核

考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的基本手段。認(rèn)真公正的考核評(píng)價(jià)能使教師全面了解學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)情況，掌握學(xué)生的真實(shí)思想，從而改進(jìn)課程的社會(huì)實(shí)踐，有的放矢地改進(jìn)理論教學(xué)。同時(shí)，客觀公正的考核評(píng)價(jià)也能促使學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，杜絕弄虛作假。因此，教師要應(yīng)認(rèn)真批閱學(xué)生撰寫的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書和研究論文，根據(jù)小組成員不同業(yè)績(jī)給出成績(jī)。

社會(huì)實(shí)踐考核內(nèi)容應(yīng)該包括社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，從提綱的草擬到采訪調(diào)查的具體經(jīng)過(guò)、到最后實(shí)踐報(bào)告的完成等。因此，考核時(shí)必須提交填寫完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書，它包括小組參加人名單（寫明每個(gè)人的具體分工）、實(shí)踐主題、提綱、訪問(wèn)記錄、總結(jié)報(bào)告等。

第五篇：2016河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

2016河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室

2016年4月

2016河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

說(shuō)明：本《課題指南》所列條目只規(guī)定研究范圍、研究方向和研究重點(diǎn)，申請(qǐng)人可結(jié)合自身研究?jī)?yōu)勢(shì)，自行擬定題目。研究

1．總書記治國(guó)理政思想研究

2．“十三五”時(shí)期我國(guó)、我省發(fā)展環(huán)境問(wèn)題研究

3.“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念研究 4．“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局在河南的創(chuàng)新實(shí)踐研究 5．以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題研究 6．“十三五”時(shí)期河南深度融入國(guó)家“一帶一路”建設(shè)研究 7．河南加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整路徑與重大戰(zhàn)略舉措研究 8．河南大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)路徑與重大舉措研究 9．完善提升河南全面建成小康社會(huì)重大思路舉措研究 10．未來(lái)五年河南經(jīng)濟(jì)保持較高速度、較高質(zhì)量增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的跨越研究 11．河南培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能問(wèn)題研究

12．河南拓展發(fā)展新空間、厚植發(fā)展新優(yōu)勢(shì)研究

貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)和省委九屆十一次全會(huì)精神專題

一、馬克思主義·科學(xué)社會(huì)主義

1．總書記系列重要講話與馬克思主義中國(guó)化研究 2．總書記系列重要講話的理論貢獻(xiàn)和主要特點(diǎn)研究 3．總書記思想方法和工作方法研究 4．“四個(gè)全面”與中國(guó)特色社會(huì)主義研究 5．五大發(fā)展理念與馬克思主義發(fā)展觀研究

6．十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究 7．“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究 8．自媒體時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究 9．十八大以來(lái)河南宣傳思想工作的基本經(jīng)驗(yàn)研究 10．新形勢(shì)下宣傳思想工作的特點(diǎn)與規(guī)律研究 11．大數(shù)據(jù)時(shí)代與思想政治教育創(chuàng)新研究 12．“四個(gè)全面”大眾化解讀的實(shí)踐與思考 13．中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展研究 14．社會(huì)思潮跟蹤分析與有效引導(dǎo)對(duì)策研究 15．統(tǒng)一戰(zhàn)線與意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題研究 16．高校意識(shí)形態(tài)安全運(yùn)行機(jī)制建設(shè)研究

17．中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)研究 18．拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑研究

19．高校思想政治教育創(chuàng)新研究 20．網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全評(píng)價(jià)體系研究 21．當(dāng)代國(guó)外馬克思主義新發(fā)展研究

22．世界社會(huì)主義五百年發(fā)展歷程和規(guī)律研究 23．21世紀(jì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)新發(fā)展研究

二、黨史·黨建

1．總書記群眾觀研究

2．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)工作的歷史和經(jīng)驗(yàn)研究 3．中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的歷史和經(jīng)驗(yàn)研究 4．中國(guó)共產(chǎn)黨提高運(yùn)用法治思維和法治方式能力研究 5．總書記關(guān)于推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)思想研究 6．《準(zhǔn)則》《條例》執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 7．凈化政治生態(tài)的思路與對(duì)策研究

8．黨的作風(fēng)建設(shè)制度化規(guī)范化常態(tài)化長(zhǎng)效化研究 9．深化“兩個(gè)責(zé)任”的途徑探索研究 10．當(dāng)前反腐敗斗爭(zhēng)的新形勢(shì)新特點(diǎn)研究 11．新形勢(shì)下強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督的理論與對(duì)策研究 12．把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面的實(shí)踐探索與思考 13．黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”戰(zhàn)略意義研究 14．推動(dòng)黨內(nèi)生活規(guī)范化、制度化和常態(tài)化研究 15．“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”創(chuàng)新基層黨建工作研究

16．河南非公有制企業(yè)黨務(wù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)證研究 17．新形勢(shì)下鞏固和壯大愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線研究 18．河南紅色教育資源的開發(fā)利用研究 19．黨的群團(tuán)工作研究

三、哲學(xué)

1．總書記治國(guó)理政哲學(xué)方法論研究 2．馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化時(shí)代化大眾化研究 3．當(dāng)代中國(guó)馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新研究 4．中國(guó)特色社會(huì)主義哲學(xué)基礎(chǔ)研究

5．馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域理論與實(shí)踐問(wèn)題研究 6．馬克思主義哲學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)關(guān)系研究 7．“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的哲學(xué)基礎(chǔ)研究 8．建設(shè)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系的哲學(xué)研究 9．中國(guó)哲學(xué)特點(diǎn)與中華民族精神研究 10．傳統(tǒng)家訓(xùn)家風(fēng)德育功能的現(xiàn)代傳承研究 11．構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系研究 12．當(dāng)代中國(guó)社會(huì)思潮研究

13．生態(tài)文明建設(shè)與河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究 14．中原哲學(xué)的當(dāng)代價(jià)值研究 15.中原傳統(tǒng)道德的傳承與創(chuàng)新研究 16.豫籍哲學(xué)家思想研究 17．中原文化的傳承與發(fā)展研究 18．中原美學(xué)思想研究

19．馬克思主義倫理學(xué)前沿問(wèn)題研究 20．當(dāng)代國(guó)外哲學(xué)思潮、流派研究 21．邏輯學(xué)基礎(chǔ)理論研究 22．網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究 23．廉政文化建設(shè)研究

四、經(jīng)濟(jì)學(xué)

1．中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

2．加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的體制機(jī)制和發(fā)展方式研究 3．新常態(tài)下河南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換和新增長(zhǎng)點(diǎn)研究

4．全面提升鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)水平和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

研究

5．河南以供給側(cè)改革推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思路與對(duì)策研究 6．河南以“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思路與對(duì)策研究 7．河南推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化研究

8．“十三五”時(shí)期新的出口主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培育研究

9．河南參與“一帶一路”建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇與戰(zhàn)略重點(diǎn)研究 10．加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)提質(zhì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展研究

11．生物資源與終端消費(fèi)品，礦產(chǎn)資源與終高端制成品，城市礦山與再生制品“三個(gè)對(duì)接”研究

12．以航空經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)集聚高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究 13．河南科技創(chuàng)新增強(qiáng)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的對(duì)策研究 14．河南供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路與路徑研究

15．河南加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新舊動(dòng)力轉(zhuǎn)換的思路與對(duì)策研究 16．“互聯(lián)網(wǎng)+制造”背景下河南制造業(yè)綠色發(fā)展機(jī)制研究 17．利用大數(shù)據(jù)提高宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策能力研究 18．河南推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造重點(diǎn)舉措研究

19．河南促進(jìn)工業(yè)化和信息化深度融合思路與措施研究 20．河南推動(dòng)裝備制造產(chǎn)業(yè)智能化思路與措施研究 21．河南煤炭產(chǎn)業(yè)解困與轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

22．河南出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、影響因素及升級(jí)對(duì)策研究 23．運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”改造傳統(tǒng)制造業(yè)研究

24．“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代河南智能制造發(fā)展模式與路徑研究 25．河南跨境電子商務(wù)信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與防范問(wèn)題研究 26．加快建設(shè)中國(guó)（鄭州）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)研究 27．加快農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展研究

28．河南科技創(chuàng)新能力及其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)研究

29．構(gòu)建眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌支撐平臺(tái)研究 30．河南眾創(chuàng)空間的發(fā)展路徑與成長(zhǎng)機(jī)制研究 31．小微企業(yè)發(fā)展支持政策體系研究

32．河南加快發(fā)展科技型中小企業(yè)支持體系研究 33．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下零售企業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 34．河南促進(jìn)科技創(chuàng)新的激勵(lì)政策研究 35．河南優(yōu)化消費(fèi)環(huán)境的政策體系研究 36．加快培育中小城市和特色小城鎮(zhèn)問(wèn)題研究 37．構(gòu)建大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系研究 38．加快促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化研究 39．降低實(shí)體企業(yè)成本研究

40．推動(dòng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸研究 41．推動(dòng)生活性服務(wù)業(yè)向精細(xì)和高品質(zhì)轉(zhuǎn)變研究 42．河南推動(dòng)綠色發(fā)展生產(chǎn)方式和生活方式問(wèn)題研究 43．河南大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策支持體系研究 44．以制造業(yè)服務(wù)化提升產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈研究 45．經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的民營(yíng)企業(yè)研發(fā)投資效應(yīng)研究 46．河南能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究 47．培育河南現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新型商業(yè)模式研究

48．構(gòu)建安全、清潔、高效、可持續(xù)的現(xiàn)代能源支撐系統(tǒng)研究 49．構(gòu)建多層次、網(wǎng)絡(luò)化、功能復(fù)合的生態(tài)保護(hù)體系研究 50．河南能源環(huán)境效率評(píng)估與節(jié)能減排政策優(yōu)化研究 51．經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益同步提升的扶貧新路研究 52．河南貧困縣扶貧開發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究 53．消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

54．促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合研究

55．大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)和品牌農(nóng)業(yè)研究

56．積極推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)研究 57．河南新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的構(gòu)建與發(fā)展路徑研究 58．發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化集群和鄉(xiāng)村特色經(jīng)濟(jì)園區(qū)研究 59．構(gòu)建河南國(guó)家糧食安全核心區(qū)生態(tài)保障體系研究 60．河南農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究

61．河南增創(chuàng)食品工業(yè)新優(yōu)勢(shì)的思路與對(duì)策研究 62．農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系研究 63．培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體研究

64．河南生態(tài)文明建設(shè)及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 65．河南新型工業(yè)化發(fā)展策略與對(duì)策研究 66．河南新型城鎮(zhèn)化發(fā)展策略與對(duì)策研究 67．河南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展模式創(chuàng)新研究

68．新常態(tài)下促進(jìn)河南制造業(yè)提質(zhì)增效的財(cái)政政策創(chuàng)新研究 69．經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下河南民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融支持研究 70．構(gòu)建金融支持科技創(chuàng)新的體制機(jī)制研究 71．防范系統(tǒng)性區(qū)域性金融風(fēng)險(xiǎn)的途徑與措施研究 72．互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的新趨勢(shì)及其影響研究 73．河南發(fā)展普惠金融問(wèn)題研究 74．河南國(guó)有企業(yè)改革創(chuàng)新研究

75．構(gòu)建國(guó)有企業(yè)高效協(xié)同監(jiān)督機(jī)制研究 76．以國(guó)企改革促進(jìn)供給側(cè)改革問(wèn)題研究 77．“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下文化市場(chǎng)的管理改革研究

78．加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系研究 79．供給側(cè)改革助推文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究 80．發(fā)展骨干文化企業(yè)和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)研究

81．河南房地產(chǎn)市場(chǎng)供給側(cè)改革與農(nóng)民工市民化協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究

82．微旅游在河南傳統(tǒng)村落鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中的運(yùn)用研究 83．用互聯(lián)網(wǎng)手段提高旅游服務(wù)水平和營(yíng)銷能力研究 84．河南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)問(wèn)題研究 85．河南健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 86．鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦健康服務(wù)業(yè)研究

87．高職特色教育與區(qū)域發(fā)展有效互動(dòng)機(jī)制研究 88．美麗鄉(xiāng)村建設(shè)研究

五、政治學(xué)

1．總書記關(guān)于社會(huì)主義政治建設(shè)講話精神研究 2．總書記關(guān)于黨的新聞?shì)浾摴ぷ髦匾v話精神研究 3．“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中的社會(huì)主義政治建設(shè)研究 4．中國(guó)特色社會(huì)主義公平正義理論研究 5．中國(guó)特色政治學(xué)話語(yǔ)體系構(gòu)建研究

6．“一帶一路”戰(zhàn)略與政府職能轉(zhuǎn)變的關(guān)系研究 7．全面建成小康社會(huì)的政治優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)途徑研究 8．堅(jiān)持共享發(fā)展與實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的政治途徑研究 9．反腐常態(tài)化與政治新生態(tài)研究

10．實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的政治途徑和機(jī)制研究 11．區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和治理的政府協(xié)同機(jī)制研究 12．群團(tuán)組織與社會(huì)主義民主政治建設(shè)的關(guān)系研究

13．新的社會(huì)階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作研究 14．優(yōu)化黨外干部成長(zhǎng)路徑研究

15．新時(shí)期城鄉(xiāng)居民利益表達(dá)的協(xié)調(diào)性研究

16．推進(jìn)形成城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的體制機(jī)制研究 17．“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主流媒體引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)輿情策略研究 18．完善協(xié)商民主制度視域下河南地方政府決策模式創(chuàng)新研究 19．完善干部政績(jī)考核評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲機(jī)制研究 20．重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制研究 21．推進(jìn)人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新研究 22．新媒體條件下政治傳播與釋放社會(huì)正能量研究 23．基層政府治理能力提升研究 24．大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與公共治理創(chuàng)新研究 25．“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)供給創(chuàng)新研究

六、法學(xué)

1．總書記全面依法治國(guó)思想研究 2．中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系研究 3．中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論體系研究 4．中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法治體系研究 5．加快建設(shè)法治經(jīng)濟(jì)和法治社會(huì)研究 6．依法執(zhí)政實(shí)施方式和實(shí)現(xiàn)途徑問(wèn)題研究

7．國(guó)家法治、地方法治、社會(huì)法治協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題研究 8．依法建設(shè)社會(huì)誠(chéng)信體系研究 9．互聯(lián)網(wǎng)法治問(wèn)題研究

10．互聯(lián)網(wǎng)金融下的經(jīng)濟(jì)犯罪風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防研究 11．立案登記制實(shí)施情況研究

12．野生動(dòng)物保護(hù)法律若干問(wèn)題研究 13．市場(chǎng)監(jiān)管法律體系改革與創(chuàng)新研究 14．加快構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制法律問(wèn)題研究 15．有效提升河南地方立法質(zhì)量問(wèn)題研究 16．河南完善行政執(zhí)法與刑事司法銜接研究 17．河南生態(tài)損害評(píng)估與補(bǔ)償法律問(wèn)題研究 18．提高基層治理民主化法治化水平研究 19．河南推行“司法員額制”問(wèn)題研究 20．推進(jìn)河南文化產(chǎn)業(yè)政策法治化的對(duì)策研究 21．河南農(nóng)村環(huán)境多元化治理法律問(wèn)題研究

22．農(nóng)村留守婦女、兒童和老人合法權(quán)益保障問(wèn)題研究 23．河南農(nóng)村合作金融創(chuàng)新法律制度研究

24．鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)涉外勞動(dòng)關(guān)系法律研究 25．河南農(nóng)村法律服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與法律服務(wù)體系構(gòu)建研究 26．互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的河南知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究 27．河南環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與環(huán)境損害責(zé)任追究制度研究 28．河南完善社會(huì)治安綜合治理機(jī)制研究 29．河南涉法輿情應(yīng)對(duì)處置問(wèn)題研究 30．新形勢(shì)下政法隊(duì)伍監(jiān)督管理問(wèn)題研究 31．河南產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)法律問(wèn)題研究 32．河南行政訴訟異地管轄研究 33．訴訟分流機(jī)制的構(gòu)建與完善研究 34．新型審判組織的改革與完善研究 35．河南綠色發(fā)展的法治保障研究 36．河南農(nóng)村土地法律問(wèn)題研究

37．食品安全法律問(wèn)題研究 38．河南行政檢察制度研究 39．河南環(huán)境司法問(wèn)題研究 40．地方立法權(quán)限問(wèn)題研究 41．物業(yè)服務(wù)管理及立法研究

七、社會(huì)學(xué)

1．馬克思主義社會(huì)學(xué)基本理論研究

2．供給側(cè)改革與完善公共服務(wù)體系建設(shè)研究 3．推進(jìn)社會(huì)治理精細(xì)化的體制機(jī)制創(chuàng)新研究 4．建立健全社會(huì)治理的協(xié)商溝通機(jī)制研究

5．實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)研究 6．河南社會(huì)事業(yè)開放創(chuàng)新研究

7．河南社會(huì)組織基本情況分析及培育發(fā)展對(duì)策研究 8．新常態(tài)下的城市治理創(chuàng)新研究 9．河南農(nóng)村環(huán)境污染綜合整治對(duì)策研究 10．“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)供給創(chuàng)新研究

11．當(dāng)前農(nóng)村改革政策系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性研究 12．農(nóng)民工回流與農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題研究

13．構(gòu)建完善多層次多方式的養(yǎng)老服務(wù)體系研究 14．基層城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革研究 15．河南解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問(wèn)題研究

16．完善社會(huì)矛盾排查預(yù)警與調(diào)處化解體系研究 17．矛盾糾紛多元化解決機(jī)制研究

18．以信息化為支撐加快建設(shè)社會(huì)治安立體防控體系研究 19．微信群的社會(huì)功能研究

20．大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)下社會(huì)矛盾預(yù)警研究

21．河南跨境電子商務(wù)信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)實(shí)證研究 22．志愿者人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究

23．政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)的成效與問(wèn)題研究 24．城中村回遷安置社區(qū)的治理困境及對(duì)策研究 25．流動(dòng)人口的社會(huì)融入問(wèn)題研究

26．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下河南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系研究 27．傳統(tǒng)村落文化保護(hù)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)研究 28．河南高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究 29．河南高校人文社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化模式研究 30．智慧城市建設(shè)與治理研究

歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、體育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)

以上9個(gè)學(xué)科不設(shè)具體研究條目，申報(bào)者可結(jié)合自身的研究?jī)?yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)積累，自由選題申報(bào)，但選題要能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿，體現(xiàn)理論創(chuàng)新，體現(xiàn)自身學(xué)術(shù)特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。