第一篇：語(yǔ)文同步練習(xí)題考試題試卷教案人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試

班級(jí):學(xué)號(hào):姓名:

一 看拼音寫漢字（10%）

chuāndàizhāohuhúdiécūzhuàngshǐjìn

()()()()()

jiǎ zhuāngguān cháyǒu qùfèn lìyǒng qì

()()()()()

二 選擇正確的讀音,在字音下打“——”（7%）

假(jiàjiǎ)裝好(hàohǎo)奇朝(zhāocháo)霞似(shìsì)乎

白發(fā)(fāfà)照相(xiāngxiàng)搖晃(huānghuǎng)

三 辨一辨，組一組（5%）

峰（）瓣（）釣（）綠（）耍（）

蜂（）辮（）鉤（）錄（）要（）

四 選擇合適的詞填入括號(hào)中。（5%）

忽然居然果然

1.這本書我丟了好多天了，沒(méi)想到，今天（）讓我找到了。

2.氣象預(yù)報(bào)說(shuō)今天午后有雨，（）吃完午飯，下起了大雨。

3.冷不丁，（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。

好奇奇怪

1.放在桌上的花瓶可真（），我忍不?。ǎ┑赜^察起來(lái)。

五． 照樣子，寫詞語(yǔ)。（8分）

白發(fā)蒼蒼（）（）（）（）

笑呵呵（）（）（）（）

六.我會(huì)填（9%）

古老的銅鐘做游戲白發(fā)蒼蒼

（）的草地跳（）（）

（）的石級(jí)爬（）（）

（）的天空想（）（七.給完整的句子加上標(biāo)點(diǎn)，把不完整的句子補(bǔ)充完整。（6%）(1)古老的北京城(2)寒風(fēng)刮起來(lái)(3)我們?cè)诮淌依锶褙炞⒌?/p>

八.按事情發(fā)展的順序，把下面的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（5%）()小船順著水流向前漂去。()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了 , 我們心里在說(shuō) :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去。”()星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

九.閱讀填空（6%）

（一）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

1.這段話寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：（）和（），我能分別用“———”和“～～～～”來(lái)表示。

2.這時(shí)候，“我”的心情是怎么樣的？（）

（二）路人借問(wèn)遙招手，__________________。（胡令能：《小兒垂釣》）

十.課外大挑戰(zhàn)（12%）

一天，媽媽買菜找回來(lái)一張20元的假幣，她叫我花掉，說(shuō)是小孩子，不容易被發(fā)覺(jué)（jué jiào）。

但是往哪兒花呢？我苦苦思索。這時(shí)我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)賣草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么東西都要瞇起眼睛。

我心中暗喜，走過(guò)去遞上20元假幣，買了一斤草莓，還找回18元。

我緊張地往回走，本來(lái)是暖洋洋的春風(fēng)，但吹在臉上感到很不舒服。我心里難受得像火燒一樣。我左右為難（nàn nán）：是回家跟媽媽“領(lǐng)賞”，還是到老奶奶那兒“贖”回20元錢呢？最后，我回到老奶奶那兒誠(chéng)懇地道了歉，要回了我那張假幣。

走在回家的路上，我的心里踏實(shí)多了?；氐郊依铮覍?duì)媽媽說(shuō)：“___________________________________________________________________________。”

聽(tīng)了我的話，媽媽說(shuō)：“_________________________________。”說(shuō)完把那張假幣撕掉了。

1.在文中括號(hào)里正確的讀音上打“√”。

2.用“——”畫出文中的比喻句。

3.小朋友，你讀短文時(shí)，注意到小作者心情的變化了嗎？開(kāi)始“我”暗喜，是因?yàn)開(kāi)________________________________________。后來(lái)_____________________，心里難受得_____________，最后_____________________，因?yàn)開(kāi)___________________________。

4.回到家，小作者該怎么向媽媽說(shuō)呢？媽媽又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把這些話寫在短文中的橫線上。

5.讀了這篇短文后，我的感受是：___________________________

_____________________________________________________________。

十一.寫一寫你課余參加的一項(xiàng)活動(dòng)，注意寫清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的過(guò)程，還要注意寫出自己參加活動(dòng)時(shí)的感受。（27分

第二篇：語(yǔ)文同步練習(xí)題考試題試卷教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元試卷答案

語(yǔ)文同步練習(xí)題考試題試卷教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元試卷答案 我積累的詞語(yǔ)：

姓名:____________得分：_________

一、我們一起來(lái)到小河邊幫小貓釣魚吧。請(qǐng)把不正確的讀音劃掉。（6分）

促(cùchù)插(cāchā)喪(sāngshàng)郵(yóuyōu)拼(pīnpìn)逢(f?ngfang)

二、認(rèn)真比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。（12分）

捉（）探（）住（）搖（）精（）坊（）遙（）睛（）訪（）

三、讀拼音，認(rèn)真寫好每個(gè)一個(gè)詞。（16分）

jìxùjīngxīnyīrányánrè()()()()Xúnzhǎoxī wàngfēngshōuliángshuǎng()()()()

四、一個(gè)字寶寶有兩個(gè)名字，你能幫它起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（6分）mò（）shān（）sāng（）磨扇喪

mó（）shàn（）sàng（）

五、我會(huì)填（9分）

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）拼命地（）輕輕地（）好奇地（）甜甜地（）認(rèn)真地（）大膽地（）

六、秋寶寶不小心把這些句子的順序弄亂了，請(qǐng)你幫它排列好。把序號(hào)寫在（）里。（4分）

（）

1、轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（）

2、天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺。

（）

3、我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。（）

4、紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。

七、描寫秋天的詞語(yǔ)和句子可真多呀！（6分）

我積累的句子：

八、我能照樣子寫一寫。我相信自己是最棒的?。?分）一枚枚 金燦燦 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

九、請(qǐng)你把下面的（詩(shī)句、對(duì)子）補(bǔ)充完整。（9分）

1、2、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，3、天對(duì)大陸對(duì)蒼穹。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題

我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的（da de）湖,名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前,曾經(jīng)有一天鵝在這里生活,因此而得名。*湖呈圓形，湖水請(qǐng)可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)林。其中最引人注目的垂（chuì cuì）柳,在微風(fēng)的吹(chuīcuī)動(dòng)下,柳條迎風(fēng)起舞.湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩(nanlan)綠的草地,草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦、天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！

1、給短文個(gè)題目。寫在上。（2分）

2、把（）里不正確的讀音劃掉。（4分）

3、天鵝湖名字是怎么來(lái)的？（2分）

4、第二自然段先寫了湖水再寫湖的，接著寫樹(shù)下有最后寫湖上有。（5分）

十一、習(xí)作樂(lè)園（17分）

秋天是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。用我們手中的筆寫一寫秋天的景物吧！

第三篇：三年級(jí)第一單元語(yǔ)文單元測(cè)試

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷（答卷時(shí)間：90分鐘）題號(hào) 一 二 三 總 分 得分

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（45分）

一、讀拼音，規(guī)范地寫詞語(yǔ)。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（jià jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo cháo）我臉上吹。

2．今天，我為媽媽捶背的時(shí)候，發(fā)（fā fà）現(xiàn)她頭上有兩根白頭發(fā)（fā fà）。

二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6分）例：樹(shù)（對(duì)）（對(duì) 聯(lián)）

橋（）（）謀（）（）綠（）（）

襟（）（）障（）（）億（）（）

三、我積累了好多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)。（8分）

（）光十色

一本（）經(jīng)

（）發(fā)蒼蒼 絢麗多（）

引人（）目

自言自（）我還能寫兩個(gè)四字詞：

四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

古老的（）歡唱的（）（）的老師（）地觀察（）地玩耍（）的草地

五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）怒放 盛開(kāi)

1．夏天，花壇里鮮花（），引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶。2．當(dāng)蒲公英（）的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

六、默寫古詩(shī)《小兒垂釣》，別忘了寫詩(shī)人的姓名喲?。?分）

七、我喜歡背誦課文中的好詞句，我能按課文內(nèi)容填空。（4分）

這時(shí)候，窗外十分（），（）不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，（）停在花朵上，（）都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）

一、認(rèn)真閱讀《爬天都峰》片段，回答問(wèn)題。（10分）忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？” 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認(rèn)真讀下面的題目，請(qǐng)?jiān)趯?duì)的答案后畫“√”，不對(duì)的在后面畫“×”。（6分）

1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來(lái)想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐著不向前走。（）

2．“我不再猶豫”奮力向峰頂爬的原因是： ①為了跟老爺爺比賽爬山。（）②多一個(gè)人爬山更有趣。（）③老爺爺爬山的勇氣鼓舞了我。（）

3．用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。（4分）

二、認(rèn)真閱讀《仙人球》一文，回答問(wèn)題。（10分）

那盆仙人球，長(zhǎng)得像個(gè)小南瓜。深綠色的球體上，有一道道從上到下，排列整齊的紋理。仙人球渾身長(zhǎng)著一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人們，“只準(zhǔn)觀賞，不準(zhǔn)動(dòng)手?！?1．這段話抓住仙人球_______、_______的特點(diǎn)寫。（5分）

2．這段話共有_______句話。先寫仙人球的_______，再寫仙人球的_______，最后寫作者的_______，表達(dá)了作者對(duì)仙人球的_______之情。（5分）第三部分：習(xí)作（35分）

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，你可以寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的話動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。要求：

1、寫作之前為自己的習(xí)作定一個(gè)題目。

2、語(yǔ)句通順，將內(nèi)容寫具體些，不少于200字。

3、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。

第四篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文教學(xué)反思

人教小學(xué)語(yǔ)文第一單元教學(xué)反思

這一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)學(xué)習(xí)的一單元，首先要考慮的是銜接問(wèn)題，要通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。因此，我們必須重溫 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求。低年級(jí)的教學(xué)要求主要是借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語(yǔ)的意思。從本冊(cè)開(kāi)始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情意上的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文中表達(dá)的思想感情。

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，在作業(yè)和小練筆中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字，在閱讀中加強(qiáng)詞句練習(xí)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情意上的作用；抓住導(dǎo)語(yǔ)、思考練習(xí)及課文中關(guān)鍵處提出的思考問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如：這一單元導(dǎo)語(yǔ)就用詩(shī)一般的語(yǔ)言為學(xué)生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。《金色的草地》在課文中關(guān)鍵處提出思考問(wèn)題，我知道草地為什么會(huì)變顏色了。體會(huì)草地的可愛(ài)，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在課文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。在習(xí)作方面，本冊(cè)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見(jiàn)聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語(yǔ)交際與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹(shù)立習(xí)作信心，同時(shí)感悟我們的生活是多么的豐富多彩。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試卷分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試卷分析

柏林小學(xué)陸仔春

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問(wèn)題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒(méi)學(xué)過(guò)的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 走進(jìn)閱覽室。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“世界上最冷的地方是？”這一題，有的學(xué)生對(duì)“補(bǔ)充”的內(nèi)容不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“這方面”的運(yùn)用不夠重視，沒(méi)有把這塊知識(shí)的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第六題 練作方草地。很多孩子會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)句子，但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒(méi)有注意到特殊句式的運(yùn)用。

二、今后改進(jìn)的措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。