第一篇：磁力大小會(huì)變化嗎教案（推薦）

教材分析：

《磁力大小會(huì)變化嗎》是三下磁鐵單元的第5課。主要引導(dǎo)學(xué)生研究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)不會(huì)改變的問(wèn)題，這是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，許多學(xué)生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有變這樣的經(jīng)驗(yàn)，兩塊磁鐵吸在一起磁力會(huì)大一點(diǎn)，但他們不曾通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)研究驗(yàn)證過(guò)。本課的科學(xué)問(wèn)題，順應(yīng)了學(xué)生的興趣指向，對(duì)發(fā)展兒童的科學(xué)思維有著積極的推動(dòng)作用。

本課教材安排了兩個(gè)主要的探究活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是：測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)。學(xué)生在對(duì)問(wèn)題作出猜測(cè)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，需要耐心和細(xì)致。第二個(gè)活動(dòng)是分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)建立在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，如果前一個(gè)活動(dòng)中采集的數(shù)據(jù)不對(duì)，那么對(duì)數(shù)據(jù)的分析就更為重要了。實(shí)踐證明，由于孩子的年齡特征、實(shí)驗(yàn)的操作難度，學(xué)生采集的數(shù)據(jù)與理論上存在較大差距，分析數(shù)據(jù)將是科學(xué)思維培養(yǎng)的一個(gè)重要陣地。教材最后，自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ)，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以在課外自己獨(dú)立解決了。

本課教學(xué)希望學(xué)生通過(guò)以上的研究活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵之間是相互作用的，相互影響的。在研究中，學(xué)生經(jīng)歷：理清問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)；測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的完整過(guò)程，是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的好題材。這一課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)是：第2課《磁鐵有磁性》，知道磁鐵具有磁性，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，第3課《磁鐵的兩極》，知道磁鐵具有兩極，兩個(gè)磁極的磁力最強(qiáng)，第4課《磁極的相互作用》，知道磁極與磁極的相互作用，知道磁鐵具有異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。這一課在過(guò)程與方法層面的基礎(chǔ)是：第3課《磁鐵的兩極》中已經(jīng)歷過(guò)問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——結(jié)論，只是沒(méi)有本課這么明顯地指出來(lái)。在這一課中還有一個(gè)重要的方法是：怎樣測(cè)量各部分磁力的大小。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)操作技能，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，無(wú)法跨越。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念： ·兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生變化。

·知道磁鐵之間會(huì)相互影響，使磁力發(fā)生變化。

過(guò)程與方法： ·提出問(wèn)題，作出猜測(cè)。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

·理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想，試著對(duì)一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測(cè)和解釋，學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。

·學(xué)習(xí)改變磁力的一些方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

·體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

·體會(huì)證據(jù)的重要性，學(xué)習(xí)用證據(jù)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)·提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)·有效數(shù)據(jù)的采集，對(duì)數(shù)據(jù)作出自己的解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備小組材料：每組4個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、實(shí)驗(yàn)記錄表（裝塑料盤），兩

個(gè)杯子，薄的塑料直尺。

知識(shí)儲(chǔ)備：磁鐵有不同形狀、第三課《磁鐵的磁極》測(cè)量磁力的方法、磁鐵的想到作用、磁力大就是吸鐵本領(lǐng)

強(qiáng)，磁力小就是磁鐵本領(lǐng)弱。

一、提出問(wèn)題，作出猜想。

1、同學(xué)們，你看這是什么？

2、這可不是一個(gè)特殊的回形針，它還會(huì)做運(yùn)動(dòng)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么運(yùn)動(dòng)的。（實(shí)物投影）

3、原來(lái)是磁鐵在幫助它呀，3、磁鐵隔著這張紙能吸引回形針，隔著這把尺子，磁鐵還能把回形針吸住嗎？

4、我們來(lái)試一試，（放上一個(gè)回形針）還真的吸住了，原來(lái)磁鐵還有這個(gè)本領(lǐng)呀！

5、你覺(jué)得它可以吸多少個(gè)回形針呢？（學(xué)生預(yù)測(cè)）

6、接下來(lái)這些回形針該怎么掛好呢?不同的方法，掛回形針的個(gè)數(shù)會(huì)一樣嗎？

7、為了方便研究，我們今天就采用其中的一種方法，將回形針的一邊往外拉，看這就是一個(gè)——鉤子，我們就將回形針掛在這個(gè)鉤子上。

8、教師演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊討論注意點(diǎn)。（小心輕放、掉了重新吸、試2—3次）

9、如果我過(guò)幾分鐘在再來(lái)試一試，會(huì)不會(huì)多吸幾個(gè)呢？（不會(huì)）

10、這節(jié)課我們就來(lái)研究《磁力大小會(huì)變化嗎》

11、剛才我們說(shuō)了，如果只有一塊磁鐵，它的磁力大小是（不會(huì)變化的），有沒(méi)有辦法讓它的磁力發(fā)生變化呢？

12、（再放上去一個(gè)磁鐵）你覺(jué)得他能放多少個(gè)回形針呢？為什么？

13、如果四塊磁鐵吸在一起，磁力還會(huì)怎么變？

14、我們大家都有自己的想法，這個(gè)想法對(duì)不對(duì)現(xiàn)在還不知道，科學(xué)上我們稱它叫“猜想”或“假設(shè)”，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才的猜想是什么嗎？我們把我們的猜想認(rèn)真地寫下來(lái)。

二、驗(yàn)證猜想，測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)。

1、有猜想就要有證明，我們?cè)趺醋C明我們的猜想是正確的呢？

2、我們?cè)鯓硬拍芄降乇容^出不同塊數(shù)磁鐵的磁力大小呢？

（討論實(shí)驗(yàn)公平：回形針的大小相同，掛法相同（一個(gè)鉤子），）

3、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么要提醒大家注意的嗎？（課件—圖片）

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。

4、匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，先完成的把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到黑板上的大表里。

測(cè)量磁鐵磁力大小的記錄表組別

磁鐵數(shù)量（塊）

吸回形針數(shù)量（個(gè)）

三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

1、把你們組的實(shí)驗(yàn)和我們剛才的猜測(cè)對(duì)比一下，他們一樣嗎？

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、我們能得出什么結(jié)論？

4、兩塊磁鐵在一起還有一種情況是相互排斥，如果我們把兩塊相斥的環(huán)形磁鐵強(qiáng)行組合在一起，磁力大小會(huì)變化嗎？我們來(lái)試一試。

5、板書(shū)：磁力減小

四、課堂小結(jié)，課外延伸。

1、同學(xué)們，研究到這里，你覺(jué)得磁力大小會(huì)變化嗎？會(huì)怎樣變化呢？

2、磁鐵還有很多形狀，比如條形磁鐵，它的磁力變化情況是不是和環(huán)形磁鐵一樣呢？同學(xué)們可以課后在去試一試。

提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)：

1、今天這節(jié)課，我們一起來(lái)玩磁鐵。磁鐵都有吸鐵的本領(lǐng)，我們把它稱為磁性。磁鐵吸鐵本來(lái)的大小稱為磁力。

（在講臺(tái)上擺好實(shí)驗(yàn)裝置，手拿一塊環(huán)形磁鐵）問(wèn)：同學(xué)們，你知道這塊磁鐵的磁力有多大嗎？具體點(diǎn)，它最多能吸引多少個(gè)回形針呢？

2、師：那就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)找到答案吧。我們把尺子搭在杯子上，磁鐵放在尺子這個(gè)圓圈的位置上，把一個(gè)回形針彎成小鉤子，把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸，看看磁鐵能不能吸住。我第一次可以掛幾個(gè)回行針呢？為什么？

我們可以根據(jù)自己的猜測(cè)，決定第一次掛的個(gè)數(shù)，如果少了，可以再一個(gè)一個(gè)的往上加，如果多了，可以一個(gè)一個(gè)的往下減。

3、（師演示）一個(gè)，兩個(gè)??

原來(lái)這塊磁鐵最多能吸 5個(gè)回形針。它的磁力還不小呢。

4、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎？（不能，一個(gè)磁鐵的磁力大小是不變的。板書(shū)）

5、如果在這塊磁鐵上再吸上一塊同樣的磁鐵，最多吸引回形針的數(shù)量還一樣嗎？就是說(shuō)，它的磁力大小會(huì)變化嗎？

6、出示課題：磁力大小會(huì)變化嗎？

（出示ppt，三個(gè)問(wèn)題）如果會(huì)的話，磁力是增大呢還是減??？把更多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢?想一想，要說(shuō)說(shuō)你為什么這么猜測(cè)。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法

二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：

1、為了檢驗(yàn)我們的猜測(cè)到底是對(duì)還是錯(cuò)，我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充。[通過(guò)學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)方法和補(bǔ)充保障每個(gè)學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)過(guò)程。]

3、對(duì)，基本上就是這樣做。那么實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，你覺(jué)得要注意什么？（用一樣的磁鐵，用一樣大小的回形針，一樣的方法鉤住回形針等）

（出示提示）

1、用一樣的磁鐵

2、用同樣大小的回形針

3、同樣的方法鉤住回形針

4、用同一塊尺子，磁鐵在尺子上的位置最好不變

5、第二塊磁鐵吸在第一塊磁鐵上面，第三塊吸在第二塊上面??

6、掛上最后一個(gè)后，吸不起來(lái)的那個(gè)不能算

7、測(cè)完一項(xiàng)之后及時(shí)記錄

都明白了都明白了嗎？讓我們來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。

4、我們可以先測(cè)出一塊磁鐵可以吸多少枚回形針，記錄下來(lái)。做2塊磁鐵磁力大小的時(shí)候，我們先要猜測(cè)一下，可以比1塊磁鐵多吸或少吸多少回形針，填到猜測(cè)這一欄上。再實(shí)驗(yàn)操作，把實(shí)際操作的數(shù)據(jù)填到實(shí)際這一欄上。最后計(jì)算出二塊磁鐵比一塊磁鐵多吸了多少枚回針，再填到與前面磁鐵比較這一欄上。完成了之后，再以同樣的方法，做三塊磁鐵吸在一起時(shí)的磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。師巡回指導(dǎo)

3、（師示意實(shí)驗(yàn)結(jié)束）學(xué)生完善小組記錄單。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小組報(bào)告一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師記錄在班級(jí)記錄單上）。

2、請(qǐng)大家觀察我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

一塊磁鐵上吸上另一塊相同的磁鐵后，磁力大小變化了嗎？是增大還是減?。坷^續(xù)吸上磁鐵，磁力是怎樣變化的？

學(xué)生應(yīng)該一致得出結(jié)論：一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力增強(qiáng)；繼續(xù)吸上磁鐵，磁力繼續(xù)增強(qiáng)。

每次增加磁鐵后，多吸回形針的數(shù)量，是不是和我們最初預(yù)計(jì)的一致？實(shí)際多吸數(shù)量比我們猜測(cè)的多還是少？這說(shuō)明了什么？[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際磁鐵吸回形針的數(shù)量不是成倍增加而是比預(yù)計(jì)的要少。磁鐵增加越多，多吸回形針的數(shù)量越少。]

猜測(cè)：如果磁鐵繼續(xù)增加到5塊，你能猜出能吸多少枚回形針嗎？

四、總結(jié)延伸：

1、如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？如果不用環(huán)行的磁鐵，改成條形的或其他的磁鐵，那結(jié)果又將如何呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

2、今天的課，你有什么收獲？

第二篇：《磁力大小會(huì)變化嗎》教案分析

《磁力大小會(huì)變化嗎》教案分析

科學(xué)概念：

兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

2磁力的增長(zhǎng)并不會(huì)隨著磁鐵數(shù)量的增加而倍增。

過(guò)程與方法：

提出問(wèn)題，作出猜測(cè)。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀

能細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嘗試科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出不同數(shù)量的磁鐵磁力大小，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)磁力大小變化的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能細(xì)致、有序地測(cè)出磁力大小，并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)磁力變化的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：磁鐵、鐵架臺(tái)、塑料尺、托盤、記錄單

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（3分鐘）

出示裝有水的杯子和鋼珠：在不弄濕手的情況下，你能把鋼珠取出來(lái)嗎？

生：用磁鐵。

師：按照學(xué)生的方法用一塊磁鐵，吸不上來(lái)。怎么辦？

生：再增加一塊磁鐵。

師：那你來(lái)試試。

師：你們真是太能干了。你們是怎么想到用兩塊磁鐵的？

師：你的意思是，兩塊磁鐵磁力會(huì)增大？磁力大小真的會(huì)發(fā)生變化嗎？（揭題）

二、做出猜測(cè)，分組實(shí)驗(yàn)（17分鐘）

那首先得知道一塊磁鐵磁力大小吧？PPT：三腳架、尺子、磁鐵、鋼珠

如果老師為你們提供這些材料，怎么測(cè)一塊磁鐵磁力大?。?/p>

2微視頻：仔細(xì)看，操作時(shí)還需要注意什么。

3最后一個(gè)掉了，磁力算幾個(gè)？剛剛一塊磁鐵磁力是多少？

4猜一猜：兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會(huì)變化嗎？怎么變？會(huì)增大幾顆？

兩塊磁鐵磁力到底會(huì)不會(huì)增大呢？如果會(huì)增大，那究竟會(huì)增大多少呢？

如果我再給增加一塊磁鐵，3塊吸合一起，4塊吸合一起，磁力也會(huì)增大嗎？想不想動(dòng)手試一試？

老師也為大家準(zhǔn)備了記錄單，請(qǐng)仔細(xì)閱讀：對(duì)這份記錄單有疑問(wèn)嗎？

4溫馨提示：

1、請(qǐng)?jiān)谕斜P中進(jìn)行操作

2、小心掛鋼珠，防止鋼珠左右搖晃

2、音樂(lè)響起時(shí)，整理好記錄和實(shí)驗(yàn)材料，準(zhǔn)備匯報(bào)。

三、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（6分鐘）

巡視時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2將各組數(shù)據(jù)進(jìn)行板貼，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)：磁力大小是怎么變化的？與你的猜測(cè)一致嗎？

3匯總分析全班數(shù)據(jù)：磁力變化還有其他規(guī)律嗎？（前面增的多，后面增的少）

6磁力大小會(huì)變化嗎？你能準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼗卮疬@個(gè)問(wèn)題嗎？

7小結(jié)：磁鐵個(gè)數(shù)增多，磁力越強(qiáng)。真的是這樣嗎？

分析特殊組合磁鐵的數(shù)據(jù)：這兩塊磁鐵組合一起，磁力是？減弱的。

怎么回事？

9．現(xiàn)在，你能重新回答今天的題嗎？（在一定范圍內(nèi)，相吸磁鐵數(shù)量越多，磁力越強(qiáng)，相斥磁鐵組合在一起，磁力會(huì)減弱。）

8一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)結(jié)論是那么容易得出的嗎？我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷研究，才能逐漸完善我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)有很多新的問(wèn)題出來(lái)，關(guān)于磁鐵磁力的研究，還有更多問(wèn)題嗎？

五、拓展應(yīng)用

如果是條形磁鐵吸合在一起，馬蹄形磁鐵吸合在一起，磁力大小也是這樣變化嗎？

小結(jié)：今天，你有什么收獲嗎？

第三篇：《磁力大小會(huì)變化嗎》教案1

《磁力大小會(huì)變化嗎》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。過(guò)程與方法

1、提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】

具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備：4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)：

1、教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）

3、兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢? 學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。

二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：

1、怎么知道磁力的變化呢？（書(shū)上有方法介紹，但我覺(jué)得還是讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然，交流匯報(bào)時(shí)，教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）（1）磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。

二、測(cè)量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

（1）教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

（2）指導(dǎo)填寫記錄表。

（3）學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來(lái)的誤差。）

4、交流匯總。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？

3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？

四、總結(jié)延伸：

1、今天的課，給你帶來(lái)了什么？

2、如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

五、資料收集：

收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第四篇：5.磁力大小會(huì)變化嗎教案doc

5.磁力大小會(huì)變化嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

過(guò)程與方法

1.提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中細(xì)致、有序地進(jìn)行操作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】

具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)：

1.教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2.我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）

3.兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢?

學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。

二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：

1.怎么知道磁力的變化呢？（書(shū)上有方法介紹，但我覺(jué)得還是讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然，交流匯報(bào)時(shí)，教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

2.今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）

（1）磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。

二、測(cè)量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

（1）教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

（2）指導(dǎo)填寫記錄表。

（3）學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來(lái)的誤差。）

4.交流匯總。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1.觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2.我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？

3.由此，我們可以推出什么結(jié)論？

四、總結(jié)延伸：

1.今天的課，給你帶來(lái)了什么？ 2.如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

五、資料收集：

收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.磁力大小會(huì)變化嗎

兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

第五篇：《磁力大小會(huì)變化嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《磁力大小會(huì)變化嗎》

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。過(guò)程與方法

1.提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2.學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，塑料尺、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不同形狀的磁鐵，下面我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)最棒。（出示課件：條形磁鐵、槽形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵）

二、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)

1.這是一塊環(huán)形磁體，它的磁力大小會(huì)變化嗎？（不會(huì)，它的磁力大小是一定。）2.我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）

3.兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?（會(huì)）如果磁力大小會(huì)變化，是增大還是減小呢?（增大）如果繼續(xù)吸上磁鐵，磁力還會(huì)怎樣變化？（繼續(xù)增大）

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，一塊環(huán)形磁鐵可以吸多少個(gè)回形針？?jī)蓧K呢？

三、四塊呢（學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。）

二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)

1.你們猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)器材擺在你們桌上，誰(shuí)來(lái)告訴我該怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（把兩個(gè)杯子倒扣在桌上，在兩個(gè)倒扣著的杯子上放上塑料尺，塑料尺上面放上環(huán)形磁鐵，塑料尺下面吸上一個(gè)掰成鉤狀的回形針。逐個(gè)地在小鉤上掛回形針，當(dāng)小鉤掉落時(shí)，記錄小鉤掛上的回形針的數(shù)量。）3.講解實(shí)驗(yàn)步驟：把兩個(gè)杯子倒扣在桌上，上面放上一把塑料尺，塑料尺下面掛上一個(gè)回形針，并把它掰開(kāi)成鉤形。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（要一個(gè)一個(gè)地掛，要穩(wěn)拿輕放，手不要觸碰杯子和塑料尺，記錄員要認(rèn)真計(jì)數(shù)。）

實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，還要注意：（1）幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。（2）測(cè)量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的塑料尺要相同，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

（1）教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

（2）指導(dǎo)填寫記錄表。

（3）學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來(lái)的誤差。）

6.交流匯總。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1.觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。（兩個(gè)或多個(gè)環(huán)形磁鐵吸在一起時(shí)，磁力會(huì)增大，但吸回形針的數(shù)量不成倍。）

2.我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？（不對(duì)）

3.由此，我們可以推出什么結(jié)論？（兩個(gè)或多個(gè)相同的環(huán)形磁鐵吸在一起時(shí)，磁力會(huì)增大，但不是成倍增大。）

四、總結(jié)延伸：

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2.如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

3.磁鐵還有很多形狀，還有很多的組合方式，它們?cè)谝黄鸫帕Υ笮?huì)變化嗎？同學(xué)們課外可以選幾種情況，去研究研究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

磁力大小會(huì)變化嗎

兩塊、多塊→相吸→增大（不成倍）