第一篇：關(guān)于2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定登記工作的說(shuō)明

關(guān)于2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定登記工作的說(shuō)明 各鎮(zhèn)辦中心校，區(qū)直有關(guān)單位：

關(guān)于2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定登記工作，市上的細(xì)則至今沒有下發(fā)。由于時(shí)間緊迫，現(xiàn)在只有安照商洛市教育 局商政教發(fā)?2014?290號(hào)文件操作。針對(duì)我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)明如下：

一、嚴(yán)把時(shí)間節(jié)點(diǎn)。各單位要高度重視校本研修學(xué)分認(rèn)定登記工作，落實(shí)工作機(jī)構(gòu)，確定專職人員具體負(fù)責(zé)校本研修學(xué)分認(rèn)定登記工作。要嚴(yán)格按照市教育局（商政教發(fā)?2014?290號(hào)）文件要求，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)資料整理的指導(dǎo)工作，確保按時(shí)上報(bào)審核資料。具體安排為：2015年1月10日前，完成教師認(rèn)定申請(qǐng)工作；1月15日前，完成學(xué)校審核工作并上報(bào)區(qū)教研室（中學(xué)交林小平，幼兒園、小學(xué)交黃建民）。

二、加強(qiáng)資料審核。各單位要嚴(yán)格按照學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容、形式和程序，實(shí)行“誰(shuí)填報(bào)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)審核誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，確保高質(zhì)量完成2014年校本研修任務(wù)。要重視過(guò)程性，注重審核研修過(guò)程的檔案資料；要重視指導(dǎo)性，注重審核研修成果的總結(jié)提煉；要重視全面性，注重審核檔案資料的完整程度；要重視實(shí)踐性，注重審核校本研修對(duì)于解決教師教育教學(xué)問題的實(shí)效程度；要重視真實(shí)性，注重審核資料的真實(shí)程度。

三、加強(qiáng)考核評(píng)估。各單位要嚴(yán)格審核教師報(bào)送的校本研修資料，要逐人審核每名教師的績(jī)效評(píng)估報(bào)告及佐證材料。對(duì)審核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行督促整改，對(duì)于整改不到位的不能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)審核，不予認(rèn)定登記校本研修學(xué)分。

四、加強(qiáng)方案審核。各單位要按照市教育局（商政教發(fā)?2014?290號(hào)）文件要求，按程序、按時(shí)間上報(bào)2015年度學(xué)校校本研修方案（上報(bào)時(shí)間為2015年1月10日前，每鎮(zhèn)辦分中學(xué)、小學(xué)制定）。要重視方案的前瞻性，確保年度計(jì)劃與校本研修規(guī)劃相一致；要重視方案的系統(tǒng)性，加強(qiáng)校本研修與推進(jìn)高效課堂的銜接；要重視方案的融合性，促進(jìn)校本研修與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與校本實(shí)踐相結(jié)合；要重視方案的科學(xué)性，通過(guò)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平。

五、教師所報(bào)材料：附表1及佐證材料裝訂成冊(cè)上報(bào)。佐證 材料裝在附表1三的位臵。學(xué)校所報(bào)材料附表

2、附表4，2014年商洛市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分登記匯總表（學(xué)校用表）及校本研修方案?！?014年商洛市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分登記匯總表（學(xué)校用表）“，中學(xué)按專業(yè)順序依次順延填報(bào)一份，中心校按各小學(xué)的規(guī)模大小順序依次順延填一份。必須用Excel格式報(bào)送。

六、從長(zhǎng)遠(yuǎn)、謹(jǐn)慎的角度考慮，教師的研修學(xué)科應(yīng)該與自己的專業(yè)技術(shù)資格相符。（除通式研修外，小學(xué)大文大理，中學(xué)具體到學(xué)科）

七、教師個(gè)人在附表1中所填的（一）研修活動(dòng)登記表、（二）研修活動(dòng)記實(shí)表，三、佐證材料三項(xiàng)必須相符。同時(shí)要與學(xué)校所填的附件2中的（一）研修活動(dòng)登記表、（二）研修活動(dòng)記實(shí)表相符。

八、按市局（2014）290號(hào)文件要求，佐證材料需要交年度教案。但從實(shí)際考慮數(shù)量太多，裝訂難度太大，所以我區(qū)暫定：只交學(xué)科計(jì)劃和一冊(cè)教案中開頭（第一課）、中間、結(jié)尾三篇教案。（可從原教案上復(fù)印，但絕對(duì)不得在網(wǎng)上下載）。

未盡事宜可隨時(shí)聯(lián)系。

聯(lián)系人：王克華***8087608

林小平***

黃建民***

2014年12月2日

第二篇：關(guān)于校本研修學(xué)分認(rèn)定工作相關(guān)項(xiàng)目調(diào)整說(shuō)明

關(guān)于校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)項(xiàng)目調(diào)整說(shuō)明 為認(rèn)真貫徹市教育局下發(fā)的安教發(fā)【2013】180號(hào)文件精神，按照該文件制定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將我校校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)項(xiàng)目做以下調(diào)整：

一、研修申請(qǐng)表統(tǒng)一按市局要求的表格填寫（待后下發(fā)），并按照項(xiàng)目順序整理好材料裝袋，以前學(xué)校制定的表格不再填寫。

二、學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)校下發(fā)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。教師填寫自評(píng)表時(shí)，按照學(xué)校辦法填寫。各組認(rèn)定結(jié)束后，按照“認(rèn)定學(xué)時(shí)數(shù)÷4×0.75=研修學(xué)時(shí)數(shù)”來(lái)核算填表。

三、新表格中“備課檢查”部分，最高學(xué)時(shí)認(rèn)定為15學(xué)時(shí)/每學(xué)期。本上學(xué)期以教導(dǎo)處檢查結(jié)果為依據(jù)，下學(xué)期以教師個(gè)人提交教案為認(rèn)定依據(jù)，檢查合格即認(rèn)定為15學(xué)時(shí)，未上交或不合格不予認(rèn)定。

四、學(xué)校原有 “校本培訓(xùn)”項(xiàng)目分別計(jì)入新表中的“教學(xué)沙龍”和“學(xué)科培訓(xùn)” 項(xiàng)目認(rèn)定。2013年，我校學(xué)科培訓(xùn)3天（3月9、10日、8月26日高效課堂理念及方法培訓(xùn)），教學(xué)沙龍活動(dòng)3天（7月2日上午語(yǔ)數(shù)外三科高效課堂研討、8月27高效課堂實(shí)操沙龍、28日班主任工作沙龍、10月15日下午教學(xué)實(shí)操沙龍）。

五、原有的“外出培訓(xùn)” 項(xiàng)目納入新表中的“聯(lián)片、大學(xué)區(qū)研修、學(xué)科培訓(xùn)”項(xiàng)目認(rèn)定。

六、原有“教研組活動(dòng)”項(xiàng)目納入新表“集體備課”項(xiàng)目中認(rèn)定。

七、原有“質(zhì)檢課、賽教課評(píng)審工作”納入新表“評(píng)課”項(xiàng)目中認(rèn)定。

八、“導(dǎo)學(xué)案”項(xiàng)目的學(xué)分認(rèn)定以教師自制導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)。（最高學(xué)時(shí)認(rèn)定為15學(xué)時(shí)/每學(xué)期）

九、“校本教材”項(xiàng)目納入到“研修成果”中文本類成果認(rèn)定。

校本研修學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組2013年12月30日

第三篇：校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法

佳縣中小學(xué)教師

校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）

為推動(dòng)我縣中小學(xué)校本研修工作深入開展，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步規(guī)范校本研修學(xué)分認(rèn)定工作，按照省教育廳等三部門《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（陜教師[2013]31號(hào)）和榆林教育局關(guān)于印發(fā)《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》（榆政教發(fā)[2014]69號(hào)）要求，特制定本辦法。

一、學(xué)分認(rèn)定對(duì)象

校本研修學(xué)分認(rèn)定對(duì)象為全縣高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個(gè)學(xué)段全體在職專任教師；教師進(jìn)修學(xué)校、教研和電教等機(jī)構(gòu)教師；參照中小學(xué)教師管理的其他部門專業(yè)技術(shù)人員。

二、學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)

全縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定，由縣教育局統(tǒng)一管理，由縣教研室和教育局基教股具體負(fù)責(zé)。中小學(xué)幼兒園教師校本研修的學(xué)分，由縣教研室負(fù)責(zé)審核認(rèn)定，由縣教育局基教股負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記并備案。

三、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容

校本研修是指各中小學(xué)按照學(xué)計(jì)劃組織開展的以校為本的研修活動(dòng)，以及經(jīng)縣級(jí)教育行政部門認(rèn)可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動(dòng)。中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定以學(xué)為單位。每位教師每五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，須完成不少于50學(xué)分的校本研修任務(wù)，每學(xué)年須完成不少于10學(xué)分的研修任務(wù)。

(一)校本研修內(nèi)容。

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師培養(yǎng)：教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)組織與管理等。

(二)校本研修方式。校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校教師教育教學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。它分為集體必修和教師選修兩種形式，其基本類型和方式有：

1.基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課，示范觀摩，聽課評(píng)課，同課異構(gòu)，微格教學(xué)，案例分析等。

2.基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座，案例評(píng)點(diǎn)，咨詢?cè)\斷，交流研討，名師工作室等。

3.基于同伴互助的研修方式：以老帶新，結(jié)對(duì)互助，教研活動(dòng)，專題沙龍，興趣小組等。

4.基于校際合作的研修方式：對(duì)口支教，影子培訓(xùn)，項(xiàng)目合作，基地活動(dòng)，校際結(jié)對(duì)，區(qū)域聯(lián)盟等。

5.基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思，技能訓(xùn)練，教學(xué)競(jìng)賽，專題（課題）研究，論文撰寫等。

6.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間，博客寫作，QQ群交流等。

四、學(xué)分認(rèn)定流程

1.自主申報(bào)。教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際確定個(gè)人研修目標(biāo)，擬定研修主題，劃分研修階段，制定科學(xué)合理、務(wù)實(shí)有效的個(gè)人校本研修計(jì)劃并以書面形式報(bào)學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各中小學(xué)幼兒園教師于每年7月初向?qū)W校申報(bào)下一校本研修計(jì)劃。

2.專家評(píng)審。學(xué)校組織專人對(duì)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃從研修主題、研修內(nèi)容、研修目標(biāo)、時(shí)間安排等方面進(jìn)行審核并提出修改意見，審核通過(guò)后批準(zhǔn)實(shí)施。

3.個(gè)人實(shí)施。教師要按照自主研修與集體研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，借助教學(xué)競(jìng)賽、專題講座、結(jié)對(duì)幫扶、研課磨課等活動(dòng)載體，積極開展各類校本研修活動(dòng)，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，在研修中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在反思中提高，著力解決教學(xué)實(shí)踐中的各類問題。

4.學(xué)分認(rèn)定。教師校本研修學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容必須是教師本學(xué)年在學(xué)校開展的主題研修活動(dòng)，以學(xué)年為期限，一年認(rèn)定一次。由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教研室按照《佳縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附件二）審核認(rèn)定。具體流程如下：

每年5月30日前，教師填寫《佳縣中小學(xué)教師校本研修工作報(bào)告單》（見附件一）并提供支撐性材料，向?qū)W校申請(qǐng)認(rèn)定本學(xué)校本研修任務(wù)；學(xué)校組織專人對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，并于6月10日前將初審?fù)ㄟ^(guò)材料以校為單位集中報(bào)縣區(qū)教研室。全縣當(dāng)年參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的現(xiàn)任一級(jí)教師、現(xiàn)任高級(jí)教師在縣教研室初次認(rèn)定的基礎(chǔ)上由市教研室負(fù)責(zé)認(rèn)定學(xué)分；當(dāng)年參與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的其他教師和當(dāng)年不參與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的教師由縣教研室負(fù)責(zé)認(rèn)定學(xué)分。市教研室于每年6月20日前選派專家到縣區(qū)，對(duì)當(dāng)年參評(píng)一級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)等級(jí)教師的校本研修任務(wù)進(jìn)行集中認(rèn)定，市繼教機(jī)構(gòu)和縣教育局基教股負(fù)責(zé)學(xué)分登記，結(jié)果報(bào)市縣教育行政部門備案。

5.結(jié)果運(yùn)用。中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定將從研修主題、研修計(jì)劃、活動(dòng)記錄、研修總結(jié)、研修成果和研修學(xué)時(shí)等六個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。教師每學(xué)校本研修總分值為100分，86—100分為優(yōu)秀等次，76—85分為良好等次，60—75分為合格等次，60分以下為不合格等次。合格以上等次每年按10學(xué)分記入中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育證書，視為完成校本研修任務(wù)，可以參加職稱評(píng)定、崗位聘用和評(píng)優(yōu)樹模等相關(guān)活動(dòng)；同等條件下，以優(yōu)秀、良好、合格、不合格為序。學(xué)分認(rèn)定不合格者視為沒有完成校本研修任務(wù)，不得參加職稱評(píng)定、崗位聘用和評(píng)優(yōu)樹模等相關(guān)活動(dòng)。優(yōu)秀人數(shù)原則上不能超過(guò)單位教師總數(shù)的20%，不合格須占到單位教師總數(shù)的一定比例。凡主題不明確、內(nèi)容不具體、安排不合理，單純的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課評(píng)課，學(xué)時(shí)沒有達(dá)到2.5學(xué)時(shí)的研修活動(dòng)不能列入認(rèn)定范疇。

6.學(xué)分補(bǔ)修。教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定不合格者，可在認(rèn)定結(jié)束后一月之內(nèi)提交重新認(rèn)定學(xué)分申請(qǐng)，縣研室進(jìn)行審核認(rèn)定，縣教育局基教股予以登記并備案。

五、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校、局屬有關(guān)單位要建立健全校本研修組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新校本研修工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研修各項(xiàng)管理制度及考評(píng)辦法，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性、主動(dòng)性，構(gòu)建教師繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)嚴(yán)格工作規(guī)程?？h校兩級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真做好教師校本研修任務(wù)的審核認(rèn)定，力爭(zhēng)做到總體把握、客觀評(píng)估、規(guī)范審核、科學(xué)認(rèn)定。凡在校本研修任務(wù)審核認(rèn)定過(guò)程中弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消認(rèn)定資格；情節(jié)嚴(yán)重并造成不良影響的，由所在縣教育行政部門給予處分，并在全縣通報(bào)。

（三）強(qiáng)化學(xué)分管理。中小學(xué)教師培訓(xùn)的學(xué)分登記，實(shí)行信息化管理，由縣教育局指定專人負(fù)責(zé)，每年7月集中登記。每年8月，縣教育局向各中小學(xué)校公布上一教師研修學(xué)分登記情況，各校向全體教師公示?？h教育局將根據(jù)教師需求，打印并發(fā)放教師上一的學(xué)分證明。

（四）有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)明。教師在五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，經(jīng)縣級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)，脫產(chǎn)參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域（專業(yè)）學(xué)歷（學(xué)位）教育學(xué)習(xí)二年以上，并取得國(guó)家認(rèn)可的畢業(yè)（學(xué)位）證書者，視為完成本周期全部培訓(xùn)學(xué)分。教師參加連續(xù)2個(gè)月以上的國(guó)家級(jí)或省級(jí)脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，經(jīng)考核合格者，視為完成本周期內(nèi)全部培訓(xùn)學(xué)分。承擔(dān)省、市、縣三級(jí)教師培訓(xùn)課程（包括教學(xué)觀摩課）主講任務(wù)的中小學(xué)教師，分別按照每個(gè)教學(xué)單元（半天或4課時(shí)）4學(xué)分、3學(xué)分、2學(xué)分登記培訓(xùn)學(xué)分。新教師在試用期內(nèi)須修完不少于120學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)分從轉(zhuǎn)正后計(jì)算并登記?！都芽h中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報(bào)告單》提供的是一種基本體例，教師可根據(jù)自己研修實(shí)際自行設(shè)計(jì)報(bào)告單。

附件：1.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報(bào)告單

2.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表 3.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表

4.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表

佳縣教育局 2014年5月5日

抄送：市教育局、縣人力資源和社會(huì)保障局。

佳縣教育局 2014年5月5日印發(fā)

第四篇：2014年教師繼續(xù)教育學(xué)分登記說(shuō)明

2014年繼續(xù)教育學(xué)分登記說(shuō)明

表說(shuō)明：

《校本培訓(xùn)明細(xì)表》

1、集中學(xué)習(xí)：全校統(tǒng)一，準(zhǔn)備好自己的個(gè)人培訓(xùn)記錄本，已備科培抽查。

1、教研課：每上一節(jié)教研課記2分，最高可以記8分。

2、論文：區(qū)、市獲獎(jiǎng)記2分，省級(jí)記3分，國(guó)家級(jí)記4分。最多可記4分。

3、需要補(bǔ)充課題部分的老師，請(qǐng)等宋主任回來(lái)后補(bǔ)填。能將表格有分處內(nèi)容填上，即可達(dá)24分或超過(guò)24分?！秾W(xué)分登記卡》

內(nèi)容一：校本培訓(xùn)

最高只能填24分，如《校本培訓(xùn)明細(xì)表》未達(dá)24分，按實(shí)際分?jǐn)?shù)登記。內(nèi)容二：自主培訓(xùn)

（1）外出培訓(xùn)一律按證填寫內(nèi)容及學(xué)分（2）在職研修學(xué)歷：全年計(jì)分48分

（3）名師工作室：市級(jí)成員 20分/年

學(xué)員 10分/年

區(qū)級(jí)成員 16分/年

學(xué)員

8分/年（4）全職農(nóng)村支教：

48學(xué)分/年

（5）送課上門：國(guó)培計(jì)劃送課上門，參加市級(jí)“志愿支教 送教下鄉(xiāng)”的 5分/次 不超過(guò)15分。參加區(qū)科培組織，或者對(duì)口支援報(bào)科培備案的送課上門活動(dòng)，4分/次，全年不超過(guò)8分。同一教學(xué)內(nèi)容、講座不得在《明細(xì)表》或《登記卡》中重復(fù)計(jì)分。

請(qǐng)將所有的原件和證明材料裝在《教師專業(yè)檔案袋》，由組內(nèi)和學(xué)校檢查后，發(fā)給個(gè)人，自行保管。

第五篇：中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》和榆林市教育局《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的意見》和區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)，著力打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，人人參與；同時(shí)還要樹立起“每一所學(xué)校都是校本研修的主陣地、每一個(gè)教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對(duì)性、實(shí)效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學(xué)的實(shí)際問題和目前亟待解決的難點(diǎn)問題；要突出實(shí)效，能有效解決實(shí)際問題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺(tái)，構(gòu)建“大校本”研修體系，促進(jìn)教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實(shí)踐性原則

校本研修必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把上級(jí)的總體要求與各校的自主探索有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、研修目標(biāo)

1.建設(shè)一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍?！笆濉逼陂g，充分發(fā)揮我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及學(xué)校教科主任的作用，開展校本研修指導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.打造區(qū)級(jí)校本研修示范基地。推進(jìn)校本研修示范基地建設(shè)，創(chuàng)建3-5個(gè)區(qū)級(jí)校本研修示范學(xué)校。力爭(zhēng)創(chuàng)建一所市級(jí)校本研修示范學(xué)校，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)。

3.提升校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠(yuǎn)程跟進(jìn)—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學(xué)時(shí)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；學(xué)科學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、研修方式

1.側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等。

2.依靠專家指導(dǎo)的研修：專家講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討、名師引領(lǐng)等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過(guò)校際合作的研修：對(duì)口支教、項(xiàng)目合作、校際結(jié)對(duì)等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

7.確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學(xué)底功；轉(zhuǎn)化教學(xué)理念；內(nèi)化課標(biāo)教材；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化教學(xué)管理；深化校本教研。

六、實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學(xué)習(xí)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)文件精神，使全區(qū)教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要性和必要性，提高相關(guān)部門相關(guān)人員參與校本研修的主動(dòng)性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實(shí)施方案以及相關(guān)制度，以保障校本研修的有效開展。

2.實(shí)施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結(jié)研究校本研修中的實(shí)際問題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得豐碩成果。

3.評(píng)估階段（2015年1月—2015年12月）

對(duì)校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯總研修成果，上報(bào)總結(jié)材料。區(qū)教育局對(duì)各校和教師研修情況的逐年考核進(jìn)行匯總，評(píng)選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉巨廣

副組長(zhǎng)：申章昌

成 員：常艷珍 高建強(qiáng) 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修指導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：常艷珍

副組長(zhǎng)：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽(yáng)區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責(zé)

1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)估。

2.區(qū)校本研修指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學(xué)校全面開展校本研修工作；負(fù)責(zé)全區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)工作，對(duì)各學(xué)校校本研修計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果。

3.各組長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持聯(lián)片研修工作，計(jì)劃安排聯(lián)片教研活動(dòng)，督促學(xué)科研修指導(dǎo)組有效開展研修工作。各學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實(shí)施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，完成校本研修的規(guī)定學(xué)時(shí)，并做好研修筆記。

（三）落實(shí)措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實(shí)

各學(xué)校要立足本校實(shí)際，明確校本研修具體目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，每年重點(diǎn)確定一個(gè)主題進(jìn)行自主研修，每年的研修實(shí)施方案及時(shí)報(bào)區(qū)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費(fèi)投入

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

3.完善校本研修激勵(lì)機(jī)制

區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將校本研修納入教育督導(dǎo)、考核范疇，考核評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對(duì)校本研修工作突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.重視校本研修基地建設(shè)

各學(xué)校要在區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)抓好校本研修的具體組織實(shí)施工作。要通過(guò)組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、研討交流、師徒結(jié)對(duì)、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開展等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修過(guò)程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個(gè)人研修檔案，及時(shí)填寫校本研修記錄。

5.加強(qiáng)校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學(xué)校要把加強(qiáng)校本研修的理論與實(shí)踐研究作為重點(diǎn)工作，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實(shí)現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化。