第一篇：xx中心校小學(xué)、幼兒園校本研修學(xué)分認(rèn)定及管理實(shí)施辦法

xx中心校

小學(xué)、幼兒園教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理實(shí)施方案 為了進(jìn)一步規(guī)范xx 轄區(qū)小學(xué)、幼兒園教師校本研修工作，根據(jù)縣（區(qū)）教育局制定的《xx縣（區(qū)）小學(xué)、幼兒園教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》文件精神，結(jié)合xx轄區(qū)校本研修工作實(shí)際，特制定本辦法。

第一章總則

第一條小學(xué)、幼兒園校教師校本研修實(shí)行學(xué)分管理，以提高教師思想、政治、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為核心，以學(xué)分管理積極推動(dòng)xx轄區(qū)小學(xué)、幼兒園教師校本研修管理的科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化、信息化和制度化。

第二條學(xué)分認(rèn)定對(duì)象為xx轄區(qū)公民辦小學(xué)、幼兒園、幼兒園學(xué)校教師。

第三條小學(xué)、幼兒園教師在參加各級(jí)教育行政部門主辦的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)之外，必須參加所在學(xué)校組織實(shí)施的、經(jīng)縣（區(qū)）教育局審核認(rèn)定的校本研修。

第四條向陽轄區(qū)小學(xué)、幼兒園教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理工作由向陽中心校牽頭，各校教研室配合，xx教研中心具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)實(shí)施。

第五條各校要以“全員參與、分層研修”為基本思路，根據(jù)教師隊(duì)伍發(fā)展共性和個(gè)性需求，確定必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，靈活選用研修形式，提升教師參與校本研修的效果。第六條各校依據(jù)此辦法，制訂本校教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理細(xì)則。

第二章學(xué)分的構(gòu)成

第七條教師五年一個(gè)周期內(nèi)須完成累積不少于50學(xué)分的研修任務(wù)。每位教師每年校本研修不少于10學(xué)分。

第八條校本研修學(xué)分主要由研修活動(dòng)學(xué)分和研修成果學(xué)分構(gòu)成，其中每年每位教師研修活動(dòng)不少于6學(xué)分，研修成果不少于4學(xué)分。研修活動(dòng)包括校內(nèi)、校際間（如各工作室、鎮(zhèn)域研修互助體、城鄉(xiāng)學(xué)校共同體）以及縣（區(qū)）級(jí)層面組織開展的各種研修活動(dòng)（校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研和校本資源開發(fā)等），其學(xué)分由個(gè)人申報(bào)，附相關(guān)證明材料。研修成果包括教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文、校本教材、課題成果等，其學(xué)分由個(gè)人申報(bào)，學(xué)校確認(rèn)。最后，由學(xué)校統(tǒng)一匯總公示后，上報(bào)審核認(rèn)定。

第九條學(xué)分量化標(biāo)準(zhǔn)

（一）教師參與學(xué)校內(nèi)部、校際之間或縣（區(qū)）級(jí)研修活動(dòng)，每個(gè)學(xué)時(shí)分別計(jì)0.1、0.15學(xué)分。

教師在研修活動(dòng)中承擔(dān)公開課或講座任務(wù)，參照活動(dòng)級(jí)別不同折算相應(yīng)學(xué)分，每個(gè)學(xué)時(shí)分別以國家級(jí)0.5、省級(jí)0.4、市級(jí)0.3、縣（區(qū)）級(jí)0.2、校級(jí)0.15學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)換算。承擔(dān)縣（區(qū)）內(nèi)校際之間公開課或講座任務(wù)，學(xué)分按縣（區(qū)）級(jí)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)賦分。

教師參與或承擔(dān)上述兩類活動(dòng)之外的其他經(jīng)過學(xué)校認(rèn)可的校本研修活動(dòng)，由學(xué)校酌情賦分。

（二）團(tuán)隊(duì)合作完成的研修成果，編撰出版的校本教材主編人員每套計(jì)3學(xué)分，參與人員每套計(jì)2學(xué)分；完成各級(jí)教育科研課題，按照國、省、市、縣（區(qū)）、校五個(gè)級(jí)別折算學(xué)分，主持人每項(xiàng)分別計(jì)5、4、3、2、1學(xué)分，參與人員每項(xiàng)分別計(jì)4、3、2、1、0.5學(xué)分。

個(gè)人獨(dú)立完成出版教育專著每部計(jì)6分，獨(dú)立完成教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等成果獲省、市、縣（區(qū)）、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，每項(xiàng)分別計(jì)2、1.5、1、0.5學(xué)分。

未參加評(píng)選或發(fā)表的、在研修過程中形成的反思、案例、論文、隨筆等，由學(xué)校酌情賦分。

縣（區(qū)）級(jí)或以上級(jí)別的研修成果評(píng)獎(jiǎng)或課題鑒定單位原則上是各級(jí)教育行政部門或科研部門。對(duì)于其他正規(guī)的教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或單位，各?？蓞⒖家陨蟽深惒块T適當(dāng)調(diào)整賦分標(biāo)準(zhǔn)。

第三章學(xué)分的管理

第十條各校要遵循“個(gè)人申報(bào)、活動(dòng)組織主體初審、學(xué)校確認(rèn)、縣（區(qū)）局復(fù)核、市局認(rèn)定”的流程，規(guī)范教師校本研修學(xué)分審核認(rèn)定程序，確保認(rèn)定結(jié)果客觀有效。

第十一條對(duì)于確因產(chǎn)假、病假、事假等特殊原因不能參與團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)的教師，各?？梢砸罁?jù)適量的讀書筆記、教學(xué)反思、教育敘事等自修材料，給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)學(xué)分認(rèn)定登記。

第十二條教師校本研修的學(xué)分登記實(shí)行信息化管理，由縣（區(qū)）教研室安排專人負(fù)責(zé)。各校教師校本研修學(xué)分由學(xué)校確認(rèn)后報(bào)送縣（區(qū)）教研室，經(jīng)聯(lián)查復(fù)核后統(tǒng)一報(bào)市教育局審核認(rèn)定。第十三條教師校本研修學(xué)分登記五年一個(gè)周期，由當(dāng)年1月1日至12月31日為一個(gè)學(xué)分登記年度?？h（區(qū)）教育局每年3—4月份組織開展學(xué)分申報(bào)、確認(rèn)、審核、認(rèn)定工作。

第十四條縣（區(qū)）教育局每年定期向各小學(xué)、幼兒園校公布上一年度每位教師校本研修學(xué)分登記認(rèn)定結(jié)果，各校向全體教師公示。教師可在全省統(tǒng)一信息管理系統(tǒng)中查詢個(gè)人學(xué)分，打印有關(guān)證明。

第十五條在學(xué)分認(rèn)定或登記過程中，各級(jí)登記人須簽名確認(rèn)。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消已登記學(xué)分；情節(jié)嚴(yán)重并造成不良影響的，登記人與申報(bào)者均給予紀(jì)律處分，并在全縣（區(qū)）通報(bào)。

第四章學(xué)分的應(yīng)用

第十六條強(qiáng)化教師校本研修學(xué)分應(yīng)用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。將教師學(xué)分與教師管理、學(xué)?？荚u(píng)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)校本研修管理，激發(fā)教師參與校本研修的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。將校本研修學(xué)分作為教師職稱評(píng)聘、績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件。將校本研修學(xué)分管理納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、校長考評(píng)的指標(biāo)體系。加強(qiáng)教師校本研修學(xué)分的監(jiān)測與通報(bào)，分級(jí)落實(shí)監(jiān)測責(zé)任，及時(shí)發(fā)布年度和周期監(jiān)測報(bào)告。

本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。各校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本實(shí)施方案，安排專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

xx中心校 xxxx年xx月xx日

第二篇：校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法

佳縣中小學(xué)教師

校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）

為推動(dòng)我縣中小學(xué)校本研修工作深入開展，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步規(guī)范校本研修學(xué)分認(rèn)定工作，按照省教育廳等三部門《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（陜教師[2013]31號(hào)）和榆林教育局關(guān)于印發(fā)《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》（榆政教發(fā)[2014]69號(hào)）要求，特制定本辦法。

一、學(xué)分認(rèn)定對(duì)象

校本研修學(xué)分認(rèn)定對(duì)象為全縣高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個(gè)學(xué)段全體在職專任教師；教師進(jìn)修學(xué)校、教研和電教等機(jī)構(gòu)教師；參照中小學(xué)教師管理的其他部門專業(yè)技術(shù)人員。

二、學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)

全縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定，由縣教育局統(tǒng)一管理，由縣教研室和教育局基教股具體負(fù)責(zé)。中小學(xué)幼兒園教師校本研修的學(xué)分，由縣教研室負(fù)責(zé)審核認(rèn)定，由縣教育局基教股負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記并備案。

三、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容

校本研修是指各中小學(xué)按照學(xué)計(jì)劃組織開展的以校為本的研修活動(dòng)，以及經(jīng)縣級(jí)教育行政部門認(rèn)可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動(dòng)。中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定以學(xué)為單位。每位教師每五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，須完成不少于50學(xué)分的校本研修任務(wù)，每學(xué)年須完成不少于10學(xué)分的研修任務(wù)。

(一)校本研修內(nèi)容。

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師培養(yǎng)：教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)組織與管理等。

(二)校本研修方式。校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校教師教育教學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。它分為集體必修和教師選修兩種形式，其基本類型和方式有：

1.基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課，示范觀摩，聽課評(píng)課，同課異構(gòu)，微格教學(xué)，案例分析等。

2.基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座，案例評(píng)點(diǎn)，咨詢診斷，交流研討，名師工作室等。

3.基于同伴互助的研修方式：以老帶新，結(jié)對(duì)互助，教研活動(dòng)，專題沙龍，興趣小組等。

4.基于校際合作的研修方式：對(duì)口支教，影子培訓(xùn)，項(xiàng)目合作，基地活動(dòng)，校際結(jié)對(duì)，區(qū)域聯(lián)盟等。

5.基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思，技能訓(xùn)練，教學(xué)競賽，專題（課題）研究，論文撰寫等。

6.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間，博客寫作，QQ群交流等。

四、學(xué)分認(rèn)定流程

1.自主申報(bào)。教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際確定個(gè)人研修目標(biāo)，擬定研修主題，劃分研修階段，制定科學(xué)合理、務(wù)實(shí)有效的個(gè)人校本研修計(jì)劃并以書面形式報(bào)學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各中小學(xué)幼兒園教師于每年7月初向?qū)W校申報(bào)下一校本研修計(jì)劃。

2.專家評(píng)審。學(xué)校組織專人對(duì)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃從研修主題、研修內(nèi)容、研修目標(biāo)、時(shí)間安排等方面進(jìn)行審核并提出修改意見，審核通過后批準(zhǔn)實(shí)施。

3.個(gè)人實(shí)施。教師要按照自主研修與集體研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，借助教學(xué)競賽、專題講座、結(jié)對(duì)幫扶、研課磨課等活動(dòng)載體，積極開展各類校本研修活動(dòng)，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，在研修中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在反思中提高，著力解決教學(xué)實(shí)踐中的各類問題。

4.學(xué)分認(rèn)定。教師校本研修學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容必須是教師本學(xué)年在學(xué)校開展的主題研修活動(dòng)，以學(xué)年為期限，一年認(rèn)定一次。由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教研室按照《佳縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附件二）審核認(rèn)定。具體流程如下：

每年5月30日前，教師填寫《佳縣中小學(xué)教師校本研修工作報(bào)告單》（見附件一）并提供支撐性材料，向?qū)W校申請(qǐng)認(rèn)定本學(xué)校本研修任務(wù)；學(xué)校組織專人對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，并于6月10日前將初審?fù)ㄟ^材料以校為單位集中報(bào)縣區(qū)教研室。全縣當(dāng)年參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的現(xiàn)任一級(jí)教師、現(xiàn)任高級(jí)教師在縣教研室初次認(rèn)定的基礎(chǔ)上由市教研室負(fù)責(zé)認(rèn)定學(xué)分；當(dāng)年參與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的其他教師和當(dāng)年不參與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的教師由縣教研室負(fù)責(zé)認(rèn)定學(xué)分。市教研室于每年6月20日前選派專家到縣區(qū)，對(duì)當(dāng)年參評(píng)一級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)等級(jí)教師的校本研修任務(wù)進(jìn)行集中認(rèn)定，市繼教機(jī)構(gòu)和縣教育局基教股負(fù)責(zé)學(xué)分登記，結(jié)果報(bào)市縣教育行政部門備案。

5.結(jié)果運(yùn)用。中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定將從研修主題、研修計(jì)劃、活動(dòng)記錄、研修總結(jié)、研修成果和研修學(xué)時(shí)等六個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。教師每學(xué)校本研修總分值為100分，86—100分為優(yōu)秀等次，76—85分為良好等次，60—75分為合格等次，60分以下為不合格等次。合格以上等次每年按10學(xué)分記入中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育證書，視為完成校本研修任務(wù)，可以參加職稱評(píng)定、崗位聘用和評(píng)優(yōu)樹模等相關(guān)活動(dòng)；同等條件下，以優(yōu)秀、良好、合格、不合格為序。學(xué)分認(rèn)定不合格者視為沒有完成校本研修任務(wù)，不得參加職稱評(píng)定、崗位聘用和評(píng)優(yōu)樹模等相關(guān)活動(dòng)。優(yōu)秀人數(shù)原則上不能超過單位教師總數(shù)的20%，不合格須占到單位教師總數(shù)的一定比例。凡主題不明確、內(nèi)容不具體、安排不合理，單純的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課評(píng)課，學(xué)時(shí)沒有達(dá)到2.5學(xué)時(shí)的研修活動(dòng)不能列入認(rèn)定范疇。

6.學(xué)分補(bǔ)修。教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定不合格者，可在認(rèn)定結(jié)束后一月之內(nèi)提交重新認(rèn)定學(xué)分申請(qǐng)，縣研室進(jìn)行審核認(rèn)定，縣教育局基教股予以登記并備案。

五、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校、局屬有關(guān)單位要建立健全校本研修組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新校本研修工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研修各項(xiàng)管理制度及考評(píng)辦法，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性、主動(dòng)性，構(gòu)建教師繼續(xù)教育長效機(jī)制。

(二)嚴(yán)格工作規(guī)程。縣校兩級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真做好教師校本研修任務(wù)的審核認(rèn)定，力爭做到總體把握、客觀評(píng)估、規(guī)范審核、科學(xué)認(rèn)定。凡在校本研修任務(wù)審核認(rèn)定過程中弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消認(rèn)定資格；情節(jié)嚴(yán)重并造成不良影響的，由所在縣教育行政部門給予處分，并在全縣通報(bào)。

（三）強(qiáng)化學(xué)分管理。中小學(xué)教師培訓(xùn)的學(xué)分登記，實(shí)行信息化管理，由縣教育局指定專人負(fù)責(zé)，每年7月集中登記。每年8月，縣教育局向各中小學(xué)校公布上一教師研修學(xué)分登記情況，各校向全體教師公示?？h教育局將根據(jù)教師需求，打印并發(fā)放教師上一的學(xué)分證明。

（四）有關(guān)事項(xiàng)說明。教師在五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，經(jīng)縣級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)，脫產(chǎn)參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域（專業(yè)）學(xué)歷（學(xué)位）教育學(xué)習(xí)二年以上，并取得國家認(rèn)可的畢業(yè)（學(xué)位）證書者，視為完成本周期全部培訓(xùn)學(xué)分。教師參加連續(xù)2個(gè)月以上的國家級(jí)或省級(jí)脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，經(jīng)考核合格者，視為完成本周期內(nèi)全部培訓(xùn)學(xué)分。承擔(dān)省、市、縣三級(jí)教師培訓(xùn)課程（包括教學(xué)觀摩課）主講任務(wù)的中小學(xué)教師，分別按照每個(gè)教學(xué)單元（半天或4課時(shí)）4學(xué)分、3學(xué)分、2學(xué)分登記培訓(xùn)學(xué)分。新教師在試用期內(nèi)須修完不少于120學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)分從轉(zhuǎn)正后計(jì)算并登記。《佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報(bào)告單》提供的是一種基本體例，教師可根據(jù)自己研修實(shí)際自行設(shè)計(jì)報(bào)告單。

附件：1.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報(bào)告單

2.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表 3.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表

4.佳縣中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表

佳縣教育局 2014年5月5日

抄送：市教育局、縣人力資源和社會(huì)保障局。

佳縣教育局 2014年5月5日印發(fā)

第三篇：定邊縣2014你年中小學(xué)幼兒園教師校本研修學(xué)分認(rèn)定培訓(xùn)材料

9月22日校本研修培訓(xùn)材料

徐建軍

定邊縣2014你年中小學(xué)幼兒園教師校本研修學(xué)分認(rèn)定培訓(xùn)材料

一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視。??.二、研讀文件，吃透精神。

認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法》定政教發(fā)（2014）129號(hào)文件（轉(zhuǎn)發(fā)）和《榆林市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定工作的通知》榆政教發(fā)（2014）176號(hào)文件，把兩個(gè)文件結(jié)合起來融會(huì)貫通后，開展好此項(xiàng)工作。

三、文件解讀，精心安排

（一）本次學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定對(duì)象，是本參加一級(jí)和高級(jí)教師職稱評(píng)審的廣大教師，其他教師在年底前認(rèn)定結(jié)束，市教研室要求十一月初就要開始剩余全體教師初次的校本研修學(xué)分認(rèn)定。以后一年認(rèn)定一次。

（二）認(rèn)定研修時(shí)間范圍，時(shí)間起止是本報(bào)學(xué)（2013年下學(xué)期---2014年上學(xué)期），所認(rèn)定的研修內(nèi)容見《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法》。

（三）完善材料，歸類整理。

1.研修主題。主題突出、貼近教學(xué)、目標(biāo)明確。。

2．研修計(jì)劃。設(shè)計(jì)科學(xué)、方法得當(dāng)、內(nèi)容詳實(shí)、安排合理，圍繞主題的研修范圍比較廣。。。。3.活動(dòng)記錄。

A.研修專題講座。提交材料：參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同體、以及縣、市、省組織的專題培訓(xùn)活動(dòng)(主要包括：教育行政、教科研、電教、教師進(jìn)修學(xué)校以及教材出版社和教育學(xué)會(huì)及其專業(yè)研究委員會(huì)組織的)，主講人應(yīng)提交本人講稿、培訓(xùn)記錄以及組織單位出臺(tái)的相關(guān)文件，或者活動(dòng)程序冊、證書等。

B.示范教學(xué).提交材料：參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同體、以及縣、市、省組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)(主要包括：教育行政、教科研、電教、教師進(jìn)修學(xué)校以及教材出版社和教育學(xué)會(huì)及其專業(yè)研究委員會(huì)組織的)，承擔(dān)公開課的教師應(yīng)提交完整的活動(dòng)記錄教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、反思），以及組織單位出臺(tái)的相關(guān)文件，或者能夠證明本人次參加該活動(dòng)的程序冊、證書等，9月22日校本研修培訓(xùn)材料

徐建軍

C.課題研究（含微型課題）。提交材料：指縣級(jí)以上有立項(xiàng)、結(jié)題驗(yàn)收等相關(guān)文件、證書的研究課題。凡提交實(shí)施方案、立項(xiàng)文件或證書、開題研究的課題，按國家、省、市、縣、校相應(yīng)級(jí)別，課題負(fù)責(zé)人按8、6、4、2、1分分別認(rèn)定。完成課題研究任務(wù)，并通過結(jié)題驗(yàn)收，取得結(jié)題證書的課題，按國家、省、市、縣、校相應(yīng)級(jí)別，課題負(fù)責(zé)人按滿分認(rèn)定認(rèn)定。其他參研人員減半認(rèn)定。

D.大家訪記錄。提交材料，“大家放”每學(xué)年不少于20次并有過程性材料。家訪目的，（為什么家訪）；通過家訪解決了什么問題；又發(fā)現(xiàn)了什么問題；今后怎樣來解決鎮(zhèn)邪問題。

E.班主任。提交班主任手冊、（或聘書，其他證書）、班務(wù)工作過程性材料。

F.校本教材編寫。由教師參與編寫，學(xué)校正式使用的校本課程，含課程目錄、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等。提交校本教材（正式規(guī)范裝訂，編委或編輯名單內(nèi)有本人姓名）。

G.指導(dǎo)青年教師。以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶，包括課堂教學(xué)師范指導(dǎo)，聽評(píng)課指導(dǎo)，備課教案指導(dǎo)，業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)交流指導(dǎo)等。

H.聽評(píng)課記錄。學(xué)校、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同體、縣級(jí)及其以上部門組織的教研課改交流活動(dòng)、賽教活動(dòng)、公開示范課等，參研教師應(yīng)提交聽評(píng)課或研修活動(dòng)記錄，每學(xué)年聽評(píng)課不少于40節(jié)并有過程性材料。

4.研修總結(jié)

研修總結(jié)能如實(shí)的反映研修計(jì)劃完成情況，階段成果，存在問題及今后舉措。5.研修成果

A.論文發(fā)表情況。主要發(fā)表刊物為《人民教育》、《陜西教育》、《陜西教育科研》、《榆林教育》、《定邊教育》、《定邊縣校本教研一人一題》、《定邊縣校本研修材料》、《定邊縣課堂教學(xué)改革材料匯編》、（高校主辦的刊物）。同一作品 有兩人及兩人以上的作者，第一人可認(rèn)定相應(yīng)滿分，排后者扣除1分。提交材料：發(fā)表論文原件及復(fù)印件。非核心期刊及教育行政、教研部門主辦刊物發(fā)

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徐建軍

表的成果不予考評(píng)。

B.論文交流獲獎(jiǎng)情況。主要指在教育行政主管、教育科研、教育學(xué)會(huì)及其專業(yè)研究會(huì)主辦的論文交流評(píng)選活動(dòng)。提交交流評(píng)選中獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件。

C.教學(xué)能手（教壇新秀）評(píng)選情況。指教師本人或培養(yǎng)教師被評(píng)為教學(xué)能手，（2011年以后市級(jí)“教壇新秀”認(rèn)定7分）。

D.現(xiàn)代教育技術(shù)類（如課件、課堂實(shí)錄等）、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況。按照規(guī)定賦分。

6.研修學(xué)時(shí)（培訓(xùn)）。

A.校本培訓(xùn)。學(xué)校、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同體組織的專題培訓(xùn)活動(dòng)，參培者教師根據(jù)自己的研修主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，應(yīng)提交自主學(xué)習(xí)記錄。

B．其它培訓(xùn)。指教育行政、教研、電教和教師進(jìn)修學(xué)校組織的專題培訓(xùn)活動(dòng)，參培教師應(yīng)提供相應(yīng)的研修活動(dòng)記錄（研修通知、學(xué)習(xí)筆記、研修心得體會(huì)、研修證書）和返校后的再培訓(xùn)講稿。

C.網(wǎng)絡(luò)研修。指教育行政、教研、電教和教師進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)上專題研修活動(dòng)，參培教師應(yīng)提供相應(yīng)的研修活動(dòng)記錄（研修通知、學(xué)習(xí)筆記、研修心得體會(huì)、研修證書）等。

四．材料上交即要求

《研修報(bào)告單》的填寫，《研修報(bào)告單》為教師完成一項(xiàng)校本研修（課堂教學(xué)研修類、教育活動(dòng)研修類）任務(wù)的完整記錄。一項(xiàng)校本研修內(nèi)容必須圍繞一個(gè)主題展開，在學(xué)年內(nèi)完成，內(nèi)容包括：研修計(jì)劃、研修過程記錄（自主研修和集體研修記錄各4份、聽課或教育活動(dòng)記錄12次、教學(xué)課例或教育活動(dòng)案例2份）、研修成果（論文及教學(xué)設(shè)計(jì)等）、研修總結(jié)?！堆行迗?bào)告單》必須電子打印，統(tǒng)一字體、字號(hào)（仿宋體、小四號(hào)字），過程性材料（輔佐材料）按照《認(rèn)定表》羅列順序，分類整理，規(guī)范裝袋（檔案袋），袋面粘貼打印的《目錄》，寫清所裝材料的各項(xiàng)內(nèi)

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容及件數(shù)，并編號(hào)排序存放。上交材料，按市教育局榆政教發(fā)（2014）176號(hào)文件執(zhí)行。學(xué)校要建立教師校本研修電子檔案（三表：《申請(qǐng)表》、《報(bào)告單》、《匯總表》），并做好紙質(zhì)檔案存放與管理，紙質(zhì)檔案主要是將教師研修過程性材料裝袋，嚴(yán)防遺失、損毀，以備 縣、市教研室待查。

五．實(shí)施辦法

學(xué)校組織專人進(jìn)行認(rèn)定客觀、公正，不留私情。按照等次比例嚴(yán)格把關(guān)。

等次 分?jǐn)?shù) 比例 優(yōu)秀 86---100分 20%以內(nèi) 良好 76---85分 30%以內(nèi) 合格 60---75分 20%以內(nèi) 不合格 60分以下 10%以上

具體學(xué)分認(rèn)定賦分辦法見《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法》定政教發(fā)（2014）129號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)榆政教發(fā)（2014）96號(hào)文件，附件2《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表》。

第四篇：關(guān)于校本研修學(xué)分認(rèn)定工作相關(guān)項(xiàng)目調(diào)整說明

關(guān)于校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)項(xiàng)目調(diào)整說明 為認(rèn)真貫徹市教育局下發(fā)的安教發(fā)【2013】180號(hào)文件精神，按照該文件制定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將我校校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)項(xiàng)目做以下調(diào)整：

一、研修申請(qǐng)表統(tǒng)一按市局要求的表格填寫（待后下發(fā)），并按照項(xiàng)目順序整理好材料裝袋，以前學(xué)校制定的表格不再填寫。

二、學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)校下發(fā)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。教師填寫自評(píng)表時(shí)，按照學(xué)校辦法填寫。各組認(rèn)定結(jié)束后，按照“認(rèn)定學(xué)時(shí)數(shù)÷4×0.75=研修學(xué)時(shí)數(shù)”來核算填表。

三、新表格中“備課檢查”部分，最高學(xué)時(shí)認(rèn)定為15學(xué)時(shí)/每學(xué)期。本上學(xué)期以教導(dǎo)處檢查結(jié)果為依據(jù)，下學(xué)期以教師個(gè)人提交教案為認(rèn)定依據(jù)，檢查合格即認(rèn)定為15學(xué)時(shí)，未上交或不合格不予認(rèn)定。

四、學(xué)校原有 “校本培訓(xùn)”項(xiàng)目分別計(jì)入新表中的“教學(xué)沙龍”和“學(xué)科培訓(xùn)” 項(xiàng)目認(rèn)定。2013年，我校學(xué)科培訓(xùn)3天（3月9、10日、8月26日高效課堂理念及方法培訓(xùn)），教學(xué)沙龍活動(dòng)3天（7月2日上午語數(shù)外三科高效課堂研討、8月27高效課堂實(shí)操沙龍、28日班主任工作沙龍、10月15日下午教學(xué)實(shí)操沙龍）。

五、原有的“外出培訓(xùn)” 項(xiàng)目納入新表中的“聯(lián)片、大學(xué)區(qū)研修、學(xué)科培訓(xùn)”項(xiàng)目認(rèn)定。

六、原有“教研組活動(dòng)”項(xiàng)目納入新表“集體備課”項(xiàng)目中認(rèn)定。

七、原有“質(zhì)檢課、賽教課評(píng)審工作”納入新表“評(píng)課”項(xiàng)目中認(rèn)定。

八、“導(dǎo)學(xué)案”項(xiàng)目的學(xué)分認(rèn)定以教師自制導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)。（最高學(xué)時(shí)認(rèn)定為15學(xué)時(shí)/每學(xué)期）

九、“校本教材”項(xiàng)目納入到“研修成果”中文本類成果認(rèn)定。

校本研修學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組2013年12月30日

第五篇：東平街道中學(xué)教師校本培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理

東平街道中學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)成長，形成目標(biāo)明確、措施到位、個(gè)體自覺與學(xué)校支持相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)工作機(jī)制，根據(jù)縣教育局[2015]12號(hào)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、具有一定教科研能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，加大全員校本培訓(xùn)力度，以引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)程。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校委會(huì)研究，特制定本研修學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案。

二、基本要求

（一）全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

（二）在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，在校長為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

（三）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實(shí)效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

（四）堅(jiān)持面向全體原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學(xué)期不少于24學(xué)時(shí)。

（五）以教師發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

（六）注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。

（七）建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

三、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職專任教師；

三、學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)：教師校本研修學(xué)分認(rèn)定，由縣教育局統(tǒng)一管理，由縣教研室和教育局基教科具體負(fù)責(zé)。教師校本研修的學(xué)分，由縣教研室負(fù)責(zé)審核認(rèn)定，由縣教育局基教股負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記并備案。學(xué)校成立教師校本研修學(xué)分認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好輿論宣傳、統(tǒng)籌規(guī)劃，配合教育局、教研室搞好校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)工作。

四、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容：校本研修是指學(xué)校按照學(xué)計(jì)劃組織開展的以校為本的研修活動(dòng)，以及經(jīng)縣級(jí)教育行政部門認(rèn)可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動(dòng)。包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能，教師成長與專業(yè)發(fā)展，教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展，班級(jí)管理與學(xué)生成長等工作。

五：學(xué)分認(rèn)定周期：根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分等級(jí)管理主體變化，教育行政部門根據(jù)教育部《中小學(xué)教師資格定期注冊試行辦法》，落實(shí)五年一周期，不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度（省培國培遠(yuǎn)程研修180學(xué)時(shí)，市縣集中培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)），每72學(xué)時(shí)（省培國培遠(yuǎn)程研修36學(xué)時(shí)，市縣集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)）。

六：培訓(xùn)內(nèi)容及對(duì)應(yīng)學(xué)分 1.專業(yè)精神（6分）

（1）每學(xué)期至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；（共計(jì)2分）

（2）每位教師每學(xué)年至少閱讀四本教育類書籍，并至少撰寫2篇讀書心得及體會(huì)；（每篇計(jì)1分，共計(jì)2分）

（3）結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，參與評(píng)選活動(dòng),并上交教導(dǎo)處作為考核依據(jù)（2分，獲獎(jiǎng)?wù)撐母鶕?jù)國、省、市、縣級(jí)別額外加分4分、3分、2分、1分）

2.專業(yè)知識(shí)與技能（16分）

課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)，以實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。此項(xiàng)培訓(xùn)主要包括：

（1）學(xué)校每年至少組織6次（每學(xué)期3次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；（每次1分，共計(jì)6分）

（2）以教研組和課題組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研大組主題性研討活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次，按質(zhì)按量完成任務(wù)，得2分）

（3）每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少1節(jié)；（共計(jì)6分，每少一次減0.5分扣完為止）

（4）每位教師每年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；（計(jì)1分）（5）學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。（計(jì)1分）3.專題培訓(xùn)（2分）

以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法規(guī)為依據(jù)，組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德素養(yǎng)及專業(yè)意識(shí)。

4.學(xué)校特色

（1）開展師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)勢互補(bǔ)活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)期我校將繼續(xù)做好年輕教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。（計(jì)2學(xué)分）

（2）其他培訓(xùn)，教師在五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，參加與任教學(xué)科相同或相近的高一層次學(xué)歷提升教育，憑錄取通知書、單科合格證、學(xué)歷證書，按集中培訓(xùn)認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)期間，考試合格，每門課程計(jì)3學(xué)分；獲得學(xué)歷證書，視為完成本周期內(nèi)集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)分。

（3）特殊情況，對(duì)因產(chǎn)假、病假等特殊原因確實(shí)無法完成當(dāng)年培訓(xùn)學(xué)分的教師，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)教育行政部門審核，可適當(dāng)免修學(xué)分。增加或免修學(xué)分的辦法參照市縣教育行政部門具體規(guī)定。

七、培訓(xùn)形式及時(shí)間安排

（一）培訓(xùn)形式

1.校際培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3.自我培訓(xùn)：教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

（二）時(shí)間安排

1.集中培訓(xùn)——利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周，每周安排一個(gè)單位時(shí)間。2.教研組研討——結(jié)合半天無課日活動(dòng)。

3.課題組研討——根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時(shí)進(jìn)行。

八、組織保障

校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；校本培訓(xùn)要有學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)；學(xué)校有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)和相應(yīng)的管理制度；學(xué)校有必要的經(jīng)費(fèi)、圖書、設(shè)施和骨干隊(duì)伍保證校本培訓(xùn)的開展；校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；學(xué)校較好地完成“規(guī)定內(nèi)容”的培訓(xùn)，并有自己的特色；教師參與率高，培訓(xùn)質(zhì)量高，整體素質(zhì)提高，骨干教師成長快。

（一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制。

1．成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各教研組長（備課組長），分工負(fù)責(zé)抓好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

2．將校本培訓(xùn)納入校長辦學(xué)目標(biāo)管理和考核目標(biāo)體系，作為校長績效考核和學(xué)校評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的單位和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；不能有效組織校本培訓(xùn)，評(píng)估不合格或當(dāng)年有15%以上的教師未能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)校，當(dāng)年不得參加縣級(jí)及以上各項(xiàng)先進(jìn)單位（集體）評(píng)選，校長考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)。

（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時(shí)，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時(shí)。

（三）健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

1．根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善各種規(guī)章制度，如考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，把校本培訓(xùn)和教師的年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來。

2．學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足48學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者，當(dāng)年考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，考核為不合格。五年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足240學(xué)時(shí)的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級(jí)教師職務(wù)，不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。

（四）為教師搭建學(xué)習(xí)、展示平臺(tái)。

采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。把校本培訓(xùn)與教師參加各級(jí)各類評(píng)比、競賽和教研活動(dòng)結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機(jī)會(huì)。

（五）校本培訓(xùn)繼續(xù)實(shí)行學(xué)分管理。

1．校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，縣教師發(fā)展中心認(rèn)定。

2．學(xué)時(shí)登記以學(xué)為單位，從上年9月1日至當(dāng)年7月4日完成的教師教育學(xué)時(shí)計(jì)算為當(dāng)年學(xué)時(shí)。于每年9月上旬將校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)。

九、工作要求：

1、教務(wù)處、政教處要做好學(xué)校經(jīng)常性活動(dòng)的考勤統(tǒng)計(jì)。

2、教研組長要記錄好本組的活動(dòng)情況和進(jìn)行考勤登記。

3、各位教師要為自己建立一份校本研修檔案（個(gè)人成長檔案），內(nèi)容包括本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃，聽課記錄，示范課教案，論文獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表文章、培訓(xùn)證書（復(fù)印件）、心得體會(huì)等能夠反映本人研修情況的材料，每學(xué)期交教務(wù)處登記，作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。

4、檔案室要做好研修檔案的整理、存檔。

5、本辦法自發(fā)布之日起施行。

6、本辦法由學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定辦公室負(fù)責(zé)解釋。