第一篇：做一個愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師

做一個愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師

——讀《做最好的共產(chǎn)黨員》有感

我是一名教師，也是一名黨員。在平時的工作和生活中，這兩個身份一直給我自信和激勵。作為黨員，我時刻告訴自己：要以黨員的標準來要求自己，時時刻刻保持高度的思想覺悟；而作為一名教師，我則時刻告誡自己一定要不斷地學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在這個社會，知識更新的速度非常快，如果不能主動學(xué)習(xí)，就會被社會所淘汰。

南宋思想家陸九淵說過一句話：“人之知識，若登梯然，進一級則所見愈廣?！币馑际钦f，人學(xué)知識，就像上梯子，每上一個臺階，眼界就會開闊一些。是的，特別是對于我們做老師的而言更是如此，我們肩負的是為國家培養(yǎng)人才的重任，可以說任重而道遠。因此，我們要時刻要提醒自己：只有自己有一桶水，才能提供給學(xué)生一杯水，甚至更多的水。正所謂“大河有水小河滿”，如果老師沒有足夠的知識儲備，那么在面對學(xué)生的時候，會有一種無形的壓力，當學(xué)生向我們問問題的時候，我們會緊張，甚至?xí)恢?。顯然，這樣的結(jié)局不是我們想看到的。一個老師，如果想要在學(xué)生面前顯示出應(yīng)該的威信，不是靠的武力，而是淵博的知識和高尚的人格。這已經(jīng)成為當今世界共同的認識并正激勵著每個老師朝這方面努力，努力把自己塑造成一個知識豐富、人格高尚的老師。就我本人而言，我也一直在努力，我在平時工作時間之外，發(fā)揮“從海綿里擠水”的精神，抽取一切可利用的時間，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的知識，因為這樣才能更自信地站在三尺講臺上，才能更有底氣地面對一雙雙求知若渴的眼睛，才能對得起“教師”這個稱謂。

當今世界是一個競爭非常激烈的世界，這種競爭主要體現(xiàn)在科技的競爭，特別是誰掌握了核心科技，誰就擁有了該領(lǐng)域的話語權(quán)。而如何才能掌握核心科技，顯然靠的是人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得至關(guān)重要。人才的培養(yǎng)主要靠學(xué)校、靠老師。老師不僅要有淵博的知識，更要有一種培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的本領(lǐng)，學(xué)海無涯，老師不可能教會學(xué)生所有知識，更多的知識是要靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而學(xué)生也不僅是從老師那學(xué)到一點現(xiàn)有的知識就行了，他們更需要利用現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)去聯(lián)系學(xué)習(xí)其它的知識，并且能利用已學(xué)的知識去實踐，去解決生活中的一些問題，甚至進行創(chuàng)造發(fā)明。而學(xué)生要做到這些，與老師在平時的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法和傳輸?shù)慕虒W(xué)理念有莫大的關(guān)系。因此，老師在教學(xué)方法上和教學(xué)理念上必需學(xué)會創(chuàng)新，不能因循守舊，沿用老一套的東西，即使用，也要能夠進行創(chuàng)新性地去用，不能完全照搬，否則只會適得其反，得不到預(yù)期效果不說，還有可能會誤了學(xué)生。

作為一名黨員，我有責任為國家進步去擔當；作為一名老師，我更有責任去為祖國培養(yǎng)人才。通過學(xué)習(xí)《做最好的黨員》，我深深地明白：必須要做一個愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師。

第二篇：做一個愛學(xué)習(xí)的教師 讀書心得

做一個愛學(xué)習(xí)的教師

教育是智慧的事業(yè)，是激情的事業(yè)，當我們帶著激情，帶著智慧走上三尺講臺時，我們就會欣喜地感受到，原來太陽每一天都是新的，工作每一天都是幸福的。而要想做一個有激情，有智慧，有幸福感的教師，我們就應(yīng)該做一個愛學(xué)習(xí)的人。

在中國的教育改革之路上，有兩位著名的人物，即“北魏南馮”北魏指的是北方的魏書生，南馮指的是南方的馮恩洪。

魏書生曾是遼寧盤錦中學(xué)的校長，在外擔任著38項職務(wù)，盡管工作繁忙，他依然擔任兩個班語文教學(xué)和兩個班的班主任。魏書生一年在外講學(xué)4月之久，他不用別人代理班主任，不用別人代課，他不在班級管理依舊井井有條，語文課按部就班，魏書生為什么這么牛？原來他的班級管理全部運用了心理學(xué)原理并演繹到了極致。他的班級管理有一整套的管理細則，從上課學(xué)習(xí)狀態(tài)到家庭作業(yè)的完成情況，從日常學(xué)習(xí)到考試成績積分管理，從道德品質(zhì)到一些行為習(xí)慣都有一套自己的管理方案。我記得很清楚的一點是如果學(xué)生不寫家庭作業(yè)就寫1000字的說明，這是多么有創(chuàng)意的懲罰。1000字的說明絕對比家庭作業(yè)要難得多，有這樣的制度學(xué)生敢不寫作業(yè)嗎？反觀自己的班主任工作，就缺乏心理學(xué)知識的指導(dǎo)，也沒有一套規(guī)范的管理指導(dǎo)。這也是為什么我們的課間教室亂成一團，間操課學(xué)生的隊伍不像樣的原因。我的班里也存在很多問題學(xué)生，對學(xué)習(xí)沒興趣，不能按時完成家庭作業(yè)，不講文明，沒有集體責任感，如果我們都能像魏書生老師一樣制定出有創(chuàng)意的管理制度，很多問題都會迎刃而解。所有我們必須不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，學(xué)習(xí)管理的藝術(shù)。

馮恩洪是上海浦東新區(qū)建平中學(xué)校長兼上海建平學(xué)?？傂ｉL，1980年6月份，上海知名《文匯報》曾整版篇幅報導(dǎo)了他對德育改革的探索。文章發(fā)表后，竟有19萬字的文章反對他的觀點，這是他感覺到改革光憑熱情，光憑感覺是不行的，感覺只能解決現(xiàn)象問題，理論才能解決本質(zhì)問題。從1980年7月1日起，他給自己定計劃，每天自學(xué)一小時，先學(xué)習(xí)后休息。就是這一習(xí)慣使他透過教育的現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了很多新理念，他的思想被列入教育部的工作部署和中國教育中長期規(guī)劃綱要中來。1985年7月6日，中國教育部在北京香山舉行教育工作會議，馮恩洪作為教育部特邀基層代表出席了會議，并要求做一篇最多四十分鐘的講話，但當他講到第8分鐘的時候，國家教委副主任彭佩云說：“各位老師，我建議對這位來自上海的青年教師的發(fā)言取消發(fā)言時間的限制，鼓勵他自由發(fā)言好不好？”就這樣預(yù)計40分鐘的講話延長到了一小時四十分鐘。當天晚上，馮恩洪住的小樓非常熱鬧，教委副主任彭佩云、教育部七位司局長、中宣部的曾德林都去看望他，可以說馮恩洪一下子聲名大噪。馮老師能有這么獨到的見解與思考，這源于他的一個好習(xí)慣----每天自學(xué)一小時。正是這一好習(xí)慣，使他在2003年秋季以學(xué)生入學(xué)考試第一名的成績考入了同濟大學(xué)工商管理研究生班，兩年后順利完成了15門課程的研修。

我們常說“欲窮千里目，更上一層樓”想更上一層樓，就要改變自己的知識結(jié)構(gòu)，做一個愛學(xué)習(xí)的人。作為班主任我們就去讀一讀《給班主任的一百條建議》、《班主任工作漫談》、《問題學(xué)生診療手冊》讀一讀兒童心理學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校正在進行“有效教學(xué)法”課改實驗，我們不妨去讀一讀韓立福教授的“有效教學(xué)法”，這樣我們才可以有的放矢。我們在工作中缺少的不是熱情，缺少的是理論的支撐。要想做智慧的老師，做有幸福感的老師，就讓我們愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)。

第三篇：做一個善積累的班主任-班主任工作經(jīng)驗

做一個善積累的班主任

發(fā)展到今天高度信息化、文明化程度，任何人要想取得一點成績，都必須建立在前人的基礎(chǔ)上。就像牛頓說的“站在巨人的肩膀上”。可以說，任何取得一點成就的人士，都是積累的結(jié)果。記得有個專家說過你積累一萬張卡片，你就可以成為歷史學(xué)家。

學(xué)者如此，班主任也然。優(yōu)秀的班主任是非常注意收集自己的資料的班主任。只有注意對教育教學(xué)資料的收集，才能縮短自己專業(yè)成長的周期。

泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能就其深?！钏?/p>

要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長時間的積累與全身心的投進。沒有積累就不會有創(chuàng)新。——王業(yè)寧

班主任進行勞動和創(chuàng)造的時間比如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。班主任經(jīng)常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基

古今中外有學(xué)問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)當像過眼云煙?！囃?/p>

聰明出于勤奮，天才在于積累 ——華羅庚

這些名人名言告訴我們：只有積累，才有量變到質(zhì)變的飛躍；只有積累，才有信手拈來運用自如。華羅庚告訴我們，勤奮與積累在人成長成才道路上的的重要意義。一個人只有經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，有了知識、經(jīng)驗等各方面的豐富積累，才能使自己變得更聰明更有才智，才能獲得成功。

荀子說：“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里?！薄昂穹e”方能“薄發(fā)”。而對于班主任來說，積累尤為重要。張萬祥老師認為，關(guān)門即是深山，讀書即是凈土。讀書就要買書，許多高層次之書，就從書店源源不斷地走進張萬祥老師的家庭圖書架上。于是，天津評選百名優(yōu)秀藏書家庭，張萬祥老師榜上有名。而他的文化素養(yǎng)，也在持之以恒的讀書中不斷地增長。

把報刊上的好文章剪裁下來，然后裝訂成冊，這是他長期堅持的習(xí)慣。他的剪報已經(jīng)多達70余本。他還曾想過編撰一部三類詞典，作了上萬張卡片。后來雖感力不從心而中止，但卻因之而積累了可供教學(xué)之用的豐富資料。此外，治學(xué)、感悟等方面的卡片也積累了數(shù)千張，成為教育學(xué)生隨手可取的資料庫。1978前后，學(xué)校的書不多，個人也沒有太多的資金購買圖書。張萬祥老師為了教好課，就將很難買到的作家簡歷一筆一畫地抄下來，甚至《古典常用詞典》、文學(xué)趣聞錄等也一一抄寫下來。他甚至從1986年起，將學(xué)生的計分冊一一積存起來，每每翻閱，看到一屆屆學(xué)生的名字，仿佛看見一張張鮮活的面孔，幸福之感油然而生。他更深深地感受到自己生命的價值。這種積累實際上是一種精神收藏，它帶給張萬祥老師的不僅僅是豐富的知識，還有心情的愉悅，精神的升華。

張老師常年閱讀《班主任之友》、《教育文摘報》、《德育報》，然后就摘抄了其中的精美的句子與段落，經(jīng)過多年的積累，最后華東師大出版社出版了這些資料，這就是《班主任專業(yè)發(fā)展精妙小語》。這本書匯聚了幾百條眾多優(yōu)秀班主任的智慧小語，每條小語都富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，給人以啟迪。這是一本新時代的教育格言集，是值得每位教育工作者置之于書案的教育常備書。

還有張老師讀蘇霍姆林斯基所有著作后，將一些對一線班主任有啟發(fā)的摘抄下來，最后由天津教育出版社出版了《蘇霍姆林斯基名言》。還有《新課標德育資料庫》等都源自平日張老師的積累。

張老師本人就是一個德育資源庫，積累作出了大學(xué)問，也作出了大貢獻。（班主任工作經(jīng)驗）我們不能像張老師那樣，但是我們只要為我們的教育教學(xué)積累必須要用的東西就好了。我們可以積累前人的經(jīng)驗、成果等，積累個人實踐的文字、圖片、視頻等，積累經(jīng)驗、教訓(xùn)等感悟，積累各種利于自己教育教學(xué)的文章、故事、視頻、電影、音樂等素材。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，圖片、視頻等資源對于教育教學(xué)很方便快捷，我們班主任可以做一些這方面的積累。堅持積累，學(xué)生受益，班主任輕松，何樂而不為？

我雖開始積累的時間不長，具有教育意義的電影、視頻、歌曲、有聲小說、圖片、文章等也積累了很多。每當孩子們從我這些積累中受到教益的時候，我就暗自得意。更為自豪的是，身邊的老師們需要什么資源時，他們總喜歡直接找我，仿佛我什么都有，什么都知道似的。

做一個善積累的班主任，你會發(fā)現(xiàn)，你逐漸擁有了一個德育資源庫，工作起來得心應(yīng)手，左右逢源。不信，你試試。

第四篇：做一個有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任

做一個有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任

班主任工作是學(xué)校各項工作的基石，班主任是最受學(xué)生懷念的老師，每一個班主任身上多有無數(shù)的故事，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，但俗話說干一行愛一行所以說變“要我做”為“我要做”“我快樂”是我一直鼓勵自己的心態(tài)，從教以來，我擔任小學(xué)班主任工作四年，中學(xué)班主任十年，學(xué)生在進步，我也在成長，今天把自己的收獲和大家一

起分享。

一：做一個有愛心的班主任

關(guān)愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。可見，愛每一個學(xué)生是當好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。例如了解孩子家庭狀況，日常噓寒問暖，關(guān)心孩子生活、幫孩子整整衣領(lǐng)、在孩子生病時來一杯熱水的小事上，讓孩子感覺溫暖;在孩子取得進步時真誠的鼓勵加油，在孩子犯錯時首先搞清來龍去脈不亂發(fā)火，對學(xué)生的表現(xiàn)給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，讓其發(fā)自內(nèi)心的認識到錯誤并改正。對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。

2009年，我接手一個班，半學(xué)期以后,經(jīng)過嚴格管理和教育,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀律上都有了很大進步，然而班中的王騰同學(xué)卻一點進步也沒有。是典型的“刺頭”，他不寫作業(yè)，組織紀律性差，三天兩頭逃學(xué)，隨意曠課，如此下去孩子將無比危險，為了幫助他，我兩次頂著大風(fēng)去做家訪，該生很是感動，家長表示就是為了老師也得好好學(xué)習(xí)，每天中午休息時給他補習(xí)功課，并鼓勵他積極上進。下午放學(xué)后，經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關(guān)系變得更加熟悉親密，生活中的各種問題他都能告訴我，我像對待我的親人一樣關(guān)心他、鼓勵他，他被我的這種精神所打動，學(xué)習(xí)上有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學(xué)習(xí)了，遇到不會做的題，還主動問我。從那以后，他再也沒有逃過學(xué)，而且學(xué)期末的考試中，大部分科目都考及格了。第二學(xué)期，他在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上有了很大轉(zhuǎn)變，通過這位學(xué)生的教育，我深切體會到，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。俗話說：真誠所致，金石為開，班主任的愛與寬容是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，也是撫慰學(xué)生心靈的良藥。讓我們把熱情，撒向更廣闊的教壇，用愛去扶助更多需要的孩子。

2、賞識激勵是動力

其實無論是學(xué)生還是老師，任何人都期望被肯定認可賞識，這樣才有希望有動力。當學(xué)生有了進步時，最需要得到的是認可；當獲得成功時，最需要的是贊賞；當受到委屈時，最需要的是安慰；當犯了錯誤時，最需要的是寬容；當遇到挫折時，最希望的是鼓勵? ?教師的賞識激勵是學(xué)生發(fā)展的最大動力。賞識激勵，一方面要努力找出可賞識、可激勵之處，用多種方式進行賞識激勵；魏書生曾這樣賞識那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時常拿他們當出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評、指責，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱? ?所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問題。一個賞識的眼神，一個動作，一句話語，可

能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，作為班主任千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵。

另一方面，要對學(xué)生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容。學(xué)習(xí)好聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋、還好給老師出難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不到一條優(yōu)點。而恰恰是這些學(xué)生更需要多一點賞識，多一點鼓勵。班主任學(xué)會諒解、學(xué)會包容，往往能感化學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生把賞識激勵轉(zhuǎn)化成自己真切的體驗和感悟，準確地認識自我，從而，促使每個學(xué)生去矯正和戰(zhàn)勝自身的一些缺點和錯誤。如果你堅持去賞識激勵，慢慢的您真的會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的會像你賞識的那樣發(fā)展！

二、做一個講方法的班主任

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀律，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費的時間無法計算。那么班主任如何在千頭萬緒的工作中輕松而又出色地做好工作呢？我認為要抓重點抓大局牽一發(fā)而動全身：方法一做好班干部培養(yǎng)，方法二開好班會方法三創(chuàng)設(shè)良好文化氛圍

方法

1、培養(yǎng)好班干部

隨著教育進程的改革和發(fā)展,班主任的意義在發(fā)生著變化。班主任不應(yīng)再高舉著旗幟走在隊伍的前面,而是微笑著走在隊伍的后面,成為幕后的組織者、引導(dǎo)者。如何才能培養(yǎng)班干部這個火車頭呢?我覺得可以從以下兩個方面進行:

第一、提高認識,明確當班干部的作用。

①橋梁作用:由于班級干部來自學(xué)生,他們最了解班級成員的想法和要求,班干部把這些情況及時,準確地反映給班主任,有利于班主任了解情況,開展工作。②帶頭作用:班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分,通過班干部的先鋒和模范作用,可帶動中間和落后的學(xué)生,從而有利于班級工作的開展。③助手作用:由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點,班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用,協(xié)助班主任搞好班級工作。班干部的只有明確自己在班級工作中的作用才能提高自己的認識水平。第二、耐心指導(dǎo),教會班干部工作的方法。

首先要抓好班干部的思想教育,讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進步的重要意義,明確:班興我榮、班衰我恥的思想準則。時機一般要在開學(xué)初確定班干部后進行一次集體教育,另外,平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育,總之,思想教育要常抓不懈,以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。它包括

1、職責責任意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部,對班里的各項工作就有不可推卸的責任,班主任要對班干部有明確的分工,讓他們各負其責,要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況,指導(dǎo)他們制定班級計劃,選擇工作方法,同時班干部工作的著眼點是整個班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報,力爭做到全心全意,盡職盡責,絕不能做“甩手干部”。

2、平等自律意識教育

既要讓班干部意識到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個班級的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,要讓他們懂得團結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動所有同學(xué)的積極性共同做好班級工作?？鬃釉f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒,處處以更高的標準要求自己,因為班干部不僅是指令的發(fā)布者,更是行動的帶頭者,應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識；班干部犯了錯誤不要逃避,更要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認自己的錯誤并及時改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。

3團結(jié)合作意識

建立良好的班集體是班干部的共同職責,因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體,要讓他們明白,單槍匹馬不能

方法

二、班會是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑之一，開展一些豐富多彩的主題班會活動，可以采取學(xué)生演講辯論、優(yōu)秀學(xué)生榜樣介紹、觀看講座視頻等多種方式。堅持做好刻苦好問勤學(xué)星、尊師守紀文明星、熱愛班級勞動星、團結(jié)同學(xué)和睦星、勤儉節(jié)約樸素星五星評比讓學(xué)生學(xué)有榜樣學(xué)有目標，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想意識傾向，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，思想是行動的指揮棒，榜樣是行為的模仿，試想：當每個學(xué)生都心系集體、情系班級，久而久之，又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？

方法三創(chuàng)設(shè)班級良好的文化氛圍

在班級建設(shè)中我開辟了風(fēng)采展示園地，讓各科老師展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作文、手抄報等等，開辟了表揚與努力欄把每天閃光的事或人或不好的現(xiàn)象該努力的地方點出來，開設(shè)讀書角豐富知識引導(dǎo)思想，還堅持小組成長日記的記錄與批閱等等方法

做一個愛學(xué)習(xí)的班主任

隨著時代的發(fā)展，孩子們也在不斷變化，我們不能總是用老的經(jīng)驗教訓(xùn)來從事教育教學(xué)，做一個愛學(xué)習(xí)愛創(chuàng)新的班主任，會使我們更加感受到做班主任的無窮無盡的快樂與成就感，在閑暇之時翻閱《班主任之友》、《德育報》、《教師博覽》《心理教育》等等會讓我們的工作更有辦法更有力量更有智慧，所以讓我們在閱讀中成長、在閱讀中享受、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，同時與周圍同事的交流，與孩子們的相處溝通中同樣會使我們感受到無窮的樂趣。

在從事班主任工作的每一年我都享受著這份快樂，也真正感受到自己的成熟與進步，從自己所教單科第一到數(shù)語外政治歷史物理化學(xué)創(chuàng)紀錄的科科第一，從僅僅升入一九中寥寥數(shù)人到辛中石家莊實驗高中數(shù)人，從學(xué)校優(yōu)秀文明班集體到石家莊市優(yōu)秀班集體，從2000年至今，可以說正是班主任這份工作讓我更加感受到作為一名人民教師的崇高榮尚和無比自豪。做一個有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任我愿意把自己的這份心得體會與大家共勉，我相信藁城市乃至全國教育事業(yè)有大家的默

默奉獻，有諸位的扎實勤奮、開拓創(chuàng)新，一定會迎來一個又一個的爭奇斗艷的春天！

第五篇：做一個學(xué)習(xí)型教師

如何做一個學(xué)習(xí)型教師

------讀《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》有感

十七大報告指出：“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會?！边@對新時代的教師提出了更高的要求。當今的社會是一個知識經(jīng)濟的社會，也是一個學(xué)習(xí)型社會。對我們教師而言，我們應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展積極做一個學(xué)習(xí)型教師，積極“充電”，做一個具有現(xiàn)代教育理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，并以積極健康的人格影響力和高超的教學(xué)技藝指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教師。那么如何做一個學(xué)習(xí)型教師呢？

一、樹立先進教育理念

溫家寶在北京35中調(diào)研曾指出：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革?！敝R的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對教育觀念的更新，顯得尤為重要。

在新課程中，教師不再是一個被動的執(zhí)行者，而是一個主動的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且要考慮為什么教的問題。課程改革也對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求課程改革的成敗很大程度上決定于教師的素質(zhì)，教師只有掌握了先進的教育理念、明確的教學(xué)目標、科學(xué)的教學(xué)方法、優(yōu)秀的教學(xué)能力才能保證課程改革的順利實施。

因此教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優(yōu)秀刊物，充實并更新教育理念。

二、勤于學(xué)習(xí)超越自我

要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。為適應(yīng)人類的知識快速增長和加速更新，教師不能再把單純的知識傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對學(xué)生獲取知識過程的關(guān)心應(yīng)甚于對他們掌握知識結(jié)果的關(guān)心。

作為一名新時代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責，認真?zhèn)湔n，善于琢磨研究，虛心向同伴學(xué)習(xí)，做一個有思想的教師。做一個有思想的教師，就要“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，了解學(xué)生已有的知識儲備，做到精講精練，一步一個腳印，與學(xué)生共同進步。做一個有思想的教師，就要理論與實踐相結(jié)合，把學(xué)到的教育理念運用于教學(xué)實踐中去，每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實際，上得有效果，有新意。從語言到教學(xué)設(shè)計到板書，都要經(jīng)過精心的設(shè)計，這樣有精心預(yù)設(shè)，課堂上的生成才會愈發(fā)精彩，激動人心，有良好的教育效果。

三、終身學(xué)習(xí)嚴謹治學(xué)

教師要通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實自己，使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長，適應(yīng)不斷發(fā)展的時代的需求和學(xué)生的需要。教師要充分利用現(xiàn)代信息以及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷擴大自身的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展信息，并突破時間與空間的局限，與其他教師、專家共同探討在教育過程中遇到的問題。同時，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動學(xué)習(xí)，也是一個學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對新課程，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領(lǐng)域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，對課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵學(xué)生運用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長。

四、在實踐中不斷學(xué)習(xí)和反思

教師必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際。同時要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動、與家長的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，做到不斷學(xué)習(xí)。

總之，做一個新時代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。