第一篇：德育教學學校德育研究課題的構想與實施

德育教學學校德育研究課題的構想與實施

學校德育研究課題的構想與實施

一、課題實施的基本流程

課題研究三件事

做什么——研究課題的選擇，研究目標與內(nèi)容的確定

怎么做——達到目標的過程與手段，即研究的實施，包括方法步驟的選擇

做得怎么樣——目標達成狀況的了解、研究結果的認定

二、學校德育課題的選擇

圍繞學校德育工作目標或課題考慮

根據(jù)個人的工作經(jīng)驗、知識能力基礎考慮

結合課題指南的參考選題考慮

學校德育研究課題的切入點： 課題與內(nèi)容的分解

三、課題研究計劃的制定

教育研究計劃是開展研究的藍圖和指南

研究計劃是研究課題申報的主要內(nèi)容

重點考慮課題論證

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，提出選題的背景及意義?；卮馂槭裁匆M行這一研究，它有什么價值，它產(chǎn)生的背景是什么等問題。

需要查閱國內(nèi)外有關文獻

熟悉該研究領域，為研究的開展打下基礎

作為研究報告的構成部分

2、解決的問題（研究目標）

研究目標與學校培養(yǎng)目標有聯(lián)系但有不同

研究目標要具體、可達到

常見的問題在定得太大太泛，難以達到

3、研究內(nèi)容

研究內(nèi)容也是研究問題，在大的研究中，也稱研究項目。它回答研究什么問題，是對課題所提出的問題的細化和具體化。

研究內(nèi)容給課題規(guī)定了具體任務，防止太多太雜。

具體研究內(nèi)容間應有一定的邏輯聯(lián)系

細化出的研究內(nèi)容可以成為子課題，其確定為課題分工打下基礎

研究內(nèi)容的框架也成為研究報告的內(nèi)容框架

分解出的研究內(nèi)容要有一定的邏輯聯(lián)系

研究課題：

《農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)象研究》

《農(nóng)村中小學網(wǎng)絡道德教育的研究》

《中小學心理健康教育的研究》

《中小學科技教育對學生素質(zhì)培養(yǎng)作用的研究》

4、課題研究的基本思路和方法

研究方法主要是指教育研究方法。它回答如何研究的問題，學校課題研究中常用研究方法：

文獻研究法：獲得對有關研究狀況的了解和從中得到啟發(fā) 調(diào)查方法：獲得研究對象的有關資料

實驗方法：探索事物的因果聯(lián)系，技術要求高

行動研究法：探索解決問題的有效方法

思路要從課題實施的基本流程考慮

5、預期研究成果

要區(qū)分預期效果和課題研究成果

課題研究成果以文本形式呈現(xiàn)

研究周期長的課題，應分別有階段成果和最終成果

四、怎么做

（一）探索有效教育措施

1、通過文獻查閱從他人經(jīng)驗中得到啟發(fā)

收集可能的解決問題的方法

選擇一種較好的方法嘗試解決問題

歸納成功的做法并形成體系

2、通過目標—手段分析找到操作化的做法

3、通過行動研究探索有效做法

行動研究基本環(huán)節(jié)

計劃

行動

觀察

反思

（二）創(chuàng)新德育活動

1、主題班會活動

2、自主體驗性活動

3、敘事反思活動

4、競評活動

五、做得怎樣：如何收集資料

效果要靠數(shù)據(jù)和事實說話

效果是針對研究目標的具體數(shù)據(jù)和事實，而不是榮譽性的獎項

1、數(shù)據(jù)性資料的收集

問卷調(diào)查：了解研究對象的個人基本情況、觀點、態(tài)度測量：了解研究對象的生理、心理素質(zhì)狀況。

評價：采用設計好的評價表評價行為表現(xiàn)

2、情節(jié)性資料的收集

教師隨筆、手記

訪談：了解研究對象的經(jīng)歷、想法、感受等

研討活動的記錄

家長的意見與感受

六、課題研究成果的考慮

課題的研究成果是以文本材料展示。

課題開始時就應該具有成果意識。

（一）學校研究課題成果的文章類型體系

（二）研究成果的基本內(nèi)容

1、想了什么：意圖與思路

2、做了什么：方法與過程

3、效果怎樣：結果與感受

（三）注意幾點

1、研究成果要回答研究計劃中提出的目標和內(nèi)容

2、研究成果的基本內(nèi)容體現(xiàn)出所說的研究方法

3、研究效果要體現(xiàn)研究目標所考慮到的方面

第二篇：警察與贊美詩教學構想

警察與贊美詩教學構想

以《警察與贊美詩》為教學的載體，激“活”學生聯(lián)想思維，讓學生設身體驗，迸發(fā)創(chuàng)造性潛能。達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

教學設計

本課教學設計了三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情景、學會質(zhì)疑”“聯(lián)想思維、學會解疑”“拓展訓練、學會創(chuàng)新”。一個課時完成教學任務。第二個環(huán)節(jié)是教學的難點，第三個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重心所在。整個過程始終以學生為主體，讓學生走進課程，成為課程的開發(fā)者和建設者。教師在這一過程中主要起引導點撥作用。

教學方法和手段層進式教學方法；多媒體教學手段

教學過程

一：創(chuàng)設情景、學會質(zhì)疑

創(chuàng)設情景

追求“警察”（“警察”代指監(jiān)獄）警察不理他。(多媒體顯示)流浪漢蘇比

追求“贊美詩”（“贊美詩”代指自新）被捕入獄。同學能破譯這個怪圈現(xiàn)象嗎？請熟悉作品。

提示：

自詡為世界強國和文明的美國，并非是人人享有民主自由幸福的天堂國家。相反壟斷資本的發(fā)展，使工人失業(yè)、流浪，貧困潦倒。而少數(shù)人生活奢侈，極度享樂，造成美國成為世界上貧富間鴻溝最深的國家之一。美國是一個是非不分，黑白顛倒的社會。

（師）一篇名著，被大家破譯出多種看法，不僅表現(xiàn)你們獨特的認知水平，也體現(xiàn)你們難能可貴的創(chuàng)新精神。

（讓學生輕松隨意的進入了老師有意創(chuàng)設的訓練平臺）

（師）今天，我們走進歐亨利小說《警察與贊美詩》，直觀美國社會窺一斑而識全豹。二：聯(lián)想思維、學會解疑

宣布目的1.了解人物形象刻畫的真實性、生動性，做到評論作品實事求是。

2.體會作品幽默的藝術風格。

3.實踐中學會創(chuàng)造性閱讀

（從因知上的兩個層次，到訓練方法的確定，讓學生進入規(guī)定的情景，知己知彼）聯(lián)想思維

1.對文章情節(jié)的思路進行探究

（提示）1——5.（開端）介紹主人公蘇比出場及他的冬居計劃。

6.——38.（發(fā)展與高潮）蘇比故意犯罪實施他的冬居計劃。

39.——41（結局）蘇比在贊美詩的感召下，決心重新做人時，卻被警察抓進了監(jiān)獄。

2.主人公是個什么樣的人？閱讀小說開端部分1——5，尋找作品留給讀者空白處，發(fā)散思維。（同座互相邊問邊答相關問題）(教師巡視，收集主要問題，投影顯示，集體釋疑)

A.流浪漢蘇比的冬居計劃是什么？

（提示）島上的監(jiān)獄里去過冬。

B.蘇比不接受慈善機構施舍，選擇監(jiān)獄說明了什么？看出他是個怎樣的人？

（提示）蘇比為了度過冬天的寒冷（沒有北風和警察老爺），寧可去監(jiān)獄。暗示了監(jiān)獄之外是怎樣的悲慘世界。

接受慈善機構施舍，蘇比必須付出精神上的屈辱，蘇比寧可去監(jiān)獄，由此可見，他是一個心

高氣傲的人。暗示了慈善機構對窮人的做法是多么的不人道。

C.蘇比眼中的精神屈辱指什么？

（提示）具體指：押去洗澡，吃飯先交代個人歷史。

D.劃出開端部分的比喻和比擬句子，感悟作者的藝術風格。（見文）

（提示）幽默諷刺的語言特點，渲染了悲劇的喜劇效果。

點評：

其實剛才同學們不同的解讀，就是圍繞聯(lián)想思維，層層遞進的結果。文心雕龍作者劉勰指出：讀者披文入情，意在思也。古人尚且懂得思的重要，今天我們這堂課就激發(fā)思維抄一條美麗的小路，去尋找作品中獨好的風景吧！

學會解疑

（小說發(fā)展部分6.——38）

多媒體投影：

1.蘇比實施的冬居計劃目的是去監(jiān)獄，但采用的何種手段和方法？是否成功？為什么。（提示）手段和方法； 是否成功； 為什么

百老匯豪華餐館想白吃，好讓警察抓去。

被人推到人行道上。

社會因素

用石塊砸玻璃，借此被捕。

結果警察錯把別人當犯人，并向他致敬。

警察因素

小飯館白吃一頓。

讓侍者摔倒在人行道上。

社會因素

借機街上調(diào)戲婦女落入法網(wǎng)。

卻碰上的是妓女。

社會因素

街上吵鬧，想擾亂治安。

結果警察錯把他當狂歡的大學生。

警察因素

店中偷傘。

被偷者是小偷。

社會因素

2.如果按照“人窮志短”的說法，可以說蘇比正是被貧窮逼到不知羞恥的地步，但作者并沒用“人窮志短”去解釋蘇比的行為。文中那些內(nèi)容可以反映出來？

（提示）

“他性情靈魂高傲，不愿付出精神上的屈辱”；“認為法律比救濟仁慈?！?/p>

以上句子說明他的靈魂深處還有強烈的自尊心，他故意犯罪的背后是一種不可欺的傲骨表現(xiàn)。所以作者讀者同情他。

3.蘇比怎會落到這個地步？

（提示）

當時黑暗的社會把一個性格倔強的人推向深淵，毀了一個正直的青年。這就是作者塑造蘇比的社會意義和價值。

4..小說的特點之一是有典型的環(huán)境。環(huán)境反映出當時社會的現(xiàn)實。從蘇比故意犯罪的幾件事中折射出當時美國是個怎樣的社會？

（提示）

社會制度腐朽，道德虛偽。貧困懸殊。列寧曾經(jīng)說；“美國成為貧富鴻溝最深的國家之一。我們從中看到美國生活的百科全書”。

點評：

大家想象豐富，說得出彩，有新意更有廣度和深度。令我開了眼界，感悟到學生的文化底蘊。（小說結局部分39-41）

5..熟讀39-41語段，思考以下問題。

①描繪那些景物？（月光、街道、燈光、贊美詩音樂）

②蘇比怎樣的心情？（靈魂里起了奇妙的變化這段意境）

③這段意境有什么作用？（為人物內(nèi)心服務，突出蘇比靈魂凈化的過程）

6.如何理解“管風琴莊嚴而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了一場革命”？

（提示）

即棄舊圖新，重新做人。如同琴聲一樣，高尚、圣潔。

點評：

由此聯(lián)想到美國資本主義社會許多青年滿懷成功的希望，跨入社會大門，結果碰得頭破血流，破滅希望，損害才智，以至和蘇比一樣墜落的生活。

三：拓展訓練、學會創(chuàng)新

“橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同?！憋@然閱讀需要我們進行創(chuàng)新，這樣的立意高人一籌，別開生面。這樣的思路可謂抄上一條美麗的小路，覓得獨好的風景。

下面請?zhí)骄浚寒斕K比決心重新做人時，按常理應該有一個好的結局，然而作品卻安排蘇比被警察被判入獄。這樣的結局是給人遺憾呢還是一種藝術的成功？

（舉行辯論）

正方：成功說。（以理服人）

反方：遺憾說。

（提示）

震撼人心。反映社會冷酷現(xiàn)實，具有真實感。

悲劇的審美效應。

情節(jié)大起大落，曲折，意料之中，意料之外。

世稱歐.亨利結局。

點評：

從大家的踴躍發(fā)言中，我高興地看到同學基本上學會了創(chuàng)造性的閱讀。面對“結局”問題的爭論，有的從作品的表象上去探究，有的從作品的內(nèi)涵上去感悟，不但有人從正面論證，還有從反面破析，而且都能講到點上。真是“條條大路通羅馬”。看來，今天我們的收獲匪淺。同學們積極動腦、動口，充分展示了創(chuàng)造精神和個性風采，我為大家鼓掌和驕傲！（打開學生的思路，檢驗學習的成果，執(zhí)教者期待的目的）

師總結并布置作業(yè)

歐.亨利的作品發(fā)人深省，警察和贊美詩相比，看出警察和法律對蘇比這樣的下層人是不公平的、不公正的。而贊美詩卻對人起感化作用，鼓舞人從善向上。

請結合以上的辯論，用50字左右試評歐.亨利的結尾。要求觀點明確，有說服力。（思維延伸，進一步鞏固課堂上訓練的實效）

教學設計體會：

在二期課改研究性學習的今天，教師更需要自身的研究能力與創(chuàng)新意識；在倡導以學生為本的今天，師與生、教與學的關系是交往中的引領，平等中的首席，教師更應強調(diào)對學生學習主體地位的尊重。

《警察和贊美詩》

一、教學目標：

1、分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。

2、品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內(nèi)在關系。

3、理解文章主旨

二、教學重點、難點：

1、品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內(nèi)在關系。

2、把握文章主旨

三、教學準備：

教具：黑板、粉筆

四、教學方法：講授法、討論法

五、教學過程

（一）導入新課：

請學生在自讀前做一道特殊的數(shù)學題。

已知條件：

①背景十九世紀的美國社會

②警察維護生活秩序和社會安定的國家機器

③贊美詩 宗教音樂，能凈化人的心靈，升華人的精神境界

問：警察┼贊美詩═？

討論明確：一個國家在生活方面擁有維護正常秩序和社會安定的警察隊伍，而在精神方面擁有凈化人的靈魂的宗教音樂，從邏輯上講，應該是很完美的，甚至應該是“人間天堂”。

（二）講授新課

1、整體感知

學生快速閱讀課文。思考：上述邏輯上的結論與當時美國社會的實際情況是否相符合？討論明確：不相符合，現(xiàn)實中的美國社會不是“人間天堂”。

2、理解文本

（1）小說的主要內(nèi)容是什么？

討論明確：小說寫了流浪漢蘇比六次故意犯罪，想進監(jiān)獄度過冬天而未能如愿，而當他在贊美詩的感召之下想做一個正正堂堂的人時，卻被警察送進了大牢。

蘇比的行為愿望或打算結果

1．走進豪華飯店想白吃之后被關監(jiān)獄因褲子破被推到人行道上

2．用石頭砸櫥窗想借此被捕警察認為他不是肇事者

3．飽餐一頓不給錢想借此被捕侍者沒喊警察把他推到人行道上。

4．扮演一個小流氓調(diào)戲年輕女子反被女子糾纏，他撒腿走開

5．在劇院門口大吵大鬧想以“擾亂罪”被捕警察沒有理睬

6．蘇比跨進煙店拿傘要被偷者喊警察撿者把傘讓給了他傘

（2）蘇比六次進監(jiān)不成，每次描寫都是尖銳揭露，討論分析一下揭露了什么？第一次：勢利、冷漠無情。

第二次：執(zhí)法者玩忽職守A

第三次：恃強凌弱、踐踏人權。

第四次：美國婦女賣身求生的現(xiàn)實，色情泛濫。

第五次：“擾亂治安罪”如同虛設，執(zhí)法者玩忽職守。B

第六次：上流社會道貌岸然，品質(zhì)低下

（3）小說六次寫蘇比故意犯罪的經(jīng)歷，是不是太繁冗？如果寫了二三次后就寫結局，不也同樣可以得出相同的結論嗎？

第三篇：學校德育生活化的研究課題研究與課題應用計劃

課題研究與應用計劃

----《學校德育生活化的研究》課題組

課題研究計劃

一、指導思想

以新課程標準、課改綱要、教育部精神為指導，加強學校德育有效性研究。

二、主要目標

1、通過研究探索，構建以學生生活為主題，符合學生成長發(fā)展的需要，具有本校特色的德育工作體系和理論框架，切實加強和改進本校的德育工作，增強學校德育工作的實效性。整體構建德育網(wǎng)絡。夯實以社會、學校、家庭和學生自我教育的德育體系。

2、使學生在思想情感、為人處事、價值取向、學生生活等方面的素質(zhì)有更大的提高，使學生的個性得到充分、自由、自主的成長。

3、重點培養(yǎng)一支以班主任為核心的德育隊伍。探索構建和諧班級的策略與途徑，進而構建和諧的學校德育體系。

4、培養(yǎng)一支具有豐富德育生活化教育教學經(jīng)驗和理論研究水平的骨干教師隊伍。

三、主要工作安排

2008年9月

1、制定本學期學校課題研究計劃

2、召開學校德育課題研討會

10月

1、學校課題研討會議

2、分年級召開家長會，開展家長學校聯(lián)誼活動

3、舉行班級德育活動方案評比

11月

1、班級德育活動競賽的開展

2、學校優(yōu)秀德育個案評比

12月

1、召開學校課題研討會議，通報研究情況

2、部署寒假課題研究任務

2009年1月----2月

1、課題研究情況檢查

2、評選課題研究優(yōu)秀教師

3月----4月

1、學校課題研究學期總結

2、舉行優(yōu)秀家教征文評比

5月-----6月

1、學校優(yōu)秀德育論文評比

2、收集整理課題資料，撰寫結題報告。

四、課題應用計劃

課題組以深化德育課題的實驗和研究為突破口，以愛國主義教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育為重點，以健全德育管理機制、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為保障，立足學校教育教學工作的實際，堅持與時俱進，不斷加強和改進德育方法，積極 1

拓寬德育渠道，使德育不斷向社會和生活延伸，向?qū)W科教學延伸，逐步形成了具有木頭凳初級中學特色的德育工作新思路，新體系。

一、抓住機遇，深化德育課題的實踐和研究

長期以來，受應試教育的影響，學校工作一直存在著“三重三輕”的現(xiàn)象，即重智育輕德育，重課堂教學輕社會實踐，重知識傳授輕行為養(yǎng)成。作為“五育之首”的德育基本停留在口頭上和文件里，德育的內(nèi)容、手段、方法和機制等明顯滯后于時代發(fā)展的步伐，滯后于青少年思想發(fā)展的狀況，既不能適應市場經(jīng)濟的新要求，又脫離學生的思想實際。為盡快解決這些問題，充分發(fā)揮德育的動力、保障和導向作用，我們以德育科研促德育思想、方法、手段、機制的轉(zhuǎn)變，促德育工作全面上檔次、上水平。

二、轉(zhuǎn)變思路，突出重點，力求德育生活化

隨著德育課題實驗的逐步深入，我們提出了“三個不要、三個轉(zhuǎn)變”，以“做”為特色，以“活動”為載體的德育工作新思路，即不要把德育封閉、孤立起來，不要把德育政治化，不要把德育口號化；把德育工作由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，由“遠、大、空”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、小、實”，由抽象空洞轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w實際；在做中感悟人生，在活動中受教育，使德育工作鮮活閃亮，富有魅力。

1.整體優(yōu)化，突出重點

我們堅持“整體規(guī)化、重點突出”的方針，對全區(qū)的德育進行了整體優(yōu)化設計。首先制定了德育工作總目標，即把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，確立了培養(yǎng)學生的基本道德品質(zhì)：尊師愛校；愛國效國；尚志篤行；仁愛友善；戒奢尚儉；勇敢堅毅；尊長孝父；見利思義；以公為先；謙恭禮讓。

其次突出愛國主義教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育三大重點，力求重點突破，形成特色。三大重點雖貫穿每個學段的始終，但表現(xiàn)在不同學段上側(cè)重點又有所不同。小學階段，注重養(yǎng)成教育，從行為習慣入手，要求兒童學會求知、做人和做事的基本規(guī)則。初中階段，重點加強愛國主義和法紀教育，要求學生具有國家意識、規(guī)則意識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。

2.德育生活化，生活主題化

為使愛國主義教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育三大德育主題相彰相協(xié)，扎實有效，我們提出“德育生活化，生活主題化”的德育工作新理念，把德育融入生活，融入學生成長過程的始終。

我們立足學校教育發(fā)展的實際和學生思想發(fā)展的狀況，積極優(yōu)化德育的方法，實施了“三三八德育工程”，以“做”為特色，以“體驗”為追求，融德育于生活，使德育親切感人，真實有效?！叭恕钡掠こ叹褪窃趯W生中學習生活中實施“三件事、三尊敬、八學會”的做人規(guī)范要求。即要求學生每天“幫助爸爸媽媽做一件事”，在初中以上的學生群體中，要求每周留心記下“最感動的一件事”和“最讓我深思的一件事”，并記在“人生筆記”自檢本上。在做好“三件事”的基礎上，要做到“三個尊敬”和“八個學會”。“三個尊敬”即尊敬父母、尊敬師長、尊敬他人?！鞍藢W會”即學會做人、學會做事、學會求知、學會思考、學會健體、學會生存、學會合作、學會創(chuàng)造。“三個尊敬”和“八個學會”是“三件事”的主體內(nèi)容。

三、造就高水平德育理論和經(jīng)驗的教師隊伍

通過課題的研究，進一步促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方式，真正樹立

“一切為了學生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展”的思想理念；積極探索學生思想教育的新方法、新途徑，使學校的德育工作有較大的創(chuàng)新，取得較好成效。同時，培養(yǎng)一支具有豐富德育生活化教育教學經(jīng)驗和理論研究水平的骨干教師隊伍。

第四篇：“121教學模式”的構想與實踐

“121教學模式”的構想與實踐

四川省攀枝花市第二十五中 黃文全

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教法，學生處于被動接受的位置，無法調(diào)動學生的積極性，我們經(jīng)常感嘆“課堂上講了很多，可是為什么學生的學習效率不高呢？”其實，很多時候，特別是外語班的學生自己能學會的教師在講，學生已經(jīng)會的教師還在講，造成時間上的浪費。過多占用學生學習時間，課堂上沒有很好的落實當堂檢測與反饋矯正，無效教學環(huán)節(jié)在課堂上的大量存在，課堂教學效益不高已經(jīng)成為制約中小學教學質(zhì)量提高的關鍵因素。怎么辦？

山東省高密市育才實驗中學為減少教師的講授時間，實現(xiàn)教學內(nèi)容的當堂教學、當堂鞏固、當堂檢測、當堂反饋矯正，他們根據(jù)學生的學習需求，提出了“121”自主——互動課堂教學模式。這種教學模式一改傳統(tǒng)的“滿堂灌”做法，采取先進行10分鐘左右的“誘導自學”，再開展20分鐘左右的“釋疑解惑”，最后再進行10分鐘左右“訓練拓展”，教師通過在“導”、“解惑”和練習訓練上下功夫，激發(fā)學生的學習興趣，充分為學生創(chuàng)造充足的自主學習時間和空間，調(diào)動學生自主學習的能動性，從而實現(xiàn)教學任務堂堂清。

學校為了培養(yǎng)學生自學能力和提高教學效益，提出全面學習和完善“121教學模式”，并在上學期全面啟動。我也被動地參與了該教學模式的嘗試。但我發(fā)現(xiàn)我們學校絕大多數(shù)對“121教學模式”的理解是片面的，單純地以時間來衡量是否“121”，我想這是很危險的。學習“121教學模式”必須學習其本質(zhì)，而不是簡單照辦其形式，我們既不能盲目崇拜、原盤照端，更不能全盤否定、一葉障目，千萬莫“畫虎不成反類犬”。學習“121教學模式”，要結合我校實際創(chuàng)造性地學習借鑒，力爭創(chuàng)出具有校本特色的教育教學模式。學習“121教學模式”，學校也應改變評課標準。評價一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關鍵要看學生，看學生是否動起來，這里的動起來，我想更多地是主動學習，而不是場面熱鬧，樣式花哨。

學習“121教學模式”我認為不能簡單以時間“121”劃分，套用其模式，關鍵是在“121”的時間段內(nèi)如何充分調(diào)動學生的學習積極性，真正體現(xiàn)學生主體，教師主導的教學理念。我通過查閱相關資料，發(fā)現(xiàn)“121教學模式”的三個階段分別為：

1．誘導自學（約10分鐘）

（1）教師示案導學，學生明確目標。上課前一天，教師要將學案發(fā)到學生手中，上課后，在前置測評的基礎上，可設置精當?shù)膶дZ引出課題或直接入題，指導學生在學案上明確自學的知識目標，交代清楚讀書的方法和注意問題，明確學習重點、難點，調(diào)動學生自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的求索心態(tài)。

（2）學生依據(jù)學案自學，教師巡視學習情況。學生根據(jù)教師要求和學案設計的問題導學，進行自主學習。自學可分為：根據(jù)學案中的問題導學，理出知識和問題的脈絡，形成知識結構；加強對學案中提出的重點、難點問題的理解，標出自己不能完全解決的疑難問題。2．釋疑解惑（約用20分鐘）

（1）學生互研解決問題，教師采集問題。學生對自學中不能完全解決的疑問，進行互動討論研究，有疑必質(zhì)，自研互研，尋求解答?？刹捎猛烙懻摚昂笞笥倚〗M討論，鄰組互補討論。在討論中，教師巡視發(fā)現(xiàn)并篩選出學生普遍存在的問題，討論小組代表向教師反饋學習疑點、難點。

（2）教師點撥，學生釋疑解疑。教師根據(jù)小組反饋和自己收集的學習信息，進行總結性串講點撥，解答問題，對有些問題進行規(guī)范性界定，也可讓已掌握該知識點的學生講評，也可師生討論。

（3）學生歸納整合，教師巡回指導。這是學生學習內(nèi)容的進一步深化。去粗取精，去偽存真，形成知識結構，熟練掌握本課知識。3．訓練反饋矯正（約用10分鐘）

利用學案提供的定向達標題，教師組織學生達標練習，學生在限定的時間內(nèi)完成達標練習，教師巡回收集學生答題信息，練習結束后，針對學生存在的問題展示解題思維過程，教師點撥學習方法、思維的切入點，分析問題原因，集思廣益提出多種解決思路。

要學習和完善更適合我們教學的“121教學模式”，我認為要做好以下工作。1．編寫好學案：

學案是教師編寫師生看共用的學習提綱，主要作用是引導學生自學，因此“實用性”是學案的關鍵。過去的教案，主要從教師自身完成教學任務以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”、“怎么教”的問題，教案主要是教師在授課時使用，學生根本看不到老師的教案，只能老師邊講，學生邊記，影響了教學質(zhì)量。

學案的主要作用在于引導，而不是告誡，所以學案應將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}，引導學生自主思考，主動探究；在學案設計中，要考慮學生是主角，通過學案創(chuàng)造“人人都思考、人人都參與”的機會，還課堂于學生；學案的問題要有坡度，要充分考慮每個學生認知水平的層次，相應的作業(yè)練習劃分為三檔（難、中、易），因人而異，循序漸進地提高學生的學習成績，并使他們產(chǎn)生成就感。學案的使用，實現(xiàn)了教師、學生、教材三者的貫通與互動，達到課內(nèi)與課外的結合，充分激發(fā)教與學的自主性和創(chuàng)新性。

編寫學案是做好“121教學模式”的重要環(huán)節(jié)。否則，學生在“121”三階段應該做什么，應該達到什么程度都無法實施和掌握。關于編寫學案，我應該說以前一年就開始了這項工作，參與編寫出版了八年級和九年級歷史的“初中同步測控優(yōu)化設計”，也收集整理了山東江蘇部分學校較好的學案。2．集體備課迸智慧

初中歷史或者說我們學校某個學科的學案但憑某位老師來編寫是有難度的。他無法把課標、教材和學生三者較好結合，學案無法達到應起的效果。因此，如何備課，如何備好課？我認為，實行集體備課充分發(fā)揮教師智慧是最佳辦法。集體備課，在我們學校已經(jīng)提了很久，但我感覺真正集體備課，資源共享的學科并不多。我認為與我們學校考核教師的方案有一定關系。我們學校教師壓力大是不爭的事實，班級之間的競爭，同學科教師之間的競爭激烈，勢必導致部分教師或多或少地保留自己的資源和良好的教學方法。為了減少這些弊端，我認為學校應真正把每個學科和每個年級作為一個整體，減少同學科教師之間的競爭，學校老師都是以外面同類學校作為參照物進行比較，減少教師的顧慮，最大限度發(fā)揮集體的智慧。另外，還要加大對集體備課的獎懲力度，不要讓集體備課成為形式。長期堅持集體備課，我想，不僅僅教案編寫有長足的進步，教師不再認為那是應付檢查的東西，而且教師的團隊合作會得到發(fā)展，學校和教研組的凝聚力必定增強。

集體備課不等于全部使用同一學案，學校應按照‘集體備課、資源共享、彰顯個性、教育反思’的備課思路，采取‘通用教案’與‘個案補充’相結合的方式方法。通過建立集體備課制度和個性備課欣賞制度，既發(fā)揮骨干教師的創(chuàng)造性，又對新教師的備課進行一定的規(guī)范與指導?！?/p>

第五篇：學校德育與校外德育活動基地活動計劃2011.9

學校德育與校外德育活動基地活動計劃

（2011——2012學）

社會是學生的第二課堂，在這社會大課堂中，有許多書本中學不到的知識。積極開展社會實踐活動是我校教育教學工作的重要部分。也是學生德育工作的一個重要組成部分。充分發(fā)揮社會實踐活動基地和德育教育活動基地的作用。以“走出去，請進來”的多種形式，積極開展好各類活動。特定計劃如下：

1、積極開展好社區(qū)服務，確實保證每學期到社區(qū)服務的人數(shù)和服務質(zhì)量，圍繞德育工作的中心，積極參加社區(qū)各項宣傳活動。使學生在活動學會自護能力，在活動中學會愛，在活動中學會幫助別人，在活動中學會做人。

2、充分發(fā)揮和利用德育基地的積極作用，開展好一年兩次的春游和秋游活動。團組織要抓住清明祭掃烈士墓活動，發(fā)展團員，進行革命傳統(tǒng)教育。學校的學生大部分來源于本地，來源于不同地域的農(nóng)民工子女，積極組織開展愛家鄉(xiāng)和第二家鄉(xiāng)活動，真正使學生愛上自己的家鄉(xiāng)和第二故鄉(xiāng)。

3、充分發(fā)揮校外輔導員作用，聘請法制副校長、老一輩革命家進行國防教育、愛國主義教育、法制、法規(guī)教育和安全、消防教育。觀看優(yōu)秀影片，參加市、區(qū)組織的各項活動。

學校德育與校外德育活動基地活動計劃

（2011——2012學）

沈陽市第五十七中學

2011年9月