第一篇：小學(xué)德育課程的構(gòu)建與實施淺析

小學(xué)德育課程的構(gòu)建與實施淺析

摘要：如何構(gòu)建與實施德育課程,是當(dāng)前學(xué)校面臨的緊迫而重要的新課題。筆者立足小學(xué)德育課程的理論構(gòu)架和教學(xué)實踐,集豐碩的理論成果和經(jīng)典教案為一體,對小學(xué)德育課程的構(gòu)建與實施、學(xué)校德育工作和進(jìn)一步加強未成年人的思想道德教育具有十分重要的指導(dǎo)意義。目的在于幫助廣大讀者進(jìn)一步認(rèn)識理解德育課程,深入研究開發(fā)和構(gòu)建德育課程,了解掌握德育課程改革的進(jìn)展和動態(tài),不斷提高德育的功能和實效。

關(guān)鍵詞:德育課程構(gòu)建實施

為了順應(yīng)新課程改革的潮流,充分發(fā)揮課程改革在學(xué)校德育工作中的重要功能,我們借助學(xué)校改革的東風(fēng),結(jié)合自身的事跡和發(fā)展需要,建立了學(xué)校德育活動課程化的發(fā)展思路,全面拉開了整體構(gòu)建學(xué)校德育體系工作的帷幕。

一、學(xué)校德育課程的構(gòu)建

學(xué)校德育課程的構(gòu)建離不開相關(guān)的保障措施,我校從組織,制度,師資,社區(qū)課程資源等方面入手,逐漸建立德育課程的保障措施。

1.建立輻射學(xué)校全盤工作的組織管理機構(gòu),成立了以校級領(lǐng)導(dǎo),科室負(fù)責(zé)人,及年級組長為成員的學(xué)校德育課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對學(xué)校德育課程做出正確決策與部署。

2.制定相關(guān)制度,我校非常重視德育課程體系的相關(guān)制度建設(shè),通過建立了上至學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃,下至學(xué)校德育課程實施細(xì)則等一系列規(guī)章制度與管理辦法,促進(jìn)了學(xué)校德育課程健康有序發(fā)展。

3.加強德育教師隊伍建設(shè),從教師個體需求著眼,滿足教師專業(yè)化需求,提高教師個人素養(yǎng)是實施有效德育課程管理的基石。21世紀(jì),是知識經(jīng)濟(jì)的時代。德育課程教學(xué)管理面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源,而是教師的素養(yǎng)。越來越多的學(xué)校在德育課程的管理中意識到了要滿足教師個體的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求、專業(yè)化需求,提高教師個人素養(yǎng),才能把德育課程的教學(xué)落到實處。那么,如何抓好抓實教師個人素養(yǎng)的提高呢? 我區(qū)從人性化管理制度建設(shè)、學(xué)習(xí)性教研組建設(shè)、個性化德育課堂建設(shè)這三個方面進(jìn)行相關(guān)的嘗試。

4.整合資源,多邊合作,實施三級管理制度。隨著新一輪課程改革的推進(jìn),校本教研活動的開展及制度與管理體系建設(shè)也進(jìn)入全面探索階段,在小學(xué)《品德與生活·社會》學(xué)科中如何開展校本教研,如何通過形式多樣的校本教研活動,提高德育課程教學(xué)質(zhì)量,一直是我區(qū)品德課教師和德育研究管理工作者努力嘗試與探究的重要課題,通過近幾年的實踐證明,要使課程的功能得以充分發(fā)揮,教師首先就必須更新觀念,改革教法,建立適合教師發(fā)展的校本教研制度,才能確保新課程改革的順利進(jìn)行。

二、德育課程的實施

在校本德育課程的實施中,要緊緊抓住“知、情、意(信)行”四個環(huán)節(jié)。

實踐的觀點是德育首要的基本觀點,沒有實踐就不會有真情體驗。德育不同于智育,智育的任務(wù)是傳授知識和培養(yǎng)能力,它主要解決知不知,會不會的問題;而德育到此遠(yuǎn)沒有完成它的任務(wù),它不僅要解決知不知,會不會的問題,而且更重要的是解決信不信、行不行的問題,即不但要授之以知,曉之以理,而且要動之以情,導(dǎo)之以行,只有知識傳播,而無情感陶冶,意志磨煉和行為引導(dǎo)就不能說是完整的德育。校本德育課程的實施就要強調(diào)知行統(tǒng)一的原則,“既要重視課堂教育,又要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育,注重自覺實踐、自主參與、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時,自覺遵守道德規(guī)范”。我們做了以下工作:

1.把學(xué)校德育融入家庭、社區(qū),擴大了德育實踐空間。同時,注重學(xué)生日常管理,學(xué)生的品行教育和行為規(guī)范教育,大量的工作在于日常管理。

我們的管理工作主要體現(xiàn)在三方面:一是全員管理,二是全程管理,三是分層次管理。所謂全員管理,就是發(fā)動全校師生,人人參與管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處老師、班主任要管德育,全體教師也要管德育,職員也要管德育,連學(xué)生干部、全體學(xué)生也要參與相互管理和自我管理。所謂全程管理,就是從早到晚、從小學(xué)入學(xué)到畢業(yè)時時處處都要有人管理。所謂分層次管理,就是不同的階段、不同的對象都應(yīng)有不同的管理方法。

2.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,校園環(huán)境基本上做到凈化、綠化、美化。開展豐富多采的校園文化活動,建立閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò),為開展校園文化活動和德育工作提供了十分便利的條件。規(guī)范教室布置,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

制定《教室布置規(guī)范化規(guī)定》,對教室布置從內(nèi)容、欄目到張貼位置等都作了統(tǒng)一規(guī)定。

3.在社會實踐中對學(xué)生實施德育教育有如下方式:

(1)學(xué)校利用春游、節(jié)假日,組織有效德育活動,對學(xué)生進(jìn)行具體、生動的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。

(2)組織愛心社和離退休干部、教師、傷殘人員服務(wù)網(wǎng),開展幫困助殘、服務(wù)社會的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會的優(yōu)良品德,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和善心。

(3)繼續(xù)推廣“弘揚傳統(tǒng)美德,積極實施尊師愛生的傳統(tǒng)教育”活動,提升了學(xué)生的情感及道德教育層次。

(4)利用暑、寒假積極組織學(xué)生參加社會綜合實踐活動,把學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育融為一體,讓廣大學(xué)生在社會大課堂進(jìn)行道德踐履,開拓德育空間。

4.創(chuàng)導(dǎo)了以“主題班隊活動”和學(xué)生社會實踐活動為德育的主要形式,以體驗德育為主要途徑,提高了學(xué)校的德育總體效益。學(xué)生在親自參與各類活動當(dāng)中得到體驗,讓學(xué)生成了學(xué)校德育的主體,受到學(xué)生的歡迎,提高了德育的實效性。在老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計和編寫主題班隊會的案例,自己組織實施,在活動中發(fā)揮了他們的聰明才能,學(xué)生精神面貌有了較大的改變,校風(fēng)校貌也得到很大改觀。

三、結(jié)束語

通過小學(xué)德育課程構(gòu)建與實施,推動了學(xué)校德育內(nèi)容的特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化建設(shè),促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實施;有力地增強了學(xué)校德育與家庭、社區(qū)的密切結(jié)合,使之優(yōu)勢互補,形成合力;學(xué)生的道德素質(zhì)、教師的師德水平和學(xué)校的德育總體水平有了明顯的提高。

第二篇：小學(xué)德育校本課程實施計劃

陳路小學(xué)德育校本課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，加強和改進(jìn)未成年人的思想工作，探索教育的途徑和方法，實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的協(xié)同教育。做到認(rèn)識全面，分工合作，密切配合；達(dá)成目標(biāo)一致，功能互補，方法靈活的教育合力，努力爭取最佳的教育效果。

一、課程目標(biāo)

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學(xué)生提供可以發(fā)展自我、表達(dá)自我的舞臺；

2、落實各項常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。豐富少先隊活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟、習(xí)得。

3、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學(xué)空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、成立各種活動小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)他們風(fēng)采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強育人隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展。優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步凸顯校園特色。

6、挖掘在教育教學(xué)中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)。

二、課程的主要內(nèi)容

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的文明、勤學(xué)、衛(wèi)生、守紀(jì)、鍛煉、創(chuàng)新意識等習(xí)慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學(xué)、愛老師??開始，胸懷祖國，逐步提升為愛人民、愛祖國。使學(xué)校、家庭、社會明確，實施素質(zhì)教育，就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。使學(xué)校、家庭、都樹立“育人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

三、課程實施網(wǎng)絡(luò)

1、社會網(wǎng)絡(luò)。關(guān)心下一代工作委員會、共建單位德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校家長管理委員會、家長學(xué)校、家長開放日、家?；ピL、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校完善德育的三條主線。即以“教導(dǎo)處——備課組——學(xué)科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動之中；以“校委會——大隊部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

四、本學(xué)期具體德育課程安排 總體思路：

分段構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標(biāo)分別為：低年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、中年級段禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、高年級段社會交往習(xí)慣的培養(yǎng)。

德育主題：

九月份：弘揚和培育民族精神月，大隊德育主題：愛，在我們心中閃光 低年級段德育主題：愛校園。課程建議：

低年級可以開展 “親近校園”主題活動，讓學(xué)生認(rèn)識新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和規(guī)范意識。

中年級段德育主題：愛老師。

課程建議：各中隊可以開展“老師，我們愛您”系列活動，隊員們通過廣播告訴老師最受感動的一件事、通過黑板報寫出最想告訴老師的一句話、通過主題隊會請老師檢驗自己所取得的進(jìn)步。

高年級段德育主題：愛生命。

課程建議：各中隊可以開展“珍愛生命”安全教育系列活動，學(xué)習(xí)中小學(xué)安全知識、舉辦安全知識競賽、征集安全知識漫畫、爭當(dāng)校園“安全小衛(wèi)士”。

十月份：愛國主義活動月

大隊德育主題：愛祖國，從行為規(guī)范做起 低年級段德育主題：我愛紅領(lǐng)巾。課程建議：

一年級可以圍繞隊前教育，開展隊知識學(xué)習(xí)活動，學(xué)系紅領(lǐng)巾，學(xué)唱隊歌，比一比遵守行為規(guī)范誰最棒，爭一爭誰能第一批戴上紅領(lǐng)巾。

二年級可以組織隊員們重溫隊的歷史、學(xué)習(xí)少先隊員榜樣，爭做行為規(guī)范示范員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

中年級段德育主題：以行動向祖國匯報。

課程建議：評選紅領(lǐng)巾禮儀大使，擔(dān)任校運動會、建隊節(jié)活動引導(dǎo)員、重陽節(jié)慰問形象大使。

高年級段德育主題：學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國。

課程建議：可以圍繞國防教育和行為養(yǎng)成教育，開展軍訓(xùn)活動。

十一月份：愛科學(xué)月

大隊德育主題：快樂童年，健康成長

低年級段德育主題：自己的事情自己做。課程建議：

一年級可以組織學(xué)生開展自理游戲競賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評出“生活自理小能手”、“勞動小標(biāo)兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

二年級可以開展“敬長輩，表孝心”主題活動，引導(dǎo)隊員們開展“記住父母的生日”“家庭內(nèi)務(wù)小比武”“家庭才藝小表演”等活動。

中年級段德育主題：親近自然，保護(hù)環(huán)境。

課程建議：各中隊可以結(jié)合秋游活動，體會人與自然間的和諧友善。高年級段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊可以圍繞愛科學(xué)月活動，開展“綠色校園我設(shè)計”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動，讓保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護(hù)綠這樣的環(huán)保理念深入每個孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護(hù)校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術(shù)活動月

大隊德育主題：素質(zhì)舞臺，體驗成長

低年級段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。課程建議：

一二年級可以結(jié)合家長開放日活動，組織學(xué)生排練精彩節(jié)目，將在校學(xué)到的新本領(lǐng)通過表演、游戲等形式，讓父母一起體會孩子成長的快樂。

中年級段德育主題：呵護(hù)純潔心靈。課程建議：各中隊可以通過各種形式開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生成長中的心理發(fā)展。

高年級段德育主題：有法保護(hù)，我們不再害怕。課程建議：各中隊可以圍繞小學(xué)生自我保護(hù)開展活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識、在案例中明辨是非，掌握自護(hù)的本領(lǐng)，同時通過各種表演形式宣傳。一月份：成果展示月

大隊德育主題：學(xué)習(xí)先進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

低年級段德育主題：爭當(dāng)行為規(guī)范小標(biāo)兵。課程建議：

一二年級可以通過評選“讀書寫字小標(biāo)兵”、“勞動生活小標(biāo)兵”、“文明禮貌小標(biāo)兵”，樹立榜樣，強化鞏固行為規(guī)范學(xué)習(xí)成果。

中、高年級段德育主題：發(fā)現(xiàn)“校園文明新事”。課程建議：

各中隊可以通過調(diào)查、推薦、投票等方式評選“班級文明新事”“校園文明新事”，在評選過程中推動校內(nèi)文明風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神面貌。

五、課程評價

1、學(xué)生自評、互評。、以學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗四項競賽檢查為主，結(jié)合口頭回答、書面答卷、調(diào)查等其他形式來落實小學(xué)生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行評價。

2、以班級為單位，進(jìn)行星級班級體評比。有具體可操作的評比量化標(biāo)準(zhǔn)，具體由德育處和大隊部負(fù)責(zé)。

3、活動成果匯報。以各項活動為載體，重視活動過程的實施，以活動成果來展示。

第三篇：特色德育課程實施總結(jié)

天寶一中德育活動課程實施總結(jié)

我校在本學(xué)期開學(xué)初按照市教育局文件精神和市視導(dǎo)檢查評估細(xì)則，制定了《天寶一中德育課程實施方案》，政教處會同各年級部具體實施。

通過一個多月的實踐，總體上認(rèn)為：方案具有可操作性，課程具有適切性，教育成果具有外顯性。但也反映出實施中的不足。具體總結(jié)如下：

1、具體落實中，我們深切的感受到只有學(xué)校上層的充分重視，才能保證各項德 育活動的實施。學(xué)校個部門通力合作，提供了各項保障。

2、我校各年級部的管理層就是教導(dǎo)處和政教處人員搭配，保證教育教學(xué)兩手硬，各年級部抽調(diào)一人組成德育活動課程方案實施的執(zhí)行組。

3、師資保證，班主任是課程實施組織人，作為活動的指引者，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性。

4、教材、課時保證：

5、定期進(jìn)行留存評比和匯總。

6、教育成果顯著、彰顯課程實施魅力。通過一個多月的德育課程實施，我們感覺到學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該多形式、多方向，才能培養(yǎng)全方面的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本知識，更應(yīng)該讓他們多于社會接觸，與大自然接觸。教育源于生活，就應(yīng)該生活式的教育。

7、在德育活動課程實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)被調(diào)動起來，很多學(xué)生隱藏個性張揚起來。他們彰顯了組織能力、表達(dá)能力、寫作能力。

亟待解決的幾個問題

1、領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重視不夠，執(zhí)行力度有待加強；

2、還未形成制度化，不能定期進(jìn)行交流。

3、后勤保障還不能及時到位。

第四篇：鳳城小學(xué)：德育課程一體化實施試點工作方案

鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點

工 作 方 案

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鳳

城

小

學(xué)

為貫徹落實《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》的文件要求，進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校立德樹人工作，提高德育工作成效，按照“全面試點、先行先試，突出實效、走在前列”的原則，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《濰坊市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》、《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。

（二）總體目標(biāo)

通過開展中小學(xué)德育課程一體化實施工作，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)

學(xué)科育人功能，探索全科育人的有效途徑，深入開展學(xué)科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。制定《學(xué)科育人指導(dǎo)綱要》，明確學(xué)科立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，遵循“先育人目標(biāo)、再知識目標(biāo)”的原則，探索實現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實立德樹人的有效方式和手段，使學(xué)科知識教學(xué)與學(xué)生的成長需要有機結(jié)合，形成學(xué)科大德育觀。

（四）構(gòu)建學(xué)段銜接的一體化德育課程體系。依據(jù)義務(wù)教育道德與法治和高中思想政治的課程標(biāo)準(zhǔn)，對小學(xué)、初中、高中德育課程進(jìn)行一體化設(shè)計，有針對性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法，構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進(jìn)、銜接有序的德育課程體系。加強以活動育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實施，指導(dǎo)中小學(xué)校開發(fā)建設(shè)豐富多彩的活動育人課程。

（五）引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育”。推動轄區(qū)中小學(xué)從細(xì)處、小處、實處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學(xué)生搭建“微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求，實現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)德育經(jīng)驗的交流與宣介，開展中小學(xué)“微德育”傳遞交流活動。

（六）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進(jìn)活動育人課程建設(shè)，促進(jìn)德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮綜合實踐基地的作用，開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適

開展學(xué)科滲透德育課題研究，加強對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進(jìn)一步深化落實學(xué)科教師“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。加強師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評機制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍。

（十）探索科學(xué)多元化、個性化評價指標(biāo)體系。改革學(xué)生評價方式方法，進(jìn)一步健全完善小學(xué)、初中和高中一體化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。

（十一）完善中小學(xué)德育工作評價激勵機制。建立完善中小學(xué)德育工作績效評估考核制度，建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系，促進(jìn)學(xué)校提高德育工作實效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進(jìn)集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。將學(xué)校管理、教師教學(xué)法、育人模式、學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力等納入政府教學(xué)成果獎。

四、進(jìn)度安排

根據(jù)教育局安排統(tǒng)一試點周期為2016年11月至2018年7月。共分三個階段進(jìn)行：

第一階段：試點啟動階段（2016年11月-2016年11月）。

范化。研究制定《朝陽街道中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實施策略，為教師落實學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標(biāo)，采取一體化德育策略，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點和學(xué)校特色的德育課程體系。

3.專家引領(lǐng)。層層組建專家團(tuán)隊，加強對德育課程一體化實施的研究與實踐指導(dǎo)，形成市、教管辦、校級上下聯(lián)動、合力推進(jìn)的專家隊伍和指導(dǎo)工作體系。

4.推介交流。鼓勵基層首創(chuàng)，通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流各校試點情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學(xué)校，全面推介試點成果和經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用，實現(xiàn)試點工作成果化。

5.評價激勵。發(fā)揮好首屆“高密市學(xué)科育人示范標(biāo)兵”典型帶動作用，培育更多學(xué)科育人骨干教師。總結(jié)一批教書育人的優(yōu)秀案例，推出一批優(yōu)秀學(xué)科育人研究成果，表彰一批學(xué)科育人示范標(biāo)兵。

第三階段：總結(jié)評估階段（2018年1月-2018年7月）。1.完善提升。根據(jù)各校在試點過程中反饋的各種具體情況，找出問題，明確改進(jìn)和提升的方向，進(jìn)一步完善推進(jìn)德育課程一體化實施的工作制度和保障機制。

2.跟蹤評估。組織專家或委托第三方對各校的試點情況進(jìn)行

一體化的實施和調(diào)整完善提供依據(jù)。努力成為全市乃至全省德育課程一體化實施試點工作的標(biāo)桿，引領(lǐng)轄內(nèi)學(xué)校將立德樹人工作持續(xù)走在全市、全省乃至全國前列。

6.完善評價機制。建立對各校試點工作第三方評價機制，將德育課程一體化試點工作進(jìn)展情況納入教育綜合督導(dǎo)，評價結(jié)果作為衡量市直各校德育工作水平的重要依據(jù)。全面落實教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度，教師德育工作和教學(xué)工作實行同步考核。

附件：1.朝陽街道鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2.山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要

高密市朝陽街道鳳城小學(xué) 2017年11月25日

第五篇：小學(xué)德育課程工作計劃

梨園小學(xué)德育課程建設(shè)工作計劃

指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以本?！坝藶楸?德育為先”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風(fēng)，提高德育實效性，扎實推進(jìn)學(xué)校德育工作，走德育工作的特色之路。

主要工作及措施：

一、品德與社會學(xué)科

（一）加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立課程新理念。

1．積極參加各級學(xué)科培訓(xùn)，提高德育課程的認(rèn)識，提升教研水平以解決教學(xué)中的實際問題。

2．充分利用品社學(xué)科的特殊性，將品社學(xué)科與其它學(xué)科的整合；結(jié)合少先隊、德育活動引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，從而發(fā)揮顯性德育課程作用。

（二）以點帶面，循序漸進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

1．走出去、請進(jìn)來，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。

2．發(fā)揮品社學(xué)科骨干教師的輻射作用，以滾雪球的方式，以點帶面，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重常規(guī)，加強管理，學(xué)科建設(shè)求實效。

1．加強學(xué)科教研活動，層層把關(guān)，進(jìn)行教學(xué)動態(tài)管理及分層指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各年級品社教學(xué)工作的提高。發(fā)揮學(xué)科德育的優(yōu)勢，使思想品德教育體現(xiàn)于各科教學(xué)中，真正做到德育滲透。

2.加強隨堂課的研究與反饋，課后及時交流反饋，提出亮點，指出不足，提供建議，并把聽課與備課緊密結(jié)合，通過聽課發(fā)現(xiàn)備課及課堂中的成功與不足，通過聽課真正幫助教師把握理念與實踐的統(tǒng)一，幫助教師改變教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.注重對新教師和首次執(zhí)教教師的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，為優(yōu)秀教師的成長搭建平臺、創(chuàng)造條件。

4．拓展視野，加強與兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，加強交流，使明強的品德與社會教育教學(xué)工作更上一層樓。

（四）立足校本，分工合作，強化教研組建設(shè)。

1．抓好年級組長隊伍，組長要充分認(rèn)識的自身責(zé)任，發(fā)揮召集、組織作用，引領(lǐng)各自的教研組落實好教學(xué)任務(wù)。

2．給與教研組長一定權(quán)限，發(fā)揮各教研組長的能力，找到適切的工作方法，提高組內(nèi)教師教研積極性，落實教研活動。

3．各年級組集體備課，集思廣益，分工協(xié)作，做好各項資料的積累，歸檔管理，落實資料完整化、規(guī)范化的“兩化”工作。

二、班級主題隊會

（一）結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”班隊主題教育設(shè)計要求及學(xué)校一至六年級主題系列教育活動要求，各年級組結(jié)合學(xué)生年齡特點、年級特色制定規(guī)劃本學(xué)期班級主題教育系列活動，切實有效地開展班級主題隊會。

（二）加強學(xué)習(xí)與交流，強化班主任的三種意識。

學(xué)習(xí)意識：認(rèn)真學(xué)習(xí)各類有關(guān)班隊建設(shè)的理論及報刊雜志中有關(guān)班級特色班級構(gòu)建、班隊主題活動等文章、德育案例，提高認(rèn)識，理論指導(dǎo)實踐。

研究意識：能夠結(jié)合班級特色、學(xué)生年齡特點，制定班級主題教育系列活

動，切實有效地開展班級主題隊會，利用好這一德育教育陣地對學(xué)生進(jìn)行各方面道德品質(zhì)教育。

反思意識：結(jié)合年級、校級交流、展示進(jìn)行研討，相互學(xué)習(xí)，提升班級主 題隊會的實效性。

（三）加強管理，德育工作小組進(jìn)行隨堂聽課、隨機檢查，課后及時與教師交流反饋，發(fā)現(xiàn)亮點、解決困惑、推廣經(jīng)驗。

（四）加強護(hù)導(dǎo)管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時提醒，妥善處理，確保德育課程規(guī)范化。

三、晨會

（一）晨會課程形成系列，專時專用，提升實效。

（二）對學(xué)生進(jìn)行時事教育，讓學(xué)生了解國內(nèi)外發(fā)生的時事新聞，從小到大，由近及遠(yuǎn)，關(guān)心班級、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心祖國、關(guān)心世界。

（三）對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，整合少先隊工作明要求、抓訓(xùn)練、有檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

（四）積極開展心理健康教育活動，優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境，營造師生情感溝通的和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。落實健康專題教育，關(guān)注學(xué)生生理、心理健康，確保學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、健康生活。

（五）進(jìn)行紅領(lǐng)巾廣播，利用好這一教育陣地為學(xué)生搭建平臺展示自我、交流學(xué)習(xí)。

（六）加強護(hù)導(dǎo)管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時提醒，按章處理，確保德育課程規(guī)范化。

四、家長會

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。1.每一位家長學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形

成新觀念，使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時代性、前瞻性、科學(xué)性和實效性。2.本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《學(xué)校事故處理意見》等，向家長宣傳《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

（二）抓常規(guī)管理，切實提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。1.繼續(xù)抓各項制度的落實。

2.豐富授課內(nèi)容及活動形式，加強授課內(nèi)容的針對性。為使家長學(xué)校的授課增強吸引力和實效性，本學(xué)期，從學(xué)生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動形式。

(1)家長學(xué)?；菊n程。

以家長學(xué)校的基本課程為基礎(chǔ)，向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。本學(xué)期的基本課程為《未成年人思想道德建設(shè)綱要》，從孩子的思想出發(fā)，關(guān)注孩子的生理及心理上的健康成長。

(2)從家長、學(xué)生需要靈活安排的課程。

只有想學(xué)生所想的、講家長想聽的，家長學(xué)校的授課內(nèi)容才能貼近家長，吸引家長，提高授課的質(zhì)量，達(dá)到授課的目的。為此，本學(xué)期我們將利用家長學(xué)校的授課及回執(zhí)了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應(yīng)設(shè)置授課內(nèi)容。(3)宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事的課程。

安排一些課程，繼續(xù)向家長們宣傳市內(nèi)大事，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，宣傳《學(xué)校事故處理意見》，澄清家長法律上的一些錯誤觀念，大力宣傳《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，使家長們了解課程改革的意義、目的、內(nèi)容等。

3．加強家校聯(lián)系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學(xué)校的教師要密切和家長的聯(lián)系，通過家訪、校訪、分析回執(zhí)等了解授課的情況，為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。