第一篇：開展主題研訓(xùn)活動 提高教師教學(xué)藝術(shù)范文

積極開展研討努力提高素質(zhì)全面提升質(zhì)量

石佛學(xué)區(qū)縣級教學(xué)研討活動

石佛學(xué)區(qū)二〇一三年春季小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育課課堂教學(xué)研討會于四月十一日在蟠龍鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。本次活動由石佛學(xué)區(qū)教研聯(lián)組組織，蟠龍小學(xué)承辦。樂至縣教育局教研室熊永平副校長、鄧利萍主任、畢小莉老師三位專家親臨學(xué)校進行指導(dǎo)，石佛學(xué)區(qū)40多位教師到會觀摩。

本次教研活動分小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育三科進行研討，語文由石佛小學(xué)文敏老師、保安九義校李潔老師授課，數(shù)學(xué)由蟠龍小學(xué)文立志老師、龍門小學(xué)付小慶老師授課，體育由龍門小學(xué)鄭翔之老師、蟠龍小學(xué)但洋老師授課。

本次教研活動，緊緊圍繞縣教研室的教研工作安排，開展了小學(xué)語文的古詩文教學(xué)研究，小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)概念知識教學(xué)研究和小學(xué)體育教學(xué)的研究。著力解決教師在教學(xué)中的困惑，提高課堂的有效性。每位授課教師都在改革課堂結(jié)構(gòu)模式上下功夫，精心準備，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，取得了較好的效果，受到與會專家和研討教師的好評。教研室各位專家以本次教研課為切入點分別進行專題講座。鄧主任就小學(xué)語文古詩文教學(xué)提出了寶貴建議：古詩文教學(xué)在小學(xué)階段相對較難，務(wù)必要達到把握詩文大意、體會情感、背誦課文三個目標，要把握好古詩文教學(xué)的度、挖掘要有度、拓展要有度，要加強朗讀指導(dǎo)。畢老師對兩堂數(shù)學(xué)課作了深入的評價，并就小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)提出了要抓其形成過程，抓事物的本質(zhì)，概念的關(guān)鍵的專題發(fā)言；熊校長則對本次活動的兩堂體育課進行了點評，并結(jié)合新課標提出了現(xiàn)階段體育教學(xué)的新理念，新思路。并希望將本次研討活動進一步升華。最后石佛學(xué)區(qū)教研聯(lián)組張茂科校長、譚萬貴校長等對本次教學(xué)研究活動進行了現(xiàn)狀分析和點評并提出了希望和要求，要求教師要精心研讀教材、加強組織教學(xué)、注重后續(xù)發(fā)展、熟練操作課件、思考教育方法。

通過本次教學(xué)研討活動有效的促進了我校的教育教學(xué)工作，提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將積極開展好校本研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

第二篇：研訓(xùn)活動主題

班主任校本研訓(xùn)方案

★研訓(xùn)活動主題：今天，我們該給孩子們怎樣的班會課？

本次研訓(xùn)要關(guān)注和回答兩個問題：第一，班會課，我們的教育原點是什么？第二，我們對學(xué)生的教育的定位在何處？要研訓(xùn)的問題的答案就蘊藏在問題的本身：“今天”的意思是我們要關(guān)注班會課所發(fā)生的背景，是當前，而不是過去，是與當下學(xué)生及其獨特的心靈世界同步的?！皯?yīng)該”是說我們的班會課是要順應(yīng)德育規(guī)律的，是與學(xué)生的心理、情感一致的。(培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的人)“孩子”這是班會這種德育行動所牢牢指向的對象，班會課是給孩子們而非大人上的。

★活動設(shè)計理念：主題班會課是班級德育實踐活動的一個有機組成部分，是班主任與全體學(xué)生共建班級發(fā)展遠景并同心協(xié)力使之得以實現(xiàn)的一個重要平臺。好的班會課在學(xué)生生命發(fā)展歷程中所起到的作用是一些好的學(xué)科課堂所不能相比的，甚至有可能成為他們一生中的“關(guān)鍵事件”。給學(xué)生什么樣的班會課，就是給他們什么樣的德育，就是給他們什么樣的生活。但是長期以來，不少班主任指導(dǎo)開展主題班會活動往往受任務(wù)驅(qū)動，對班級活動的價值和功能缺乏深入認識。通過研訓(xùn)可以站在一線的視角為班主任服務(wù)，讓他們明確班會活動的設(shè)計和實踐的方向。

★研訓(xùn)目標：

1．在班級活動的設(shè)計方案展示和沙龍式點評的互動式對話中，獲得對班級活動設(shè)計的新思路、新知識、新策略。

2．通過研訓(xùn)活動，提升班主任活動指導(dǎo)能力。

★研訓(xùn)活動實施程序和操作要點

1．前沿觀點：學(xué)習(xí)江蘇省特級教師＼教授級中學(xué)高級教師馮衛(wèi)東老師的文章《今天我們該給孩子們怎樣的班會課？》

2．案例呈現(xiàn)：呈現(xiàn)兩個案例

案例一：《溝通從心開始》

案例二：《好脾氣，讓生活更美好》

3．沙龍點評

專題研討式點評：如何在孩子的視角上生成一堂成功的班會課

4．探索升格

受訓(xùn)班主任就本次活動或自己曾經(jīng)開展過的班會活動進行反思，寫下感受，在探索中升格。

第三篇：教師教育活動開展情況06_07研訓(xùn)總結(jié)

教師教育活動開展情況

“十一五”教師教育工作自開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視，認清形勢，統(tǒng)一認識。21世紀，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。高素質(zhì)的教師隊伍，是高素質(zhì)教育的一個基本條件。為了實現(xiàn)大連市“十一五”期間中小學(xué)教師教育培訓(xùn)目標，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，遵照大連市“十一五”期間中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校教師師資隊伍現(xiàn)狀和教育教學(xué)的實際情況，開展了校本研訓(xùn)活動，活動情況如下：

一、認識統(tǒng)一，方案定位

根據(jù)大連市“十一五”教師教育工作要求和大連市“十一五”中小學(xué)校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)意見，我校組織了全校教師認真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會文件精神，開展討論，統(tǒng)一認識，明確方向。小本研訓(xùn)已學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教育教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的。發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生，全面推進素質(zhì)教育和課程改革的深入發(fā)展。為此，我們及時地召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，落實了研訓(xùn)方案。

1、以我校教師目前的基本狀況為基點，總體規(guī)劃五年研訓(xùn)的總體目標和基本內(nèi)容。

2、以新課程的實施對教師專業(yè)發(fā)展的要求為出發(fā)點和歸宿，確立五年校本研訓(xùn)的具體目標和具體內(nèi)容。

3、校本研訓(xùn)和日常教研活動有機結(jié)合，做好基本規(guī)劃，統(tǒng)一管理，充實日常教研活動的內(nèi)容，豐富日常教研活動的形式。

4、校本研訓(xùn)和課題研究有機結(jié)合，以教育科研引領(lǐng)校本研訓(xùn)，提高校本研訓(xùn)的水平和質(zhì)量。

5、堅持三個結(jié)合：全員研訓(xùn)和分成提高相結(jié)合、校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、專家引領(lǐng)、同伴互助與自主研訓(xùn)相結(jié)合。

二、制度健全，管理到位

根據(jù)大連市教師教育實施指導(dǎo)意見要求，我校制訂了教師教育的各項規(guī)章制度：包括集體研訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)例會制度、班主任工作制度、校際聯(lián)動制度、考核評估制度、獎懲激勵制度等。同時，加強管理成立了學(xué)校教師教育校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長親自抓、分管校長負責抓，專干具體抓，教務(wù)處、政教處協(xié)同抓的校本研訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。

三、措施保障，落實有位

1、我校校本研訓(xùn)工作實行層層管理，各負其責的措施。學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責全面考核，教研組長具體負責，即各教研組的活動由組長負責、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各蹲點一個教研組，指導(dǎo)并參與各個組的教研活動。

2、每個教師根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)整體規(guī)劃，制定個人五年發(fā)展計劃。根據(jù)個人發(fā)展計劃，學(xué)校組織開設(shè)各類培訓(xùn)，舉辦專題講座，教學(xué)研討，教學(xué)競賽等。

3、把教師完成校本培訓(xùn)計劃納入學(xué)年教師考核中，作為職稱評審，先進評比崗位聘任等工作的重要依據(jù)之一。

4、確定研訓(xùn)形式，舉辦專題講座形式，聘請校內(nèi)外名師和主管負責人進行各類專題講座；自學(xué)——反思形勢、每月教師按照新課程自主學(xué)習(xí)摘錄，寫一篇學(xué)習(xí)心得，搞兩次教學(xué)案例設(shè)計，并上交教師教育專干存檔備案；實踐與交流形式：開展教學(xué)設(shè)計，案例教學(xué)分析與研討活動，師徒結(jié)對子，課件制作活動，做好研討活動記錄，通過說課聽課評課活動，相互研究，共同提高；網(wǎng)絡(luò)交流形式：每位教師每周至少點擊一次及時應(yīng)答平臺，進行網(wǎng)絡(luò)研究，每學(xué)期不得少于20次登陸。

5、經(jīng)費保障：學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到保證實驗經(jīng)費，課題研究經(jīng)費，外出學(xué)習(xí)經(jīng)費，校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

6、做好教師教育學(xué)習(xí)檔案管理工作。及時上傳信息，獲得反饋，指導(dǎo)校本研訓(xùn)工作。

四、內(nèi)容完備，階段特色創(chuàng)新

1、師德教育的研訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)師德規(guī)范、師德標兵先進事跡、有關(guān)未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等。

2、新課程教材的研修及教學(xué)方法的研訓(xùn)。認真研讀新課程標準和進行新教材培訓(xùn)、研究新課程背景下的各學(xué)科的課堂教學(xué)方法，探索新的課堂教學(xué)模式。

3、中小學(xué)教師心理健康教育的研訓(xùn)。主要包括教師心理與心理健康、心理疾病與心理保健、心理健康咨詢等

4、中小學(xué)學(xué)生管理與教育的研訓(xùn)。重點研究新時期學(xué)生思想道德教育、中小學(xué)生心理健康教育、中小學(xué)綜合素質(zhì)評價評價等，圍繞德育工作的針對性和實效性，研究學(xué)校德育教育的對策；學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究；新課程背景下學(xué)科教學(xué)中德育教育方法與策略的研究；班主任工作和學(xué)校德育工作的常規(guī)管理、考核評價制度建設(shè)等問題。

5、學(xué)科專題的研訓(xùn)。結(jié)合新課程實施過程中的問題，從課題的產(chǎn)生、教育科研基本方法的各環(huán)節(jié)入手，在實踐中研究，在研究中實踐，不斷提高廣大教師的科研能力和水平。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)與研究。（1）進一步提高教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的智慧與能力。（2）學(xué)科網(wǎng)站和教學(xué)資源庫建設(shè)的培訓(xùn)與研究。（3）信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)與研究。通過本的教師校本研訓(xùn)工作，取得了階段性的研訓(xùn)成果，學(xué)校的語文省級課題“初中作文多元化教學(xué)方式研究”的實施有了跳躍發(fā)展，階段成果《復(fù)雜記敘文的說明與指導(dǎo)》的草稿編寫已完成。學(xué)校根據(jù)普市教育實際自行研發(fā)的校本《普蘭店人文》一書上編以草擬完成。結(jié)合大連市教師教育工作要求，我校編寫了校本研訓(xùn)專輯，現(xiàn)已在印刷中，7月份即將與大家見面。

我校的校本研訓(xùn)工作，將按照大連市十一五期間中小學(xué)教師教育實施意見；以新課程的理念為引領(lǐng)；以切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師實施新課程的水平為核心；通過加強校本研訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)教師之間“互助合作，和諧發(fā)展，協(xié)同提高”的校園氛圍，使我校不僅成為學(xué)生全面和諧發(fā)展、有個性特長發(fā)展的搖籃，也成為教師專業(yè)發(fā)展、成就事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、超越自我的真正的學(xué)習(xí)型組織

普蘭店市第十七中學(xué)

2007年6月

第四篇：體育藝術(shù)研訓(xùn)工作總結(jié)

2014年遼油體育藝術(shù)研訓(xùn)工作總結(jié)

2014年，遼河油田的體育藝術(shù)研訓(xùn)工作緊密圍繞省研訓(xùn)中心的工作主線，樹立做好教育行政部門的參謀助手的工作理念，繼續(xù)堅持“抓重點、抓綜合、抓團隊、抓典型、抓質(zhì)量”的工作思路，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以落實《課程標準》和深化課程教學(xué)改革為目標，以創(chuàng)新研訓(xùn)工作模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式為重點，以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體，努力推進體育藝術(shù)課程教學(xué)改革，有效實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生身體健康素質(zhì)、審美素質(zhì)以及體育藝術(shù)教師綜合素養(yǎng)的全面提高。

一、研訓(xùn)工作

1、創(chuàng)新工作模式，豐富活動的內(nèi)容和內(nèi)涵，堅持送教到?；顒拥纳钊腴_展。2014年，在油田教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，我們教研部門先后在5月和11月組織體音美優(yōu)秀教師到基層學(xué)校進行體育藝術(shù)的綜合調(diào)研和指導(dǎo)工作?；顒又胁粌H送上一節(jié)優(yōu)秀的體育藝術(shù)示范課，而且還把良好的人生和工作理念、成熟優(yōu)秀的工作方法和工作經(jīng)驗與之進行深度交流和分享。通過送教到校這一活動的廣泛深入和持續(xù)性開展達到了理論引領(lǐng)、示范教學(xué)和實踐指導(dǎo)及資源共享的目的和作用。

2、實施課堂有效教學(xué)研究，開展“新課程、新課堂”教學(xué)觀摩暨“教研透視課堂教學(xué)”現(xiàn)場會。2014年4月和10月分別組織小學(xué)和中學(xué)體育藝術(shù)教師開展“新課程、新課堂”教學(xué)觀摩暨“教研透視課堂教學(xué)”現(xiàn)場會。活動以課例為載體，通過同伴互助、專家引領(lǐng)和自身反思的教研形式，達到改進教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

活動的具體做法和步驟，首先是上課人確定授課教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)設(shè)計方案和課時計劃；其次是把方案和計劃拿到教研會上經(jīng)教研組集體研討，參考同伴的建議進行方案和計劃的調(diào)整和改進，以達到集思廣益的目的和效果；再次通過實驗班上課后教研組中同伴教師在組長的主持下再次給出建議進行適當微調(diào)形成最終方案和計劃，準備就緒等待現(xiàn)場會正式上課。現(xiàn)場會上全局體育藝術(shù)教師代表聽課結(jié)束后，教師按學(xué)科進行分組研討和交流點評活動。各學(xué)科在中心教研員老師的主持下，首先請兩位上課教師進行教學(xué)設(shè)計的解析和課后反思；其次請上課所在學(xué)校的教研組長談針對本次課全組大教研的活動開展情況（選課、設(shè)計、導(dǎo)課及改進過程）及對本次課的點評；再次請來自基層學(xué)校的幾位專家型老師（均上過省級以上優(yōu)秀課）對本次課進行深度的剖析和點評；最后由教研員進行綜合的點評和歸納總結(jié)。

通過活動的開展，從表面上看是幾節(jié)優(yōu)秀課的展示、檢驗和觀摩活動，但深層次的意義在于對基層教研活動的推動和示范引領(lǐng)作用，意義重大，效果和反響很好。

3、重視青年教師的傳幫帶和健康成長，組織開展青年教師跟蹤培訓(xùn)課堂教學(xué)考核。鼓勵基層學(xué)校開展結(jié)對子、以老帶新的“青藍工程”，充分調(diào)動中老年教師的工作熱情、工作積極性和歷史責任感與使命感，最大限度地促進剛步入崗位的青年教師的健康全速成長。2014年5月，遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心教育研究所對近三年入職的104名青年教師進行了跟蹤培訓(xùn)教學(xué)考核（其中體育藝術(shù)青年教師15人）。本次活動是對青年教師步入工作崗位后，綜合素質(zhì)的考核和評價?；顒臃譃樾W(xué)、初中、高中組，從各學(xué)校抽調(diào)骨干教師作為評委，與學(xué)科教研員共同參與對青年教師的聽課考評，并在課后給出良好的教學(xué)意見和建議，使青年教師通過這一活動受益良多，加速成長。

4、“名師引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)教研”活動大勢所趨。目前我們還停留在通過QQ群進行優(yōu)質(zhì)資源的共享和即時信息交流，下一步我們也將緊跟時代的步伐，向數(shù)理化等學(xué)科一樣成立由名師引領(lǐng)的體育藝術(shù)工作室，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠程教研平臺優(yōu)勢，跨空間、時間開展集體備課、課例評析等教研活動，解決優(yōu)秀教師資源不平衡，外圍學(xué)校學(xué)科教師少，教研工作不能很好開展的問題，促進教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提升。

5、堅持開展中小學(xué)體音美教師專項技能提升培訓(xùn)活動。2014年7月16至18日，管理中心教研所在遼河油田實驗分校進行中小學(xué)音樂教師崗位技能培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)參與教師五十余人，雖然時間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。通過培訓(xùn)，進一步提高了中小學(xué)音樂教師崗位技能和熟練運用各項教學(xué)技能技巧，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及音樂課堂上指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)實踐活動的能力。

6、扎實做好盤錦市“十二五”中小學(xué)研訓(xùn)教師、骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。

二、科研工作 1、2014年，第三高中、渤海一中、高采學(xué)校獲得參加遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃《體育藝術(shù)2+1項目與課堂教學(xué)內(nèi)容整合研究》子課題申報研究資格；第三高中、興隆臺一中、渤海一小等五所學(xué)校圓滿完成遼寧省‘十二五’教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《中小學(xué)專題性健康教育校本課程開發(fā)研究》，渤海一小受到課題組表揚，并在結(jié)題會上做經(jīng)驗介紹性發(fā)言；美術(shù)學(xué)科申請了“挖掘地方美育資源、踐行課堂美育實效”的課題立項。

通過課題的申報及批準后的逐步實施，進一步提高了廣大教師的教育科研基本技能和整體水平，促進了教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)了以科研促教研，教研促教學(xué)的長遠目標。2、2014年，實驗中學(xué)欒巖老師的《珍愛生命，遠離毒品》和興隆臺一中李靜老師的《愛護校園環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣》獲得遼寧省中小學(xué)體育與健康教育優(yōu)秀課二等獎；實驗中學(xué)董蓮蓮老師的《籃球、游戲》和實驗分校姜玉虎老師的《籃球、身體素質(zhì)練習(xí)》獲得遼寧省中小學(xué)體育優(yōu)秀課一等獎。

3、2014年4月，在《第十二屆全國學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會》論文評選中，實驗中學(xué)王艷玲、錦采中學(xué)鞏淑麗所撰寫的論文分別獲獎；

4、加強校園美育研究，提升教師審美修養(yǎng)，組織教師積極參評省中小學(xué)美育優(yōu)秀課、美育優(yōu)秀論文。

三、做好教育行政部門的參謀助手工作

1、積極落實十八屆三中全會精神，協(xié)助中心教育行政部門制定遼河油田中小學(xué)體育藝術(shù)教育研訓(xùn)工作年方案。

2、積極配合全國第七次學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，加強學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品安全工作，推動中小學(xué)防近三年行動計劃的落實。

3、協(xié)助繼續(xù)開展學(xué)校體育藝術(shù)“2+1”活動。

4、協(xié)助開展遼河油田2014年小學(xué)生廣播操暨校園集體舞比賽。

5、協(xié)助開展遼河油田2014年中小學(xué)生排球比賽。

四、存在問題

1、有些教研活動還浮于面上、形式化，缺乏深層次的思考，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題，但解決的辦法不多，視野不夠開闊。

2、各學(xué)段教研員兼任，教研活動及學(xué)科培訓(xùn)等不能同步開展，效率提高不上來，只能分段開展工作。

3、教研員主觀能動性發(fā)揮不夠，學(xué)科活動開展不主動、不積極，應(yīng)進一步明確工作職責，讓“人人有事干，事事有人干”。

4、學(xué)科教研及培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新，應(yīng)鼓勵大家集思廣益，同時借鑒他人好的作法和經(jīng)驗走出教研教改的新路。

第五篇：中小學(xué)教師教學(xué)技能研訓(xùn)

讀《中小學(xué)老師教學(xué)技能研訓(xùn)》有感

馬家店鎮(zhèn)中心小學(xué)

郭子娟

2014.8 教師只有努力提高教學(xué)技能，才能夠自如的駕馭課堂，形成獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。擁有高超、精湛的教學(xué)技藝，需要我們長期的學(xué)習(xí)、實踐、反思與探索?！皩W(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇與存疑的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當充滿想象，充滿探索性與體驗性，眾多的教學(xué)實踐證明，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)的作用，就必須在充分尊重應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)藝術(shù)水平，其中特別是課堂教學(xué)的技藝水平。這不僅是現(xiàn)時代對課堂教學(xué)提出的客觀要求，也是當今教學(xué)研究發(fā)展的趨勢之一。讀了《中小學(xué)教師教學(xué)技能研訓(xùn)》一書，我受益匪淺，結(jié)合我所教的美術(shù)學(xué)科來談?wù)勎业捏w會。

第一、不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念，錘煉扎實的專業(yè)功底，涉略廣泛的知識領(lǐng)域。這就要求：首先，我們對所教學(xué)科的專業(yè)知識必須爛熟于心，能做到信手拈來。同時，在課堂這個教育的主陣地上，我們不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我們要具有先進的教育理念和手段，在傳授知識的同時，還要善于抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們走正確的道路。

第二、堅持有個性的、創(chuàng)造性的備課。備課，是教師最基礎(chǔ)的專業(yè)修養(yǎng)，是一項創(chuàng)造性的勞動，是課堂教學(xué)的前奏。備好課，并不在于你有寫多長、多詳細的教案，而在于你對本節(jié)課的思考有多深。備課包括：備自己—設(shè)計好適合自己教學(xué)風(fēng)格的方案；備學(xué)生—研究學(xué)生群體特征和個體差異，因材施教；備教材—根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標，教學(xué)容量及教學(xué)過程等；備教法—教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，在充分把握學(xué)生情況和分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇本節(jié)課合適的教學(xué)方法。真正意義上的、個性化備課的設(shè)計方式可謂變化無窮，但只要我們肯動腦筋，多思考、多鉆研，就能不被教材所束縛，不被教參所左右，從而備出有創(chuàng)造性的課，第三、擁有年輕的教學(xué)心態(tài)和燃燒的上課激情，營造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學(xué)做了一次問卷調(diào)查，其中有一個問題：最想對老師說的話是什么？讓人感到驚訝的是，班上絕大多數(shù)學(xué)生的答案極為相似：希望老師不要板著臉孔說話，不要重復(fù)與羅嗦。兩句普普通通的話，卻擊中了課堂教學(xué)的要害。如果在課堂上，老師一直板著面孔講授枯燥的知識點、傳授空洞乏味的道理，這樣陰沉、單調(diào)、沉悶的氣氛，將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，怎樣使他們在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時引起愉快的感覺？首先是教師要對學(xué)科要有熱愛的態(tài)度，這種熱愛會傳導(dǎo)給學(xué)生，教師上課時的激情，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，也能使學(xué)生從教師那充滿激情的話語中，體味出他們對自己所教學(xué)科的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛。浸潤在這種氛圍里，學(xué)生就也能擁有學(xué)習(xí)的激情。我們的學(xué)生希望自己的教師不僅是一個長者，更是一個智者，有寬闊的視野，有年輕的心態(tài)，課堂上富有激情，煥發(fā)的是誘人的青春活力，師生才能和睦相處，親密無間。

第四、靈活處理教學(xué)計劃。教師上課應(yīng)該根據(jù)情況時時改變自己的教學(xué)計劃。因為學(xué)生的思路是我們事先無法完全估計到的。我們以為學(xué)生會朝著這個方向想，可是他們卻想到了另一個方向。在這樣的時候還按著原來的計劃講課，那就是無的放矢了。如果要引導(dǎo)學(xué)生思考，那就不能死搬教案。教師只能跟著在學(xué)生后面走，不斷地告訴他怎么樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點偏離既定的軌道，也不要緊，只要能通過教師及時的引導(dǎo)達到教學(xué)目的就行了。只有讓學(xué)生在思維的天地里養(yǎng)成了縱橫奔馳的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新思維能力才會得到發(fā)揮和培養(yǎng)。真的好課，是不拘一格不執(zhí)一端的，是行云流水，任其自然。

第五、機智解決臨時狀況。意外事件在日常課堂教學(xué)中隨時都可能發(fā)生，比如有學(xué)生違反課堂紀律，比如外界環(huán)境對課堂的干擾等等。對臨時發(fā)生的意外事件的處理，能夠真實地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問題的能力。有時候課堂上的一些意外事件，如果進行當堂處理，既會影響上課時間，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又會損害教師的威信，甚至?xí)屖聭B(tài)進一步發(fā)展。在這種情況下，教師可采用幽默的語言進行化解。當影響不大的意外事件發(fā)生時，教師并不要中斷教學(xué)活動，而是用含蓄、簡潔的方法悄悄提醒當事人，以達到消除影響教學(xué)的不利因素，使教學(xué)活動按計劃進行。當然，教師采取寬容的態(tài)度，既不是軟弱，也不是無原則的遷就，更不是對學(xué)生不良行為的默認，而寬容能促使學(xué)生自我教育，使學(xué)生從心靈深處反省，使學(xué)生體會到教師的愛心與良苦用心，從而收到良好的教育效果。

課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。如何提高我們的課堂教學(xué)技藝，絕非三言兩語就能說的清楚，需要我們在長期的教學(xué)實踐中去提高。有位教育家說過“每個優(yōu)秀的教師，就是一個藝術(shù)家。他從事于教學(xué)，猶如琴師一樣。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進課堂，做一名琴師，去撥動學(xué)生的心弦，彈奏出動人的樂曲！