第一篇：月明九年制學(xué)校綜合督導(dǎo)整改報(bào)告

督導(dǎo)檢查整改工作匯報(bào)

縣教體局、縣政府教育督導(dǎo)室：

《綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告》我們已于開(kāi)學(xué)初收悉，報(bào)告對(duì)我縣近三年中心小學(xué)工作作了全面回顧、總結(jié)和評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為，督導(dǎo)報(bào)告對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)是客觀公正的，尤其是提出的幾個(gè)主要問(wèn)題和建議，是切實(shí)中肯的，為學(xué)校今后的工作指明了方向。

成績(jī)代表過(guò)去，問(wèn)題影響未來(lái)。上學(xué)期，我校參照2010年10月27日對(duì)我們的督導(dǎo)反饋意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。在督導(dǎo)工作結(jié)束后，我們于10月28日立即組織校務(wù)會(huì)議，研究報(bào)告中提出的問(wèn)題和建議，確定整改目標(biāo)和措施，并在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行宣傳和發(fā)動(dòng)。并在本學(xué)期安排工作的過(guò)程中，認(rèn)真部署，把督導(dǎo)反饋出的幾方面問(wèn)題在工作定向上充分考慮，力爭(zhēng)在工作中加以彌補(bǔ)，以期取得最優(yōu)的整改效果。現(xiàn)將我校的整改措施匯報(bào)如下：

一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：徐大明

組員：樊旺寧馮會(huì)周彭等峰白軍剛李立博 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求，要依據(jù)督導(dǎo)自查中的分工安排，分別針對(duì)各自負(fù)責(zé)的版塊明確責(zé)任，理清整改思路，逐項(xiàng)對(duì)照，深入教研組，面向相關(guān)教師一一明確方向，夯實(shí)每項(xiàng)工

作任務(wù)。

二、具體整改措施

1、扎實(shí)校本研修，使教師在活動(dòng)中真正有所得、有所提高和進(jìn)步。

師資隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的根本，青年教師的訓(xùn)練和培養(yǎng)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后勁和基石。我們?cè)谡J(rèn)真解讀了你們“進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加大教改培訓(xùn)力度，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐”的意見(jiàn)后，針對(duì)我校發(fā)展的現(xiàn)狀和實(shí)際，決定加大我校師資隊(duì)伍建設(shè)力度，夯實(shí)我校教師的教育教學(xué)基本功。將新老掛鉤結(jié)對(duì)培養(yǎng)的“青藍(lán)工程”轉(zhuǎn)化為常規(guī)教研活動(dòng)模式，加強(qiáng)校本研修。

（1）、校本研修的目的：轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)方法，改善狀態(tài)。

（2）、校本研修的重點(diǎn)：備課、上課、練習(xí)設(shè)計(jì)、命題研究。

（3）、校本研修的關(guān)鍵：建立教研組、備課組活動(dòng)制度，做到：教研活動(dòng)每周一次，期初各學(xué)科各組制定活動(dòng)計(jì)劃，分管領(lǐng)導(dǎo)、包組領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)督查，真實(shí)記錄活動(dòng)情況。并開(kāi)展優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組要相互協(xié)調(diào)、相互配合，加強(qiáng)陣地建設(shè)，在組織形式和實(shí)效上下功夫，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。

部門的策劃、組織創(chuàng)新是外因，校本研修的真正有效性

來(lái)自每一位教師的內(nèi)在需求，因此，各個(gè)陣地和各位教師自主性的發(fā)揮和參與是重中之重。由于擔(dān)任小學(xué)部任課的教師大部分是年齡較大、對(duì)現(xiàn)代化媒體設(shè)備的使用知識(shí)幾近于無(wú)，學(xué)校籌措資金建立了一個(gè)多媒體教室，要求每學(xué)期每名老師利用多媒體設(shè)備至少上一節(jié)公開(kāi)課。在這一要求的鼓勵(lì)下，“青藍(lán)工程”便有了新的意義和要求，即除了青年教師借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)之外，老教師還要向年輕的同志積極學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用。為他們的課堂注入了新的活力。

2、進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)室、館的使用職責(zé)，加大現(xiàn)有教育資源的開(kāi)發(fā)力度。

在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心和支持下，近幾年，我校添置了一些館、室和儀器設(shè)備，豐富了教育資源。但是由于管理措施未能及時(shí)跟上，加之一些客觀因素的影響，有些教育資源還未得到充分、及時(shí)的開(kāi)發(fā)利用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校組織教導(dǎo)處、總務(wù)處有關(guān)人員對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查研究，分別督促幫助學(xué)?！皥D書(shū)室”、“儀器室”等制定切實(shí)可行的制度，保證與各科教學(xué)配合，同步開(kāi)放，同步使用，使用效率必須達(dá)到百分之八十以上，各學(xué)科師生參與率必須達(dá)到百分之百，讓學(xué)生和教師借助現(xiàn)有資源提高教與學(xué)即積極性，開(kāi)闊視野，提高人文修養(yǎng)。做到制度計(jì)劃落實(shí)，責(zé)任到人，與學(xué)校、學(xué)年考核掛鉤。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的運(yùn)行，局面大有改觀。

3、加強(qiáng)檔案資料建設(shè)工作，提高管理服務(wù)層次。

資料建設(shè)在我校未合并前的歷史上一直是個(gè)弱項(xiàng)，近幾年，我們?cè)谫Y料整理的過(guò)程中也是處于自我摸索的階段。在督導(dǎo)檢查的自查自評(píng)過(guò)程中，雖然對(duì)于資料進(jìn)行了重新整理，但通過(guò)反饋我們發(fā)現(xiàn)仍在細(xì)節(jié)上存在一些不足。諸如分類不細(xì)，資料積累不充分等。在督導(dǎo)檢查后，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專題研究，決定由政教處牽頭，聯(lián)合各部室，拿出整改計(jì)劃，要求對(duì)過(guò)去已經(jīng)積累的資料分門別類，重新裝訂，重新歸檔，對(duì)現(xiàn)在、今后的資料整理要注意搜集，將每一項(xiàng)重大活動(dòng)和過(guò)程管理的一些細(xì)節(jié)情況要積累佐證。我們想，不久，我校的檔案資料一定會(huì)以嶄新的面貌展現(xiàn)在大家面前。

4、加強(qiáng)規(guī)劃，提高辦學(xué)層次。

根據(jù)市縣教育局要求，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大我校辦學(xué)規(guī)模，做大、做優(yōu)、做強(qiáng)的精神，我們不滿足于縣級(jí)“六星級(jí)學(xué)校”的現(xiàn)狀，對(duì)原有規(guī)劃進(jìn)行了重新審定。在硬件建設(shè)上，力圖在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，建設(shè)高規(guī)格的實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室；在生源控制上，加大控輟保學(xué)力度，同時(shí)吸引區(qū)域外學(xué)生入學(xué)就讀；在師資準(zhǔn)備上，以改革為先導(dǎo)，以青年教師為生力軍，全面提高教師教學(xué)水平；在培養(yǎng)目標(biāo)上，以黨和國(guó)家教育方針為基準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，立足未來(lái)，大力培養(yǎng)更加全面型人才；在管理理念上，崇尚科學(xué)，堅(jiān)持創(chuàng)新，追求一流。總之，想方設(shè)法，集中力量，努力提高教

育質(zhì)量和辦學(xué)層次，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，再登臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌，作出不懈奮斗。

5、其它。對(duì)于諸如教育教學(xué)常規(guī)管理、校本課程開(kāi)發(fā)、教科研課題研究、校園教育網(wǎng)建設(shè)等方面存在的細(xì)微問(wèn)題，我們將依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況，繼續(xù)加大力度，力求在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，均能取得較為顯著的成績(jī)。

以上是我校對(duì)傳達(dá)貫徹綜合督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)后的一些基本整改措施，特此匯報(bào)。

月明九年制學(xué)校二O一一年五月

第二篇：月明九年制學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

甘肅省德育示范校正寧縣月明九年制學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

作者： 稿源： 甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)2014-05-14 15:27

崇德厚學(xué)育桃李勵(lì)志篤行創(chuàng)名校

——甘肅省德育示范校正寧縣月明九年制學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

本報(bào)記者白晶瑩

風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、人文底蘊(yùn)濃厚的子午嶺山麓的一所山區(qū)九年制學(xué)校，憑借其科學(xué)、制度、人文化的管理，九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考連續(xù)五年居全縣第一，高中錄取率已達(dá)96%以上，承擔(dān)了全縣基層黨組織觀摩、市委組織部及各縣組織部長(zhǎng)觀摩、兄弟學(xué)校參觀等活動(dòng)，多次獲得了縣、市、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以其科學(xué)的育人理念、強(qiáng)勁的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)樹(shù)起了全縣教育的一面旗幟。這所九年制學(xué)校猶如一顆耀眼的明星，在正寧縣子午嶺山麓熠熠生輝，她就是——正寧縣月明九年制學(xué)校。

近年來(lái)，正寧縣月明九年制學(xué)校在縣委、縣政府，以及縣體育教育局的正確指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng)辦山區(qū)特色學(xué)校，辦群眾滿意教育”為目標(biāo)，堅(jiān)持“德育為先、管理強(qiáng)校、教研興校、文體活校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“立德樹(shù)人、服務(wù)留人、質(zhì)量引人、環(huán)境育人”的工作思路，堅(jiān)持把“育人為本、控輟保學(xué)、優(yōu)化服務(wù)、狠抓管理、提高質(zhì)量、依法治校、平安和諧”貫穿到各項(xiàng)工作中，持續(xù)深化教學(xué)改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生健康全面發(fā)展。圍繞學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，形成了一條自己的辦學(xué)思路。九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考從原來(lái)的全縣后進(jìn)學(xué)校逐步提高至2007年全縣第八，2008年全縣第五，2009年、2010年、2011年、2012年連續(xù)四年獲全縣第一。2013年更以參考五科，四科第一，一科第二的強(qiáng)勁質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，再一次獲全縣第一名。學(xué)校先后獲“正寧縣質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)集體”、“正寧縣素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、“正寧縣六星級(jí)學(xué)?！?、“正寧縣教育工作先進(jìn)集體”、“正寧縣先進(jìn)基層黨組織”、“慶陽(yáng)市綠色學(xué)?！?、“慶陽(yáng)市教育工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，2014年獲“甘肅省德育示范校”榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)徐大明先后被評(píng)為“正寧縣優(yōu)秀教育工作者”，2008年、2010年、2011年三年被中共正寧縣委、縣政府授予“模范校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，2012年被中共慶陽(yáng)市委、慶陽(yáng)市人民政府再次授予“模范校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，2014年獲“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”稱號(hào)。崇德厚學(xué)加強(qiáng)德育教育工作

月明九年制學(xué)校十分重視學(xué)生全面發(fā)展，重視對(duì)師生的文明禮儀和思想道德教育工作。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校的教育教學(xué)工作以德育為先、狠抓質(zhì)量。學(xué)校在全員德育、全方位德育、全程德育的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)了對(duì)德育的常規(guī)管理，建立了一整套德育活動(dòng)體系。并將這一思想貫穿到各項(xiàng)活動(dòng)之中。班主任、學(xué)科任課教師、團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生自管會(huì)、品德課教師、后勤、行政形成了集體德育教育合力。學(xué)校充分發(fā)揮社會(huì)教育資源，學(xué)校、家庭緊密結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”德育管理網(wǎng)絡(luò)，突出德育合力實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校注重德育目標(biāo)的層次性、開(kāi)放性。尊重教育規(guī)律和學(xué)生健康成長(zhǎng)規(guī)律，形成了構(gòu)建既符合時(shí)代發(fā)展要求，又適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)的分階段、分層次的德育目標(biāo)體系；以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，在行為訓(xùn)練的德育實(shí)踐中規(guī)范行為。以召開(kāi)“心理健康教

育”專題報(bào)告大會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展；以開(kāi)展“誠(chéng)信教育”為常規(guī)，每年開(kāi)學(xué)初自小學(xué)中高年級(jí)起，由學(xué)生自擬“自我發(fā)展承諾書(shū)”，對(duì)自己日常行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)活動(dòng)確立目標(biāo)和方向，在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)照承諾反思自己，并在班會(huì)上開(kāi)展自我批評(píng)，同時(shí)得到“言出必行”的誠(chéng)信教育，讓學(xué)生在外因和內(nèi)因的共同作用下健康成長(zhǎng)，使德育教育付諸于各項(xiàng)教育之中。

培養(yǎng)吃苦精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)的人格也是學(xué)校在德育教育方面的一大舉措。學(xué)校利用身處邊遠(yuǎn)山區(qū)的條件，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上要有感恩的思想、勇于吃苦的精神。學(xué)校學(xué)生情況較為復(fù)雜，轉(zhuǎn)入150多名學(xué)生多為紀(jì)律觀念淡薄，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，但大多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，缺少生活體驗(yàn)，缺乏吃苦精神和感恩思想的學(xué)生。本地學(xué)生由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，父母外出打工，多為留守兒童，家庭教育缺失，教育難度很大。為此，學(xué)校組織了“德育教育實(shí)踐活動(dòng)”。月明柴橋子五頃塬自然村，地處月明最北端林區(qū)，全村20多口人，且多為留守老人和留守兒童，生活、經(jīng)濟(jì)條件極差。學(xué)校組織轉(zhuǎn)入學(xué)生150多人分批前往進(jìn)入家庭體驗(yàn)感受生活。學(xué)生準(zhǔn)備好干糧及飲用水，步行至五頃塬，進(jìn)入農(nóng)戶，了解農(nóng)戶家庭及生活狀況，幫助打掃衛(wèi)生、洗衣服及干一些力所能及的農(nóng)活，中午不得返校，就地用餐，談自己的體悟感受，定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及人生目標(biāo)。了解困難群眾的家庭生活，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)生很有感悟，部分學(xué)生談自己的感受時(shí)流下了一行行熱淚，表明自己今后一定要好好學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答社會(huì)。班主任利用教室電子白板、網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、感恩教育、情感教育，使學(xué)生從道理上明白自己該怎么學(xué)習(xí)，應(yīng)該有怎樣的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)不是為父母、不是為老師，而是為自己將來(lái)的美好人生奠基而學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的道德意識(shí)、人性意識(shí)及自覺(jué)性，培養(yǎng)了吃苦精神，而正是這種精神，已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生性格中的一種堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)生活中的一種頑強(qiáng)，也讓學(xué)校在不斷的發(fā)展中逐漸形成了自己的辦學(xué)特色和靈魂。

勵(lì)志篤行促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

為了促使教育改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的改變，師生角色轉(zhuǎn)型，充分體現(xiàn)自主、探究、合作的新課程理念和課堂討論的習(xí)慣，該校審時(shí)度勢(shì)，注重打造“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型、工作型、服務(wù)型、廉潔型”的教師隊(duì)伍，全校35名教師幾乎都出去培訓(xùn)進(jìn)修過(guò)，幾乎都獲過(guò)縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)的工作中，班子成員緊抓“領(lǐng)導(dǎo)模范參與，教師專業(yè)合作、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展”這一根本，“學(xué)生享受學(xué)習(xí)、教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、家長(zhǎng)滿意”的管理模式造就了一個(gè)良好的育人環(huán)境，贏得了上級(jí)部門和廣大群眾的一致好評(píng)，也為正寧縣布局調(diào)整后相繼成立的九年一貫制學(xué)校管理模式樹(shù)立了榜樣。

為了接受社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督和了解，全面展示學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，展示學(xué)校全體教職員工的良好育人形象，潛心教書(shū)，精心育人。學(xué)校還舉行了以“展現(xiàn)校園風(fēng)貌，彰顯育人理念；促進(jìn)課程改革，提高辦學(xué)水平”為主題的“教育教學(xué)管理開(kāi)放周”活動(dòng)。開(kāi)放日期間共接待縣局領(lǐng)導(dǎo)、正寧一中、正寧三中、正寧四中及全縣各初中、學(xué)區(qū)參觀人員600多人次，規(guī)模宏大，盛況空前，助推力強(qiáng)。截至目前，已有152名學(xué)生慕名轉(zhuǎn)入該校學(xué)習(xí)，入校以后，通過(guò)環(huán)境影響、德育教育，他們重新燃起了理想的信心，不論是做人還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的改觀，轉(zhuǎn)入學(xué)生基本都進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)。學(xué)生可喜的成績(jī)，使得家長(zhǎng)更加認(rèn)同學(xué)校，這也正是學(xué)校德育教育的成果。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)蓬勃開(kāi)展的素質(zhì)教育改革的不斷深入，正寧縣月明九年制學(xué)校將搶抓歷史機(jī)遇，立足今天，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)校德育工作，譜寫(xiě)德育工作新篇章。

第三篇：尼巴九年制學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

尼巴中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

根據(jù)教育督導(dǎo)工作安排，卓尼縣小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估組于2010年5月20日—21日對(duì)尼巴中心小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估組聽(tīng)取了校長(zhǎng)的自評(píng)報(bào)告，并就有關(guān)問(wèn)題與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，隨機(jī)聽(tīng)課15節(jié)，覆蓋了小學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科；觀看了學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生廣播操、課外興趣活動(dòng)；察看了校容校貌、設(shè)施裝備和學(xué)校食堂；分別召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)，隨機(jī)訪談學(xué)生18人；查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料、規(guī)章制度、各類檔案，查看了25本備課本、521本作業(yè)本，對(duì)25位教師、36位家長(zhǎng)和36位學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；剖析了語(yǔ)數(shù)英、音體美等教研組情況。通過(guò)上述工作，評(píng)估組認(rèn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，辦學(xué)有特色，管理有成效；教師敬業(yè)愛(ài)生，專業(yè)發(fā)展良好；學(xué)生樂(lè)學(xué)守紀(jì)，素質(zhì)高后勁足；辦學(xué)效益在當(dāng)?shù)叵碛休^高的聲譽(yù)。

一、基本情況

學(xué)校創(chuàng)建于1956年，是一所歷史悠久，規(guī)模較大的藏族牧區(qū)小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，在校生數(shù)為500名，教職工數(shù)為28名。其中專任教師28名，研究生1名，本科4名，?？?2名，中專11名；中一1名，中二5名，中三4名，小學(xué)高級(jí)教師2名，小一3名，小二6名，未評(píng)7名。總藏書(shū)量4828冊(cè)，生均10冊(cè)。2009年，1名教師受州委、州政府的表彰，學(xué)校受到州政府的表彰。

二、所作的主要工作

﹙一﹚、明確辦學(xué)方向，確立辦學(xué)思想。

領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)有思想、有管理經(jīng)驗(yàn)，善學(xué)習(xí)，講民主，理念先進(jìn)，管理有方，凝聚力強(qiáng)。教師問(wèn)卷顯示：學(xué)校堅(jiān)持民主辦學(xué)，注意發(fā)揮教代會(huì)作用，校務(wù)公開(kāi)，教職工參與學(xué)校管理積極性較高；領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔奉公、團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主、責(zé)任感強(qiáng)等方面的教師滿意度均為95%以上。三年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)水平提升較快，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)行政部門的肯定，學(xué)校整體發(fā)展后勁足，呈積極上升態(tài)勢(shì)。

學(xué)校認(rèn)真實(shí)踐現(xiàn)代教育理論和教育思想，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以培養(yǎng)“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”的現(xiàn)代型人才為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“為家長(zhǎng)和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以師生共同發(fā)展為本，教育科研為龍頭，以民族教育改革為主線，引入層次目標(biāo)課堂教學(xué)模式，并在合作學(xué)習(xí)與主動(dòng)發(fā)展的新型教學(xué)模式中探究摸索，逐步從陳舊模式向創(chuàng)新模式的教學(xué)方向發(fā)展。本著“質(zhì)量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，科研求品牌，特色求聲譽(yù)”的辦學(xué)方針，遵循依法治校、開(kāi)放管理、可持續(xù)發(fā)展的人本理念、科研興校、民主合作的管理理念、與時(shí)俱進(jìn)求突破，深入細(xì)致抓落實(shí)，強(qiáng)化了人文教育，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了綜合素質(zhì)，指導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)校工作全面開(kāi)展。﹙二﹚、強(qiáng)化師德建設(shè)提高育人水平。

學(xué)校以“高尚的精神塑造人，高雅的氣質(zhì)影響人”為目標(biāo)，以“樹(shù)形像、鑄師魂、重師能、展師風(fēng)”為核心，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)愛(ài)生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓”五種精神為教育的主要內(nèi)容，對(duì)新形勢(shì)下如何進(jìn)行師德建設(shè)方面做了積極探索，使全校教職工精神面貌煥然一新。

1、學(xué)校成立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了師德建設(shè)計(jì)劃和實(shí)施方案，校長(zhǎng)親自抓，做到主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其它成員配合抓，分工明確，責(zé)任到人。

2、組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)和文章。還組織教師觀看了觀看全國(guó)教育戰(zhàn)線上的精英《師德風(fēng)范錄》、《全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師師德報(bào)告會(huì)》錄像，學(xué)習(xí)霍懋征、劉恩和、張桂梅、魏書(shū)生、殷雪梅、孟二冬等全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡，觀看后分組座談，寫(xiě)心得，切實(shí)將“修師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。

3、加大宣傳力度，扎實(shí)開(kāi)展好師德建設(shè)工作。以平臺(tái)監(jiān)督師德：通過(guò)校報(bào)、校園廣播、“致家長(zhǎng)的一封信”，“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”、集體談心會(huì)等系列活動(dòng)，為教師提供機(jī)會(huì)，共同研究學(xué)校工作存在的問(wèn)題，完善監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)要求進(jìn)步和提高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和愿望。

﹙三﹚、整體推進(jìn)校本培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

學(xué)校建立校本教研制度，成立校本教研行動(dòng)指導(dǎo)組，形成校本教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校校本培訓(xùn)工作抓得實(shí)，抓得細(xì)，確立了“立足校本教研 深化課堂改革，促師生共同發(fā)展”的校本研究理念，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師們的教研能力得到了大幅度提高，取得了突出的成績(jī)。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位校本教研。采用“集中式接受性”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革進(jìn)行校本教研的自悟反思。認(rèn)真反思過(guò)去學(xué)校教研中存在的問(wèn)題。面對(duì)傳統(tǒng)校本教研的弊端，學(xué)校為教師創(chuàng)建教研平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)教研氛圍，引導(dǎo)教師們走上從事教學(xué)研究的這條改革道路上來(lái)。

2、搭建校本教研平臺(tái)，走專業(yè)化發(fā)展之路。學(xué)校本著“從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)，專題牽引，注重實(shí)效”的教研思路，積極搭建教研平臺(tái)：一是專業(yè)引領(lǐng)平臺(tái)。對(duì)于改革中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展的需要；二是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)平臺(tái)：學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)每天讀一本教育刊物，每月讀一書(shū)新課程理論書(shū)籍，每學(xué)期讀通一本教研理論書(shū)籍，都收到了較好的效果；三是骨干引領(lǐng)平臺(tái)：就是充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教研組長(zhǎng)的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們?cè)谕榛ブ邪l(fā)揮引領(lǐng)示范作用；四是反思發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研最基本和最普通的方式來(lái)抓，提倡教師在讀書(shū)之后要反思，在備課、課堂教學(xué)中、課后，直至教育實(shí)踐中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行反思，并且要做到“課后思、單元思、月后思、期未思”，使自己從經(jīng)驗(yàn)型教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煛?/p>

3、深化課題實(shí)驗(yàn)，使校本教研充滿活力。一是狠抓了漢語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中綜合素質(zhì)得到了提高與發(fā)展，使承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)的漢語(yǔ)文教師得到業(yè)務(wù)上新的飛躍，從而

增強(qiáng)了教育科研信心；二是學(xué)校對(duì)“開(kāi)放式教學(xué)模式”進(jìn)行積極探索實(shí)踐。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理論，探索新型教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，推廣了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果，在全校范圍內(nèi)組織聽(tīng)課，評(píng)課；三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研室，拓展教師學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校結(jié)合龍頭課題《新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究》促進(jìn)了校本研究新突破；四是學(xué)校開(kāi)展了教師在教育科研中的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，并把優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)，供廣大教師相互學(xué)習(xí)，并推薦到報(bào)刊、雜志社進(jìn)行發(fā)表，教師們?cè)跐鉂獾慕逃蒲蟹諊锏靡怨奈韬捅薏?。﹙四﹚、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

學(xué)校始終把德育工作放在首位。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。德育室、黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站、電視臺(tái)等宣傳陣地齊全，與交警大隊(duì)結(jié)成共建單位。學(xué)校狠抓了德育管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)德育綱要》，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的管理。學(xué)校重視“三風(fēng)”建設(shè)，在實(shí)施過(guò)程中，從抓教風(fēng)入手，推動(dòng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和校風(fēng)的形成。注重育人環(huán)境的優(yōu)化。全校建立的“校領(lǐng)導(dǎo)值周制”、“科任教師評(píng)班級(jí)”、周公布、月評(píng)比、學(xué)期評(píng)優(yōu)、配套成龍，形成了養(yǎng)成教育的教、訓(xùn)、管三結(jié)合的管理機(jī)制。少先隊(duì)大隊(duì)部有計(jì)劃的在少先隊(duì)員中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，從大處著眼，把“贊美教育”作為靈魂，貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的始終，引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和志向。

從小處入手，把“愛(ài)”的教育落到實(shí)處，使愛(ài)國(guó)主義教育具體化、形象化，落實(shí)到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)父母兄弟、愛(ài)師長(zhǎng)同學(xué)、愛(ài)親戚朋友和愛(ài)周圍一切人的實(shí)際行動(dòng)上，啟發(fā)隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)愛(ài)的真情實(shí)感，并用愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)動(dòng)力、激發(fā)隊(duì)員在“五自”活動(dòng)、手拉手活動(dòng)及雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，培養(yǎng)良好的思想道德和意志意質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)和才干，為祖國(guó)在新世紀(jì)中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化作好準(zhǔn)備。在抓好班主任在德育工作中的作用的基礎(chǔ)上，突出了“副”科教師在德育中的作用，要求“副”科教師要有全局觀念，從有利于教育學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、與班主任協(xié)調(diào)一致，形成德育合力。重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極開(kāi)展“千名家長(zhǎng)評(píng)教師”活動(dòng)。

﹙五﹚、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)工作的管理中，學(xué)校“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本”為主線，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真實(shí)踐，樹(shù)立新形象，建樹(shù)新業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的新發(fā)展、新飛躍。為提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)，從而保障教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的順利實(shí)施。制定“教育質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案”，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案加大常規(guī)教學(xué)管理力度，在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)均提出具體措施。一是認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門頒布的課程計(jì)劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)求知，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是重視備課環(huán)節(jié)。做到合理利用校內(nèi)外課程資源輔助教學(xué)，在課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)反思等；三是上課：學(xué)

校采取相關(guān)措施加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，成立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校采取推門聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，示范課等多種方式開(kāi)拓教師的視野，提供相互學(xué)習(xí)共同提高的平臺(tái)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保學(xué)年跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)采取分層次教學(xué)、做好尖子生的培養(yǎng)提高工作和“學(xué)困生”的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。學(xué)校制定了提高“學(xué)困生”成績(jī)的計(jì)劃，建立“學(xué)困生”檔案，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、黨員、老師包保責(zé)任制，班主任與科任教師形成合力，課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，教學(xué)處對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤了解情況，及時(shí)總結(jié)。針對(duì)單親無(wú)親學(xué)生較多的實(shí)際情況，在教師中開(kāi)展“五心”活動(dòng)（愛(ài)心、公心、童心、寬心、誠(chéng)心），建立心理咨詢室開(kāi)展心理健康教育；實(shí)行對(duì)單親、無(wú)親“學(xué)困生”實(shí)現(xiàn)三優(yōu)先承諾，即：“提問(wèn)優(yōu)先、面批優(yōu)先、談話優(yōu)先”；建立了“學(xué)困生”進(jìn)步獎(jiǎng)，大大提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力。抓教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一是建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制。校長(zhǎng)做到全面掌握，有效決策。教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)抓工作目標(biāo)制定，抓教學(xué)評(píng)價(jià)，抓檢查落實(shí)。學(xué)校建立以教導(dǎo)處為主導(dǎo)的教學(xué)管理職能機(jī)構(gòu)。二是教學(xué)檢查評(píng)估工作做到“三結(jié)合、三為主”，促使教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)更具有可操作性。

﹙六﹚、貫徹落實(shí)體衛(wèi)藝術(shù)工作條例，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長(zhǎng)的人才。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，按新課程要求設(shè)臵體育課，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。為加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作條例的貫徹落實(shí)，學(xué)校堅(jiān)持做到:一是成立體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地和配足器材設(shè)備，并保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入。三是健全體衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。每年有計(jì)劃地組織校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，校長(zhǎng)杯足球賽，豐富了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校重視學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練。﹙七﹚、合理運(yùn)轉(zhuǎn)資金，不斷改善辦學(xué)條件。

學(xué)校后勤工作本著“為學(xué)校著想，為老師著想，為學(xué)生著想”的宗旨，搞好勤工儉學(xué)工作，安全保衛(wèi)工作，不斷改善教學(xué)條件和師生工作學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)管理制度，落實(shí)責(zé)任，做到物物有人管，處處有人管，并堅(jiān)持了月檢制度。

三、存在主要問(wèn)題

卓尼縣尼巴中心學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)班子的集體領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了一系列富有成效的工作，取得了可喜的成績(jī)，為學(xué)校今后的健康穩(wěn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是在學(xué)校的各項(xiàng)工作中還存在諸多不容忽視和急待解決的問(wèn)題和困難。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、校舍建設(shè)和活動(dòng)場(chǎng)地很不適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展的需要。盡管學(xué)校投入大量資金進(jìn)行了改造工程，但仍然不能滿足辦學(xué)的需要，導(dǎo)致家長(zhǎng)群眾產(chǎn)生了一些不必要的誤解，也給一些學(xué)生上學(xué)帶來(lái)不便，更重要的是不利于學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

2、教育教學(xué)活動(dòng)還不能充分適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。由于校舍

方面的問(wèn)題，校園許多功能室和特長(zhǎng)活動(dòng)教室取消，各種活動(dòng)小組也無(wú)法正常進(jìn)行活動(dòng)，不利于教學(xué)工作的全面開(kāi)展。

3、教學(xué)質(zhì)量難以提高。一是部分教師駕馭新課程的能力不強(qiáng)，不能很好的吃透兩頭；二是教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化程度不高，精力分散；三是教法單一，以傳統(tǒng)的講授法為主，缺乏啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方法，教法不靈活；四是課前準(zhǔn)備不足，板書(shū)設(shè)計(jì)水平不高，沒(méi)有課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，泛?jiǎn)柡鸵粏?wèn)眾答較普遍，課堂時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)輔助設(shè)施缺乏；五是學(xué)科教師之間、學(xué)科教師與班主任之間的聯(lián)系密度不夠，缺乏教書(shū)育人的合力，出現(xiàn)學(xué)科補(bǔ)差不及時(shí)，作業(yè)布臵量不科學(xué)等現(xiàn)象；六是缺少具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的教案，對(duì)教學(xué)參考用書(shū)依賴心較嚴(yán)重，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，備詳案、備學(xué)法、備學(xué)情的教案過(guò)少，課后記質(zhì)量不高，只突出了教師的主導(dǎo)地位，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位；七是個(gè)別教師專業(yè)不夠過(guò)關(guān)，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在課堂上出現(xiàn)誤講、漏講知識(shí)的現(xiàn)象，重點(diǎn)沒(méi)有突出，難點(diǎn)沒(méi)有突破；八是存在批改作業(yè)不認(rèn)真的現(xiàn)象，出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象，作業(yè)糾錯(cuò)力度不夠，學(xué)生進(jìn)步不夠明顯；九是學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)方法單一，對(duì)教師的依賴心較強(qiáng)，自學(xué)能力較差，課堂回答問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題的能力較弱，自我表現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，欠缺與人交流溝通的能力；十是部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，書(shū)寫(xiě)隨意，作業(yè)完成不均衡，抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較普遍，作業(yè)本管理存在薄弱環(huán)節(jié)。

4、學(xué)校的發(fā)展和目標(biāo)的共識(shí)度還不適應(yīng)家長(zhǎng)的需要及社會(huì)的期望。主要表現(xiàn)在學(xué)校的常規(guī)管理、特色創(chuàng)建等方面有待強(qiáng)化，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高有待不斷努力。

5、學(xué)校的管理體制及機(jī)制需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

6、教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

7、教師配備機(jī)構(gòu)有待提高和改善。教師教學(xué)課程安排上變化較大，造成教學(xué)工作缺乏一定的系統(tǒng)性，個(gè)別班級(jí)教學(xué)質(zhì)量需全面提高。

四、改進(jìn)的意見(jiàn)和建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高教師課堂教學(xué)水平，重點(diǎn)是把握課程改革這一主題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，加大教科研力度，向科研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的質(zhì)量的主陣地，能否熟練駕馭新課改下的課堂教學(xué)，直接關(guān)乎到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一是廣大一線教師必須吃透兩頭，即：吃透教材和吃透學(xué)情。吃透教材，要做到通讀、細(xì)讀、精讀、研讀教材；了解學(xué)情，要根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性地備寫(xiě)教案，并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，滲透教育教學(xué)思想；二是學(xué)校要注重教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，教師要學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，不斷向?qū)I(yè)化邁進(jìn)；三是狠抓教學(xué)過(guò)程的管理，在每個(gè)環(huán)節(jié)中將新課改的理念貫穿始終；四是加強(qiáng)學(xué)科教師之間，學(xué)科教師與班主任之間相互溝通、交流與合作，全力形成教書(shū)育人的合力；

五是堅(jiān)決杜絕因教師的責(zé)任心造成的各類教學(xué)事故；六是學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，備寫(xiě)具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的教案；七是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)批閱的檢查和監(jiān)管力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；八是大力開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，使校園更加活躍，更加充滿生機(jī)，更加具有特色，通過(guò)活動(dòng)增智、育人、培養(yǎng)興趣，全力實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，繼續(xù)改善辦學(xué)條件與環(huán)境建設(shè)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境保障。

5、進(jìn)一步抓好學(xué)生思想道德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)制度改革，積極創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制。

卓尼縣教育督導(dǎo)室 2010年7月10日

第四篇：綜合督導(dǎo)整改報(bào)告

潘店中學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告

2017年4月21日，縣教育局督導(dǎo)室組織11位領(lǐng)導(dǎo)到我學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)綜合督導(dǎo)檢查，并針對(duì)潘店中學(xué)實(shí)際進(jìn)行了反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致表示：《教育綜合督導(dǎo)評(píng)估》提出的問(wèn)題及建議難得、可貴，是對(duì)我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。校長(zhǎng)李榮挺及時(shí)召開(kāi)校委會(huì)班子成員，認(rèn)真研究。首先，成立了校長(zhǎng)李榮挺任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)張道先任副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、班主任任為成員的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，然后逐條研究，制定整改計(jì)劃，落實(shí)整改措施，使所有問(wèn)題都得到圓滿的解決，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校自主選課日的活動(dòng)不只限于音體美，可有其他豐富多彩的各種活動(dòng)。

2、在齊河教育上發(fā)表的文章較少。

3、需要豐富教師的文體活動(dòng)。

4、與督學(xué)加強(qiáng)交流，校際間相互學(xué)習(xí)共同提高。

二、整改措施及落實(shí)情況

1、根據(jù)反饋意見(jiàn)，我校在原來(lái)設(shè)置的選課日基礎(chǔ)上，除音體美方面的活動(dòng)以外，我校又新增了書(shū)法班、象棋班、中文閱讀班、英語(yǔ)口語(yǔ)班，下一學(xué)年還將鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科技制作、小科學(xué)研究。

2、（1）召開(kāi)全體教師會(huì)議，充分認(rèn)識(shí)在齊河教育發(fā)表文章的重要性，主動(dòng)的反映自己學(xué)校的學(xué)習(xí)教學(xué)生活，發(fā)表讀書(shū)認(rèn)識(shí)，教學(xué)體會(huì)，利用好教育局提供的良好平臺(tái)，不斷提高教育教學(xué)水平；

（2）把投稿計(jì)入教師綜合考核的一項(xiàng)指標(biāo)，每人每學(xué)期投稿不少于2篇，刊登在刊物上的給予適度獎(jiǎng)勵(lì)。

3、在以后的工作中，加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)注，增加老師的文體活動(dòng)。

（1）開(kāi)學(xué)初學(xué)校工作計(jì)劃中列入安排。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上添加教師運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2)利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一等重要節(jié)日，舉行師生文藝體育各項(xiàng)活動(dòng)。（3）舉行專門的教師籃球賽、乒乓球賽，女教師舞蹈健美操比賽等，工會(huì)用心。

4、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式，加強(qiáng)校際督導(dǎo)交流，相互觀摩、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)，不斷提高視導(dǎo)員的工作水平，借督導(dǎo)之風(fēng)促進(jìn)學(xué)校各方面的工作。

（1）積極與教育辦公室督導(dǎo)主任聯(lián)系，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)習(xí)（2）到本縣兄弟學(xué)校專門學(xué)習(xí)參觀

（3）經(jīng)常與教育局督導(dǎo)員、督學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，請(qǐng)示工作征求意見(jiàn)。

三、今后的設(shè)想

我校的各項(xiàng)工作距學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、上級(jí)的要求，還有一定差距，在今后辦學(xué)工作中打算做好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善制度，規(guī)范管理，使督導(dǎo)工作經(jīng)?；?，加強(qiáng)檔案整理。

2、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，把督導(dǎo)的各項(xiàng)要求開(kāi)學(xué)初列入計(jì)劃中，與教學(xué)緊密結(jié)合在一起。

3、培訓(xùn)教師，提高思想意識(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作相輔相成，決不能偏缺，提升質(zhì)量，辦人民滿意的教育是我們義不容辭的責(zé)任。

以上整改報(bào)告如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

潘店中學(xué)

2017年5月9日

第五篇：月明九年制小學(xué)部督導(dǎo)檢查工作匯報(bào)2014.10.14

小學(xué)部督導(dǎo)檢查自查報(bào)告

月 明 九 年 制 學(xué) 校

2014年10月15日

月明九年制學(xué)校

小學(xué)部督導(dǎo)檢查自查報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

根據(jù)正教體發(fā)（2014）298號(hào)文件精神，我校立即成立自查領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)省頒方案，對(duì)我校課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、校本課程開(kāi)發(fā)與管理、校園文化建設(shè)和學(xué)校制度建設(shè)等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳實(shí)的自查，現(xiàn)就自查情況做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、基本情況

月明九年制學(xué)校始建于2003年9月，通過(guò)校舍布局調(diào)整，先后撤并咀頭村學(xué)，建立學(xué)生課外實(shí)踐基地；合并韓坳小學(xué)、柴橋子小學(xué)四至六年級(jí)，成為一所獨(dú)立的九年一貫寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積12403平方米，建筑面積2632平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工36人，其中男27名，女9名，小學(xué)部專任教師共10人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。在校學(xué)生528人，其中小學(xué)部188名，分設(shè)一至六年級(jí)6個(gè)教學(xué)班。

近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以創(chuàng)辦“山區(qū)特色學(xué)校，群眾滿意教育”為目標(biāo)，堅(jiān)持“管理強(qiáng)校、教研興校、文體活校，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“立德樹(shù)人、服務(wù)留人、質(zhì)量引人、環(huán)境育人” 的工作思路，始終把“控輟保學(xué)、優(yōu)化服務(wù)、狠抓管理、提高質(zhì)量、依法治校、平安和諧”貫穿到各項(xiàng)工作之中，按照縣局目標(biāo)管理的各項(xiàng)要求，積極開(kāi)展新課程改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校先后獲正寧縣“質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)集體”、正寧縣“素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、正寧縣“初中畢業(yè)會(huì)考先進(jìn)集體”、正寧縣“初中電子白板運(yùn)用評(píng)選活動(dòng)工作先進(jìn)集體”、正寧縣“教育系統(tǒng)目標(biāo)管理責(zé)任綜合考核先進(jìn)單位”、正寧縣“六星級(jí)學(xué)?！?、慶陽(yáng)市級(jí)“綠色學(xué)?！薄c陽(yáng)市“教育工作先進(jìn)集體”、“甘肅省德育示范?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、工作實(shí)績(jī)

（一）加大硬件建設(shè)力度，優(yōu)化校園育人環(huán)境。

近年來(lái)，學(xué)校在原有硬件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大投入力度，優(yōu)化了育人環(huán)境，為教育教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了更加有利的基礎(chǔ)。依托音、體、美器材配套項(xiàng)目工程，協(xié)調(diào)爭(zhēng)取配備了全套的高標(biāo)準(zhǔn)音、體、美教學(xué)器材；引進(jìn)了校園智能化管理平臺(tái)；投資8千余元更換了電子備課室及各處室網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，升級(jí)了校園信息化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用速率；為學(xué)校兩個(gè)處室購(gòu)置了筆記本電腦，每位老師配發(fā)了辦公U盤(pán)、電子教鞭，既方便了學(xué)校辦公，又為課堂教學(xué)向著高水平電化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變及教學(xué)改革的逐步推進(jìn)提供了幫助；投入3萬(wàn)余元購(gòu)置了大型高功率音箱，6臺(tái)落地式活動(dòng)音箱與高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)音臺(tái)，并為各班購(gòu)置了書(shū)柜，推進(jìn)了豐富多彩的“陽(yáng)光大課間活動(dòng)”及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展；投入1萬(wàn)2千余元添置了英語(yǔ)課專用點(diǎn)讀機(jī)，為英語(yǔ)成績(jī)的提高提供了保障；先后投入5萬(wàn)余元，添置了大型冰柜及各類灶具，并為全校12個(gè)班級(jí)購(gòu)置消毒柜，改造學(xué)校食堂條件，保障學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的供應(yīng)；爭(zhēng)取項(xiàng)目，新建旱廁13間，維修平房5間，在建一幢4層餐飲住宿樓工程、即將完工的“月明中心幼兒園”項(xiàng)目的實(shí)施，將進(jìn)一步改善學(xué)校硬件條件，加快學(xué)校向標(biāo)準(zhǔn)化、示范化邁進(jìn)的步伐。

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，投入兩萬(wàn)余元建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)旗臺(tái)、粉刷了校園墻壁。通過(guò)莊嚴(yán)的五星紅旗、逼真的校園噴繪寫(xiě)真、精致的櫥窗、激人奮發(fā)的名人名言、詩(shī)情畫(huà)意的文化長(zhǎng)廊、催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、堆疊絕倫的假山，醒目、厚重富有創(chuàng)意的雕塑、勵(lì)志石與綠色校園的映襯，達(dá)到了“讓花草怡情、讓墻壁說(shuō)話”的目的，對(duì)師生進(jìn)行潛移默化的思想教育。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)管理水平。

教育的發(fā)展，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上說(shuō)都取決于教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我們?cè)谧⒅乩^續(xù)鞏固教師隊(duì)伍建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，重視教師自主工作意識(shí)的培養(yǎng)，為所有工作的有序開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、強(qiáng)化黨員干部模范引領(lǐng)。

學(xué)校黨支部把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)和學(xué)校的中心工作有機(jī)結(jié)合，與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持推行學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，妥善處理和解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，做到“兩不誤，兩促進(jìn)”。

按照建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的要求，學(xué)校黨支部進(jìn)一步落實(shí)“三會(huì)一課”制度和集中學(xué)習(xí)與自學(xué)制度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，以全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)十八大文件及習(xí)近平同志的講話內(nèi)容等，并對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查評(píng)比通報(bào)，表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，黨支部進(jìn)一步落實(shí)和抓好黨員教育、管理、發(fā)展和服務(wù)群眾等工作機(jī)制的建立和完善，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。支部以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為目標(biāo)，提出“六永葆”意識(shí)即：永葆清醒的政治意識(shí)，永葆強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，永葆科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，永葆自覺(jué)的廉潔意識(shí)，永葆昂揚(yáng)的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，永葆崇高的奉獻(xiàn)意識(shí)。

在黨支部的要求和帶動(dòng)下，每一位黨員認(rèn)真履行黨員公開(kāi)承諾，積極參與“比學(xué)習(xí)、比服務(wù)、比貢獻(xiàn)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，努力踐行教育回報(bào)社會(huì)的理想，追求教育服務(wù)社會(huì)的本質(zhì)，把“比廉潔、比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)”貫徹到日常工作中來(lái)，樹(shù)立了新時(shí)期共產(chǎn)黨員的新形象，充分發(fā)揮了對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中心工作引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。從而使我校在黨支部的引領(lǐng)下，造就和形成了一支“廉潔高效、群眾信賴、家長(zhǎng)滿意”的黨員教師隊(duì)伍。

2、塑造率先垂范的班子團(tuán)隊(duì)。

我們堅(jiān)持轉(zhuǎn)變班子成員的工作作風(fēng)，著力塑造一支“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型、工作型、服務(wù)型、廉潔型”的班子隊(duì)伍，要求每一個(gè)成員要做到“十個(gè)一”，即每學(xué)期要“包一個(gè)教研組、包好一個(gè)年級(jí)、掛靠一個(gè)備課組、幫扶一名青年教師、轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生、代好一門主課、每周聽(tīng)一節(jié)課、發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、抄寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、提一條合理化建議”。充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)作用。班子成員在全面負(fù)責(zé)自身主管工作的同時(shí)，互相幫助，協(xié)作共事，形成了民主和諧的管理氛圍。班子每個(gè)人包一個(gè)年級(jí)，除學(xué)校整體工作之外，直接深入班級(jí)了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，與班主任及任課教師一起管理學(xué)生。每一個(gè)班子成員心里時(shí)刻裝著聯(lián)系的年級(jí)、教研組、老師、學(xué)生，經(jīng)常深入實(shí)際，深入課堂，幫助解決具體事務(wù)，引領(lǐng)、指導(dǎo)教育教學(xué)改革，潛心服務(wù)一線教師。在平時(shí)的工作中，班子成員形成了人人有事管、事事有人抓，相互協(xié)調(diào)、分工不分家，深受師生好評(píng)和尊重。

學(xué)校積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，多次召開(kāi)民主生活會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師代表會(huì)、聽(tīng)取老師及群眾的意見(jiàn)和建議，老師及群眾積極獻(xiàn)言、獻(xiàn)策，學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理水平不斷邁向更高的層次。

3、打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

學(xué)校以教師職業(yè)道德為著力點(diǎn)，與教育教學(xué)工作相結(jié)合，利用周例會(huì)、教研組會(huì)議和階段性工作總結(jié)，要求每一名教師在管理學(xué)生時(shí)，要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《月明九年制學(xué)校教師行為十不準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格要求自己，約束規(guī)范自身的教育行為。在教育管理學(xué)生時(shí)，率先垂范、講求方式方法，動(dòng)之以情，曉之以理，人文化、民主化、情感化管理初具成效。

在日常管理中，我們依據(jù)《月明九年制學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)程》的要求，注重常規(guī)工作的檢查落實(shí)。在文理兩個(gè)教研組內(nèi)部成立了備課組，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的思路；備課組內(nèi)開(kāi)展集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，互相切磋；為教師搭建了一個(gè)共同工作、學(xué)習(xí)、探討交流的平臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的工作中推門聽(tīng)課，隨機(jī)抽查，組織人力對(duì)老師的課堂教學(xué)情況在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)、議，對(duì)常規(guī)工作如教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全面檢查，記錄匯總之后針對(duì)問(wèn)題專題反饋，限期糾補(bǔ)，并跟蹤回訪落實(shí)。

日常工作中倡導(dǎo)教師具備“五種精神”即：奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；“四種能力”即：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使教師樹(shù)立了正確的價(jià)值觀、幸福觀、苦樂(lè)觀，堅(jiān)定了以德育為先、學(xué)生為本的信念，提高了教師的思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)了師德修養(yǎng)的自覺(jué)性，增強(qiáng)了教師對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，獲得了“為師之道”，凈化了教師靈魂，獲得了“為人之道”，教師積極奉獻(xiàn)，把工作當(dāng)事業(yè)干，教育的團(tuán)結(jié)力、凝聚力，已經(jīng)成為學(xué)校前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

（三）推進(jìn)新課程改革，促使師生全面發(fā)展。

學(xué)校重視課程改革前提下學(xué)生教師的全面發(fā)展，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置及課程安排表》，開(kāi)足開(kāi)齊了各類課程，組織了豐富多彩的師生活動(dòng)，為課程改革中師生的發(fā)展與成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)、借鑒，推動(dòng)新課程改革。

為推動(dòng)課程改革的有效實(shí)施，學(xué)校先后派多名教育教學(xué)骨干教師前往慶陽(yáng)四中、環(huán)縣五中、西峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)等兄弟參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程改革教育教學(xué)模式，組織帶領(lǐng)小學(xué)部全體教師及初中部班主任14人赴九峴小學(xué)，參觀校本課程建設(shè)，并與該校教師就課程改革進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。返校后，及時(shí)召開(kāi)教師參觀學(xué)習(xí)心得反饋會(huì)。其學(xué)習(xí)心得共識(shí)，為我校不斷完善課程改革方案，調(diào)整改革思路，提供了有力的依據(jù)。凡外出學(xué)習(xí)的老師學(xué)校都要組織觀摩匯報(bào)課，并對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，樹(shù)立了課改典型，挖掘課改教師的潛能，對(duì)于上課不能體現(xiàn)新課程理念的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不讓一個(gè)教師掉隊(duì)。非專業(yè)教師均能夠借助于“班班通”、遠(yuǎn)程教育、空中課堂、互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行網(wǎng)上視頻教學(xué)，彌補(bǔ)了非專業(yè)教師的不足，使課堂教學(xué)達(dá)到了“部分教師培訓(xùn)、全體教師提升”的目的。目前，課堂各環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)新課改理念，尤其是小組學(xué)習(xí)、討論交流氣氛熱烈，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一理念。網(wǎng)絡(luò)、啟發(fā)、問(wèn)答式教學(xué)模式在我校已初步形成。

2、探索教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革。

學(xué)校以公開(kāi)課和觀摩課的形式為契機(jī)，樹(shù)課改典型，挖掘課改先進(jìn)教師的潛能，大力推動(dòng)課改工作。同時(shí)，對(duì)于上課不合格的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不讓一個(gè)教師掉隊(duì)。

學(xué)校要求每位教師嚴(yán)格按照新課改倡導(dǎo)的教學(xué)模式進(jìn)行上課，課堂各環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)新課改理念，尤其是小組學(xué)習(xí)、討論交流氣氛熱烈，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一理念，這次活動(dòng)提高了教師的能力。

為了增強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)全程參與，為教師課堂教學(xué)把脈。要求教師上課前做到“三備”，即備教材、備學(xué)案、備教輔，經(jīng)教導(dǎo)處驗(yàn)收合格方能上課，引起了教師高度重視，增強(qiáng)了責(zé)任感。本次研課、析課、評(píng)課教師根據(jù)授課教師的教學(xué)方式方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，教學(xué)亮點(diǎn)及不足等方面著手，尤其是要求每位教師對(duì)授課教師的建議來(lái)自于授課過(guò)程的某一環(huán)節(jié)，不能只講大話套話，泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水。通過(guò)以上措施，提高了教師的課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮了骨干教師和學(xué)科精英的輻射帶頭作用，“以評(píng)代培”、“以評(píng)促培”，使教師得到了操作層面的指導(dǎo)和理論的引領(lǐng)。教師對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的合作、探究等能力，有了大幅度提升。大多數(shù)學(xué)生能夠針對(duì)教學(xué)能容提出有價(jià)值的問(wèn)題。同時(shí)，也能針對(duì)學(xué)生的發(fā)言提出質(zhì)疑、補(bǔ)充、更正。課堂上學(xué)生發(fā)言大膽了，生生之間，小組之間進(jìn)行激烈爭(zhēng)論，出現(xiàn)了前所未有的百花齊放場(chǎng)面。

教師教學(xué)實(shí)踐中的感悟心得、論文案例、說(shuō)課反思均裝訂成冊(cè)，成為教師課堂教學(xué)探索、改革的有力佐證。

3、組織技能競(jìng)賽，提高課堂效果。

學(xué)校開(kāi)展了電子白板應(yīng)用及課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)活動(dòng)，對(duì)老師的課堂教學(xué)及電子白板的應(yīng)用進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。教師借助于多媒體電子白板上課，學(xué)校組織評(píng)議小組以集中看課、當(dāng)堂評(píng)課、跟蹤聽(tīng)課的原則，對(duì)教師的課堂教學(xué)及電子白板的使用進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了電子白板的應(yīng)用水平。目前的課堂交互式電子白板教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)，學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究、踴躍發(fā)言，教師因勢(shì)誘導(dǎo)，課堂教學(xué)已煥發(fā)出勃然生機(jī)，必將促使學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。學(xué)校獲全縣電子白板應(yīng)用評(píng)選活動(dòng)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

4、開(kāi)發(fā)校本課程，發(fā)揮輔助育人作用。

學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)，立足于學(xué)生、教師的全面成長(zhǎng)，周密策劃各班教室布置、陽(yáng)光大課間、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。為達(dá)到氛圍影響、塑造性格、內(nèi)涵發(fā)展的目的。各班結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，彰顯班級(jí)特色，策劃了教室布置，組織召開(kāi)了專題教室策劃布置多媒體演示匯報(bào)會(huì)，對(duì)各班教室布置策劃進(jìn)行了審定，使各班布置有章可循、特色明顯，班班主題、版塊主題突出。每個(gè)班級(jí)均編排了3個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“陽(yáng)光課間”活動(dòng)節(jié)目，學(xué)生大課間活動(dòng)進(jìn)行的有聲有色、豐富多彩，提高了學(xué)生興趣，活躍了校園文化生活。學(xué)校成立校本教材編寫(xiě)組，負(fù)責(zé)編寫(xiě)切合學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)地方特色、適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本教材，已基本成形的校本教材有《養(yǎng)成教育》、《折紙》、《我與環(huán)境》、《正寧月明歷史與文化》四本。組織各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展了以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的、諸如剪紙、快板、豎笛、折紙、粘貼畫(huà)、詩(shī)文誦唱等綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展中，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，逐步建立起了各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用體系，并在活動(dòng)中獲得知識(shí)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。

5、落實(shí)校本教研活動(dòng)，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。

校本教研活動(dòng)為教師業(yè)務(wù)能力的提升搭建了平臺(tái)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教研組召開(kāi)會(huì)議，根據(jù)學(xué)校校歷安排，商討制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃及行事歷，每周星期三晚上7:00準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)教研會(huì)議（如星期三遇事不能進(jìn)行，順延到星期四），領(lǐng)導(dǎo)及全體老師參加，文、理兩組分別進(jìn)行。教研會(huì)議根據(jù)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中急需解決的一些問(wèn)題，或是理念研究、或是方法探究、或是質(zhì)量分析、或是觀看實(shí)錄、或是專題研討。學(xué)校確立了《“學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主合作探究”課堂教學(xué)模式研究》、《小學(xué)高年級(jí)有效性教學(xué)實(shí)踐研究》、《小學(xué)低年級(jí)開(kāi)放式識(shí)字教學(xué)的研究》三個(gè)研究課題，并已取得了階段性研究成果。學(xué)校教研活動(dòng)有效的發(fā)揮了對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推作用。

6、記錄成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)師生發(fā)展。

學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與評(píng)價(jià)，制定了《月明九年制學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》。學(xué)校為1—9年級(jí)學(xué)生均設(shè)置《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。其內(nèi)裝反映學(xué)生成長(zhǎng)的各方面?zhèn)€人資料，比如學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)手冊(cè)、家庭通知書(shū)、繪畫(huà)、書(shū)法、制作、各類考試試卷及成績(jī)、獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀作文、承諾書(shū)、學(xué)生階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)，學(xué)生學(xué)籍檔案及個(gè)別學(xué)生違紀(jì)記錄保證書(shū)等。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。

學(xué)校非常關(guān)注教師的發(fā)展，制定了《月明九年制學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃》，為每位教師設(shè)置《教師發(fā)展記錄冊(cè)》，記錄教師的發(fā)展足跡。其內(nèi)包含教師個(gè)人基本信息表（姓名、性別、出生年月、照片、學(xué)歷、專業(yè)、任教學(xué)科及獲獎(jiǎng)情況、教師本人教育感言等）及教師的畢業(yè)證、資格證、職稱證、各類獲獎(jiǎng)及培訓(xùn)證書(shū)復(fù)印件、教師的計(jì)劃、課例、案例、總結(jié)、感悟、心得、論文、講話發(fā)言材料、教學(xué)成績(jī)及獎(jiǎng)勵(lì)等各種能記錄教師發(fā)展的資料，并在教師教育教學(xué)過(guò)程中不斷完善，使教師的發(fā)展一目了然。

7、舉辦教育教學(xué)管理開(kāi)放周活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為了接受社會(huì)各界人士對(duì)我校教育教學(xué)工作的監(jiān)督和了解，全面展示我校學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，展示我校全體教職員工的良好育人形象，使學(xué)生本人能夠得到更長(zhǎng)足的進(jìn)步，教師教育教學(xué)水平和能力得到進(jìn)一步提升，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)管理工作走向更高更強(qiáng)層次的發(fā)展道路，學(xué)校舉行了教育教學(xué)管理開(kāi)放周活動(dòng)。

全校教職工高度重視，勇于創(chuàng)新，把教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)看作是展示師生精神風(fēng)貌、促進(jìn)教育教學(xué)管理工作、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。準(zhǔn)備階段及活動(dòng)期間，全體教師以積極向上的精神風(fēng)貌參與活動(dòng)，出色完成本職工作，當(dāng)好了東道主，熱情迎接嘉賓，主動(dòng)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及社會(huì)各界人士對(duì)我校教育教學(xué)管理工作的檢閱。開(kāi)放日期間共接待縣局領(lǐng)導(dǎo)、全縣各完初中、學(xué)區(qū)參觀人員600多人次，規(guī)模宏大，盛況空前，助推力強(qiáng)。

本次活動(dòng)，讓更多的師生得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)了教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，文明守紀(jì)，對(duì)來(lái)賓要主動(dòng)熱情地問(wèn)好，表現(xiàn)出較高的文明禮貌素養(yǎng)。全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提升自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)展示具有自己最高的教育教學(xué)管理水平，真正展現(xiàn)敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、為人師表、奉獻(xiàn)教育的良好山區(qū)教師形象，發(fā)揮了對(duì)于教育教學(xué)的強(qiáng)大助推作用，獲得了社會(huì)各界及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。

（四）、堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)良好校風(fēng)。

1、認(rèn)真組織每周一次的升旗活動(dòng)。由團(tuán)支部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)升旗班級(jí)的同學(xué)向全校師生“國(guó)旗下講話”，針對(duì)具體周次的主要任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自己的宣講讓同學(xué)們受到教育，老師每天對(duì)學(xué)生的晨檢也形成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一貫制度。

2．全面推行學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。為貫徹落實(shí)黨的教育方針，建設(shè)和諧健康校園，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，提升學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自勵(lì)、自律、自信、自強(qiáng)”的人格品質(zhì)和行為素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我修身、自我約束、自我管理、自我教育的人生運(yùn)行模式，充分挖掘各類教育資源和教育方式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。本學(xué)期初，在綜合以前我校學(xué)生自主管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校務(wù)會(huì)多次醞釀?dòng)懻?，多方征求師生意?jiàn)建議，制訂出臺(tái)了《月明九年制學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)章程》，組建了“月明九年制學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)”，并由政教處負(fù)責(zé)對(duì)自管會(huì)的所有成員分層次進(jìn)行了前期的培訓(xùn)指導(dǎo)，于開(kāi)學(xué)初正式啟動(dòng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。而各個(gè)班級(jí)的學(xué)生自主管理委員會(huì)也相繼成立。學(xué)生自主管理委員會(huì)工作涉及到我校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等各個(gè)方面，細(xì)化了學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正成為了校園的主人，自覺(jué)行動(dòng)已內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生自主管理模式已基本形成，并逐漸完善走向成熟，這有效解決和彌補(bǔ)了我校學(xué)生管理人員不足，管理難度較大的困難和不足，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了我校管理的自主化和人性化水平。

3、開(kāi)展“誠(chéng)信教育”。開(kāi)學(xué)初自小學(xué)中高年級(jí)起，由學(xué)生自擬“自我發(fā)展承諾書(shū)”，對(duì)自己日常行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)活動(dòng)確立目標(biāo)和方向，在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)照承諾反思自己兌現(xiàn)許諾的效果，并在班會(huì)上開(kāi)展自我批評(píng)，得到“言出必行”的誠(chéng)信教育，為以后的學(xué)習(xí)生活提供支持，讓學(xué)生在外因和內(nèi)因的共同作用下健康成長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)吃苦精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)的人格。我校利用身處邊遠(yuǎn)山區(qū)的條件，把區(qū)域?qū)嶋H、校情、學(xué)生現(xiàn)狀與和我們條件相當(dāng)?shù)耐庑１容^，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上要有勇于吃苦的精神。我校學(xué)生情況較為復(fù)雜，轉(zhuǎn)入130多名學(xué)生多為紀(jì)律觀念淡薄，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但大多數(shù)家庭條件優(yōu)越，缺少生活體驗(yàn)，缺乏吃苦精神和感恩思想的學(xué)生。本地學(xué)生由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，父母外出打工，多為留守兒童，家庭教育缺失，教育難度很大。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生要有“六不”意識(shí)，即：不拿手機(jī)、不玩電游、不穿名牌、不留長(zhǎng)發(fā)、不說(shuō)臟話、不違校規(guī)，同時(shí)要有吃苦精神和感恩思想。為此，學(xué)校組織了生活體驗(yàn)教育活動(dòng)。月明柴橋子五頃塬自然村，地處月明最北端林區(qū)，全村20幾口人，且多為留守老人和留守兒童，生活、經(jīng)濟(jì)條件極差。學(xué)校組織轉(zhuǎn)入學(xué)生130多人分批前往進(jìn)入家庭體驗(yàn)感受生活。學(xué)校事先和群眾取得聯(lián)系，要求學(xué)生準(zhǔn)備好干糧及飲用水，步行至五頃塬，進(jìn)入農(nóng)戶，了解農(nóng)戶家庭及生活狀況，幫助打掃衛(wèi)生、洗衣服及干一些力所能及的農(nóng)活，中午不得返校，就地用餐，談自己的體悟感受，定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及人生目標(biāo)。了解了困難群眾的家庭生活，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)生很有感悟，部分學(xué)生談自己的感受時(shí)流下了一行行熱淚，表明自己今后一定要好好學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答社會(huì)。班主任利用教室電子白板、網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、感恩教育、情感教育，使學(xué)生從道理上明白自己該怎么學(xué)習(xí)，應(yīng)該有怎樣的人生觀，價(jià)值觀。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)不是為父母、不是為老師，而是為自己將來(lái)的美好人生奠基而學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的道德意識(shí)、人性意識(shí)及自覺(jué)性，培養(yǎng)了吃苦精神，而正是這種精神，已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生性格中的一種堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)生活中的一種頑強(qiáng)，也讓我校在不斷的發(fā)展中逐漸形成了自己的辦學(xué)特色和靈魂。

（五）、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，杜絕不安全事故發(fā)生。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，明確管理責(zé)任。學(xué)校安全工作在上級(jí)部門的引領(lǐng)指導(dǎo)下扎實(shí)有序開(kāi)展。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校與各班主任、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、校外寄宿學(xué)生家長(zhǎng)及住宿戶主，簽訂了安全管理責(zé)任書(shū)，并劃定教師包片聯(lián)防管理。涉及到轉(zhuǎn)入我校就讀的160多名住宿生坐車安全問(wèn)題，為班車司機(jī)發(fā)放了《安全責(zé)任告知書(shū)》，并簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確職責(zé)，靠實(shí)責(zé)任。同時(shí)，將安全管理工作作為班級(jí)期末考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重大事故實(shí)行一票否決。學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期對(duì)用水、用電、消防、食堂、校舍、圍墻、學(xué)生上下樓梯、交通及校園周邊進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題掛牌督辦，消除隱患。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行行政值班、教師值日工作。力爭(zhēng)做到安全工作事事有人管，事事有人抓，為學(xué)校安全工作提供了強(qiáng)有力的組織保障。

2.深化安全教育，不斷提高安全意識(shí)。學(xué)校按照上級(jí)文件要求落實(shí)安全教育課時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，班主任管理培訓(xùn)工作。開(kāi)學(xué)初我們召開(kāi)了開(kāi)學(xué)典禮及安全教育大會(huì)；針對(duì)昆明發(fā)生的小學(xué)生踩踏事件，學(xué)校及時(shí)組織開(kāi)展了應(yīng)急疏散演練活動(dòng)；依照《月明九年制學(xué)校路隊(duì)護(hù)送管理實(shí)施細(xì)則》，利用晨檢班會(huì)開(kāi)展了道路交通安全教育，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《甘肅省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，《正寧縣教育系統(tǒng)安全大整治百日攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，《關(guān)于2014年第二季度校園安全督查通報(bào)》等上級(jí)文件及任書(shū)記在全縣校園安全工作會(huì)議上的講話等精神，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全防護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高師生應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救能力。

3.強(qiáng)化日常管理，努力提升工作水平。學(xué)校堅(jiān)持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班和24小時(shí)值班值守制度，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，配備了必要的防護(hù)裝備，嚴(yán)把校園安全第一道防線，堅(jiān)決杜絕學(xué)生隨意外出和不法分子或無(wú)業(yè)人員竄入校園尋釁滋事；加強(qiáng)了課間、用餐等時(shí)段管理，安排值班老師和自管會(huì)學(xué)生來(lái)回巡查，特別是上下樓梯時(shí)，科學(xué)疏導(dǎo)，嚴(yán)防了小學(xué)生擁擠踩踏和意外傷害事故發(fā)生；加強(qiáng)宿舍管理，嚴(yán)格執(zhí)行宿管人員夜間巡查和清點(diǎn)學(xué)生制度，嚴(yán)禁非住宿人員進(jìn)入宿舍。學(xué)校在廁所安裝了照明設(shè)施，解決了學(xué)生晚間上廁所困難的問(wèn)題；加強(qiáng)了國(guó)慶節(jié)期間學(xué)校安全管理，做好了應(yīng)急值班值守工作和信息報(bào)送工作。

4．狠抓隱患排查，確保師生生命安全。學(xué)校堅(jiān)持安全月查制度，認(rèn)真查找宿舍安全、消防安全、食品衛(wèi)生、道路交通、危險(xiǎn)化學(xué)藥品、茶水鍋爐房、廁所、院墻及周邊環(huán)境等問(wèn)題，及時(shí)排查，及時(shí)消除隱患。對(duì)于自查中發(fā)現(xiàn)的隱患和上級(jí)安全督查組指出的問(wèn)題，全部實(shí)行了臺(tái)賬化管理，做到了認(rèn)識(shí)、措施、投入、責(zé)任、時(shí)限“五到位”，確保不發(fā)生安全事故。

（六）、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校的生命線。我校的質(zhì)量立校意識(shí)已成為全體師生共同的一種追求。在新課改理念下，以質(zhì)量為核心，結(jié)合校情，打破以往傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，是時(shí)代形勢(shì)的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是我校在不斷奮進(jìn)中保持強(qiáng)勁走勢(shì)的一種必然。

以評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷完善，促使質(zhì)量的不斷提升，是我校一項(xiàng)新的舉措。我們把對(duì)學(xué)生和教師的過(guò)程評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在記載學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)歷程的基礎(chǔ)上，積極實(shí)施月考與兩次集中考試共同參與，給學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

考試是監(jiān)測(cè)教師及學(xué)生教與學(xué)效果的重要手段之一，是學(xué)校為教師及學(xué)生階段性學(xué)習(xí)工作搭建的自檢和他檢的一個(gè)平臺(tái)，也是我校評(píng)價(jià)機(jī)制的一項(xiàng)重要依據(jù)。監(jiān)測(cè)過(guò)程必須要切合實(shí)際，從嚴(yán)安排程序，保證客觀公正的對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行定位，要注重監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，及對(duì)以后的工作極強(qiáng)的指導(dǎo)性。我校從試題質(zhì)量入手，嚴(yán)格程序，精心部署安排考試工作。為保證考試結(jié)果的真實(shí)性，學(xué)校初中部、小學(xué)一、二、三年級(jí)，四五六年級(jí)三級(jí)分別插班對(duì)調(diào)考試，一個(gè)教室里就有三個(gè)級(jí)的學(xué)生，減少了抄襲作弊的可能。監(jiān)考教師回避自己所任科目監(jiān)考。閱卷采用流水式、背靠背的方式，一位老師只閱每科試卷上的一至兩道試題，從而增加了閱卷的公正性。閱卷前，先由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)審定答案，明確給分標(biāo)準(zhǔn)以后再行閱卷。學(xué)校成立紀(jì)檢審核組，專門對(duì)教師閱過(guò)的試卷進(jìn)行審核，包括給分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷質(zhì)量等。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由閱卷教師自行負(fù)責(zé)，對(duì)于出現(xiàn)的大面積問(wèn)題，按規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任。審核無(wú)問(wèn)題的試卷，審核組簽名后，登分組再行登分。嚴(yán)格的考試程序，公正的試卷評(píng)判，保證了學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性、有效性和師生評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

在階段性總結(jié)工作中對(duì)師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)別通報(bào)，通過(guò)“先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)”和“后進(jìn)鞭策”機(jī)制的實(shí)施，在師生中形成了一種力爭(zhēng)上游、不甘人后的良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。學(xué)校結(jié)合校情、教情、學(xué)情討論修訂了《月明九年制學(xué)校“績(jī)效考核”實(shí)施辦法》，也必將推動(dòng)我校教育體制改革的步伐，進(jìn)而不斷提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

近年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。九年級(jí)畢業(yè)九科綜合成績(jī)從原來(lái)的全縣后進(jìn)學(xué)校逐步提高至實(shí)考2007年全縣第八，2008年全縣第五，2009年、2010年、2011年、2012年連續(xù)四年獲全縣第一。2013年再一次以參考五科，四科第一、一科第二的成績(jī)居全縣第一名，高中升學(xué)率已達(dá)96%以上，實(shí)現(xiàn)了中考五連冠的夢(mèng)想。學(xué)校先后獲正寧縣“質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)集體”、正寧縣“素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、正寧縣“初中畢業(yè)會(huì)考先進(jìn)集體”、正寧縣“初中電子白板運(yùn)用評(píng)選活動(dòng)工作先進(jìn)集體”、正寧縣“教育系統(tǒng)目標(biāo)管理責(zé)任綜合考核先進(jìn)單位”、正寧縣“六星級(jí)學(xué)?！?、慶陽(yáng)市級(jí)“綠色學(xué)?！?、慶陽(yáng)市“教育工作先進(jìn)集體”、“甘肅省德育示范?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

三、存在的問(wèn)題

一年來(lái)的工作，全校教師盡心盡力，取得了一定的成績(jī)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，仍存在困擾學(xué)校發(fā)展的以下問(wèn)題：

1、專業(yè)教師短缺，學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展受到一定制約。

2、小學(xué)部教師年齡偏大，課堂教學(xué)改革全面推進(jìn)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展有一定難度。

3、校本培訓(xùn)單一，名師示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。

月明九年制學(xué)校

2014年10月15日