第一篇：特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)高三英語復(fù)習(xí)(經(jīng)典使用)

名師指點:高三英語復(fù)習(xí)的六項任務(wù)和四個階段!

高三一年英語學(xué)習(xí)的六項具體任務(wù)

1.閱讀1000篇文章，約40萬單詞量。

2.大小作文寫夠100篇，約每周兩篇。

3.練聽力，總量約合聽力試題的120套。

4.掌握語法和詞匯的基礎(chǔ)知識。詞匯范圍按考試說明辦。

5.背誦20篇短文（如新概念第二冊）和100個寫作句型。

6.練夠綜合試題50套。

高三英語復(fù)習(xí)四個階段

第一階段（高二結(jié)束后的暑假）：7月10日—8月31日

1.閱讀短文（篇幅約400詞左右）200篇，其中100篇精讀，100篇泛讀。

2.練習(xí)聽力每天10-20分鐘，可聽新概念英語第二冊，也可聽《走遍美國》或China Radio International。

3.背高考考試大綱上的“詞匯表”。背誦《新概念英語》小短文5篇。

4.練習(xí)寫小作文10篇，盡量用小詞小句子，以記事為主。

5.此階段一般不做練習(xí)題。

第二階段（第一學(xué)期及寒假）：9月1日—2009年2月16日

1.把高三課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料。課前要預(yù)習(xí)課文，爭取自己看懂每一句。課上要聽課文錄音，認(rèn)真回答教師及書后練習(xí)上關(guān)于課文理解的問題。同時，適當(dāng)總結(jié)語言知識，書后練習(xí)有選擇地做。

2.堅持每周閱讀10-15篇文章，練習(xí)聽力1-2小時，小作文2-3篇。

3.復(fù)習(xí)語法和初高中課本上的語言點，以記住基本條條為主。

4.此階段可做些專項練習(xí)。如單選、聽力測試、完形填空、閱讀理解及書面表達(dá)等。如果學(xué)生答案正確率接近三分之二，難度就算合適。但不練短文改錯，也不宜多做綜合試題。

第三階段（第二學(xué)期）：2009年2月16日—4月1日

1.繼續(xù)堅持聽讀寫練習(xí)，直到高考前一天。

2.重點抓考試大綱所列詞匯的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

3.增加改錯方面的訓(xùn)練，先單句后短文。

4.結(jié)合自己的弱項，如完形，寫作等，多在這方面下一點功夫。

第四階段：2009年4月1日—6月1日

1.做綜合測試題20套（每周2-3套）。

2.邊做題邊總結(jié)答題規(guī)律和自己出錯之處，并努力記住。

3.綜合試題應(yīng)包括近三年高考試題，對各地自編的模擬試題要有所取舍。越臨近高考越不做偏題怪題。

4.把以前做過的易錯的基礎(chǔ)題重新匯編，讓學(xué)生再做一次，以確保中低檔題的正確率。

——以上內(nèi)容出自簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)《高考核心課程》中的《高考復(fù)習(xí)建議---英語》李俊和老師

第二篇：高三英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

2013年江南五市高中英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討會議交流材料

高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

郎溪中學(xué) 王碩

冬去春來，又到春暖花開,萬物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語復(fù)習(xí)也已進入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們在此一起共同探討這一問題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認(rèn)為關(guān)鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自我，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學(xué)還沒有達(dá)到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復(fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書面表達(dá)能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預(yù)測；聽的過程中要把握細(xì)節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學(xué)們增加聽力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語靠反復(fù)?！?/p>

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時，要對所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)掌握好這些項目。復(fù)習(xí)時，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，我們做題時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達(dá)，錯選連篇。

3、任務(wù)型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，但不是簡單的坐標(biāo)式對應(yīng)，而是一個復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。要學(xué)會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達(dá)，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓(xùn)練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復(fù)合句、高級詞語等手段進行美化，從而達(dá)到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate,以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅持practise,多對自己的Progress說”Great”,就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在2013年的高考中考出好成績！

第三篇：2009屆高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

2009年宜興市高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

宜興市英語學(xué)科高考指導(dǎo)小組

2009年是江蘇省實行新高考模式的第二年，命題將會在08年的基礎(chǔ)上更全面地體現(xiàn)新課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)新課程改革的方向。根據(jù)情況分析，2009年江蘇高考英語學(xué)科命題變化不會太大，但試卷將會在堅持“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際”方面有新的突破。

為了幫助本屆高三英語教師總結(jié)08屆復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗，更好地把握09屆高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的尺度與定位，市教研室在8月27日召開了高考指導(dǎo)小組會議，指導(dǎo)小組成員認(rèn)真總結(jié)了我市08屆高考英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗，分析了本屆高三英語教學(xué)現(xiàn)狀，對09年高考英語復(fù)習(xí)提出了建議，形成了“2009屆高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”。希各校組織高三英語備課組老師仔細(xì)研讀、認(rèn)真討論，并結(jié)合本校實際，制定出切合實際的本校高三英語復(fù)習(xí)計劃，并照計劃實施。

一、研究高考模式 明確復(fù)習(xí)定位

1、認(rèn)真研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段英語學(xué)科在聽說讀寫各方面提出了詳細(xì)的目標(biāo)要求，08年江蘇高考初步體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，09年高考將會進一步落實課標(biāo)精神。本屆高三大部分英語老師會從高二跟上來，他們對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還很膚淺，要組織高三教師認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握聽說讀寫各項技能參數(shù)要求，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。尤其要研究《江蘇省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，理解語言技能和語言知識的教學(xué)目標(biāo)，掌握語法學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，認(rèn)真采納所提出的各項教學(xué)建議，找準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)的方向，確定復(fù)習(xí)的標(biāo)高，使英語復(fù)習(xí)始終定格在課程標(biāo)準(zhǔn)的軌道上。

2、認(rèn)真研究江蘇《牛津英語》新教材。08年江蘇高考英語試卷基本反映了江蘇《牛津英語》教材的知識內(nèi)容和能力要求。高三英語教師必須認(rèn)真研究牛津教材（包括《牛津初中英語》），把握教材的知識體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、技能要求及知識重點和難點。要充分利用9、10、11三個選修模塊教材，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時要很好把握三個模塊教學(xué)的尺度：模塊9精讀精講，模塊10泛讀泛講，模塊11選讀選講。三星級以下學(xué)校模塊10和模塊11可以不 教，三個模塊選修教材必須在09年1月1日前結(jié)束，確保留有足夠的時間回歸書本一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中首先要幫助學(xué)生整理初中教材中的重點語言知識內(nèi)容，高中教材要按模塊分單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以采用語言知識和語法知識并駕齊驅(qū)的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要到位，每個單元必須按備課組統(tǒng)一的格式要求，自編復(fù)習(xí)講學(xué)稿和單元復(fù)習(xí)練習(xí)，確保復(fù)習(xí)的效果和質(zhì)量。

3、認(rèn)真研究08年高考試卷。09年江蘇高考英語試卷在結(jié)構(gòu)上不會有太大的變化，要變也就是在對知識內(nèi)容和運用能力的考查上，因此研究各地08年高考試卷對把握09年高考復(fù)習(xí)很有價值。首先要研究08江蘇試卷和全國試卷，因為這些 1

試卷和江蘇高考有直接關(guān)系，研究這些試卷走向、知識體系、命題方式等對復(fù)習(xí)的定位很有幫助。廣東、山東、寧夏、海南等地區(qū)08年已經(jīng)是新課改以來第二次高考了，他們在命題上應(yīng)該更成熟，試卷的結(jié)構(gòu)上會更合理，對課改精神的把握會更到位，研究他們的試卷對我們把握復(fù)習(xí)方向會有作用。其他省分的試卷也在逐年向新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改靠攏和接軌，研究這類試卷有助于拓展我們的復(fù)習(xí)思路。新一屆高三教師要認(rèn)真研究這些試卷，擺脫傳統(tǒng)試卷的束縛，跳出傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的框框，打開復(fù)習(xí)思路，嘗試新的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感悟09高考。

4、認(rèn)真研究09年江蘇《考試說明》。09年江蘇《考試說明》和考試樣題會在本學(xué)期出臺。到時將組織骨干力量幫助教師認(rèn)真解讀《考試說明》，研究、分析樣題，全面掌握試卷布局，尤其要研究《說明》中的文字變化，通過文字上的變化來理解09年高考試卷可能會出現(xiàn)的不同。要幫助教師弄清各題的考查意圖和考查內(nèi)容，歸納考點知識。各備課組要根據(jù)《說明》和樣題，立足自我，選編應(yīng)對訓(xùn)練題目。教研室將組織中心組和指導(dǎo)小組成員，編寫針對性訓(xùn)練習(xí)題，下發(fā)學(xué)校供教師復(fù)習(xí)選用。同時與各兄弟縣市橫向溝通，交流資料，確保信息暢通，資源富足。

二、重視復(fù)習(xí)教學(xué)研究 提高課堂復(fù)習(xí)效率

1、把握高考總體方向。高三教師應(yīng)把握學(xué)科高考變化的方向，認(rèn)真研究高考，研究09年江蘇高考可能會發(fā)生的變化，各備課組要同舟共濟，集中精力打總體戰(zhàn)。認(rèn)真對待教研室開展的各項復(fù)習(xí)研討活動及有關(guān)高考信息資料，并將有關(guān)精神貫徹到具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中。

高三教學(xué)中應(yīng)正確處理好以下五個關(guān)系：正確處理好9、10、11三個選修模塊教學(xué)與復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系；正確處理好書本知識梳理和語法知識復(fù)習(xí)的關(guān)系；正確處理好語言知識復(fù)習(xí)和語言能力提高的關(guān)系；正確處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和聽說讀寫拓展的關(guān)系；正確處理好綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練的關(guān)系。

2、選擇有效教學(xué)模式。適合自己的才是最好的，選擇有效的、適合本校實際的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，在處理好三個選修模塊的同時，備課組要認(rèn)真全面部署復(fù)習(xí)工作，將新課教學(xué)與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來，做到兩條腿走路。各備課組要很好總結(jié)自己的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗，借鑒兄弟學(xué)校成功的做法，探討新的復(fù)習(xí)思路，創(chuàng)設(shè)自己的高三教學(xué)特色和復(fù)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)中必須按英語學(xué)科教學(xué)特點及學(xué)生的語言認(rèn)知規(guī)律來組織復(fù)習(xí)，課堂上教師要努力創(chuàng)造語言氣氛，高三也要盡可能地用英語組織教學(xué)，不用英語組織教學(xué)的課決不能評為好課。

3、研究各類復(fù)習(xí)課型。高三復(fù)習(xí)的效果主要應(yīng)在課堂上體現(xiàn)，各備課組要把研究復(fù)習(xí)課教學(xué)作為高三復(fù)習(xí)的主要工作來抓，在組織開展好市級復(fù)習(xí)研討的同時，要求各高三備課組認(rèn)真研究高考復(fù)習(xí)課型，在備課組中開展復(fù)習(xí)課系列研究，對英語六大復(fù)習(xí)課型——書本知識梳理課、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課、語法知識歸納

課、考點知識點撥課、高考專題指導(dǎo)課、試卷練習(xí)講評課等進行逐項研討，分別指定骨干教師上示范課，一般教師上研究課，新教師上匯報課。通過研討提高各類復(fù)習(xí)課的實效性。

4、精編精選復(fù)習(xí)資料。要讓學(xué)生跳出題海，教師應(yīng)先跳進題海。教師要認(rèn)真研究手頭的復(fù)習(xí)資料，盡量不使用現(xiàn)成材料，要精編、精選、精練、精講復(fù)習(xí)練習(xí)，精編就是要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容自己編寫針對性強的習(xí)題；精選即從各種復(fù)習(xí)資料中剪貼、拼湊適合學(xué)生的練習(xí)材料；精練要做到對重點知識、關(guān)鍵知識、考點知識訓(xùn)練到位；精講要把與考點有關(guān)的知識講全、講透、講到位，落實精講關(guān)鍵是要做好講前準(zhǔn)備，把握講的尺度。無論是高三新課教學(xué)，還是復(fù)習(xí)教學(xué)都提倡采用講學(xué)稿，以減少復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性和隨意性，提高復(fù)習(xí)效益。

5、認(rèn)真開發(fā)復(fù)習(xí)潛能。復(fù)習(xí)潛能是無止境的，關(guān)鍵在于我們怎樣去開發(fā)。我們要認(rèn)真開發(fā)以下五方面的復(fù)習(xí)潛能：一是學(xué)生的潛能，教師要善于開發(fā)學(xué)生的非智力能力，多和學(xué)生進行情感溝通，多關(guān)心愛護學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)；二是教師的潛能，既然教了高三，就要有不達(dá)目的不罷休的豪氣，高三教學(xué)非我莫屬的霸氣。要多談奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)，多在研究上下功夫，確保每份教案、每堂課、每份練習(xí)、每個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都到位；三是教材的潛能，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、語言能力源于課本，教師要認(rèn)真研究牛津教材，確立課本在復(fù)習(xí)中的地位，挖掘課本在復(fù)習(xí)中的潛能，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中提高語言技能和應(yīng)試能力；四是課堂的潛能，課堂是復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場，課前要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，明確每節(jié)課的復(fù)習(xí)重點，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，保證課堂的容量和密度，確保每節(jié)課都能上成滿意的課、成功的課、優(yōu)秀的課；五是資料的潛能，學(xué)生的復(fù)習(xí)資料不是多多亦然，能用好一兩套就行。任何復(fù)習(xí)資料都不是十全十美的，教師要在用好資料上動腦筋，盡量少用現(xiàn)成材料，要善于搜尋和利用各種復(fù)習(xí)資料中的精華部分，集多種資料的優(yōu)點于一體。

三、重視聽說讀寫訓(xùn)練 提高英語綜合能力

要提高學(xué)生的英語綜合能力，必須重視聽說讀寫各項技能的訓(xùn)練。全體高三教師應(yīng)重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，課堂上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多說的機會，不能因為高三任務(wù)重，學(xué)習(xí)緊張，就剝奪學(xué)生說的權(quán)利。對2009年《江蘇省高中英語口語等級測試綱要》要進行逐篇處理過堂。在測試前每周給一定的時間讓學(xué)生朗讀、背誦、表述，這樣不僅可以提高口語等級測試成績，同時對書面表達(dá)能力的提高和語感的形成也有很大的幫助。平時不注意訓(xùn)練，只靠測試前的強化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

各校因重視聽力的訓(xùn)練與提高，每周保證至少60分鐘的聽力訓(xùn)練時間。要做到精聽和泛聽相結(jié)合，對教研室要求各校征訂的高三“同步聽力訓(xùn)練”應(yīng)做到精聽、精練、精講，同時各校還應(yīng)配有相應(yīng)的泛聽材料。應(yīng)重視對學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要求學(xué)生聽前認(rèn)真閱讀有關(guān)問題，找準(zhǔn)要聽的關(guān)鍵。聽力問題的設(shè)

置一般有下面幾種情況：身份判斷；時間判斷；地點判斷；觀點、看法判斷；目的、意圖判斷；話題討論；內(nèi)容理解；推理細(xì)節(jié)等。聽前要讓學(xué)生了解問題的類型，了解哪些是需要聽懂的重點信息。聽后要幫助學(xué)生理解分析錯誤的原因，不能只求聽的數(shù)量，不求聽的質(zhì)量。

教師要盡可能多開展閱讀訓(xùn)練，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀輸入量，提高閱讀理解能力。閱讀是一種信息輸入，只有通過廣泛的閱讀，大量的吸收信息，學(xué)生才能在最后具備比較扎實的閱讀輸出功能。應(yīng)要求學(xué)生大聲朗讀課文、背誦一些精彩的語句、語段、語篇，除了課本以外，最好配有相應(yīng)的閱讀輔助材料來擴大學(xué)生的閱讀面。閱讀也并不是專門做一些閱讀題目，各種題材的文章、新聞、小故事、報紙、雜志等都可以利用起來。同時要重視閱讀技能技巧的指導(dǎo)，閱讀速度的訓(xùn)練及理解、領(lǐng)悟、判斷能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)常抓不懈，明確規(guī)定高三學(xué)生每天的閱讀量，要堅持每周至少開設(shè)一節(jié)泛讀課，一節(jié)限時閱讀課，并為上好這兩節(jié)課作好充分準(zhǔn)備。要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，本學(xué)期應(yīng)完成高三年級第一學(xué)期“同步閱讀”材料及學(xué)生小報上的所有閱讀文章。

高三的寫作應(yīng)從基礎(chǔ)句型抓起，從句子結(jié)構(gòu)開始，從單句訓(xùn)練著手，提倡每日5句翻譯訓(xùn)練。材料書面表達(dá)重在方法的指導(dǎo)，首先要求理解題意，寫出正確的句子，然后再作語言結(jié)構(gòu)的要求，尤其要重視對開放性部分的指導(dǎo)。本學(xué)期高三學(xué)生每周至少應(yīng)完成兩至三篇書面表達(dá)，每周書寫總量應(yīng)在500字左右。書面表達(dá)應(yīng)做到有做必批，有批必評。詞匯是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯，要提高學(xué)生的英語能力是一句空話。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個高三英語復(fù)習(xí)中，加強對學(xué)生詞匯記憶的督促和檢查，教師要對3500個高考詞匯認(rèn)真研究，逐個過堂，充分利用教研室組編的“高考3500英語詞匯分級”和“高考3500英語詞匯教材檢索”，把詞匯復(fù)習(xí)與課文結(jié)合起來，要求學(xué)生對不同的詞匯有不同的記憶要求，確保常用詞匯的過關(guān)率。同時對400個高考習(xí)用語和1至9模塊教材中的詞組要作全面掌握要求。

四、2009屆高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)進度安排（各備課組可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整）1、9月30日前完成模塊9教學(xué)，9模塊后三星級以下學(xué)?？梢蚤_始一輪復(fù)習(xí)。2、10月1日～11月20日，完成模塊10泛讀教學(xué)，模塊10結(jié)束后除省宜興中學(xué)和省宜興一中外的其他學(xué)校開始一輪復(fù)習(xí)。

3、11月21日～12月31日，省宜興中學(xué)和省宜興一中完成模塊10的選讀教學(xué)。4、09年1月1日～本學(xué)期結(jié)束，完成初中教材重點知識歸納和高中模塊1、2、的教材基礎(chǔ)知識梳理（同時穿插相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)）。

5、09年3月31日前完成高中全部模塊教材基礎(chǔ)知識梳理（同時穿插相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)）。

6、09年4月1日～4月30日，完成全部語法知識復(fù)習(xí)、板塊知識復(fù)習(xí)、考點知識梳理。

7、09年5月1日～5月31日，高考專題講座、重點知識點撥、考前綜合訓(xùn)練。8、09年6月，考前指導(dǎo)、臨陣訓(xùn)練、高考。

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，而學(xué)生的潛能能否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師。教師對學(xué)生應(yīng)注入更多的情感因素，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生，摸清學(xué)情，對于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的分層復(fù)習(xí)方法與策略，特別要善待差生，切實做好扶差工作。要努力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，只有這樣，才能保證英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

高三英語教學(xué)任務(wù)十分繁重，為保質(zhì)保量完成任務(wù)，各校高三英語備課組應(yīng)研讀本指導(dǎo)意見，根據(jù)本校實際情況，備課組充分討論，對本學(xué)期高三英語教學(xué)作出系統(tǒng)科學(xué)安排，制訂詳實的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展教學(xué)，務(wù)實進取，真抓巧干，力爭2009年高考創(chuàng)造更好成績記錄！

2008年8月28日

第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

距離高考還有150天，也進入了高三的二輪復(fù)習(xí)，針對同學(xué)們復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導(dǎo)。

一、作文的提高

有同學(xué)提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學(xué)生，能否通過必要的訓(xùn)練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩(wěn)定考生的心理至關(guān)重要。而且，同學(xué)們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業(yè)班除個別同學(xué)外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學(xué)們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準(zhǔn)確。通過多次考試同學(xué)們應(yīng)該有領(lǐng)悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準(zhǔn)確呢？我總結(jié)的了三種方法，這是經(jīng)過歷屆高考得高分的同學(xué)實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞即材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，例如北京群力卷的有關(guān)“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結(jié)果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關(guān)鍵詞“說”的內(nèi)涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準(zhǔn)確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標(biāo)題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實，優(yōu)美新穎，有說服力的素材則展現(xiàn)個人知識底蘊，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分?jǐn)?shù)才能一直較高。二、二輪復(fù)習(xí)中要注意的其他問題

1、跟住老師，領(lǐng)悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學(xué)有自己的想法打算，上課時卻在學(xué)其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學(xué)不好。我們的老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關(guān)鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，事后100分。

有的同學(xué)試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關(guān)重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時我都會領(lǐng)著學(xué)生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學(xué)生每次都能這樣認(rèn)真的思悟和總結(jié)的話，那么就能做到彌補漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎(chǔ)，以前講過的考點要隨時復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是重要的，同學(xué)們掌握不扎實的考點，對此進行再強化訓(xùn)練，但之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識，要跟住老師及時復(fù)習(xí)，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第五篇：高三寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)

寒假對高三生是一大考驗。雖然大多數(shù)考生都有放棄假期、刻苦備考的心理準(zhǔn)備，但面對學(xué)校放假和歡度春節(jié)的大環(huán)境，讓自己真的靜下心來，專注地做好應(yīng)試復(fù)習(xí)，并不是一件容易的事情。

養(yǎng)精蓄銳習(xí)慣促進效率

考生要確保復(fù)習(xí)的高效率，首先就要確保良好的生活習(xí)慣，特別是夜間的充足睡眠。有的考生復(fù)習(xí)情緒化表現(xiàn)嚴(yán)重，高興順氣時挑燈夜戰(zhàn)，抑郁賭氣時蒙頭大睡，生活規(guī)律全被打亂。那么高三生如何能保證充沛的精、氣、神？高三生寒假要為自己規(guī)劃一個合理的生活節(jié)律，按時起居，規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到緊張、有序。如果平時由于學(xué)業(yè)壓力過大，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣的話，假期恰恰是一次調(diào)節(jié)生物鐘的好機會。如果自己意志不夠堅強，可以請家長幫忙監(jiān)督。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 態(tài)度決定成敗

從現(xiàn)在到高考，僅剩下最后的100多天。出于準(zhǔn)備高考的需要，很多考生都擁有不少的復(fù)習(xí)資料。據(jù)家長反映，有些考生的資料成堆成摞，在家里隨意碼放，需要時四處亂翻，找不到就著急，耍脾氣。作為考生，要按學(xué)科將自己的資料分門別類整理好，安排好自己復(fù)習(xí)備考的“基地”。例如把教科書、復(fù)習(xí)參考資料、以往的考試卷子，分別放入不同的紙袋里，再按學(xué)科分類存放。這樣不僅節(jié)約了翻找資料浪費的時間，還可以避免由此產(chǎn)生的煩躁情緒。整齊有序的資料袋還會對考生起到積極的心理暗示作用。

清理庫存 認(rèn)真查缺補漏

面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的?，F(xiàn)在考生們剛剛經(jīng)歷過期末考試，應(yīng)該充分利用記憶清晰的時刻，分析一下自己對知識的掌握程度。應(yīng)該說，面對高考，每一個人應(yīng)該重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容是不同的，甚至存在很大的個性差異。平時，學(xué)校里老師的輔導(dǎo)很難顧及每位同學(xué)的個性需求。假期恰恰是彌補個性需求的最好時機?？忌环涟凑湛季V的要求，重點分析一下自己有哪些知識點是已經(jīng)把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準(zhǔn)備在什么時段內(nèi)，通過何種途徑加以解決，這是需要考生認(rèn)真對待的。

利用假期，積極做好應(yīng)試準(zhǔn)備，是考生的當(dāng)務(wù)之急。