第一篇：影響磨粉機磨輥質(zhì)量的有關(guān)問題(一)

影響磨粉機磨輥質(zhì)量的有關(guān)問題

（一）(2009-10-06 19:46:16)

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雜談

我國到目前為止已引進了七個國家九個公司的制粉成套設(shè)備或部分清理和面粉打包設(shè)備。經(jīng)過使用一致公認(rèn)磨粉機的磨輥好用，不僅壽命長，而且研磨后的大麩片大而薄、用手碾摸有光滑感、麩皮含粉量并不多。

首先應(yīng)承認(rèn)進口齒輥加工精度高，那就是磨輥磨光精度高、齒輥齒頂都留有一定寬度的平面，保持了輥體的圓柱度。在拉絲時齒溝大平面粗糙精度高，布勒公司拉一皮齒輥要重復(fù)拉削5～6次來提高齒溝表面粗糙精度。而我們國內(nèi)最多也不過拉削2～3次。難怪所有引進廠都說自己新拉或修復(fù)過的磨輥使用周期縮短一半左右。

目前有些小麥加工廠將用過的皮磨齒輥或心磨噴砂光輥送到機械加工能力較強的企業(yè)去加工修復(fù)。加工齒輥時只提出每厘米多少齒、以及角度和斜度要求，卻從來不提輥體表面粗糙度多少、齒頂平面寬度多少、齒根園弧大小以及齒溝大平面的粗糙精度等的技術(shù)要求。磨輥加工回來，也未建立必要的驗收制度來保證磨輥修復(fù)質(zhì)量。

磨輥修復(fù)質(zhì)量優(yōu)劣，直接影響生產(chǎn)各項指標(biāo)，應(yīng)盡量做到精益求精。努力趕上引進拉絲齒輥、噴砂光輥的技術(shù)要求，確保生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品質(zhì)量等指標(biāo)順利完成。

1磨光拉絲機的選購與布置

磨光拉絲機床的選購應(yīng)根據(jù)本廠磨粉機的規(guī)格型號進行，以能加工略大于本廠磨輥的長度為準(zhǔn)。

俯視磨光拉絲機床像一個“凸”字，安裝時應(yīng)考慮最寬處，一側(cè)離墻不少于300～500mm，在側(cè)進刀時給操作人員留有回旋余地。

工作臺面一端的固定防塵罩與墻的安全距離，最小應(yīng)留500mm，以方便操作和維修。2磨光拉絲機的基礎(chǔ)與安裝

保證機床長期使用穩(wěn)定的是基礎(chǔ)。常見的有以下幾種：

在地面挖基礎(chǔ)坑，其深度視土質(zhì)條件而定，一般為500～600mm，用三合土逐層夯實。為使整體性好，應(yīng)捆扎鋼筋。機床可一步到位，也可二次澆鑄。機床底座平面宜高出地面50～100mm。在制粉車間樓層地板上安裝機床時，應(yīng)根據(jù)機床的重量和震動的需要，適當(dāng)增加次梁，保證機床正常運行。

機床安裝就位后，可用普通水平儀，結(jié)合墊在每個地腳螺栓處的調(diào)整塊，作縱橫向初步校平，并將螺母擰緊。

為了進一步精調(diào)床面的水平，應(yīng)將工作臺拆下，用框式水平儀0.025級校驗機床平面導(dǎo)軌縱橫向水平。

為更進一步精調(diào)機床導(dǎo)軌整體水平，可用搭橋法檢測V形槽與導(dǎo)軌的整體水平，使之處于0.03mm以內(nèi)。這時再裝好工作臺等附件，同時裝上一根磨輥、接通電源作空運轉(zhuǎn)試驗，工作臺作往復(fù)運動一段時間后，再拆下磨輥和工作臺，查驗工作臺的導(dǎo)軌面與基座磨合接觸面所占百分比，只有接觸面達到70％以上才算合格。

3磨光拉絲機的傳動方式

老式拉絲機由于軸總體傳動，其工作臺的往復(fù)運動由一根絲杠正反轉(zhuǎn)驅(qū)動，磨輥磨光時的傳動依靠一個長筒形傳動輪實現(xiàn)的，砂輪也是由天軸傳動的。目前已很少使用。

國產(chǎn)液壓拉絲機床，由液壓油油缸和柱塞拉杠驅(qū)動工作臺面作往復(fù)運動，磨光用砂輪是由一臺普通電機用V型帶傳動的，磨輥磨光也是用一臺普通電機再經(jīng)平皮帶減速傳動。

引進的拉絲機床，其工作臺的往復(fù)運動采用液壓傳動，磨光輥的傳動則用一臺針擺減速機通過軟連接實現(xiàn)的。機床導(dǎo)軌潤滑液用一臺小油泵供給，另有一臺切削液泵供磨輥磨光時冷卻和消塵之用。

4磨光拉絲機的控制開關(guān)

（1）總控制開關(guān)。

（2）主油泵開關(guān)。

（3）砂輪機開關(guān)。

（4）磨輥磨光電機開關(guān)。

（5）磨光用冷卻液泵開關(guān)、或吸塵機開關(guān)。

（6）導(dǎo)軌供油油泵開關(guān)。

（6）拉絲時照明開關(guān)。

以上各控制開關(guān)是按引進機床。而國產(chǎn)機床則無導(dǎo)軌供油油泵。

5磨光用砂輪的規(guī)格與質(zhì)量

磨光用的砂輪一般為平形砂輪，直徑與厚度應(yīng)根據(jù)機床規(guī)格確定。另一種為碗形砂輪（為引進意大利機床）比較少見，是利用碗口平面對輥體進行磨削。

砂輪的硬度選擇，一般以中軟為宜，中軟硬度的砂輪在磨削過程中其砂粒與被磨磨輥表面鐵屑一起脫落，使砂輪表面永保鋒利狀態(tài)，從而提高工作效率。

砂輪粒度的選擇，一般是36～60為宜，如粒度小于36，磨出的輥體表面較粗糙，無法達到7以上精度；如粒度選用60以上，則輥體表面精度可以提高，但磨削工時較長。

砂輪的磨料首選綠色碳化硅，其硬度略高于黑色碳化硅，適用于冷硬合金鑄鐵和硬質(zhì)合金刀具等。

新砂輪首先要檢查外表是否有明顯的硬傷痕。

查看砂輪表面粒度與粘接劑是否均勻。拿起砂輪用一根硬木棒輕輕敲擊聽其聲音是否清脆一致。

如能作一次動平衡試驗最好，若發(fā)現(xiàn)失重偏差較大，應(yīng)視為砂輪內(nèi)部存在質(zhì)量問題不能使用。在無條件作動平衡時，也應(yīng)作簡易的靜平衡檢測，這對機床減少振動有好處，對被磨輥體表面提高精度有益。

6砂輪機的軸與軸承

磨光砂輪機用軸承有兩種，即滑動軸承和滾動軸承。

使用滑動軸承的軸分為兩種，一種為圓柱形軸，軸承用錫青銅材質(zhì)，為對開式的上下兩塊、安裝時需進行刮研，軸承間隙調(diào)整采用薄厚不同的墊片加減法，間隙量一般控制在0.03mm以內(nèi)。另一種為圓錐形軸，其軸承外部為鑄鐵圓柱形內(nèi)孔鑲一個錐形銅套，安裝時需進行研磨，查看軸與套的接觸面應(yīng)在70％以上。

使用滾動軸承時，軸承為單列錐滾子，軸向間隙可調(diào)，其間隙量可用千分表在砂輪軸的一端進行測量，控制在0.025mm為限，如小于此值則在高速運轉(zhuǎn)中就會破壞潤滑油脂的油膜，軸承就會發(fā)熱損壞影響正常運轉(zhuǎn)。

7砂輪的傳動帶

砂輪傳動帶的規(guī)格，一般為A型帶，還有窄V3型和無接頭平行環(huán)狀片基尼龍帶，如若用普通橡膠傳動帶其接頭必須作成梯形，使用粘接劑連接。

無論使用何種規(guī)格傳動帶，都應(yīng)作仔細(xì)檢查，如三角帶的帶寬、帶高、接頭處以及長短、軟硬程度都應(yīng)均勻一致，以免運行時引起砂輪跳動，從而影響被磨磨輥表面精度。

第二篇：“鵬飛”輥壓機-新型節(jié)能粉磨設(shè)備

“鵬飛”輥壓機-新型節(jié)能粉磨設(shè)備

“鵬飛”輥壓機是江蘇鵬飛集團股份有限公司研制、開發(fā)的最新一代粉磨設(shè)備，極大降低預(yù)粉磨系統(tǒng)能耗及噪聲，適用于新廠建設(shè)，也可用于老廠技術(shù)改造，使球磨機系統(tǒng)產(chǎn)量提高30--70%.經(jīng)過擠壓后的物料料餅中0.08mm細(xì)料占20—35%，小于20mm占65—85%，小顆粒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)因受擠壓而充滿許多微小裂紋，易磨性大為改善。輥面采用熱堆焊，耐磨層維修更為方便。在極低能源消耗和運行成本下，實現(xiàn)產(chǎn)量的大幅度提高。輥壓機以其顯著的節(jié)能（20～50%）、增產(chǎn)（30～70%）等優(yōu)點被世界公認(rèn)為是國際上最先進的粉磨設(shè)備。江蘇鵬飛集團 參照國外經(jīng)驗和我國的實際情況，自行開發(fā)設(shè)計了多種規(guī)格的輥壓機，形成了輥壓機系列產(chǎn)品，可滿足50--1500t/h生產(chǎn)線的配套需要,達到當(dāng)今國際先進水平，輥壓機市場占有率達30%以上，取得了良好的使用效果。

“鵬飛” 輥壓機在粉磨系統(tǒng)中采用基于料層粉磨技術(shù)的輥壓機及配套的集打散、分級、烘干于一體的選粉機，可與球磨機配合或自成系統(tǒng)組成各種各樣的工藝流程，如預(yù)粉磨、混合粉磨、半終粉磨及終粉磨等系統(tǒng)。由于粉磨機理的改變，“鵬飛”輥壓機及其系統(tǒng)工藝技術(shù)可使粉磨系統(tǒng)電耗降低，產(chǎn)量提高；適用于新建廠或老廠改造的粉磨系統(tǒng)，且改變由于新標(biāo)準(zhǔn)的采用而使粉磨能力不足的現(xiàn)狀。

主要特點

◆ 輥面技術(shù)（焊接材料、設(shè)備和焊接工藝）有效地減少焊接過程微裂紋的產(chǎn)生和擴散，硬化層高硬度(>HRC58)和高韌性，輥面的使用壽命在8000h以上，且日常維護簡單。◆采用航空液壓技術(shù)，使輥壓機液壓系統(tǒng)極其可靠?！鬋LF系列輥壓機液壓系統(tǒng)與完備的自動控制系統(tǒng)相互配合可實現(xiàn)：輥壓機主傳動電機負(fù)荷控制；兩輥左右間隙偏差控制及自動糾偏；故障自診斷技術(shù)。

◆配套的VX或VXR選粉機集料餅打散、分級、烘干于一體，具有低運行成本、高運轉(zhuǎn)率等特點。

◆配套的自動控制系統(tǒng)采用模糊控制原理，集成世界著名供應(yīng)商的配套元器件。

第三篇：立磨及水泥輥壓機聯(lián)合粉磨系統(tǒng)操作技術(shù)

立磨機及輥壓機的操作

無論窯操還是磨操，首先要明確系統(tǒng)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，這就要求操作員對系統(tǒng)工藝和設(shè)備的特性清楚了解。把握好定性與定量的辯證關(guān)系。

接班時首先要向前一個班人員了解系統(tǒng)的運行情況。哪些設(shè)備存在隱患，產(chǎn)、質(zhì)量情況如何?？慈治鰣蟾鎲危私馕锪系囊啄バ?，這樣可以進行針對性的控制。既要熟悉中控操作界面，又要對現(xiàn)場設(shè)備十分了解，所以要經(jīng)常到現(xiàn)場了解設(shè)備的情況。特別是當(dāng)現(xiàn)場設(shè)備發(fā)生故障時，要知道發(fā)生故障的原因和解決故障的方法。立 磨

立磨是利用磨輥在磨盤上的相對碾壓來粉磨物料的設(shè)備。對立磨正常運行的影響主要有幾個方面：

（1）磨機的料層。合適的料層厚度和穩(wěn)定的料層，是立磨穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)。料層太厚，粉磨效率降低，當(dāng)磨機的壓差達到極限時會塌料，對主電機和外排系統(tǒng)都將產(chǎn)生影響；料層太薄，磨機的推動力增加，對磨輥磨盤和液壓系統(tǒng)都有損傷。

（2）磨機的振動。磨機的振動過大，不僅會直接造成機械破壞，并且影響產(chǎn)、質(zhì)量。產(chǎn)生振動的因素有：磨機的基礎(chǔ)、研磨壓力、料層的厚度、風(fēng)量及風(fēng)溫、蓄能器壓力、輥面或磨盤的磨損狀況等。

物料對磨機振動的影響及處理方法：物料對磨機振動的影響，主要表現(xiàn)在物料粒度、易磨性及水分。在立磨運行過程中，要形成穩(wěn)定的料層，就要求入磨物料具有適宜的級配，要有95%以上的粒度小于輥徑的3%。喂料粒度過大將導(dǎo)致易磨性變差。由于大塊物料之間空隙沒有足夠多的細(xì)顆粒物料填充，料床的緩沖性能差，物料碾碎時的沖擊力難以吸收，導(dǎo)致磨機的振動增加。喂料粒度過小，特別是粉狀料多時，由于小顆粒物料摩擦力小，流動性好。缺乏大塊物料構(gòu)成支撐骨架，不易形成穩(wěn)定的料床。磨輥不能有效地壓料碾壓，大量的粉狀物料會使磨內(nèi)氣流粉塵濃度和通風(fēng)阻力增大，當(dāng)達到極限時會產(chǎn)生塌料，導(dǎo)致磨機振動增加。

當(dāng)操作員發(fā)現(xiàn)物料過細(xì)，尤其是立磨內(nèi)壓差已明顯上升時，應(yīng)及時調(diào)整喂料，降低研磨壓力和出口溫度并加大噴水量，適當(dāng)降低選粉機轉(zhuǎn)速。在保證壓差穩(wěn)定和料層厚度的前提下加大研磨壓力。

物料的易磨性是影響產(chǎn)量的重要因素，當(dāng)物料的易磨性變差時，立磨對物料的粉磨循環(huán)次數(shù)明顯增多。由于大部分物料被碾成細(xì)粉，但又不能達到成品的要求，無法被氣流帶出磨機，隨著磨盤上細(xì)顆粒物料不斷增加又會出現(xiàn)類似于喂料粒度過細(xì)的情況，立磨壓差加大，通風(fēng)不暢，外循環(huán)和內(nèi)循環(huán)量都大幅度增加。這時，料層會變得極其不穩(wěn)定，選粉機負(fù)荷增大，料層增厚，磨機負(fù)荷增大，倘若不及時處理，立磨的振動會進一步加劇，同時導(dǎo)致主電機超電流。

物料水分對磨機振動的影響也不能忽視。如果物料水份過低，干燥的物料難以可靠地在磨盤上形成穩(wěn)定的料床，必然使磨機產(chǎn)生振動。當(dāng)水份過高，磨盤上的料層過低時，容易結(jié)成料餅，使磨機振動增加。如為了滿足物料烘干要求，需提供更大的風(fēng)量和更高的風(fēng)溫，將使磨內(nèi)風(fēng)速偏高，本應(yīng)沉降下落的物料被強制懸浮，外循環(huán)減少而內(nèi)循環(huán)量增大。同時，由于高水份物料粘附力大使磨盤上料層厚度增厚，這些都增加了塌料、導(dǎo)致料床平衡破壞的機會。

蓄能器主要為磨輥組的升降提供緩沖。蓄能器的壓力過高或其中的氮氣囊破損時，將使其緩沖作用降低甚至完全失去，導(dǎo)致磨輥組與料床硬性撞擊引起磨機的劇烈振動。

立磨的噴水系統(tǒng)對于穩(wěn)定料床有重要作用，尤其在原料中粉狀物料較多或水份很低的情況下，其作用更為明顯，可以加大物料的韌性和剛性，便于物料研磨，保護輥面和磨盤。

擋料圈的高度決定了料床的最大厚度，當(dāng)擋料環(huán)過低時，作為緩沖墊的物料層變薄，緩沖作用減弱，將引起磨機振動，而擋料圈過高會導(dǎo)致粉磨效率下降，產(chǎn)量降低和電耗上升。刮料板過度磨損，導(dǎo)流葉片、擋風(fēng)板的不均衡磨損，都會引起風(fēng)環(huán)和磨內(nèi)風(fēng)量的不均勻分配，導(dǎo)致磨盤上的物料厚度不一，引起振動。

磨內(nèi)溫度過高或過低都會導(dǎo)致對料層穩(wěn)定性的破壞，尤其是溫度過高時，磨盤上的物料變得非常松散和易于流動。不但料層變薄，而且不易被磨輥有效碾壓，引起振動。如果溫度過低，物料流動性差，容易在磨盤上堆積，會導(dǎo)致料層增厚，粉磨效率下降。

（3）研磨壓力。研磨壓力是影響產(chǎn)質(zhì)量的主要因素，研磨壓力要根據(jù)磨機喂料量的大小、物料粒度、易磨性進行調(diào)節(jié)。為了保持磨盤上具有一定厚度的料層，減少磨機振動，保證穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，必須控制好磨輥壓力。當(dāng)提高研磨壓力時，磨機的粉磨能力提高，但達到某一臨界點后，不再變化。如果液壓缸設(shè)定壓力過高，只會增加驅(qū)動力，加快部件磨損，并不能提高粉磨能力。這一特點與輥壓機的工作原理相似。但是有的廠家在設(shè)置最高研磨壓力時，考慮到保護設(shè)備的原因，降低了研磨壓力的最高值。當(dāng)研磨壓力偏低時，料層厚度增加，主電機電流增大，磨內(nèi)壓差增大，磨機的振動隨之也增加。當(dāng)研磨壓力偏高時，料層厚度下降，主電機電流增加。磨機振動速度增大，部件損壞加快。所以保持一個合適的研磨壓力是十分關(guān)鍵的操作。

（4）磨機出口氣體溫度。當(dāng)磨機的出口氣體溫度過低時，物料的流動性會變差，合格的成品無法及時抽出，當(dāng)磨內(nèi)的壓差過高時會塌料。提高溫度的方法有：加大磨機的抽風(fēng)，由選粉機來調(diào)節(jié)細(xì)度；增加熱風(fēng)風(fēng)門的開度，減小循環(huán)風(fēng)的開度。這些方法也適用于其他類型的原料磨。但溫度過高（超過130℃）時，對設(shè)備也會帶來損傷。旋風(fēng)筒下部的分格輪會膨脹卡死，磨輥的潤滑油脂也會干裂。對尾排收塵袋也很不利。磨盤上的粉料過多，料層厚度會不穩(wěn)定，所以要控制好磨機出口溫度。每臺磨都有自身的適應(yīng)溫度，操作人員在操作中要掌握好。出于安全考慮，最好生產(chǎn)中不要關(guān)閉入增濕塔的進口風(fēng)門。

（5）系統(tǒng)風(fēng)量。系統(tǒng)風(fēng)量必須與喂料量相匹配，調(diào)節(jié)風(fēng)量的方法，一般可通過調(diào)節(jié)磨機循環(huán)風(fēng)機功率或調(diào)節(jié)窯尾排風(fēng)機的開度來控制。大風(fēng)走大料。當(dāng)系統(tǒng)風(fēng)量過大時，磨內(nèi)壓差下降，主電機電流下降；料層厚度過低，振動值大，同時篩余增大。當(dāng)系統(tǒng)風(fēng)量偏小時，料層厚度增加，磨內(nèi)壓差增大，主電機電流增加，磨機振動增大。

（6）磨機吐渣量偏多。喂料量大，飽磨是一個主要原因。但是當(dāng)物料易磨性差時，也會吐渣。入磨物料粒度大，系統(tǒng)風(fēng)量不足，研磨壓力低，系統(tǒng)漏風(fēng)，料層不穩(wěn)定，擋料圈低，輥面或磨盤磨損嚴(yán)重，都會導(dǎo)致磨機吐渣量偏多。

（7）系統(tǒng)安全運行。原料立磨運行時，物料的烘干熱源來自于窯尾熱氣，所以在操作立磨時，進出口風(fēng)閥的控制要做到窯磨兼顧。當(dāng)立磨進出口風(fēng)閥使用平衡時，系統(tǒng)的用風(fēng)也會平衡，對窯尾的壓力不會產(chǎn)生影響。

（8）開停機的注意事項。在研磨開始前，一定要在磨盤上堆放足夠的物料，這樣當(dāng)磨輥下落研磨時才不會因振動高而跳停。但是料層也不能太高，否則落輥研磨時，主電機電流會很高，對設(shè)備不利。研磨前噴嘴環(huán)處的氣壓是觀測料位的一個關(guān)鍵值。每臺立磨的情況各不相同，一定要據(jù)情合理控制。在停機前盡量加大抽風(fēng)讓細(xì)粉盡量多地入庫均化。如果細(xì)粉過多落輥研磨時，磨機的振動就大。水泥磨（輥壓機聯(lián)合粉磨）

輥壓機聯(lián)合粉磨系統(tǒng)主要的工作是解決兩個循環(huán)的平衡問題。

輥壓機的操作需根據(jù)物料的情況及時調(diào)節(jié)輥壓機的工作壓力和輥縫。輥壓機的工作壓力、輥縫和動靜輥電流關(guān)系到輥壓機的做功情況。工作壓力8.5～9.5MPa，輥縫要大于輥徑的2%，動靜輥電流為額定電流的65%～85%。輥壓機兩側(cè)的物料粗細(xì)不均。輥縫差大，輥壓機的做功差。蓄能器的壓力也要影響到輥壓機的工作壓力。輥面的磨損情況直接影響到對物料的輥壓效果。側(cè)擋板的磨損和側(cè)擋板的頂桿松動，都會產(chǎn)生邊緣漏料，而且料餅提升機的電流不容易控制。穩(wěn)流倉顧名思義就是起到穩(wěn)定料流的作用，而不是存儲物料的目的。當(dāng)穩(wěn)流倉控制在一個合理的范圍時，來自喂料斗提的粗料和來自V選粉的細(xì)粉能夠很好地融合在一起。這樣從穩(wěn)流倉進入輥壓機喂料的離析現(xiàn)象也會很大程度改善。而且輥壓機也不會塌料。當(dāng)穩(wěn)流倉控制在滿倉的狀態(tài)時，粗料和細(xì)粉無法很好地融合在一起。這樣會出現(xiàn)惡性循環(huán)，影響到輥壓機的做功，繼而影響到喂料量。也容易出現(xiàn)輥壓機塌料的情況。在這解釋一下當(dāng)進入輥壓機的喂料產(chǎn)生離析后的影響。離析就是進入輥壓機兩側(cè)的物料粒度不一致，以至于輥縫偏差很大。在輥壓機中沿輥子軸線形成的作用力是中部高兩側(cè)低，當(dāng)產(chǎn)生離析時輥子中間段的做功就會受到影響。從而導(dǎo)致整個輥壓機的做功受到影響。建議倉位控制在90%左右。

V型選粉機是靜態(tài)選粉機，如果導(dǎo)流葉片磨損，會造成選粉效率低，所以要經(jīng)常在停機時檢查。在V選粉機的入口處加裝50×50mm的角鐵或?qū)?dǎo)流葉片的上部用鐵板封焊，這樣可使物料形成均勻的料幕，同時物料在V型選粉機內(nèi)的停留時間更長，增加細(xì)選的效果。V型選粉至旋風(fēng)筒的管道中時常會被物料堵塞，影響收集細(xì)粉，所以在停機時要經(jīng)常檢查。循環(huán)風(fēng)機的葉片是個容易磨損的部位，所以材質(zhì)要選用耐磨板或貼耐磨陶瓷（類似的地方還有V選的導(dǎo)流葉片，O-Sepa選粉機的葉片）。

系統(tǒng)中的除鐵裝置要完善，對輥面起到保護作用。O-Sepa選粉機的四個進料口要保證均勻入料，在四個進料口處加裝擋料裝置，可均化入選粉機的料流。O-Sepa選粉機上端的撒料盤是一個重要的部件，當(dāng)撒料盤上的拉筋數(shù)量不足或者拉筋磨損嚴(yán)重都會對選粉效率產(chǎn)生很大的負(fù)面影響?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾右恍M向拉筋，這樣可以提高物料的分散度，從而提高選粉效率。

系統(tǒng)做功的好壞可通過對物料的抽樣檢測。當(dāng)系統(tǒng)產(chǎn)量和質(zhì)量出現(xiàn)波動時，要有針對性地排查產(chǎn)生波動的原因?？稍谛L(fēng)筒下料管道上做一個取樣點。對入磨物料的水分、溫度、細(xì)度和比表做分析。檢測輥壓機和V型選粉機的做功效果。

出磨物料的溫度、水分、細(xì)度和比表可衡量物料在磨內(nèi)的做功效果。入磨物料的顆粒分布決定磨內(nèi)研磨體的級配。篩余曲線可以判斷研磨體的級配是否合理。出磨物料的比表減去入磨物料的比表再除以磨機筒體的有效長度就是磨機每米所產(chǎn)生的做功情況，每米要增加5.5~10m2的比表面積則說明磨內(nèi)的做功良好。否則要入磨檢查研磨體的級配是否合理。襯板如果與研磨體不匹配或襯板磨損嚴(yán)重會影響研磨體的運行軌跡，篦縫的規(guī)格過大，磨內(nèi)的通風(fēng)面積太大會影響物料在磨內(nèi)的流速。在操作時磨內(nèi)的抽風(fēng)太大也會影響物料的流速。在磨機的尾倉增加活化襯板可以有效地改善物料在磨內(nèi)的做功。

第四篇：金岳霖先生教案一(磨課后3)

《金岳霖先生》教案一（磨課后）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．由淺入深，聯(lián)類而及，以漸進讀法鑒賞語言的韻味，培養(yǎng)學(xué)生文本細(xì)讀的能力。

2．通過品味人物的言行，把握人物的性情，感受金岳霖先生的人格魅力。

3、研讀“閑筆”寫法，深味作者用意，探究人物與環(huán)境氛圍的相互影響關(guān)系。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

她梳著光潔柔順的披肩卷發(fā)，并用一個閃耀的銀色方形發(fā)卡把幾縷發(fā)絲固定住。她的穿衣風(fēng)格是偏向冷色調(diào)的，襯著她的臉龐更加白皙。

上課前，她總會給我們看一些有趣的圖片，當(dāng)我們在驚嘆，在鬧騰時，她則會孩子氣地?fù)P起唇角，微蹙的眉頭流露出幾分無可奈何，然而又不制止我們，只是靜靜地注視著。課堂上的她是耐心又循循善誘地，在側(cè)耳仔細(xì)聆聽同學(xué)回答完后總會不厭其煩地夸獎：“Very good！” 她做事向來是不緊不慢，從容淡定，這風(fēng)范頗像是古時的大家閨秀。她就是??。（投影儀展示）

她是誰？大家猜一猜。

這是我班高歡璐同學(xué)對沈老師的描寫，她抓住了沈老師的外貌、神態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)，讓我們同學(xué)一眼就認(rèn)出了這就是我們的英語老師。可見細(xì)節(jié)描寫何其重要。今天就讓我和大家一起從細(xì)節(jié)的角度去探尋金岳霖先生有著怎樣的性情？讓我們一起進入汪曾祺先生的描述文本《金岳霖先生》，也借以一窺西南聯(lián)大人文之一斑。

【教學(xué)過程】

二、新課導(dǎo)入

1、根據(jù)文本描述，說說金岳霖先生給你留下的第一印象。（投影儀展示）

讓學(xué)生集體回答，學(xué)生會找到“有趣”一詞，文首和文尾都有出現(xiàn)，容易引起學(xué)生的注意。不妨借此讓學(xué)生說說先生的有趣之處，以梳理先生行事。

列舉：①樣子有點怪（帽檐壓得比較低、腦袋微仰、鏡片一只白一只黑、穿煙草黃色的麂皮夾克、走路深一腳淺一腳）

②提問方式別出心裁（讓穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題）

③幽默的答問（以奇奇怪怪的問題回答奇奇怪怪的提問）

④對于別人看來枯燥的學(xué)問的回答（“我覺得它很好玩”）

⑤與王浩對話（課堂二人轉(zhuǎn)）

⑥講座不循規(guī)矩（“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”、捉跳蚤把玩）

⑦單身漢生活（和大斗雞同桌用餐、與教授的孩子比試水果的大?。?/p>

⑧接觸社會（坐在平板三輪車上東張西望）（投影儀展示）

師：在這里我們看到了集童趣、風(fēng)趣、雅趣和士趣于一體的金岳霖先生。

2、法國作家巴爾扎克說過，惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。英國作家塞﹒斯邁爾斯也認(rèn)為，就像從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細(xì)小的事情刻畫出人的性格。下面我們一起看看“有趣”的事例是否真的有趣，除了“有趣”，你還能讀出什么。（投影儀展示）學(xué)生自行鑒賞，交流。

點撥探討后明確：

①樣子有點怪——因為有眼疾，值得同情（并不有趣）

②提問方式別出心裁——教學(xué)隨性

③以奇奇怪怪的問題回答奇奇怪怪的提問——教學(xué)的生成性、啟發(fā)性

④對于別人看來枯燥的學(xué)問的回答——對專業(yè)的熱愛和真誠樸實的性格（并不有趣）1

⑤與王浩的課堂二人轉(zhuǎn)——教學(xué)的隨性

⑥講座不循規(guī)矩——為人為學(xué)不羈所限

⑦單身漢生活——單純、有赤子之心

⑧八十歲接觸社會——為人天真，追求與時俱進

⑨林國達之死（一堂課沒有笑容）——對學(xué)生感情深厚

⑩記得林徽因的生日（在北京飯店請老朋友吃飯）——對愛情執(zhí)著真摯

補充對⑥的解釋：捫虱而談因為王猛“談當(dāng)世之事，捫虱而談，旁若無人”的典故，被后世之人視之為“名士風(fēng)度”的典范。展示了當(dāng)時士人風(fēng)流瀟灑、不拘小節(jié)的豪放氣度。魏晉士人否定兩漢的傳統(tǒng)價值觀，提倡任性自然、風(fēng)流瀟灑的人生態(tài)度，在越名教任自然、對事從容鎮(zhèn)定、寄情于豐富的文化生活等各方面展現(xiàn)出魏晉風(fēng)度。

馮友蘭曾經(jīng)這樣評價他：他（金岳霖）的風(fēng)度很像魏晉大文學(xué)家嵇康。嵇康的特點是“越名教而任自然”，天真爛漫，率性而行。汪曾祺在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中對金先生這樣評價：“對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度”，“為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無心機，少俗慮”。（投影儀展示）

補充對⑨的解釋：一個叫林國達的學(xué)生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上課也就沒了笑容，這 既是師生之情的真實流露，更是對生命的意外消逝所表現(xiàn)出來的悲憫。金岳霖是哲學(xué)家，而哲學(xué)關(guān)注的就是生命的價值，可以說，金岳霖不是僅僅在紙面上做學(xué)問，更能用他的實際行動實踐他的學(xué)問。

補充對⑩的解釋：金岳霖傾慕林徽因，因其嫁梁啟超之子梁思成而將愛情升華為友情并終身不娶。從青年到晚年,幾乎是“逐林而居”。

當(dāng)白發(fā)蒼蒼的金老真誠地對著故舊老友宣告“今天是徽因的生日”，當(dāng)昔日里明艷如花的驚世紅顏被歲月雕刻成生命絕唱時，我們自然感動于先生逐“林”而居的那種發(fā)乎情，止乎禮的人間真愛，但我們是否也感受到他孤獨終老的守候中的那份艱辛與感傷呢？

討論第⑧點結(jié)合歷史，1949年以后，金先生多次宣稱與“舊的自己”和過去的哲學(xué)體系徹底地決裂，開始如饑似渴地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，當(dāng)年一大批西南聯(lián)大的知識分子都有與之相似的經(jīng)歷，他們都曾努力否定自己的過去，以適應(yīng)新環(huán)境，但最終都未能逃出被批判的命運。對此學(xué)術(shù)界認(rèn)為：“今天，與其苛責(zé)哲學(xué)家的“幼稚病”，不如反思那個“頑童”也無法保持本真狀態(tài)的時代。“因此，這是那個時代一代知識分子的共同悲劇。了解了這段沉痛的歷史，再回到文中那段文字，當(dāng)遠遠看到熙熙攘攘的王府井大街上，坐在平板三輪車上以求“接觸社會”的八十歲老人那東張西望的樣子和純真的眼神，同學(xué)們，你們還會覺得有趣嗎？我們可以透過文字去真切地感受到“有趣”背后的悲哀：八十歲迷失了自我的身影。這樣的哲學(xué)老人，是應(yīng)該屬于書齋的，一間陋室，滿架書香，比之三輪車上的“游覽”，他會更快樂，更自由。

小結(jié)：作者從外貌、教學(xué)、生活、情感等方面，從外到內(nèi)、由形及神地寫出了金岳霖先生在教學(xué)上有著魏晉名士般的風(fēng)度；在現(xiàn)實生活中，天真單純，有著一顆赤子之心；在感情上，重情重義，至情至性；從內(nèi)心到外表都特立獨行，不從流俗。

（投影儀展示）

文章分析到這里，你們還有沒有疑問？（若沒有，反問）文章第二段寫了聞一多的穿戴以及他大罵蔣介石的事件，還寫了朱自清的穿戴；第八段還寫到了王浩，是不是跑題了？分析聞一多朱自清語段。汪曾祺的小說和散文中這樣的文字是比較多的，有評論家稱其為“閑筆”，說這成為了他的寫作的一種風(fēng)格。你們怎么看，這是一種多余還是另有深意呢？（提示：文章開頭，結(jié)尾。）

四、深讀文本“閑筆”，探究領(lǐng)會作者用意，思考本文價值。

提示：本文行文散漫而有致，平實而有味，這與老作家一貫運用的閑筆技巧不無關(guān)系。所謂閑筆,就是沿著文章的主題或情節(jié)主線,在敘述的過程中忽然忙里偷閑,插上看似無關(guān)或關(guān)系不大的一筆。可以是一段閑談、一處閑論甚或一方閑景。（投影儀展示）

1、看看本文中插入與金岳霖不甚相關(guān)的閑談或閑論有哪些？試著思考作者的用意。

明確：第一處，文章在描寫金岳霖的穿著之后，由此及彼，寫到了聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景；

第二處，由金先生與王浩二人對話，展開聯(lián)想，寫王浩常到黃土坡打球，現(xiàn)在成了“美籍華人，國際知名的學(xué)者”，與作者仍有來往。

第三處在文末，由“希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”提到“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。”

這幾處敘說，都由與金岳霖有關(guān)的“本事”言及“他事”，雖不甚相關(guān)，卻又是文章的有機組成部分，細(xì)細(xì)品味，自有深意咂出。

你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊藏的熱情卻忽略了。你們能欣賞我文字的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了?！驈奈摹读?xí)作選集代序》（投影儀展示）

師：通過細(xì)心閱讀，多加揣摩，我們就會從金岳霖先生以及“金岳霖們”的身上品出幾絲苦澀的味道，就會從汪曾祺先生不動聲色的文字中讀出沉痛悲涼的感覺。

討論點撥：

第一處，文中說“聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的”，金先生的衣著奇怪也只是其中的一位，他并不是標(biāo)新立異，而是當(dāng)時聯(lián)大包容的風(fēng)氣使然，側(cè)面反映了教師們充分地保留了各自的個性；聞一多可以在公開場合大罵蔣介石，也可窺見聯(lián)大的思想自由的狀態(tài)。朱自清穿的“一口鐘”其實就是云南馬幫的披氈，趕馬人在野外用來遮擋風(fēng)雨的，質(zhì)地粗糙，簡陋不堪，其價比棉衣要低廉得多。西南聯(lián)大中文系主任、著名作家和詩人朱自清居然穿著趕馬人的披氈，豈不是一樁怪事？

背景知識補充：國民政府在抗戰(zhàn)期間濫發(fā)鈔票，造成物價飛漲，貨幣貶值，當(dāng)時不到十元的月薪是無論如何都維持不了一家?guī)卓谌说纳畹模虼撕芏嘀淌谝呀?jīng)生活窘迫，破衣舊衫在所難免。這樣的環(huán)境，早已把清高的教授趕出了象牙塔，許多正直的知識分子已開始對國民黨失望了。也難怪聞一多破口大罵：“蔣介石，王八蛋！混蛋！”（投影儀展示）第二處，名師出高徒，襯托了金先生的學(xué)問，也增強了真實感，加重了王浩對金先生的評價分量，文末“其余還有什么，我不清楚，須問王浩?！笨此戚p提一筆，其實分量不小。作為金岳霖最得意的學(xué)生，王浩曾感嘆，金先生的絕大部分文章和3本專著都完成于1948年年底以前。（1983年，《知識論》一書時隔40余年，終于由商務(wù)印書館正式出版；2010年由中國人民大學(xué)出版社再版。）——這值得深思，其中暗含對西南聯(lián)大的肯定。

第三處在結(jié)尾，與開頭“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授”照應(yīng)，首尾圓合，看似輕描淡寫，實際綰合全篇零散行狀，深寄作者用意。

補充資料：一花一世界：從一個人看一群人（視頻）（投影儀展示）

背景資料：抗日戰(zhàn)爭期間成立于昆明的西南聯(lián)大由國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合而成，在現(xiàn)代中國的高等教育史上，絕對是一個眾所仰望的奇跡, 戰(zhàn)火紛飛中的西南聯(lián)大當(dāng)時可以進入世界一流大學(xué)的排名。這與學(xué)校的主政者的治校理念息息相關(guān)。梅貽琦校長有言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！蔽髂下?lián)大兼容并蓄，學(xué)術(shù)自由，由此而群英薈萃，大師云集。金先生只是西南聯(lián)大人文群像中的一個。窺一斑而知全豹，撩一簾而覽全室，從中我們似已看到西南聯(lián)大濃郁人文氣息中的大師群像。金

岳霖先生具有特殊的樣貌、特立獨行的孤獨精神和單純心理，卻朋友眾多，為師生歡迎，反映了西南聯(lián)大包容、自由、尊重獨立人格的人文氛圍，正是這樣的氛圍成就了一個個個性鮮明、學(xué)問精深的大師、學(xué)者。（投影儀展示）正因為秉承了這一精神西南聯(lián)大走出了 90位兩院院士、兩位諾貝爾物理獎獲得者李政道、楊振寧，六位“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。回到文本的語言上，這小小的閑筆，其實大有深意。看似平淡，實則雋永。

（一）聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。

師：滿腹經(jīng)綸、專業(yè)精湛的教授，是國家的財富和棟梁，他們本該受到政府的優(yōu)渥禮遇，從而心無旁騖地潛心于學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)，挖掘他們的潛藏，發(fā)揮他們的智慧。但在那個風(fēng)雨如晦，政治黑暗的時代，這些聞名一時的大教授連家人的溫飽都難以保證，為了糊口，他們不得不放下知識分子的斯文和自尊，身體受苦精神受辱：中文系教授沈從文在報紙上刊登賣文廣告，社會學(xué)教授費孝通賣起了大碗茶，歷史教授吳晗被迫出售自己珍藏的名史善本書，社會學(xué)教授潘光旦無錢賣豬肉就抓老鼠制作“紅燒肉”吃，甚至堂堂聯(lián)大校長梅貽琦的夫人在大街賣糕點??（投影儀展示）

但是在那么艱苦的環(huán)境下，他們不計名利，不注重生活，仍然在各自的領(lǐng)域做出了杰出的貢獻，由此我們可以看出他們?nèi)烁竦膫ゴ?，他們是抗?zhàn)時期一批有學(xué)問有良心的知識分子。他們不僅成為中國的驕傲乃至世界教育界的驕傲，而且值得一代，甚至幾代人去思考和追尋。所以作者說：“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”，這顯然會給我們更多的啟示。

五、總結(jié)

汪曾祺的這篇散文，并不總是在歡歌笑語地表現(xiàn) “有趣”，而是在這背后，始終向我們展示著一個有智慧、愛生活，具有真性情的金岳霖先生。同時，字里行間還浸透著作者對金岳霖先生的敬仰、緬懷之情，流露出作者對西南聯(lián)大那些具有獨立之精神、自由之思想的大師們漸行漸遠的淡淡感傷。

下面讓我們在清華大學(xué)學(xué)生王昊專門為紀(jì)念金岳霖先生誕辰110周年而創(chuàng)作的《纖纖手》歌曲聲中結(jié)束本課。（投影儀展示）

附板書

金岳霖先生

汪曾祺

“有趣”

閑 筆

第五篇：中班美術(shù)浪花一朵朵磨課稿

中班美術(shù)《浪花一朵朵》

磨課手：包寒珍

各位老師，上午好！

首先我向大家介紹下我們的團隊，組長石潔老師，今天她負(fù)責(zé)現(xiàn)場點評，上課手是我們的金露老師，我是磨課手包寒珍，我們的團隊在石老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過一個多星期的磨課，獲得了不少的收獲。剛接到這課題“我發(fā)現(xiàn)，我快樂”的時候還暗自慶幸，那么簡單，卻不曾想到簡單的課題，想上出新意卻很難。經(jīng)過我們的討論以后，我們

確定本次活動的內(nèi)容——中班美術(shù)活動《浪花一朵朵》。

“大?！笔怯變焊信d趣的話題。碧藍的海水、金爛爛的沙灘、搖曳的椰樹、潔白的船帆、色彩斑斕的貝殼以及那自由翱翔的海鷗，這一幅幅唯美的畫面，能喚起孩子對美的無限遐想。選擇那種繪畫技巧才能讓孩子大膽詮釋自己眼中的大海，進一步感愛海洋博大、神秘、浩瀚的美。我們就挑選了作品“神奈川沖浪”讓孩子去感受波濤洶涌的海浪。

一、分析作品，尋找線索

（一）分析作品

《浪畫一朵朵》是根據(jù)畫家葛飾北齋畫的一幅《神奈川沖浪》而設(shè)計的。整幅畫重點描繪浪濤，它占據(jù)了畫面的絕大部分，整幅畫的基調(diào)是藍色和白色，是

一幅典型的冷色調(diào)畫作。畫家用簡潔、概括的線條描繪出海浪的形態(tài)和氣勢，深深淺淺的藍色襯托出海浪的立體感，天空中淺淺的黃色與海水的藍色形成對比，淺黃色的小舟與天空的顏色相近。整副畫色彩單純，但卻給人深厚的視覺沖擊。選用此作品的目的是希望以藝術(shù)大師的作品為依托，提高幼兒的審美情趣、欣賞能力，同時激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過提示和引導(dǎo)，讓幼兒自主的探索和發(fā)現(xiàn)最適合表現(xiàn)浪花的線條。

（二）尋找線索

我們坐在一起研究和討論，找到以下幾點線索：

1、畫面中以藍色和白色為主，這樣的色調(diào)為冷色調(diào)。

2、讓幼兒通過欣賞動畫和作品來感受在各種情況下海浪的變化。

3、讓幼兒嘗試用各種線條表現(xiàn)浪花的形態(tài)。

4、學(xué)習(xí)油水分離的技能技巧。

（三）我們通過對幾點線索的梳理，制定了以下目標(biāo)：

1、欣賞《神奈川沖浪》，感受浪花線條的流暢性，并初步感受畫面中冷色調(diào)的表現(xiàn)方法。

2、引導(dǎo)幼兒運用各種不同的線條來表現(xiàn)浪花，并找出最合適表現(xiàn)浪花的線條。（弧線）

3、體驗美術(shù)活動中特殊技法操作的樂趣和成功的喜悅。

（四）通過對教材的分析和理解，我們也找到了本活動的重點和難 ：

重點：學(xué)習(xí)并掌握油水分離的技巧。

難點：探索用各種線條表示不同時候浪花的形態(tài)。

（四）那么，怎么樣才能突破重點和難點呢？我們想到了以下幾點策略：

1、通過欣賞動畫和作品，引導(dǎo)幼兒自主探索各種適合表現(xiàn)浪花的線條。

2、教師利用幼兒的年齡特點，以魔法師變魔法的

形式落實油水脫畫的技能技巧。

二、與幼兒的親密接觸

第一次親密接觸

通過一系列準(zhǔn)備，終于開始了我們的第一次的試教，在第一次試教中教師指導(dǎo)幼兒正確的使用刷子刷顏料，幼兒對這一技巧掌握的很好。但是問題還是存在很多。

問題一：教師在活動中的語言不夠優(yōu)美、精練，部分語言過于成人化，無效提問居多，無法將幼兒的思維集中在教師身上，導(dǎo)致目標(biāo)沒有達成。

問題二：活動環(huán)節(jié)設(shè)置有問題。如為了擴散幼兒的思維，讓幼兒自主去發(fā)現(xiàn)能用什么線條來表現(xiàn)浪花，教師在這里的引導(dǎo)語沒講，就讓幼兒們在藍色小卡紙上嘗試用那種張條來表現(xiàn)浪花最合適，結(jié)果出現(xiàn)這樣一個問題，大部分的孩子就會畫一種波浪線來表示，只有幾個孩子會有簡單的弧線來表示浪花。改進：

1、注意創(chuàng)設(shè)情境，重新設(shè)計問題，去吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，對幼兒的有用回答要善于把握運用。如:當(dāng)老師提問“海浪打起來什么形狀的？”小朋友答：“是小小的、有半圓形的?！蹦敲次覀兝蠋熅鸵M行引導(dǎo)，為什么有的海浪是小小的，有的是半圓形的，因為海浪有的高有的低。再做幾個手勢來演示

一下浪花有高有低，讓幼兒的思維能跟著教師的提問來深入理解教學(xué)內(nèi)容。

2、如何讓孩子發(fā)現(xiàn)畫浪花其實可以用多種線條，我們想出請個別孩子上來畫一畫，你看到的浪花是什么樣子，讓幼兒在黑板上畫一畫，來加深孩子們的印象，又節(jié)省時間。

3、能不能用肢體動作讓幼兒感受波濤洶涌的海浪。再一次的親密接觸

通過第一次的深入探討與修改，我們又進行了第二次的試教，討論過后大家分工行動：制作課件、范畫，尋找“浪花一朵朵”的音樂。

在第二次試教后，我們首先感覺到教師的語言精煉了許多，教師的問題設(shè)計上也有所改動，活動目標(biāo)也基本上能夠達到。但還是發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題： 問題一：幼兒的部分回答已經(jīng)切入主題，老師沒有很好的運用幼兒的回答。如：

問題二：為幼兒準(zhǔn)備的繪畫紙張?zhí)?，?dǎo)致幼兒的思維空間受限制。

我們就以上幾點問題再次討論，進行改進，重新梳理教師的提問用語，采用層層深入的方式引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，感受浪花的各種形態(tài)。并能及時鼓勵幼兒表達。第三次親密接觸

有了前兩次的試教經(jīng)驗，第三次試教的教師無論是語態(tài)方面還是問題設(shè)計上都有改進，但還是發(fā)現(xiàn)一些小問題。教師在組織音樂律動的時候讓幼兒感受浪花的變化，沒有很好的運用引導(dǎo)語。在做音樂律動時我們除了用肢體動作來表演海浪，還可能用語言來引導(dǎo)幼兒想象，可以邊做動作引導(dǎo)幼兒想象：小波浪是一個接著一個翻滾過來的，大波浪翻滾的時候可高了。這樣一提示孩子們對浪花的感受就深了，上來畫浪花時，就注意到浪花的大小、高低。

三、我們的收獲

在這兩個星期里，我和金老師都嘗試著去試教，在與孩子們的多次碰撞中，我們也得到了很多的收獲。

1、在不斷的反思中成長。我們通過一次次地反思、實踐、再反思的過程中，提高自己的課堂教學(xué)能力、對美術(shù)教材的分析以及備課等能力。

2、在分析作品中發(fā)現(xiàn)繪畫藝術(shù)的美。通過作品欣賞讓幼兒也感受繪畫藝術(shù)的美，并有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

3、增強團隊的合作精神。也就是從拿到第一課時開始，我們?nèi)焕蠋熓冀K站在了同一條戰(zhàn)線上，從每一個環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)。我們都很認(rèn)真的思索著，探討著，記錄著。彼此互相學(xué)習(xí)共同成長。

通過這一次的團隊賽課，我們收獲很多，成長很多，相信以這次團隊賽課為契機，我們將不斷地成長，感謝各位同事對我們的這次磨課活動的大力支持！請各位評委和老師為我們提出寶貴意見！謝謝！