第一篇：馬菊香課題計(jì)劃

《寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法的研究》

階段性執(zhí)行計(jì)劃

課題實(shí)驗(yàn)組老師：馬菊香

《寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法的研究》

階段性執(zhí)行計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出,要讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了要求。學(xué)生能否積極、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，也是衡量高效課堂的重要指標(biāo)之一。因此，對(duì)寄宿制小學(xué)生，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，具備了自主學(xué)習(xí)能力就能無(wú)師自通，就等于打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙。

二、具體工作：

積極探索理論研究，大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，找到課堂上培養(yǎng)寄宿制小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和方法，促進(jìn)教師教學(xué)行為的變化，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，使小學(xué)生能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自主地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步探索培養(yǎng)寄宿制小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式方法。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。開(kāi)展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號(hào)推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤凹乃拗菩W(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，”，將以典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期至少要完成一篇“寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，例”或“案例分析”，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三、日程安排：

1、制訂本學(xué)期課題研究計(jì)劃。

2、參加課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

3、完成課題組成員間的上、聽(tīng)、評(píng)研究課活動(dòng)。

4、參加課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

5、撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。

6、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

8、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

三 月自學(xué)理論，相互交流

四 月理論學(xué)習(xí)交流，撰寫(xiě)階段計(jì)劃

五 月以 “寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”活動(dòng)展示，學(xué)生自主能力成果展示，學(xué)生個(gè)案分析，反思課題研究情況，撰寫(xiě)研究論文和教學(xué)案例。

2013年3月

第二篇：比較文學(xué)《哦 香雪》和《菊馨》

引言

《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō)，也是鐵凝的成名作。小說(shuō)前半部分，主要寫(xiě)臺(tái)兒溝的姑娘們觀看列車積蓄勢(shì)能，引而不發(fā)，后半部分，則集中從心理和動(dòng)作方面描寫(xiě)香雪，仿佛是從外面的世界開(kāi)來(lái)的火車，每天在臺(tái)兒溝停一分鐘，仿佛也給這里的人們面帶來(lái)了外面的世界，讓香雪和其他姑娘們似乎從這每天的一分鐘之中看見(jiàn)了外面的世界，火車每天停留的一分鐘就像一扇門，在這扇門中，香雪看見(jiàn)了自己的過(guò)去，自己夢(mèng)寐以求的鉛筆盒，和臺(tái)兒溝的未來(lái)，香雪的旅程到了這里，她的靈魂似乎超越了自己，超越了臺(tái)兒溝，已經(jīng)到了未來(lái)。

《菊馨》是英國(guó)二十世紀(jì)現(xiàn)代小說(shuō)家 D·H·勞倫斯的一部?jī)?yōu)秀的特寫(xiě)式短篇小說(shuō),作家在文中以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人物情緒的體驗(yàn),。以菊花貫穿全文，和父親關(guān)系冷漠，和丈夫關(guān)系不融洽，和孩子關(guān)系不親密的曠工妻子伊麗莎白·貝茨，嫁給丈夫瓦爾特時(shí)有菊花，生孩子的時(shí)候有菊花，瓦爾特以第一次到酒館伶仃大醉被人家送回來(lái)的時(shí)候還是有菊花，得知瓦爾特的噩耗后貝茨太太的心理發(fā)生的變化，從起初討厭自己的丈夫，到厭惡他，直至對(duì)丈夫死的悲傷和憐憫，按照故事情節(jié)的發(fā)展，描繪出了貝茨太太從對(duì)丈夫感情的心理變化到開(kāi)始意識(shí)到自己的問(wèn)題并且開(kāi)始成長(zhǎng)成熟的心路歷程。

本文將站在精神超越的角度分別闡述香雪在沒(méi)有上火車之前，上了火車，下了火車往臺(tái)兒溝走的三個(gè)時(shí)間段的所產(chǎn)生的心里變化，分析香雪的心路歷程，以及伊麗莎白·貝茨太太在經(jīng)歷了找不到丈夫，得知丈夫死訊到丈夫去世之后為丈夫準(zhǔn)備后事的三個(gè)方面分析貝茨太太的心理變化。

一．旅程的開(kāi)始

一個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方，有時(shí)是讓熱無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)世界，有時(shí)是讓人向往的童話世界?，F(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，讓人更加向往美好的未來(lái)，通話的美好，讓人更加不能接受現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

每晚七點(diǎn)鐘，有首度方向開(kāi)往山西的這列火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘，臺(tái)兒溝的姑娘們按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌，香雪總是第一個(gè)出門，看火車，她跑在最前面，火車來(lái)了，她卻縮到最后去了。在這里，似乎可以看出香雪對(duì)外面的世界充滿好奇，渴望了解看見(jiàn)外面的世界。對(duì)于想要了解外面的世界的渴望程度是姑娘們中最強(qiáng)的，但是當(dāng)外面的世界真正來(lái)到香雪面前時(shí)，香雪卻又退縮了，在這里我理解為香雪海是由一種自卑感。香雪是村里唯一的中學(xué)生，她每天要去十五里以外的公社中學(xué)上學(xué)，公社中學(xué)的同學(xué)們總是愛(ài)問(wèn)她“你們那兒一天吃幾頓飯，你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒啊”這樣的問(wèn)題，總是讓香雪覺(jué)得他們是在刻意提醒香雪，她是從小地方窮的地方來(lái)的學(xué)生，其他姑娘都在觀察火車上的人們的打扮，比如婦女頭上的金圈圈，比指甲蓋還要小的手表，香雪總是默默看著，隨便應(yīng)聲配合，但是當(dāng)香雪看見(jiàn)行李架上的書(shū)包時(shí)叫出了聲，大家都圍著“北京話”問(wèn)各種問(wèn)題時(shí)，香雪只是在后面小聲的問(wèn)了一句你們城里一天吃幾頓飯，在向乘客售賣東西時(shí)，他也會(huì)抓空向他們打聽(tīng)外面的事，比如什么叫配樂(lè)詩(shī)朗誦，北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人，以及自動(dòng)開(kāi)關(guān)鉛筆盒的事情，“鉛筆盒”所包含著的“女同學(xué)”與“香雪”

之間的“不平等”關(guān)系；那是“三頓飯”與“二頓飯”、“富裕”與“貧窮”、“城市”與“鄉(xiāng)村”的“不平等”；從同學(xué)們的詢問(wèn)中香雪看到了臺(tái)兒溝是多么的落后，多門的貧窮，讓香雪似乎有了一種屈辱感，就像文中提到的“想學(xué)的新再也不能平靜了，他好像忽然明白了同學(xué)們對(duì)她的再三盤(pán)問(wèn)，能白了臺(tái)兒溝是多么的貧窮。他第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才干一次又一次的盤(pán)問(wèn)他?！便U筆盒似乎一直讓香雪認(rèn)為是城市的象征，代表著不貧窮，在這之前，每當(dāng)同學(xué)們用吃幾頓飯和鉛筆盒來(lái)嘲笑香雪時(shí)，香雪只是默默地聽(tīng)著同學(xué)們的不友好的詢問(wèn)，即使香雪心理有什么想法也不敢隨便的發(fā)表出來(lái)，就像鉛筆盒，香雪盯著同桌的那只鉛筆盒，只能猜測(cè)它一定來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，價(jià)錢肯定非同尋常，而自己只有做木匠的父親給自己做的木鉛筆盒，這個(gè)時(shí)候似乎香雪只是意識(shí)到了應(yīng)為貧窮給自己帶來(lái)的屈辱干和自卑感，但是香雪什么也不能說(shuō)什么也不能做，他只能默默體會(huì)自己的自卑和屈辱。現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈讓香雪向往不貧窮的美好未來(lái)，同樣，貝茨太太也走不出自己編織的的童話世界

《菊馨》中的伊麗莎白·貝茨太太，從勞倫斯的描述中“光滑的頭發(fā)直直地從中分開(kāi)，外表高傲，端莊溫雅”““是貝茨太太嗎？”她帶著尊敬的口吻問(wèn)道”和“男人沒(méi)有任何形式的客套話，但問(wèn)語(yǔ)中帶著敬重和同情”等等文本中可以看出，貝茨太太作為一個(gè)礦工的妻子。明顯和周圍的人不一樣，無(wú)論從貝茨太太的言語(yǔ)，行為，操持家務(wù)等方面還是從周圍人對(duì)待貝茨太太的態(tài)度方面都可以看出來(lái)，在同屬曠工家屬的一類中貝茨太太很高貴，同樣也得到了其他人的敬重，已經(jīng)下班很久但是丈夫還是沒(méi)有回家，貝茨太太想要去酒館找丈夫，但是她卻沒(méi)有進(jìn)去，丈夫同事的太太對(duì)她說(shuō)“是的，你不喜歡······！確實(shí)不太好?！钡瓤梢钥闯?，貝茨太太心理也認(rèn)同自己確實(shí)要高人一等，貝茨太太的父親來(lái)看望她，她卻對(duì)父親說(shuō)“我沒(méi)指望你來(lái)?！笨梢钥闯?，此時(shí)的貝茨太太，和父親的關(guān)系冷漠。在與兒子的交談中貝茨太太說(shuō)道“只要稍微黑一點(diǎn)，你就跟你爸一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完！”“她清醒的知道對(duì)她來(lái)說(shuō)，他是多么陌生的一個(gè)人。她的心中始終是比冷不熱，僅因?yàn)楦@脫離肉體的陌生人結(jié)合才跟他生活在一起的，這就是生活的意味——在生活表面的熱烈遮掩下的，是完全徹底的分離。他們之間毫無(wú)聯(lián)系，然而卻走到了一起，把自己的裸體交給了對(duì)方。很久以前在每一次他完事以后，她們就變成像現(xiàn)在是兩個(gè)獨(dú)立的人。他跟她一樣不負(fù)責(zé)任。”可以看出貝茨太太對(duì)自己的婚姻家庭并不滿意并且處于一種“幻滅”狀態(tài)，仿佛丈夫就是和她沒(méi)有關(guān)系的人，只是為了養(yǎng)活自己的孩子，作為自己的依靠而出現(xiàn)的，丈夫每月例行把工資交給她，她支配著丈夫和丈夫的工資，僅此而已。生活本身對(duì)于貝茨太太而言也就是正處于“幻滅”狀態(tài)。

二．旅程的轉(zhuǎn)角

山重水復(fù)疑無(wú)路中瞥見(jiàn)了柳暗花明的一村。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)只有一步之隔時(shí)，從一面鏡子中看見(jiàn)的明天。

當(dāng)香雪看到在零食中的鉛筆盒時(shí)，不知是什么樣的力量，誰(shuí)也沒(méi)有提醒她，不知怎么的她就朝車門走去，火車特有的氣息堅(jiān)定了她的信心，換來(lái)鉛筆盒之后，香雪想到了“趕快下車，趕快回家，第二天趕快去上學(xué)，那是他就會(huì)理直氣壯地打開(kāi)書(shū)包，把“它”擺在桌上”。香雪已經(jīng)想到了自己有了鉛筆盒回到學(xué)校的情景。希望趕快下車，趕快回家，趕快到明天，就可以給那些嘲笑她看不起她的公社的同學(xué)們看自己的鉛筆盒，告訴他們自己也有鉛筆盒，和他們一樣。這時(shí)候的香雪充滿期待，自信滿滿，自己即將和公社的同學(xué)們一樣了，不用再帶著屈辱感和自卑感上學(xué)了。來(lái)到了柳暗花明的下一寸的香雪從鉛筆盒中看見(jiàn)了明天，下一面鏡子會(huì)讓貝茨太太看見(jiàn)什么？得知了丈夫死訊的貝茨太太。在得知丈夫已經(jīng)去世的那一瞬間，“伊麗莎白思緒萬(wàn)千。要是他死了——她能靠那微薄的撫恤金過(guò)日子嗎？她能干什么？——她迅速的算計(jì)著。要是他受傷了——他們不會(huì)把他送進(jìn)醫(yī)院——天天照顧他那有多煩人哪”丈夫的死訊似乎把貝茨太太從自己的世界中帶到了現(xiàn)實(shí)生活中，他失去了生活的來(lái)源，失去了依靠，她要獨(dú)自面對(duì)剩下的日子，生活要怎樣繼續(xù)下去，她還有孩子，撫養(yǎng)他們是她的天職。

三．履行的意義

彼岸的花，開(kāi)在在半夏，愛(ài)麗絲的夢(mèng)境一般，卻能聞見(jiàn)真切的淡淡花香，香雪拿著鉛筆盒下車之后，仔細(xì)端詳起來(lái)，很認(rèn)真的把自己盛擦臉油的小盒子放了進(jìn)去，這個(gè)時(shí)候她才覺(jué)得這個(gè)鉛筆盒才真正的屬于自己，他開(kāi)始盼望明天的到來(lái)，盼望同學(xué)們?cè)俅伪P(pán)

問(wèn)他，仿佛有了這個(gè)鉛筆盒，明天開(kāi)始，她就和公社的同學(xué)們一樣了，有了這個(gè)鉛筆盒大家就不會(huì)在嘲笑她是從小地方來(lái)的，從窮地方來(lái)的，同樣大家也都不會(huì)在瞧不起臺(tái)兒溝，有了這個(gè)鉛筆盒，香雪就可以“一切順心如意，就能上大學(xué)，坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)讓人瞧不起。。?！蓖瑯咏?jīng)歷了丈夫的死的伊麗莎白，從躺在地上的丈夫身上，伏在丈夫遺體上啜泣的婆婆身上，看清了，伊麗莎白意識(shí)到了她和丈夫的之間的問(wèn)題根源還是在他身上，她總是在拒絕者自己的丈夫，沒(méi)有吧丈夫真正當(dāng)做是自己最親密的人，只是把丈夫當(dāng)做了自己的依靠，每月例行給自己交工資的人，是自己總想試圖改變丈夫，就像文本中說(shuō)到的“她一直再拒絕什么——現(xiàn)在他知道了。他拒絕的是他，她的身體——這一直貫穿在她的生活中，也貫穿在他的生活中。她感謝死亡，死亡還原了真相”，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，伊麗莎白能站在丈夫的角度，看著自己的行為是多么的自私，明白了和自己生活在一起，被自己看不起的丈夫的苦楚和難處，她對(duì)丈夫感到恐懼而羞愧。

四 結(jié)語(yǔ)

香雪在沒(méi)有鉛筆盒總被公社的同學(xué)嘲笑，瞧不起她是從小地方窮地方臺(tái)兒溝來(lái)的，看著同桌的鉛筆盒，他總會(huì)想，那樣的鉛筆盒一定是從大城市來(lái)的吧。一定需要很多雞蛋才換的來(lái)的吧。等香雪用有了鉛筆盒時(shí)似乎有了一個(gè)寶盒，走三十里地也不算什么，期盼著明天快點(diǎn)到來(lái)，期待著明天上學(xué)時(shí)驕傲自信的把鉛筆認(rèn)識(shí)到了盒擺在桌子上，期待著同學(xué)們?cè)俅伪P(pán)問(wèn)他的鉛筆盒，有了這個(gè)鉛筆盒似乎香雪就和公社的同學(xué)們一樣了，就不會(huì)再有人瞧不起他，臺(tái)兒溝也不會(huì)再這樣落后，這樣窮。有了鉛筆盒就可以改變他的命運(yùn)，可以走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，改變臺(tái)兒溝的命運(yùn)。一個(gè)鉛筆盒退讓香雪，經(jīng)歷了從自卑屈辱到自信對(duì)未來(lái)充滿信心的心路歷程，同樣丈夫的死讓伊麗莎白從最初的因?yàn)楹驼煞虻碾A級(jí)不同，沒(méi)有任何感情，不認(rèn)同丈夫，一直拒絕丈夫，認(rèn)為丈夫只是一個(gè)依靠的工具，只是和他生活在一起的東西一般，但是丈夫貴的死讓伊麗莎白看清楚了他們之間的問(wèn)題根源，就是與I莉莎白自己，讓伊麗莎白經(jīng)歷了從幻滅到回到現(xiàn)實(shí)中，再到看清了自己也看清了自己死去的丈夫，體會(huì)丈夫的苦楚，理解丈夫。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)

香雪們的“1980年代”——從小說(shuō)《哦,香雪》和文學(xué)批評(píng)中折射的當(dāng)時(shí)農(nóng)村之一角

作者： 程光煒;《上海文學(xué)》2011年第二期

都市想象與精神生態(tài)家園

———鐵凝小說(shuō)《哦，香雪》解讀《作家》2009年第六期 周雪花

第三篇：吳菊香發(fā)言稿

嚴(yán)要求，勤督查，加強(qiáng)常規(guī)管理；善引導(dǎo)，細(xì)關(guān)照，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家下午好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話從接到尹主任的電話，讓我在班主任研討會(huì)上談?wù)勎沂侨绾巫コＲ?guī)，促學(xué)風(fēng)開(kāi)始，我就一直壓力很大，甚至已經(jīng)到了輾轉(zhuǎn)難眠的地步，原因有二，其一我的寫(xiě)作水平實(shí)難達(dá)到“和風(fēng)細(xì)雨電閃雷鳴”的境界；再則經(jīng)驗(yàn)根本談不上，我只是做了一個(gè)班主任該做的工作，只是做了在座各位班主任都做的事罷了。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。今天在這個(gè)班主任高手如云的氛圍中談班級(jí)管理，有點(diǎn)班門弄斧之嫌，實(shí)在慚愧，說(shuō)的不好，還請(qǐng)各位指正。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。

對(duì)于班級(jí)的管理，我心里有一個(gè)恒定的目標(biāo)：那就是能使班中每一位學(xué)生做人做事進(jìn)步，能使家長(zhǎng)滿意放心，能盡最大能力配合學(xué)校學(xué)生管理。下面是我作為50803班班主任所采取的常規(guī)管理辦法及點(diǎn)滴措施。

一、滴水穿石，量化常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。剛開(kāi)始接手50803班時(shí)，雖然是五年制大專，但是他們只不過(guò)是剛初中畢業(yè)的孩子而已，大部分是紀(jì)律渙散，要管好帶好些學(xué)生，我認(rèn)為抓好紀(jì)律是頭等大事。所以一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。因此我結(jié)合學(xué)校的管理制度，給學(xué)生制定了班級(jí)內(nèi)部的具體要求，這個(gè)要求盡量嚴(yán)謹(jǐn)而具體，具有科學(xué)性和可操作性，比如：要求學(xué)生鈴聲就是命令，不能遲到或早退；上課不管老師在與不在，都要自覺(jué)地遵守課堂秩序；值日班長(zhǎng)每天匯報(bào)前一天每節(jié)課的上課人數(shù)及課堂紀(jì)律，真正做到每一節(jié)課對(duì)學(xué)生情況都能心中有數(shù)；要求學(xué)生不要到別班找同學(xué)；要求學(xué)生打扮不能成人化低俗化······分獎(jiǎng)則和罰則兩部分，罰則比如遲到扣一分、上課講話扣二分等等；獎(jiǎng)則比如好人好事加一分、記得父母的生日加一分、參加活動(dòng)加分、得到榮譽(yù)加分等等，將違紀(jì)學(xué)生的扣分和受獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)分情況記錄下來(lái)，以備平時(shí)或?qū)W期評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生作準(zhǔn)備。這些第一手的資料也是我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的必備資料。

二、木魚(yú)常敲，每周三講，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

我充分利用每周三講時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，而且要求每個(gè)學(xué)生只要是開(kāi)會(huì)就要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。其中兩講時(shí)間比較固定，周一下午第四節(jié)課是雷打不動(dòng)的班會(huì)課，大多數(shù)情況是班主任根據(jù)學(xué)?；蛘呦挡恳蟛贾帽景啾局芄ぷ魅蝿?wù)；周五下午兩節(jié)課后進(jìn)行本周總結(jié)講話和對(duì)于雙休日應(yīng)該注意的一些安全問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，有時(shí)是班主任進(jìn)行總結(jié)性講話，對(duì)于本周班級(jí)出現(xiàn)的一些好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)出現(xiàn)的一些不和諧的現(xiàn)象提出整改的意見(jiàn)，有時(shí)是安排本班的班委進(jìn)行總結(jié)性講話，例如本班值周的那一周，我在周一就交代好勞動(dòng)委員關(guān)注在值周過(guò)程中一些比較積極的同學(xué)要在周五總結(jié)講話中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于值周過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也要在總結(jié)講話中提出來(lái)，為今后的再次值周做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我班的一些經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)性講話的班委的說(shuō)話的條理性、膽量和自信都有了很大的提高。還有一講就比較隨意，是針對(duì)突發(fā)事件或者其他班級(jí)出現(xiàn)的比較典型性的事件進(jìn)行的隨時(shí)隨意講。

三、帶好精兵，輔助得力，狠抓班干部建設(shè)

管理是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群體。這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。班主任就是這個(gè)群體的班長(zhǎng)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開(kāi)展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。在班干部的選擇上講究?jī)牲c(diǎn)：一是大膽使用，充分信任他們，把權(quán)力下放，讓他們自己做班級(jí)的主人。我在班干部的選擇上，并不是以成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生具備兩個(gè)條件，我就會(huì)給他機(jī)會(huì)。一就是愿意。班級(jí)雖然不大，人也不多，但是事情比較繁瑣，況且又是女生班，當(dāng)班干部勢(shì)必不能做到人人都肯定你，有些崗位還是吃力不討好容易得罪人，比如勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員。所以首要條件就是愿意。二就是魄力。就像我剛才講的紀(jì)律委員這一崗位，非常容易得罪人，管吧，得罪同學(xué)，搞不好還撈一奸細(xì)的罵名；不管吧，辜負(fù)了班主任的信任。所以當(dāng)班干部在愿意的前提下還要有魄力。二是嚴(yán)格要求認(rèn)真指導(dǎo)，使他們?cè)诎嗉?jí)中盡職盡責(zé)起表率作用。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的自覺(jué)意識(shí)，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：一個(gè)班級(jí)，有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀。我一直以這句話來(lái)自勉，也一直以這句話來(lái)要求我班的學(xué)生和班干部，經(jīng)常對(duì)他們講的一句話就是：如果班主任在班級(jí)，你們能做好，那別人只會(huì)說(shuō)是班主任管的好，如果班主任不在班級(jí)，你們也能做好，那別人就會(huì)認(rèn)為你們的自覺(jué)性真的很棒真是一個(gè)好班。

四、溝通無(wú)限，走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

學(xué)生的管理職能是班主任管理的輔助，而不能夠取代班主任的管理，所以，作為班主任還是要發(fā)揚(yáng)“三勤”：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，即使掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)；嘴勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使處理，對(duì)學(xué)生循循善誘，誨人不倦。有些時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會(huì)的時(shí)間，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法，讓學(xué)生明辨是非，敦促學(xué)生努力做好?，F(xiàn)在的學(xué)生思想是很活躍的，特別是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力小，沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生思想上根本不重視學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生或因?yàn)槌踔欣蠋煂?duì)他們的不良看法，或因?yàn)榧彝サ淖児屎筒涣家龑?dǎo)，他們思想上有了一定的障礙，對(duì)老師和不熟悉的朋友關(guān)閉了自己的心靈。為了走近學(xué)生的心里，加強(qiáng)與他們的溝通，我要求學(xué)生每周寫(xiě)周記，給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵(lì)和自我鼓勵(lì)；批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；我想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容。這樣做一是為了我能更多地了解學(xué)生、增加一個(gè)學(xué)生與老師溝通的平臺(tái)，中國(guó)人畢竟是含蓄的，寫(xiě)和當(dāng)面說(shuō)還是有本質(zhì)上區(qū)別的；二是讓學(xué)生每周有一個(gè)對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，借以鼓勵(lì)和約束自己。

五、實(shí)干加巧干，牢記一二三，有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

一是樹(shù)立學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要求制定學(xué)期目標(biāo)，班主任要制定班級(jí)計(jì)劃，學(xué)生制定學(xué)期奮斗目標(biāo)，不能將這項(xiàng)工作流于形式，目標(biāo)是班級(jí)體和諧發(fā)展的動(dòng)力，有了目標(biāo)同學(xué)們就有了行動(dòng)的指南。這個(gè)目標(biāo)可以是班主任給他們擬定，也可以是自己擬定，目標(biāo)的確定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達(dá)到，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都行。每次考完后，我會(huì)要求他們寫(xiě)考后分析，哪些科目沒(méi)達(dá)標(biāo)，原因在哪里？每位同學(xué)的分析我會(huì)一一批閱，并有針對(duì)性地寫(xiě)上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這不僅給同學(xué)樹(shù)立了信心，還增進(jìn)了師生情誼。

二是樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。在班內(nèi)張貼考證完成表，讓每位學(xué)生從考證完成表上明白自己的努力方向，找到與本班其他同學(xué)的差距；并且與其他平行班的優(yōu)秀學(xué)生比，提醒他們這就是你們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你們?cè)诎嗌峡赡軐?duì)手很少，但并不意味著在班外就沒(méi)有，事實(shí)上對(duì)手還很多。人要“生于憂患，死于安樂(lè)”。

三是要樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問(wèn)題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。

擔(dān)任50803班班主任已走過(guò)三個(gè)年頭了，三年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，全班同學(xué)的共同努力下，也取得了一些成績(jī)：諸如開(kāi)學(xué)七好優(yōu)勝、優(yōu)秀團(tuán)支部等校級(jí)榮譽(yù)以及常州市先進(jìn)集體和江蘇省職業(yè)學(xué)校先進(jìn)集體等市省級(jí)榮譽(yù)，雖說(shuō)在文體活動(dòng)方面我班還與其他班級(jí)存在一定的差距，但是只要我們?cè)敢獠⑶矣衅橇Γ嘈旁谧詈笠荒暝谛Ｉ闹?，我?0803班一定會(huì)“不鳴則已、一鳴驚人”的。

最后，我再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)貿(mào)系的三位主任，尤其是尹主任多次給予機(jī)會(huì)、還有蔣科長(zhǎng)的無(wú)私幫助，并且借此機(jī)會(huì)感謝一下，我們311的全體班主任，潘偉萍老師的以理服人以情動(dòng)人、范慧老師的沉穩(wěn)淡定、蔣似春老師的機(jī)智善辯、賀葉飛老師的活力親和、楊靜老師的以柔克剛，總能在我困惑的時(shí)候給我注入無(wú)限的動(dòng)力。

最后祝愿旅游商貿(mào)欣欣向榮，枝繁葉茂，在職教事業(yè)中名更揚(yáng)，業(yè)更大，祝在座各位老師好好保重革命的本錢，新學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī)！謝謝大家！

第四篇：《菊香小欖》課例

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菊香小欖

——美術(shù)個(gè)性化教學(xué)案例

廣東省中山市小欖中學(xué) 黃發(fā)策

【教學(xué)背景】

一、鄉(xiāng)土美術(shù)在學(xué)校美術(shù)教育中的意義與價(jià)值

在全球多元文化相互碰撞的影響下，傳統(tǒng)文化（重點(diǎn)是鄉(xiāng)土文化）的傳承成為了學(xué)校教育的一個(gè)重要課題。將鄉(xiāng)土美術(shù)引入到學(xué)校美術(shù)教育中來(lái)，這對(duì)于鄉(xiāng)土美術(shù)和學(xué)校美術(shù)教育來(lái)說(shuō)都是十分可喜的文化傳承的手段，學(xué)校美術(shù)教育因?yàn)橛朽l(xiāng)土美術(shù)的加入能增加新的活力，教學(xué)內(nèi)容得到豐富，有了最直觀的貼近生活的史料與教材，鄉(xiāng)土美術(shù)中蘊(yùn)涵的人文思想、傳統(tǒng)藝術(shù)觀念能給學(xué)校美術(shù)教育中的美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)提供借鑒與啟示；同時(shí)，充分利用鄉(xiāng)土美術(shù)資源，能使學(xué)生更好地了解美術(shù)與情感、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與文化、美術(shù)與生活的關(guān)系，有利于貫徹實(shí)施新實(shí)施的新課標(biāo)精神，給城市與農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育帶來(lái)發(fā)展的新契機(jī)。

二、小欖菊花文化的歷史與影響

小欖，有著數(shù)百年菊花文化的歷史，在幾百年當(dāng)中形成了飲譽(yù)海內(nèi)外的菊花文化特色。1994年的第四屆甲戌菊花大會(huì)，更以其宏大的規(guī)模、壯觀的氣勢(shì)、斑斕的色彩、精巧的技藝、獨(dú)特的魅力、強(qiáng)烈的效果，傾倒了數(shù)百萬(wàn)中外賓客，打造出譽(yù)滿神州的“小欖菊花”品牌。最近小欖又被文化部命名為“中國(guó)菊花文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”,久負(fù)盛名的“小欖菊花會(huì)”，更被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列為我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，這將預(yù)示著“小欖菊花會(huì)”這一民俗文化空間保護(hù)工程將更上一層樓。

三、菊花文化能豐富課內(nèi)外教學(xué)，為學(xué)生提供多方位的體驗(yàn)

廣東省中山市小欖鎮(zhèn)（富饒、美麗的南方名鎮(zhèn)）承辦了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《地方文化資源的開(kāi)發(fā)與利用》之子課題“菊花文化在美術(shù)教育中的實(shí)踐與探究”的研究工作。國(guó)家美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各地方要注意發(fā)覺(jué)本地資源，引進(jìn)美術(shù)課堂，擴(kuò)大美術(shù)內(nèi)涵，增加學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。本節(jié)課主要以菊花食色為切入點(diǎn)，結(jié)合美學(xué)知識(shí)，充分利用本土菊花作為載體，展開(kāi)菊花食色的材料、造型、色彩、味覺(jué)等方面教學(xué)，闡述菊花與生活方方面面的·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?初中美術(shù)·

關(guān)系，從而讓學(xué)生零距離地欣賞菊花，品嘗菊花，進(jìn)一步拓展菊花文化的深層內(nèi)涵。

【教學(xué)過(guò)程分析】

我根據(jù)我鎮(zhèn)國(guó)家級(jí)課題，開(kāi)展了以“菊花”為主題的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，確定了以“菊花”有關(guān)的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行了教學(xué)細(xì)節(jié)推敲，最終構(gòu)成了個(gè)性化的課例模式。

一、結(jié)合菊花文化及其道具，設(shè)定具體目標(biāo)

1.以小欖本土菊花文化的歷史淵源及其魅力，從菊花的“味、色、形”品菊花，讓學(xué)生享受菊花的食色生香。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作精神，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2.應(yīng)用菊花圖片、拼盤(pán)工具、制作杏仁餅工具、泡菊花茶工具，一次性的手套等，多媒體課件，菊花，菊花餅，錄像進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)拼盤(pán)造型，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)意，從而提高審美情趣。

3.通過(guò)多種形式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力，如對(duì)菊花圖片的欣賞與學(xué)習(xí)，以菊花及相關(guān)食品為素材，利用其造型、色彩、味道等特點(diǎn)，創(chuàng)作菊花拼盤(pán)，菊花餅，菊花茶等。

二、從文化比較和視觸角特點(diǎn)，組織教學(xué)過(guò)程

課前播放“菊城贊歌”與“菊展錄像”，在教室里營(yíng)造出小欖濃郁的菊花文化氛圍，讓學(xué)生有一種親臨其境的感覺(jué)，為課堂深入準(zhǔn)備條件。

小欖，有著數(shù)百年菊花文化的歷史。1994年第四屆甲戌菊花大會(huì)，更以其宏大的規(guī)模、壯觀的氣勢(shì)、斑斕的色彩、精巧的技藝、獨(dú)特的魅力、強(qiáng)烈的效果，傾倒了數(shù)百萬(wàn)中外賓客，打造出譽(yù)滿神州的“小欖菊花”品牌。最近小欖又被文化部命名為“中國(guó)菊花文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”,久負(fù)盛名的“小欖菊花會(huì)”，更被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列為我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，這將預(yù)示著“小欖菊花會(huì)”這一民俗文化空間保護(hù)工程將更上一層樓。

1.文化比較

通過(guò)錄像轉(zhuǎn)達(dá)小欖學(xué)生友誼之情，將兩地學(xué)生情感距離拉近，激活課堂。師：你們能給老師介紹一下富陽(yáng)的特產(chǎn)嗎？

菊花炸魚(yú)球與富陽(yáng)的特產(chǎn)“面筋”相同點(diǎn)有那些呢？

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這是由小欖人民精美的手藝所創(chuàng)造的誘人、味佳、色美的菊花食品，面筋是古鎮(zhèn)龍門特有的食品，孫權(quán)歷代后裔繼承本家傳統(tǒng)配方，用手工精制成風(fēng)味獨(dú)特的面筋，流傳至今已有一千余年了，是高檔宴會(huì)、家宴和饋贈(zèng)親友的佳品。2.以視觸角切入，與生活聯(lián)系 1.賞菊 2.品菊 3.詠菊 4.畫(huà)菊

三、以多樣性選擇與創(chuàng)造相結(jié)合，定位文化體驗(yàn)

8人一組，請(qǐng)各小組以菊花為素材，每一組選擇材料、道具與文化環(huán)境創(chuàng)造一種菊花食品（拼盤(pán)，菊花茶，等）1.設(shè)計(jì)菊花拼盤(pán)體現(xiàn)美感

2.材料選擇講究，應(yīng)用手法要有創(chuàng)意。

3.作品體現(xiàn)出菊花魅力，從造型，色彩，味覺(jué)上品嘗菊花食品。

四、評(píng)價(jià)注重個(gè)性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，有拓展性，張揚(yáng)個(gè)性 1.每一組發(fā)揮了個(gè)性，各有千秋，特色各異。2.贊賞學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作精神。3.進(jìn)一步拓展學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)生活體驗(yàn)。

【教學(xué)反思】

在科技信息現(xiàn)代化的都市文化框架的社會(huì)背景下，有一部反映了人與社會(huì)的精神之魂，一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)云南鄉(xiāng)村追尋中國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)為線索的文藝電影《千里走單騎》，引起了我很久很多的感嘆，讓我們知道開(kāi)發(fā)與保護(hù)傳承民族文化是當(dāng)代國(guó)人的責(zé)任，是教育的使命。本節(jié)課，利用菊花素材，整合了學(xué)科資源，超越單純的美術(shù)視覺(jué)范疇，以菊花食色為教學(xué)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本土文化的興趣，起了傳承本土文化了解地方歷史，拓展學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。

這一美術(shù)課，能跳出美術(shù)而進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)與感悟美，在品道當(dāng)中了解飲食文化。我想這就是原味原汁地對(duì)本地文化藝術(shù)的傳承，以增進(jìn)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)的深厚情感，因此以美術(shù)課堂為平臺(tái)，極

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?初中美術(shù)·

力推廣小欖的菊花文化。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施中，我利用了“菊花”這一鄉(xiāng)土資源，圍繞文化，借用道具，運(yùn)用視觸角特點(diǎn)，有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的反應(yīng)積極熱烈，師生互動(dòng)良好，學(xué)生在作品制作過(guò)程中體現(xiàn)了合作與探究的精神，并且，作品完成質(zhì)量高，具有相當(dāng)強(qiáng)的審美價(jià)值，說(shuō)明了應(yīng)用鄉(xiāng)土文化進(jìn)行教學(xué)具有強(qiáng)大的吸引力。尹少淳教授概括描述當(dāng)下美術(shù)課堂“在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的，感興趣的，能夠?qū)W會(huì)知識(shí)與技能，并將它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成有益于社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞這一主題，從欣賞和實(shí)踐·探究等方面使學(xué)生把握生活中的美術(shù)，既與美術(shù)本質(zhì)相符，又從中透視了鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。

菊花食品制作過(guò)程如何更能體現(xiàn)美術(shù)審美規(guī)律與特征是值得探討的問(wèn)題，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。菊花文化有較強(qiáng)的地域性特點(diǎn)，且內(nèi)涵豐富，一節(jié)課的時(shí)間是不能夠全面認(rèn)識(shí)菊花與其文化的。因此，我想把菊花文化的相關(guān)內(nèi)容分成幾個(gè)章節(jié)，利用一個(gè)單元的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授，使學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)周期，效果可能會(huì)更好。進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的教學(xué)準(zhǔn)備，也可以再進(jìn)行理化，跟地方相關(guān)文化部門合作，整編成具有濃郁地方特色的鄉(xiāng)土教材，在小欖鎮(zhèn)乃至中山市推廣。

（本教學(xué)案例參加了國(guó)家總課題在杭州主辦《地方文化資源的開(kāi)發(fā)與利用》文化交流會(huì)）

第五篇：心得體會(huì)(馬香蘭)

深入學(xué)習(xí)三級(jí)會(huì)議精神心得體會(huì)

2010年8月10日召開(kāi)了全體職工大會(huì)，主要議程是學(xué)習(xí)國(guó)家局姜成康局長(zhǎng)、區(qū)局師增健局長(zhǎng)、市局馬存軍局長(zhǎng)對(duì)上半年工作總結(jié)及下半年工作安排的講話進(jìn)行了學(xué)習(xí)，下面是我在次深入學(xué)習(xí)文件的心得體會(huì)。

國(guó)家局局長(zhǎng)姜成康提出的“節(jié)奏要快、標(biāo)準(zhǔn)要高、工作要實(shí)、狀態(tài)要好”的“四要”良好作風(fēng)對(duì)卷煙工業(yè)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的改革發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義，“四要”工作要求必將進(jìn)一步激發(fā)全體員工干事創(chuàng)業(yè)的激情，促進(jìn)卷煙工業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。我認(rèn)為，要把姜成康局長(zhǎng)的要求落到實(shí)處，必須準(zhǔn)確理解和把握“四要”工作要求，提升團(tuán)隊(duì)能力，高質(zhì)高效打造行業(yè)先進(jìn)卷煙工廠。主動(dòng)向前，切實(shí)加快工作節(jié)奏：“節(jié)奏要快”，就是要求我們要主動(dòng)向前，不等不靠，“快”字當(dāng)頭，進(jìn)一步加快工作節(jié)奏。一深入的傾力宣傳，從而使業(yè)戶對(duì)企業(yè)各方面有更深入的了解，更有利于業(yè)企關(guān)系朝著互利雙贏的健康方向發(fā)展。

一、煙草客戶經(jīng)理的營(yíng)銷技巧

煙草客戶經(jīng)理在實(shí)際工作中并不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)者，而是要多用腦力，在市場(chǎng)營(yíng)銷中發(fā)揮聰明智力作用，不斷擁有忠實(shí)不二的業(yè)戶，開(kāi)闊更廣擴(kuò)的煙草營(yíng)銷市場(chǎng)，這就要求煙草營(yíng)銷人員掌握更多的營(yíng)銷技巧。

1．客戶經(jīng)理在與零售戶的接觸中，先期介入工作很重要，有利于消除雙方戒備心理，拉近距離，從而更易于獲取有價(jià)值的東西，以便促進(jìn)營(yíng)銷工作的順利開(kāi)展。所以，在日常營(yíng)銷工作中，一定做好充分的心里準(zhǔn)備，以殷實(shí)的營(yíng)銷技巧，良好的敬業(yè)精神，腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，誠(chéng)肯的服務(wù)態(tài)度，去與零售戶相處。2．一般情況下，對(duì)不熟悉的被訪零售戶，單刀直入、直奔主題、直露表白的方式效果并不不見(jiàn)得取得預(yù)期效果，有時(shí)顯得比較唐突，甚至是互相之間的尷尬。所以，必須事先找到一個(gè)對(duì)方都感興趣的切入點(diǎn)，激起對(duì)方表達(dá)欲，使對(duì)方很快進(jìn)入角色并興奮起來(lái)，意欲與你傾吐，這是你應(yīng)成為一個(gè)最忠誠(chéng)的學(xué)生，最貼心的受眾，這樣你的工作就找到了突破口，工作就好得以開(kāi)展了。3．一個(gè)營(yíng)銷人員面對(duì)的決不是一個(gè)或幾個(gè)零售戶，你所面對(duì)的是一百多個(gè)零售戶，不可能沒(méi)完沒(méi)了地聽(tīng)一些天方夜談，你沒(méi)有更多的時(shí)間可以浪費(fèi)，必須科學(xué)合理地按排訪銷時(shí)間，有意識(shí)控制節(jié)奏及主題，不能由對(duì)方?jīng)]完沒(méi)了。這就需要煙草營(yíng)銷人員及時(shí)有效的引導(dǎo)，加以控制，達(dá)到目的，適可而止，這是營(yíng)銷藝術(shù)問(wèn)題。

二、客戶經(jīng)理應(yīng)具備的能力

1、理解能力，煙草客戶經(jīng)理必須全面掌握煙草專賣法及實(shí)施條例，掌握國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)，按照政策要求，具體操作實(shí)踐貫徹執(zhí)行，這就要求煙草營(yíng)銷經(jīng)理必須有較高的理解能力。

2、分析能力，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息順隙萬(wàn)變，煙草客戶經(jīng)理只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知分析能力，才能在紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒中找出頭緒，摸出規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)

3、學(xué)習(xí)能力，必須擁有豐富的綜合知識(shí)，這就要求我不斷提高學(xué)習(xí)能力，以學(xué)習(xí)增強(qiáng)能力，以知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，打造學(xué)習(xí)型職工，學(xué)習(xí)型企業(yè)，學(xué)習(xí)型組織，向知識(shí)要效益，向?qū)W習(xí)要發(fā)展。

4、協(xié)調(diào)能力，必須有足夠的協(xié)調(diào)能力，不是只滿足于條條框框本職工作的保守工作，而要有創(chuàng)造性，把工作中的矛盾盡量解決在基層，為創(chuàng)造和諧煙草而盡心盡力。

因此，作為一名客戶經(jīng)理不斷提高素質(zhì)，掌握先進(jìn)的營(yíng)銷技巧，發(fā)揮應(yīng)有的一線尖兵作用，增強(qiáng)營(yíng)銷能力，為吳忠煙草達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的良好目的而努力奮斗