第一篇：貴州省職業(yè)教育學會科研規(guī)劃項目課題指南(2012~2013年度)

附件二：

貴州省職業(yè)教育學會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012—2013年度）

一、堅持以科學發(fā)展觀為指導，學習貫徹《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應加快經濟發(fā)展方式轉變、促進民生改善與和諧社會構建、建設創(chuàng)新型貴州和人力資源強省服務。

二、緊密結合貴州以及市(州)、縣或行業(yè)（企業(yè)）對產業(yè)結構優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國省職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學校教育和各級各類職業(yè)培訓）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結合的高度開展應用性的研究

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎自行設計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設計具體課題。課題研究內容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調純學術理論或局限于某個單一的教研領域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結合實際設計為“某某地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調查與對策研究”、“ 某某行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“ 某某市（州）或縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設置研究”、“ 某某產

業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院校布局與專業(yè)調整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“貴州或某某市(州)農村職業(yè)學校發(fā)展重心調整的實驗研究”、“貴州城市開展境內外職業(yè)教育合作辦學的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務地方經濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、為了使我省政府的職教科研與全國保持一致，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育發(fā)展任務及其相關要求，我省2012—2013年度科研規(guī)劃項目的選題范圍參照中國職教學會2012—2013年度科研規(guī)劃項目選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設研究；

3．職業(yè)院校辦學體制改革與現(xiàn)代學校制度建設研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯?；

5．職業(yè)教育質量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質特色院校建設研究；

7．學校教育與職業(yè)培訓并舉、多種學制并重的辦學模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進優(yōu)質資源開放共享研究；

9．推進職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質量為重點的職業(yè)教育教學改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學生學習特點與學習能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學理論和教學方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎能力建設研究；

10．職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設研究；

11．職業(yè)教育公共實訓基地建設的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學標準研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學改革的意義與實踐研究。

（二）調動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制研究；

2．制定促進校企合作辦學的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質量評估、健全職業(yè)院校質量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農村相關專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農村職業(yè)教育與促進農科教結合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓網絡與縣級職教中心建設研究；

6．推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務“三農”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農專業(yè)建設、適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學校參與新型農民培養(yǎng)和農村勞動力轉移培訓研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經濟困難學生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學模式的實踐研究；

4．推進“雙證書”制度與完善就業(yè)準入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學校畢業(yè)生在職繼續(xù)學習通道的實證研究；

7．學生職業(yè)指導與就業(yè)服務及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第二篇：中國職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目課題指南

中國職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012-2013）

一、堅持以科學發(fā)展觀為指導，學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應加快經濟發(fā)展方式轉變、促進民生改善與和諧社會構建、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國服務。

二、緊密結合所在區(qū)域（地方）或行業(yè)（企業(yè)）對產業(yè)結構優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學校教育和各級各類職業(yè)培訓）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結合的高度開展應用性的研究。

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎自行設計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設計具體課題。課題研究內容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調純學術理論或局限于某個單一的教研領域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結合實際設計為“A地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調查與對策研究”、“B行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“C省（市、縣）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設置研究”、“D產業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院 1

校布局與專業(yè)調整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“西部農村職業(yè)學校發(fā)展重心調整的實驗研究”、“沿海城市開展境內外職業(yè)教育合作辦學的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務地方經濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、參照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育發(fā)展任務及其相關要求，學會2012-2013規(guī)劃項目的主要參考選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設研究；

3．職業(yè)院校辦學體制改革與現(xiàn)代學校制度建設研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯?；

5．職業(yè)教育質量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質特色院校建設研究；

7．學校教育與職業(yè)培訓并舉、多種學制并重的辦學模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進優(yōu)質資源開放共享研究；

9．推進職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質量為重點的職業(yè)教育教學改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學生學習特點與學習能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學理論和教學方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎能力建設研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設研究；

11．職業(yè)教育公共實訓基地建設的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學標準研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學改革的意義與實踐研究。

（二）調動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制研究；

2．制定促進校企合作辦學的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質量評估、健全職業(yè)院校質量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農村相關專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農村職業(yè)教育與促進農科教結合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓網絡與縣級職教中心建設研究；

6．推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務“三農”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農專業(yè)建設、適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學校參與新型農民培養(yǎng)和農村勞動力轉移培訓研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經濟困難學生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學模式的實踐研究；

4．推進“雙證書”制度與完善就業(yè)準入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學校畢業(yè)生在職繼續(xù)學習通道的實證研究；

7．學生職業(yè)指導與就業(yè)服務及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第三篇：山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2014課題指南

附件1

山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2014課題指南

1.落實十八大精神，深化職業(yè)教育改革的研究

2.適應山東省經濟社會發(fā)展實際，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究

3.職業(yè)教育對服務社會、改善民生的貢獻研究

4.創(chuàng)新職業(yè)教育集團化辦學運行模式的實踐研究

5.職業(yè)院校學生管理工作研究

6.中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動助推德育工作的實證研究

7.示范校（骨干校）建設推動中（高）職內涵提升的實證研究

8.職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度建設研究

9.行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校教學的實證研究

10.職業(yè)院校兼職教師聘用及管理研究

11.職業(yè)院校教師下企業(yè)實踐現(xiàn)狀調查及對策研究

12.職業(yè)院校專業(yè)教師招聘制度研究

13.現(xiàn)代職業(yè)教育不同專業(yè)類別教學方法改革的實踐研究

14.職業(yè)教育普通文化課程教學改革研究

15.職業(yè)教育專業(yè)課程改革案例研究

16.職業(yè)院校創(chuàng)新教學評價模式的案例研究

17.職業(yè)院校實訓基地建設案例研究

18.提高職業(yè)教育教學質量的實驗研究

19.高等職業(yè)教育評價與督導制度建設研究

20.基于產業(yè)調整升級的專業(yè)課程改革與教材建設研究

21.XX專業(yè)中高職課程體系銜接研究

22.中高職銜接技能型人才系統(tǒng)化培養(yǎng)研究（包括培養(yǎng)條件、內容及過程等）

23.建立“以賽促學”“以賽促教”的職業(yè)技能大賽良性示范機制研究

24.以質量提升為重點的職業(yè)院校教學改革實踐研究

25.職業(yè)院校校本課程開發(fā)研究

26.職業(yè)教育課程內容與職業(yè)標準銜接研究

27.中、高職課程銜接的案例研究

28.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)實踐研究

29.區(qū)域職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)課程開設與師資隊伍狀況調查研究

30.區(qū)域職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)實踐典型案例研究

31.推進職業(yè)教育信息化建設的實踐研究

32.職業(yè)院校數(shù)字化校園建設研究

33.職業(yè)教育社會培訓的現(xiàn)狀、問題與對策研究

34.現(xiàn)代農業(yè)與職業(yè)農民培養(yǎng)培訓研究

35.職業(yè)教育為農村勞動力轉移培訓服務研究

36.開放大學建設研究

37.在職人員繼續(xù)教育靈活機制研究

38.繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開發(fā)研究

39.農村社區(qū)教育資源開發(fā)研究

40.社區(qū)教育發(fā)展與地方經濟社會發(fā)展關系研究

41.成人社區(qū)學習特點和規(guī)律研究

第四篇：國家語委“十三五”科研規(guī)劃2018項目指南

附件：

國家語委“十三五”科研規(guī)劃2018項目指南

一、重大項目

1.新時代語言文字新問題新需求及相關對策研究

2.語言文字事業(yè)服務文化強國戰(zhàn)略的途徑、方式和舉措研究 3.“國家語言能力”內涵及提升方略研究

4.中華優(yōu)秀文化典籍的話語轉換與智能化傳播模式研究

二、重點項目

5.構建人類命運共同體視域下國家對外話語能力提升戰(zhàn)略研究

6.新時代中國國家安全話語體系研究（厘清中國國家安全話語體系，為其建設和發(fā)展提供借鑒）

7.中國語言經濟戰(zhàn)略研究

8.少數(shù)民族地區(qū)推普的精準扶貧效應及完善路徑研究 9.國際比較視野下的中國移民語言政策研究 10.京津冀協(xié)同發(fā)展中語言需求及對策研究

11.文明美麗城市公共空間語言景觀評估與規(guī)范化問題研究 12.人工智能背景下語言服務行業(yè)發(fā)展策略研究（面對諸如神經網絡機器翻譯對傳統(tǒng)人工翻譯產生的影響，研究探索有效機制和平臺促進先進技術在語言服務行業(yè)中的應用）

13.語言文字規(guī)范標準宣傳貫徹機制創(chuàng)新與資源建設研究 14.提升《漢語拼音方案》應用規(guī)范研究

15.大中小學語文教材建設統(tǒng)籌規(guī)劃研究（打通高等師范院校漢語言文學專業(yè)與中小學語文教育）

16.甲骨文等古文字在語文教育中的應用研究與功能開發(fā) 17.《漢語方言字字典》編纂

18.基于語言知識資源求解人工智能中的常識推理問題研究（將語言學的研究成果應用于人工智能技術，在基于深度學習的概念、圖形、語音或字符等分類和識別的基礎上，調用表示相關概念的詞匯的句法語義知識等來幫助進行常識推理）三、一般項目

19.新時期我國大學生語言態(tài)度研究 20.古籍文本詞頻統(tǒng)計及分詞研究

21.城鎮(zhèn)化進程中少數(shù)民族語言公共服務應用研究 22.絲路西端古典語言文字交流與文明互鑒研究（研究起源于絲路西端的古埃及語、古代楔文諸語言、古希臘語、古拉丁語等古典語言文字對古代文明發(fā)展及跨文明互動交流的作用，為甲骨文對比研究，東西文明互鑒，以及“一帶一路”建設等提供參考）

23.兒童語障成因與教育訓練策略研究

四、“一帶一路”語言文字研究專項（題目自定）為“一帶一路”建設提供語言支撐和服務，以語言互通促進“五通”的實現(xiàn)，開展與“一帶一路”有關的語言政策、語言規(guī)劃、語言狀況調查、語言保護、語種規(guī)劃、漢語傳播、語言服務、語言產 業(yè)等方面的研究。題目自定，在線申報時項目類別選擇“‘一帶一路’專項”。

五、語言文字信息技術與應用研究專項（題目自定）主要包括多語種機器翻譯關鍵技術與應用研究，將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網等技術運用于語言分析、語言知識獲取及語義資源建設，智能輔助語言學習系統(tǒng)和語音識別關鍵技術與應用相關研究，語言理解、語言生成和語言評價的智能化理論和技術研究，語言文字信息處理技術評測研究。題目自定，在線申報時項目類別選擇“信息化專項”。

第五篇：2016年職業(yè)教育課題指南

附件1 2016年吉林省職業(yè)教育與成人教育

教學改革研究課題指南

本指南作為院校申報的主要參考選題范圍。申報者可以根據(jù)指南確定研究方向和細化研究的具體課題；也可以根據(jù)自己研究基礎和本校實際另選題目。選題要著眼解決實際問題、體現(xiàn)創(chuàng)新性；從大處著眼，從小處著手。課題名稱應嚴謹、規(guī)范、簡明。

一、人才培養(yǎng)模式改革類 A-1.校企合作人才培養(yǎng)研究 A-2.實施“雙證書”制度實踐研究 A-3.技能大賽與教學改革研究 A-4.現(xiàn)代學徒制實踐研究

A-5.中職與高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)研究與實踐 A-6.五年制高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 A-7.應用型本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 A-8.制造業(yè)發(fā)展與技術技能人才培養(yǎng)研究與實踐

二、專業(yè)建設類

B-1.中職與高職專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃與建設實踐研究

B-2.應用型本科、高職高專、中職學校專業(yè)設置銜接研究與實踐 B-3.專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)需求對接實踐研究

B-4.傳承與創(chuàng)新民間工藝、民族文化的專業(yè)建設實踐研究 B-5.依托行業(yè)企業(yè)建設專業(yè)標準的實踐研究 B-6.區(qū)域性(行業(yè)性)專業(yè)資源庫建設實踐研究 B-7.適應市場需求專業(yè)動態(tài)調整機制建設研究 B-8.品牌(特色)專業(yè)（群）建設實踐研究 B-9.服務中小微企業(yè)專業(yè)建設研究 B-10.專業(yè)教學標準研究

三、課程與教材改革類 C-1.專業(yè)課程教學改革實踐研究 C-2.文化課程教學改革實踐研究 C-3.精品（優(yōu)質）課程建設研究 C-4.課程資源庫開發(fā)與應用研究 C-5.理實一體化特色教材建設研究 C-6.校本教材建設研究 C-7.校企合作開發(fā)教材實踐研究 C-8.教學方法創(chuàng)新實踐研究

C-9.信息化教學技術手段運用實踐研究 C-10.課程標準研究

C-11.職業(yè)院校翻轉課堂、微課實踐研究

四、實踐教學類

D-1.職業(yè)教育集團建立以產業(yè)為紐帶的實習實訓基地實踐研究 D-2.多元主體共建兼具生產、教學功能的實習實訓基地實踐研究 D-3.公共實習實訓基地建設研究 D-4.職業(yè)院校實訓基地發(fā)揮社會培訓服務功能的實踐研究 D-5.頂崗實習創(chuàng)新實踐研究

D-6.真實工作情景導向的實習實訓模式研究 D-7.實踐教學規(guī)范化、制度化建設研究 D-8.示范性實習實訓基地建設研究

D-9.實踐教學評價標準建設及評價方法創(chuàng)新研究

五、教學管理與評價類

E-1.職業(yè)院校教學過程管理創(chuàng)新研究 E-2.職業(yè)院校培養(yǎng)質量報告制度建設研究 E-3.中職和高職教學管理銜接機制建設研究 E-4.學分累計與轉換機制建設研究與實踐 E-5.多方參與的人才培養(yǎng)質量評價機制研究 E-6.職業(yè)院校課程標準及評價體系建設研究 E-7.第三方評估機制建設研究與實踐 E-8.教育教學督導制度建設研究與實踐 E-9.學生學習成果考核方法改革研究

E-10.職業(yè)院校內部教學質量保障體系建設研究與實踐

六、德育工作類

F-1.社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程實踐研究 F-2.職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)相融合的實踐研究 F-3.職業(yè)院校德育課程創(chuàng)新實踐研究 F-4.職業(yè)院校德育實踐活動創(chuàng)新研究 F-5.特色校園文化建設研究與實踐 F-6.網絡德育工作模式創(chuàng)新實踐研究 F-7.德育工作評價標準及評價機制研究與實踐 F-8.職業(yè)院校學生心理健康教育創(chuàng)新實踐研究

F-9.多方參與的學生成長記錄與評價制度建設研究與實踐 F-10.職業(yè)院校社團建設創(chuàng)新實踐研究 F-11.工匠精神培養(yǎng)實踐研究

七、師資隊伍建設類 G-1.師德師風建設研究與實踐

G-2.教師專業(yè)化發(fā)展機制建設研究與實踐 G-3.“雙師型”師資隊伍建設創(chuàng)新實踐研究 G-4.班主任隊伍建設創(chuàng)新實踐研究

G-5.兼職教師隊伍建設及管理機制研究與實踐 G-6.優(yōu)秀教學團隊建設研究與實踐 G-7.“長白山技能名師”計劃實施績效研究 G-8.“技能導師工作室”建設研究與實踐 G-9.職業(yè)院校教師培訓創(chuàng)新實踐研究

G-10.“技能名師”“教學名師”建設研究與實踐

八、信息化類

H-1.數(shù)字化資源庫及共享機制建設研究與實踐 H-2.智慧校園建設創(chuàng)新實踐研究 H-3.虛擬仿真實訓系統(tǒng)開發(fā)應用研究 H-4.職業(yè)教育在線課程開發(fā)與應用研究 H-5.職業(yè)教育遠程教學創(chuàng)新實踐研究 H-6.數(shù)字化教材建設研究與實踐

H-7.校企合作建設信息化教學資源平臺實踐研究 H-8.基于“互聯(lián)網+”的教學改革創(chuàng)新實踐研究

九、成人教育類

I-1.新型職業(yè)農民培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 I-2.農村轉移勞動力就業(yè)技能培訓機制創(chuàng)新研究 I-3.校企合作開發(fā)職業(yè)培訓包實踐研究 I-4.吉林特色培訓品牌培育實踐研究

I-5.職業(yè)院校開展職業(yè)培訓服務機制創(chuàng)新實踐研究 I-6.整合資源開展社區(qū)教育創(chuàng)新實踐研究 I-7.社區(qū)教育實驗區(qū)（示范區(qū)）建設研究 I-8.成人（繼續(xù)）教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 I-9.開放大學教育教學創(chuàng)新研究

I-10.先前學習成果認定與轉換研究與實踐

I-11.職業(yè)（成人）院校精準扶貧（脫貧）實踐研究

I-12．社區(qū)教育推動社會治理研究與實踐 I-13．養(yǎng)老與教育融合實踐研究 I-14．農民工學歷能力提升實踐研究

I-15.“十三五時期”老年教育創(chuàng)新發(fā)展研究與實踐 I-16.企業(yè)培訓與職工教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究 I-17.學習型社會和全民終身學習內涵研究

十、綜合類

J-1.吉林省“十三五”職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 J-2.吉林省中等與高等職業(yè)教育銜接機制建設研究

J-3.吉林省加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作考核評價指標體系研究 J-4.招收中職畢業(yè)生和在職人員培養(yǎng)職教師資制度建設研究 J-5.全省職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估機制建設研究 J-6.全省中等職業(yè)學校設置標準及評估制度建設研究 J-7.吉林省引導和支持社會力量興辦職業(yè)教育對策研究 J-8.吉林省職業(yè)院校專業(yè)建設標準及評估制度研究 J-9.全省職業(yè)教育招生考試制度改革研究 J-10.職業(yè)院校完善治理結構、提高治理能力研究 J-11.全省農村職業(yè)教育發(fā)展對策研究 J-12.職業(yè)教育園區(qū)規(guī)劃與建設研究 J-13.吉林省民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展對策研究 J-14.全省職業(yè)教育師資隊伍建設整體規(guī)劃研究 J-15.吉林省構建終身教育體系的策略研究 J-16.職業(yè)院校職業(yè)指導與就業(yè)服務體系建設研究 J-17.職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究 J-18.職業(yè)教育國際合作辦學實踐研究 J-19.吉林省高技能人才開發(fā)研究 J-20.職業(yè)教育服務全省“兩創(chuàng)”研究 J-21.現(xiàn)代職業(yè)學校制度建設研究

J-22.職業(yè)院校混合所有制辦學機制實踐研究 J-23.職業(yè)院校服務“一帶一路”實踐研究 J-24.集團化辦學創(chuàng)新實踐研究