第一篇：”s社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生利大于弊“一辯陳詞

很高興在此與大家進(jìn)行“社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生是利大還是弊大”的討論。我方的觀點(diǎn)是社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生利大于弊:。

我將從幾個(gè)方面來(lái)論證我方的觀點(diǎn)。

首先，所謂的社交網(wǎng)絡(luò)，也就是網(wǎng)絡(luò)+社交的意思。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一載體把人們連接起來(lái)，從而形成具有某一特點(diǎn)的團(tuán)體。當(dāng)前,社交網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)發(fā)展得如火如荼,大學(xué)生作為接受新知識(shí)和新鮮事物的青年群體很快就對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)，并表現(xiàn)出極大興趣并積極參與其中。社交網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的新興載體對(duì)大學(xué)生思想觀念、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面都產(chǎn)生著極其有利的影響。這與大學(xué)生特定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和心理特點(diǎn)有著緊密聯(lián)系。正是由于這種緊密的聯(lián)系，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始認(rèn)可和使用社交網(wǎng)絡(luò)。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的調(diào)查顯示，86.7%的當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為“社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生利大于弊”，這無(wú)疑是對(duì)我方觀點(diǎn)的最好的證明。

第二，社交網(wǎng)絡(luò)為廣大大學(xué)生提供了一個(gè)良好的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。社交網(wǎng)絡(luò)是互聯(lián)網(wǎng)上最熱門(mén)的平臺(tái)。人們已經(jīng)接受了社交網(wǎng)絡(luò)的全情投入的趨勢(shì)。信息是社交網(wǎng)絡(luò)上最關(guān)鍵的元素。這些信息很多都是有關(guān)我們身邊正在發(fā)生的事情。大學(xué)生所關(guān)注的社交網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是人人網(wǎng)，還是qq等，都是載有巨大的信息量和龐大的社交圈子。從內(nèi)容上看，在這些社交網(wǎng)絡(luò)里，大學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的東西都是非常相近的：笑話(huà)、感悟、新聞等。這無(wú)疑為廣大大學(xué)生提供了一個(gè)交流信息，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

第三，社交網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足了大學(xué)生一定的心理需求

社交網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足了大學(xué)生的情感宣泄心理。在社交網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生通過(guò)更新?tīng)顟B(tài)，發(fā)表日志，留言聊天等語(yǔ)言方式來(lái)傾訴，宣泄自己的真實(shí)情感，從而緩解內(nèi)心的壓力和緊張情緒，維護(hù)心理平衡。

當(dāng)代大學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)同時(shí)成長(zhǎng)的“80后”“90后”,網(wǎng)絡(luò)使用率高,他們善于通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示自己,張揚(yáng)自己的個(gè)性,同時(shí)交友需求和情感的歸屬感也能在便捷的社交網(wǎng)絡(luò)溝通方式中得到滿(mǎn)足。調(diào)查顯示,幾乎所有大學(xué)生用戶(hù)都使用社交網(wǎng)絡(luò)中的“發(fā)布狀態(tài)”功能, 82%的大學(xué)生用戶(hù)使用“上傳照片”功能, 80%的大學(xué)生表示使用社交網(wǎng)絡(luò)中的“發(fā)表日志”功能，從而緩解內(nèi)心的壓力和緊張情緒，維護(hù)心理平衡。社交網(wǎng)絡(luò)，讓大學(xué)生找到認(rèn)同感和歸屬感的同時(shí)，也滿(mǎn)足了大學(xué)生的自我表達(dá)心理。

第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊一辯陳詞

主席，各位評(píng)委，各位觀眾以及對(duì)方辯友，大家好。下面我將對(duì)我方的觀點(diǎn)進(jìn)行立論陳述：

今天我方觀點(diǎn)是：勤工儉學(xué)有利于中職學(xué)生成長(zhǎng)，下面，我將從國(guó)家，社會(huì)及中職學(xué)生自身三方面進(jìn)行論述。

首先，從國(guó)家立法傾向來(lái)看，《中華人民共和國(guó)教育法》第56條明確指出勤工儉學(xué)指的是由學(xué)校統(tǒng)一組織在不耽誤學(xué)生正常學(xué)習(xí)情況下，在課余時(shí)間讓學(xué)生做一些力所能及的公共事務(wù)并且獲得相應(yīng)的報(bào)酬，用于完成學(xué)業(yè)的教育活動(dòng)，這說(shuō)明國(guó)家在法律法規(guī)上認(rèn)可了勤工儉學(xué)具有積極向上意義的。

其次，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生有工作激情，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報(bào)小，人力成本節(jié)省，根據(jù)調(diào)查研究，這些優(yōu)越條件讓眾多的校內(nèi)外商家、企業(yè)，大批招收學(xué)生做為臨時(shí)員工；

再次，對(duì)于中職學(xué)生本身來(lái)說(shuō)。

第一，從物質(zhì)角度看，勤工儉學(xué)可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為中華崛起而讀書(shū)的周恩來(lái)法國(guó)留學(xué)期間因家庭困難勤工儉學(xué)而順利完成學(xué)業(yè)成為中國(guó)的一代偉人。

第二，從精神方面看，勤工儉學(xué)可以讓中職學(xué)生更好地了解社會(huì)，在社會(huì)中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)忍讓和包容，培養(yǎng)健全的人格。這為將來(lái)中職生畢業(yè)后進(jìn)入弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰的殘酷社會(huì)做好鋪墊！

第三，是對(duì)于中職學(xué)生自身能力來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今社會(huì)需要的人才是實(shí)踐型和創(chuàng)造型的人才，學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)人力資源部hr考核，任何人是面試官的，都會(huì)優(yōu)先考慮既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，而不會(huì)優(yōu)先錄取僅僅只有紙上談兵理論知識(shí)的畢業(yè)生！

當(dāng)然，任何一樣事物都會(huì)利弊相生，勤工儉學(xué)雖然會(huì)不可避免地占用你的時(shí)間和精力，卻能讓你從中懂得很多僅僅靠學(xué)習(xí)不能得到的東西，況且中職學(xué)生勤工儉學(xué)與專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，勤工儉學(xué)能使理論付諸實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到深化，利之大矣實(shí)在是溢于言表。

更重要的是，它讓身在象牙塔里的中職生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)親密接觸，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們了解為人處世之道。

第三篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊一辯陳詞

謝謝主席，各位評(píng)委，各位同學(xué)，對(duì)方辯友，大家晚上好。

首先，我想向大家明確兩個(gè)概念，大學(xué)生，顧名思義，即在普通高等學(xué)校注冊(cè)入學(xué)的群體統(tǒng)稱(chēng)。其次，是一個(gè)與兼職并不同等的概念----勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)是指利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間參加勞動(dòng)，把勞動(dòng)所得作為學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。同時(shí)，它也是我國(guó)高校采取的一種辦學(xué)方式。它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種。學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，是與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)和文化服務(wù)。

今天我方觀點(diǎn)是：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊，下面，我將從國(guó)家，社會(huì)及大學(xué)生自身三方面進(jìn)行論述。

首先，從國(guó)家立法傾向來(lái)看，《高等教育法》，《中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)令第7號(hào)》都對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)作了明確規(guī)定，這說(shuō)明國(guó)家在法律法規(guī)上認(rèn)可了勤工儉學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的一部分，是具有積極向上意義的，大學(xué)生勤工儉學(xué)，為我們的教育注入了新的活力。

其次，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生有工作激情，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報(bào)小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件讓眾多的校內(nèi)外商家、企業(yè)，大批招收大學(xué)生做為臨時(shí)員工；同時(shí)，他們還能通過(guò)這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收作為全職員工。更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生勤工儉學(xué)，逐漸成為邁入社會(huì)的試金石。

再次，對(duì)于大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)。

第一，從物質(zhì)角度看，勤工儉學(xué)幫助了家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)于家庭寬裕的同學(xué)，勤工儉學(xué)可以讓自己逐步走向獨(dú)立，孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象是全社會(huì)大力提倡的，也是我國(guó)優(yōu)良的美德。

第二，從精神方面看，勤工儉學(xué)可以讓我們更好地了解社會(huì)，在社會(huì)中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)忍讓和包容，培養(yǎng)健全的人格。

第三，是對(duì)于大學(xué)生自身能力來(lái)說(shuō)的，勤工儉學(xué)，可以提高自己的適應(yīng)能力，交際能力，辦事能力，為以后走進(jìn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，為大學(xué)生真正獨(dú)立積累自信心和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自立能力。

當(dāng)然，任何一樣事物都會(huì)利弊相生，勤工儉學(xué)雖然會(huì)不可避免地占用你的時(shí)間和精力，卻能讓你從中懂得很多僅僅靠學(xué)習(xí)不能得到的東西，況且大學(xué)生勤工儉學(xué)與專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，勤工儉學(xué)能使理論付諸實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到深化，利之大矣實(shí)在是溢于言表。

勤工儉學(xué)能減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不說(shuō)，更重要的是，它讓身在象牙塔里的我們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)親密接觸，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們了解為人處世之道,何樂(lè)而不為 ？

綜上所訴，我們可以非?？隙ǖ氐贸鲞@樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。謝謝各位。

第四篇：大學(xué)生廣泛社交利大于弊(四辯總結(jié)陳詞)

大學(xué)生廣泛社交利大于弊（四辯總結(jié)陳詞）

剛才對(duì)方辯友進(jìn)行了慷慨激昂的陳詞，但是也有許多不妥之處。①剛才對(duì)方一直在說(shuō)廣泛社交容易交到損友、容易誤入歧途之類(lèi)的。但我方認(rèn)為導(dǎo)致這些的根本原因是自身的意識(shí)和行為所致，而不是廣泛社交。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友了，如果你吃魚(yú)被魚(yú)刺卡住，難道你就說(shuō)是魚(yú)刺不好嗎？

②對(duì)方辯友剛才說(shuō)內(nèi)向的人怎么社交呢？我想說(shuō)的是內(nèi)向的人難道就不要社交了嗎？在哪里跌倒就要在哪里爬起來(lái)。難道讓內(nèi)向的人一輩子都封閉在自己的小世界里嗎？

③剛才對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)說(shuō)社交要花錢(qián)，而我們是學(xué)生難以承受社交所帶來(lái)的巨大花銷(xiāo)。請(qǐng)問(wèn)社交一定要花錢(qián)嗎？沒(méi)有錢(qián)就不能社交了嗎？我們?cè)谶@里打辯論，這也算是社交吧，請(qǐng)問(wèn)你花錢(qián)了嗎？請(qǐng)問(wèn)這給你帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)了嗎？

(以上問(wèn)題可視現(xiàn)場(chǎng)情況更換)英國(guó)一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果我有一個(gè)蘋(píng)果，你也有一個(gè)蘋(píng)果，兩人交換一下也只是有一個(gè)蘋(píng)果；而我有一種思想，你也有一種思想，那交換一下就有兩種甚至更多的思想”。這個(gè)比喻，一針見(jiàn)血的指出了交往的優(yōu)點(diǎn)。

首先，從社會(huì)本質(zhì)來(lái)看，人是社會(huì)的一份子，人與人之間需要交往，這是人適應(yīng)社會(huì)的必要條件。其次，從思維階段來(lái)看，大學(xué)是我們走向社會(huì)的過(guò)渡階段，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，也要具備各種各樣的能力。大學(xué)是由校園走向社會(huì)的過(guò)渡階段，它與初中、高中的教育不同。大學(xué)注重的是綜合能力的提升，而并非單純的知識(shí)的積累。

第三，我們不僅需要能力，也需要一張廣闊的人際網(wǎng)為我們施展才華提供平臺(tái)。

馬克思主義的辯證唯物主義認(rèn)為，在事物的變化過(guò)程中，有內(nèi)因和外因兩個(gè)因素，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。如果一個(gè)人從心底認(rèn)定要不受外界的干擾，那么外界的環(huán)境怎么復(fù)雜都很難影響到他。只要我們?cè)敢馊ス淌匦撵`的凈土，我們也可以像蓮花一樣出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交利大于弊。

第五篇：考勤制度利大于弊一辯陳詞

考勤制度利大于弊

謝謝主席，大家好。

感謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言，但我不得不指出對(duì)方陳詞中幾個(gè)最明顯的錯(cuò)誤。

首先，對(duì)方辯友說(shuō)寬松式管理是寬松加管理，但寬松是一個(gè)形容詞，怎么能與管理簡(jiǎn)單相加？我們并不否認(rèn)它管理成分存在，但這個(gè)度如何把握？對(duì)方辯友用如此晦澀的語(yǔ)言敷衍顯然犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。寬松式管理的特點(diǎn)是，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大隨意性，不對(duì)被管理者進(jìn)行有效的控制，要依靠充分自覺(jué)協(xié)調(diào)矛盾。

再者，對(duì)方辯友聰明的偷換了概念，但寬松式管理不等于人性化管理。另外，寬松式管理并非是有創(chuàng)造力的充分條件，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要知識(shí)的扎實(shí)積累，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維策略，寬松的思維不是從寬松的管理中得來(lái)，這是一個(gè)文化背景學(xué)術(shù)氛圍的問(wèn)題。

對(duì)方辯友顯然還停留在美好的愿望中，但事實(shí)呢？弗洛伊德提出“自我”“本我”“超我”概念。“自我”依靠“本我”“超我”和外部世界存在。其中“超我”需要嚴(yán)格的規(guī)范使生存原則刻入人心，而外界世界的約束更是必要部分。寬松的管理會(huì)使自我與本我產(chǎn)生沖突，此沖突使自我面臨被本能內(nèi)驅(qū)力淹沒(méi)的危險(xiǎn)。

人是社會(huì)中的人，大學(xué)是一個(gè)人社會(huì)化最重要的階段，社會(huì)有它的規(guī)范，不允許絲毫差池，因此這個(gè)社會(huì)化的過(guò)程是嚴(yán)肅的，不允許寬松的。非寬松式管理也是一種人性化管理，強(qiáng)調(diào)行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理。大學(xué)生正處于人生定型定向的時(shí)期，非常需要規(guī)范的塑造良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

寬松式管理的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)必須的前提，第一，該管理模式必須有完備的體制，第二，大學(xué)生必須有足夠的自制力。但這兩個(gè)前提現(xiàn)在都不滿(mǎn)足。大學(xué)的任務(wù)是通過(guò)最經(jīng)濟(jì)的方式來(lái)培養(yǎng)人才，而并非淘汰部分人選出人才。寬松式管理勢(shì)必造成強(qiáng)者愈強(qiáng)弱者愈弱，而我國(guó)并未提出與其配套的淘汰制，因此，寬松式管理是不理智不負(fù)責(zé)任的，它效率低下，造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)。

讓我們看看寬松式管理給大學(xué)生帶來(lái)了什么：“選修課必逃，必修課選逃”已成為普遍現(xiàn)象，因沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生已不可勝數(shù)，校園色情暴力屢見(jiàn)不鮮，甚至大學(xué)生猝死網(wǎng)吧都已不再駭人聽(tīng)聞。多少觸目驚心的教訓(xùn)讓?xiě)汛?mèng)想的大學(xué)生折斷了雙翼，多少家庭被蒙上永無(wú)法點(diǎn)亮的陰影，那些再無(wú)法挽回的遺憾，一聲聲血與淚的嘆息，還不夠說(shuō)明寬松式管理弊大于利嗎？

寬松式管理包括對(duì)管理者與被管理者兩方面的寬松，它還包括自我管理學(xué)校管理甚至國(guó)家，社會(huì)的管理。試想，如果自己對(duì)自己寬松管理，學(xué)校對(duì)老師的寬松管理，國(guó)家對(duì)社會(huì)的寬松管理，會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)怎樣的弊端？

綜上，寬松式管理弊大于利，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)