第一篇：“雙11”引發(fā)-教育感觸(無錫自考)

“雙11”引發(fā)-教育感觸（無錫自考）

借著雙11節(jié)的即將到來，網(wǎng)購的產(chǎn)品層出不窮。吃穿住行花樣連連不斷，各自占據(jù)著時尚的前沿，為什么近些年雙11這個節(jié)日，在當今社會這么的流行和受大家推崇，一是：現(xiàn)實的社會對我們這些上班族帶來的壓力，我們無法從工作當中找到解脫，只能靠著購物狂歡來釋放緩解自己的壓力，特別是現(xiàn)代的女性同胞們；二是：商業(yè)化的動機越顯得通明化，人買亦買的觀念也促使著它的熱火到來；三是：現(xiàn)在的網(wǎng)購確實帶給我們的便利，是可以看得到、享受得到的，讓我們足不出戶，即可享受到家里的店面，百年貨品近在眼前；四是：實體店面是不是也應(yīng)該反思一下，為何網(wǎng)購和大型購物節(jié)日，淘寶的銷量牛氣沖天。還記得去年的淘寶網(wǎng)一天銷量竟達12億，一個令人反思的天文數(shù)字。這是巧合？機遇？還是潮流？這個話題，值得我們?nèi)ヌ骄亢退妓?。社會的?jié)奏促使著我們的步伐不得一刻停滯，隨之我們的想法和行為也隨之改變，趨向于時代的流行，眾人的意愿，有時候我們會發(fā)現(xiàn)，不自覺間已經(jīng)潛移默化的離生活漸行漸遠。確實改變了我們的生活，也是在推動國家經(jīng)濟的發(fā)展，也在引導(dǎo)者購物的趨勢。但凡是流行，必然會有利弊之端。然而，當我們真正靜心想想的時候，在它給我們帶來方便之余，遠走的不是我們的想法，遠走的不是我們的行動，遠走的是我們最初的渴望，遠走的是我們國家教育之根本，我們可以大膽擴展的試想一下，國家社會前進的基礎(chǔ)是什么？經(jīng)濟？教育？亦或是我們大都遵從的前沿？毋庸置疑，教育自然是我們國之根本，幾代主席領(lǐng)導(dǎo)人，在不同場合不同時代不止一次的提到，教育乃國之根本，重中之重！不僅對在校生，針對社會已工作的人來說，受教育的機會也是同等的，全國各地，都有對此開放的自學(xué)考試，上海、蘇州、無錫等地。同時國家也針對此指定了報考院校和培訓(xùn)授課學(xué)校及機構(gòu)，例如：無錫新科教育培訓(xùn)中心等等。由此，我們以可以看出國家都教育的重視，時代的潮流我們可以追求，同樣我們也有權(quán)利去追求教育的潮流。更不能放棄，活到老學(xué)到老，學(xué)習乃時代進步的前提，經(jīng)濟發(fā)展的源泉，正因為我們的不斷學(xué)習，才有了今天的發(fā)展，才有了文明的進步，才有了雙11的出現(xiàn)，無論何地，無論何時，我們每個人都在無時無刻的去學(xué)習，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)乃至延伸至社會。從學(xué)墻內(nèi)跳入學(xué)墻外，都在進步，都再汲取。我們都不曾放棄過對進取的渴望，和對知識的崇尚。讓我們與經(jīng)濟接軌的同時，與時俱進！俱進我們國家的經(jīng)濟，俱進我們社會的感知，更要俱進我們國之根本--教育！

第二篇：外語教育感觸

多年來我在外語教學(xué)實踐中深深體會到，外語也是一門思想性很強的學(xué)科，如能在外語教學(xué)過程中以及與學(xué)生平日的接觸中，始終堅持教書育人的原則，是會取得令人滿意的教學(xué)效果的。

一、思想上給予鼓勵

我在初級中學(xué)執(zhí)教近三十年了，多次當班主任，這也為我做好學(xué)生思想工作提供了有利條件。我對學(xué)生思想上的要求是：有理想、有道德、有毅力、有作為，并且?guī)椭麄兂@一方向去努力。我曾經(jīng)為班里訂了五份報紙和五種雜志，幾乎每天找一段有關(guān)“四有”方面的文章用幾分鐘時間讀給學(xué)生聽。課后跟學(xué)生談心，讓他們聯(lián)系實際談感想。一次，一位學(xué)生說：“老師，字母歌我能唱下來，但把順序打亂就寫不下來，您說我學(xué)英語還有希望嗎？”我就因勢利導(dǎo)向他講了馬克思50歲才開始學(xué)俄語，恩格斯73歲學(xué)保加利亞語，他們不顧自己年邁記憶力差的不利條件，努力學(xué)，都是學(xué)有所成的事例。他聽后很受教育并見諸行動了，每天早起晚睡，甚至有時邊吃飯邊看外語。經(jīng)過一年的拼搏，考上了高中，后來又升入大學(xué)，現(xiàn)在當上了外語老師。

我還利用一切有利時機收集有用的資料對學(xué)生進行為什么要學(xué)好外語的教育。我請過去一個學(xué)生作報告。這個學(xué)生曾經(jīng)在我班就讀，外語不認真學(xué)，成績很差，后來也勉強考上了大學(xué)，走上工作崗位后，由于要經(jīng)常與外文打交道，委屈不少，他以自己的體驗及他的大學(xué)同學(xué)沒學(xué)好外語影響工作效率而又用大量的時間補外語的教訓(xùn)，告誡大家千萬不要走他的老路。這個報告對學(xué)生震動很大，幾個不重視外語的困難生聽了報告后也和大家一樣，每天利用晨讀或課余時間學(xué)習外語，成績有了明顯提高。

從社會上收集典型材料對學(xué)生進行教育也很見成效。如：某打印社買了一臺復(fù)印、打印、膠印一體化機器，因沒人懂外文，很長時間不敢開箱使用。某醫(yī)院也因沒人懂外文，進口的好藥一時不敢給病人服用。某私營軋花廠進口一套先進設(shè)備，花了一個多月時間安裝好，到試車時卻發(fā)生了事故，原來是一位工人因為不懂turnon和turnoff的含義，把開關(guān)安反了。同學(xué)們聽了這些反面事例深有感觸，普遍認為，不論今后是上大學(xué)或當工人、農(nóng)民，或做其他工作，學(xué)好外語是非常重要的。

總之，育人要育本，要幫助學(xué)生清除對外語學(xué)習的糊涂認識，克服各種畏難情緒，樹立崇高理想和必勝信念。當然，在學(xué)習過程中，老師還應(yīng)給予必要的指導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，使之愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)有成效。

二、學(xué)習上給予指導(dǎo)

1、民主教學(xué)。我對學(xué)生的要求比較嚴，但在教學(xué)上堅持做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，無論是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，都用各種方法廣泛征求學(xué)生意見，使學(xué)生無論課上或課下都敢提問。一次一位同學(xué)問某個漢語的意思在英語中有幾種表達方式，我當即答出了一種，并且告訴他：“此意思還有其他幾種表達方式，等我多查幾本書，再告訴你?！边@事在同學(xué)中引起極大反響，他們感到，連老師也有不懂的，我們何必不懂裝懂呢！

2、激發(fā)興趣。幾乎所有的學(xué)生剛剛接觸英語時都對其感興趣，可是當他們在學(xué)外語過程中遇到種種困難時，不少人就漸漸地失去了興趣。如何使他們的興趣持久下去，我認為用靈活多樣的教學(xué)方法能不斷鞏固學(xué)生對學(xué)習的興趣，使之都由被動接受變成主動探索。為達到此目的，我覺得：掛圖、實物、對話、唱歌、表演、錄音機、多媒體等，凡能調(diào)動學(xué)生學(xué)習外語積極性的方法和手段都可采用。在這中間最能提高學(xué)習興趣的辦法是通過簡易泛讀提高學(xué)生的閱讀能力。當老師在日常教學(xué)中有意識地幫助學(xué)生排除困難第一次順利地看懂一本外文小報時，那種喜悅心情是非常有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣的。

3、注重實踐。外語的實踐性很強，授課或練習要面向全體，讓每個人都有練習的機會。當我提問某人，他做出正確回答后，我便依據(jù)答案內(nèi)容順藤摸瓜，連續(xù)提出幾個相關(guān)問題，讓其他人回答，一環(huán)扣一環(huán)，如其中一環(huán)沒聽清，就無法回答下面的問題。因此每個同學(xué)都能集中精神，認真思考。

4、重視背誦。常言道：書讀百遍，其意自見。背古詩文如此，背英文也同樣如此。在背英語中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)死記硬背，我就告訴他們?nèi)绾位畋常绾卧诶斫獾幕A(chǔ)上活背的方法。我還通過講單詞重音、詞組搭配和時態(tài)運用等讓學(xué)生先理解課文，然后指導(dǎo)學(xué)生按意群掌握語調(diào)升降，句子重音、停頓、失爆、連讀等技巧，這樣既加快了背誦課文的速度，又提高了他們運用外語的能力。

5、比中顯才。競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，如搞默寫單詞，課文和背誦課文競賽等。由于在競賽中學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增，因此百分之九十以上同學(xué)的成績比平時都有大幅度提高。

6、目的明確。學(xué)習目的的教育應(yīng)該貫穿始終，就是學(xué)每課的目的要求必須清楚地向?qū)W生交待，以引起學(xué)生的求知欲，講明新教材在生活中的具體意義以及它在知識體系中的地位，則能引起學(xué)生的重視，并調(diào)動其積極性。例如復(fù)習介詞的用法時我就是這樣做的，在具體講述中，又把它們分成四步講，每一步都講明目的。

第一步：我們所以感到介詞困難，是因為同樣一個漢語詞可譯成不同的英語介詞。第二步：要講明只了解介詞的原始意義還不夠，句中的介詞很大部分是由介詞與動詞或名詞配搭而成成語性的、半成語性的、甚至非成語性的短語。在這些短語中介詞在其中起中心意義的作用。第三步：告訴學(xué)生我們經(jīng)常遇到這樣的情況：句子其它部分一樣，只因介詞不同，意思就不同了。因此，我還講明了十幾組易混淆的介詞短語之間的區(qū)別。第四步：要講明懂了還不行，還要知道點介詞英漢互譯的知識。這樣，因為事先講明復(fù)習介詞的目的，又講每一步作法的目的，通過講解和練習，學(xué)生后來的學(xué)習就對介詞特別留意了。

7、學(xué)會記憶。教會學(xué)生單詞的方法至關(guān)重要。外語單詞難記易忘，先讓學(xué)生了解一點記憶的心理、神經(jīng)活動過程的常識；記憶主要包括識記、保持、再認與回憶。然后再教見效快的幾種記憶方法。如：①結(jié)合記憶法----把視聽、聽覺結(jié)合起來運用的一種方法，看到單詞按音節(jié)慢慢讀出來，在讀的同時用手寫出來，寫時腦子里想它的詞義。②比較記憶法。a)從音的方面比較：如：no、know都讀[Eu]；be,bee都讀[i:]----音同義異。b)從形的方面比較；同義詞----because,as,for；反義詞----light,heavy；多義詞----work；工作、勞動、作品、工廠等。③分類記憶法。把單詞按一定標準或范圍分類，如把表示時間、植物、家庭等分類記憶。④循環(huán)記憶法。把單詞分成組，初學(xué)加復(fù)習，二二相進循環(huán)記憶，如每組以3個詞為例，則每小時可將32組的96個單詞見面7次，過一天總復(fù)習一遍，過兩天再總復(fù)習一遍，然后過一周、兩周，過一個月……?？傊磸?fù)學(xué)習，開始間隔短，后來間隔長。

8、詞不離口。我告訴學(xué)生學(xué)外語要天天讀，經(jīng)常讀，抽空讀，反復(fù)讀，大量念，大聲念，方能奏效。沒有量變就沒有質(zhì)變。我積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合泛讀，在課外讀些英語小讀物、英語報紙等。有條件的同學(xué)可在家看DVD英語光碟，聽MP3英語歌曲，以便擴大眼界，鞏固所學(xué)知識。

9、全面發(fā)展。為了學(xué)生的身體健康，我主動和體育老師配合，讓學(xué)生上好體育課，做好課間操，豐富課外活動等。還對學(xué)生講如何防病，建議學(xué)生經(jīng)常檢查視力。由于大家的配合，班里的各項工作都有了起色，學(xué)生在德智體諸方面得到全面發(fā)展。

三、生活上給予關(guān)心

除在思想上要給予鼓勵，學(xué)習上給予指導(dǎo)外，學(xué)生在生活上有了困難也應(yīng)該關(guān)心幫助。我班有一個學(xué)生父親病故，哥哥上大學(xué)，母親種幾畝地，加之體弱多病，全家希望他早日工作養(yǎng)家。即使他考上高中，家里也沒錢供他，眼看即將輟學(xué)。可是這個學(xué)生下了決心要繼續(xù)讀書。此時，我去他家做了家訪，他哭著對我說：“老師，只要有口飯吃，我就要繼續(xù)讀書?！蔽冶贿@孩子的話感動得流了淚，我當即表示：“你若考上了高中，我負責給你湊齊后續(xù)學(xué)費。”經(jīng)過高中三年的苦讀，后來這個學(xué)生考上了解放軍外語學(xué)院，學(xué)院對學(xué)員的生活費全免了下來?？傊?，我個人認為，關(guān)心弱勢群體學(xué)生，并且使這部分學(xué)生的在思想上、生活上、學(xué)習上與其他正常學(xué)生一樣，享有平等的地位，是每位教育工作者在教學(xué)上取得驕人成績的重要舉措。

四、行動上給予感化

我曾在班上規(guī)定：凡事假要自己到校請假，病假可讓人代請。有一次一個困難生讓別人帶來病假條請病假，當時我自己正嚴重感冒，我騎著摩托車去他家看望他。可是到他家時，他卻不在家而到外邊踢球去了。我當時心里很惱火，但我并沒有批評他。然而這無聲的批評比那有聲批評更見效。他回校后跟同學(xué)說：“我從小到初中，有病時沒有一個老師看過我，這次老師帶病來看我，我卻沒病裝病，老師比父母親還關(guān)心我?！彼鲃酉蛭页姓J了錯誤：“我對不起老師，說了慌話?！蔽乙騽堇麑?dǎo)對他進行紀律教育，要他做誠實的孩子，鼓勵他今后好好學(xué)習。后來這個學(xué)生的爺爺去世了，他馬上要趕回家去，他提前向我請了假。

我做過多次學(xué)生成長調(diào)查，我所教的學(xué)生考上高中、升入大學(xué)或高中畢業(yè)參軍或初中畢業(yè)、高中畢業(yè)外出打工等，他們的綜合素質(zhì)較高，外語基礎(chǔ)普遍看好，“童子功”較扎實?？傊?，多年來的外語教學(xué)工作，使我深深體會到：堅持教書育人的原則，定會結(jié)出累累碩果。

第三篇：教育實習感觸（精選）

今天是實習的第二天，昨天過得渾渾噩噩的，來到這里的時候已經(jīng)是中午了，吃了一頓大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常驚嘆guoqi的機構(gòu)龐大，真的是養(yǎng)老一代又一代的孫子。然后就是找房子，找身份證，兩位老姐姐都沒有帶，然后又回了一趟北京。晚上睡得很不好，經(jīng)常咋醒，不過，現(xiàn)在很高興的是，今天終于換一個酒店了，很高級的樣子。

今天可以說是收獲很大的。首先，自己真的很喜歡這種有所作為的感覺，特別是聽到領(lǐng)導(dǎo)說自己聰明的時候。然后，就是，學(xué)會了一點點很“黑暗”的東西---要看學(xué)會處理自己與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

首先要找到頭，然后看頭，不可以當著頭的面給自己喜歡的人發(fā)自真心的夸贊，頭才是我們的主角，什么時候都要給當時的頭以最好的存在感。舉個列子，姐姐開始吃飯的時候，忘了頭的存在，老給自己喜歡的一個姐說她家鄉(xiāng)的美食怎么怎么樣好，姐姐怎么怎么樣喜歡。雖然，姐姐是出于真心喜歡那個姐才與她套近乎的。后來才發(fā)現(xiàn)，自己做的有點過火了，沒有發(fā)現(xiàn)頭的存在。以至于后來的臉色不好看。

然后，就是，永遠不要以為領(lǐng)導(dǎo)讓你做某事是真的要讓你去做，也永遠不要以為領(lǐng)導(dǎo)不讓你做某事是真的不讓你去做。換而言之，要根據(jù)當時的情形，加上自己的判斷，做出當時最好的反應(yīng)。舉個列子，今天中午，領(lǐng)導(dǎo)都說不會點菜，推搪了很多遍以后，最后的任務(wù)落到了我的身上。姐姐當時就是缺一根筋，以姐姐平時的一貫一概不理的風格，是怎么也不會去點的，但是不知道為什么，姐姐當時就抽筋地去點了。哎！想想都后悔，吃飯哪里輪到自己一個實習生來點??！

不管怎么說，不做也做了，以后要學(xué)乖點，不可以再這樣不分大小了！

實習感觸

在九中已經(jīng)有好幾個月了，記得剛來時還是零下幾度呢。時光飛逝，五月又開始了，溫度也升到三十幾度了

看著這些頑皮的學(xué)生，一點點的面臨畢業(yè)心里很不是平靜，也許一個多月之后，就要和他們說再見了，說實話，真的也有點舍不得，雖然，有時候他們讓我挺生氣的，上課有些同學(xué)愛搗亂，愛說話......但是，下課的時候，他們一個個都挺可愛的，幫老師打水，幫老師到垃圾，見到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。

有些同學(xué)不學(xué)習，真的希望他們在某一時刻能意識到學(xué)習的重要性，曾經(jīng)，給他們講過好多遍了，有的同學(xué)還是沒有意識到，還是上課不好好聽講，下課玩不過他們都很聰明，好好學(xué)習，不至于現(xiàn)在考幾分幾分的。他們總認為自己長大啦什么都懂，可實際呢他們還屬于未成年呢。也沒少給他們做思想工作，希望他們能明白老師的苦心吧。

在這短短的一個半月里，我希望能好好珍惜機會，珍惜與他們相處的日子，珍惜著一次次的課堂教學(xué)，努力提升自己，好好加油！為教育事業(yè)貢獻一份自己的愛心。

第四篇：無錫網(wǎng)絡(luò)教育

無錫網(wǎng)絡(luò)教育

教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學(xué)習者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習者為中心的非面授教育活動。

遠程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習能力，以保證入學(xué)后能適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的要求，同時也了解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段進行學(xué)習的能力，以便有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習。大部分學(xué)校都是采取“寬進嚴出”考試策略，只要符合基本的學(xué)習條件，入學(xué)注冊不會有太大的困難。另外，符合相關(guān)規(guī)定，還可以免試入學(xué)。

入學(xué)考試科目

專科：語文、數(shù)學(xué)、英語；

專升本：大學(xué)語文、英語、政治。

學(xué)習方式

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)通常實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生自由選擇學(xué)習期限。網(wǎng)絡(luò)教育需要學(xué)生有很強的自制力和自主性，與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教育主要是學(xué)生通過點擊網(wǎng)上課件(或是光盤課件)來完成課程的學(xué)習，通過電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業(yè)或即時交流，并可根據(jù)學(xué)生的具體情況安排集中面授。

潛力

所有人離不開教育：早期教育、課外輔導(dǎo)、少兒英語、職業(yè)教育、出國留學(xué)、商學(xué)院、移民服務(wù)??而在信息化爆發(fā)式發(fā)展的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)教育越來越凸顯出優(yōu)勢：

1、網(wǎng)絡(luò)教育可以突破時間和空間的限制，提升了學(xué)習效率；

2、網(wǎng)絡(luò)教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學(xué)習的門檻。

優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教育的主要優(yōu)勢：學(xué)習時間靈活、補充知識、學(xué)習地點靈活、自由選擇課程以及自由掌握學(xué)習進度的是用戶認為網(wǎng)絡(luò)教育的最主要因素，其受選率均在50%以上。值得注意的是，學(xué)習時間靈活、補充知識、學(xué)習地點靈活、自己掌握學(xué)習進度以及個性化教育等都體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教育的自主性、靈活性特點。從用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的反應(yīng)來看，網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性特征成為吸引用戶的最主要原因。

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第五篇：“雙減”政策引發(fā)的思考

“雙減”政策引發(fā)的思考

當前，國家出臺的“雙減”政策，是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。簡單地說，一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。其目的是有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。國家的這一政策，是針對我國教育的現(xiàn)狀而提出的，實質(zhì)上是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是促進教育改革的舉措，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代要求。

對學(xué)校來說，落實“雙減”政策，學(xué)生作業(yè)減輕了，但教學(xué)質(zhì)量又不能降低，而且還應(yīng)進一步提高。那么，如何保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不降低呢？這就給學(xué)校教育提出了更高的要求。這是學(xué)校管理者必須探索的問題。筆者認為，在學(xué)校管理的過程中，應(yīng)采取以下的策略：

一、學(xué)校要讓素質(zhì)教育的觀念深入到教師的思想中去，摒棄急功近利的短視行為。

要讓教師明白，拼時間可能會帶來短期的提高，但學(xué)生將來的智力絕不會有后勁和發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀円寣W(xué)生在學(xué)校里?？鞓罚鲃犹剿?，健康成長。相反，過于緊張的學(xué)習生活，剝奪了學(xué)生的自由空間，而學(xué)生沒有了自由的張力，也就沒有了創(chuàng)造性生長的時空；

二、學(xué)校要加強對“減負”的研討。

可成立“減負”研究室，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師參加。其任務(wù)主要是針對“減負”的具體實施展開研究，每個措施都要充分醞釀，討論通過；

三、學(xué)校要組織開展教師教育理論學(xué)習，不斷吸收新的教育思想和教改信息，提高教師課堂教學(xué)和教育科研的水平，為教改實踐服務(wù)；

四、學(xué)校要對課堂進行剛性管理，引領(lǐng)教師向課堂要效率，要成績。

（一）提倡推行作業(yè)當堂完成的制度，提高課堂效益。

要求教師把主要精力放在優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)高效課堂上，做到“定目標、講練結(jié)合、當堂訓(xùn)練”，體現(xiàn)當堂消化的原則。每節(jié)課均有當堂訓(xùn)練題或測試題，做到當堂訓(xùn)練，當堂檢測，當堂達標；

（二）凈化作業(yè)布置環(huán)境。

切實按規(guī)定布置課后書面作業(yè)，不許課外發(fā)放成套試題，課上未完成的作業(yè)不準留在課后，更不要布置隱性作業(yè)；

（三）提倡精批精改課堂作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的評價和激勵功能。

要求教師深入鉆研教材，課堂作業(yè)所選習題，必須經(jīng)過精心挑選，注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，廣度和深度要適當。同時，要為學(xué)生提供適當?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。這樣，使作業(yè)起到復(fù)習舊知識萌發(fā)新知，激發(fā)思維，促進消化、理解和運用的作用；

（四）學(xué)校要讓學(xué)生的自習課更加自主，更有效果。

要讓學(xué)生的自習課成為學(xué)生進行“自助餐”式的學(xué)習時間，而不是全程做作業(yè)的時間。要讓學(xué)生在自習課里，有時間根據(jù)自己的學(xué)習情況，選擇自己要補充學(xué)習的科目，或預(yù)習新課，或復(fù)習舊知識，或練習提高等。