第一篇：4.12.3《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》

12.3價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人和社會(huì)的同一種實(shí)現(xiàn)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。通過實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。

教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

二、【教學(xué)內(nèi)容分析】

（一）、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值；在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

難點(diǎn)：培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，樹立正確價(jià)值觀。

三、【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

（情境導(dǎo)入，激發(fā)情感）

同學(xué)們猜一猜這個(gè)人是誰？

在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿至今還感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人。（請(qǐng)看相關(guān)視頻）

過渡：也許此時(shí)，同學(xué)們還陶醉于《千手觀音》這個(gè)舞蹈的美輪美奐之中，但誰又能想到，這個(gè)舞蹈竟是由21位聾啞演員演繹而成？而站在第一位的舞蹈演員——邰麗華她神態(tài)圣潔高雅，舞姿優(yōu)美，是整個(gè)舞蹈的靈魂。

思考與交流：

看了《千手觀音》，你最深的感觸是什么？邰麗華是靠什么感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，感動(dòng)了我們整個(gè)中國(guó)？

邰麗華是位聾啞姑娘，卻靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長(zhǎng)為舞壇上的一名新秀，她勤奮敬業(yè)、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神，見證了殘疾人敢于超越常人的奮斗軌跡。她感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，更感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。

我們一起欣賞央視給她的頒獎(jiǎng)詞。

邰麗華用自已靈動(dòng)的舞姿挑戰(zhàn)自我，禮贊生命，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。那么，人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?這就涉及到了今天我們要探究的課題:(板書)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

（自主學(xué)習(xí)，合作探究）

探究

1、結(jié)合邰麗華的事跡思考：人生價(jià)值是怎樣創(chuàng)造出來的？

結(jié)論：邰麗華不斷進(jìn)行公益演出，進(jìn)行各種慈善捐款活動(dòng)，用真實(shí)感人的行動(dòng)（勞動(dòng)）回報(bào)和奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值?？梢姡?/p>

板書：

（一）|、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本途徑：

是個(gè)人在社會(huì)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造的思考：為什么人生價(jià)值是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造出來的?

［探究延伸］

“勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的” 你有親身體會(huì)嗎？

(前幾天的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要是運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)的舞臺(tái)，但是各班都有學(xué)生服務(wù)人員，他們?cè)诟髯缘膷徫簧?，辛苦地忙碌著，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的圓滿成功貢獻(xiàn)了自己的力量，他們的心情是愉快的。信不，可以問問這些同學(xué))

過渡：這是如今的邰麗華?，F(xiàn)已成為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員，她

依然用自己的真實(shí)感人的行動(dòng)回報(bào)著社會(huì)。（資料）她成功了。我們接下來進(jìn)行下面的探究。

探究

2、邰麗華是成功者，但僅靠她個(gè)人的奮斗能成功嗎？為什么？

結(jié)論：邰麗華事業(yè)的成功，有領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)愛，有藝術(shù)家的幫助，有社會(huì)主義制度下，改革開放提供的物質(zhì)條件，許許多多善良的人們的幫助，可以看出

板書(二)、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要具備一定的客觀條件

在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會(huì)提供的。

人在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)候，必須利用社會(huì)和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果。完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，實(shí)際上是不可能的。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn).過渡:既然，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)提供的客觀條件, 社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的。我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值應(yīng)該注意什么呢？

正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。有人認(rèn)為：當(dāng)代是弘揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，“強(qiáng)調(diào)個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一會(huì)抹殺人的個(gè)性發(fā)展。” 你怎么看待這個(gè)問題？

(1)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展。

(2)人的個(gè)性表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)。過渡：邰麗華名言，領(lǐng)悟的生活真諦。

憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志，執(zhí)著的追求，以特有的方式為社會(huì)貢獻(xiàn)著。曾經(jīng)獲得過多個(gè)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，除了千手觀音，還曾以舞蹈《雀之靈》，成為中國(guó)惟一登上（美國(guó)和意大利）兩大世界頂級(jí)藝術(shù)殿堂的舞蹈演員，以“孔雀般的美麗、高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。邰麗華從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，誰能體會(huì)到她背后所付出的艱辛呢？請(qǐng)看相關(guān)視頻。

探究

3、邰麗華的成功，主觀上具備了哪些條件？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論）

結(jié)論：邰麗華通過頑強(qiáng)拼搏，提高個(gè)人素質(zhì)，堅(jiān)定的理想信念實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。啟示我們：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須具備一定的主觀條件。

（三）板書：

3.小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中我感受到了同學(xué)們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值已經(jīng)做好了充分的 2

思想準(zhǔn)備。但是人生之路不是一帆風(fēng)順的。請(qǐng)同學(xué)們和我一起宣誓(宣誓內(nèi)容：略）

祝同學(xué)們心懷感恩，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!（播放歌曲：感恩的心。激發(fā)學(xué)生情感。）

作業(yè)布置：

課后反思：

第二篇：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)學(xué)案

價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

【課前自主學(xué)習(xí)】

(1)正確理解人生價(jià)值

人既是價(jià)值的創(chuàng)造者又是價(jià)值的享受者

①人生的真正價(jià)值：人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。通過自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人以及自己的需要。

③人生價(jià)值的評(píng)價(jià)：對(duì)個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要看是他的貢獻(xiàn)。人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。

(2)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

①在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值——是從創(chuàng)造的角度來看的。

人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會(huì)和人民的需要所作出的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價(jià)值就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。

②在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值——是從實(shí)現(xiàn)的客觀角度來看的。

A.社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。人的價(jià)值，只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)。只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

B.正確認(rèn)識(shí)和追求人的個(gè)性發(fā)展：人的個(gè)性表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)

③在砥礪自我中走向成功——是從實(shí)現(xiàn)的主觀角度來看的。

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)；需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。

【 合作探究】

探究一:公安一級(jí)英雄四川省彭州市公安局民警蔣敏多位親人在地震中不幸難，但她依然連續(xù)奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)一線。她表示要用救助他人來告慰親人。她說：“孩子沒有了，我們愛其他的人吧。紀(jì)念的最好方式，就是和活著的人一起戰(zhàn)斗?！庇捎趲滋斓膭诶圻^度，被送到了醫(yī)院，但一醒過來，馬上要求再次回到安置點(diǎn)。

1)材料中蔣敏的事跡體現(xiàn)了什么樣的人生價(jià)值觀?

2）結(jié)合上述材料談?wù)勅松鷥r(jià)值是通過什么方式來實(shí)現(xiàn)的?

3)如果我們要擁有幸福的人生，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

探究二:材料一李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。他死后，崔鈺作詩(shī)：虛負(fù)凌云萬丈才 一生襟袍未曾開。并指出他是良馬，步履維艱是因?yàn)椴挥銎渲鳌?/p>

材料二：雷鋒說：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！?/p>

材料三：中央臺(tái)《聚焦80后》：80后的我們出生在改革開放后，80后的人多數(shù)是獨(dú)生子女，人們都說80后是垮掉的一代，自私、任性、責(zé)任心弱個(gè)性張揚(yáng)?在四川災(zāi)區(qū)，在奧運(yùn)賽場(chǎng)，我們看到的是他們的無私、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、奉獻(xiàn)。80后的我們要做自己的主人，掌握自己的命運(yùn)，開創(chuàng)屬于于自己的未來!

閱讀材料合作探究問題：

(1)李商隱一生懷才不遇給我們的人生啟示是什么?

(2)雷鋒同志的這段話說明了什么哲學(xué)道理?

(3)結(jié)合材料三談一談，我們?cè)鯓訉?duì)待自己的個(gè)性發(fā)展?

探究三:材料一：中國(guó)太空行走第一人的翟志剛被授予“航天英雄”的光榮稱號(hào)。誰又能想到從神五到神六，“人氣”極高的他兩次入選梯隊(duì)，卻兩次與飛天失之交臂。但他并沒有消沉下去，他堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻從思想上、心理上、技術(shù)上時(shí)時(shí)做好準(zhǔn)備。時(shí)刻在向人類生理的極限挑戰(zhàn)，在磨練中摔打自己，錘煉自己的勇氣。翟志剛終于在第三次入選載人航天任務(wù)梯隊(duì)，最終登上飛向太空的“神舟”。

材料二：意大利詩(shī)人但丁有句名言：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德來彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。能力不足，責(zé)任可補(bǔ)。責(zé)任不夠，能力不能補(bǔ)。”

(1)從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度看，翟志剛的成功之路給了我們什么啟發(fā)?

(2)從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度，談?wù)勀銓?duì)材料二的理解。

【 鞏固練習(xí)】

一、單項(xiàng)選擇題

1．我們所處的時(shí)代是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，追求人的個(gè)性發(fā)展本身也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。但人們?cè)谧非髠€(gè)性發(fā)展的過程中，應(yīng)該()

①把個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一起來，在統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值

②以新潮和時(shí)髦作為標(biāo)準(zhǔn) ③表現(xiàn)為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式 ④表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)

A．①②B．①③C．②④D．③④

2．2011年3月2日，國(guó)務(wù)院討論提高個(gè)人所得稅的薪酬起征點(diǎn)。個(gè)稅征收，意在提醒富人的社會(huì)責(zé)任，財(cái)富不能成為私欲。只有承擔(dān)社會(huì)公共責(zé)任，讓財(cái)富體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值才是享受財(cái)富的最高境界。材料體現(xiàn)了()

①個(gè)人和社會(huì)辯證統(tǒng)一的關(guān)系 ②自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的 ③貢獻(xiàn)和索取是統(tǒng)一的 ④社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證統(tǒng)一

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．沒有一種對(duì)美好理想的追求，沒有一種對(duì)完美人格的追求，巴金在老年時(shí)期就不會(huì)寫下巨著《隨想錄》。他在《隨想錄》中完成了一個(gè)真實(shí)人格的塑造。這啟示我們()

A．有了理想，就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

B．社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)

C．能力卓越的人，其人生價(jià)值就越大

D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的指引

4． “我不僅承受過不理解，甚至承受過挫折，我的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，但是我沒有一天屈服過。我總是想，我會(huì)成為一個(gè)有用的人?！边@啟示我們()

A．人生的價(jià)值是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造的B．人生的價(jià)值是在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的C．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神

D.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要努力發(fā)展自己的才能

5．十年來，美國(guó)富豪的慈善捐贈(zèng)總額超過2 000億美元，其中比爾·蓋茨一人就捐贈(zèng)466億美元，“股神”巴菲特也捐了85%以上的個(gè)人財(cái)富約370億美元。相比之下，中華慈善總會(huì)所獲捐贈(zèng)中，來自國(guó)內(nèi)富豪們的不到15%。此時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)富豪們強(qiáng)調(diào)的哲學(xué)道理是()

①價(jià)值觀對(duì)人的行為具有導(dǎo)向作用 ②物質(zhì)貢獻(xiàn)不是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn) ③只有在奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④努力奉獻(xiàn)社會(huì)的人才是幸福的A．①②B．②③C．③④D．②④

[答案]C

6．在我們身邊，有這么一群人，他們的名字叫志愿者，從對(duì)孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，從法律援助到心理咨詢，他們辛勤的身影都有出現(xiàn)。志愿者們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們()

①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì) ②人要在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 ③人要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 ④人生價(jià)值就在于得到別人和社會(huì)的認(rèn)可

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②

二、非選擇題

7． 2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震，地震發(fā)生后，在黨中央、國(guó)務(wù)院、中

央軍委的號(hào)令下，廣大軍民萬眾一心抗震救災(zāi)。這次玉樹抗震救災(zāi)難度之大、條件之艱苦、環(huán)境之惡劣，在災(zāi)難救援史上是罕見的。然而來自全國(guó)各地的許多志愿者同災(zāi)區(qū)干部群眾一道發(fā)揚(yáng)“顧大家舍小家”精神，連續(xù)作戰(zhàn)，始終堅(jiān)守在抗震救災(zāi)的最前沿，有力推動(dòng)了抗震救災(zāi)的有序進(jìn)行。有人感慨地說，這是一場(chǎng)真正意義上的“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”。目前，玉樹恢復(fù)重建各項(xiàng)工作正在科學(xué)有序地推進(jìn)，災(zāi)區(qū)人民正在黨和國(guó)家大力支持下頑強(qiáng)奮斗，重建家園，迎接美好的明天。

請(qǐng)用歷史唯物主義的有關(guān)知識(shí)，對(duì)上述材料加以分析。

第三篇：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)(教案)

第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值·價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）識(shí)記

○如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。

（2）理解

○勞動(dòng)是人的存在方式。

○在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

○實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。

（3）運(yùn)用

○例舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會(huì)提供的，人一生下來，就具有社會(huì)性，就離不開社會(huì)，離不開他人，拋開社會(huì)和他人的純粹的個(gè)人奮斗是不可能的。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，因此，把自己放在社會(huì)中，放在集體中，放在和他人交往的社會(huì)環(huán)境中，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。

（2）砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中顧影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對(duì)命運(yùn)說不，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點(diǎn)，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長(zhǎng)空，鑄就人生輝煌。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要是在前面課程的內(nèi)容基礎(chǔ)上解決如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在這節(jié)課的前面兩節(jié)課主要解釋了什么是價(jià)值、價(jià)值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行闡釋：第一，明確人生的價(jià)值是什么；第二，自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律；第三，要站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。解決了這三個(gè)問題之后，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的問題順理成章就提了出來。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑——在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。

本節(jié)課共分為三大塊內(nèi)容。

第一大塊內(nèi)容，在勞動(dòng)中創(chuàng)造和奉獻(xiàn)價(jià)值。這一塊內(nèi)容的邏輯順序是：勞動(dòng)著的人是幸福的——人在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值——人在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值——努力奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生。

第二大塊內(nèi)容，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。這一塊內(nèi)容的邏輯順序是：社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)——在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

第三大塊內(nèi)容，在砥礪自我中走向成功。這一塊內(nèi)容的邏輯順序是：發(fā)揮主觀能動(dòng)性——發(fā)揮才能，提高個(gè)人素質(zhì)——堅(jiān)定理想信念，沿著正確的人生道路前進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

○在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

○在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

三、教學(xué)教法分析

講解法：講解書本的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)書本所牽涉的一些關(guān)鍵性名詞進(jìn)行講釋。

探究討論法：學(xué)生討論探究活動(dòng)中的問題，老師適時(shí)引導(dǎo)、歸納和總結(jié)。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

○復(fù)習(xí)提問

1.什么是價(jià)值與價(jià)值觀？

2.價(jià)值觀有什么導(dǎo)向作用？

3.價(jià)值判斷和價(jià)值選擇應(yīng)該站在什么立場(chǎng)上？

新課講解

一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

1.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)價(jià)值。2.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。

3.勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。

二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

1.社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。

（1）人的生存條件由社會(huì)提供。（2）人的發(fā)展條件由社會(huì)提供。

（3）人的享受條件由社會(huì)提供。（4）人的工作條件由社會(huì)提供。

（5）人創(chuàng)造價(jià)值的條件由社會(huì)提供。

2.個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。

三、在自我砥礪中走向成功

1.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。

2.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

3.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的指引。

課堂小結(jié)

課題：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

一、在勞動(dòng)中和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

1.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。

3.勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。

二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

1.社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。

（1）人的生存條件由社會(huì)提供。（2）人的發(fā)展條件由社會(huì)提供。

（3）人的享受條件由社會(huì)提供。（4）人的工作條件由社會(huì)提供。

（5）人創(chuàng)造價(jià)值的條件由社會(huì)提供。

2.個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。

三、在砥礪自我中走向成功

1.發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息。2.發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

3.堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指引。

課堂作業(yè)

一、選擇題

1.“向社會(huì)索取的不能帶走，留給社會(huì)的可能永存?！边@句話表明（）

A.人只能對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)，而不能有索取B.人的價(jià)值就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)

C.人的價(jià)值具有高度概括性和抽象性D.價(jià)值判斷具有社會(huì)歷史性的特征

2.“不知榮辱乃不能成人?！边@是千百年來傳頌的至理名言。胡錦濤同志提出的社會(huì)主義榮辱觀具有強(qiáng)烈的民族性和時(shí)代性，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。上述材料說明（）

①社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化而變化②價(jià)值觀對(duì)人的行為有導(dǎo)向作用③新事物必然戰(zhàn)勝舊事物④人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有社會(huì)歷史性

A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④

二、簡(jiǎn)答題

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況，怎樣在自我砥礪中走向成功？

第四篇：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)_說課稿

《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》說課稿

章丘七中 王兵

各位評(píng)委大家！今天我說課的內(nèi)容是第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

本框題是哲學(xué)的最后一框，是整冊(cè)書的落腳點(diǎn)，是整個(gè)課本內(nèi)容的升華，高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，這一框題，正是針對(duì)高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義。

本框分三目：

第一目講了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑——在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)。

第二目分析了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件——在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。第三目分析了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件——砥礪自我。三目共同探討了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值三個(gè)不可缺少的要素。

本框題是全書整個(gè)知識(shí)的一個(gè)升華。對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)和奉獻(xiàn)精神都具有很重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是人的存在方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生走出自我，走向成功。

1、理論依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一框題的要求：探求實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。

2、學(xué)情依據(jù)：我們所面對(duì)的教學(xué)客體是90年代出世的獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，家庭的物質(zhì)生活水平有了顯著的提高，然而社會(huì)中如拜金主義、享樂主義等思想在學(xué)生中有不同程度的體現(xiàn)，這些思想與本課內(nèi)容所倡導(dǎo)的無私奉獻(xiàn)必然產(chǎn)生沖突，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，幫助他們健康的成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

依據(jù)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值是本書的最終落腳點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的 “三觀”意義重大。2.難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

依據(jù)：很多錯(cuò)誤觀點(diǎn)認(rèn)為：個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗”、“自我實(shí)現(xiàn)”，高二學(xué)生在這個(gè)問題上存在較大的困難。

四、說教法與學(xué)法

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，我采取情景導(dǎo)入--合作探究的教學(xué)方法，學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)—小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、教學(xué)過程

用最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌的事例以及神舟九號(hào)航天員的事例，無論處在什么崗位，他們都在奉獻(xiàn)著，在實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值，從大處入手，讓學(xué)生體會(huì)，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

然后用章丘四中馬京東老師中國(guó)好人的視頻，從小處入手，通過貼近學(xué)生生活的真實(shí)事例導(dǎo)入新課，設(shè)置情景并設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生通過身邊的實(shí)例感悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】

“勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的” 你有親身體會(huì)嗎？----分享你的幸福

通過學(xué)生分享日常學(xué)習(xí)生活中的幸福喜悅，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。進(jìn)而進(jìn)一步思考在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程中勞動(dòng)的重要作用 【自主學(xué)習(xí)，合作探究一 】

為什么說人生價(jià)值是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造出的？

學(xué)生自主查閱課本，以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組討論教師提出的問題，討論結(jié)束后，學(xué)生自主發(fā)表意見。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生帶著問題看書后相互討論，思想碰撞，是一個(gè)合作探究的過程。在這個(gè)過程中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)的品德?！厩榫霸佻F(xiàn)】

馬京東老師在幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的路途中，不是在孤軍奮戰(zhàn)，他得到了家人及社會(huì)各界的幫助，試想，如果沒有家人的支持，沒有同事的幫助，沒有章丘市各家銀行的幫助，他能做到這一切嗎？ 【自主學(xué)習(xí)，合作探究二 】

怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？（人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？）設(shè)計(jì)意圖：

此問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所需要的條件，領(lǐng)悟到個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件，正確處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是成功的起點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)：小辯論會(huì)】 正方：個(gè)人離不開社會(huì)

反方：個(gè)人可以脫離社會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：在激烈的辯論中，在思想的交鋒中，在實(shí)例的闡述和分析中，對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系進(jìn)行深刻的思考與理解，最后通過共同評(píng)議得出結(jié)論：個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的，必須在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

【探秘馬老師】

馬京東原是章丘二中的政治課班主任，但他自小對(duì)音樂著迷，利用課余時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)了全部樂理知識(shí)。在學(xué)校的課余活動(dòng)中，他發(fā)現(xiàn)馬曉輝同學(xué)很有音樂天賦，便利用課余時(shí)間，教他視唱練耳，掌握和音準(zhǔn)……因?yàn)樗嘈牛灰?，音樂也可以成才。一年后，馬曉輝考上了音樂學(xué)院，成了章丘有史以來第一個(gè)學(xué)音樂的大學(xué)生。1997年深冬的一天，他為學(xué)生輔導(dǎo)完音樂課后，搭乘煤礦的車回家，因疲憊和困倦，不慎從車上摔下來造成顱內(nèi)出血，在醫(yī)院昏迷了半個(gè)月。此時(shí)離音樂考試只有十幾天，學(xué)生們急需輔導(dǎo)，他不顧病痛，每天躺在病床上用電子琴幫他們訓(xùn)練。這一年，他的14名學(xué)生全部通過了專業(yè)考試。當(dāng)學(xué)生們歡喜雀躍地來給他報(bào)喜時(shí)才知道，老師正是因那次意外，造成了眼睛玻璃體混濁和神經(jīng)萎縮，失明了。

1998年，他被調(diào)入章丘四中擔(dān)任音樂老師，到今年，經(jīng)他培養(yǎng)考入高校的學(xué)生就有100多人。設(shè)計(jì)意圖：

通過材料，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，同時(shí)讓學(xué)生真切感受要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值還需有的主觀條件（1）需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。（2）需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。（3）需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引 【思想碰撞】時(shí)勢(shì)造英雄 設(shè)計(jì)意圖：

通過分析“時(shí)勢(shì)造英雄”讓學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件進(jìn)一步理解，明確要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不僅需要有客觀條件，更需要主觀條件 【遷移運(yùn)用，知行統(tǒng)一】

放飛理想：青春是美好的，青春是充滿幻想的，許多成功從這里起步，許多理想從這里起飛。同學(xué)們，你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？擁有一個(gè)美好的人生？ 設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生談自己的理想，自己的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生樹理想、比奉獻(xiàn)的情感。實(shí)現(xiàn)對(duì)這堂課所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用，達(dá)到知行統(tǒng)一。【易錯(cuò)易混辨析】 設(shè)計(jì)意圖：

通過日常生活中一些常見的錯(cuò)誤說法，讓學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容進(jìn)一步理解和運(yùn)用，解決本框的難點(diǎn)問題，同

時(shí)提高學(xué)生的答題能力?！菊n堂小結(jié)】 設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生動(dòng)手自己總結(jié)，自主構(gòu)建本框的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力?！景鍟O(shè)計(jì)】

一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值(途徑)

1、在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值

2、在奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）

1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)

2、個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展是統(tǒng)一的

三、在砥礪自我中走向成功（主觀條件）

1、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神

2、發(fā)展才能，提高個(gè)人素質(zhì)

3、堅(jiān)定的信念，正確價(jià)值觀

第五篇：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教案

價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

溫故知新

1.人的價(jià)值在哪里？

人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) 2.如何評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大??？

3.價(jià)值觀的導(dǎo)向作用？ 評(píng)價(jià)一個(gè)的價(jià)值就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么

價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要導(dǎo)向作4.如何作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇？

自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上

猜一猜：【頒獎(jiǎng)詞】

青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。人物介紹：屠呦呦，1930年12月30日生，藥學(xué)家。1971年首先從黃花蒿中發(fā)現(xiàn)抗瘧有效提取物，1972年分離出新型結(jié)構(gòu)的抗瘧有效成分青蒿素，多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素。2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。

過渡：屠呦呦是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的呢？

材料一：屠呦呦作為中國(guó)一位普通的科學(xué)家，幾十年如一日，把自己的美好時(shí)光奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)。通過她和同伴的辛勤研究，歷經(jīng)艱辛，青蒿素這種抗生素出世，挽救了非洲幾百萬瘧疾患者，被稱為“中國(guó)神藥”，被問及獲獎(jiǎng)感言時(shí)，她說研究的時(shí)候沒想過要得什么獎(jiǎng)，這是祖國(guó)交代的任務(wù)，就努力去做好它。

問題：材料說明我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 提示：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

談一談：作為中學(xué)生，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力有限，但是可以做一些力所能及的事情，你可以怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？ 比如： 可以參加一次志愿者活動(dòng)，盡管時(shí)間不長(zhǎng)；

可以參加一次義務(wù)勞動(dòng)，盡管非常簡(jiǎn)單； 可以為災(zāi)區(qū)捐一次款，盡管不是很多； 可以幫同學(xué)一次忙，盡管事情不大；

在我們身邊，勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人隨處可見。（如清潔工等）材料二：屠呦呦強(qiáng)調(diào)，抗生素不是自己一個(gè)人的功勞，青蒿素的成果，出自40多年前我國(guó)一項(xiàng)被命名為“523”的瘧疾防治科研項(xiàng)目。那個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，包括7個(gè)省市、60多家科研機(jī)構(gòu)、超過500名科研人員，這其中就有來自中醫(yī)研究院的屠呦呦。她被分在了中醫(yī)藥協(xié)作組，主要從中醫(yī)角度開展實(shí)驗(yàn)研究。她說對(duì)于這個(gè)貢獻(xiàn)，除了她，還有很多人應(yīng)該被記??！

問題：如果沒有強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)和科研設(shè)備，屠呦呦能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)嗎？為什么？

提示：不能，人的價(jià)值只能在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)

二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）

1、社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。

2、個(gè)人和社會(huì)是統(tǒng)一的。

社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展也離不開個(gè)人的發(fā)展。只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展，但這種個(gè)性應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式。【辨析】：有人認(rèn)為：強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一會(huì)抹殺人的個(gè)性發(fā)展。你怎樣看待這個(gè)問題。

提示：一方面，社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)；另一方面，社會(huì)的發(fā)展并不否認(rèn)追求個(gè)性的發(fā)展，但表現(xiàn)為對(duì)他人，社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。材料三：提取青蒿素的實(shí)驗(yàn)過程漫長(zhǎng)而復(fù)雜。成功，在190次失敗之后。1971年，屠呦呦課題組在第191次低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。1972年，該成果得到重視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分——青蒿素。這些成就并未讓屠呦呦止步，1992年，針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級(jí)版”。為了獲證青蒿素對(duì)人體瘧疾的療效，屠呦呦等人甚至勇敢地在自己身上首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

問題：經(jīng)過190次失敗，最終獲得成功，給我們什么啟示？ 提示：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要一定的主觀條件，我們只有在自我砥礪中走向成功。

三、在砥礪自我中走向成功

1.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。

2.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)

3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。

課堂小結(jié)：（略）

課堂提升：如何創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？

1、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。我們要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

2、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3、在砥礪自我中走向成功。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。

練一練

判斷并說明理由：

1.人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。（對(duì)）2.走不出自我狹隘天地的人，不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人，不一定沒有真正的幸福。（錯(cuò)）

3.人生的價(jià)值可以在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，也可以在自我感悟和升華中實(shí)現(xiàn)。（錯(cuò)）

4.只要個(gè)人努力奮斗就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（錯(cuò)）小試牛刀：

1、愛迪生一生的科學(xué)發(fā)明共有2000多項(xiàng)，不少發(fā)明是經(jīng)過了成千上萬次的失敗才取得的。他說：“什么是成功的秘訣？很簡(jiǎn)單，無論何時(shí)，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣?！边@說明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(C)? A．要熱愛自己所從事的事業(yè) ? B．必須提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì) ? C．必須要有百折不撓的精神 ? D．需要社會(huì)提供一定的客觀條件

2、有人提出“生命價(jià)值＝長(zhǎng)度×寬度”，這里的“長(zhǎng)度”是指一個(gè)人實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，“寬度”是指一個(gè)人的素質(zhì)。這種理解的合理性在于看到了(C)? ①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 ? ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須具備良好的社會(huì)條件 ? ③只有在實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 ? ④只要埋頭實(shí)干就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

3、國(guó)家表彰有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，體現(xiàn)了：（D）

? A．人生價(jià)值在于社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足

? B．衡量一個(gè)人的人生價(jià)值主要看他在精神方面 ?

對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)

? C．人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于個(gè)人才能 ? D．人生價(jià)值包括自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩部分

4、下列對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)不正確的是（D）

? A.個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉 ? B.人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)實(shí)踐

? C.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性

? D.人生價(jià)值包括物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)

5、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)是（A）

? Ａ、社會(huì)提供的客觀條件

? B、一定的客觀條件下的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮 ? Ｃ、一定的人際關(guān)系 ? Ｄ、一定的社會(huì)政治制度

6、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必要的主觀條件不包括(B)? ? A 個(gè)人素質(zhì) B 社會(huì)道德水平C愛崗敬業(yè),發(fā)揮聰明才智 D 頑強(qiáng)的奮斗精神