第一篇：全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)福建師大基地

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)福建師大基地

全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

福建師大培訓(xùn)基地2008第1期開班入學(xué)通知

___________學(xué)員：

歡迎你來福建師范大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)和考察。

根據(jù)教育部、財(cái)政部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見（教職成廳[2007]4號(hào)）》和《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)的通知（教職成司函〔2007〕65號(hào)）》文件精神，我校培訓(xùn)基地對(duì)國(guó)家級(jí)中職專業(yè)骨干教師2008第1期培訓(xùn)作了安排。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、開班時(shí)間：

計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教師在08年7月31日?qǐng)?bào)到；8月1日開課，08年9月28日培訓(xùn)結(jié)束。

二、報(bào)到地點(diǎn)：

福建省福州市閩侯縣上街大學(xué)城科技路1號(hào)福建師范大學(xué)旗山接待中心報(bào)到，總臺(tái)電話：0591－22841907

請(qǐng)各省參訓(xùn)教師按時(shí)報(bào)到，不要提前和遲到。

三、學(xué)員報(bào)到時(shí)，需攜帶如下資料及物品：

1、《學(xué)員推薦表》；

2、身份證、兩寸照片兩張、轉(zhuǎn)匯款憑證復(fù)印件；

3、個(gè)人生活自用品。

四、有關(guān)事項(xiàng)：

1、往返交通費(fèi)自理，食宿費(fèi)用由基地統(tǒng)一安排；

2、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每人10000元，在報(bào)到時(shí)交基地（按教育部文件規(guī)定，如財(cái)政經(jīng)費(fèi)尚未撥付到學(xué)校前，參訓(xùn)教師所在學(xué)校應(yīng)足額墊付教

師的培訓(xùn)費(fèi)用）；

培訓(xùn)費(fèi)銀行匯入或自帶。收款單位全稱：福建師范大學(xué)

帳號(hào)：3506***835 開戶行：建行福州市倉(cāng)山支行 用途請(qǐng)注明：職教基地培訓(xùn)費(fèi)

3、培訓(xùn)考核工作。平時(shí)考核和結(jié)業(yè)考核結(jié)合。培訓(xùn)期間請(qǐng)學(xué)員安排好工作，不得請(qǐng)假；結(jié)業(yè)考核主要內(nèi)容為：一是運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)理論和方法，完成一份4學(xué)時(shí)以上的教案并進(jìn)行試講；二是撰寫一篇3000字以上的教學(xué)研究論文，有條件的專業(yè)還應(yīng)提交實(shí)訓(xùn)作品；三是由合作企業(yè)對(duì)學(xué)員實(shí)踐情況和專業(yè)技能水平做出評(píng)定?？己撕细窈箢C發(fā)教育部、財(cái)政部統(tǒng)一印制的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

4、交通線路：坐火車的學(xué)員，下火車后坐20路到終點(diǎn)站師大站；坐飛機(jī)的學(xué)員到達(dá)長(zhǎng)樂機(jī)場(chǎng)后坐機(jī)場(chǎng)巴士到終點(diǎn)阿波羅酒店后，打的到福

建師范大學(xué)倉(cāng)山校區(qū)（約10元）；我們?cè)谛ｉT口有接待。

聯(lián)系人： 王尚鵬；電話：0591-87654207，***

連老師；電話：0591-22868396，***

5、基地聯(lián)系地點(diǎn)：福建師大應(yīng)用科技學(xué)院(大學(xué)城旗山校區(qū)理工大樓北五層)電話：0591-22868396***

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)福建師大基地

福建師大應(yīng)用科技學(xué)院

2008年7月20日

附上：學(xué)員名單

福建師范大學(xué)基地2008年第一期培訓(xùn)學(xué)員名單

序 號(hào) 1 2 3 4 5 地 區(qū) 青島 青島 陜西 陜西 陜西 姓 名 性 別 段海東 王燕 李智平曹俊軍 宋飛 男 女 男 男 男 工作單位 青島財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校 青島高新職業(yè)學(xué)校 洛南縣職教中心 陜西省山陽職教中心 陜西航天技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)基地 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 培訓(xùn)專業(yè) 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 6 陜西 7 陜西 8 陜西 9 上海 10 四川 11 四川 12 四川 13 四川 14 四川 15 四川 16 四川 17 四川 18 四川 19 山西 20 山西 21 山西 22 山西 23 山東 24 山東 25 山東 26 山東 27 山東 28 山東 29 山東 30 山東 31

廈門

張波 男呂雅婷 女高雅俠 女施玉屏 女王志偉 男卿志 男章華 男馬銘 男劉蛟 男盧啟衡 男肖明輝 男羅月紅 女林遠(yuǎn)莉 女徐愛蘭 女劉航 女萬青英 女柴林豐 男李超峰 男王寶榮 女朱會(huì)平女蔡小磊 女張建彬 男孔麗 女付浩 女孫曉東 男劉斯

女西安航天工業(yè)學(xué)校 陜西電子信息學(xué)校 陜西省商業(yè)學(xué)校 上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川省綿陽旅游學(xué)校 四川省瀘州市古藺職高

四川省富順縣福源灝職業(yè)中學(xué)蒲江縣職業(yè)中專學(xué)校 四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

成都鐵路運(yùn)輸學(xué)校 四川省金堂縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 四川省自貢市釜溪職高 四川省自貢市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 山西省長(zhǎng)治市太行職業(yè)中專

太原市交通學(xué)校 山西省貿(mào)易學(xué)校

太原市財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校海陽市高級(jí)職業(yè)學(xué)校 山東濟(jì)南第六職業(yè)中專 淄博信息工程學(xué)校 山東省濰坊商業(yè)學(xué)校

濰坊商業(yè)學(xué)校 濟(jì)寧市財(cái)政學(xué)校 濟(jì)南信息工程學(xué)校 山東省濰坊幼教特教師范

福建省廈門電子職業(yè)中專學(xué)校福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件

浙江 浙江 浙江 云南 云南 云南 尹曉祥 繆朱明 劉大翰 張成武 李澤河 張春武 男 男 男 男 男 男 浙江省瑞安市第二高級(jí)職業(yè)中

學(xué)

海鹽職業(yè)教育成人教育中心 杭州市西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云南省迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)

校

云南省電力學(xué)校 昌寧縣職業(yè)教育中心 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 38 云南 39 云南 40 云南 41 云南 42 云南 43 內(nèi)蒙古 44 內(nèi)蒙古 45 重慶 46 重慶 47 安徽 48 安徽 49 北京 50 大連 51 甘肅 52 福建 53 福建 54 福建 55 福建 56 廣西 57 廣西 58 廣西 59 廣東 60 廣東 61 廣東 62 廣東 63

廣東

楊艷春 男王志杰 男曾亞斌 男楊煜武 男饒炳鳳 女高利霞 女高志儼 男李國(guó)華 男石梅林 女周薔 女張令 男趙中中 男蔡文 女趙彬 男楊志勇 男張?jiān)骑w 男蘭一棟 男李維琴 女隆英杰 男閉日貢 男廖烈斌 男呂尚廷 男林海 男雷征宙 男余可春 男徐朝君

男雙江自治縣職業(yè)教育中心

思茅職業(yè)教育中心 德宏州農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校 麗江市古城區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云南省大理州南澗縣職業(yè)高級(jí)

中學(xué)

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市職業(yè)中專 巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校 重慶市武隆縣火爐中學(xué)校 重慶市酉陽職業(yè)教育中心 安徽省蕪湖市職教中心 安徽蒙城莊周高級(jí)職業(yè)中學(xué) 北京市平谷區(qū)第一職業(yè)學(xué)校

大連金融職業(yè)中專 甘肅省平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校 福州電子職業(yè)中專學(xué)校 福清龍華職業(yè)中專學(xué)校

集美輕工業(yè)學(xué)校 福州市羅源縣職業(yè)中學(xué) 廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校 靖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西欽州市合浦師范學(xué)校 廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校

惠州商業(yè)學(xué)校

廣東中山火炬開發(fā)區(qū)理工學(xué)校 廣東惠州商業(yè)學(xué)校 東莞市常平鎮(zhèn)黃水職業(yè)中學(xué)

福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件

廣東 廣東 廣東 廣東 廣東 廣東 卓俊 廖詠葳 諶志輝 楊智偉 咸春梅 林永紅 男 女 女 男

梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校

珠海市斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)

校

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)職業(yè)技術(shù)

學(xué)校 惠州商業(yè)學(xué)校

福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 女 廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 女 惠東縣惠東職業(yè)中學(xué) 70 河南 71 河南 72 河南 73 河南 74 河南 75 河南 76 河南 77 河南 78 河南 79 河北 80 河北 81 河北 82 河北 83 河北 84 黑龍江 85 黑龍江 86 湖南 87 湖南 88 湖南 89 湖南 90 湖南 91 湖北 92 湖北 93 湖北 94

吉林

郭利民 男黃中澤 男史玉良 男黃英竣 男孟光勝 男郝春旗 男金光輝 男王海菊 女陳曉華 女李會(huì)芳 女邢金風(fēng) 女靳安波 男王雪枝 女周永忠 男王宇丹 女賁麗娜 女蒲仁義 男曾磊 男李華勝 男曾劍鋒 男雷鳴 男黃偉 男楊海亮 男聶娟娟 女孫凌祥

男河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校 安陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 濮陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 濮陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

河南省林業(yè)學(xué)校 原陽縣教師進(jìn)修學(xué)校 許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 河南省獲嘉縣第一職業(yè)高中

漯河

石家莊工程技術(shù)學(xué)校 邯鄲市農(nóng)業(yè)學(xué)校 河北省沙河市綜合職教中心

衡水財(cái)貿(mào)學(xué)校 河北衡水電子技術(shù)學(xué)校 黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中

心學(xué)校

哈爾濱市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

懷化市振華職業(yè)學(xué)校 湖南省衡陽市中南科技財(cái)經(jīng)管

理學(xué)校

常德計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校 安化縣職業(yè)中專 永州市工商職業(yè)中專 荊州市工業(yè)學(xué)校 湖北省襄樊市旅游服務(wù)學(xué)校 湖北省荊州市荊州職業(yè)教育中

心

吉林信息工程學(xué)校

福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件

101

江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江西 江西 江西

李慧 胡剛強(qiáng) 張智國(guó) 卞玉明 周江 廖潤(rùn)洪 鄭海燕

男 男 男 男 男 女 女

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)

校

南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校 南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇省吳江職業(yè)高級(jí)中學(xué) 武寧職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

萍鄉(xiāng)市職業(yè)中專 贛州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 福建師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)軟件 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

第二篇：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地十一五

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地 “十一五”工作簡(jiǎn)要總結(jié)和“十二五”基地建設(shè)工作思路

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所特色優(yōu)勢(shì)鮮明，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、醫(yī)、文、教、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。目前我校分為三個(gè)校區(qū)，分別是位于雅安市的校本部校區(qū)、位于成都溫江區(qū)的成都校區(qū)和位于成都都江堰市的都江堰校區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有各類全日制在校生34000余人，其中博士、碩士研究生3100余人。專任教師1600余人，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員520余人?！笆晃濉币詠恚瑢W(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)是立校之本、科學(xué)研究是強(qiáng)校之路、社會(huì)服務(wù)是興校之策的辦學(xué)理念，確立了“一基地兩體系”的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了一校三區(qū)辦學(xué)的歷史跨越。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱“基地”），于1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立（之前曾于1994年4月由四川省教委確定為四川省職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地）。2011年6月，經(jīng)教育部評(píng)估專家組的評(píng)估，基地評(píng)為“合格”。

一、“十一五”工作簡(jiǎn)要總結(jié)

（一）基地建設(shè)現(xiàn)狀

1.管理先行——組織保障（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視 長(zhǎng)期以來，學(xué)校各工作要點(diǎn)、中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃以及“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，都把職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作（包括基地工作）擺在一個(gè)重要的位置。按照“學(xué)校、基地一體化”、“普教、職教一盤棋”的指導(dǎo)思想，積極主動(dòng)地將基地工作內(nèi)容納入學(xué)校整體工作，一并規(guī)劃計(jì)劃、布置檢查、總結(jié)評(píng)估、預(yù)算撥款，并將基地規(guī)章制度、教學(xué)管理納入學(xué)校相應(yīng)的體系之中。對(duì)有關(guān)基地建設(shè)的重大問題組織專題研究、作出專項(xiàng)決議，列入學(xué)校重要工作日程。

（2）組織機(jī)構(gòu)保障

學(xué)校遵循“全校辦職教”的創(chuàng)新理念，以職教師院為核心實(shí)體教學(xué)機(jī)構(gòu)，按學(xué)校-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)-院系分級(jí)成立職教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。在各院系設(shè)職教師資培養(yǎng)專業(yè)（含本科、碩士層次），由院系相應(yīng)專業(yè)承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)及其他職教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。為基地工作提供了更為廣泛、扎實(shí)的組織機(jī)構(gòu)保障。

（3）制度建設(shè)措施

為保證職教師資培訓(xùn)基地有序、有力、有效的正常運(yùn)行，確保培訓(xùn)質(zhì)量，我校非常重視培訓(xùn)基地的規(guī)章制度建設(shè)工作。在教育部關(guān)于基地建設(shè)、師資培訓(xùn)工作有關(guān)精神和要求的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，從基地建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)員考核等方面制定并不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，逐漸形成了較為完整的制度建設(shè)體系。主要表現(xiàn)在： ——培訓(xùn)基地制度建設(shè)。2007年，制定了《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地管理辦法》、《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地辦公室工作職責(zé)》等規(guī)章制度，理順了培訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，規(guī)范了培訓(xùn)基地的培訓(xùn)行為，確保了各級(jí)各類培訓(xùn)的質(zhì)量。

——師資管理制度建設(shè)。2009年，在原有基礎(chǔ)上制定和完善了《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教職工攻讀研究生學(xué)位的規(guī)定》、《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》、《教職工考核指導(dǎo)意見（試行）》等一系列師資隊(duì)伍建設(shè)和管理的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和主動(dòng)性，為全校集中力量辦職業(yè)教育創(chuàng)造了良好條件。

——學(xué)員考核制度建設(shè)。根據(jù)教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見、《中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)電子注冊(cè)與網(wǎng)上管理辦法》、《中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書頒發(fā)與管理辦法》等文件精神，2007年，學(xué)校先后制定了《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員考核辦法》、《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法》，有力地促進(jìn)了學(xué)校全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)，確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.完善條件——質(zhì)量保障（1）基地硬件資源優(yōu)越 2003年，學(xué)校三校區(qū)學(xué)科布局調(diào)整，基地隨職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院移至都江堰校區(qū)進(jìn)一步加快建設(shè)，目前基地所在校園占地1600余畝，建筑面積40000多平方米。災(zāi)后重建、改造教學(xué)設(shè)施總投資近1億元?，F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室59個(gè)，多媒體教室、演播室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等69個(gè)，能供5000人同時(shí)進(jìn)餐的學(xué)生食堂2個(gè)，培訓(xùn)住宿樓2幢，綜合體育場(chǎng)館各1個(gè)，900座禮堂1個(gè)，藏書34.2萬冊(cè)圖書樓1座，現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2515.86萬元，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備總值800多萬元。

（2）基地軟件資源優(yōu)秀

——師資潛力巨大?；?fù)碛锌晒┱系娜Ｈ谓處?600余人，其中，具有副高以上職稱522人（正高166人），具有碩士以上學(xué)位866人（博士367人），中國(guó)工程院士2人，碩士、博士生導(dǎo)師500余人（博士生導(dǎo)師97人）。

——師資結(jié)構(gòu)合理。基地現(xiàn)有從事職教類課程培養(yǎng)培訓(xùn)的專任教師總數(shù)181人，其中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格的，占任課教師總數(shù)的81.4%，還有來自相關(guān)大學(xué)職教學(xué)院和企業(yè)及科研院所的兼職教師?；貛熧Y隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、專兼職等結(jié)構(gòu)日趨合理。

——校企合作穩(wěn)定?；卦?0多家與培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)對(duì)口的企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，與15所職業(yè)院校（其中職業(yè)學(xué)院7所）建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。為訂單培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、科研攻關(guān)、聯(lián)合共建和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相輔相成、技能培訓(xùn)提供了優(yōu)越的條件。

——科研成果豐碩。基地及師資承擔(dān)完成了科研課題（國(guó)家、省級(jí)）26項(xiàng)，已出版各類科研專著（含國(guó)家規(guī)劃教材）14部，在核心、一級(jí)或省部級(jí)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研論文94篇。科研課題、專著論文總計(jì)134項(xiàng)。其中有近10項(xiàng)成果以功能拓展、創(chuàng)新孵化、培訓(xùn)實(shí)踐、多向轉(zhuǎn)化等方式推廣運(yùn)用，成效顯著。

（二）基地培訓(xùn)工作

以“十一五”規(guī)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和承擔(dān)省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)的要求，制定相關(guān)實(shí)施計(jì)劃，并得到全面落實(shí)和切實(shí)執(zhí)行。

基地從2006年開始籌備國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的申報(bào)和2007年的培訓(xùn)計(jì)劃的準(zhǔn)備工作，并于2007年舉辦了4個(gè)專業(yè)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。2008年汶川“5.12”特大地震對(duì)基地辦學(xué)條件造成了重大損失。同時(shí)又正值抗震救災(zāi)的關(guān)鍵時(shí)刻，基地不得不申請(qǐng)暫停國(guó)培。通過近一年的恢復(fù)重建，基地教學(xué)條件迅速恢復(fù)到震前水平，迅即于2009年3月向教育部、財(cái)政部申請(qǐng)恢復(fù)了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，并按時(shí)保質(zhì)保量地完成了2009年、2010年國(guó)培的申報(bào)以及培訓(xùn)任務(wù)。

2006-2010年教育部向我校下達(dá)了五個(gè)專業(yè)共284名中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。基地按照兩部關(guān)于開展骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的文件精神和要求，培訓(xùn)內(nèi)容分三個(gè)模塊（即教學(xué)理論與方法”，“專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練”“企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”）。基地嚴(yán)格按照教育部關(guān)于培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見的精神，如期開展培訓(xùn)工作,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)。2007-2010年，基地積極探索職業(yè)教育改革，努力創(chuàng)新職業(yè)教育師資培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)方案制訂過程中，明確了以培訓(xùn)專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師為目標(biāo)，突出相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)的要求。

培訓(xùn)期間，基地對(duì)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)真的考察,在各專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束前夕開展了優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，合計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員85名、優(yōu)秀論文83篇、優(yōu)秀教案91份。同時(shí)幫助71名學(xué)員獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

（三）基地工作創(chuàng)新特色

基地自1999年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)建立以來，基地工作始終堅(jiān)持“立足基地、面向全國(guó)、與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)立基地建設(shè)新理念、創(chuàng)建基地管理新機(jī)制、研發(fā)基地培訓(xùn)新模式等方面具有較為鮮明的特色。

1．創(chuàng)立基地建設(shè)新理念——全校齊抓共辦

在基地建設(shè)初期，職教師資培養(yǎng)側(cè)重在通過職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院進(jìn)行的狹小圈子內(nèi)，培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)受限、教育教學(xué)資源整合困難、職教科學(xué)研究力量不足、培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量不高。

為了解決這些難題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，特地召開了專題研討會(huì)，提出“全校辦職教”的創(chuàng)新理念。決定突破單一實(shí)體機(jī)構(gòu)的局限，將職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)項(xiàng)目布局?jǐn)U展到全校各個(gè)學(xué)院，逐步形成了多學(xué)科綜合型大學(xué)全校齊抓共辦職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地的格局。2．創(chuàng)建基地管理新機(jī)制——形成三大體系（1）管理機(jī)構(gòu)體系

管理機(jī)構(gòu)體系由學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的基地領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)辦公室。

2011年7月，學(xué)校對(duì)基地辦公室進(jìn)行調(diào)整（川農(nóng)大校人發(fā)[2011]38號(hào)），基地辦公室設(shè)于學(xué)校教務(wù)處，辦公室成員由學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)任主任，教務(wù)處副處長(zhǎng)（雅安）、溫江校區(qū)副校長(zhǎng)、都江堰校區(qū)副校長(zhǎng)任副主任；各學(xué)院教學(xué)管理辦、各專業(yè)負(fù)責(zé)人構(gòu)成，形成基地管理新體系，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、層層監(jiān)控的管理機(jī)制。

（2）規(guī)劃計(jì)劃體系

基地領(lǐng)導(dǎo)小組（辦公室）制定基地建設(shè)總體規(guī)劃、各學(xué)院教學(xué)辦制訂學(xué)院職教實(shí)施方案、各專業(yè)制訂職教教學(xué)計(jì)劃，并將職教規(guī)劃、方案、計(jì)劃納入學(xué)校規(guī)劃計(jì)劃體系，形成規(guī)劃計(jì)劃制訂、實(shí)施、監(jiān)控、總結(jié)、評(píng)價(jià)、完善一體化的新機(jī)制。（3）制度建設(shè)體系

分別將基地教育管理規(guī)章制度、教學(xué)管理規(guī)章制度、教育教學(xué)科研管理規(guī)章制度、教務(wù)教學(xué)服務(wù)管理規(guī)章制度等納入學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度體系，形成分類、分層系列化的制度建設(shè)新機(jī)制。3．研發(fā)基地培訓(xùn)新模式——巧做加法減法

遵循堅(jiān)持“能力本位”主導(dǎo)思想、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)主線體系，突出技能訓(xùn)練主體地位、強(qiáng)化職業(yè)服務(wù)主要功能的原則，研發(fā)基地培訓(xùn)新模式。其主要手法是對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行“加、減”改造。形成以下4種新模式。

（1）培訓(xùn)方案純理論化課堂講授 + 企業(yè)實(shí)踐（3）基地實(shí)訓(xùn)純常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容 + 科研訓(xùn)練

二、“十二五”基地建設(shè)工作思路

為全面貫徹落實(shí)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育、實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式精神、以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》、全國(guó)教育工作會(huì)議以及國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等精神；為保證我校全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作的健康、平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)、快速的發(fā)展，提升基地的管理水平和培訓(xùn)質(zhì)量，擴(kuò)大基地的社會(huì)影響，學(xué)校制訂了基地的“十二五”發(fā)展規(guī)劃。其建設(shè)目標(biāo)是：建成集教學(xué)科研、管理服務(wù)于一體的、在全國(guó)有特色、有影響的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，開拓更加廣闊的發(fā)展空間，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、為國(guó)家職業(yè)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)計(jì)劃在以下主要方面加強(qiáng)基地建設(shè)： 1.加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué)管理工作和教學(xué)改革

跟蹤職業(yè)教育的最新發(fā)展動(dòng)向，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育觀，并以此指導(dǎo)基地的教學(xué)管理和教學(xué)改革。根據(jù)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的新特點(diǎn)，整合校內(nèi)資源，全面落實(shí)“全校辦職教”的創(chuàng)新理念，進(jìn)一步完善學(xué)校－學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)－院系分級(jí)成立職教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高管理隊(duì)伍素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)院系相應(yīng)專業(yè)承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)及其他職教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的管理。在教學(xué)改革上，積極探索和引進(jìn)具有職教特色的教學(xué)理論和教學(xué)模式，有計(jì)劃地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)并積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，實(shí)行多樣化的招生，為中職教師提供終身學(xué)習(xí)和全面提高的廣闊空間。2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式

在科學(xué)的職業(yè)分析基礎(chǔ)上，制定或修訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索、創(chuàng)新具有職教特色的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)課程體系、人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的局面，“校企一體”改革取得明顯進(jìn)展；動(dòng)態(tài)更新專業(yè)、課程和教材，專業(yè)建設(shè)管理規(guī)范化和教育教學(xué)信息化的水平明顯提高；建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，職業(yè)畢業(yè)生直接升學(xué)制度和在職繼續(xù)學(xué)習(xí)制度進(jìn)一步完善。

堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。著力培養(yǎng)培訓(xùn)職教教師的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；促使職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)；把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、校校合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。3.加強(qiáng)基地師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步優(yōu)化基地師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、專兼職等結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平，完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)。從學(xué)校各專業(yè)以及相關(guān)大學(xué)職教學(xué)院和企業(yè)及科研院所選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、熱愛職教事業(yè)的專兼職教師從事職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并采取有力措施，穩(wěn)定隊(duì)伍，不斷提高其職業(yè)技能。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)、高職學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，為教師提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取條件聯(lián)合開發(fā)相關(guān)教材。同時(shí)，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)體系不斷完善。4.加強(qiáng)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)

為職教師資的培養(yǎng)培訓(xùn)提供良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和場(chǎng)地，不斷改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，完善重點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；在省內(nèi)建立固定、長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地，并結(jié)合中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合為重點(diǎn)，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，形成質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。5.加強(qiáng)職教科學(xué)研究

加強(qiáng)職業(yè)教育政策法規(guī)和培養(yǎng)途徑研究，針對(duì)影響職教師資建設(shè)全局和關(guān)鍵性問題提出意見和建議。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展有重大影響的基礎(chǔ)性理論研究，如職業(yè)教育學(xué)、技術(shù)教學(xué)論和職業(yè)技術(shù)學(xué)等。加強(qiáng)與教學(xué)改革實(shí)踐密切相關(guān)的應(yīng)用性研究及其開發(fā)和成果推廣工作。

通過規(guī)劃的實(shí)施和工作計(jì)劃的落實(shí)，推進(jìn)了基地的發(fā)展和培養(yǎng)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行，從而保證培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，全面完成培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地

2011年12月19日

第三篇：參加教育部全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)

參加教育部全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)

2014年9月15日 —— 12月6日，我很榮幸在四川長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心，聆聽了王憲成、許建、劉亞光等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變、專業(yè)知識(shí)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。我認(rèn)真觀看了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，感受很深；認(rèn)真聆聽專家們細(xì)致、耐心的授課，他們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象；接受實(shí)訓(xùn)教師認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)，讓我感受到敬業(yè)與無私。這次培訓(xùn)之后，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。下面是我在培訓(xùn)中的主要活動(dòng)和幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、參觀科技館和生產(chǎn)企業(yè)，開拓視野

在培訓(xùn)初期，我參觀了綿陽博物館，我深深地被這強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和自力更生精神所震撼了！也參觀了長(zhǎng)虹集團(tuán)旗下多媒體電視制造601/精密公司、美菱公司、虹歐公司、網(wǎng)絡(luò)公司等多家企業(yè)，領(lǐng)略了現(xiàn)代科技的魅力！我學(xué)習(xí)了電視機(jī)完整的生產(chǎn)流程，包括插裝生產(chǎn)線、總裝生產(chǎn)線、平板電視機(jī)的安裝、檢驗(yàn)、調(diào)試；了解了機(jī)芯板組件SMT、AI加工制造和服務(wù)，及全球最先進(jìn)的SMT貼裝線、AI全自動(dòng)插件設(shè)備、高精度選擇焊線，光學(xué)自動(dòng)檢測(cè)儀（AOI）；參觀了冰箱的生產(chǎn)工藝和組裝流程；了解了等離子發(fā)光原理、制造流程、等離子彩色顯示器件及配套材料、全高清及3D PDP顯示模組系列，以及擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的PDP生產(chǎn)線，對(duì) PDP有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；解了數(shù)字電視、投影、DMB移動(dòng)電視、商用電子、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字機(jī)頂盒等設(shè)備的生產(chǎn)過程和工藝。在生產(chǎn)企業(yè)參觀的過程中，技術(shù)工作人員詳細(xì)地介紹生產(chǎn)線的流程、工作內(nèi)容、要求等，介紹了各產(chǎn)品目前最新的設(shè)備和技術(shù)，使我對(duì)這些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和生產(chǎn)線有了初步系統(tǒng)的了解，對(duì)電子技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)新發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，它的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理要求規(guī)范，開拓了專業(yè)視野，了解企業(yè)需求，對(duì)我在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理有很大的啟發(fā)。

二、聽講座，了解企業(yè)的發(fā)展和需求并應(yīng)用于教學(xué)

培訓(xùn)中心安排企業(yè)各領(lǐng)域?qū)＜覟槲覀儙韮?nèi)容豐富、見解獨(dú)到的精品講座?！堕L(zhǎng)虹企業(yè)文化》、《質(zhì)量管理》，使我感受長(zhǎng)虹魅力，極大地拓寬了視野，從而深入了解到企業(yè)的運(yùn)作系統(tǒng)及用工需求，在制定教學(xué)方向與課程改革方面起較大的啟發(fā)和促進(jìn)作用。《企業(yè)安全生產(chǎn)管理》介紹了安全生產(chǎn)工作的總體目標(biāo)，以人為本，做到不死人、不傷人、不得職業(yè)病，這使我對(duì)教學(xué)中的安全教育有了更深層的認(rèn)識(shí)；《高效工廠生產(chǎn)運(yùn)作管理》介紹了如何提高生產(chǎn)動(dòng)作系統(tǒng)的效率，盡量減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各種浪費(fèi)、做到以最少的資源獲得最大的產(chǎn)出，這使我對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的節(jié)約有了更深層的認(rèn)識(shí)；《企業(yè)人力資源管理》、《營(yíng)銷與管理》，拓寬了我的知識(shí)面，這對(duì)今后的學(xué)生管理工作很有幫助?！墩J(rèn)清當(dāng)前職教任務(wù)與形式》、《如何做好中職老師、如何提高中職老師的幸福感》，為我今后的工作指引了方向，受益匪淺，提高了幸福感。

三、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高操作技能

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，中心開設(shè)了《CN-12機(jī)芯電路分析》、《數(shù)字高清彩電原理》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程》、《數(shù)字電視技術(shù)》、《高清彩電維修思路及維修方法》、《PDP顯器工作原理》、《貼片技術(shù)焊接》、《高清彩電維修方法及維修實(shí)例》、《等離子彩電維修方法》、《液晶顯示器工作原理》、《LS10機(jī)芯原理信號(hào)流程分析》、《PS12機(jī)芯原理信號(hào)流程分析》等10多門課程，授課老師均領(lǐng)域帶頭人，代表著家電行業(yè)的先進(jìn)水平，他們對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝要求、管理規(guī)范非常熟悉，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論功底、完善的理論體系、嫻熟的專業(yè)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，既是我們的良師，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。通過這些課程我們學(xué)習(xí)了不同型號(hào)數(shù)字高清彩電、平板(液晶LCD/等離子PDP)彩電主板電路、各類芯片、屏電路工作原理和構(gòu)造、維修方法和常見故障的現(xiàn)象及其維修過程和方法，充實(shí)了我專業(yè)理論知識(shí)，加深了對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解。

開設(shè)的《CN-12機(jī)芯實(shí)習(xí)》、《高清彩電機(jī)芯實(shí)習(xí)》、《等離體顯示器件結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)》、《貼片器件焊接實(shí)習(xí)》、《彩電維修技能實(shí)習(xí)》、將所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，在焊接實(shí)習(xí)中，我們從頻頻出錯(cuò)到成功焊接，得益于在老師的悉心指導(dǎo)；在高清彩電的實(shí)習(xí)過程，對(duì)照的實(shí)物將專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)一步消化理解，在故障分析和排除中在多次實(shí)驗(yàn)操作后，也可以很快排除，完成維修任務(wù)。通過實(shí)習(xí)，提高了專業(yè)知識(shí)技能水平。

四、與不同地區(qū)職教教師在一起溝通交流，拓展了思維

這次培訓(xùn)的學(xué)員中來自全國(guó)的職業(yè)學(xué)校的第一線，對(duì)職業(yè)教育有較深的體會(huì)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，大家利用這個(gè)平臺(tái)，對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)有課程開設(shè)、電類專業(yè)的發(fā)展走向，對(duì)教育教學(xué)的方式方法，職業(yè)教育的招生等方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來，大家仁者見仁，智者見智。在學(xué)習(xí)中，大家相互交流，從而使我們對(duì)職業(yè)教育有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借“教育部全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的職業(yè)教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第四篇：職教師資培訓(xùn)集團(tuán)工作會(huì)議發(fā)言稿

職教師資培訓(xùn)集團(tuán)工作會(huì)議發(fā)言稿

尊敬的周x理事長(zhǎng)、x主任、各位領(lǐng)導(dǎo)：

在xx各界廣泛學(xué)習(xí)xx職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)的同時(shí)，xx科技也不例外的抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)文件精神，我的學(xué)習(xí)方式有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)文件，第二是聽各位領(lǐng)導(dǎo)解讀總理的重要講話精神，我至少已經(jīng)在3個(gè)場(chǎng)合聆聽過德隆主任的精彩解讀了。總理的講話高瞻遠(yuǎn)矚，為我們企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)指明了方向，同時(shí)也更加堅(jiān)定了xx教育為職業(yè)教育的師生提供服務(wù)的激情和決心。

黨和政府的政策如春天般的溫暖，但現(xiàn)實(shí)卻是骨感的。今天的會(huì)場(chǎng)我本來準(zhǔn)備了精美的ppT,不過我們企業(yè)用的是2010版本，但主辦方的版本卻在2003，因此無法播放我的ppT,由此可見，校企合作的現(xiàn)實(shí)還有很大的差距。（笑聲掌聲）如果有一天我和貴校合作，我要做的第一件事情就是推動(dòng)貴校把電腦里面的office2003卸掉，裝上2010，否則就真的OUT了。

xx科技集團(tuán)有限公司是西南地區(qū)唯一一家為客戶提供數(shù)控機(jī)床設(shè)備并匹配高素質(zhì)技能人才的裝備制造企業(yè)實(shí)體。2010年10月，xx科技正式成為師資培訓(xùn)集團(tuán)的常務(wù)理事單位。在集團(tuán)理事長(zhǎng)和秘書長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們把企業(yè)人力資源開發(fā)的優(yōu)勢(shì)與職業(yè)教育教師的工作需要進(jìn)行了有效的對(duì)接，獨(dú)創(chuàng)“體驗(yàn)式培訓(xùn)”，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、體驗(yàn)式培訓(xùn)的關(guān)鍵詞：企業(yè)意識(shí)、體驗(yàn)式、市場(chǎng)化。

1、職業(yè)學(xué)校呼喚一支具備“企業(yè)意識(shí)”的師資隊(duì)伍。

只有教師具備了“企業(yè)意識(shí)”，才能培養(yǎng)出具備“企業(yè)意識(shí)”的學(xué)生，從而受到用人單位的青睞。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，x%的教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，即使有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，但零距離了解企業(yè)管理，具備企業(yè)意識(shí)的機(jī)會(huì)極少。xx公司是一家健康快速發(fā)展的企業(yè)，擁有大量企業(yè)和市場(chǎng)資源，如何把企業(yè)意識(shí)原汁原味的展示給中職教師是我們一直在思考的問題。

2、“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)是提高培訓(xùn)效率的有效途徑。

通過大量的走訪調(diào)研，目前老師們面對(duì)的培訓(xùn)太多，多少老師甚至反感培訓(xùn)。主要原因是培訓(xùn)的手段比較單一，培訓(xùn)的管理措施缺乏針對(duì)性。主要是聽講座為主，且課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為工作技能的難度太大。

帶著這個(gè)疑問，xx教育通過與國(guó)內(nèi)著名的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和管理咨詢機(jī)構(gòu)合作，培訓(xùn)必須讓學(xué)員“耳到、眼到、口到、手到”，才能引發(fā)受眾的興趣。目前培訓(xùn)的普遍問題在于“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，工作不動(dòng)”，只是采取學(xué)術(shù)講座的形式是無法解決這個(gè)問題的。在專家們的幫助下，xx教育開發(fā)出了“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。即讓學(xué)員的學(xué)習(xí)過程就是參與完成具體任務(wù)，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的教練指導(dǎo)，最后由學(xué)員在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行解碼，轉(zhuǎn)化為工作技能。

3、市場(chǎng)化是考驗(yàn)培訓(xùn)服務(wù)生命力唯一工具。

2011年5月28日，xx教育邀請(qǐng)了市內(nèi)知名職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)約x名就體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)行研討，在聽取校長(zhǎng)們意見的基礎(chǔ)上，我們正式向中職學(xué)校老師推出“教師企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)培訓(xùn)”。

2011年7月5日，首批x名教師走進(jìn)了xx公司組織的“企業(yè)意識(shí)”體驗(yàn)，總結(jié)會(huì)上學(xué)員和校長(zhǎng)們暢談心得，集團(tuán)秘書長(zhǎng)龔德才女士親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

在全體校長(zhǎng)和參訓(xùn)學(xué)員的倡議下，xx教育成立了“教師企業(yè)意識(shí)俱樂部”，專門為職教教師提供企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)培訓(xùn)服務(wù)。

截止到2012年3月，一共x余名職校教師走進(jìn)“企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)俱樂部”，調(diào)研企業(yè)x家，形成錄像資料x小時(shí)，學(xué)員體驗(yàn)日記x萬字，開展招聘面試實(shí)戰(zhàn)x多次，得到了全體參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。

事實(shí)證明，我們推出的體驗(yàn)式培訓(xùn)得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。

二、組織體驗(yàn)式培訓(xùn)的心得體會(huì)

1、以體驗(yàn)為中心的課程開發(fā)和組織教學(xué)模式可以大大提高參訓(xùn)教師積極性。

我們組織的培訓(xùn)主要以完成任務(wù)為導(dǎo)向，以小組為單位進(jìn)行對(duì)抗性的比賽，并針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的小組進(jìn)行較大力度的獎(jiǎng)勵(lì)。參訓(xùn)學(xué)員的目標(biāo)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)明顯增強(qiáng)。

回訪結(jié)果顯示，參訓(xùn)教師們已經(jīng)把這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)帶回了工作崗位，且產(chǎn)生了積極地效果。

2、參訓(xùn)老師必須體驗(yàn)原汁原味的企業(yè)文化

“企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)”上課在企業(yè)，調(diào)研在企業(yè)，住宿在企業(yè)。x天的體驗(yàn)，老師們可以近距離更加深入的了解到企業(yè)的工作方式，企業(yè)對(duì)人才的需求，更深層次了解企業(yè)文化，這種體驗(yàn)對(duì)老師們的影響潤(rùn)物無聲。

回到工作崗位后，老師們不自覺的將這些文化理念和工作方法應(yīng)用到教學(xué)工作中，一部分原來覺得無法解決的頑疾（中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）自然得到了解決。

3、體驗(yàn)式培訓(xùn)的教練必須多元，以有結(jié)果為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)員體驗(yàn)的x天，我們聘請(qǐng)x多位企業(yè)高管，x余位專家為學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)。管理過程完全實(shí)現(xiàn)企業(yè)化，向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)成為老師們體驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)原則。

企業(yè)高管提供具體實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，教授專家提供理論支撐和思維模式的幫助。所有為xx服務(wù)的專家和教授的課程都必須按照xx課程設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行打造，這就保證了課程的吸引力。

4、培訓(xùn)結(jié)束后的“售后服務(wù)”為教師成長(zhǎng)提供持續(xù)動(dòng)力

體驗(yàn)結(jié)束后，xx教育為200余為老師在教育教學(xué)工作中遇到的問題進(jìn)行了服務(wù)，包括班級(jí)文化、班級(jí)制度與企業(yè)制度、ppT制作等都進(jìn)行具體的服務(wù)，為老師們解決了很多實(shí)際問題。參訓(xùn)老師們也建立了自己的人脈圈子，很好的促進(jìn)了工作。

今年1-6月，xx團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了北碚、武隆、渝北職教中心等學(xué)校，與參訓(xùn)過的老師進(jìn)行座談，了解他們的成長(zhǎng)狀況，同時(shí)也向他們征求意見。得到了受訓(xùn)老師和學(xué)校的普遍歡迎。

三、xx教育的努力方向

1、繼續(xù)辦好“教師企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)俱樂部”。創(chuàng)造條件讓職校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，充分了解現(xiàn)代企業(yè)管理，體驗(yàn)企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)管理技能，取得了積極的影響。作為xx市教委職教師資實(shí)踐培訓(xùn)基地，我們完成了市教委下達(dá)的多項(xiàng)企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)。2012年，我們又獲得了教育部的認(rèn)可，并承擔(dān)教育部下達(dá)的中職教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)。

2、適時(shí)推出中職教師提供“企業(yè)崗位掛職實(shí)踐”服務(wù)，協(xié)助職教老師成為行家里手。

xx科技提供的“教師企業(yè)意識(shí)體驗(yàn)”服務(wù)，雖然向?qū)W校收取了一定的培訓(xùn)費(fèi)用，但由于成本太高，因此企業(yè)每年必須補(bǔ)貼大筆資金才能保證師資培訓(xùn)的質(zhì)量。如果企業(yè)能獲得政府的資助和補(bǔ)貼，將會(huì)讓更多的老師受益，影響將更加廣泛和深遠(yuǎn)。

職業(yè)教育領(lǐng)域博大精深，xx科技只是進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，雖然我們具備全力以赴的熱情，但由于水平有限，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正！

第五篇：創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式 提升服務(wù)職教能力

創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式 提升服務(wù)職教能力

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院書記、副主任王繼平

尊敬的印杰主任，各位校長(zhǎng)，各位同仁，下午好！

很榮幸能夠代表同濟(jì)大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、上海市職教師資培訓(xùn)基地，介紹一下我們的一些嘗試和體會(huì)。

作為專門從事職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，如何準(zhǔn)確把握職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，通過自身的能力建設(shè)和模式創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)職業(yè)教育的能力，一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。經(jīng)過多年的努力，我基地初步形成了以“抓關(guān)鍵、創(chuàng)精品、顯特色、重示范”為特點(diǎn)的職教師資培訓(xùn)模式。該模式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，這些方面既是目標(biāo)定位，也包含著相應(yīng)的工作抓手：

一、聚焦需求，強(qiáng)化能力，抓住基地建設(shè)關(guān)鍵

（1）把學(xué)習(xí)政策和調(diào)研需求作為把握職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)和職教師資培訓(xùn)需求的關(guān)鍵。

基地充分利用參與制定相關(guān)職業(yè)教育政策的機(jī)會(huì)，廣泛收集和整理職業(yè)教育改革發(fā)展、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的有關(guān)政策、文件，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，以求提高自身對(duì)職教師資培訓(xùn)重要意義的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)職教師資培訓(xùn)內(nèi)容和方法的把握。與此同時(shí)，為進(jìn)一步確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，基地非常重視培訓(xùn)需求調(diào)研與分析。調(diào)研內(nèi)容涉及專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資配備、實(shí)踐條件、保障條件、培訓(xùn)時(shí)間等方面。調(diào)研結(jié)果一方面加強(qiáng)了中等職業(yè)學(xué)校對(duì)同濟(jì)大學(xué)基地及培訓(xùn)工作的了解，另一方面，也為基地工作的調(diào)整與修正提供了重要參考。

1（2）把核心任務(wù)互動(dòng)機(jī)制、師資能力養(yǎng)成環(huán)節(jié)和自身師資隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)化基地能力的關(guān)鍵。

基地充分利用集職教師資培養(yǎng)、職業(yè)教育科研與職教師資培訓(xùn)于一身的優(yōu)勢(shì)，形成了人才培養(yǎng)、職教科研、社會(huì)服務(wù)三大核心任務(wù)相互促進(jìn)的良性互動(dòng)機(jī)制；基地的三大核心任務(wù)緊緊圍繞職業(yè)教育第一資源——職教師資的能力養(yǎng)成環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“職業(yè)性”、“技術(shù)性”、“師范性”三性結(jié)合，形成了職業(yè)科學(xué)、工作過程分析、職教課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)法、現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)等優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域；基地充分依托一支兼具專業(yè)與教育、理論與實(shí)踐雙重背景的教師隊(duì)伍開展逐項(xiàng)工作。以上三個(gè)方面，構(gòu)成了基地自身能力建設(shè)的關(guān)鍵。

（3）把搭建平臺(tái)和整合內(nèi)外資源作為自身?xiàng)l件建設(shè)的關(guān)鍵 基地充分依托教育部全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教育部中德職教合作示范基地、教育部高職高專師資培訓(xùn)基地、上海市中職師資培訓(xùn)基地（也包括名師、名校長(zhǎng)基地）等眾多平臺(tái)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外資源，建立了廣泛的校校、校企、基地與基地的合作網(wǎng)絡(luò)，特別也包括中德職業(yè)技能認(rèn)證研究中心以及“雙師型”流動(dòng)站等建設(shè)，將其作為自身?xiàng)l件建設(shè)的關(guān)鍵，以期共同形成基地培訓(xùn)的合力，有力推動(dòng)基地的核心能力建設(shè)和主體任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、服務(wù)為本，質(zhì)量為先，打造培訓(xùn)項(xiàng)目精品

基地本著“以服務(wù)為本，以質(zhì)量為先”的精神，把打造培訓(xùn)項(xiàng)目精品作為自己的質(zhì)量目標(biāo)。

培訓(xùn)是一種多維度的服務(wù)，這種服務(wù)既要考慮學(xué)員當(dāng)下的需要，也要充分考慮學(xué)員未來的需要，既要充分滿足學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，也要為學(xué)員創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?；胤浅Ｗ⒅卦?強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)以熱情、周到、耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)，營(yíng)造寬松、融洽的培訓(xùn)氛圍，以期調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性，取得更好的培訓(xùn)效果。

基地對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量也是雙重考量，它既體現(xiàn)為基地對(duì)培訓(xùn)需求的準(zhǔn)確把握，對(duì)培訓(xùn)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的規(guī)范管理和嚴(yán)格考核，也寓于學(xué)員對(duì)基地的學(xué)中評(píng)價(jià)、學(xué)后評(píng)價(jià)以及后續(xù)跟蹤反饋。為此，基地不斷探索和完善包括學(xué)員學(xué)籍管理制度、學(xué)員請(qǐng)銷假制度、培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等在內(nèi)的學(xué)員管理制度，加之教學(xué)管理制度和學(xué)員培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度，又構(gòu)成了對(duì)培訓(xùn)教師、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材以及培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)?；馗鶕?jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教學(xué)，以學(xué)員的需求和建議作為不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量、完善培訓(xùn)過程管理的抓手，形成了完整的質(zhì)量鏈條和質(zhì)量循環(huán)，為基地工作的持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)造了條件。

我們一直堅(jiān)持，“服務(wù)為本，質(zhì)量為先，打造精品”不是一句口號(hào)，而是要通過相對(duì)穩(wěn)定的項(xiàng)目、健全的制度、持續(xù)的改進(jìn)，通過力爭(zhēng)落實(shí)到處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，在瑣碎的事務(wù)中體現(xiàn)基地人員的工作素質(zhì)和專業(yè)水平。細(xì)致的服務(wù)，真誠(chéng)嚴(yán)格的要求，也確實(shí)得到了學(xué)員積極的評(píng)價(jià)。三、三元協(xié)同，兩化并重，凸顯師資培訓(xùn)特色

在強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體（理論與實(shí)踐）、雙師導(dǎo)向（教師工作過程與技師工作過程），把握和聚焦職教師資能力核心要素（職業(yè)教育理念、職業(yè)工作過程分析、職教課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)法、教學(xué)媒體技術(shù)）的同時(shí)，針對(duì)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展兩化融合的趨勢(shì)（以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、以工業(yè)化帶動(dòng)信息化）以及職業(yè)教育信息化與國(guó)際化的需要，在職教師資培訓(xùn)中探索職業(yè)教育三元協(xié)同（基地、職業(yè)學(xué)校、企業(yè)）、兩化并重的有效方式。三元協(xié)同，也即基地、職業(yè)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同機(jī)制，兩化并重，也即以信息化推進(jìn)現(xiàn)代化（教學(xué)內(nèi)容、管理手段、教學(xué)方法的現(xiàn)代化），以國(guó)際化帶動(dòng)本土化（先進(jìn)職教模式和方法的學(xué)習(xí)和本土化）。前者以與企業(yè)、職業(yè)學(xué)校合作建立的“雙師流動(dòng)站”為例，后者以中德職教合作以及校長(zhǎng)和骨干教師赴德研修為例，這兩方面的工作，進(jìn)一步凸顯了我基地的職教師資培訓(xùn)特色。

四、立足上海，務(wù)求實(shí)效，重視培訓(xùn)效果示范

上海作為全國(guó)職業(yè)教育的高地，職業(yè)教育改革發(fā)展階段突前，職教師資總體素質(zhì)相對(duì)較高，骨干教師更是中國(guó)高水平職教師資的代表，這一切也都意味著：如能滿足服務(wù)上海職業(yè)教育及其師資培訓(xùn)的需要，必然在全國(guó)范圍內(nèi)也會(huì)具有充分的先進(jìn)性。因此，我們堅(jiān)持立足上海，把承擔(dān)上海市中職骨干教師市級(jí)培訓(xùn)任務(wù)看作是學(xué)習(xí)提高和檢驗(yàn)?zāi)芰Φ臋C(jī)會(huì)，務(wù)求培訓(xùn)實(shí)效，通過強(qiáng)化過程管理、跟蹤反饋、延伸服務(wù)等方式，關(guān)注參訓(xùn)的上海骨干教師在送培學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，以期通過滾動(dòng)培訓(xùn)在相關(guān)學(xué)校形成完整的團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)教育教學(xué)改革。與此同時(shí)，立足上海，務(wù)求實(shí)效對(duì)我基地的促進(jìn)作用以及所形成的多元團(tuán)隊(duì)，也在很大程度上保證了我們作為全國(guó)基地的對(duì)外輻射能力和示范效應(yīng)。

綜上所述，穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、良好的基礎(chǔ)設(shè)施、廣泛的對(duì)外聯(lián)系，特別是以平臺(tái)建設(shè)和對(duì)外交流與合作為主要支撐，以職教科研、師資培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)為核心任務(wù)的互動(dòng)機(jī)制，在很大程度上保證了同濟(jì)大學(xué)基地開展職教師資培訓(xùn)的專業(yè)性和科學(xué)性，為模式創(chuàng)新和提升服務(wù)職教能力創(chuàng)造了條件。

非常感謝一直以來市教委特別是職教處及項(xiàng)目辦對(duì)我基地的認(rèn)可和鼓勵(lì)，感謝職業(yè)學(xué)校同仁對(duì)我們工作的理解和支持，正是 在這樣一種積極向上、融洽合作的戰(zhàn)線氛圍之下，我們?cè)诶鄄⒖鞓分母杏X中取得了一定的成績(jī)。

對(duì)于后續(xù)工作，我們更感任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，為確?；卦谑薪涛I(lǐng)導(dǎo)下在“十二五”期間更好地工作，進(jìn)一步提升服務(wù)職教的能力，我們制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。以下簡(jiǎn)單概括一下工作要點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步凝練和完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的“同濟(jì)模式”，謀求實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的模式創(chuàng)新。

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)德合作，依托中德（上海）職教合作示范基地，多出建設(shè)性成果。在推進(jìn)國(guó)際化的同時(shí)，更加注重做好“本土化”工作。

（3）進(jìn)一步加大職教科研力度，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和核心方向，推進(jìn)“研究型”基地建設(shè)。

（4）以師資培養(yǎng)和職教科研為支撐，圍繞職教師資核心能力養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全力打造精品培訓(xùn)項(xiàng)目。

（5）推進(jìn)基地主導(dǎo)的教師企業(yè)實(shí)踐“雙師流動(dòng)站”模式，探索教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效性及長(zhǎng)效性機(jī)制。