第一篇：對財會聯(lián)盟改進的意見總結(jié)

對財會聯(lián)盟改進的意見總結(jié)

一、整體來說，有知識性的講座還是舉辦的有點少。我覺得我們可

以邀請學(xué)院的資深教授或者企業(yè)財務(wù)方面的領(lǐng)導(dǎo)，以演講或者座談會的形式，分享前沿訊息，展開多樣化視角，感受專業(yè)，走進實務(wù)。

二、也可以讓成績優(yōu)異的學(xué)長學(xué)姐們介紹經(jīng)驗以及他們自身的一些

想法。也可以相互分享經(jīng)驗與知識，而且展示自我的財務(wù)能力，擴大同學(xué)們的人脈網(wǎng)絡(luò)。

三、知名企業(yè)的參觀：可以為同學(xué)們提供一覽知名企業(yè)風采的機會，可以側(cè)重了解財會方面的工作環(huán)境、工作情況。能夠幫助我們隊企業(yè)的認知，確立職業(yè)方向，暢想職業(yè)前景，亦能確立目標，還能加強在校生與社會的互通。

四、舉辦知識競賽，對所學(xué)的財務(wù)和管理方面的知識組織學(xué)科競賽。

五、也可以適當?shù)呐e行會計職業(yè)技能大賽。

六、開展學(xué)科的視頻講座和職場禮儀視頻講座活動，進一步的學(xué)習(xí)

專業(yè)知識和直面就業(yè)現(xiàn)場，進一步提高我們的能力。

七、社團應(yīng)該建立規(guī)章制度，以約束社員們和理事們的行為。

八、每次活動的準備可以放權(quán)給各個理事，讓他們充分的發(fā)揮作用。

九、每次的活動不能調(diào)動起來社員們的積極性。

十、社團的指導(dǎo)老師應(yīng)該和大家見個面，給大家增加一些這個社團的吸引力和重視程度。

第二篇：對改進農(nóng)村中小學(xué)校財會工作的思考

對改進農(nóng)村中小學(xué)校財會工作的思考近年來，我國教育事業(yè)進入了一個前所未有的發(fā)展時期，然而與城市相比，農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展明顯滯后，教師工資一再拖欠，教育負債加重，教育亂收費現(xiàn)象屢禁不止，布局調(diào)整舉步維艱……在科教興國和教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略系統(tǒng)中，切實加強農(nóng)村中小學(xué)校財會工作顯得十分必要。

一、農(nóng)村中小學(xué)校財會工作的特點

（一）財務(wù)管理體制各有不同。農(nóng)村中小學(xué)校規(guī)模有大有小，業(yè)務(wù)有繁有簡，實行何種財務(wù)管理體制是根據(jù)實際情況確定的。中心小學(xué)、中心初中多采用“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一管理”的管理體制，即中小學(xué)校的財務(wù)活動在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由財務(wù)部門統(tǒng)一管理；而不具備條件或不需要單獨設(shè)置財務(wù)機構(gòu)的中小學(xué)校，實行“集中管理，分校核算”的體制，即在一定區(qū)域內(nèi)，設(shè)置中心財務(wù)機構(gòu)，統(tǒng)一管理區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的財務(wù)活動，如目前村小學(xué)只設(shè)報賬員，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，記錄學(xué)校的財務(wù)活動，統(tǒng)一向中心財務(wù)機構(gòu)報賬。

（二）會計核算對象的復(fù)雜性。農(nóng)村中小學(xué)校的資金組合是多元化的，既包含財政補助收入、上級補助收入，又有借助教學(xué)活動收取的事業(yè)收入，有的學(xué)校還有捐贈收入，以及為師生提供生活服務(wù)的小賣部和食堂所收取的資金，既有無償性的，又有有償性的。為教學(xué)活動取得的事業(yè)收入具有多重性，其中有按規(guī)定應(yīng)當上繳財政的資金，應(yīng)當繳入財政專戶的預(yù)算外資金不計入事業(yè)收入，從財政專戶核撥的預(yù)算外資金和部分經(jīng)核準不上繳財政專戶的預(yù)算外資金計入事業(yè)收入。這些資金從取得到耗費，就完成其運動全過程，不存在資金的循環(huán)，核算重點是其耗費的過程，不同于小賣部和食堂等經(jīng)營資金周轉(zhuǎn)運動的全過程。因此，在核算原則、方法及科目上具有其特點。沒有經(jīng)營活動的中小學(xué)校，會計核算執(zhí)行收付實現(xiàn)制原則；有經(jīng)營活動的，執(zhí)行“收付實現(xiàn)制和權(quán)責發(fā)生制”并存的核算原則，相應(yīng)的會計科目也不同。

（三）收入的雙重性。在農(nóng)村義務(wù)教育階段，學(xué)生繳納的雜費、住宿費和按照有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取的其他費用等，既有價格特征，又有政府特征，既不同于經(jīng)營性收費，又有別于行政性收費，應(yīng)屬于事業(yè)性收費。學(xué)校通過事業(yè)性收費取得的收入，大部分屬于國家預(yù)算外資金，應(yīng)當列入國家財政預(yù)算管理。財政不僅要根據(jù)核準的學(xué)校收支計劃撥款，而且還要對其收支實行嚴格監(jiān)督。因而，學(xué)校的收費表面上雖是自身收入，而實際上應(yīng)視為國家財政收入?？梢?，中小學(xué)校事業(yè)性收費是一種帶有財政性質(zhì)的收費，而學(xué)校實體的收費卻是一種服務(wù)性收費。

二、農(nóng)村中小學(xué)校財會工作的現(xiàn)狀

（一）教育經(jīng)費沒有保障，財會工作難以順利進行。農(nóng)村義務(wù)教育管理體制上劃之前，義務(wù)教育的管理權(quán)和主要責任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其教育負債較重，教育經(jīng)費供求矛盾突出，表現(xiàn)在：

1．教育支出中人員支出占比過高，增長過快，形成“吃飯教育、吃不足教育”。據(jù)通州市統(tǒng)計，2003年全市教育人員經(jīng)費占教育經(jīng)費67%，占比過大，這其中還不包括欠發(fā)省以下補貼數(shù)額。

2．公用經(jīng)費供給嚴重不足，雜費被挪用現(xiàn)象普遍，學(xué)校正常運轉(zhuǎn)艱難。經(jīng)費撥款不及時，大多數(shù)月份只撥人員經(jīng)費中的檔案工資，公用經(jīng)費就不用說了。為此，會計工作中就出現(xiàn)經(jīng)費賬戶上掛往來的數(shù)額很大、做賬不及時，有的甚至幾個月都沒業(yè)務(wù)，反映不全面、數(shù)據(jù)不完整。

（二）學(xué)校預(yù)算管理不規(guī)范。目前，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)校年初不編制教育經(jīng)費收支預(yù)算，年中和年末不編制決算，不搞財務(wù)收支執(zhí)行情況分析。學(xué)校收支無計劃，經(jīng)費收取和使用存在盲目性，不能做到心中有數(shù)。極少數(shù)學(xué)校雖編制了預(yù)算，但沒能實施監(jiān)控、跟蹤管理和指標考核，透支大，財務(wù)狀況差。

（三）教育亂收費現(xiàn)象屢禁不止。近年來，一些政府部門聯(lián)合起來對治理教育亂收費采取了一系列措施，取得一定效果，但由于教育亂收費問題的存在年深日久，各種違規(guī)收支和“小金庫”、賬外賬等仍時有發(fā)生。

（四）財務(wù)數(shù)據(jù)信息質(zhì)量不高。教育相關(guān)數(shù)據(jù)與事實不符，如每年基層事業(yè)報表在系統(tǒng)匯總時，學(xué)生數(shù)會跟上學(xué)年相差四、五千人；人事、工資、經(jīng)費年報審核通不過時，進行人為調(diào)整等。

三、導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)校財會工作存在問題的原因

（一）教育財政投入不足遲滯事業(yè)發(fā)展。事業(yè)要發(fā)展，投入是關(guān)鍵。在有限的教育經(jīng)費中，中央和地方財政撥款過多用于高等教育，使得義務(wù)教育的投入相對不足；同一地區(qū)內(nèi)部，教育投資的不平衡造成對薄弱學(xué)校改造進展緩慢，師生擇?，F(xiàn)象嚴重；城鄉(xiāng)之間投入結(jié)構(gòu)不合理，城市中小學(xué)生生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出遠遠高于農(nóng)村。為實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)校教育現(xiàn)代化工程，學(xué)校大量舉債建設(shè)，由

此形成的債務(wù)則由政府財政償還。原來期待通過教育集資及搭車收費等渠道來償還，但農(nóng)村稅費體制改革后已不可能。

（二）預(yù)算管理意識淡薄。長期以來，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費基本靠國家財政包攬，學(xué)校只接受下達的預(yù)算，按開支標準管理支出。教育體制改革后，學(xué)校預(yù)算外收入逐年增加，如何加強這部分資金的預(yù)算管理及監(jiān)督，尚無有效的辦法。另外，對預(yù)算管理知識的宣傳不夠，未能充分調(diào)動各方面理財?shù)姆e極性。

（三）政府出臺的一些政策不利于規(guī)范教育收費。近年來，財政對教育撥款“四增長一優(yōu)先”的要求從未達到，于是各學(xué)校就各顯神通，用足用活既定政策，使經(jīng)濟活動日趨復(fù)雜。學(xué)校在操作落實政府出臺的多項政策時，如不謹慎規(guī)范行事，就很容易導(dǎo)致亂收費行為的發(fā)生。

（四）會計基礎(chǔ)工作薄弱。會計基礎(chǔ)工作是否規(guī)范，是衡量一個單位管理水平高低的重要尺度，而目前農(nóng)村中小學(xué)校的會計基礎(chǔ)工作令人擔憂。

1．會計機構(gòu)設(shè)置和人員配備不合理。農(nóng)村中小學(xué)校的會計人員大多身兼數(shù)職，既是會計核算員，又是行政服務(wù)員，有的還是教學(xué)一線人員。這就使會計人員顧此失彼，工作不能正常運行，加之人員變動頻繁，人手短缺，有的學(xué)校“賬、錢、物”仍由一人掌管。

2．會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。農(nóng)村中小學(xué)校的會計大多是上世紀九十年代初從教學(xué)崗位退下來的人員，他們是邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。近年來，新會計制度頻繁出臺，這些人知識更新較慢，執(zhí)行新制度不力，一方面現(xiàn)有人員水平不高，另一方面新人又難以嶄露頭角。

（五）財務(wù)管理制度未落實。

1．教育主管部門偏重于“教學(xué)”一頭，對于“后勤”不是不管，而是監(jiān)督不到位。內(nèi)部審計的時間間隔太長，往往同校長離任經(jīng)濟責任審計相結(jié)合。盡管校內(nèi)設(shè)有稽核小組且每學(xué)期都進行財務(wù)審核，但稽核人員多是教師，稽核流于形式。

2．“收支兩條線管理”不到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)未把學(xué)校收支納入財政統(tǒng)一管理，使得校長權(quán)力很大，學(xué)校大大小小的問題都是校長“一支筆”說了算。然而對“一支筆”的監(jiān)督則是“虛無、軟弱、馬后炮”，既由于過分強調(diào)單位負責人的責任，使會計人員乃至監(jiān)督部門在監(jiān)督行動中有名無實，停留在口頭和文件上；會計人員怕受到報復(fù)照領(lǐng)導(dǎo)的意圖行事，不能履行監(jiān)督職責；而出了問題再監(jiān)督，損失已無法

挽回。

四、加強農(nóng)村中小學(xué)校財會工作的措施

（一）完善農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費保障機制。

1．明確責任，逐步完善“以縣級管理為主”的農(nóng)村中小學(xué)教育管理體制。體制調(diào)整后，唱主角的是縣政府，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)也決不能松懈，同樣要承擔一定的籌集資金的責任?熏實現(xiàn)財政對教育撥款“四增長一優(yōu)先”。

2．發(fā)動社會力量辦學(xué)，減輕財政負擔。在確保國有資產(chǎn)不流失的前提下，通過出售、承辦、租賃等方式，轉(zhuǎn)由企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人等社會力量辦學(xué)，減輕財政負擔，節(jié)省財力辦好義務(wù)教育。

3．合理調(diào)整布局，優(yōu)化資源配置，推進人事制度改革，提高教育經(jīng)費的使用效益。建立教師工資發(fā)放責任追究制度，完善“工資預(yù)算”管理制度，確保教師待遇不低于公務(wù)員水平。

（二）建章立制，加強對財務(wù)收支的預(yù)算管理。首先，根據(jù)現(xiàn)階段實際，建立健全學(xué)校預(yù)算管理體制，通過制度強化預(yù)算的嚴肅性。其次，明確預(yù)算的收支范圍、編制程序、編制原則和方法。最后，將預(yù)算管理的執(zhí)行監(jiān)督情況同學(xué)校負責人的考核、獎懲結(jié)合起來。

（三）規(guī)范財務(wù)管理行為。

1．學(xué)校要轉(zhuǎn)變財務(wù)管理觀念，采取“自我發(fā)展、自我約束”的管理機制，加強內(nèi)部控制，合理使用資源，在贏得較好社會效益的同時，提高學(xué)校的經(jīng)濟效益。取消“額外的補丁性”政策，切實推行“一費制”收費辦法遏制亂收費行為。

2．健全財務(wù)管理制度，廢止過時的已脫離實際的舊制度，建立行之有效的新制度。各校應(yīng)建立會計人員崗位責任制度、財務(wù)收支審批制度、內(nèi)部稽核制度和財產(chǎn)清查管理制度，杜絕財務(wù)收支、人事任免中的“一支筆”現(xiàn)象。

3．扎實開展內(nèi)部審計工作，學(xué)校主管部門除定期對校內(nèi)的財務(wù)收支進行審計外，還應(yīng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的經(jīng)濟責任進行“任中審計”和“離任審計”。此外，財政、審計、紀檢監(jiān)察等部門要經(jīng)常進行無預(yù)告的檢查，對違法違紀案件，要抓住一起，查處一起，既體現(xiàn)法律的威懾力，又可防止類似問題再出現(xiàn)。

（四）提高會計人員素質(zhì)。加強會計從業(yè)資格管理，提高會計人員準入條件。一律清退無證上崗及不勝任會計崗位的人員。強制實行定期繼續(xù)教育，從根本上

扭轉(zhuǎn)會計人員觀念、技術(shù)知識老化的格局，從而使會計人員達到勝任本職工作的業(yè)務(wù)技能和職業(yè)道德水準。內(nèi)部會計控制制度對學(xué)校財務(wù)收支的監(jiān)督是最直接、最基礎(chǔ)的制度，只有有效地保障其正常運行，會計人員施行財務(wù)監(jiān)督才會奏效。

第三篇：對經(jīng)濟責任審計文書格式的改進意見

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對經(jīng)濟責任審計文書格式的改進意見 作者：嚴華 顧文學(xué)

來源：《財會通訊》2003年第05期

第四篇：對初高中物理實驗的改進意見

對初高中物理實驗的一點建議

初高中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗方法和實驗技能的過程,也是學(xué)生物理思維的訓(xùn)練過程。高中物理實驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分,它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨特的地位和全方位

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。實驗教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。高中物理實驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中具有獨特的地位和全方位的功能。我想，應(yīng)該從以下幾點來改進：

1、學(xué)生實驗探究化

要提高學(xué)生實驗探究的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進入角色，手、眼、腦、口并用地進行有目的的探索活動。在學(xué)生探究課的學(xué)習(xí)中，要注意以下幾個方面：

（1）重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。抓好實驗預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率，而且給同學(xué)們充足的時間思考和提出探究問題的機會。（2）指導(dǎo)規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能。分組實驗學(xué)生多，老師少，時間緊。在學(xué)生動手操作之前，教師要闡明實驗原理、實驗?zāi)康暮鸵?，介紹實驗注意事項等。（3）重視創(chuàng)新思維，營造探索情景。學(xué)生實驗是協(xié)同實驗的過程，是學(xué)生感性認識和思維活動協(xié)同發(fā)展的重要過程。在實驗中特別要提醒學(xué)生觀察那些不明顯或稍縱即逝但卻反應(yīng)變化本質(zhì)的實驗現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。針對實驗中的現(xiàn)象，要適時提出啟發(fā)性問題，增補啟發(fā)性實驗，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識積極思維，解難釋疑。充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強化物理知識的形成過程，使學(xué)生學(xué)會探索自然規(guī)律的基本方法，從而使學(xué)生獲得基本的探究能力和創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

2、演示實驗形象化

物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情境，利于學(xué)生接受。作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還應(yīng)該是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”，即邊學(xué)邊實驗。通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

3、課外實驗?zāi)芰?/p>

日常生活小實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的平臺。若能真正做一做實驗，既能幫助學(xué)生深刻體會和掌握物理原理，又能全面激發(fā)他們研究物理的興趣并能提高學(xué)生的動手能力，更符合素質(zhì)教育及大綱基本思想要求的理論聯(lián)系實際的初衷，也在實際中培養(yǎng)了學(xué)生探究成功的樂趣。

因此，加大實驗教學(xué)力度，加強學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)必不可少的一個方面。只有通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：聯(lián)盟總結(jié)

為推動各幼兒園緊密融合，充分利用各園優(yōu)質(zhì)資源，整合幼兒園教職工專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流各園教研工作先進經(jīng)驗，達到“全面合作、理念共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的目標，12月9日,臨澤縣學(xué)前教育發(fā)展聯(lián)盟實施《指南》專題培訓(xùn)研討交流會在濱河幼兒園高清錄播教室召開?？h教體局竇長龍局長一行4人，城區(qū)一幼、二幼、濱河幼兒園部分領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師共45人到現(xiàn)場參加了活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、教學(xué)點及城區(qū)幼兒園未到會教師通過臨澤教育云平臺觀看了直播。為了更直接有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、廣開思路、促進交流，特邀請甘肅省技術(shù)標兵、甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團導(dǎo)師、甘肅省《指南》實驗工作組專家李志勇園長和甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團導(dǎo)師、河西學(xué)院國培計劃外聘教師、張掖市骨干教師常麗老師作為專家團隊對本次活動進行全程指導(dǎo)。

本次活動主要圍繞一個主題、兩個觀摩、三項培訓(xùn)進行。一個主題：《指南》背景下幼兒園教育活動的觀摩與培訓(xùn)研討；兩個觀摩：區(qū)域活動及公共游戲區(qū)觀摩、集體教學(xué)活動觀摩；三項培訓(xùn)：《區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》、《<指南>背景下的課程整合》、《專業(yè)視角下的聽評課》；為期一天的活動安排緊湊而有序，通過現(xiàn)場觀摩、專家培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、互動研討，使教師們對區(qū)域活動的開展和指導(dǎo)有了更清晰的理解，也對《指南》和《綱要》有了更深的領(lǐng)會。參加培訓(xùn)的教師認真思考、積極回應(yīng)，各抒己見，現(xiàn)場氣氛熱烈，大家紛紛表示：在今后的教育教學(xué)工作中，要落實好《指南》，更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。此次學(xué)前教育聯(lián)盟活動，是我縣域聯(lián)盟活動開展以來第一次邀請專家指導(dǎo)、第一次利用云平臺進行現(xiàn)場直播的聯(lián)盟活動，活動規(guī)模大、檔次高、策劃精、教師參培面廣，為再促我縣學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

濱河幼兒園

蘆建紅崔霞