第一篇：2014年暑期小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)培訓(xùn)--福泉市苧麻林小學(xué)金齊政

2014年暑期小繼教學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

福泉市苧麻林小學(xué)：金齊政

根據(jù)《貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》和《福泉市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》的精神，為切實(shí)提高我市教師實(shí)施素質(zhì)教育與新課程改革的能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步實(shí)施面向全體教師的繼續(xù)教育，繼續(xù)深化工程開展對(duì)教師成長(zhǎng)的積極作用。這個(gè)暑假里我市全市小學(xué)教師在福泉教育文件精神的指導(dǎo)下，安排了為期五天的小繼教集中學(xué)習(xí)，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，參加了這次培訓(xùn)，補(bǔ)充了多桶水，增加了自身的知識(shí)面。

本次學(xué)習(xí)的五天里，我市教育局安排學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省州市關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容；以“我愛我家·共話福泉”為載體，制作課件進(jìn)行講演展示。圍繞“福泉教育改什么，怎么改；教師在教學(xué)中改什么，怎么改”為主題開展課堂改革大討論。我們?cè)谳o導(dǎo)教師安排下分組結(jié)合學(xué)科內(nèi)容分專題板塊進(jìn)行同課異構(gòu)。

繼續(xù)教育后三天，我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的模擬課，由分班輔導(dǎo)教師進(jìn)行抽簽決定三人同上一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行模擬課，雖然大家老師表面上都抱平淡的心態(tài)，但其實(shí)每個(gè)老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，比如精心構(gòu)思，精心準(zhǔn)備課件等。我通過學(xué)習(xí)，更深刻知道真的是教無定法，但不管怎樣，都是為了把學(xué)生教育好，通過這樣的交流也讓我學(xué)到了很多老師的優(yōu)秀教法，我想在以后的教育教學(xué)工作中對(duì)我將會(huì)是較大的幫助。

通過學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實(shí)際，有效的開展數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

為期五天的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。

第二篇：暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(福泉市2016年7月)

福泉市2016年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長(zhǎng)到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識(shí)水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)福教培發(fā)【2016】16號(hào)文件——《福泉市教育局關(guān)于“十三五”期間2015—2016學(xué)暑假中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的通知》精神，今年的“小繼教”培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過外請(qǐng)內(nèi)選培訓(xùn)人才，以分類、分學(xué)段、分班的培訓(xùn)方式分別進(jìn)行，從工作性質(zhì)上分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中和中職、校園長(zhǎng)幾個(gè)部分，時(shí)間分布在整個(gè)暑期，從培訓(xùn)形式上分為集中培訓(xùn)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn)，整個(gè)小學(xué)部分分為四個(gè)大班，集中培訓(xùn)時(shí)間兩，從 7月9日始至7白10日結(jié)束，我們龍昌鎮(zhèn)全體小學(xué)老師均分在“集訓(xùn)1班”，參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，地點(diǎn)是福中學(xué)術(shù)報(bào)告廳，7月11日始至7白13日由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織開展校本培訓(xùn)，地點(diǎn)龍昌小學(xué)階梯教室，我全程參與了為期五天的培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容

1、市集中培訓(xùn) 時(shí)間7月9-10日

地點(diǎn)：福泉中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳。內(nèi)容：

（1）《教師心理健康與調(diào)適》——主講人貴師大莊偉教授；（2）《傳家風(fēng)、樹師德、促發(fā)展》——主講人冉源懋教授；

（3）《禮儀、家風(fēng)—傳優(yōu)良家風(fēng)，做有品位的人》——主講人黔南師院陳凌教授（4）《漫話福泉——古城文化介紹》——主講人市政府教育督學(xué)、原二中劉廣龍校長(zhǎng)

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn) 時(shí)間7月11-13日

地點(diǎn)：龍昌中心小學(xué)階梯教室。內(nèi)容：

（1）《師德修養(yǎng)》——主講人龍昌中心學(xué)校校長(zhǎng)蔣富進(jìn)；（2）《校園文化建設(shè)》——主講人龍昌小學(xué)副校長(zhǎng)龍遠(yuǎn)剛；

（3）《學(xué)生心理健康》——主講人龍昌小學(xué)兼職學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教師徐明秀；（4）《校園文明禮儀和諧建設(shè)校園》——主講人龍昌中心學(xué)校辦公室主任樊永松；

（5）《信息化背景下的課堂教學(xué)改革》——主講人龍昌小學(xué)教務(wù)主任李本洋；（6）《微課》——主講人龍昌中心學(xué)校教研員朱國(guó)政。

二、學(xué)習(xí)收獲與感觸

1、在這次學(xué)習(xí)中，我們“集訓(xùn)1班”586名來自三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師集中在福泉中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聽專家授課，專家們講的激情洋溢，同事們聽得專心認(rèn)真，當(dāng)天天氣炎熱，同事們個(gè)個(gè)汗流浹背，但人人都做好學(xué)習(xí)筆記，我也是其中之一。

2、通過這次學(xué)習(xí)，讓我一顆浮躁的心得到了一次全新的洗禮，讓我明白，作為一名老師，就要做好自己的本職工作，不要怨天尤人，更不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的身心健康。這次的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

3、專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)家風(fēng)的引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的道德修養(yǎng)指明了方向。

①莊偉教授的《教師心理健康與調(diào)適》通俗易懂、生動(dòng)有趣、十分嚴(yán)謹(jǐn)。為我們分析了當(dāng)前國(guó)人的心理及國(guó)人應(yīng)當(dāng)了解的心理常識(shí)，應(yīng)當(dāng)明白自己的處境，并如何在處境中作出正確選擇，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。談古論今，娓娓道來；心理分析，恰如其分。這仿佛不是一堂課，而是一場(chǎng)心理的自我理療。無論是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，還是“修正錯(cuò)誤，直到勝出”，還是“善于借力，以優(yōu)擊劣”，還是“慮事周全，有備無患”，還是“為所能為，為所當(dāng)為”，還是“學(xué)無止境，寡難寡悔”??無一不滲透著一種謙讓、包容、努力、學(xué)會(huì)選擇的生活態(tài)度與處事法則。

②陳凌教授的講座雖然顯得深?yuàn)W嚴(yán)肅，但他卻以自己的親身經(jīng)歷深入淺出、循循善誘地告訴我們道德的含義，即唯其努力奮斗，唯其奉獻(xiàn)犧牲，才能讓你的人生無怨無悔；擺正心態(tài)，才能讓你愉快地工作；熱愛自己，熱愛生活，才能讓你摒棄職業(yè)倫理偏見，走出誤區(qū)，創(chuàng)造出一片新的天地。

③冉源懋教授的的講座——《傳家風(fēng) 樹師德 促發(fā)展》講座活潑幽默，繪聲繪色，在諸多的事例中讓我們明白，樹立良好的家風(fēng)，搞好示范作用，正確認(rèn)知家庭關(guān)系，正確處理家庭關(guān)系，才是搞好工作的前提。

④福泉二中的原校長(zhǎng)劉廣龍的的《漫話福泉——古城文化介紹》，為我們這些地地道道的福泉人上了一堂生動(dòng)有趣而具有深度的歷史與文化課。福泉的名字怎么來的、福泉的文化

概念有些什么，包含哪些內(nèi)容、福泉的文化有何特點(diǎn)、福泉的物質(zhì)文化與精神文化有什么特點(diǎn)等等，彌補(bǔ)了自己對(duì)福泉?dú)v史與文化的認(rèn)識(shí)上的片面性與零散性。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

首先，通過這次學(xué)習(xí)，讓我一顆浮躁的心得到了一次全新的洗禮，讓我明白，作為一名老師，就要做好自己的本職工作，不要怨天尤人，更不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的身心健康。這次的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)家風(fēng)的引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的道德修養(yǎng)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從。

四、今后的努力方向與奮斗目標(biāo)

1、把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化

做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。并且將一些理論與我的教育教學(xué)實(shí)際遇到的問題相對(duì)應(yīng)，找到了平時(shí)工作中的許多短板和不足，為今后工作效率的提升提供了更多可選擇的方法。我更加深刻認(rèn)識(shí)外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我發(fā)自內(nèi)心的決定，一定要在今后培訓(xùn)工作中把被動(dòng)參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。

2、找到問題，不斷反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合各位專家所教的理論知識(shí)以及牛場(chǎng)鎮(zhèn)各位如何提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)發(fā)言人的經(jīng)驗(yàn)傳送，我努力尋找出自己在教育教

學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋求如何解決自己教學(xué)中的問題。

3、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐

繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，這次培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家風(fēng)與師德的關(guān)系有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)福泉古文化有了更系統(tǒng)的理解，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，學(xué)到了更多的提高教育教學(xué)質(zhì)量的小妙招。

通過參加培訓(xùn)，我會(huì)以我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。今后的工作我將調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷反思自己的教學(xué)自己言行等行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，鞏固自己所學(xué)理論，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)，爭(zhēng)做一名合格的教師。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平，我要加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

2016年7月19日

第三篇：福泉市2013年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

福泉市2013年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長(zhǎng)到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識(shí)水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)《福泉市“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，市教育局?jǐn)M定于2013年7月16日至2013年7月21日組織全市中小學(xué)、幼兒園教師分別進(jìn)行為期6天的“一德四新”培訓(xùn)。我作為福泉市龍昌小學(xué)的一名教師，也參加了這次暑期“小繼教”集中培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、前言

我一直以來大多從事高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)校工作的需要，趕鴨子上架上起了語文和音樂，因此我的“繼教”學(xué)習(xí)常是一會(huì)兒數(shù)學(xué)，一會(huì)兒語文，一會(huì)兒音樂的。本期“繼教”為了每校配齊學(xué)科，我被分配到了全市音樂“繼教”培訓(xùn)班。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“一德四新”是這次培訓(xùn)的總的內(nèi)容和要求，一德指的是師德。具體來說是以學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì) “貴州教師自律歌”的精神內(nèi)涵為主要內(nèi)容，圍繞“中國(guó)夢(mèng)，教育情”展開集中大討論和會(huì)唱教師自律歌?！八男隆敝傅氖牵盒吕砟睢⑿轮R(shí)、新方法、新技能。具體來說有“同課異構(gòu)”和教學(xué)基本功練習(xí)兩個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。

⑴“同課異構(gòu)”。以下學(xué)年第一學(xué)期的教材內(nèi)容為培訓(xùn)課題，以“模擬上課”為載體，通過集中觀課、共同議課，在“同中求異”、“異中求同”的比較式研討中探索“高效教學(xué)”的構(gòu)建及實(shí)施策略；

(2)教學(xué)基本功練習(xí)。以普通話練習(xí)，word文檔和電子表格的操作，粉筆字、鋼筆字和毛筆字的書寫為主要內(nèi)容。

三、具體操作和學(xué)習(xí)收獲

1、前三天培訓(xùn)“同課異構(gòu)”。

也就從一到六年級(jí)上冊(cè)音樂教材中分別挑選一篇經(jīng)典的課文作為“同課異構(gòu)”的主題內(nèi)容，每個(gè)主題內(nèi)容抽選三位老師同上一個(gè)主題內(nèi)容公開課。其余教師聽課。參加上課活動(dòng)的教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師的個(gè)性和風(fēng)格。各學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員就同課異構(gòu)紛紛也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

這一活動(dòng)不是為了對(duì)老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性?！巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項(xiàng)活動(dòng)中取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

我思索了一下，覺得它的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）同樣的教學(xué)內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出 奇招。這對(duì)于組織者與聽課者是個(gè)大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識(shí)點(diǎn)上，教者對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握，以及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理，或者是表達(dá)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時(shí)還因?yàn)橛袑?duì)比，容易看出當(dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。

（2）對(duì)于執(zhí)教者來說，這是一個(gè)限時(shí)完成任務(wù)，固定時(shí)間的備課，可以看出執(zhí)教者對(duì)本學(xué)科了解和個(gè)人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個(gè)展示平臺(tái)，有幸親自參與一次，同樣能因?yàn)橛袑?duì)比，看出自己與別人的差異，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短促提高。對(duì)其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同伴互助精神。

（3）“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)，促進(jìn)科研工作的開展。

在活動(dòng)中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。對(duì)于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說，這樣的機(jī)會(huì)，可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。

希望同課異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識(shí)與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。18節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。18位老師在情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。18老師激發(fā)興趣、探索新知，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。

在這18節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這18節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有所得，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

2、第四天學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《教師自律歌》精神，《中國(guó)夢(mèng)、教育情》大討論，并會(huì)唱《教師自律歌》，然后全體音樂音樂培訓(xùn)班學(xué)員分別到預(yù)先指定的班級(jí)去教該培訓(xùn)班的全體學(xué)員會(huì)唱《教師自律歌》。

這次，通過我市教育局組織學(xué)習(xí)了《貴州教師自律歌》和《中國(guó)夢(mèng)、教育情》等，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名光榮的人民教師，我們不僅要忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。還要注意自身的形象，堅(jiān)守教師職業(yè)道德底線，正如《自律歌》中唱到的那樣：“人民教師要牢記，職責(zé)神圣須自律。為人師表言行一，技藝精湛育子弟。勤耕淡泊名與利，學(xué)術(shù)誠(chéng)信求真諦。有償補(bǔ)課毀聲名，情趣高雅拒惡習(xí)。教師誓詞常記取，桃李天下留美譽(yù)?！?/p>

通過學(xué)習(xí)《貴州教師自律歌》，使我認(rèn)識(shí)到作為教師，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，我們既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做了一名“人類靈魂的工程師”，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的艱巨性、重要性，我們現(xiàn)在是在塑造新一代人的“靈魂”，是在為國(guó)家和民族的未來培養(yǎng)新的建設(shè)人才，今天我們付出的勞動(dòng)是明天社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。因而，我們?cè)趶氖聞趧?dòng)的同時(shí)，必須要有高度的責(zé)任感和使命感。也就是必須具有愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實(shí)實(shí)工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應(yīng)做到此生無怨無悔。我們要從國(guó)家、民族的高度去認(rèn)識(shí)教育，清楚我們肩上的責(zé)任，我們的學(xué)生一定會(huì)有所發(fā)展、成長(zhǎng)和進(jìn)步，他們將來步入社會(huì)后，也一定會(huì)對(duì)社會(huì)有所成就，有所貢獻(xiàn)。到那時(shí)，我們就會(huì)感到欣慰和自豪。

3、第五、六天教學(xué)基本功練習(xí)。以普通話練習(xí)，word文檔和電子表格的操作，粉筆字、鋼筆字和毛筆字的書寫為主要內(nèi)容。下期開學(xué)初交鋼筆、毛筆字各10篇作為自己的培訓(xùn)資料備查。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。

我作為一名農(nóng)村教師，在今后的工作中，要以“開放自信，樂于奉獻(xiàn)；攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休?！钡摹百F州教育精神”為動(dòng)力，認(rèn)真履行《貴州教師誓詞》，按照《自律歌》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力工作，做一名合格的教師，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)和民族復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

第四篇：福泉市十二五期間教師繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

福泉市十二五期間教師繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

馬場(chǎng)坪中心小學(xué)

羅秀紅

教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)市局?jǐn)M定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，按時(shí)參加學(xué)校和上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。使我深刻的認(rèn)識(shí)到時(shí)代在更新，社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,才能成長(zhǎng)為新時(shí)期合格的人民教師。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加市局組織的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持師德教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。

2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。認(rèn)真參加本次學(xué)習(xí)，多聽課，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。

3、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。“個(gè)體反思”就是教師“自省自察”，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思?！庇嗅槍?duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析?！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思.在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

4、實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

2015年1月12日

第五篇：福泉市2014年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

福泉市2014年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長(zhǎng)到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識(shí)水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》、《福泉市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》和《福泉市教育局關(guān)于2014年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)的通知》精神，市教育局?jǐn)M定于2014年7月6日至2014年7月11日組織全市中小學(xué)、幼兒園教師分別進(jìn)行為期6天的市級(jí)“一德四新”培訓(xùn)。我作為福泉市龍昌小學(xué)的一名教師，也參加了這次暑期“小繼教”集中培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、前言

我一直以來大多從事高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)校工作的需要，趕鴨子上架上起了語文和音樂，因此我的“繼教”學(xué)習(xí)常是一會(huì)兒數(shù)學(xué)，一會(huì)兒語文，一會(huì)兒音樂的。本期“繼教”為了每校配齊學(xué)科，我被分配到了全市小學(xué)二年級(jí)語文“繼教”培訓(xùn)1班。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“一德四新”是這次培訓(xùn)的總的內(nèi)容和要求，一德指的是師德。具體來說是以學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學(xué)改革的內(nèi)容以及以“我愛我家·共話福泉”為載體的課件講演展示為主要內(nèi)容，共計(jì)8學(xué)時(shí)?！八男隆敝傅氖牵盒吕砟?、新知識(shí)、新方法、新技能。具體來說有課堂改革大討論和為期四天的“同課異構(gòu)”兩個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。

（1）課堂改革大討論，圍繞“福泉教育改什么，怎么改；教師在教學(xué)中改什么，怎么改”為主題展開，并進(jìn)行征集梳理討論要點(diǎn)，做到人人發(fā)言。

（2）“同課異構(gòu)”。以一至六年級(jí)教材第一學(xué)期的教材內(nèi)容精選四種不同類型的課型為培訓(xùn)課題，以“模擬上課”為載體，通過集中觀課、共同議課，在“同中求異”、“異中求同”的比較式研討中探索“高效教學(xué)”的構(gòu)建及實(shí)施策略；教學(xué)前小組集大家的智慧共同擬訂一份相對(duì)優(yōu)化的教案和導(dǎo)學(xué)案，然后推選一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師代表本小組“模擬上課”，以此共同探討教學(xué)改革的未來方向和路子。推動(dòng)大家教學(xué)技能的進(jìn)步，增強(qiáng)實(shí)效性。

三、具體操作和學(xué)習(xí)收獲

1、第一天開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，上午學(xué)習(xí)了習(xí)近平同志的系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)文件和內(nèi)容?？倳浿赋?青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。作為新時(shí)代肩負(fù)祖國(guó)建設(shè)使命的一代青年，要不懈的追求美好的夢(mèng)想，始終與振興中華民族的歷史進(jìn)程緊密相連；要響應(yīng)黨的號(hào)召，把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興為己任，向困難進(jìn)軍，向艱 苦挑戰(zhàn)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮鷱哪睦飦?，回答是肯定的：從教育中來，從學(xué)校中來。作為新時(shí)代的人民老師，有責(zé)任肩負(fù)起培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮闹厝巍Ｒ虼宋覀儽匾獔?jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高自己的思想覺悟和工作水平，站在一個(gè)新的高度去看待學(xué)習(xí)，決不走形式，走過場(chǎng)，只要用了心，總會(huì)有進(jìn)步！

下午以“我愛我家·共話福泉”為載體的課件講演展示。在“我愛我家·共話福泉”制作的課件交流中，各位教師精心構(gòu)思，圖文并茂，異彩紛呈，或?yàn)g覽福泉享譽(yù)天下的名勝古跡、或展示福泉快速發(fā)展的豐碩成果、或呈現(xiàn)師生勤奮努力的真實(shí)畫面。作為一個(gè)福泉人，無不為自己美麗的家鄉(xiāng)而自豪，無不為建設(shè)幸福的福泉而努力。

2、第二天開展課堂改革大討論，圍繞“福泉教育改什么，怎么改；教師在教學(xué)中改什么，1

怎么改”為主題展開，并進(jìn)行征集梳理討論要點(diǎn)，做到人人發(fā)言。在群眾路線學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地開展的同時(shí)，市教育局把這樣的課題拿到全體中、小學(xué)、幼兒園“繼續(xù)教育” 的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來讓大家討論，是一種廣納諫議的舉措，也反映了領(lǐng)導(dǎo)們努力提高全市教育教學(xué)質(zhì)量的決心。

雖然大家都覺得這個(gè)話題有些大，是領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)該考慮的問題，但大家還是踴躍地說了自己的心里話，也有很多從自身層面進(jìn)行了深入剖析。我認(rèn)為：

（一）、還是從真正地服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)人民，服務(wù)祖國(guó)的未來的高度去重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，努力轉(zhuǎn)換角色，不斷提高自身工作能力上去改，這樣才對(duì)自己有實(shí)效性。

（二）是結(jié)合福泉教育的現(xiàn)狀，找出自身差距，引進(jìn)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擬定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，加大對(duì)教育的投入，減少不涉及教育教學(xué)的各類檢查，排除干擾，讓教育有充足的時(shí)間和天地。

（三）是對(duì)具體的課堂教學(xué)把好關(guān)，讓教師在課堂教學(xué)上下功夫。（1）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，探索可操作的課堂教學(xué)組織行為、方式（對(duì)課堂積極教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生注意力投入的調(diào)動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的投入的調(diào)動(dòng)）；（2）把握好在不同教學(xué)“方式”、不同教學(xué)環(huán)節(jié)中符合教與學(xué)過程中的角色定位（教師不要“包辦”，應(yīng)調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性或潛能）；（3）探索創(chuàng)造性的使用教材，形成個(gè)性化的教學(xué)行為（教材僅是“材料”，切勿“照本宣科”，體現(xiàn)教師自主整合、優(yōu)化課時(shí)教學(xué)內(nèi)容）。教學(xué)有“法”但無定“法”，教師的“改”要有“效”，不要“花拳繡腿”。

3、后四天培訓(xùn)“同課異構(gòu)”。

也就從一到六年級(jí)上冊(cè)語文教材中分別挑選四篇不同類型的經(jīng)典課文作為“同課異構(gòu)”的主題內(nèi)容，每個(gè)主題內(nèi)容五個(gè)小組中推選一個(gè)老師同上一個(gè)主題內(nèi)容模擬課。其余教師聽課。參加上課活動(dòng)的教師根據(jù)組內(nèi)共同研討的優(yōu)化教案及導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師的個(gè)性和風(fēng)格。各學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員就同課異構(gòu)紛紛也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

這一活動(dòng)不是為了對(duì)老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性?！巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項(xiàng)活動(dòng)中取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

我思索了一下，覺得它的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）同樣的教學(xué)內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出奇招。這對(duì)于組織者與聽課者是個(gè)大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識(shí)點(diǎn)上，教者對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握，以及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理，或者是表達(dá)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時(shí)還因?yàn)橛袑?duì)比，容易看出當(dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。

（2）對(duì)于執(zhí)教者來說，這是一個(gè)限時(shí)完成任務(wù)，固定時(shí)間的備課，可以看出執(zhí)教者對(duì)本學(xué)科了解和個(gè)人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個(gè)展示平臺(tái)，有幸親自參與一次，同樣能因?yàn)橛袑?duì)比，看出自己與別人的差異，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短促提高。對(duì)其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同伴互助精神。

（3）“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)，促進(jìn)科研工作的開展。

在活動(dòng)中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)

中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。對(duì)于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說，這樣的機(jī)會(huì)，可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。

希望同課異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識(shí)與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。

（4）另外，導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)，推廣與應(yīng)用，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到一堂課中老師應(yīng)該做什么，學(xué)生應(yīng)該做什么。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。20節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。20位老師在情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。20位老師激發(fā)興趣、探索新知，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。

在這20節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這20節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有所得，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在“四新”的同課異構(gòu)交流中，教師們?yōu)檎n堂教學(xué)收集資料、設(shè)計(jì)課件、架構(gòu)板書、豐富的課堂用語，無不體現(xiàn)了教師工作的兢兢業(yè)業(yè)。尤其是教師在評(píng)課時(shí)，有的直擊優(yōu)劣，有的婉轉(zhuǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的則像對(duì)待自己朋友一樣，毫無保留，無私無怨，讓全體學(xué)習(xí)的老師的和諧的氣氛中不斷反思，不斷領(lǐng)悟，在不知不覺中改變自我。這就是我們的老師，一群可親可近可愛的人。感謝你們我的朋友！

通過學(xué)習(xí)，我懂得了要上好一堂課是不容易的，收集資料，設(shè)計(jì)課件，課堂語言的提煉及師生互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，要認(rèn)真構(gòu)思，不能馬虎，一切為學(xué)生著想，一切為教學(xué)效果著想。只有這樣，才是盡到教師的應(yīng)盡職責(zé)，只有這樣，才能為福泉的教育事業(yè)交一份滿意的答卷。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。同時(shí)也認(rèn)真反思自己今后的教育教學(xué)改什么，怎樣改，才能成為一名適應(yīng)教育改革新形式和社會(huì)發(fā)展的合格小學(xué)教師。

2014年7月11日