第一篇：幼兒園中班主題活動說明——在秋天里[范文模版]

《在秋天里》主題活動開始啦~

隨著季節(jié)的變化，天氣漸漸變涼，樹葉正慢慢變色。秋天來了，我們的秋游活動也開始了，樹葉唱著歌兒慢慢落下，秋蟲相互嬉鬧出來玩耍，好吃的水果也讓大家流連忘返。秋天是一個收獲的季節(jié)。

在《在秋天里》這個主題中，通過秋游、尋找落葉等切入點，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩和大自然的美妙，了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的顏色，親身體驗秋天發(fā)生的變化。讓每一個幼兒在這個主題活動中一起去發(fā)現(xiàn)、一起去想象吧！

第二篇：中班 主題說明：在秋天里

主題活動: 在秋天里

主題說明：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設(shè)了“在秋天里”的主題活動。

在“在秋天里”的主題活動中，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

主題目標：

1、通過有目的的觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。

2、能用完整的語句講述所觀察事物的簡單印象。

3、在老師引導下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。

4、能用水果、蔬菜進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，感受水果、蔬菜帶來的造型美和藝術(shù)美。

家長配合：

1、在雙休日期間，家長和孩子共同觀察秋天的樹和花。

2、請家長配合，引導幼兒認識各種各樣好吃的水果，感知秋天的水果多；

3、知道多吃蔬菜營養(yǎng)好，體驗秋天是一個豐收的季節(jié)。

第三篇：幼兒園中班主題教學《《秋天里》主題冊

幼兒園主題學習活動計劃

主題名稱

在秋天里

班

級

中班組

日

期

2015.11.2——2015.11.27

? 主 主 題目標：

1、認識身體主要部分的外部特征，體驗他們的作用。

2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

? 主題 核心經(jīng)驗：

情感與態(tài)度：

1、親近自然、豐收喜悅、勞動快樂。

2、喜愛自然，懂得熱愛、尊重、保護自然。

認知與能力：

1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@ ，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收喜悅。

動作與技能：

1、幼兒能專注于一份材料的操作與探究，并有初步觀察與操作的能力。

? 主題說明：

秋天是一個迷人的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，這一切的變化都在吸引著孩子們的興趣：天氣變涼了，樹葉變金黃了，水果大豐收了，我們穿的衣服多了……孩子們懷著好奇去觀察落葉、采摘果實、聆聽蟲鳴------中班的孩子認知能力有了提高，為了讓幼兒進一步認識秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的奇妙變化，感受秋天的美、享受秋天的收獲，陶冶幼兒的審美情趣，我們將開展“在秋天里”的主題，將與孩子們一同進入秋天的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)……秋天給了孩子們很多實踐的機會，希望在這個主題中能幫助他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀?，從而更加熱愛大自然?/p>

? 家 家 園共育 1、請家長利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐 富有關(guān)秋天的知識，讓孩子親近關(guān)注大自然。

2、請家長和幼兒一起查找有關(guān)昆蟲的圖片、圖書等資料，了解秋天常見的昆蟲。

3、與孩子共同收集形態(tài)各異的樹葉，與孩子一起拼貼樹葉畫。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀水果店和小菜場，認識各種常見水果和蔬菜；幫助幼兒了解秋天是果實豐收的季節(jié)。

主要活動

語言領(lǐng)域

活動名稱：秋天的樹葉 活動目標：

1、理解詩歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩歌。

2、體驗秋天樹葉的美麗，萌發(fā)喜愛秋天的情感。

活動準備：

課件、樹葉若干 活動過程：

一、感知討論 —— 感知體驗秋天樹葉的美麗

1、秋天到了，樹上的樹葉都怎么樣了？ 2、秋風一吹，樹上的葉子都飄落到了地上，那么樹葉是怎么飄落下來的？（請幼兒做樹葉飄落動作）

二、學習詩歌 —— 理解詩歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩歌

1、秋風起了，一片片樹葉落在地面，你們覺得漂亮嗎？ 2、樹葉落滿了一地，美極了！小動物們都等不及要來撿這美麗的樹葉了。

（1）小螞蟻出場 師：你們看，是誰這么著急地來了？（小螞蟻）

師：小螞蟻撿起了一片樹葉，看看把它當成了什么？（渡船）

師小結(jié)：小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船?！保?）小老鼠出場 師：小老鼠撿起一片樹葉，它會把樹葉當成什么呢？我們一起來看看。

師：引導幼兒說出散文內(nèi)容。

師小結(jié)：小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘?！保?）引導幼兒根據(jù)圖片，說出小動物把樹葉當成什么的內(nèi)容，并小結(jié)。

3、大家都撿了一片樹葉，開心極了，秋天的樹葉真美，這畫面就像一首詩一樣，不信你們聽?。ㄍ暾シ耪n件）

4、詩歌好聽嗎？這首詩歌的名字就叫做“秋天的樹葉，”你們想不想也來一起朗誦？（幼兒跟念）

5、你們朗誦的可真好聽！我還想聽一遍，你們愿意再朗誦一遍嗎？（幼兒清朗誦）

三、仿編詩歌 —— 情感遷移，萌發(fā)喜愛秋天的情感

師：秋天的樹葉這么美麗，你們想不想也去撿一片呢？ 師：如果你撿了一片樹葉，你會把它當成什么呢？ 師：看，那邊好多樹葉，讓我們一起去撿一片樹葉吧！然后告訴大家你把樹葉當成了什么？為什么？ 活動反思：

明顯成效：

1、選材突顯主題核心價值。

在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材?！对谇锾炖铩分黝}目標中就有一條“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化”。我利用幼兒生活中熟悉的樹葉，以及對秋天的樹葉已有的經(jīng)驗，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料。活動中結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

2、游戲化的情境激發(fā)幼兒的想象力。

整個活動過程我注重情境創(chuàng)設(shè)，在幼兒仿編的過程中，先將樹葉灑落在地，使幼兒自然而然念起句子“秋風起了，一片片樹葉落在地面”。同時，幼兒撿落葉、說落葉的環(huán)節(jié)也進一步激發(fā)了他們的想象力。有的幼兒說：“這是我的花帽。”有的幼兒說：“這是我的發(fā)夾?！庇械恼f：“這是我的糖果?！庇械恼f：“這是我的扇子?！逼綍r一些不發(fā)言的小朋友也積極開動了腦筋，想象出了不一樣的葉子。

問題：

1、學習詩歌時，課件中四個動物出場的方式以及我的提問方式都一樣，缺乏趣味。

2、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)的交流分享環(huán)節(jié)，孩子們一個個輪流站起來說，說到最后，一些孩子開始不認真傾聽同伴講述，開始玩手中的葉子了。

分析與啟示：

1、注重教學手段的多樣化，提高語言活動的趣味性。

學習詩歌環(huán)節(jié)中，我引出動物以及提問的方式缺乏變化，教學手段的單一化降低了幼兒學習詩歌的興趣，導致幼兒朗誦時跟不上?！毒V要》中指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教于生活、游戲之中?！弊層變涸谌の痘Z言活動中，最自然、最真實的生活中，輕松愉快的語言游戲中，更好地提高學習、運用語言、發(fā)展語言的能力。把趣味化的語言活動轉(zhuǎn)化為幼兒對語言活動的興趣，使幼兒在趣味化語言活動中獲得語言經(jīng)驗，感受到大膽表達語言的快樂，提高幼兒運用語言交往的能力。語言活動中增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化有助于幼兒保持興趣。

2、關(guān)注中班幼兒語言學習的特點，采用適合的方式組織語言活動。

在仿編詩歌環(huán)節(jié)中，雖然教師情景性夠、幼兒興趣濃，但是教師請幼兒輪流介紹自己把撿起的樹葉當成什么，時間較長，導致說到后面有些幼兒就不注意傾聽，而是和身邊的小朋友說起悄悄話或者玩弄起樹葉來了。主要原因是我對中班年齡段孩子傾聽的特點還不夠了解，讓中班的幼兒安靜傾聽那么久不符合他們的年齡特點?！吨改稀吩谥邪嗄挲g段語言領(lǐng)域關(guān)于傾聽的目標中指出：1、在群體中能嘗試有意識聽地自己有關(guān)的信息。2、能結(jié)合情景初步感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。而“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，這條目標是大班年齡段的要求。仿編環(huán)節(jié)本來就創(chuàng)設(shè)了情境，交流分享環(huán)節(jié)沒必要讓孩子坐回座位后再輪流說，可以直接在情境中大家圍在一起輪流交流，圍在一起也方便教師關(guān)注到每位幼兒。

對應策略：

1、課件中，根據(jù)每種動物的特點設(shè)計不同的出場方式，并創(chuàng)設(shè)直觀而富有情趣的情景，激發(fā)幼兒思考動物們會用樹葉做什么來解決自己的困難，加深對詩歌的記憶與理解。

2、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，組織幼兒撿完落葉后，大家圍坐在一起交流自己把撿起的樹

葉當成什么，來不及介紹的孩子可以讓他們帶回家請爸爸媽媽幫忙制作成畫并配上一句好聽的話“我撿起一片樹葉，這是我的……”。

活動名稱：好忙的蜘蛛 活動目標：

1、在理解故事的過程中，了解蜘蛛的特點和習性。

2、愿意向蜘蛛學習做一個勤勞的人。

活動準備：

自制 活動過程：

一、談話導入 —— 交流關(guān)于蜘蛛的經(jīng)驗

教師向幼兒展示蜘蛛織網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒談論自己遇到的蜘蛛的經(jīng)驗。

二、學習故事 —— 了解蜘蛛的特點和習性

1、教師播放故事《好忙的蜘蛛》，并提問：

（1）故事里提到了哪些小動物？（2）它們邀請蜘蛛去干什么呀？ 2、啟發(fā)幼兒思考并討論：

（1）小朋友們你們想想看有那么多的小動物都叫小蜘蛛去玩，為什么它不去？（2）為什么請他去抓蒼蠅，他立即去了？ 3、小結(jié)：小蜘蛛非常的認真，一心一意的織網(wǎng)，別人吵他他也不搭理。網(wǎng)壞了，他還會馬上把它修好。小蜘蛛是抓害蟲的能手，誰到了它的網(wǎng)上就逃不掉了。

三、活動延伸 —— 愿意向蜘蛛學習做一個勤勞的人

師結(jié)合小朋友在日常生活中的表現(xiàn)問幼兒：

1、你們平時在生活中是什么樣子的？會不會在做一件事時，有小朋友叫你去玩了你就出去玩了？ 2、我們平時在進行區(qū)角活動時，可以如何向小蜘蛛學習？ 活動反思：

明顯成效：

1、注重語言活動的趣味性。

這節(jié)活動中完整欣賞故事時，我使用的是課件，而在理解具體故事內(nèi)容時，我利用了自制的立體小圖書，它具有可操作性，能較為直觀地幫助幼兒學習故事，理清故事中許多小動物的出場順序。孩子們能夠上來操作體驗，增加了語言活動的趣味性。

2、注重孩子的興趣所在。

我們班的孩子有一個特點，特別喜歡模仿動物，只要一個孩子帶頭，其他孩子立馬都會跟著一起模仿，有時候孩子們甚至喜歡趴在地上模仿動物，場面很亂，我想制止都止不住。《好忙的蜘蛛》里面有許多小動物，在活動中我發(fā)現(xiàn)了這一問題，立刻做出了調(diào)整策略。孩子們都知道蜘蛛會織網(wǎng)的特點，索性以孩子們模仿動物的興趣為主，讓他們來說來演。在小圖書的操作提醒下，孩子們選擇自己喜歡的一種動物，按照故事情節(jié)的順序，來表演學說故事中的對話。孩子們不再毫無目的純粹模仿，而是將關(guān)注點放到了故事表演上面，他們學習的自主性也提高了。

問題：

孩子們的興趣都落在了表演上面，對于故事中的情感體驗缺乏，他們無法理解小蜘蛛的勤勞、認真、一心一意，到后面都是我在說。

分析與啟示：

我覺得孩子們?nèi)狈η楦械捏w驗與理解，問題關(guān)鍵是我引導的不夠，即提問和追風的有效性欠缺?；顒又杏幸粋€提問：“小朋友們你們想想看有那么多的小動物都叫小蜘蛛去玩，為什么它不去？”接著我又問：“為什么請他去抓蒼蠅，他立即去了？”結(jié)果大部分的孩子回答是：“小蜘蛛不喜歡玩，它喜歡吃蒼蠅。”完全跟小蜘蛛身上勤勞、認真、堅持、一心一意的好品質(zhì)無關(guān)。只有一個幼兒說道“小蜘蛛堅持織網(wǎng)?！笨墒?，我無法將這種個體的經(jīng)驗讓全體幼兒感受到。接著我便想聯(lián)系孩子們的生活經(jīng)驗來讓他們體驗。但是效果不佳，一方面幼兒表達不出這些詞匯，另一方面講述生活經(jīng)驗都是在空說，有些孩子就不愿意認真傾聽。

《指南》4-5 歲語言領(lǐng)域關(guān)于閱讀理解能力中有一條目標：“能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感?！?要讓孩子們體會到作品中的情感，教師的提問與追問至關(guān)重要。

良好的問題和科學的提問方式對幼兒思維和語言的發(fā)展具有重要的促進價值。教師在語言教學活動中應善于提問，激發(fā)幼兒學習熱情，提問設(shè)計要科學合理，且具可行性，要重視互動提問,加強師幼互動，由此促進幼兒語言與思維的發(fā)展。

因此，遵從幼兒發(fā)展所需，活動提問滿足幼兒需求，從淺到深。先從蜘蛛的行為，這一直觀而清晰的表現(xiàn)，接著從蜘蛛的語言，需要模仿與學習的部分，最后再到猜測蜘蛛心里的想法。通過肢體、語言、心理三個層面，層層遞進，從直觀的經(jīng)驗出發(fā)，給予幼兒以鋪墊，最后再到心里的想法。遷移經(jīng)驗，引導幼兒解決實際問題。在遷移中提升孩子做事情的堅持性，問題的選擇具有生活化和真實性，實際地在解決孩子們出現(xiàn)的問題，真正把孩子們的問題展示出來，這也是幼兒的主體地位在師幼互動中得到足夠的重視。

對應策略：

1、第二環(huán)節(jié)中的思考討論環(huán)節(jié)，提問從小蜘蛛的動作、語言、心理層層遞進，最終追問到小蜘蛛的心理想法，讓幼兒體會到小蜘蛛不是不想玩，而是它要先把自己手頭上的事認真做好。

2、最后生活經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，截取孩子們真實的兩個生活片段，例如一個是“一名幼兒在美工區(qū)將昨天沒有做好的菊花認真在完成”，另一個是“一名幼兒在圖書角未看完書就放在地上人就走開了”。這些問題本來自于孩子，在集體的活動中共同解決問題，在回到孩子的生活中去實踐和調(diào)整。

科學領(lǐng)域

活動名稱：胖阿姨買菜 活動目標: :

1、在買菜的情景中，根據(jù)菜單按顏色和數(shù)量的二維特征進行分類。

2、愿意幫助老人，體驗幫助人的快樂 活動準備：

蔬菜圖片、PPT、籃子圖片若干。

活動過程：

一、游戲?qū)?—— 激發(fā)幼兒興趣。

游戲：買小菜，買小菜，我們?nèi)ベI菜，你是什么菜？***菜請上來，我們一起去買菜。

幼兒回憶自己認識的蔬菜。

二、出示圖片，介紹好吃的菜 —— 鞏固各種蔬菜的顏色。

1、番茄炒蛋 師：這是什么菜？它是用了哪些蔬菜？（紅紅的番茄）原來是穿紅色衣服的番茄啊。

2、青菜炒香菇 師：挖，好香呀，這是什么菜啊？（綠色的青菜）原來是綠色的青菜呀！

3、蔬菜色拉 師：這是什么菜??？里面有些什么蔬菜呢？（有紫色的紫甘藍，有綠色的青椒，有綠色的黃瓜，還有紅色的番茄）有這么多蔬菜?。?/p>

4、炒茄子 師：你們聞到香香的味道了嗎？這是什么菜呀？（紫色的茄子）

5、炒胡蘿卜 師：猜一猜，這是用什么蔬菜燒的？（橙色的胡蘿卜）原來是營養(yǎng)又美味的胡蘿卜呀。

師：這個菜，看上去顏色真漂亮，不知道是用什么蔬菜燒的？（橙色的南瓜）

師：有那么多的菜，能做出如此可口的飯菜，難怪社區(qū)里的老爺爺老奶奶對胖阿姨贊不絕口呢。

紫色：紫甘藍、茄子 綠色：黃瓜、青菜、青椒 橙色：胡蘿卜、南瓜 紅色：辣椒、紅蘿卜、番茄 二、去買菜 —— 根據(jù)菜單上 蔬菜的顏色和數(shù)量來買菜

師：小朋友買來這么多新鮮的蔬菜，老爺爺老奶奶可開心了。還想請你們繼續(xù)幫幫胖阿姨。不過這次胖阿姨說了，買菜要用菜單，知道什么叫菜單嗎？（把想要買的菜寫在紙上，這張紙就叫菜單。）我們來看看胖阿姨的菜單。

出示菜單 紅色 2 綠色 3 橙色 1 師：怎么沒有菜呢？上面有什么？（顏色和數(shù)字）

師：它們表示什么意思？（顏色表示買的菜的顏色，數(shù)字表示要買菜的數(shù)量）

師：原來紅色表示要買穿紅色衣服的菜。買多少呢？買 2 個，你覺得可以買哪兩個菜呢？有什么菜穿紅色衣服呢？（番茄，紅蘿卜）

師：胖阿姨找到了要買的菜，放進了籃子里。

師：小朋友們，你們會不會看著菜單買菜呢？每個小朋友去旁邊的椅子上選一張菜單，然后根據(jù)菜單去菜場挑選蔬菜，可要看清楚菜單上的顏色，究竟要買什么顏色的蔬菜，買多少，再放進籃子里。老爺爺老奶奶都等著你們快點回來呢。

師：請哪個小朋友來介紹一下，你的菜單和你買了些什么菜？我們一起來看看，他有沒有根據(jù)菜單來買菜呢。

三、送蔬菜 —— 體驗幫助人的快樂

師：買了這么多好吃的新鮮的蔬菜給胖阿姨，幫助了老爺爺老奶奶，他們都樂得直夸你們本領(lǐng)大。幫助老爺爺老奶奶，是一件多么快樂的事呀。

活動反思：

明顯成效：

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣，積累經(jīng)驗

本次活動以游戲的形式導入，從活動中看出，孩子們對于游戲的興趣都很足，從游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們對于蔬菜品種的經(jīng)驗還是比較多的，能說出很多不同品種的蔬菜。在游戲中，同伴之間的蔬菜經(jīng)驗通過生生互動，也會給到其他小朋友，豐富了幼兒對于更多蔬菜的認識。

2、菜單形式，增強任務意識。

操作環(huán)節(jié)，運用菜單的形式，讓孩子們選擇菜單中需要的蔬菜，如紅色蔬菜 3種，綠色蔬菜 4 種等，在幫助胖阿姨的過程中，讓孩子們有了任務意識。幼兒的任務意識是要在老師的帶動下，有目的完成任務的一種形式，只有孩子有了對這種任務的興趣，才會積極地去完成任務，初步形成任務意識。

問題：

1、本次活動對于不同幼兒的發(fā)展，層次性不明顯。

2、操作中發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于數(shù)字代表一個蔬菜還是一種蔬菜，比較容易混淆。

分析與啟示：

1、由于給孩子們的任務卡全部都是一樣的，比如需要紅色蔬菜 3 種，綠色蔬菜4 種，所有孩子手里的蔬菜也都是同樣的。所以對于不同層次的孩子來說是不適合的。這些操作材料都是現(xiàn)成的操作材料，所以都是比較固定的，老師在設(shè)計的時候

沒有考慮到不同孩子的發(fā)展。其次，由于蔬菜比較少，所以一種顏色的蔬菜最多也就 4 種，對于孩子們數(shù)數(shù)經(jīng)驗的積累是沒有幫助的。

2、因為操作材料中有的蔬菜是兩個連在一起的，有的是一個一個的，所以孩子們在貼的時候出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象，有的孩子是將 3 種蔬菜放在了一起，有的孩子是將 3 個蔬菜放在一起。

對應策略：

1、可以增加一些蔬菜的品種，既有利于幼兒對于蔬菜經(jīng)驗的獲取，又可以增加蔬菜的數(shù)量。菜單可以設(shè)置兩種不同的任務卡，難度可以根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)定，比較簡單的任務卡適合能力較弱，數(shù)數(shù)經(jīng)驗還沒有達到的孩子。這樣更利于發(fā)展這類孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

2、在分享講評的時候，只要孩子能說清楚，就允許孩子，如孩子放的而是 3 種蔬菜，我就可以選擇一類的蔬菜算一種。在操作前，老師布置的任務也要明確，如規(guī)定是選擇一類蔬菜的品種為 1，或者按照蔬菜的個數(shù)也可以。

活動名稱：水果大賣場 活動目標: :

1、在玩水果店的游戲中，復習6 以內(nèi)的數(shù)數(shù)，引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法。

2、初步積累封閉狀物體的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

活動準備：

各種水果、水果籃、點數(shù) 活動過程：

一、活動導入 —— 了解秋天是水果豐收的季節(jié)

1、師：秋天到啦，水果豐收了，你最喜歡吃什么水果？

2、小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，有許許多多香甜的水果，今天我們就來玩玩水果大賣場的游戲。

二、整理貨架 —— 介紹數(shù)數(shù)的方法 1、師：瞧，這有好多香甜的水果，這些水果寶寶身上藏著許多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導幼兒說過水果上的點數(shù)，與貨架上的數(shù)字的關(guān)系）。

2、師：請你們來幫幫忙，幫我把水果放到貨架上。（要求看清水果上的點數(shù)，放進相應數(shù)字的貨框里）。

3、幼兒分類整理貨架 4、個別幼兒介紹數(shù)數(shù)的方法，老師歸納小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法真多?。∮校?）、手口一致點數(shù)；（2）、接著往下數(shù)；（3）2 個 2 個數(shù)；（4）在心里默數(shù)。

三、裝水果籃 —— 數(shù)物 匹配，初步積累封閉狀物體的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

1、師：現(xiàn)在我們的水果大賣場終于可以開張啦！我們幼兒園的老師們知道了這個消息可高興啦！已經(jīng)給我們下了訂貨單，要訂購一批水果籃。接下來，我們就去看看她們有什么需要。

2、師：水果籃上有什么特別的地方嗎？表示什么意思呢？ 3、幼兒根據(jù)任務裝水果籃（引導幼兒用有標志的封閉式數(shù)數(shù)的方法：1、記住第一個數(shù)的點，2、用粘紙、筆等標記）

師：只要我們記住從哪個開始數(shù)的，不多數(shù)也不漏數(shù)。

4、分享交流 ——你們真厲害，一下子就裝好了水果籃，看看這些貨都訂對了嗎？ ——檢驗：請你來介紹一下你裝的水果籃。

——終于完成了訂貨，我們的水果大賣場今天正式開張啦，以后我們自己來玩玩水果大賣場的游戲。

活動反思：

明顯成效：

此次活動基本實現(xiàn)了活動目標，大多數(shù)的幼兒能通過教師引導，自主探索，找出封閉式數(shù)數(shù)的方法，并初步積累了封閉狀物體的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在復習9 以內(nèi)數(shù)數(shù)的過程中，有個別能力較強的孩子知道 3+3=6，有的幼兒會兩個兩個數(shù)，會多種數(shù)數(shù)的方法，能看出孩子們的數(shù)數(shù)經(jīng)驗還是非常豐富的。在封閉式數(shù)數(shù)的過程中，因為我給孩子的圓點都是同樣大小的，給幼兒造成了一些難度，但是大多數(shù)的幼兒都會從中探索出數(shù)封閉式數(shù)數(shù)的方法，比如用筆標注第一個數(shù)的圓點，用手摁住第一個數(shù)的圓點等。孩子們會開動腦筋，想出了很多的方法來幫助自己數(shù)數(shù)。

問題：

兩極分化較嚴重。一些能力強的孩子不用老師引導，就自己找到了封閉式數(shù)數(shù)的方法，有些能力較弱的孩子在老師的引導下還是不能很好地數(shù)對總數(shù)。

分析與啟示：

本次活動注重孩子從做中學，這個過程中，對于一些較好的孩子來說從自己探索的過程中會摸索出方法，內(nèi)化為自己的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，這對孩子來說是很好的知識的習得。可對于一些能力較弱的孩子來說，難度較大，即使老師在旁有意的提點，也還是會出錯，出現(xiàn)漏數(shù)、重復數(shù)這樣的錯誤。

對應策略：

操作材料上的黑點，可以用不同的大小的黑點，或是將其中一個點畫成其他的顏色，有意引導幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法。在講評的時候再添加一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒兩兩檢驗自己是否正確。

藝術(shù)領(lǐng)域

活動名稱：七星瓢蟲 活動目標：

1、觀察了解瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點，嘗試表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

2、感受對稱畫的美。

活動準備：

記號筆，紙，油畫棒 活動過程：

一、導入 —— 認識瓢蟲，辨別瓢蟲的花紋

師：在美麗的昆蟲世界，舉行一場別開生面的時裝發(fā)布會，你們知道這位美麗的“花大姐”是誰嗎？謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。

幼：瓢蟲 師：仔細瞧瞧它的花紋（七個黑點）

師：它的名字是七星瓢蟲，它就是我們昆蟲類的除害專家 師：我們看看其他的瓢蟲有什么樣的花紋。

（瓢蟲約有 5000 多種，在我國有 300 種左右，之所以有人把它稱作為“花大姐”，是因為它身上有許多非常漂亮的斑點花紋，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等顏色）師：它的身體上你還看見了什么（它的頭部基本上為半圓形，有三對腳）

師：它的頭上你看見了什么？頭上有一對觸角

師：左邊的身體和右邊的身體一樣嗎？ 幼：一樣的。

師：左右一模一樣的，就叫做左右對稱。

師：我們所見到的七星瓢蟲是益蟲，它可以為種莊稼的農(nóng)民伯伯除害蟲，吃牙蟲，本領(lǐng)可大呀！，如果花紋多了少了那就有可能是害蟲了，不可以把它請過來。

二、出示范例，欣賞作品 —— 讓幼兒熟悉七星瓢蟲

師：左右對稱是什么樣子的？（左邊與右邊的圖案一樣，大小一樣，位置一樣）

師：七星瓢蟲的黑斑點是左三右三，中一點 三、指導作畫，想象創(chuàng)新

師：畫的時候要注意頭和身體的比例 老師巡回指導 四、欣賞評析，交流感受

1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。

2、通過大家的奇思妙想，同學們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特，非常有趣瓢蟲活動情景圖。

活動反思：

明顯成效：

本次活動很好地完成了活動預設(shè)的目標，孩子們都能嘗試對稱的畫法，為瓢蟲添上“七星”花紋。畫出活動第一個環(huán)節(jié)我采用了猜謎語直接引出活動主題瓢蟲。引導幼兒仔細觀察外形特征并在細節(jié)上加以強調(diào)，使幼兒對其印象更深些；第二個環(huán)節(jié)在示范的時候我采用了邊念兒歌邊范畫的方式來激發(fā)幼兒的興趣，同時，也希望這種游戲的方式可以和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動中。

從孩子們的作品中看出，孩子們對于七星瓢蟲有了很好的了解，都知道七星瓢蟲是以身上有幾個黑點來命名的。大多數(shù)的孩子都能畫出瓢蟲的基本外形特征，所以孩子們在畫七星瓢蟲的時候都知道畫 7 個黑點，也能畫出較為對稱的黑點。

問題：

在幼兒操作期間，孩子們都會去看看同伴的畫，他們會對同伴的作品進行評價，如“你畫的很難看，你看他畫的太丑了，這一點也不像瓢蟲”。同伴之間的這種評價也會對一些孩子造成傷害。

分析與啟示：

孩子的這種評價間接反映了老師之前對于幼兒作品是如何評價的，從孩子身上表現(xiàn)出來。孩子只能認同老師，從某種角度來說，這對于幼兒的審美經(jīng)驗的獲得是不利的。

對應策略：

指南中指出，幼兒的審美經(jīng)驗的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和愛戴事物的新的方式和經(jīng)驗的獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領(lǐng)域的學習所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式。所以在美術(shù)活動中，一般以藝術(shù)作品為中心，強調(diào)對作品內(nèi)容的記憶，而忽視了幼兒的情感體驗。所以在美術(shù)活動中，老師對于孩子作品的評價不能用簡單的像不像、美不美這樣的詞匯評價，老師應該更多關(guān)注孩子其他方面的體驗，而不單單是藝術(shù)作品的效果。

活動名稱：南瓜先生找鄰居 活動目標: :

1、用橢圓形和弧線表現(xiàn)南瓜主要特征，線條添加南瓜五官、四肢擬人成“南瓜先生”。

2、感受秋天豐收的喜悅。

活動準備：

秋天的果實、紙、水彩筆、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞秋季豐收景象 —— 導出秋季豐收果實

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼：秋天。

師：秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？ 師：請朋友們來猜一猜，這是什么？(請幼兒到袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？)猜對了就來嘗一嘗。

小結(jié)：在秋天這個豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？ 師：想知道就幫我一起去豐收吧。

二、引出南瓜先生 —— 關(guān)注南瓜結(jié)構(gòu)

1、以“南瓜先生”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）

師：我家今天豐收的是什么啊？ 幼：南瓜。

師：哇，豐收這么多的南瓜，我好開心??！你們呢？

2、引導幼兒感知南瓜外形特征：胖胖圓圓，頭上有柄。

以“南瓜先生”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞”。

三、教師示范南瓜 —— 掌握南瓜基本畫法

1、站直的橢圓形，橢圓形左邊右邊依次添加半圓形，南瓜先生越長越胖。

2、鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法。

3、為南瓜先生穿上衣服，里面金黃色，邊上橘黃色 4、豐收時節(jié)，還有誰也能收獲了？ 5、南瓜先生去找菜地里的蔬果朋友、添加手腳五官，請幼兒添畫。

四、幼兒操作，教師指導 —— 嘗試繪畫南瓜先生的鄰居

1、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜先生”。

分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？” 2、給“南瓜先生”穿漂亮衣服。

3、請其他蔬果和“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）

活動反思：

明顯成效：

秋天是豐收的季節(jié)，利用這一季節(jié)特征，開展了“南瓜先生找鄰居”這樣一個美術(shù)活動，在豐收的情景中讓幼兒嘗試用橢圓形和弧線形組合的方式繪畫“南瓜先生”，擬人化的作畫方式得到了幼兒的喜愛，他們在活動中的積極性也較高，與同

伴和老師之間也有著很好的互動。整個活動的每個環(huán)節(jié)銜接的也較順暢，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗幫助其進行一定的提升。教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著幼兒情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅渲染了出來。

問題：

1、幼兒對于南瓜的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗稍欠缺，缺乏大膽表現(xiàn)的自信心。

2、教師示范死板，強行記憶對于幼兒來說有一定的困難。

分析與啟示：

1、中班幼兒已經(jīng)有了畫圖形的經(jīng)驗，但是在圖形組合上的能力還是較欠缺的，而這次活動畫的是幼兒平時不大接觸的“南瓜”，對于南瓜長的怎么樣幼兒不是特別了解，當老師出示圖片時，他們能說出顏色，對于南瓜到底是什么形狀幼兒還是很難說的清楚。通過老師的引導他們才知道胖胖的南瓜是由橢圓形和弧線形組合而成的。由于缺乏一定的經(jīng)驗，導致幼兒在繪畫的時候不能很好的表現(xiàn)，也不敢大膽表現(xiàn)，缺乏一定的自信心。

2、在示范的環(huán)節(jié)中，老師用了平淡的語句讓幼兒學畫“南瓜先生”，如，先畫一個站直的橢圓形，然后依次在左右兩邊添加弧線形，這樣比較成人化的語言不太適合幼兒記憶，活動也會顯得不夠有趣活潑。

對應策略：

1、幼兒的已有生活經(jīng)驗在如今的活動中是非常重要的，因為在選擇活動內(nèi)容的時候，我們最好選擇一些來源于幼兒生活、貼近幼兒生活的材料，讓幼兒能通過一次集體活動學以致用，體現(xiàn)真正的活動核心價值。對于那些不敢下筆畫畫的幼兒來說，從何下筆、怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領(lǐng)和指導，讓他們知道從何畫起、怎樣來畫，這些幼兒仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在活動前，我們可以先作一些相關(guān)的鋪墊，如：認識并學畫橢圓形、各種線條，特別是表現(xiàn)南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線），這樣會避免在一次活動中新的內(nèi)容太多，孩子們接受、消化不了而影響學習興趣。

2、教師可以創(chuàng)遍直觀、有趣的兒歌來幫助幼兒記憶作畫步驟，而且還可以繪制步驟圖來引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。教師需要注重引導孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習的過程中去主動學習。

活動名稱：小松鼠找松果 活動目標：

1、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。

2、初步了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。

活動準備：

1、幼兒已會唱《小松鼠找松果》歌曲。

2、《小松鼠找松果》歌曲錄音、“松果”（代替物）若干。

活動過程：

一、復習歌曲《小松鼠采松果》 —— 回憶歌曲經(jīng)驗

1、跟著音樂，復習歌曲《小松鼠找松果》，會接著前奏一致地演唱。

2、討論：

師：“哧溜、哧溜”是什么意思？（小松鼠爬樹的聲音是“哧溜、哧溜”的。）

師：小松鼠是怎樣爬樹的？ 師：小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上去做什么？小松鼠為什么要在秋天的時候爬樹采松果？ 師小結(jié)：在秋天里，樹上的松果熟了，小松鼠“哧溜、哧溜”地爬樹采松果了。

二、模仿小松鼠采松果 —— 嘗試運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境

1、按歌詞內(nèi)容模仿動作：

（1）“哧溜、哧溜”——原地跳，雙手模仿小松鼠的前爪，想象小松鼠“哧溜、哧溜”地爬樹。

（2）“我是小松鼠”——原地站立，起踵。

（3）“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進。

（4）“松鼠爺爺請給我一顆小松鼠”——立定，雙手伸出。

2、將原地跳、起踵、踏跳行進等動作分解。

三、音樂游戲《小松鼠找松果》 —— 了解并遵守音樂游戲的規(guī)則

師過渡：你們學的小松鼠真像啊，小松鼠又來做游戲了。

2、講解游戲規(guī)則：

（1）幼兒圍成圓圈，雙手放在身后扮演松樹爺爺。請幾位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛。（教師將 10 顆“松果”任意放在 10 位“松樹爺爺”手中。

（2）歌曲前奏時“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動作，“松樹”一邊起踵一邊唱歌。

（3）唱到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。

（4）如果“松樹爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，如果“松樹爺爺”手中沒有松果則與“松鼠”交換角色。

3、循環(huán)播放音樂，進行游戲。

4、結(jié)束：今天我們玩的游戲叫？(小松鼠采松果)小松鼠采了很多的松果，這時候，天已經(jīng)黑了，小松鼠抱著松果，高高興興地回家了，“松樹爺爺”看著蹦蹦跳跳的“小松鼠”，他也開心的笑了（播放舒緩的音樂）

活動反思：

明顯成效：

1、《小松鼠找松果》歌曲旋律歡快，尤其是這兩句“哧溜，哧溜，我是小松鼠，哧溜，哧溜，找呀找松果。”特別快。為了幫助幼兒理解、掌握旋律的快慢變化，我運用形象的語言描述了歌曲中講述的畫面，讓幼兒體會到小松鼠非常靈活，爬山動作很快，所以歌曲的前半部分是唱得快快的，小松鼠背著松果爬下樹，動作就變慢了。

2、本次活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，幼兒聽到她所喜歡的歌曲會情緒非?？鞓罚袝r會手舞足蹈。還有分角色表演有的幼兒表演松鼠有的幼兒表演松樹，需要相互配合，生生間的合作才能很好的完成。幼兒也在快樂的音樂游戲中不知不覺學會了歌曲。

問題：

有些孩子注重滿足游戲，在游戲時做動作方面就不是非常到位，急于求結(jié)果，還沒唱到最后一句時就已經(jīng)把松果拿出來了。

分析與啟示：

我們在開展音樂游戲時，我覺得有時候自己會局限在教案上，照本宣科的感覺。其實完全可以根據(jù)孩子們的現(xiàn)場反應進行一定的調(diào)整，放開孩子們的思維，也打開自己的思路。

培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性幼兒園對幼兒的音樂方面的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發(fā)地進行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性的進行歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)作。

培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的創(chuàng)造性培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識在音樂活動中，不能只講究技巧的訓練，應引導幼兒去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因為音樂活動包括感受、思想、理解、創(chuàng)造。

培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的社會性音樂活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，也提高了幼兒在活動中，同伴之間的協(xié)作交往，溝通的能力。從而對幼兒活潑快樂情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用，使幼兒的社會性得以發(fā)展。

對應策略：

教師在教授游戲動作時可以在詳細一些，就是在本次活動的第二環(huán)節(jié)時要把握得更加好一點讓幼兒多練習幾遍。這樣對后面游戲環(huán)節(jié)會打下良好的基礎(chǔ)。

活動名稱：鼓上的小米粒 活動目標：

1、通過觀察，體驗感受，對鼓聲的輕、響有一定的反映。

2、用自然的聲音唱曲中的輕響變化，能替換部分歌詞演唱。

活動準備：

鼓、音樂 活動過程：

一、談話導入 —— 激發(fā)興趣，初步感受聲音的輕響與強弱

師：“今天老師帶來了一個鼓，它可神奇啦，還會唱歌呢，聽小鼓在唱什么？” 1、X X

X

XX

X

（1）小鼓唱了什么？（咚）唱的聲音怎么樣？（很響）一起學一學。

（2）再聽這次小鼓唱的聲音怎么樣？（很輕）學著唱一唱。

2、X .X

XX

X 師：“聽小鼓又唱了什么？”請個別幼兒說說。一起學學。

二、出示小米粒 —— 觀察、區(qū)分音的輕響、強弱 與 米粒跳躍的高低變化

師：“瞧，這是誰?。课覀円部梢越兴琢?，今天米粒要在鼓上為大家跳舞呢？看看它是怎樣跳舞的？” 得出：小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。（可以按節(jié)奏說說）

三、幼兒游戲 —— 進一步體驗 感受歌曲的強弱、高低變化

師：“現(xiàn)在我們來和小鼓玩?zhèn)€游戲，你們做鼓上的小米粒，聽了音樂來跳一跳，好嗎？”（反復兩次）

師：“除了小米粒誰也可以在鼓上跳舞呢？”聽音樂再次表演。

四、學習歌曲《鼓上的小米?！?—— 用自然的聲音唱曲中的輕響變化

師：“小鼓和小朋友玩得真高興，現(xiàn)在它想給大家唱歌了，仔細聽聽小鼓唱了什么？”（教師范唱兩遍，結(jié)合動作）

1、小鼓唱了什么？ 2、你們想和小鼓一起唱歌嗎？ 3、變換演唱形式采用對唱。教師先唱前半句，幼兒接后半句。

五、仿編歌曲 —— 能替換部分歌詞演唱

師：“剛才我們說了可以請花生、瓜子等很多食物來鼓上跳舞，那你們能把它們唱到歌曲中去嗎？”幼兒聽音樂自由編唱。

1、請個別幼兒演唱。

2、邊唱邊表演。

活動反思：

明顯成效：

1、多領(lǐng)域的結(jié)合，激發(fā)幼兒探索的興趣。

我把學唱歌曲與科學探究巧妙結(jié)合起來，現(xiàn)場演繹小鼓唱歌米粒跳的現(xiàn)象，讓孩子們觀察推測，感受物體震動的幅度與頻率，同時有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。

2、通過游戲表演加深幼兒對音樂作品的理解。

根據(jù)中班幼兒認知水平和音樂的特點，我巧妙地將游戲融入到學習歌曲節(jié)奏的過程之中。音樂表演游戲的形式能讓孩子們通過自身進一步體驗感受歌曲的強弱、高低變化，為學好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。

問題：

當我請幼兒表現(xiàn)米粒蹦跳的感覺時，很多小朋友十分興奮，一下子跑了出來，到處亂跳，特別是貝貝、京京、colin、芊芊這些孩子，叫也叫不停，直接影響了課堂紀律。歌表演的時候也是如此，孩子們是十分投入音樂活動，但是過于興奮了。

分析與啟示：

幼兒對音樂游戲還是非常喜歡的，興趣也非常高漲。但是我發(fā)現(xiàn)我們總是在教師里按照普通座位來進行音樂游戲活動，這樣就局限了幼兒的活動范圍。這節(jié)活動也反映了我的薄弱處，我要加強在音樂活動中滲透常規(guī)教育。我想可以從兩方面入手：（一）“童化”自己，引起感情共鳴。想要達到良好的教學效果，就一定要讓幼兒能積極地、主動地接受教師的授課內(nèi)容。如果我能“童化”自己，從孩子的角度出發(fā)考慮音樂活動的過程與細節(jié)，采用合適的教學策略讓孩子在音樂活動中愿意大膽表達自己感受，那么音樂教學活動的常規(guī)建立就不難了。（二）讓幼兒充分參與常規(guī)的建立。按照皮亞杰的發(fā)展理論，孩子對日常規(guī)則的執(zhí)行和遵守方式的第一階段是單純的個人運動規(guī)則段，孩子此時按個人的意愿和行為行事。因此讓幼兒參與規(guī)則的制定，體驗成功的樂趣，更能讓幼兒感到規(guī)則是他的內(nèi)在需要，而不是外界強加的；在規(guī)則的執(zhí)行中，幼兒會更加樂意接受甚至主動地成為監(jiān)督者，使常規(guī)教育更能順利實施。

對應策略：

適當調(diào)整座位，讓孩子們圍坐在一起，將座位圍著空場地留給幼兒，讓他們盡情地在里面表現(xiàn)米粒跳的動作，同時也便于教師關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)?？梢宰尯⒆觽儼l(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作，也可以引導幼兒使用拍手、跺腳、抬手臂等方法來表現(xiàn)米粒的動態(tài)，這樣既能保持課堂紀律，又不顯得活動呆板無趣。

綜合 領(lǐng)域

活動名稱：稻子和麥子

活動目標：

1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同 。

2、欣賞故事，體驗秋天豐收的喜悅

活動過程：

一、導入 —— 認識稻子和麥子

1、這幾天呀，農(nóng)民們可開心了，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了？

出示稻子、玉米、棉花、黃豆圖片.2 提問：你們都認識他們嗎？ 小結(jié)：田里的稻子，玉米，棉花，還有黃豆們都成熟了呀。

3.過渡：可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

（分稻子和麥子）說說稻子和麥子有什么不同？（圖片）

小結(jié)：稻子長的彎彎的，/麥子長的直直的，麥子有一根根尖尖的，象針一樣的。

4.提問：稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？

小結(jié)：稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫。

二、故事：稻子和麥子 —— 指導稻子和麥子的不同

1、引導：其實稻子和麥子以前是好朋友種在一起的，后來他們兩個一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢？我們一起來聽聽。

2、小結(jié)：原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧所以他們分開了。

三．結(jié)合生活經(jīng)驗

師：你們知道在我們生活中哪些食物是稻子做的？哪些食物又是麥子做的嗎？ 小結(jié)：稻子用來做米飯、米糕、稀飯，就是我們吃的白米飯，而麥子用來做面粉，可以做成面，蛋糕、面包。

師：你喜歡吃米食品還是面食品？為什么？ 小結(jié)：米面食品各有各的營養(yǎng)，所以我們午餐中有時候吃面的話還會吃點飯做代培，經(jīng)常會有米面搭配，才會更有營養(yǎng)。

活 動反思：

明顯成效：

1、目標預設(shè)符合幼兒年齡特點，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

本次活動在秋天的主題里，經(jīng)過兩個禮拜秋天主題的開展，孩子們對秋天的主題有了很多的了解，比如秋天是水果和農(nóng)作物豐收的季節(jié)，秋天是落葉紛飛的季節(jié)。孩子們對于秋天的話題還是比較多的，所以對本次活動也是充滿興趣的。

2、目標達成較好。

在開展本次活動前，我有意了解了孩子們對于麥子和稻子的經(jīng)驗，從中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于稻子和麥子是沒有經(jīng)驗的，特別是現(xiàn)在都生活在城市里，很多孩子都是第一次從圖片上面看到稻子和麥子。通過本次活動，大多數(shù)的孩子能區(qū)分稻子和麥子，能說出稻子和麥子的不同點。

問題：

1、對秋天農(nóng)作物缺乏相關(guān)經(jīng)驗。在活動中的提問中可以看到孩子們對于秋天有哪些農(nóng)作物豐收了，以及對于秋天農(nóng)作物的名稱不了解，普遍缺乏這方面的經(jīng)驗。

2、孩子們只能從圖片上獲取稻子和麥子的信息，無法親身感受。

分析與啟示：

1、現(xiàn)在的孩子都是生活在城市里的，孩子們對于秋天的農(nóng)作物都不了解。平時都沒有機會去接觸這方面的東西。通常家長只會對秋天的水果跟孩子講講說說。

2、今天的活動是讓孩子們從動畫、網(wǎng)絡收集的一些圖片，讓孩子們用眼睛看，來獲取一些麥子和稻子的信息。應該讓孩子們用多種感官進行感受。

對應策略：

1、和家長交流這個月的主題，開啟家園共育機制，這樣對于孩子主題經(jīng)驗的積累更加豐富。

2、老師可以拿來真的稻子和麥子，讓孩子們摸一摸，看一看真實的稻子和麥子，通過用多種感官的方式，就更加能區(qū)別稻子和麥子。

活動名稱：有趣的橘子寶寶

活動目標：

1、通過猜猜、看看、數(shù)數(shù)等活動嘗試估算。

2、激發(fā)幼兒對估算活動的學習興趣。

活動準備：

桔子、數(shù)字卡。

活動過程：

一、導入 —— 引起幼兒興趣

——出示魔術(shù)盒，盒子里裝有一種水果，請幼兒來玩“猜一猜”的游戲，猜猜魔術(shù)盒里裝的是什么水果。

1、是一種有點圓的水果，猜一猜是什么？ 2、是一種有點圓的水果，要剝開皮才能吃，繼續(xù)猜一猜是什么？ 3、是一種有點圓的水果，要剝開皮才能吃，剝開以后里面是一瓤一瓤的，像小月亮一樣的，猜猜到底是什么？ ——揭示答案：魔術(shù)盒里的水果是橘子。

二、觀察橘子的外表 —— 了解橘子的外形特征

1、每人一只橘子，請幼兒看看、摸摸、聞聞、玩玩，發(fā)現(xiàn)橘子有什么秘密。

2、鼓勵幼兒大膽地把自己發(fā)現(xiàn)的橘子的秘密告訴大家。

三、操作（剝、點數(shù)、品嘗）

1、剝橘子：

（1）橘子怎么剝開呢？請幼兒自己動手試試看。

（2）請幼兒介紹自己剝橘子的方法，鼓勵幼兒學習同伴剝橘子的好方法。

2、點數(shù)橘子里的瓤：

（1）請幼兒用又快又好的方法數(shù)出自己的橘子里有多少橘瓣。

（2）請幼兒介紹自己的點數(shù)方法。

（3）鼓勵能力弱的幼兒向別人請教點數(shù)橘瓣的好方法。

（4）請幼兒把自己學習到的點數(shù)橘瓣的方法介紹給大家。

3、品嘗橘子：

（1）品嘗自己的橘子，說說是什么味道的？橘瓣里面有什么？（2）可以和同伴交換著吃，說說味道一樣嗎？（3）橘瓣上剝下來的白色的東西是什么？（經(jīng)絡）它有用嗎？可以吃嗎？嘗嘗味道。（經(jīng)絡可以幫助消化）

（4）小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，它含有豐富的維生素 C，很有營養(yǎng)，橘瓣上的經(jīng)絡又有幫助消化的作用，橘子真是一種不錯的水果。

四、游戲：變變變

1、出示圖片，其中只有一樣是橘子變成的，請幼兒猜猜是哪一樣？ A、檸檬干

B、胡蘿卜汁

C、陳皮 2、為什么你認為它是橘子變成的，說說理由。

3、請幼兒品嘗陳皮，說說你吃過這種東西嗎？它是什么？味道怎么樣？ 4、揭示答案：陳皮才是橘子變成的。

5、請幼兒想一想陳皮是橘子的哪一部分變成的？告訴幼兒橘子皮經(jīng)過特殊的加工方法就變成了陳皮，陳皮是一種蜜餞，也有開胃的作用。

6、秋季正是橘子上市的季節(jié)，橘子又好吃又有營養(yǎng)，能不能多吃，為什么？（多吃了橘子容易“上火”，特別是小朋友不能多吃橘子。）

活動反思：

明顯成效：

活動通過猜猜、看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官形式來感知橘子，更積極地激發(fā)了幼兒去思考，去發(fā)現(xiàn)，同時更直觀地幫助了幼兒積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”，調(diào)動了幼兒的學習興趣，讓每一個幼兒都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。在活動中老師也給與了每個幼兒動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓幼兒感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個幼兒都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

問題：

1、點數(shù)的方法比較單一，都是一個接著一個數(shù)的。

2、如何體現(xiàn)能對幼兒后續(xù)發(fā)展有幫助？ 分析與啟示：

1、中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的數(shù)經(jīng)驗，在一些科學活動中也能發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)數(shù)的掌握程度。基于幼兒的前期經(jīng)驗，此次活動重點是對物體進行估算，關(guān)注的是幼兒估算時的方法，但是在活動中幼兒呈現(xiàn)的方法都是一樣的，就是一個接著一個。《指南》關(guān)于數(shù)的目標中也沒有提及到中班幼兒需要具備估算能力，所以結(jié)合《指南》精神，此次活動的目標定位不符合幼兒年齡特點。

2、自幼兒教育改革以來，集體活動中更要體現(xiàn)的是幼兒終身受益的學習態(tài)度和能力，就是如何體現(xiàn)對幼兒后續(xù)發(fā)展有幫助的東西。在本次活動中，老師更多關(guān)注的是幼兒的數(shù)能力，對于過程中要體現(xiàn)的生活核心價值不是很明確，對幼兒終身發(fā)展有需要的東西沒有注重。

對應策略：

1、《指南》科學領(lǐng)域中提到：4-5 歲幼兒能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少；能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如 5 比 4 多 1,2 和 3 合在一起是 5。那么本次活動可以在多種感官感知橘子的基礎(chǔ)上進行數(shù)量的比較，而不是讓幼兒進行一定

的估算，在比較的時候可以引導幼兒去發(fā)現(xiàn)使用的是什么方法，發(fā)展幼兒的探究能力，這樣的目標調(diào)整還是比較符合中班幼兒的年齡特點的。

2、在活動最后可以增加一個分橘子的環(huán)節(jié)，讓幼兒在潛移默化中學會和同伴互相分享，讓幼兒在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，這也是一個對幼兒終身學習有幫助的內(nèi)容。這種做中學的活動會給予幼兒充分的自主空間，在這樣的活動形式中幼兒會更積極的參與，并同時激發(fā)幼兒之間的友情。

第四篇：幼兒園中班主題教學：《秋天里》主題冊

主題活動網(wǎng)絡舉例

集體活動 親親影子（數(shù)）

樹葉（散文）

秋天的樹（美術(shù)）

秋天（音樂）

區(qū)域活動 菊花朵朵開 其他相關(guān)活動 找秋天 集體活動 水果店（數(shù)）

秋游（歌曲）

美麗的菊花（美術(shù)）

區(qū)域活動 水果園 集體活動 蜘蛛織網(wǎng)（美術(shù)）

小松鼠找松果（音游）

秋蟲（科常）

區(qū)域活動 小瓢蟲找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的樹葉 果子熟了 秋蟲的歌

主題目標分析 教材中的 “內(nèi)容與要求” 1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@農(nóng)作物，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

幼兒經(jīng)驗與主題價值分析

秋高氣爽，藍藍的天上飄著白云孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉都落在了地上，于是把落下的樹葉撿起來，比一比、看一看，為什么樹葉有的是黃的？有的是綠的？在秋天還有許多值得關(guān)注的內(nèi)容，如：我們的衣著變化、秋天的食物等等。我們將和孩子們共同走進“在秋天里”的主題活動。

主題實施的建議

主題中，可以讓幼兒通過一些參觀活動、簡單的勞動了解植物的變化及昆蟲的特征；并學習用較連貫的語言來表達自己對秋天大自然的感受。還可讓幼兒自己動手，進行一些樹葉拼畫、插花等活動，提高孩子對美的鑒賞能力。

重點關(guān)注

認知方面：

1、通過觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。

2、積累適應季節(jié)變化的相關(guān)經(jīng)驗，增強自我保護的意識。

情感態(tài)度方面：

1、感知秋天的季節(jié)特征，引發(fā)幼兒探索大自然的愿望，感受并喜歡美麗的秋天。

2、觀察各種動植物的變化，解秋天人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

動作技能方面：

1、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達自己對秋天的感受。

2、能用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)秋天里的樹葉，菊花等。

家長與社區(qū)資源利用

1、請家長利用休息的時間和孩子一起到小區(qū)里找找秋天的變化。引導幼兒觀察周圍環(huán)境的變化，如：花草樹木、氣溫、人們穿著的變化等等，并能引導幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式記錄下來，帶到幼兒園來。

2、結(jié)合主題活動要求，豐富幼兒感知經(jīng)驗，帶幼兒到水果店觀察各種水果，到小菜場觀察各種蔬菜，幫助孩子認識各種水果和蔬菜，并讓孩子自己選擇水果和蔬菜，參與買賣活動，培養(yǎng)孩子與人的交往能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與區(qū)域活 動舉例

我們來到小花園里找秋天。秋天真美?。淙~有綠色的、黃色的、紅色的。我們還找到了蒲公英的種子，輕輕一吹，種子飛了起來……

名稱：水果園 材料：水果園背景圖、水果籃、任務卡 玩法：幼兒按照任務上的要求，裝水果，鞏

固孩子點數(shù)能力。

名稱：小瓢蟲找家 材料：大樹、小瓢蟲（背上不同數(shù)量的點子）、點子數(shù)卡 玩法：幼兒點數(shù)小瓢蟲的點子數(shù)，幫小瓢蟲正確找家。

名稱：小螃蟹 材料：手工紙、剪刀、固體膠、制作步驟圖 玩法：幼兒根據(jù)步驟圖制作螃蟹、小魚。

名稱：菊花朵朵開 材料：手工紙、剪刀、固體膠、吸管、背景圖 玩法：幼兒嘗試用折、剪、卷等步驟，做出菊花。

名稱：秋天的樹葉 材料：紙、蠟筆、各種樹葉 玩法：幼兒觀察各種樹葉的形狀，并畫出樹葉。

集體教學活動舉例

【例一】活動名稱：

樹葉 金鑼號幼兒園

顧彩麗

設(shè)計意圖：

：

隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。當一陣秋風吹過，落葉繽紛，我和孩子們一起去校園內(nèi)撿落葉，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是那么的多姿多彩，這其中蘊涵著豐富的教育價值?！扒锾斓拇髽洹笔侵黝}活動《在秋天里》的一個二級主題，“樹葉”是篇優(yōu)美的散文詩，重復的語句帶給幼兒一次次奇特的創(chuàng)想。綱要中提到“讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認識與探索的興趣，感受生活中的美”，所以，我設(shè)計了本次教學活動。

活動目標：

1、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗合理想象樹葉的用途，并嘗試用兒歌的句式進行仿編。

2、在交流分享的過程中，初步體驗共同創(chuàng)編的興趣。

活動的重點：理解兒歌內(nèi)容 活動的難點：嘗試進行仿編 活動準備：各種樹葉，詩歌 ppt，圖夾文卡片、四塊畫板 活動過程：

1、秋天來了，許多樹葉離開了大樹媽媽，小朋友們也撿了許多樹葉，一起來看看大家撿的樹葉吧?。ǔ鍪靖鞣N樹葉）

2、這些樹葉長得都一樣嗎？說說你喜歡的樹葉，他象什么？ （秋天的樹葉真有趣，有的象…，有的象…，還有的象…）

3、小動物和你們一樣，也很喜歡秋天的樹葉，看！誰來了？（小螞蟻）

觀察想象 經(jīng)驗重現(xiàn)

4、小螞蟻撿起一片樹葉，它會用它做什么呢？ （看 ppt 后出示圖夾文，幼兒念一念）

5、誰又來了？（小老鼠）小老鼠撿起一片樹葉，又會用它做什么呢？（看 ppt 后請一名幼兒上來操作圖夾文，幼兒集體念一念）

…… 6、小結(jié)：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都撿到了不一樣的樹葉，并當做了不一樣的物體。

7、看看，小動物們知道了全趕來了，他們也都撿起了一片樹葉，他們撿起的樹葉象什么？適合給小動物做什么呢？ 8、幼兒分組操作，創(chuàng)編詩句。

9、交流各組創(chuàng)編的詩句（引導幼兒分析是否用途合理，還能想得和別人不一樣）

10、老師把你們編的詩句配上了好聽的音樂，一 起來欣賞一下吧！

幼兒聽著音樂念一念。

活動反思：

：

1、教學方法的靈活性。

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來的，兒童語言的發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此在活動中，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學方法，引導幼兒積極地與同伴互動與老師互動與環(huán)境互動，調(diào)動孩子的積極主動性，來達成本次活動的目的。如：在理解學習散文這一環(huán)節(jié)我重點采用了視聽結(jié)合的方法，因為中班孩子思維的主要特點是具體形象思維，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，所以我通過 PPT理解散文 掌握句型 分組操作 創(chuàng)編詩句 完整欣賞

體驗美感 的演示來吸引孩子，使幼兒對兒歌有整體的印象，通過問題情景幫助幼兒用散文中的語言進行梳理達到理解和學習散文的目的。

2、教學手段的有效性。

這篇散文的結(jié)構(gòu)簡單，容易掌握，經(jīng)過仿編的語句也讓幼兒獲得了成功的體驗，所以，這次活動中的仿編環(huán)節(jié)比較有效。

【例二】

秋天里的 螃蟹

金鑼號幼兒園

朱莉瑛 設(shè)計意圖：

在主題《在秋天里》中，談到秋天的景色孩子們感觸最深的無非就是落葉，談到秋天豐收的食物，孩子們對稻谷、柿子等都沒有太大認識，由于現(xiàn)在大多數(shù)水果都是四季可見的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之類的就更不用說了，孩子完全沒有概念。但是，對于“螃蟹”孩子們卻有話要說，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜歡長相威武、特征明顯的大螃蟹。

借著孩子們興趣以及主題的開展，于是我設(shè)計了今天的活動，讓孩子們在已有興趣和經(jīng)驗上進行突破，將固有對螃蟹的認識進行大膽的想象和表現(xiàn)，通過圖形的組合表現(xiàn)螃蟹可愛的外形特點；同時，幫助幼兒體驗創(chuàng)造帶來的樂趣。

活動目標：

1、引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。

活動準備：

前期經(jīng)驗：會畫方形、三角形等一些基本圖形

物質(zhì)準備：電腦課件《超級變變變》、筆、紙人手一份、用于展覽幼兒作品的泡沫用板一塊。

活動過程：

一、觀看課件 —— 激發(fā)興趣

1、師：老師今天帶來一個謎語，請你們猜一猜是什么。八只腳，導入活動 激發(fā)興趣

抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

小結(jié)：原來秋天的螃蟹也肥了，小朋友們來抓螃蟹啦！

二、教師示范，幼兒學畫，嘗試用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

1、教師出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發(fā)幼兒興趣。

2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據(jù)幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。

提問：大鉗子長的什么樣？細細長長的腿長在哪里？眼睛長在哪里？ 小結(jié)：畫一個大大、肥肥的身體，長出威武的鉗子，大鉗子像剪刀一樣，這邊一個半圓形、對面又一個半圓形。還有八條細細、長長的腿，長在身體的兩邊最后還有一雙大眼睛長在大鉗子的中間。

提問：你們看看螃蟹殼上有什么？ 小結(jié)：螃蟹殼上有兩個窩，有窩的螃蟹肥肥的，沒有窩的螃蟹太瘦了沒有肉肉。

過渡：（出示圓形、半圓形、梯形、三角形）提問：這些圖形可以變成螃蟹嗎？你們可以去試一試。

4、幼兒作畫，教師個別指導，提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。

三、作品展示，體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。

展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞，請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹。

活動反思：

：

在教師示范的環(huán)節(jié)，當我和孩子們一同添畫好了大鉗子和細細長長的腳之后教師示范 幼兒繪畫 作品展示 體驗成功

我又問孩子們螃蟹還有什么？這時候，一名幼兒說：“老師，還有毛！”我說：“嗯，你觀察的真仔細，長在哪里呢？”幼兒說：“大鉗子上，還有腳上也有一點的?！庇谑?，我豐富了孩子們的經(jīng)驗：“大鉗子上如果有很多的毛毛說明它是雄蟹，力氣比較大。如果有一點點毛毛的是雌蟹，里面的蟹黃非常多!”邊說著，我邊滿足孩子的愿望在腳和大鉗子上略微的添畫了一點線條代表“毛毛”。

在活動中，孩子可能從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，反映給你的一些東西比你預設(shè)的有所偏頗或者比你所想的還要細致。孩子們總是喜歡觀察一些比較細微的東西，螃蟹身上的毛引發(fā)了孩子的關(guān)注，回歸現(xiàn)實，孩子的觀察是細微、正確的，于是教師應該尊重孩子，對于孩子的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場調(diào)整給予表現(xiàn)。但是，表現(xiàn)的度還是需要教師去思考的。因為在幼兒之后的操作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都非常熱衷在最后添畫“毛毛”個別幼兒本來畫的挺好的，最后在添畫毛毛的時候興奮得將大鉗子涂得一團黑。幼兒的表現(xiàn)是非常正常的，這時候教師要反思自己在過程中對于添畫毛毛的注意點是否忽略了。教師是否應該讓孩子們知道毛毛的生長方向“它是從大鉗子上長出來的。”那么線條的方向如何去表現(xiàn)呢？毛毛的長度如何表現(xiàn)呢？太長行嗎？等等。那么，今天的活動中我確實忽略了這一點的，我只告訴了孩子們毛毛生長位置，卻沒有給予孩子如何去表現(xiàn)的引導，導致孩子們胡亂涂抹成黑去表現(xiàn)，讓作品欠缺了些許的美感。

【例三】

中班音樂活動：秋天 金鑼號幼兒園

張琳 設(shè)計意圖：

結(jié)合季節(jié)特征，我設(shè)計了這個活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋天鎖營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美。

活動目標：

1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠較有情感地演唱歌曲。

2、感受歌曲的優(yōu)美，愿意在音樂伴奏下用不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的景象。

活動準備：課件 活動過程：

一、熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境。

1、孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。

2、秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽，在離開的時候，小樹葉的心情是怎樣的？（幼兒討論）小樹葉從媽媽身上離開的時候，它們會用什么姿勢？請你學著用小樹葉的姿勢做出來。（引導幼兒用肢體語言盡情表達）

二、回憶歌曲，繼續(xù)學唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

1、聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

2、熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

師：小樹葉里離開媽媽的時候，動作非常優(yōu)美，它一邊唱歌一邊跳舞的飄下來，我們再來試一試。（配上歌曲，進行自編動作）

提問：剛才我們聽到的歌曲好聽嗎？老師和幼兒共同再次聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

三、啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。

1、教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）

熟悉樂曲 感受節(jié)奏 學唱歌曲 動作表現(xiàn) 表演歌曲 鞏固動作

2、教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導幼兒觀察落葉的意境。（可引導幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的啊？慢慢地，動作很美地）幼兒伴唱。

四、游戲：掃落葉 1、幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。

2、聽到刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

3、教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）

活動反思：

秋天這首歌曲旋律簡單易唱所以孩子們很快就能朗朗上口，可見孩子的興趣是很高的。根據(jù)孩子們的活動情況我將歌曲的內(nèi)容進行了拓展激發(fā)孩子們對樹葉離開樹媽媽時的各種情景，鼓勵幼兒編入歌曲中，這樣一來孩子們的興趣一下又高了起來整個活動達到了高潮。

不足：在活動最后游戲部分，由于活動要求說的不夠清楚所以游戲做的比較的亂，孩子們的興趣點也轉(zhuǎn)移了，我覺得這是我在組織活動時考慮不周的地方。

調(diào)整：我覺得根據(jù)自班和當時的活動情況可以將游戲環(huán)節(jié)融入到改編歌詞部分，這樣這個活動更具完整性。

【主題案例一】

菊花朵朵開 金鑼號幼兒園

朱 薇 最近我們正在開展《在秋天里》這個主題活動，在美工區(qū)我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃止ぜ?、菊花的操作范例及材料，可以讓幼兒有做菊花、裝飾水果娃娃等裝飾我們的環(huán)境。

在今天的區(qū)域活動時，我和幼兒一起做菊花，嘗試讓幼兒用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活動開始前我先將菊花的形狀都剪好了，重點教小朋友怎樣來卷花瓣?？紤]到因為幼兒人數(shù)比較多，操作的材料較小，所以我就分組一組一組玩玩游戲 體驗快樂

進行示范，再讓幼兒模仿著操作。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)動手能力比較強的幼兒在老師示范后就能獨立操作卷花瓣的活動，而且動作很快，做出來的菊花形狀各異很是漂亮。還有幾個幼兒拿著花瓣在管子上搓來搓去就是卷不到管子上，然后就開始不知所措。他們就開始拿著管子和旁邊的小朋友一起玩別的游戲了。于是我就重新對他們進行了指導，發(fā)現(xiàn)他們在開始將花瓣繞在管子上時繞的不緊，所以在后來卷的過程中松開了，于是我就讓他們一開始將花瓣繞在管子上時就要繞緊，然后慢慢地將管子卷上去，經(jīng)過慢慢的練習，最終也做出了菊花，他們拿著自己的作品高興地給我看說：“老師，你看！”我說：“真漂亮，還想做出更漂亮的菊花嗎？”他們使勁地點頭，做菊花時更專注了。在介紹自己的作品時，他們自豪地對同伴說：“這時我做的菊花?！?分析：

手工是幼兒非常喜歡的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)造活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔止せ顒幽艽龠M幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

在做菊花的活動前我為孩子準備好了操作材料，然后，我就參與到幼兒的活動中去，對幼兒進行示范、觀察幼兒的制作過程，當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性，也可以增強幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決。當孩子們將自己做的菊花拿在手里，自豪地說：“這是我做的?！边@時是他們最高興的時候。因為這時他們的價值得到了體現(xiàn)，體驗到了成功的樂趣。

【主題案例 2 2 】

孩子眼中的 瓢蟲 金鑼號幼兒園

金麗燕

何志榮選擇了黑色蠟筆涂瓢蟲身上的黑點，涂完黑點子以后，他握著黑色的蠟筆停了下來。接著，他剛要在瓢蟲背上涂下去的時候，老師說：“能換一種顏色涂嗎？”老師把他手里的黑色蠟筆換了下來，他拿著綠色蠟筆開始涂色。看他正在專心涂色，老師放心離開了。過了一會兒，老師回來再看他的時候，發(fā)現(xiàn)瓢蟲的一半身體是綠的，另一半身體是黑的。三個黑點子已經(jīng)被淹沒在黑色的翅膀

里，無法分辨，七星瓢蟲變成了三星瓢蟲。講評的時候，老師對他說，不應該涂成黑色的，涂成黑色的話，瓢蟲身上的黑點子就看不見了。他聽了老師的話以后，高興表情變得一臉茫然，他不能接受老師的話。老師問他：“你為什么要涂成黑色？”他說：“我喜歡瓢蟲穿黑色的衣服?！?分析：

教師預設(shè)了七星瓢蟲，總是希望幼兒能夠沿著老師預設(shè)的軌跡完成活動。可是在實際操作過程中，往往會有幼兒違背老師的預設(shè)要求。在這種情況下，老師的第一反應是幼兒錯了，不應該涂成黑色瓢蟲。所以，教師就主觀地把黑色蠟筆換成彩色蠟筆。這是成人眼中的世界，成人的思維。教師把自己的主觀意見強加給了幼兒，可是，最后幼兒還是回到了他最初的選擇：黑色蠟筆。此刻，教師被震撼到了，在孩子倔強的背后到底有什么理由呢？雖然我們認同幼兒的思維是千奇百怪的，但是，我們問過孩子為什么喜歡黑色嗎？原來今天孩子穿著一件黑色外衣，這件是他喜歡的新衣服，他也想給瓢蟲穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感覺傳遞給身邊的事物，這是多么好的想法。如果老師只看表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏執(zhí)了。畫畫對于幼兒來說更多的是精神世界的暢游，情感的表達，尤其是看待小中班的幼兒。

調(diào)整：

當教師不理解幼兒的時候，要先聽一聽幼兒的想法，權(quán)衡利弊以后再發(fā)揮教育的意義和價值。

主題小結(jié)

秋風瑟瑟，樹葉飄零，菊花爭艷，水果豐收，孩子們漸漸了解到秋天的腳步已經(jīng)離我們越來越近了。在主題開展初期，我們一起帶領(lǐng)孩子“找秋天”，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來綠油油的小樹林變成了金黃色，樹葉紛紛揚揚離開了大樹媽媽，飄落到許多地方。孩子們一起撿樹葉，還和不同的樹拍了很多漂亮的照片，孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，舍不得丟掉，于是，和爸爸媽媽一起制作樹葉拼貼畫；我們一起聽了“稻子和麥子、“親親影子”等故事，我們一起唱了“秋天”、“小蟈蟈”、“摘蘋果”等歌曲，體驗著水果豐收的喜悅；我們一起畫了“小樹林”、“秋葉”等美麗的圖畫，用自己的方法介紹著秋天那如詩如畫的美麗風景。

我們談論著秋天的果樹，談論著秋天的天氣，談論著秋天的顏色，談論著秋天的昆蟲與干果，通過這樣一次次的活動，孩子們對于秋天產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在區(qū)角活動中，孩子們制作了各種各樣的瓢蟲，畫出各種各樣的樹葉，剪出一朵朵美麗的菊花…… 通過這一系列的活動，孩子們能夠更多的了解關(guān)于秋天的秘密：了解秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，了解秋天動植物的變化，了解秋天天氣的變化。

2013 年 11 月 3 日

第五篇：中班主題教案活動《在秋天里》及教學反思

中班主題教案活動《在秋天里》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅，感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園中班主題活動《在秋天里》含反思教案吧。

一、設(shè)計思路：

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設(shè)計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內(nèi)容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

幼兒園中班主題教案《在秋天里》

二、主要內(nèi)容與要求：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

三、主題情景脈絡：

四、預設(shè)活動方案

★落葉飄飄

戶外休息時，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。

內(nèi)容與要求：

在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護樹木的情感。

相關(guān)經(jīng)驗：數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。

主要活動提示：

★小蟲子的聚會

在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并預設(shè)出孩子喜歡的學習活動內(nèi)容呢？我根據(jù)中班孩子愛想象的特點，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設(shè)時給幼兒保留了很大的生成空間。

主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

主要活動提示：

★超級水果吧

又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經(jīng)驗的提升？又得到了哪些經(jīng)驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美；通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰(zhàn)。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

本文擴展閱讀：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結(jié)束。