第一篇：做一個(gè)真正合格的程序員

作為一個(gè)真正合格的程序員，或者說(shuō)就是可以真正合格完成一些代碼工作的程序員，應(yīng)該具有的素質(zhì)。

1：團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力

把它作為基本素質(zhì)，并不是不重要，恰恰相反，這是程序員應(yīng)該具備的最基本的，也是最重要的安身立命之本。任何個(gè)人的力量都是有限的，即便如linus這樣的天才，也需要通過(guò)組成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來(lái)創(chuàng)造奇跡，那些遍布全球的為linux寫(xiě)核心的高手們，沒(méi)有協(xié)作精神是不可想象的。一旦進(jìn)入系統(tǒng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入商業(yè)化和產(chǎn)品化的開(kāi)發(fā)任務(wù)，缺乏這種素質(zhì)的人是不合格的。

2：文檔習(xí)慣

說(shuō)高水平程序員從來(lái)不寫(xiě)文檔的肯定是乳臭未干的毛孩子，良好的文檔是正規(guī)研發(fā)流程中非常重要的環(huán)節(jié)，作為代碼程序員，30％的工作時(shí)間寫(xiě)技術(shù)文檔是很正常的，而作為高級(jí)程序員和系統(tǒng)分析員，這個(gè)比例還要高很多。缺乏文檔，一個(gè)軟件系統(tǒng)就缺乏生命力，在未來(lái)的查錯(cuò)，升級(jí)以及模塊的復(fù)用時(shí)就都會(huì)遇到極大的麻煩。

3：規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化的代碼編寫(xiě)習(xí)慣

代碼的變量命名，代碼內(nèi)注釋格式，甚至嵌套中行縮進(jìn)的長(zhǎng)度和函數(shù)間的空行數(shù)字都有明確規(guī)定，良好的編寫(xiě)習(xí)慣，不但有助于代碼的移植和糾錯(cuò)，也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作。有些coding fans叫囂高水平程序員寫(xiě)的代碼旁人從來(lái)看不懂，這種叫囂只能證明他們自己?根不配自稱程序員。代碼具有良好的可讀性，是程序員基本的素質(zhì)需求。沒(méi)有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的代碼習(xí)慣，研發(fā)之間的協(xié)作是絕對(duì)不可想的。

4：需求理解能力

程序員需要理解一個(gè)模塊的需求，很多程序員寫(xiě)程序往往只關(guān)注一個(gè)功能需求，他們把性能指標(biāo)全部歸結(jié)到硬件，操作系統(tǒng)和開(kāi)發(fā)環(huán)境上，而忽視了本身代碼的性能考慮，性能需求指標(biāo)中，穩(wěn)定性，并訪支撐能力以及安全性都很重要，作為程序員需要評(píng)估該模塊在系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)中所處的環(huán)境，將要受到的負(fù)荷壓力以及各種潛在的危險(xiǎn)和惡意攻擊的可能性。就這一點(diǎn)，一個(gè)成熟的程序員至少需要2到3年的項(xiàng)目研發(fā)和跟蹤經(jīng)驗(yàn)才有可能有心得。5：復(fù)用性，模塊化思維能力

經(jīng)常可以聽(tīng)到一些程序員有這樣的抱怨，寫(xiě)了幾年程序，變成了熟練工，每天都是重復(fù)寫(xiě)一些沒(méi)有任何新意的代碼，這其實(shí)是中國(guó)軟件人才最大浪費(fèi)的地方，一些重復(fù)性工作變成了熟練程序員的主要工作，而這些，其實(shí)是完全可以避免的。復(fù)用性設(shè)計(jì)，模塊化思維就是要程序員在完成任何一個(gè)功能模塊或函數(shù)的時(shí)候，要多想一些，不要局限在完成當(dāng)前任務(wù)的簡(jiǎn)單思路上，想想看該模塊是否可以脫離這個(gè)系統(tǒng)存在，是否可以通過(guò)簡(jiǎn)單的修改參數(shù)的方式在其他系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境下直接引用，這樣就能極大避免重復(fù)性的開(kāi)發(fā)工作，如果一個(gè)軟件研發(fā)單位和工作組能夠在每一次研發(fā)過(guò)程中都考慮到這些問(wèn)題，那么程序員就不會(huì)在重復(fù)性的工作中耽誤太多時(shí)間，就會(huì)有更多時(shí)間和精力投入到創(chuàng)新的代碼工作中去。一些好的程序模塊代碼，即便是70年代寫(xiě)成的，拿到現(xiàn)在放到一些系統(tǒng)里面作為功能模塊都能適合的很好，而現(xiàn)在很多軟件一升級(jí)或改進(jìn)就動(dòng)輒全部代碼重寫(xiě)，大部分重復(fù)性工作無(wú)謂的浪費(fèi)了時(shí)間和精力，這是我們應(yīng)當(dāng)刻意克服的弊病。

6：測(cè)試習(xí)慣

作為一些正規(guī)化的開(kāi)發(fā)而言，專職的測(cè)試工程師是不可少的，但是并不是說(shuō)有了專職的測(cè)試工程師程序員就可以不進(jìn)行自測(cè)；軟件研發(fā)作為一項(xiàng)工程而言，一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的越早，解決的代價(jià)就越低，程序員在每段代碼，每個(gè)子模塊完成后進(jìn)行認(rèn)真的測(cè)試，就可以盡量將一些潛在的問(wèn)題最早的發(fā)現(xiàn)和解決，這樣對(duì)整體系統(tǒng)建設(shè)的效率和可靠性就有了最大的保證。測(cè)試工作實(shí)際上需要考慮兩方面，一方面是正常調(diào)用的測(cè)試，也就是看程序是否能在正常調(diào)用下完成基本功能，這是最基本的測(cè)試職責(zé)，可惜在很多公司這成了唯

一的測(cè)試任務(wù)，實(shí)際上還差的遠(yuǎn)那；第二方面就是異常調(diào)用的測(cè)試，比如高壓力負(fù)荷下的穩(wěn)定性測(cè)試，用戶潛在的異常輸入情況下的測(cè)試，整體系統(tǒng)局部故障情況下該模塊受影響狀況的測(cè)試，頻發(fā)的異常請(qǐng)求阻塞資源時(shí)的模塊穩(wěn)定測(cè)試等等。當(dāng)然并不是程序員要對(duì)自己的每段代碼都需要進(jìn)行這種完整測(cè)試，但是程序員必須清醒認(rèn)識(shí)自己的代碼任務(wù)在整體項(xiàng)目中的地位和各種性能需求，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)測(cè)試并盡早發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，當(dāng)然這需要上面提到的需求理解能力。

7：學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力

程序員是人才很容易被淘汰，很容易落伍的職業(yè)，因?yàn)橐环N技術(shù)可能僅僅在三兩年內(nèi)具有領(lǐng)先性，程序員如果想安身立命，就必須不斷跟進(jìn)新的技術(shù)，學(xué)習(xí)新的技能。善于學(xué)習(xí)，對(duì)于任何職業(yè)而言，都是前進(jìn)所必需的動(dòng)力，對(duì)于程序員，這種要求就更加高了。但是學(xué)習(xí)也要找對(duì)目標(biāo)，善于總結(jié)，也是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，每次完成一個(gè)研發(fā)任務(wù)，完成一段代碼，都應(yīng)當(dāng)有目的的跟蹤該程序的應(yīng)用狀況和用戶反饋，隨時(shí)總結(jié)，找到自己的不足，這樣逐步提高，一個(gè)程序員才可能成長(zhǎng)起來(lái)。

具備以上全部素質(zhì)的人，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是夠格的程序員了，請(qǐng)注意以上的各種素質(zhì)都不是由IQ決定的，也不是大學(xué)某些課本里可以學(xué)習(xí)到的，需要的僅僅是程序員對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)，是一種意識(shí)上的問(wèn)題。

高級(jí)程序員，以至于系統(tǒng)分析員，也就是對(duì)于一個(gè)程序項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者而言，除了應(yīng)該具備上述全部素質(zhì)之外，需具備以下素質(zhì)：

第一，需求分析能力

對(duì)于程序員而言，理解需求就可以完成合格的代碼，但是對(duì)于研發(fā)項(xiàng)目的組織和管理者，他們不但要理解客戶需求，更多時(shí)候還要自行制定一些需求，為什么這么說(shuō)呢？一般而言，進(jìn)行研發(fā)任務(wù)，也許是客戶提出需求，也許是市場(chǎng)和營(yíng)銷部門(mén)提出的需求，這時(shí)候?qū)τ谘邪l(fā)部門(mén)，他們看到的不是一個(gè)完整的需求，通常而言，該需求僅僅是一些功能上的要求，或者更正規(guī)些，可能獲得一個(gè)完整的用戶視圖；但是這都不夠，因?yàn)榭蛻粲捎诜羌夹g(shù)因素多一些，他們可能很難提出完整和清晰，或者說(shuō)專業(yè)性的性能需求，但是對(duì)于項(xiàng)目組織者和規(guī)劃者，他必須能夠清醒認(rèn)識(shí)到這些需求的存在并在完成需求分析報(bào)告的時(shí)候適當(dāng)?shù)奶岢?，同時(shí)要完整和清晰的體現(xiàn)在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)里面，以便于程序員編碼時(shí)不會(huì)失去這些準(zhǔn)則。程序設(shè)計(jì)者必須正確理解用戶需求所處的環(huán)境，并針對(duì)性做出需求的分析，舉例而言，同樣一個(gè)軟件通過(guò)ASP租用方式發(fā)布和通過(guò)License方式發(fā)布，性能需求可能就是有區(qū)別的，前者強(qiáng)調(diào)的是更好的支撐能力和穩(wěn)定性，而后者則可能更強(qiáng)調(diào)在各種平臺(tái)下的普適性和安裝使用的簡(jiǎn)捷性。第二，項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法和流程處理能力

程序設(shè)計(jì)者必須能夠掌握不少于兩到三種的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法（比如自頂至下的設(shè)計(jì)方法，比如快速原型法等等），并能夠根據(jù)項(xiàng)目需求和資源搭配來(lái)選擇合適的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)方法上選擇不當(dāng)，就會(huì)耽誤研發(fā)周期，浪費(fèi)研發(fā)資源，甚至影響研發(fā)效果。一個(gè)程序設(shè)計(jì)者還需要把很多功夫用在流程圖的設(shè)計(jì)和處理上，他需要做數(shù)據(jù)流圖以確立數(shù)據(jù)詞典；他需要加工邏輯流圖以形成整體的系統(tǒng)處理流程。一個(gè)流程有問(wèn)題的系統(tǒng)，就算代碼多漂亮，每個(gè)模塊多精致，也不會(huì)成為一個(gè)好的系統(tǒng)。當(dāng)然，做好流程分析并選擇好項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法，都需要在需求分析能力上具有足夠的把握。

第三，復(fù)用設(shè)計(jì)和模塊化分解能力

這個(gè)似乎又是老調(diào)重談，前面基本素質(zhì)上不是已經(jīng)說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題嗎？作為一個(gè)從事模塊任務(wù)的程序員，他需要對(duì)他所面對(duì)的特定功能模塊的復(fù)用性進(jìn)行考慮，而作為一個(gè)系統(tǒng)分析人員，他要面對(duì)的問(wèn)題復(fù)雜的多，需要對(duì)整體系統(tǒng)按照一種模塊化的分析能力分解為很多

可復(fù)用的功能模塊和函數(shù)，并針對(duì)每一模塊形成一個(gè)獨(dú)立的設(shè)計(jì)需求。舉個(gè)例子，好比是汽車生產(chǎn)，最早每輛汽車都是獨(dú)立安裝的，每個(gè)部件都是量身定做的，但是后來(lái)不一樣了，機(jī)器化大生產(chǎn)了，一個(gè)汽車廠開(kāi)始通過(guò)流水線來(lái)生產(chǎn)汽車，獨(dú)立部件開(kāi)始具有一定的復(fù)用性，在后來(lái)標(biāo)準(zhǔn)化成為大趨勢(shì)，不同型號(hào)，品牌甚至不同廠商的汽車部件也可以進(jìn)行方便的換裝和升級(jí)，這時(shí)候，汽車生產(chǎn)的效率達(dá)到最大化。軟件工程也是同樣的道理，一個(gè)成熟的軟件行業(yè)，在一些相關(guān)項(xiàng)目和系統(tǒng)中，不同的部件是可以隨意換裝的，比如微軟的許多桌面軟件，在很多操作模塊（如打開(kāi)文件，保存文件等等）都是復(fù)用的同一套功能模塊，而這些接口又通過(guò)一些類庫(kù)提供給了桌面應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)者方便掛接，這就是復(fù)用化的模塊設(shè)計(jì)明顯的一個(gè)佐證。將一個(gè)大型的，錯(cuò)綜復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)分解成一些相對(duì)獨(dú)立的，具有高度復(fù)用性的，并能僅僅依靠幾個(gè)參數(shù)完成數(shù)據(jù)聯(lián)系的模塊組合，是作為高級(jí)程序員和系統(tǒng)分析員一項(xiàng)最重要的工作，合適的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法，清晰的流程圖，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。

第四，整體項(xiàng)目評(píng)估能力

作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員，必須能夠從全局出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目又整體的清醒認(rèn)識(shí)，比如公司的資源配置

是否合理和到位，比如工程進(jìn)度安排是否能最大化體現(xiàn)效率又不至于無(wú)法按期完成。評(píng)估項(xiàng)目整體和各個(gè)模塊的工作量，評(píng)估項(xiàng)目所需的資源，評(píng)估項(xiàng)目可能遇到的困難，都需要大量的經(jīng)驗(yàn)積累，換言之，這是一種不斷總結(jié)的累計(jì)才能達(dá)到的境界。在西方一些軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的帶頭人都是很年長(zhǎng)的，比如4，50歲，甚至更老，他們?cè)诰幋a方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如年輕人那么活絡(luò)，但是就項(xiàng)目評(píng)估而言，他們幾十年的經(jīng)驗(yàn)積累就是最重要和寶貴的財(cái)富。中國(guó)缺這么一代程序員，主要還不是缺那種年紀(jì)的程序員，而是那種年紀(jì)的程序員基本上都是研究單位作出來(lái)的，都不是從專業(yè)的產(chǎn)品化軟件研發(fā)作出來(lái)的，他們沒(méi)有能積累那種產(chǎn)品化研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，這也是沒(méi)有辦法的事情。

第五，團(tuán)隊(duì)組織管理能力

完成一個(gè)項(xiàng)目工程，需要團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力，作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)者或研發(fā)的主管人，就應(yīng)當(dāng)有能力最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體力量，技術(shù)管理由于其專業(yè)性質(zhì)，不大同于一般的人事管理，因?yàn)檫@

里面設(shè)計(jì)了一些技術(shù)性的指標(biāo)和因素。首先是工作的量化，沒(méi)有量化就很難做到合適的績(jī)效考核，而程序量化又不是簡(jiǎn)單的代碼行數(shù)可以計(jì)算的，因此要求技術(shù)管理人員需要能真正評(píng)估一個(gè)模塊的復(fù)雜性和工作量。其次是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式的調(diào)整，一般而言，程序開(kāi)發(fā)的協(xié)作通常分為小組進(jìn)行，小組有主程序員方式的，也有民主方式的，根據(jù)程序員之間的能力水平差距，以及根據(jù)項(xiàng)目研發(fā)的需求，選擇合適的組隊(duì)方式，并能將責(zé)權(quán)和成員的工作任務(wù)緊密結(jié)合，這樣才能最大發(fā)揮組隊(duì)的效率。一個(gè)代碼水平高的人，未必能成為一個(gè)合格的項(xiàng)目研發(fā)主管，這方面的能力欠缺往往是容易被忽視的。

綜上可以看到，作為一個(gè)主管研發(fā)的負(fù)責(zé)人，一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)者，所需要具備的素質(zhì)和能力并不是程序代碼編寫(xiě)的能力，當(dāng)然一般情況下，一個(gè)程序員通過(guò)不斷的總結(jié)提高達(dá)到了這種素質(zhì)的時(shí)候，他所具有的代碼編寫(xiě)能力也已經(jīng)相當(dāng)不簡(jiǎn)單了，但是請(qǐng)注意這里面的因果關(guān)系，一個(gè)高水平的項(xiàng)目設(shè)計(jì)者通常已經(jīng)是代碼編寫(xiě)相當(dāng)優(yōu)秀的人了，但是并不是一個(gè)代碼相當(dāng)優(yōu)秀的程序員就可以勝任項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作，這里面存在的也不是智商和課本的問(wèn)題，還是在于一個(gè)程序員在積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提升的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)當(dāng)思考哪方面的東西，沒(méi)有有意識(shí)的就項(xiàng)目的組織和復(fù)用設(shè)計(jì)進(jìn)行揣摩，沒(méi)有經(jīng)常性的文檔習(xí)慣和總結(jié)習(xí)慣，不改變這些，我們的合格的項(xiàng)目設(shè)計(jì)者還是非常欠缺。

第二篇：如何做一個(gè)程序員)

怎樣成為一名程序員的四個(gè)階段！!

怎樣成為一名程序員

通過(guò)以下4個(gè)階段的訓(xùn)練, 沒(méi)有任何編程基礎(chǔ)人就可以成為一名普通的程序員。

第一階段：掌握一種編程語(yǔ)言

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)任意一種主流的編程語(yǔ)言。例如C++語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握一種語(yǔ)言的語(yǔ)法和基本的編程技巧。

學(xué)習(xí)時(shí)間：3個(gè)月左右

注意事項(xiàng)：編程語(yǔ)言和編程工具是兩回事情，編程語(yǔ)言是指C++、Basic、Object Pascal等

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它們是像漢語(yǔ)、英語(yǔ)一樣的抽象的語(yǔ)法規(guī)則，編程工具是指

Visual C++ 6.0、Visual Basic 6.0、Delphi 7.0等包括了源代碼編輯器、程序編譯器在內(nèi)的集成化、可視化的軟件開(kāi)發(fā)工具。C++源程序可以在Visual C++ 6.0里編寫(xiě)，也可以在記事本里編寫(xiě)，而同一個(gè)C++源程序可以用Visual C++ 6.0編譯、執(zhí)行，也可以用C++ Builder 5.0

編譯、執(zhí)行，所以： C++ 不等于 Visual C++ 6.0

第二階段：掌握一種編程工具

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)任意一種主流的編程工具。注意編程工具要和第一階段學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言一致,例如你學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言是C++,那么編程工具要選Visual C++ 6.0或者C++ Builder 5.0。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握這種編程工具基本用法，例如：菜單、組件、程序跟蹤調(diào)試、編寫(xiě)Windows程序等。

學(xué)習(xí)時(shí)間：3個(gè)月左右

注意事項(xiàng)：這個(gè)階段側(cè)重編程工具的使用，同時(shí)進(jìn)一步熟習(xí)編程語(yǔ)言，最后達(dá)到能熟練編寫(xiě)各種基本的Windows程序。

第三階段：掌握“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這門(mén)課程

學(xué)習(xí)內(nèi)容：算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，推薦許卓群的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，高等教育出版社出版。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握各種常用的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)時(shí)間：4個(gè)月左右

注意事項(xiàng)：這是一門(mén)不可或缺的軟件開(kāi)發(fā)課程，曾經(jīng)有一本經(jīng)典計(jì)算機(jī)專業(yè)書(shū)籍叫做《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+算法=程序》，這說(shuō)明了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的重要性。它能幫我們建立良好的程序分析與設(shè)計(jì)能力。

第四階段：實(shí)現(xiàn)一個(gè)模擬的小型軟件項(xiàng)目

學(xué)習(xí)內(nèi)容：軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握軟件項(xiàng)目的基本開(kāi)發(fā)過(guò)程和方法

學(xué)習(xí)時(shí)間：4個(gè)月左右

注意事項(xiàng)：自己完成一個(gè)模擬的小型軟件項(xiàng)目，強(qiáng)烈推薦做一個(gè)MIS（管理信息系統(tǒng)）軟件，參考用書(shū)推薦

“中小型信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例系列叢書(shū)”，人民郵電出版社，它的例子詳實(shí)有效，以它為基礎(chǔ)再加以擴(kuò)展，就可以做出實(shí)用的MIS軟件來(lái)。

此叢書(shū)包括多種開(kāi)發(fā)工具，大家可以選擇適合自己的：《VISUAL FOXPRO6.0 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》

《JAVA數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》 《VISUAL BASIC數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》《VISUAL C++6.0數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》 《ASP.NET數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》

《DELPHI數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》 《POWERBUILDER 8.0數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》。

最后將完成的模擬軟件刻成光盤(pán)，作為自己的作品去面試，以此踏上自己光輝的職業(yè)程序員之路！

祝大家一路順風(fēng)！

第三篇：java程序員應(yīng)該如何做一個(gè)合格的程序員

致剛?cè)腴T(mén)的程序員五點(diǎn)建議

每個(gè)IT企業(yè)，尤其是初創(chuàng)企業(yè)，非?？鄲溃赫也坏胶玫某绦騿T?，F(xiàn)在大學(xué)、軟件學(xué)院及各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年培養(yǎng)幾十萬(wàn)的程序員，畢業(yè)的每個(gè)人都有同樣困惱：找不到好的工作。問(wèn)題出在哪里呢？其實(shí)，企業(yè)需要的是不是剛會(huì)寫(xiě)程序的人，需要來(lái)了就能干活的人，尤其能把活干好的人。而剛畢業(yè)的大學(xué)生多半剛學(xué)會(huì)如何寫(xiě)程序，的確很難企業(yè)需求。

企業(yè)到底需要什么樣的程序員，一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的程序員如何成為企業(yè)需要的高手呢？還有很多程序員問(wèn)我，“我需要具備什么樣的能力就可以去創(chuàng)業(yè)？”我一直在琢磨類似的問(wèn)題。我自己寫(xiě)過(guò)十年程序，也在金山管理過(guò)一千多人的研發(fā)隊(duì)伍，最近也在做天使投資，仔細(xì)總結(jié)了如下五點(diǎn)建議與所有程序員分享。

建議

一、只有真正喜歡才能寫(xiě)好程序

喜歡寫(xiě)程序，做程序員就是上天堂；

不喜歡寫(xiě)程序，做程序員就是下地獄。

程序員需要整天趴在電腦前，經(jīng)常沒(méi)日沒(méi)夜的，非常辛苦，而且工作來(lái)不得半點(diǎn)虛假，少寫(xiě)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不行。喜歡的人，日子過(guò)得非常開(kāi)心，每寫(xiě)一行代碼，都會(huì)有新的成就，尤其當(dāng)自己的作品被廣泛應(yīng)用的時(shí)候，那種自豪感油然而起。不喜歡的人，坐在電腦前極端無(wú)聊，被進(jìn)度壓得喘不過(guò)氣來(lái)，天天為找bug改bug生氣。

只有喜歡，只有熱愛(ài)，才能把程序?qū)懞茫?/p>

我建議不喜歡寫(xiě)程序的人早點(diǎn)轉(zhuǎn)行，不要勉強(qiáng)自己，免得誤人誤己。

建議

二、把程序當(dāng)藝術(shù)品，象寫(xiě)詩(shī)一樣來(lái)寫(xiě)代碼

現(xiàn)在很少有公司做 codeview

（對(duì)寫(xiě)好的程序做代碼級(jí)檢查），于是很多人在進(jìn)度的壓力下潦草應(yīng)付，只要測(cè)試通過(guò)就算搞定。表面上看，開(kāi)發(fā)速度很快，進(jìn)度有保障；但實(shí)際上，這樣的程序連開(kāi)發(fā)者自己都很難讀懂，一旦有bug，很難調(diào)試，將來(lái)維護(hù)升級(jí)都非常困難。這樣的代碼多半只能重寫(xiě)，浪費(fèi)自然嚴(yán)重。

如果每個(gè)人寫(xiě)程序的時(shí)候當(dāng)藝術(shù)品來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)每行都認(rèn)認(rèn)真真、干干凈凈的，雖然速度略微慢了一點(diǎn)，但綜合的開(kāi)發(fā)成本會(huì)低很多。

如何寫(xiě)象詩(shī)一樣美的代碼呢？方法也很簡(jiǎn)單。

一、買(mǎi)幾本經(jīng)典的編程書(shū)，把書(shū)上所有例程全部重新寫(xiě)一遍，逐個(gè)比較和書(shū)上范例的差距，一步一步改善自己編程的風(fēng)格和技巧。時(shí)間長(zhǎng)了，自然就能寫(xiě)出象書(shū)上例程一樣的代碼，甚至可以比書(shū)上寫(xiě)得好。

二、基礎(chǔ)扎實(shí)后，多看看Linux

等系統(tǒng)級(jí)的源代碼，看看高手是如何寫(xiě)的，就有感覺(jué)了。

三、通讀一下MSDN中所有的資料，這樣，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

還有，一定要牢記軟件工程的鐵律：可能出錯(cuò)的地方一定會(huì)出錯(cuò)。每個(gè)變量都做初始化，引用每個(gè)參數(shù)都會(huì)做有效性檢查，在可能出錯(cuò)的每個(gè)地方都會(huì)做邊界條件檢查，這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的程序一定會(huì)穩(wěn)固很多，就是出錯(cuò)也會(huì)很容易修改。野路子出來(lái)的高手，一般開(kāi)發(fā)速度很快，但做完后bug很多，經(jīng)常需要很長(zhǎng)時(shí)間修改。而真正的高手，追求的境界是

bugfree code（零缺陷代碼）。

建議

三、必須寫(xiě)夠十萬(wàn)行代碼，不要心存僥幸

程序員象木工一樣，熟能生巧。程序員必須寫(xiě)足夠代碼量的程序，才會(huì)有感覺(jué)，這是一個(gè)苦力活，沒(méi)有任何捷徑可走。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性的科學(xué)，沒(méi)有動(dòng)手能力做支撐，很難做出好的科研成果。我的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)是美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的博士，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系在全世界非常出名，他說(shuō)每個(gè)博士生必須寫(xiě)十萬(wàn)行代碼才能畢業(yè)，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)博士進(jìn)任何一個(gè)大企業(yè)基本不用面試。而國(guó)內(nèi)培養(yǎng)大部分的研究生、博士生，動(dòng)手能力都偏弱。

沒(méi)有寫(xiě)過(guò)足夠代碼量的，想成為高手是不可能的，只能紙上談兵！

建議

四、時(shí)刻保持好奇心

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代非?？欤磕甓加懈鞣N各樣的新技術(shù)出現(xiàn)。在我過(guò)去的職業(yè)生涯中，僅編程語(yǔ)言，我就用過(guò) basic, masm,pascal, c++, vba, Delphi, java

等。需要時(shí)刻保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)各種新的東西，才能在未來(lái)的幾十年職業(yè)生涯中不落伍。你要理解為什么 iPhone

出來(lái)很多高手用iPhone，現(xiàn)在一天到晚惦記著換部 gPhone 玩玩。

人的精力有效，高手往往工作壓力也比較大，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握整個(gè)行業(yè)動(dòng)態(tài)，的確是一個(gè)不簡(jiǎn)單的事情。我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)?？礃I(yè)內(nèi)的各種技術(shù)雜志，參加各種聚會(huì)，可以節(jié)約很多時(shí)間。最重要的是，交幾個(gè)博學(xué)的技術(shù)高手，多和他們交流，一定獲益匪淺！

建議

五、不要局限在技術(shù)本身，多花點(diǎn)精力關(guān)注用戶

做到前面幾條，就已經(jīng)是千金難求的高手了。但一個(gè)真正的高手需要知道用戶需要什么，如何做出讓用戶滿意的產(chǎn)品。

現(xiàn)在的軟件研發(fā)越來(lái)越強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不少團(tuán)隊(duì)都配置了專門(mén)的需求分析的工程師、用戶界面及用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，軟件研發(fā)的分工越來(lái)越細(xì)。很多程序員以為只要把技術(shù)搞好，不用管用戶需求和用戶體驗(yàn)。實(shí)際上，需求方案及界面方案不可能寫(xiě)得非常細(xì)，具體的實(shí)施還是程序員自己來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)時(shí)候，好壞的差距很快就體現(xiàn)出來(lái)了。

我們寫(xiě)程序的最終目的是滿足用戶需求，不是簡(jiǎn)單完成需求規(guī)劃方案中的功能。所以，程序員一定要認(rèn)真揣摩用戶心理，能明白用戶的真實(shí)需求。

其次，怎么設(shè)計(jì)交互界面，讓用戶覺(jué)得好用，用起來(lái)舒服，這里面學(xué)問(wèn)很大。我舉一個(gè)小例子，每個(gè)程序窗口右上角都有三個(gè)按鈕，如最小化、關(guān)閉等。喬布斯覺(jué)得不好看，不易用，他提出改用紅綠藍(lán)的交通燈。這樣修改后，果然

Mac OS 漂亮和易用了很多。

目前互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)上的應(yīng)用開(kāi)發(fā)，都非常強(qiáng)調(diào)小團(tuán)隊(duì)研發(fā)。這樣研發(fā)模式速度會(huì)快很多，但對(duì)程序員的綜合素質(zhì)的要求也就更高了。

我強(qiáng)烈建議程序員不要僅僅局限在技術(shù)本事，還需要多點(diǎn)精力考慮和用戶相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)洞察用戶的需求，并努力設(shè)計(jì)好用易用的產(chǎn)品。做著這點(diǎn)的程序高手，創(chuàng)業(yè)成算就很大了。

這些就是我說(shuō)的《創(chuàng)業(yè)十大標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“技術(shù)過(guò)硬”要求。

這樣的技術(shù)高手，如果捕捉到合適的產(chǎn)品方向，并且具備一定帶團(tuán)隊(duì)的能力，創(chuàng)業(yè)成功機(jī)會(huì)很大！事實(shí)上，絕大部分創(chuàng)業(yè)的技術(shù)公司，創(chuàng)始人都是這樣的人！比如迅雷的鄒勝龍和程浩，UCWEB的何小鵬和梁捷等。

第四篇：做一個(gè)好程序員

成為一個(gè)好程序員

有些人想成為一個(gè)程序員，總是在網(wǎng)絡(luò)上問(wèn)或者求助大家如何做，怎么做，其實(shí)也有些東西是實(shí)踐中才會(huì)得到真正意義上的知識(shí)，而不是一味談什么理論，當(dāng)然理論也重要

1.做出個(gè)東西

找個(gè)東西/項(xiàng)目，直接開(kāi)始做。

想進(jìn)入編程這一行業(yè)的人開(kāi)始時(shí)總是試圖先學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言。這種方法是 低效的。找一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)小功能軟件去做，針對(duì)性的學(xué)習(xí)那些需要完成這個(gè)任務(wù)必須具備的知識(shí)技能。這種學(xué)法讓你有了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和目標(biāo)，逼迫你去具有創(chuàng) 造力。有些最有價(jià)值的知識(shí)會(huì)來(lái)自解決那些之前沒(méi)有人解決過(guò)的獨(dú)特問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是辛苦的，但要的就是你的堅(jiān)持。

2.傳教

傳教，這能激發(fā)你去深入研究某項(xiàng)知識(shí)技能，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)上其實(shí)很爛。

因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)AngularJS，于是我就是做了一個(gè)Twitter游戲教程。傳教能夠讓你幫助他人，同時(shí)滿足你求知欲，并提升你的價(jià)值。

3.結(jié)伴

結(jié)伴編程是最快的學(xué)習(xí)別人分享的知識(shí)的方法。你吸取他們的知識(shí)，工作方式，以及問(wèn)題解決策略，無(wú)需費(fèi)力用自己的親身體驗(yàn)去獲取它們。

通過(guò)和其他程序員一起編程，我的技能有了快速的提高，但你不能就此而止。通過(guò)做一些個(gè)人項(xiàng)目，你能擴(kuò)展那些分享到的知識(shí)，并能給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新鮮的思想。

來(lái)源于http:///news/39463/3-ways-to-become-a-better-developer?from=20130414

第五篇：如何做一個(gè)合格教師

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部郁友夫

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?！?/p>

一、愛(ài)崗敬業(yè)

要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

2008年8月

做一個(gè)合格小沙教師

大沙分部鮑增文

我是一個(gè)小沙的人民教師，我懷著對(duì)小沙人民的深情厚誼和殷切希望，每時(shí)每刻都在沐浴小沙人民的陽(yáng)光雨露。雖然小沙地方偏僻，但小沙人民勤勞憨厚，給我留下不可磨滅的印象。

我們的教育和小沙的現(xiàn)代化建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起，小沙這塊古老的土地上已萌發(fā)出欣欣向榮，蓬勃生機(jī)的新氣象，聞名全國(guó)的金鷹公司---紡織機(jī)械廠，規(guī)模龐大，分布全國(guó)各地。小沙已成為定海工業(yè)區(qū)，造船廠集裝箱碼頭，廠房相繼動(dòng)工，一條通向大陸的臨港疏通公路從岑剛至沈家門(mén)公路，正從大沙橫穿而過(guò)。小沙將成為交通方便，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，成為外商投資的‘風(fēng)水寶地’吸引國(guó)外商人的青睞。小沙在前進(jìn)，在改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，小沙人民壯志凌云，齊心竭力，把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)成為萬(wàn)榮昌盛的社會(huì)主義新農(nóng)村。

作為小沙工作的人民教師，同樣肩負(fù)著小沙興旺發(fā)達(dá)的重任。需要我們的知識(shí)和智慧去教育融化小沙人民的孩子。培養(yǎng)一批有理想、有文化、有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律的新一代。一切為小沙人民所想。為小沙人民所急，成為小沙人民歡迎的合格教師。那么應(yīng)該怎樣才能一個(gè)合格的小沙教師呢？

一、愛(ài)崗敬業(yè) 要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部陳云維

做好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。全心全意為小沙教育事業(yè)貢獻(xiàn)，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛(ài)是師德的核心?！皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀教師的寫(xiě)照。試想，一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。

作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而切更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要善于組織開(kāi)放式教學(xué)，課堂上放的開(kāi)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并在其中激勵(lì)學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開(kāi)”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

四、以體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，抓好心理健康教育。

心理健康教育在我國(guó)已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)同和重視，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的新任務(wù)和要求，目前在中小學(xué)都存在著不同程度的心理缺陷。

兒童教育專家趙石屏提醒說(shuō)，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問(wèn)題都是從小積累起來(lái)的。青少年正處于心理和心智發(fā)展尚未成熟時(shí)期，面對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生不知所措的心理壓力，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)形成心理疾患，導(dǎo)致心理障礙。

可見(jiàn)，從小開(kāi)始教育孩子有良好的心理狀態(tài)是多么重要，而教師在這其中卻起著關(guān)鍵性作用。因此，教師必須以良好的心態(tài)做好教育、教學(xué)工作，以健康的心理去促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

心理健康教育是一種助人自助的教育活動(dòng)，是情緒調(diào)節(jié)和情感體驗(yàn)，是心靈的溝通和理念的認(rèn)同，而不是干巴巴的說(shuō)教，也不是單純掌握心理學(xué)知識(shí)。針對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理實(shí)際，以課堂為主渠道，以活動(dòng)為載體，通過(guò)具體情境和事例，寓教于樂(lè)，感染學(xué)生，使之懂得認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的道理，培養(yǎng)學(xué)生自信、自省、自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。它矯正了傳統(tǒng)教育只考慮教育者的愿望，很少考慮受教育者的實(shí)際情況的做法，擺正了施教與受教的關(guān)系。教師的責(zé)任在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)互助，找出問(wèn)題及解決辦法，讓學(xué)生解決自身的問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化、自省、自正，完全決定于學(xué)生自己，這一切的關(guān)鍵則是學(xué)生本身的體驗(yàn)。

1、抓好“主體性”的教育工作。

主體性教育工作就是指：孩子們自己愿意搞什么樣的活動(dòng)，就大膽放開(kāi)手讓他們自己來(lái)制定活動(dòng)的具體方案、自己參加活動(dòng)的全過(guò)程、自己來(lái)選定參加活動(dòng)的人員、自己來(lái)主持活動(dòng)、自己來(lái)評(píng)定自己、自己來(lái)寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)……充分突出孩子們?yōu)榛顒?dòng)的主體。

2、抓好“實(shí)踐性”的教育工作。

實(shí)踐性教育工作就是指具體抓好“六體驗(yàn)”的教育工作：

——集體體驗(yàn)：通過(guò)活動(dòng)使孩子們感受集體的力量、存在和溫暖，以集體為中心，牢固集體主義觀念，把集體主義放在第一位，使孩子們養(yǎng)成互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。

——自我體驗(yàn)：就是要求孩子們以自己的身份、視覺(jué)去參與體驗(yàn)，以小主人的身份去實(shí)踐去體驗(yàn)。

——角色扮演體驗(yàn)：首先要明白孩子們是多個(gè)角色的結(jié)合體，使他們?cè)诩彝?、社?huì)、學(xué)校、大自然中充當(dāng)一個(gè)角色，通過(guò)活動(dòng)可以使他們了解自己所扮演角色的實(shí)質(zhì)，不會(huì)只會(huì)看到表面的美麗光環(huán)?！獡Q位體驗(yàn)：讓孩子們以他人的身份、視角去參與體驗(yàn)，使孩子們感受到他人工作時(shí)的心情和責(zé)任以及工作過(guò)程的辛勞；完成工作后的喜悅，形成尊重和愛(ài)護(hù)他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

——期待性體驗(yàn)：使孩子們通過(guò)自己演講、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)制作想象中的或尚未發(fā)生的事情，使他們對(duì)未來(lái)充滿崇敬和向往并為這一目標(biāo)而去自我努力奮斗。

——追憶性體驗(yàn)：在活動(dòng)中使孩子們回憶往事、談感想、寫(xiě)體會(huì)、表態(tài)度等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤，從而向更好的方向發(fā)展。

3、抓好“感悟性”的教育工作。

“感悟性”則是抓好體驗(yàn)教育“三性”中的眾中之重，它的關(guān)鍵問(wèn)題就是解決“悟”的問(wèn)題，解決孩子們的“入心”、“入腦”的問(wèn)題，使其在孩子們腦海中留下深刻的東西。

體驗(yàn)教育伴隨著青少年思想品德養(yǎng)成的全過(guò)程，它將克服德育工作中出現(xiàn)的片面問(wèn)題，使孩子們通過(guò)體驗(yàn)生活——感悟人生——養(yǎng)成品質(zhì)——提高素質(zhì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，通過(guò)活動(dòng)來(lái)滿足自己的成長(zhǎng)需要促進(jìn)了自身的內(nèi)化與自正，是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)。

五、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對(duì)人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛(ài)心靈的同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨(dú)特的見(jiàn)解，不去過(guò)分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)手指還各有長(zhǎng)短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。新的時(shí)期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部鮑增文

我是一個(gè)小沙的人民教師，我懷著對(duì)小沙人民的深情厚誼和殷切希望，每時(shí)每刻都在沐浴小沙人民的陽(yáng)光雨露。雖然小沙地方偏僻，但小沙人民勤勞憨厚，給我留下不可磨滅的印象。

我們的教育和小沙的現(xiàn)代化建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起，小沙這塊古老的土地上已萌發(fā)出欣欣向榮，蓬勃生機(jī)的新氣象，聞名全國(guó)的金鷹公司---紡織機(jī)械廠，規(guī)模龐大，分布全國(guó)各地。小沙已成為定海工業(yè)區(qū)，造船廠集裝箱碼頭，廠房相繼動(dòng)工，一條通向大陸的臨港疏通公路從岑剛至沈家門(mén)公路，正從大沙橫穿而過(guò)。小沙將成為交通方便，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，成為外商投資的‘風(fēng)水寶地’吸引國(guó)外商人的青睞。小沙在前進(jìn)，在改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，小沙人民壯志凌云，齊心竭力，把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)成為萬(wàn)榮昌盛的社會(huì)主義新農(nóng)村。

作為小沙工作的人民教師，同樣肩負(fù)著小沙興旺發(fā)達(dá)的重任。需要我們的知識(shí)和智慧去教育融化小沙人民的孩子。培養(yǎng)一批有理想、有文化、有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律的新一代。一切為小沙人民所想。為小沙人民所急，成為小沙人民歡迎的合格教師。那么應(yīng)該怎樣才能一個(gè)合格的小沙教師呢？

一、愛(ài)崗敬業(yè) 要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

六、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對(duì)人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛(ài)心靈的同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨(dú)特的見(jiàn)解，不去過(guò)分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)手指還各有長(zhǎng)短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。

新的時(shí)期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才。