第一篇：科學(xué)探索之星座迷讀后感

《科學(xué)探索之星座迷》是一本童話科學(xué)書，這本書里的主人公是哈勃，哈勃有一天掉進了宇宙里，遇見了十二星座，十二星座就向哈勃介紹自己，科學(xué)探索之星座迷讀后感。

我讀了這本書后，感覺摩羯座的傳說挺有趣兒，想和大家分享一下，讀后感《科學(xué)探索之星座迷讀后感》。

希臘神話中，潘恩是赫爾墨斯的兒子，喜歡音樂，但是在一次宴會上，他為諸神演奏，不料他的笛聲引來了上古時代的野獸。諸神紛紛化身逃走，潘恩來不及反應(yīng)，就跳進了尼羅河里。結(jié)果，他在水下的部分變成了魚，在水上的部分變成了羊，我感覺他的變身很特別，很有趣。

我想讓哈勃掉進植物園里，寫一本《科學(xué)探索之植物迷》。不過，我讀了這本書了解了十二星座，我喜歡！

四（5）班

余佳煒

第二篇：科學(xué)探索讀后感

現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們的生活更加美好了，科學(xué)探索讀后感。但你知道有哪些高科技產(chǎn)品嗎?我來說幾樣。

比如我知道了飛行器，有：“大耳朵”他是依靠巨型風(fēng)扇來飛行的，還有“野獸”，它飛得很快。還有一些機密武器，有：“捕食者”什么東西都逃不過它的法眼，并且并且它是無人機哦！“首席衛(wèi)士”可是個好東西，任何危險物和爆炸物都逃不過它這關(guān)?！吧衿尕堁邸辈徽摂橙藬橙嗽谀莻€小角落里，它都能知道，讀后感《科學(xué)探索讀后感》。下面這個可厲害了，是“手機中的戰(zhàn)斗機”有了這個可以隨時了解一些情況敵人多納都沒用。飛艇大家都知道，他可以運送貨物，而且如果有太陽能板提供能量，飛艇可以做到零污染飛行。

啊！它讓我知道了許許多多的高科技產(chǎn)品，讓我知道了這些產(chǎn)品的好處和壞處。

姜楠

第三篇：《1001個地球之迷》讀后感

今天，我讀了《1001個地球之迷》這本書，這本書為了向我們展示了一個既熟悉又神奇的世界，讓我們了解自己居住的這片土地。書從地球的基本概況講起，讓我們先確立“地球家園”的整體概念；接著，詳細介紹地球表面的各種地貌特征和氣候現(xiàn)象；最后，從地球不堪資源到地球面臨的種種災(zāi)難，教育我們要珍惜地球資源，愛護環(huán)境。

讀了這本書，我不但懂得要珍愛地球，保護環(huán)境的道理，而且，我真的為我們地球面臨的環(huán)境問題感到著急，我們賴以生存的大家園啊，已經(jīng)不堪我們的重負，就像一位嘔心瀝血的母親，為了哺育兒女，已經(jīng)身患重疾，我們怎樣才能挽救我們的母親？也許這個重任將由我們這一代人完成，也必須由我們來完成。

第四篇：關(guān)于科學(xué)探索讀后感（通用）

關(guān)于科學(xué)探索讀后感（通用8篇）

讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)探索讀后感（通用8篇），歡迎大家分享。

科學(xué)探索讀后感1

媽媽從少兒圖書館給我借了本書，名叫《兒童科學(xué)探索大百科》，我覺得這本書非常的有意思。

書里的第八章神秘的化學(xué)世界之生活中的化學(xué)里講到自來水中的殺菌劑。我總是覺得自來水中有股刺激的氣味，現(xiàn)在才知道這是氯氣的味道。氯氣可以殺死對人有害的病菌，因此自來水廠用氯氣給自來水消毒，水中就會遺留微量的氯氣。

第九章認識身邊的科技中介紹的機器人知識我很感興趣。機器人是人類發(fā)明的最復(fù)雜的自動化機器，可以代替人們工作。它們干起活來比人類更迅速，也更準確，而且不怕累還不會報怨，也能適應(yīng)艱苦的環(huán)境。機器人的身體是由計算機控制的，由許許多多復(fù)雜的電器元件和機械裝置來操作。它們能克服很多人類無法完成的困難。像深海機器人，可以潛入深海之中進行探測；消防機器人可以進入火災(zāi)現(xiàn)場，進行滅火救人的工作…

看，這本書好看吧！有趣的知道還有很多，我就不多寫了。從里面我了解了很多以前不懂的知道，我愛這本書！

科學(xué)探索讀后感2

今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它，看得津津有味。

這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識和許多與科學(xué)界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識，感受科學(xué)奧秘。

這是一套包含了很多科學(xué)知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個小小的“科學(xué)探索者”！

其中，我印象最深的是這個“五一節(jié)”老師也推薦我們讀的《天文學(xué)》一書。這讓我對這本書產(chǎn)生了極大的興趣：它到底好在哪里呢？讓建蘭中學(xué)和老師都這樣推薦它，它到底有什么特別之處？

我找出《天文學(xué)》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨栴}，翻開書，希望在書中尋找到答案。

在《天文學(xué)》這本書中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長大以后，可以制造出制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

讀了這本書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??！我一定會好好學(xué)習(xí)，長大以后，運用這些的知識，去探索科學(xué)更多的奧秘，報效祖國，為民造福！

科學(xué)探索讀后感3

我讀了《科學(xué)探索者》——天文學(xué)這本書，它讓我受益無窮。

這本書講了“地球、月球和太陽”——介紹了有關(guān)地球、月球和太陽的引力與運動，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用；“太陽系”——描述了太陽系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個方面的知識。

給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細介紹，帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動，讓你更好的探索科學(xué)，了解科學(xué)，不僅可以知道結(jié)果，還能知道它的過程。

這本書給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學(xué)，怎樣實踐科學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識，在生活中，我們也要學(xué)會運用書上的方法來更好的探究科學(xué)，同時，在生活中，也要細心觀察，因為，有可能在生活的一點一滴之中，就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識，因為，要有足夠的知識才能更好的探索科學(xué)。遇到不會的東西可以請教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細的思考，才能解決問題。

這本書使我受益匪淺，讓我像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。

科學(xué)探索讀后感4

這兩天，我看了一本書，叫《科學(xué)探索者——天文學(xué)》，講述了許多天文學(xué)知識。

這本書通過三章向我們介紹了天文學(xué)，分別是：第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節(jié)，每一節(jié)中都會分為：活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術(shù)部分、增進技能部分、技能實驗室部分、社會研究部分、“科學(xué)與歷史”部分、探索部分、復(fù)習(xí)部分、身邊的科學(xué)部分等，還有豐富的插圖。

我最感興趣的是第二章第六節(jié)《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我，是它精確的資料，是它精美的。插圖，還是它準確的用詞和它毫無破綻的分析。使我愛不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說，生物形成要有一個“金鎖鏈條件”，即有液態(tài)水、適宜的溫度和大氣層?？珊竺嬗型品诉@個條件，因為在很深很深的海里，壓力高、沒有陽光的環(huán)境下，還是有生命生存的，他們既不是動物、植物，也不是微生物，是靠化學(xué)物質(zhì)生存的。

這是一本既好看，又可以豐富知識的科學(xué)書，同學(xué)們，可以買來看看哦！

科學(xué)探索讀后感5

在這個春假，我看了《科學(xué)探索者》系列中的細胞與遺傳。這本書給了我很大的啟發(fā)。

通過這本書，我了解到細胞最外層是細胞壁，深入后則是細胞膜，細胞膜里面分為細胞核和細胞質(zhì)，細胞核分為核膜、染色質(zhì)、核仁；細胞質(zhì)中則含有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、葉綠體、液泡、溶酶體。這些都是我以前不了解或或不知道或了解不深入的。而這本書詳細、透徹、科學(xué)的為我們講解了每一個細胞部位的功能和作用。還詳細介紹了光合作用、呼吸作用、細胞分裂。

這本書還詳細的講述了遺傳，讓我知道了遺傳分為顯性和隱性，基因在遺傳時，會發(fā)生突變，突變可以分為三種：有害、有益、無害無益。而遺傳，有1/4的幾率為隱性基因，有3/4的幾率為顯性基因。遺傳病有1/4的幾率出現(xiàn)，大部分遺傳病出現(xiàn)在男性身上，女性一般為攜帶者。而生男孩和生女孩的幾率一樣大。而突變一般競爭、環(huán)境選擇、環(huán)境變化。而大部分生物的祖先都是相同的。

看了《科學(xué)探索者》系列中的細胞與遺傳，它讓我了解了以前不了解或或不知道或了解不深入的。

科學(xué)探索讀后感6

今年的暑假我很開心，因為老師送給我一本書，它的名字叫[[科學(xué)探索世界百科全書]]這是一本知識豐富和充滿無限趣味的書；這是一本奇妙而充滿幻想的書；這是一本讓人深受啟迪而且受益終身的書。它可真讓我愛不釋手??！里面每一個精彩的故事都深深吸引了我……當我讀完完美的造物結(jié)構(gòu)——足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體：晶體中每4個碳原子形成共價單鍵，并排列成六角平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。金鋼石里面的金鋼石分子結(jié)構(gòu)：金剛石不僅硬度大，熔點高并且不導(dǎo)電。

可最讓我感到神奇的是——能量超強的`碳元素，碳元素在自然界中的含量雖然不足1%，但有它的化合物卻以其他元素構(gòu)成的化合物的總量還多，碳元素依靠這種特性構(gòu)成了很長的分子鏈，甚至生物的有機體也是從這種碳化合物為主體。

我沒讀這本書前我對這些知識一無所知，但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了，我說的這些只是這本書中的萬分之一哦，暑假在家休息的你不防也買一本回家看看，我相信一定會讓你受益非淺的。

科學(xué)探索讀后感7

讀了《科學(xué)探索者》（動物篇），我大為驚奇。世界上的動物，竟然如此神奇。就拿鱷魚和侏儒小猿做例子吧，雌性鱷魚會將小鱷魚含在嘴里，侏儒小猿的身體大約只有10厘米，體重僅為150克左右等等。本書還介紹了很多神奇的動物以及它們奇怪的舉動。

本書是美國初中主流理科教材，圖文并茂，里面配有清晰的彩色插圖，書中的內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在我們眼前。而且每一章、每一單元、每一節(jié)后面都會有關(guān)鍵術(shù)語、知識要點等內(nèi)容復(fù)習(xí)思考題，讓我們有鞏固和提高的余地。

書的前一部分是“走進科學(xué)”內(nèi)容，它從科學(xué)家的事例入手，逐漸切入本書的主題之中。

這本書不僅向我介紹了動物的神奇與神秘，打開了我走進動物王國之門，更時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環(huán)境。

科學(xué)探索讀后感8

這個長假，媽媽從網(wǎng)上買了一套對我的科學(xué)很有幫助的書《科學(xué)探索者》，其中我最感興趣的就是動物啦。

這本書詳細地向我介紹了海綿動物、腔腸動物、節(jié)肢動物等各種類型的動物。每一章里還會有一小節(jié)將動物與數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、物理學(xué)聯(lián)系起來。最后一章會講到動物的行為、模式與技術(shù)設(shè)計。書中還會有跨學(xué)科探索、技術(shù)手冊。整本書都有著豐富的圖片和探索活動、相關(guān)的網(wǎng)站等。

其中我還仔細看了昆蟲的變態(tài)方式。昆蟲主要有兩種變態(tài)：完全變態(tài)和漸變態(tài)。我在平時的課堂中，對昆蟲變態(tài)沒有太多的了解，也沒有對變態(tài)進行分類，概念很模糊。而讀了這本書后我對這方面有了準確的認識。我知道了完全變態(tài)方式和漸變態(tài)方式都要經(jīng)歷4個階段：完全變態(tài)要經(jīng)歷受精卵，幼蟲，蛹和成蟲。漸變態(tài)要經(jīng)歷受精卵，若蟲，大若蟲和成蟲。最主要的區(qū)別就是是否經(jīng)歷蛹這個階段。書上說，螢火蟲就是選擇完全變態(tài)，蝗蟲就是漸變態(tài)。

而這只是書中的一部分，仔細翻閱書，會發(fā)現(xiàn)書中有許多對動物行為、種類的分析，十分特別，它告訴了我與以往不同的知識。看來動物這一方面的知識真是相當?shù)呢S富有趣啊！

第五篇：大班科學(xué) 星座朋友

大班科學(xué)

星座朋友

大班科學(xué)領(lǐng)域：星座朋友

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 張華

【設(shè)計意圖】

千百年來，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進行探索活動打下基礎(chǔ)。本活動把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識的同時，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探索欲望。

【活動目標】

1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。

2、掌握認識事物的一種方法——命名法。

【活動準備】

1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。

2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。

3、水彩筆、畫紙。

【活動過程】

一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機（教師雙手平舉模仿航天飛機飛翔狀）到班上接幼兒，一起去拜訪太陽系的一家。

師：“科學(xué)家的航天飛機來接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機馬達的聲音，把幼兒帶入情境）。

師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球······”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。

二、引導(dǎo)幼兒認識新的星座。

1、觀看“太陽系的一家”，引出今天的任務(wù)——與五個星座建立外交關(guān)系。

2、認識五個星座。

（1）請幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們怎樣與它們建立關(guān)系，并記住這些星星?。俊?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認識新事物的方法——根據(jù)特征命名）。

（3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

3、“給星座找座位”比賽。

（1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時間內(nèi)評比計分。

（2）評比完畢，請幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”

4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。

教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動，直到移到身后。難度逐漸加大。（正確一次記一份，兩次累計得分最高組，坐飛船的最前座）。

三、遨游太空，尋找星座。

1、師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機去遨游太空?！崩@教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“······現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機去探索太空，你們都做駕駛員?！?/p>

2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問題，并建議幼兒互相回答問題，進行討論。

師：“我們要飛到星座上，必需造一架超光速航天飛機，那需要用到很多很多的知識，所以請小朋友努力學(xué)習(xí)。

【活動延伸】

組織幼兒進行想象繪畫“美麗的星空”，并鼓勵幼兒大膽使用顏色。

大班科學(xué)教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。