第一篇：2014事業(yè)單位面試備考：組織管理題解題攻略

2014事業(yè)單位面試備考：組織管理題解題攻略

組織管理類題目主要考查的是組織協(xié)調(diào)性問題，是事業(yè)單位面試考試中一項重要的測評要點。此類題目主要是為了考查考生在具體的活動執(zhí)行過程中能否展現(xiàn)出計劃力、組織力和協(xié)調(diào)力。

組織管理類題目主要的解答思路是：

第一，要明確活動的目標和意義。目標主要是指活動的成果、價值和意義。活動的目標明確，活動的方向才能正確。因此，無論是何種形式的活動，首先要明確目標。

第二，制定計劃。制定計劃首先要清楚活動的常規(guī)流程，要確定活動執(zhí)行的具體方案，必要時還要在總體目標基礎(chǔ)之上，設(shè)定分解目標。

第三，落實活動計劃并總結(jié)。有了總體的活動目標，也有了詳細的活動方案。接下來就是具體的執(zhí)行過程。通過具體高效地執(zhí)行，落實活動計劃，完成活動的預(yù)期目標，最終實現(xiàn)活動的意義。有些活動，如宣傳類活動。如果沒有達到預(yù)期效果或目標還需要組織者進行反思和總結(jié)。但這并不是硬性之規(guī)，要具體題目具體分析。下面中公教育專家就通過一道題目來分析一下如何做好組織管理題目的答案。如：

你所在的科室組織去外單位參加學術(shù)交流會，你該如何組織前期工作?

【修改前答案】

醫(yī)界學術(shù)交流活動能夠讓各大醫(yī)院互相學習、借鑒最新研究成果，通過互通有無達到優(yōu)質(zhì)科研資源的最大化利用。我科室組織去外單位參加此會議，有利于科室學術(shù)研究的不斷進步，從而更好地指導實踐活動。(闡述意義，明確目標)

首先，我會第一時間與貴單位取得聯(lián)系，了解此次學術(shù)交流會的時間、地點、主題、被邀單位、主要發(fā)言人(教授)名單，為后續(xù)的工作做相應(yīng)計劃與方案。(制定方案)

其次，我會詳細查找此次學術(shù)交流會活動議題的參會單位的科研情況、學科建設(shè)概況、人才培養(yǎng)情況等等，整理資料，做好科室會議召開準備工作;深究主要發(fā)言人(教授)的相關(guān)學術(shù)背景、學術(shù)地位、學術(shù)水平以及研究方向，草擬一份教授簡介手稿，方便科室參會人員查閱與閱讀。

再次，向領(lǐng)導請示，確定參加人數(shù)，召開科室會議，發(fā)放學術(shù)交流會主題通知與議題，明確撰寫高質(zhì)量論文，責任分工到位?？剖胰藛T分工合作，搜集我院關(guān)于此次學術(shù)交流會的相關(guān)研究資料，整理國內(nèi)外此主題的研究動態(tài)與于此相關(guān)大腕教授的學術(shù)動態(tài)，從中挖掘可能交流的相關(guān)議題以及交流會主題未來的發(fā)展動向，做好參加學術(shù)會議的相關(guān)發(fā)表資料準備

工作。動員科室人員積極獻言獻策，搜集典型病例，做成相關(guān)文檔，以備交流會使用;鼓勵研發(fā)骨干盡全力撰寫相關(guān)文稿。

最后，與主辦單位取得及時聯(lián)系，將我科室參會的一系列文件條錄發(fā)送予對方。待參加學術(shù)交流活動之際，強調(diào)相關(guān)注意事項，明確要求參會人員時刻心懷科室形象，積極遵守交流會紀律。(其次→再次→最后屬于具體落實)

去外參加學術(shù)交流活動，會給本科室?guī)砀嗟陌l(fā)展生機與機遇，科室人員會與各單位人員相互借鑒優(yōu)點，提高、增進各成員單位之間的交流和了解為今后協(xié)作奠定基礎(chǔ)。(總結(jié))

【修改后答案】

參加學術(shù)交流活動對于我們科室來說也是一次難得的學習機會，也有助于各單位研究成果的交流和相互學習，對于提升我們科室的科研能力具有極大的促進作用，因此，我將從以下幾個方面給好前期準備工作。

首先，我會第一時間和主辦單位取得聯(lián)系，詳細了解交流會的時間、地點和要求等基本信息，同時，也從側(cè)面了解一下參加此次交流會的專家情況，以便于有針對性的制定參會方案。

其次，組織本科室骨干成員進行課題準備工作。通過整理我科室的重點研究成果，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，確定交流課題，在充分討論的基礎(chǔ)上，撰寫交流材料，確保材料的內(nèi)容能夠充分展示我們科室的科研成果和特色。

最后，我會加強與主辦單位的溝通協(xié)調(diào)，及時提交我科室的參會文件、參會名單，并按照主辦單位的要求，向參會人員強調(diào)相關(guān)注意事項，鼓勵參會人員抓住機會，以飽滿的熱情投入到學習交流中去，充分展示我科室科研水平和良好形象。

通過前后對比我們可以看出，修改前的答案存在以下幾個問題：

第一部分：目標明確但語言表述過于形而上，不夠簡練、實際。

第二部分：重計劃輕執(zhí)行。程序混亂、條理不清晰。學科建設(shè)、搜集論文、人才培養(yǎng)、了解發(fā)言人學術(shù)背景等，這些屬于參加會議的各個成員的任務(wù)，而不是會議組織者的任務(wù)，此時考生已經(jīng)犯了角色不清、定位不準的錯誤?？忌⒉磺宄h參加者與會議組織者的責任分工是什么。此外，時間順序與邏輯順序也出現(xiàn)了問題：先搜集資料，挖掘發(fā)言人學術(shù)背景，最后匯報領(lǐng)導、然后再確定參會人員。這既不符合時間順序也不符合邏輯順序。正常的順序應(yīng)該是在制定計劃時就確定好參會人員，制定完計劃后首先就要向領(lǐng)導匯報，領(lǐng)導審閱通過后才開始具體執(zhí)行。組織管理題一般要遵循兩條線：時間線(事前準備、事中執(zhí)行、事

后總結(jié));行為線：(計劃、執(zhí)行、總結(jié))兩條線經(jīng)常有相互重合的地方，也有一定的區(qū)別，但無論哪條線都要遵循邏輯原則。考生的回答明顯不符合邏輯，說明他在組織管理的具體執(zhí)行方面缺乏經(jīng)驗。

第三部分：按照我們的答題思路，最后一部分應(yīng)該做活動的總結(jié)。上面我提到過，總結(jié)并不一定要有，要具體情況具體分析，從這道題來講，它要求考生做的是學術(shù)交流會的前期準備工作，不涉及會議的具體效果，因此，總結(jié)并無必要，只要重點回答活動的組織和執(zhí)行就可以了。而且，事事總結(jié)容易給考官造成模式化、套路化的刻板印象?？忌斏鲗Υ?/p>

通過以上問題的分析，我們來看看修改后的答案?？梢钥闯?，修改后的答案思路清晰、言簡意賅，基本上避免了我上面提到的各種問題。從這個案例我們可以看出，光有思路和方法是遠遠不夠的，更要做到合情、合理、合適，只有這樣我們才能取得更好的成績。

第二篇：2014江蘇事業(yè)單位面試備考：組織管理題解題攻略

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測評要點。此類題目主要是為了考查考生在具體的活動執(zhí)行過程中能否展現(xiàn)出計劃力、組織力和協(xié)調(diào)力。

組織管理類題目主要的解答思路是：

第一，要明確活動的目標和意義。目標主要是指活動的成果、價值和意義?；顒拥哪繕嗣鞔_，活動的方向才能正確。因此，無論是何種形式的活動，首先要明確目標。第二，制定計劃。制定計劃首先要清楚活動的常規(guī)流程，要確定活動執(zhí)行的具體方案，必要時還要在總體目標基礎(chǔ)之上，設(shè)定分解目標。

第三，落實活動計劃并總結(jié)。有了總體的活動目標，也有了詳細的活動方案。接下來就是具體的執(zhí)行過程。通過具體高效地執(zhí)行，落實活動計劃，完成活動的預(yù)期目標，最終實現(xiàn)活動的意義。有些活動，如宣傳類活動。如果沒有達到預(yù)期效果或目標還需要組織者進行反思和總結(jié)。但這并不是硬性之規(guī)，要具體題目具體分析。下面中公教育專家就通過一道題目來分析一下如何做好組織管理題目的答案。如： 你所在的科室組織去外單位參加學術(shù)交流會，你該如何組織前期工作? 【修改前答案】

醫(yī)界學術(shù)交流活動能夠讓各大醫(yī)院互相學習、借鑒最新研究成果，通過互通有無達到優(yōu)質(zhì)科研資源的最大化利用。我科室組織去外單位參加此會議，有利于科室學術(shù)研究的不斷進步，從而更好地指導實踐活動。(闡述意義，明確目標)首先，我會第一時間與貴單位取得聯(lián)系，了解此次學術(shù)交流會的時間、地點、主題、被邀單位、主要發(fā)言人(教授)名單，為后續(xù)的工作做相應(yīng)計劃與方案。(制定方案)其次，我會詳細查找此次學術(shù)交流會活動議題的參會單位的科研情況、學科建設(shè)概況、人才培養(yǎng)情況等等，整理資料，做好科室會議召開準備工作;深究主要發(fā)言人(教授)的相關(guān)學術(shù)背景、學術(shù)地位、學術(shù)水平以及研究方向，草擬一份教授簡介手稿，方便科室參會人員查閱與閱讀。

再次，向領(lǐng)導請示，確定參加人數(shù)，召開科室會議，發(fā)放學術(shù)交流會主題通知與議題，明確撰寫高質(zhì)量論文，責任分工到位?？剖胰藛T分工合作，搜集我院關(guān)于此次學術(shù)交流會的相關(guān)研究資料，整理國內(nèi)外此主題的研究動態(tài)與于此相關(guān)大腕教授的學術(shù)動態(tài)，從中挖掘可能交流的相關(guān)議題以及交流會主題未來的發(fā)展動向，做好參加學術(shù)會議的相關(guān)發(fā)表資料準備工作。動員科室人員積極獻言獻策，搜集典型病例，做成相關(guān)文檔，以備交流會使用;鼓勵研發(fā)骨干盡全力撰寫相關(guān)文稿。

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參加學術(shù)交流活動之際，強調(diào)相關(guān)注意事項，明確要求參會人員時刻心懷科室形象，積極遵守交流會紀律。(其次→再次→最后屬于具體落實)去外參加學術(shù)交流活動，會給本科室?guī)砀嗟陌l(fā)展生機與機遇，科室人員會與各單位人員相互借鑒優(yōu)點，提高、增進各成員單位之間的交流和了解為今后協(xié)作奠定基礎(chǔ)。(總結(jié))【修改后答案】

參加學術(shù)交流活動對于我們科室來說也是一次難得的學習機會，也有助于各單位研究成果的交流和相互學習，對于提升我們科室的科研能力具有極大的促進作用，因此，我將從以下幾個方面給好前期準備工作。

首先，我會第一時間和主辦單位取得聯(lián)系，詳細了解交流會的時間、地點和要求等基本信息，同時，也從側(cè)面了解一下參加此次交流會的專家情況，以便于有針對性的制定參會方案。

其次，組織本科室骨干成員進行課題準備工作。通過整理我科室的重點研究成果，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，確定交流課題，在充分討論的基礎(chǔ)上，撰寫交流材料，確保材料的內(nèi)容能夠充分展示我們科室的科研成果和特色。

最后，我會加強與主辦單位的溝通協(xié)調(diào)，及時提交我科室的參會文件、參會名單，并按照主辦單位的要求，向參會人員強調(diào)相關(guān)注意事項，鼓勵參會人員抓住機會，以飽滿的熱情投入到學習交流中去，充分展示我科室科研水平和良好形象。通過前后對比我們可以看出，修改前的答案存在以下幾個問題： 第一部分：目標明確但語言表述過于形而上，不夠簡練、實際。

第二部分：重計劃輕執(zhí)行。程序混亂、條理不清晰。學科建設(shè)、搜集論文、人才培養(yǎng)、了解發(fā)言人學術(shù)背景等，這些屬于參加會議的各個成員的任務(wù)，而不是會議組織者的任務(wù)，此時考生已經(jīng)犯了角色不清、定位不準的錯誤?？忌⒉磺宄h參加者與會議組織者的責任分工是什么。此外，時間順序與邏輯順序也出現(xiàn)了問題：先搜集資料，挖掘發(fā)言人學術(shù)背景，最后匯報領(lǐng)導、然后再確定參會人員。這既不符合時間順序也不符合邏輯順序。正常的順序應(yīng)該是在制定計劃時就確定好參會人員，制定完計劃后首先就要向領(lǐng)導匯報，領(lǐng)導審閱通過后才開始具體執(zhí)行。組織管理題一般要遵循兩條線：時間線(事前準備、事中執(zhí)行、事后總結(jié));行為線：(計劃、執(zhí)行、總結(jié))兩條線經(jīng)常有相互重合的地方，也有一定的區(qū)別，但無論哪條線都要遵循邏輯原則?？忌幕卮鹈黠@不

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第三部分：按照我們的答題思路，最后一部分應(yīng)該做活動的總結(jié)。上面我提到過，總結(jié)并不一定要有，要具體情況具體分析，從這道題來講，它要求考生做的是學術(shù)交流會的前期準備工作，不涉及會議的具體效果，因此，總結(jié)并無必要，只要重點回答活動的組織和執(zhí)行就可以了。而且，事事總結(jié)容易給考官造成模式化、套路化的刻板印象?？忌斏鲗Υ?/p>

通過以上問題的分析，我們來看看修改后的答案。可以看出，修改后的答案思路清晰、言簡意賅，基本上避免了我上面提到的各種問題。從這個案例我們可以看出，光有思路和方法是遠遠不夠的，更要做到合情、合理、合適，只有這樣我們才能取得更好的成績。

本文來自：江蘇事業(yè)單位考試網(wǎng)http://004km.cn/jiangsu/

第三篇：2014山東事業(yè)單位面試備考：組織管理題解題攻略

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2014山東事業(yè)單位面試備考：組織管理題解題攻略

組織管理類題目主要考查的是組織協(xié)調(diào)性問題，是事業(yè)單位面試考試中一項重要的測評要點。此類題目主要是為了考查考生在具體的活動執(zhí)行過程中能否展現(xiàn)出計劃力、組織力和協(xié)調(diào)力。

組織管理類題目主要的解答思路是：

第一，要明確活動的目標和意義。目標主要是指活動的成果、價值和意義。活動的目標明確，活動的方向才能正確。因此，無論是何種形式的活動，首先要明確目標。

第二，制定計劃。制定計劃首先要清楚活動的常規(guī)流程，要確定活動執(zhí)行的具體方案，必要時還要在總體目標基礎(chǔ)之上，設(shè)定分解目標。

第三，落實活動計劃并總結(jié)。有了總體的活動目標，也有了詳細的活動方案。接下來就是具體的執(zhí)行過程。通過具體高效地執(zhí)行，落實活動計劃，完成活動的預(yù)期目標，最終實現(xiàn)活動的意義。有些活動，如宣傳類活動。如果沒有達到預(yù)期效果或目標還需要組織者進行反思和總結(jié)。但這并不是硬性之規(guī)，要具體題目具體分析。下面中公教育專家就通過一道題目來分析一下如何做好組織管理題目的答案。如：

你所在的科室組織去外單位參加學術(shù)交流會，你該如何組織前期工作? 【修改前答案】

醫(yī)界學術(shù)交流活動能夠讓各大醫(yī)院互相學習、借鑒最新研究成果，通過互通有無達到優(yōu)質(zhì)科研資源的最大化利用。我科室組織去外單位參加此會議，有利于科室學術(shù)研究的不斷進步，從而更好地指導實踐活動。(闡述意義，明確目標)首先，我會第一時間與貴單位取得聯(lián)系，了解此次學術(shù)交流會的時間、地點、主題、被邀單位、主要發(fā)言人(教授)名單，為后續(xù)的工作做相應(yīng)計劃與方案。(制定方案)其次，我會詳細查找此次學術(shù)交流會活動議題的參會單位的科研情況、學科建設(shè)概況、人才培養(yǎng)情況等等，整理資料，做好科室會議召開準備工作;深究主要發(fā)言人(教授)的相關(guān)學術(shù)背景、學術(shù)地位、學術(shù)水平以及研究方向，草擬一份教授簡介手稿，方便科室參會人員查閱與閱讀。

再次，向領(lǐng)導請示，確定參加人數(shù)，召開科室會議，發(fā)放學術(shù)交流會主題通知與議題，明確撰寫高質(zhì)量論文，責任分工到位。科室人員分工合作，搜集我院關(guān)于此次學術(shù)交流會的相關(guān)研究資料，整

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理國內(nèi)外此主題的研究動態(tài)與于此相關(guān)大腕教授的學術(shù)動態(tài)，從中挖掘可能交流的相關(guān)議題以及交流會主題未來的發(fā)展動向，做好參加學術(shù)會議的相關(guān)發(fā)表資料準備工作。動員科室人員積極獻言獻策，搜集典型病例，做成相關(guān)文檔，以備交流會使用;鼓勵研發(fā)骨干盡全力撰寫相關(guān)文稿。

最后，與主辦單位取得及時聯(lián)系，將我科室參會的一系列文件條錄發(fā)送予對方。待參加學術(shù)交流活動之際，強調(diào)相關(guān)注意事項，明確要求參會人員時刻心懷科室形象，積極遵守交流會紀律。(其次→再次→最后屬于具體落實)去外參加學術(shù)交流活動，會給本科室?guī)砀嗟陌l(fā)展生機與機遇，科室人員會與各單位人員相互借鑒優(yōu)點，提高、增進各成員單位之間的交流和了解為今后協(xié)作奠定基礎(chǔ)。(總結(jié))【修改后答案】

參加學術(shù)交流活動對于我們科室來說也是一次難得的學習機會，也有助于各單位研究成果的交流和相互學習，對于提升我們科室的科研能力具有極大的促進作用，因此，我將從以下幾個方面給好前期準備工作。

首先，我會第一時間和主辦單位取得聯(lián)系，詳細了解交流會的時間、地點和要求等基本信息，同時，也從側(cè)面了解一下參加此次交流會的專家情況，以便于有針對性的制定參會方案。

其次，組織本科室骨干成員進行課題準備工作。通過整理我科室的重點研究成果，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，確定交流課題，在充分討論的基礎(chǔ)上，撰寫交流材料，確保材料的內(nèi)容能夠充分展示我們科室的科研成果和特色。

最后，我會加強與主辦單位的溝通協(xié)調(diào)，及時提交我科室的參會文件、參會名單，并按照主辦單位的要求，向參會人員強調(diào)相關(guān)注意事項，鼓勵參會人員抓住機會，以飽滿的熱情投入到學習交流中去，充分展示我科室科研水平和良好形象。

通過前后對比我們可以看出，修改前的答案存在以下幾個問題： 第一部分：目標明確但語言表述過于形而上，不夠簡練、實際。

第二部分：重計劃輕執(zhí)行。程序混亂、條理不清晰。學科建設(shè)、搜集論文、人才培養(yǎng)、了解發(fā)言人學術(shù)背景等，這些屬于參加會議的各個成員的任務(wù)，而不是會議組織者的任務(wù)，此時考生已經(jīng)犯了角色不清、定位不準的錯誤?？忌⒉磺宄h參加者與會議組織者的責任分工是什么。此外，時間

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順序與邏輯順序也出現(xiàn)了問題：先搜集資料，挖掘發(fā)言人學術(shù)背景，最后匯報領(lǐng)導、然后再確定參會人員。這既不符合時間順序也不符合邏輯順序。正常的順序應(yīng)該是在制定計劃時就確定好參會人員，制定完計劃后首先就要向領(lǐng)導匯報，領(lǐng)導審閱通過后才開始具體執(zhí)行。組織管理題一般要遵循兩條線：時間線(事前準備、事中執(zhí)行、事后總結(jié));行為線：(計劃、執(zhí)行、總結(jié))兩條線經(jīng)常有相互重合的地方，也有一定的區(qū)別，但無論哪條線都要遵循邏輯原則?？忌幕卮鹈黠@不符合邏輯，說明他在組織管理的具體執(zhí)行方面缺乏經(jīng)驗。

第三部分：按照我們的答題思路，最后一部分應(yīng)該做活動的總結(jié)。上面我提到過，總結(jié)并不一定要有，要具體情況具體分析，從這道題來講，它要求考生做的是學術(shù)交流會的前期準備工作，不涉及會議的具體效果，因此，總結(jié)并無必要，只要重點回答活動的組織和執(zhí)行就可以了。而且，事事總結(jié)容易給考官造成模式化、套路化的刻板印象。考生要謹慎對待。

通過以上問題的分析，我們來看看修改后的答案?？梢钥闯?，修改后的答案思路清晰、言簡意賅，基本上避免了我上面提到的各種問題。從這個案例我們可以看出，光有思路和方法是遠遠不夠的，更要做到合情、合理、合適，只有這樣我們才能取得更好的成績。

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第四篇：面試備考：漫畫題解題思路

2014年國家公務(wù)員考試面試備考：漫

畫題的解題思路

——來源：安徽中公教育（http://ah.offcn.com/）

在國家公務(wù)員考試面試中，漫畫題也是常見考題之一，但是大多數(shù)考生卻對此望而卻步。因此，安徽中公教育總結(jié)整理出漫畫題的答題思路，以備考生的不時之需。

漫畫是用簡單而夸張的手法描繪生活或時事的圖畫。常采用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，借以諷刺批評某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，因此也成為事業(yè)單位面試考試中的一類題型。漫畫題在本質(zhì)上是現(xiàn)象類題目的變形，所以在答題結(jié)構(gòu)與思路上與現(xiàn)象類題目基本一致。但需要注意的是，漫畫類題目更要求考生在此基礎(chǔ)上，能夠準確扣題、描述漫畫信息，從而提煉漫畫反映的現(xiàn)象。

漫畫類題目通常會給出一副漫畫，問你對此漫畫的看法。旨在考察考生的觀察能力、理解能力、分析能力和語言表達能力。

根據(jù)漫畫的性質(zhì)可以將漫畫類題目分為三類：第一類，消極類，諷刺社會的丑陋現(xiàn)象或不文明行為的漫畫。如“一次性衛(wèi)生筷”、“節(jié)能減排”等。第二類，積極類，以頌揚社會現(xiàn)象。如“抗震救災(zāi)”等。第三類，爭議類，需要辯證對待的社會現(xiàn)象。如“考碗族”、“就業(yè)”等。

如何解答漫畫類題目?首先，看清漫畫所描述的內(nèi)容。其次，理解漫畫反映的實質(zhì)。最后，按照社會現(xiàn)象類答題思路解答。在答題過程中如何貫穿這三點，有需要注意些什么，下面一一來看。

漫畫的主要特點就是簡潔，因此漫畫中所出現(xiàn)的每一點都可能具有提示意義。這就需要考生仔細觀察漫畫內(nèi)容，注意漫畫中出現(xiàn)的文字信息以及每個細微的畫面。比如：漫畫“節(jié)能減排”描述了一個司機坐在4.0排量的汽車中，看到加油站員手中的加油器滴油，便說“小同志，節(jié)能減排可要從點滴做起呀”。在這幅漫畫中如果注意到司機車尾4.0的標志以及“大排量”三個字，則更容易抓住漫畫所反映的主旨。

安徽中公教育地址：合肥市蕪湖路萬達廣場7號樓32層

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漫畫是通過圖畫而非文字的形式反映某種社會現(xiàn)象，所以解答漫畫題目時最關(guān)鍵的一步是審題，也就是理解漫畫的寓意，悟出其中蘊含的道理。審題時需要通過漫畫所反映的內(nèi)容或細微的地方來領(lǐng)會作者想要表達的主旨，緊緊圍繞此主旨提煉出自己的觀點，才不會答題時答偏。比如，在上一道題中，如果因為“小同志”幾個字推斷司機是政府官員的話，矛盾點可能就集中在“只需州官放火，不許百姓點燈”上。而本漫畫想反映的主旨是節(jié)約環(huán)保意識薄弱，無法落實到實際中。由此可見審題是非常重要的。樹立一個正確的觀點，在作答時才能有話可說，有理可依。

前兩步都是一個思維過程，需要通過第三步表達出來，呈現(xiàn)給考官。第三步也就是社會現(xiàn)象類題目的答題思路。第一點，扣題，即說明漫畫表現(xiàn)了什么樣的情景，它的本質(zhì)是什么。第二點，分析，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因有哪些?盡量分條闡述，這會給考官調(diào)理清晰的感覺。第三點，對策，針對這些原因該如何解決問題，最好與原因相呼應(yīng)。第四點，升華，通過結(jié)合自身或者政策理論展望未來。

考生在平日的復習中，除了多加練習外，還要更多地關(guān)注時事熱點。因為以漫畫為題材的考題大多來源于社會生活，時事政治。祝廣大考生馬到成功!

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第五篇：2013公務(wù)員面試組織管理題高分解題說明

2013公務(wù)員面試組織管理題高分解題說明

組織管理題目是中央及地方各級公務(wù)員面試的必出題目。因此，本文最大的目的便是讓考生真正熟悉并掌握組織管理題型應(yīng)該注意的事項、重點、流程，避免模式化答題，全面提升考生的應(yīng)答能力與實踐能力。中公教育專家認為,如果廣大考生熟練掌握了組織管理題目的內(nèi)容，不僅能在面試中取得較優(yōu)異的成績，而且對將來成為公務(wù)員、具體開展工作也有十分重要的作用。

對于組織管理類題目，一般性的印象就是組織活動，但是我們看下面這道真題——“為了增強同學們的野外生存能力，學校要組織一次野外生存訓練活動，由你和其他三位同學共同負責，你們沒有相關(guān)經(jīng)驗，怎么辦？”本題就是組織管理類題目命題新趨勢的又一方面，我們能看到題目中會出現(xiàn)情境性很強的一些障礙或困難，如“你們沒有相關(guān)經(jīng)驗”。本題的作答，很多考生會出現(xiàn)答題答一半的問題，只回答了如何解決沒有經(jīng)驗的問題，而忽略了對于整個活動該如何組織的表述。所以考生需要注意的是，在作答時既要解決題目中情境化的障礙或困難，又要保證題目作答的完整性，簡單地說就是答題要答全。

各測評要素在同一題目中綜合考查的情況，在各類題型中都曾出現(xiàn)過，落實到組織管理題也不例外。在考查組織管理能力之外，還有可能加入人際交往的意識與技巧、應(yīng)變能力等其他測評要素。如“領(lǐng)導要你組織單位同事學習上級領(lǐng)導的講話，你發(fā)現(xiàn)個別老同志并不配合，你該如何將本次學習活動組織好”，此題除了考查一般性的組織管理能力之外，也考查了人際交往的意識與技巧。這就要求考生在作答時，除了運用組織管理類題目的解答思路之外，還要綜合掌握其他題型的解答方法，做到以問題為取向，不拘泥于題型。

總之，組織管理題的新變化都是為了更好、更客觀地考查考生的真實水平，中公教育專家建議考生在備考的時候也需要注意綜合能力的提升，有針對性地進行解答，避免掉進套路化、模式化的陷阱。