第一篇：掛職體驗(錢東)

掛職體驗

宜興市官林醫(yī)院外科錢東

根據(jù)上級組織安排，我有幸在宜興市中醫(yī)院神經(jīng)外科作為科室副主任進行為期半年的掛職鍛煉，掛職到現(xiàn)在雖然時間不長，但已經(jīng)使我有了很多收獲。

一是極大的開闊了視野。神經(jīng)外科的病種錯綜復(fù)雜，我市中醫(yī)院神經(jīng)外科已經(jīng)成立并發(fā)展多年，在人民群眾心目中已頗有聲望，對顱腦外傷，顱內(nèi)腫瘤，顱底疾病，顱內(nèi)血管疾病，脊髓疾病的診治和手術(shù)都很成熟，所以患者多，其中危重病人占一半以上，每天基本上都有顱腦相關(guān)手術(shù)，我也參加了其中的幾臺顱腦外傷手術(shù)，術(shù)后患者恢復(fù)良好，已經(jīng)脫離生命危險并在逐漸鍛煉恢復(fù)中，這使我對顱腦外傷及時手術(shù)所達到的效果表示贊嘆。我在近期工作中還見到很多以前只在教科書上看到的神經(jīng)外科相關(guān)的疾病，遇到疑難問題虛心請教，下班后查資料鞏固知識，通過學習使自己對神經(jīng)外科疾病的診療有了新的認識，對診斷治療的系統(tǒng)化，熟練化及人性化有了很大提高。通過科室組織的業(yè)務(wù)學習，已基本掌握了對呼吸機的使用，顱腦手術(shù)患者術(shù)后營養(yǎng)支持，各種顱腦手術(shù)的手術(shù)方式等神經(jīng)外科相關(guān)的知識。

二是增強了綜合素質(zhì)和能力，作為腦外科掛職副主任，我不但能參與基本的醫(yī)療工作，還能直接參與到科室的經(jīng)營

和管理。中醫(yī)院神經(jīng)外科近幾年的飛速發(fā)展與目前科室有一支醫(yī)療業(yè)務(wù)水平出眾、醫(yī)德高尚的醫(yī)療隊伍密不可分，更與科主任的醫(yī)療水平，發(fā)展眼光，對新技術(shù)，新器械的接受程度，對科室成員的科學分工，對科室成員的嚴格要求等方面分不開。神經(jīng)外科占主任有很多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗值得我學習：

1、每天查房，每周定期一次總查房，并親自參加指導(dǎo)急、重、疑難病例的搶救與治療工作，對科室里的重病人的病情始終能做到心中有數(shù)；

2、對神經(jīng)外科病人一般病情重，初入院和手術(shù)后一般要在ICU(重癥加強護理病房)中進行治療，為了更好的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一監(jiān)測和治療患者，在神經(jīng)外科主任和院領(lǐng)導(dǎo)認真討論溝通下，于本月中旬單獨成立了神經(jīng)外科的重癥監(jiān)護病房，這使中醫(yī)院神經(jīng)外科的硬件水平又有了質(zhì)的飛躍；

3、對科室患者多、醫(yī)療任務(wù)重的特點，科主任對人員進行科學分工調(diào)配，分成若干醫(yī)療小組，實行首診負責制，從患者收入院、手術(shù)、術(shù)后治療及出院都有一小組人負責，這大大減少了醫(yī)療糾紛，節(jié)約了醫(yī)療資源，使科室里的醫(yī)療秩序井井有條；

4、為了提高科室成員的工作情緒，科主任帶頭加班，放棄休息，保障好科室成員的食宿等各方面的生活問題，讓大家有更多的精力放到工作上來；

5、組織本科人員的業(yè)務(wù)訓練和考核，布置業(yè)務(wù)學習室，出資買了投影儀等學習設(shè)備，定時安排科室成員做PPT課件進行新知識、新技術(shù)的講座，有效提高了科室整體的醫(yī)療水平。

在接下來的掛職過程中，我將繼續(xù)圍繞學習先進的神經(jīng)外科醫(yī)療技術(shù)和學習先進的科室管理經(jīng)驗，更加完善充實自己，取得更大的進步。

第二篇：東洲小學掛職學習體會

從東洲小學的發(fā)展看教師專業(yè)發(fā)展和校園文化建設(shè)的重要性

——赴海門市東洲小學掛職學習體會

固鎮(zhèn)一小徐從金

南通是個教育家輩出的地方，古代以胡媛為代表的教育家蔚為高峰，近代以張謇為代表的教育家獨樹一幟，現(xiàn)代以吳天石為代表的教育家各有建樹，當代以二李（李吉林、李庾南）為代表的教育家，再攀新高，現(xiàn)在一打批新生代通籍準教育家則正在迅速崛起。美國著名哲學家、教育家杜威博士，1920年6月，應(yīng)中國近代實業(yè)家、政治家、教育家清末狀元張謇之邀到南通講學時，就曾預(yù)言，南通將成為中國教育最發(fā)達的地區(qū)。九十多年過去了，放眼中國的教育尤其是基礎(chǔ)教育，南通的教育早已走在全國的前列，杜威的預(yù)言變成了現(xiàn)實。早就想到南通地區(qū)看一看教育的發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢，但一直苦于沒有機會。這次，縣教育局、城關(guān)中心校以及學校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的機會。按照教育局的統(tǒng)一部署，我們一行五人，于5月26日到6月9日在海門市東洲小學進行了為期兩周的掛職學習。雖說只有短短的兩周時間，但由于東洲小學領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，精心安排，我感覺獲益匪淺，收獲頗豐，不虛此行。

東洲小學是一所創(chuàng)辦于1992年的年輕學校，從辦學初的一排平房，7位老師發(fā)展成為兩個校區(qū)，占地40687平方米，建筑面積28000平方米，250位教職工，40多個個教學班，2200余名學生，蜚聲國內(nèi)的知名學校。辦學以來，學校以“讓我們的教育適合每一個學生的發(fā)展，讓每一個學生全面而具個性的發(fā)展”為核心教育理念，以“天天感動學生”為教育服務(wù)信條，以“通過新教育，走向新生活，得著新生命”為實踐路徑，努力讓師生過一種幸福完整的教育生活，走出了一條自主創(chuàng)新、科學發(fā)展的特色之路?！靶律顚W?！碧幪幷蔑@著“我們愛閱讀，我們愛運動，我們愛藝術(shù)，我們愛實踐，我們愛生命”的新生活教育行動。先后被評為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！?、“江蘇省實驗小學” 等20多項榮譽稱號。在這里，在不到20年的時間里，涌

1現(xiàn)出了4位江蘇省特級教師，52名南通市、海門市學科帶頭人、骨干教師。正式出版了《小學心理教育》、《走進語林》、《沒有石頭也過河》、《小學語文教學活動化研究》、《祝禧講語文》等15部教育專著，成為教育界的一個奇跡和榜樣。是什么成就了東洲小學的輝煌？通過聽領(lǐng)導(dǎo)講座，進班聽課，與學校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學生交流，我認為，最主要的有兩點，一是重視教師的專業(yè)發(fā)展，二是重視校園文化建設(shè)。

新教育改革發(fā)起人朱永新教授認為，新教育實驗最重要的邏輯起點，就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。教師的發(fā)展是學校發(fā)展的起點。在傳統(tǒng)的教育理論里面，包括在我們傳統(tǒng)的學校管理理論里面，教師是工具，學生才是價值，教師的存在是為了讓學生發(fā)展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行.教師在教育的過程中不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學生的分數(shù)去體現(xiàn)自己的價值，教師和學生不能在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福。所以，朱永新教授認為，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。東洲小學就在促進教師的專業(yè)發(fā)展發(fā)面大做文章。他們實施了三大工程：

一是成立“特級教師顧問團”。

東洲小學于1996年底正式成立了顧問團，顧問團的成員主要來自已退休的特級教師和教育專家。他們的任務(wù)是與學校選出來的好苗子結(jié)成師徒，每人重點培養(yǎng)7到8名青年教師，簽訂協(xié)議，每周一次，檢查備課，聽課、評課。這一方式一直堅持了10多年，至今還在延續(xù)。10多年來，每周的星期四，便是顧問團進校的日子。這一天，簽約的徒弟們會提前準備好功課，等待師傅們檢查指導(dǎo)。專家們一來就鉆進課堂分頭聽課，有時聽同一個人的，有時聽幾個人的，聽后再逐一評課。專家們的介入，促進了該校青年教師的迅速成長。近年來，該校特級教師顧問團的規(guī)模還在不斷的擴大：著名特級教師李吉林，是該校不定期的導(dǎo)師，現(xiàn)任校長祝禧就是她正式簽約的弟子；特級教

師李慶明，也經(jīng)常來給青年教師說課磨課，分管本部的吳建英校長就是他的學生；而被培養(yǎng)為特級教師的祝禧校長，則早就開始了對該校年輕教師的傳幫帶，以市教育局命名的“祝禧名師工作室”已正式啟動。

事實證明，顧問團的成立極大地促進了教師特別是年輕教師的專業(yè)發(fā)展。

二是創(chuàng)立“青年教師發(fā)展中心”。

在東洲小學，每個星期天的下午，是青年教師們的“工作日”。為了加速培養(yǎng)“青年教師骨干群”，使每一個教師都練好內(nèi)功，從1998年教師節(jié)開始，學校創(chuàng)立了“青年教師發(fā)展中心”(簡稱青發(fā)中心)。“青發(fā)中心”每周日下午集中活動一次，每次兩小時，主要任務(wù)是幫助所有教師實現(xiàn)學校提出的基本素質(zhì)目標，即：四會(會當班主任、會操作常用電化教具、會使用電腦、會說英語)，四能(能說、能寫、能上課、能輔導(dǎo))，四心(精心把握大綱教材，用心錘煉語言改進教法，專心學習理論積累資料，盡心培養(yǎng)學生聯(lián)系家長)，四轉(zhuǎn)化(職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化、經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化、學歷型向能力型轉(zhuǎn)化、教書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化)。根據(jù)教師之間存在的差異，“青發(fā)中心”確立了“分類指導(dǎo)、分層提高、分步達標、分批拔優(yōu)”的培訓原則，將全校教師分成4個梯隊，不同梯隊的教師，有不同的練功內(nèi)容、不同的達標要求與方式，每年年底，“青發(fā)中心”會根據(jù)不同的梯度要求組織考核評估，達標者可以升級升格。

為了提高青年教師的理論水平?！扒喟l(fā)中心”還針對教師的年齡、個性安排了全面開放、新鮮活潑的研究活動，如“在線研究”“團隊研究”“案例研究”等。每周二、三、四的下午學校都有不同學科的研究活動，而且老師每個人手中都有課題，每個學科都有教研課，每學期都有青年教師論文評比。以前，青年教師都怕寫論文，現(xiàn)在，對寫論文都有了興趣。

三是確立“天天感動學生”的服務(wù)理念。

走進東小北大門，抬眼望，有幾個大字很是顯眼，內(nèi)容是“天天

感動學生”?！疤焯旄袆訉W生”是東洲小學在 “十五”期間確立的教育服務(wù)理念，這一理念要求教師研究學生的需要、在具體的教育行動中關(guān)愛每一個學生，即使是后勤職工，也要考慮怎樣把每一頓飯菜燒得可口，讓學生喜歡吃；把每一件活動器材維護好，讓學生有安全感。在新生活學校的建設(shè)中，時時處處都在演繹著一個個“感動學生”的動人場景：每天早操前，都會有一位校長隆重地表揚一位學生，讓每位學生都能得到校長的表揚，讓表揚學生的事跡感動每一位學生；每堂課前，無論語文老師、數(shù)學老師都會提早幾分鐘進教室，和學生一起游戲；課上課下與孩子們講話時，不管校長、老師都會微笑著彎下腰低下頭??就在今年的師生同樂慶“六一”聯(lián)歡會上，當祝禧校長看到被媽媽用輪椅推著的因患疾病修學的東小的一位學生，也來到現(xiàn)場時，當即代表全校師生向他送去了節(jié)日的祝福，祝校長的這一舉動不僅感動了這位學生和他的媽媽，更是感動了在場的所有的人！

東小的一位老師是這樣說的：天天感動學生是一種責任，是一個容得下每一個孩子的博大的胸懷；天天感動學生是一種信念，是一種首先釋放自己的心靈空間，才能釋放學生的情智源泉的高尚境界；天天感動學生是一種追求，是一個充滿教育情感、洋溢教育智慧的人文情懷。能夠天天感動學生的教師，那將是學生多么喜歡的教師！學生喜歡教師，教與學的辛勞便變成了幸福，也就能在幸福中收獲成功迅速成長。

校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點,它所包含的內(nèi)容之廣、滲透力之強是一般教育因素難以企及的。校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分,它表現(xiàn)了一個學校精神的價值取向,表現(xiàn)了一個學校的校容校貌,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。東小在校園文化建設(shè)方面，正在從優(yōu)秀走向卓越。

東小優(yōu)美的環(huán)境自不必說，漫步校園，綠樹成蔭，花團錦簇，處處透溢著年輕的生機與活力。?；?、校訓、學校精神、教育理念、服

務(wù)理念、新生活教育行動綱領(lǐng)、學校獲得的榮譽、學生的作品等等，在東小校園的墻壁上隨處可見；班歌、班規(guī)以及富有特色的班名，每口教室大不一樣；低頭可見鑲嵌在地上的幾種字體的“書”字，抬頭可見用代表著五種不同含義的色彩粉刷的建筑；最具創(chuàng)意的是把校歌的旋律用五線譜完整地刷在了音樂室的外墻壁上！“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話”。蘇霍姆林斯基的這句話在這里得到了很好的詮釋！

東小十分重視精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。在文化制度方面，他們提出了“讓每一項文化制度都發(fā)揮作用?！苯o予每一個學生和教師認識自我，成就自我的學習和發(fā)展機會，提升學生和教師的能量，使學校成為豐富師生生命的文化型組織。在公民教育方面，提出： “讓每一個教室都創(chuàng)造奇跡”。注重師生一種意識兩種能力的培養(yǎng)，也即尊重和責任的意識；自我教育的能力；自我實現(xiàn)的能力的培養(yǎng)。在文化課程方面，提出：“讓每一門課程都適合兒童”。培養(yǎng)“文化人”而非“知識人”，主張知識中心的教育走向文化中心的教育，追求課程的多元整合、豐富、開放，關(guān)注創(chuàng)生的價值，希望通過豐富的課程形態(tài)，培養(yǎng)出更多有積極的個人情感，正確的人生態(tài)度，向上的價值追求的學生。在文化課堂方面，提出：“讓每一個學生都成為愛學習的天使”。追求復(fù)雜的意義生成與交流，關(guān)注師生共同參與、相互賦予意義的過程，減少“你說我聽”“你問我答”的線性傳遞過程，建設(shè)一個和諧愉快的“場”，使師生生命與情感發(fā)生真實的互動。在文化教師方面，提出：“讓每一個老師都能創(chuàng)造奇跡。”目標引領(lǐng)下的自我設(shè)計、自我提升的文化，共同合作、共同提高的文化。在文化環(huán)境方面，提出：“讓每一個角落都綻放鮮艷的花朵。”注重校內(nèi)自身資源的整合，創(chuàng)建和諧生態(tài)的環(huán)境，關(guān)注和家庭、社區(qū)、大學建立協(xié)作關(guān)系。注重與學術(shù)經(jīng)典、專家、家長、社區(qū)的多方主體對話。在文化服務(wù)方面，提出：讓每一個后勤職工都走在精細化管理的大道上。注重提高后勤管理的效率和質(zhì)量。

東洲小學對學校文化進行了全面深度解讀，不斷豐富和完善學校的文化。學校組織師生通過對學校文化的詮釋、豐富和理解、認同，把學校的辦學理念、學校精神、校訓等核心價值觀以及與教師觀、學生觀、課程觀、課堂觀對應(yīng)的教師文化、學生文化、課程文化、課堂文化、節(jié)日文化、閱讀文化、習慣文化等學校價值觀等內(nèi)化為自己的信念和行動綱領(lǐng)。通過學校文化講壇、班級文化講壇，從校長到老師到學生，人人都成為解讀學校文化、班級文化的主角。各個班級開展了對校風、班風、班徽的解讀、對學校文化的解讀。學校的文化精神在校園環(huán)境、每一個班級，每一間教室里體現(xiàn)出來，從孩子們的身上表現(xiàn)出來，甚至從家長的口中表達出來。

學校組織的文化活動共同構(gòu)成—種文化效應(yīng)場，產(chǎn)生—種對校園精神的認同和內(nèi)化，形成—種激發(fā)因素和原動力，給人以無形的力量，鼓舞士氣，催人奮進。共同的價值觀念，共同的目標追求，正是獨具魅力、富有特色的校園文化，才成就了東小今日的輝煌！

從東小的發(fā)展可以看出，教師的專業(yè)發(fā)展確是學校的立校之本，校園文化建設(shè)則是學校的發(fā)展之魂！抓住這個立校之本和發(fā)展之魂，學校就能從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！

2012年6月11日

第三篇：《一元錢的體驗》教學設(shè)計

活動目標：

1．指導(dǎo)學生知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的活動過程，以促進下一步活動的開展。

2．了解學生活動中遇到的問題，對學生進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3．通過活動，促進學生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成。

4．認真傾聽其他小組發(fā)言，能吸取其他小組好的做法，并為其他小組提出合理化建議。

活動重難點：

指導(dǎo)學生知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的活動過程，以促進下一步活動的開展。

活動準備：

了解各小組的活動情況。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們上午好，很高興又和大家見面了，為了讓我們的課堂更有效，讓大家能學到更多的東西，咱們來個約法三章：

1.注意傾聽別人的發(fā)言，學會尊重別人！

2.討論時做到有序，學會不影響別人！

3.覺得好你就鼓掌，學會欣賞別人！

同學們你們能做到嗎？

生：能！

師：老相信你們是最棒的。

我成功，我快樂！

二、小組交流階段性成果，教師點評

（預(yù)設(shè)一）師：前期我們開展了以《一元錢的體驗》為主題的綜合實踐活動。每一位同學都參與了這項活動，每位同學肯會有許多的成功與快樂，下面就讓大家一起來分享！

活動要求是這樣的：

第一步：請你用簡短的一句話來概括一下你的最大收獲。

第二步；并請小組長集中來進行匯報。

組長匯報形式：我組的收獲是……。

我們來看一看哪個小組首先完成。

學生開始認真填寫，教師進行行間指導(dǎo)。

首先完成的小組舉手，教師見機給予鼓勵并給本小組加上一顆星進行獎勵。

學生們完成的速度開始明顯加快。

師：好孩子們你們完了嗎，下面讓我們來分享你們的快樂吧！

生1：我們小組的成員陳妍冰知道了調(diào)查問卷如何設(shè)計問題？代雨鑫知道了調(diào)查問卷設(shè)計的原則和技巧……。

師：這位董琳組長真聰明，不但是聲音響亮，而且在這么短的時間內(nèi)對所匯報的內(nèi)容進行了組織，咱們來點掌聲。

生2：我們小組成員學到了的一些方法，賈瑤的最大收獲是知道了怎么和人交流?！?/p>

生3：老師，我們組一位同學出了一張手抄報，這算不算是收獲啊？

師：當然，這還是不小的收獲呢，應(yīng)該表揚。

生齊鼓掌

生4：……

師：同學們的匯報太精彩，每位同學都應(yīng)為自己有這么大的收獲而高興。

生齊鼓掌

（預(yù)設(shè)二）師：同學們收獲還真是不小，我想在這些成績的背后每個小組肯定有許多動人的小故事，肯定有值得在其它小組面前炫耀的人和事，下面我給大家這個欣賞與展示的機會。請看活動要求：

第一步：找出你最想表揚的同學，第二步：小組通過討論推選出你們小組中最值得表揚的同學。

第三步：小組代言人對本組的最佳組員進行事跡交流。

第四步：討論你們認為最佳的組員并進行投票，選出我班本次活動中的最佳組員。

師：同學們看了這么多步驟可能有點緊張，不用急，咱們一步一步來，先完成第一條。

教師到各小組進行指導(dǎo)。

師：第一個完成的是第三小組，我們給予表揚。

師：好，大家第一步完成的很快，下面進入第二步討論，注意討論的要求。

生開始討論。

兩分鐘后學生全部舉手。

師：好的，速度真的很快，下面我們每個小組就來炫耀一下你們所選出的組員吧。

生1：我們小組選的是李佳一，他做事很認真，在采訪過程中他總是先去和老師聯(lián)系，自己還帶了照相機，拍了很多照，為我們小組做了不小的貢獻。

生2：我表揚我們的組長。

（預(yù)設(shè)三）老師：剛剛我們一起體會了成功所帶來的快樂，可以肯定在我們的活動中還會有許多的困難，可能有的困難到現(xiàn)在還沒有得到很好的解決。下面我們就來認識一下它們，并用我們的智慧，讓這些困難成為我們活動的動力。請看活動要求：

第一步：每位組員進行思考，并簡單進行表格的填寫。

第二步：小組討論找出本小組所遇到的最大困難（可以是已解決的，可以是還存在的。）

第三步：書寫你們遇到的最大困難，并寫明是否解決。

（學生討論，并且進行書寫張貼）每個小組的成員按照要求開展活動，并選出一名寫字最好的同學進行書寫。

師：哇！同學們的困難可真多??！你們怕困難嗎？

生：不怕！

師：很好，有人說困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，你們是想做強者還是弱者?。拷裉煳覀兙蛠碜龌貜娬撸屛覀兌枷矚g上我們的困難，好嗎？

生：好的！

師：現(xiàn)在在我們班上已有了一些強者，不是嗎，你們看，有的小組已將最大的困難解除了，我們來聽聽他們是怎么解決的好嗎？

生2：我們小組去請體育老師幫忙但是他不肯，后來我們就去請班主任和他說，他才同意的。

師：你們可真會動腦筋，都會尋求幫助了。

師：從剛剛幾位同學的回答中，同學們發(fā)現(xiàn)解決困難，應(yīng)該怎么辦呢？

生1：可以找別人幫忙。

生2：可以自己多動腦筋。

師：老師認為還有一種方法很直接，那就是借鑒于別人的經(jīng)驗。

師：通過我們討論得出解決困難的方法有這樣三條：

1、學習他人的經(jīng)驗。2、通過自身的努力。3、尋求別人的幫助。

師：下面圍繞你們小組所遇到的問題展開小討論，以最短的時間商討出解決的方法。小組長討論填寫表格，組長進行簡單交流。

師：本小組困難已解決的，那就去幫助一下別人，思考一下，如果是你們小組遇到了這些困難，你們又該怎么辦呢？學生以小組為單位展開了討論。

時間不統(tǒng)一的事，我們可以定一個計劃表出來，看一看小組里每一個人在什么時間才有空，這樣就可以順利完成任務(wù)了。

師：合理的安排時間是成功的關(guān)鍵，你們的想法很好！

三、課堂總結(jié)

通過剛剛的匯報，老師發(fā)現(xiàn)同學們都已找到了解決困難的辦法，相信通過你們下一步的努力，一定能戰(zhàn)勝困難，將活動開展的更好！

最后祝愿每一位同學都能體會到活動所帶來的快樂！謝謝大家！

第四篇：錢東中學初一級德育工作計劃（精選）

錢東中學初一級德育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

啟航2015，做好教育工作意義重大、責任重大。在新的一年里，我們堅持“以人為本”“德育為先”的方針，以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校的中心工作，以“一切為了學生的健康發(fā)展”為立足點，以“錢東中學學生行為習慣養(yǎng)成” 為主線，以“學生自主管理”為載體，以“培養(yǎng)學生學習、實踐、創(chuàng)新和適應(yīng)社會等能力”為重點；以“培養(yǎng)學生求真、求實、求細、求美”的學風教育和提高教育教學質(zhì)量為中心強化學生遵紀守法習慣，建設(shè)良好校風；不斷提高學生良好的衛(wèi)生文明習慣的養(yǎng)成，以《班級量化管理條例》為契機，以檢查、考核、評比為手段，加強班主任隊伍建設(shè)，提升班級管理水平。以《學生個人千分量化考核條例》開展形式多樣的主題班會活動，增強德育工作的針對性、實效性，努力營造良好的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，使學生德智體美等方面都能得到發(fā)展。為卓有成效地開展各項工作，特制訂本工作計劃。

二、工作目標及措施

1、構(gòu)建特色德育的運行機制，確保學校德育目標的順利實現(xiàn)，完善組織領(lǐng)導(dǎo)和管理體系。構(gòu)建主管校長負責，以政教處、年級主任、班主任、團隊干部和學生會自主管理組織為主體的德育骨干力量的運行管理機制，堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人”的德育理念，落實各崗位工作責任制，將工作任務(wù)層層分解，落實到具體部門、明確到具體責任人。結(jié)合班主任績效工資的實行，進一步完善能調(diào)動廣大德育工作者積極性和創(chuàng)造性的評價考核方案，加大對學生表彰獎勵制度，確保學校德育工作有序高效進行。

加強年級組建設(shè)和管理。發(fā)揮初中各年級組的德育管理職能，明確年級德育目標和內(nèi)容。年級組在政教處的指導(dǎo)下，根據(jù)年級特點組織開展德育工作，特別是要充分利用好每周星期天年級組召開的班主任工作例行會議，落實學校和年級組的德育工作目標。

加強政教處的管理，特別是對初中政教員、心理咨詢室的管理。加強政教處與各職能部門的聯(lián)系和配合。強化勞動紀律，認真履行工作職責，用心的做好每一件事情，互相配合，通力協(xié)作，講究工作策略，注重工作實效；加強理論學習，依法辦事，切實維護學校權(quán)益；牢固樹立服務(wù)意識，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展各項工作。

2、加強班主任隊伍建設(shè)，確保德育工作有序、高效進行。

建立班主任培訓的長效機制，創(chuàng)造一切條件為班主任的成長搭建平臺。創(chuàng)新培訓形式，提供看優(yōu)秀班主任的錄像，聽講座，經(jīng)驗交流，現(xiàn)場參觀等機會。積極創(chuàng)新培養(yǎng)機制，尤其對年輕班主任加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師良性發(fā)展，推進班主任隊伍建設(shè)。

加強工作督導(dǎo)，組織班主任依據(jù)《錢東中學班級管理條例》開展工作，加強班級管理建設(shè)，并以此制定考核辦法進行考核。

定期進行檢查督促，進一步規(guī)范工作內(nèi)容。堅持每月班主任工作例會制度，各班將班會實際內(nèi)容以書面材料的形式報教政教處，同時定期組織德育工作例會和年級德育研討會，安排學習法規(guī)文件、先進經(jīng)驗、布置階段工作、商討工作方法、分析工作現(xiàn)狀等內(nèi)容，定期深入困難班級，及時了解班主任工作中的狀況，為班主任排憂解難，幫助班主任提升工作藝術(shù)和水平。

完善班主任考核機制。根據(jù)教育局實行績效工資后的班主任考核制度，結(jié)合我校的實際，進一步完善錢東中學班主任量化考核評價辦法，盡最大努力調(diào)動班主任工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

3、全面構(gòu)建學生自主管理新模式，提高學生自主管理、自主服務(wù)的水平和能力

根據(jù)省規(guī)范辦學行為的規(guī)定，結(jié)合我校辦學規(guī)模的不斷增大，學生人數(shù)不斷增多特別是住校生增多的實際，進一步完善和調(diào)整了《錢東中學學生自主管理方案》，切實發(fā)揮學生的潛能，真正實現(xiàn)解放老師、成就學生，提高學生自主管理水平，構(gòu)建學生對教育教學活動全方位自主管理的運行機制。本學期結(jié)合實際校情，開創(chuàng)學校學生自治管理新模式，提高整體學生管理水平。讓大部分學生參與學校管理，逐步向“學生自主教育、自治管理”理念邁進，樹立人人愛校、人人護校、人人管校的意識，真正形成一支完善的、行之有效的學生管理隊伍。本學期成立了學生自主管理委員會，設(shè)主席1名，副主席2名，6個部，準備通過學生全方位參與的自主管理的運行機制，弘揚學生的主體意識、提高自我管理與自我發(fā)展的能力。

4、組織開展以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的德育教育活動，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的良好行為習慣。

訂閱《全國青少年普法教育讀本》，并充分利用班會和課余時間開展專題讀書活動，引導(dǎo)和幫助學生掌握基礎(chǔ)法律知識。聘請法律方面的專家到校給學生作報告，組織學生觀看普法教育專家講座光盤和宣傳片，還要求學生每月觀看1—2次中央電視臺《今日說法》欄目和中央電視臺《社會與法》頻道。并以此活動為契機，完成學生行為習慣養(yǎng)成教育的培訓工作，強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，以豐富多彩的課外活動為載體，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，從而穩(wěn)步的推進素質(zhì)教育的全面實施。

5、為主線的德育教育突出以愛國主義為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的德育教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容和“兩周一歌”、跑操等活動。充分發(fā)揮校園黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用學校豐富的人文資源，進行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。充分發(fā)揮學生會的作用，以三八婦女節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的課余活動，大力開展弘揚民族傳統(tǒng)、民族精神的教育活動，培養(yǎng)學生的民族責任感和使命感。著重抓好愛國主義和傳統(tǒng)美德教育、愛校教育、感恩教育、“遠離網(wǎng)吧、文明上網(wǎng)”等主題教育。

6、加強班級和校園文化建設(shè)，抓好特色教育

加強班級和校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗內(nèi)容，設(shè)置保護環(huán)境的告示牌、名言警句牌。繼續(xù)組織開展“文明禮儀教育活動”，開展“五尊”、“五不”、“五遠離”活動。(“五尊”即尊敬國旗、國徽、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、民族風俗習慣；“五不”即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不攀折花草樹木和踐踏草坪、不損壞公物、不說臟話；“五遠離”即遠離煙酒、遠離網(wǎng)吧、遠離封建迷信活動、遠離賭博、遠離毒品。)積極踐行“三管六不”爭做文明小市民的活動，積極傳承中華美德，爭做文明學生，通過生活中點滴小事進一步提高學生基本道德素質(zhì),努力提高學生的文明素質(zhì)。

本學期政教處將在全校開展有特色的主題班會，充分利用學?，F(xiàn)有的條件多層面、多角度地 下載文檔到電腦，查找使用更方便。開展各類學生活動，創(chuàng)新活動，豐富學生的校園生活，培養(yǎng)學生的集體主義精神，在陶冶情操的同時，不斷提高學生個人審美修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

7、加強與家庭、社會的聯(lián)系，營造學生成長的良好社會環(huán)境

繼續(xù)加強與家長的聯(lián)系，加強對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。建立家長委員會，完善校、家、社聯(lián)系制度，通過學校與家長委員會的家?；?，科學指導(dǎo)家長們對學生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗。充分發(fā)揮了家長委員會的功能，對學生在校外和家庭生活學習予以科學的指導(dǎo)，使學校、家庭、社會形成教育合力。

加強警校共育建設(shè)。繼續(xù)加強與派出所、消防大隊的聯(lián)系，加強警校共育建設(shè)。公安與教育攜手，學校與社會聯(lián)動，以育人和防范為主，將公安部門的治安管理優(yōu)勢和教育部門的教書育人優(yōu)勢有機結(jié)合，形成防范合力，確保我校師生安全，共同維護校園及周邊環(huán)境的良好秩序，努力構(gòu)建平安和諧校園。

8、繼續(xù)加強心理咨詢和心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格

學生心理健康教育與心理咨詢工作是學校德育工作的一項重要工作。本學期，學校政教處將堅持以預(yù)防性、發(fā)展性目標為主，矯治性目標為輔的原則，心理教師要積極對學生開展心理咨詢及講座。努力提高全體學生的心理素質(zhì)和人格水平。

9、加強宿舍管理，提高住校生文明就寢習慣和生活素養(yǎng)

本學期將加大對宿舍的管理力度，重新制管理辦法，特別突出了生活在老師管理中的主體作用，加強了對生活輔導(dǎo)教師的績效考核，特別是結(jié)合學生自主管理，讓學生積極參與宿舍的管理工作中，嚴格按《宿舍管理辦法》規(guī)范學生的文明習慣，提高學生的生活素養(yǎng)，為進一步樹立生活老師的威信，增大了生活教師的權(quán)利，使生活教師成為宿舍管理的主體，學生成為公寓管理的積極參與者。加強對住校生的管理和思想教育，使他們學會交友、相處，學會自理、自立，從而提高寄宿生的素養(yǎng)。同時，我們將進一步加強生活教師的培訓，從而使學校宿舍管理工作上一個新的臺階。

10、加強安全教育和管理，防止各類安全事故的發(fā)生

校園安全工作是學校各項工作的重中之重，要始終牢固樹立“安全第一”的思想，要求全校教職工“隨時把安全工作放在心上、掛在嘴上、抓在手上、記在工作本上”，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。（1）是要抓好安全常規(guī)教育，（2）是要抓好安全、法制及心理健康主題教育。通過安全、法制及心理健康教育專題講座，以真實的典型案例教育學生，積極疏導(dǎo)化解學生心理上出現(xiàn)的各種問題；通過舉辦圖片展，觀看法制教育影片及“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳教育活動，不斷提高師生辨別是非的能力。

（3）是要抓好網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)學生安全、文明、健康上網(wǎng)，自覺抵制腐朽、暴-力、色情等不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕，提高自身“免疫”能力。

（4）是要抓好學生的自防自救教育。通過開展提初中學生自護、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動，增強學生的防范意識與能力，掌握遇到危險時自護、自救、逃生和報警的基本方法；

（5）是要抓好“行為不良”學生幫扶教育。對已經(jīng)受過處分的學生，學校要建檔立卡，密切關(guān)注其思想動向和近期表現(xiàn)，經(jīng)常與家長互通情況，采取學校、家庭、社會共同教育的辦法，做好教育轉(zhuǎn)化工作。通過落實和完善各種規(guī)章制度，進行嚴格的系統(tǒng)管理，每月對學校的安全設(shè)施進行檢查，確保學校無重大安全事故的發(fā)生。

11、繼續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育整治活動，加強學生健康教育、文明衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，以打造學校德育氛圍為契機，加強師生健康教育、養(yǎng)成教育和環(huán)境教育。廣泛發(fā)動師生開展 “我愛我學?！?、“—創(chuàng)文明寢室”等主題活動，做到人人參與環(huán)境治理，形成人人講衛(wèi)生、愛環(huán)境，個個有文明習慣的風氣，進一步推動潔凈衛(wèi)生、整齊規(guī)范和優(yōu)美宜人校園建設(shè)，組建、“文明勸導(dǎo)員”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等多種文明志愿服務(wù)隊，開展文明勸導(dǎo)、文明督查等工作。積極開展輿-論監(jiān)督，對違背衛(wèi)生文明、公共道德、學生守則和學生日常行為規(guī)范的錯誤言行和現(xiàn)象進行批評教育，扎實做好校園的凈化、綠化和美化，進一步增強師生的文明衛(wèi)生意識，規(guī)范文明衛(wèi)生行為，實現(xiàn)“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。促進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，充分發(fā)揮學校的引領(lǐng)作用，為建設(shè)優(yōu)美、干凈、整潔的校園做貢獻。

12、開展社會實踐、社會調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生學習、實踐、創(chuàng)新和適應(yīng)社會等能力

開展以班級為單位，采取自由結(jié)合的形式，組織若干個學生服務(wù)小組，形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，利用假期進行“假日服務(wù)”，發(fā)揮學生的主體意識和奉獻精神，在社會服務(wù)的實踐中體驗道德教育的要求。通過社會實踐、社會調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生上，錢東中學制定了詳細的德育工作方案。

三、每月基本安排

九 月

主題： “尊師重教””與“安全教育”

1、各班布置教室，做好開學準備。

2、《學校德育工作計劃》完成并發(fā)放到班主任手中。

3、開展慶祝 “教師節(jié)‘的活動。

4、召開各班班長、中隊長會議，選舉學生檢查人員。

5、進行“國慶節(jié)”慶?；顒拥幕I備，擬在初一年級進行國慶節(jié)黑板報比賽；十 月

1、為運動會做好宣傳工作。

2、初一級為校運會開幕式表演排練節(jié)目

3、廣播臺，并在每天中午2：00—2：20開播，面向全校招收播音員。

5、為減輕班主任工作壓力，政教處、學生部嘗試每周二、四由校廣播臺進行午談教育（各班每日常規(guī)檢查公布、班級特色宣傳、誠信教育活動等）。

十一 月

1、初一級隊列操比賽

2、開展秋季運動會運動員日常訓練。

4、在部分年級開展“講革命故事”大賽活動。

十二 月

1、開展秋季運動會

2、班主任老師著手評語工作。

3、教師、學生評先評優(yōu)工作。

4、各班籌備元旦慶祝活動。

一月（2016年）

1、元旦慶?；顒印?/p>

2、期末德育工作的各項獎勵落實到位。

3、做好期末考試的動員工作。

4、安排一次“班級特色管理”全校交流大會。

5、做好放假工作。

第五篇：上海財經(jīng)大學暑期掛職學生體驗

上海財經(jīng)大學暑期掛職學生體驗——記在寶山區(qū)政策研究室的日子

閱讀次數(shù)：302 | 發(fā)布時間：2009-08-26 22:1

22009年的暑期，上海財經(jīng)大學的一批優(yōu)秀學生積極投入上海市暑期掛職鍛煉活動。在走向社會、履行準公務(wù)員職責的時間里，他們獲得了許多全新的感觸。

上海財經(jīng)大學的郭曉群同學來到了寶山區(qū)政策研究室，開始了自己的掛職經(jīng)歷。雖然時間只過了2個多星期，但是郭曉群同學從這段經(jīng)歷中卻收獲了很多——

暑期掛職鍛煉小結(jié)

——郭曉群

非常榮幸，我能成為2009年上海市優(yōu)秀大學生暑期掛職鍛煉隊伍中的一員。對我而言，這是一次非常難得的鍛煉機會。在踏上寶山這一片土地之前，寶鋼、集裝箱、碼頭、郊區(qū)就是寶山給我的所有印象。來到這之后，隨著對寶山的不斷了解，我看到了一個充滿活力的“精鋼寶山，濱江新城”。

兩個多星期的掛職鍛煉，兩個多星期的機關(guān)工作生活，讓我體會頗深。在工作中學習，在學習中思考，在思考中提升。

勤于學習

“學不可以已”，大學培養(yǎng)的是“專才”，要完成從“專才”到“通才”的轉(zhuǎn)變需要我們拓展自己的知識體系，用全面的知識全方位武裝自己。

在掛職期間，我被分在寶山區(qū)政策研究室。政策研究室的主要工作是了解在寶山經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題，然后進行深入調(diào)研，提出解決的思路，為政府領(lǐng)導(dǎo)的決策提供建議。我的任務(wù)，就是查閱世界上與寶山區(qū)情相似的國家與地區(qū)，分析并學習他們先進的發(fā)展思路，借鑒其成功的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型經(jīng)驗。我的專業(yè)是英語文學研究，對經(jīng)濟方面的知識可以說知之甚少。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我每天白天在辦公室工作學習，晚上下班就去圖書館查閱相關(guān)的書籍資料，給自己“開小灶”補課。從剛開始的絲絲落寞，到現(xiàn)在的份份充實，我感到自己正一點一點進步著，不但拓寬了知識面，更我深刻體會到“學無止境”的真諦與樂趣。

敏于思考

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。政研室的每個人都是很辛苦的，這般的辛苦不僅僅來自于體力，更來自于大量的腦力工作。用心思考，踏實實踐。“實踐出真知”“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，各文件政策的出臺都建立在全面詳實的調(diào)研基礎(chǔ)之上，沒有調(diào)研，沒有深入基層，就如無源之泉，無樹之根，就難以獲得最本質(zhì)，最鮮活的資料。

政研室的工作，讓我深深體會到，在工作中絕不是僅僅依靠干勁、激情就可以的，還需要不斷的思考，不斷的總結(jié)，學會使用“巧勁”，提高辦事的效率。用心思考，才能增強工作的積極性、自覺性和主動性，發(fā)現(xiàn)瑣碎工作中的樂趣，激發(fā)對工作的彌久激情。“勿以善小而不為”，每一通電話，每一次去收發(fā)室郵寄取報，都包含著一定的技術(shù)與智慧，從小事做起，敏于思，小事中悟大智慧。

樂于合作

45天的掛職鍛煉，區(qū)政府要求每一位同學都積極參加“十個一”工程。掛職鍛煉的同學都是各個大學的精英，都有著豐富的學生干部經(jīng)驗，大家積極思考，廣泛交流，給我們的活動提供了很多優(yōu)秀的方案。雖然我們都分在不同的部門，溝通有些不便，但大家不斷的加強相互之間的合作，充分發(fā)揮班委的橋梁作用，集思廣益，發(fā)掘才能，激情昂揚的開展各個活動，充分展現(xiàn)了我們當代大學生的風采。在合作中，我們互相學習，增進彼此的了解；在合作中，我們互相體諒，收獲彼此的友誼；在合作中，我們辛苦并快樂著。

心懷感恩

政研室的每一位同事都很友善，對我這個“新人”更是非常的照顧。工作上，雖然我的專業(yè)不太對口，但老師們都十分耐心地教導(dǎo)，對于我的不足，老師們都很寬容地理解，手把手的指導(dǎo)。生活中，老師們對我更是關(guān)心有加，無微不至。每每想起其中的點點滴滴，心里就暖暖的，讓我體會到了政研室這個大家庭的溫暖。老師們的身體力行，讓我真真切切感受到他們工作的嚴謹，踏實與敬業(yè)。他們用坦蕩的胸懷感染著我，用踏實的作風影響著我，用深刻的思想啟發(fā)著我，用真誠的態(tài)度關(guān)心著我。

心懷感恩，那是生命對生命的惠澤。每個人的生命之河都奔流在他人乃至整個世界構(gòu)成的基石之上，唯有感恩，這樣一種你中有我、我中有你、相輔相成的關(guān)系才能賦予我們生命以意義。對于這些人，這些事，心懷感恩，為自己、為別人預(yù)約心靈的春天。

短短的掛職鍛煉，給我們的學生生涯，給我們的青春都添上了重重的一筆。我們與掛職相伴，與青春相隨。青春不是歲月，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是堅定的意志、宏大的想像、熾熱的感情。但青春不僅僅意味著美好，青春還意味著責任。我們應(yīng)該自強不息，胸懷祖國、胸懷天下，青春的高度就是人生的高度。勇往直前、不畏艱難、矢志不渝是我們這一帶人的責任。人生最大的價值在于培養(yǎng)自己獨立思考的能力，讓我們成為一個完整的人，站立于青春高度之上，人生高度之上的獨立人。