第一篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能部門打造高效管理團(tuán)隊(duì)的思考與探索

當(dāng)前，集團(tuán)公司提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)目標(biāo)，這是一項(xiàng)～遠(yuǎn)矚的決策，是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。學(xué)習(xí)型組織理論是知識經(jīng)濟(jì)時代最先進(jìn)的管理理論，它倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以持續(xù)提升全員的學(xué)習(xí)力為根本，用學(xué)習(xí)力激活創(chuàng)造力，用文化力推動生產(chǎn)力，進(jìn)而提升組織的競爭力，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)不僅要從整體戰(zhàn)略和宏觀上制定規(guī)劃，而且也要在不同層面上具體推行。職能部門作為企業(yè)的中間管理層，在企業(yè)中起到承上啟下的關(guān)鍵作用：對上為決策者提供決策依據(jù)，并將領(lǐng)導(dǎo)做出的決策進(jìn)行分解執(zhí)行，對下指導(dǎo)基層部門的具體開展工作。職能部門工作效率將直接關(guān)系到企業(yè)整體運(yùn)作效率的高低，用學(xué)習(xí)型組織理論改造職能科室，可以打造一支高效的管理團(tuán)隊(duì)，這在學(xué)習(xí)型企業(yè)整體創(chuàng)建過程中具有十分重要的作用，要引起我們的高度重視。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室的重要意義

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室是學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作整體推進(jìn)的需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從上到下各個環(huán)節(jié)齊抓共建。職能科室作為企業(yè)中間管理層的代表，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中擔(dān)負(fù)承上啟下的重要作用。從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層看，職能科室是決策執(zhí)行機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)企業(yè)需要職能科室積極響應(yīng)，創(chuàng)造典型。在普通職工心目中，職能科室人員也是領(lǐng)導(dǎo)。各職能科室率先建塑學(xué)習(xí)型組織，充當(dāng)排頭，能夠更好地起到上行下效的作用，更好地營造全員學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高整體創(chuàng)建水平。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室是提高職能科室工作績效的需要。職能科室的整體效能取決于每名辦事人員效率的高低。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，通過科室組成人員不斷學(xué)習(xí)、追求超越，可以極大地提高科室人員的競爭意識、危機(jī)意識、憂患意識、開拓能力等與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的能力，解決小成即安、小富即滿、歸罪于外等與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展不相適應(yīng)的問題。通過創(chuàng)建工作的深入推進(jìn)，培育和形成新的管理文化，使職能科室的工作更加富有彈性，適應(yīng)企業(yè)各種發(fā)展變化的需要，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室是構(gòu)建和諧工作氛圍的需要。學(xué)習(xí)型組織提倡的是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)的是團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室，可以促使職工在團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步目標(biāo)，在不斷優(yōu)化管理、優(yōu)化服務(wù)、優(yōu)化秩序中，鍛造一支優(yōu)秀職工隊(duì)伍，創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作環(huán)境，不斷增強(qiáng)部門的向心力和凝聚力，提高職工的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的發(fā)展氛圍。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室是科室人員自身發(fā)展的需要。當(dāng)前知識飛速發(fā)展，《21世紀(jì)世界預(yù)測》一書中指出：最近30年產(chǎn)生的知識總量是過去2000年產(chǎn)生的知識量的總和；到2020年，知識的總量是當(dāng)前的3-4倍。一個學(xué)生一走出校門，就有一大半知識過時了。在這樣的時代，人要求得生存和發(fā)展的空間、取得事業(yè)上的成功，就得不斷的學(xué)習(xí)，不斷的用最新的知識武裝自己的頭腦。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室，可以增強(qiáng)每名科室人員的學(xué)習(xí)力，不斷提高適應(yīng)生存的能力、適應(yīng)社會的能力，保證自身發(fā)展需要。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室的有利條件及注意事項(xiàng)創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型職能科室，具有十分有利的條件：首先職能科室人員自身素質(zhì)相對較高。這是一個無論在學(xué)歷、文化層次上，還是在技能水平、心理素質(zhì)上等各個方面都具有相對優(yōu)勢的群體。他們肯于接受新事物，理解能力強(qiáng)，只要在思想上充分認(rèn)識到建塑學(xué)習(xí)型組織的好處，就能順利地轉(zhuǎn)變觀念，自覺地融入創(chuàng)建活動中來。其次，職能科室成員自我發(fā)展意識強(qiáng)。這些人一般情況都有一個強(qiáng)烈的發(fā)展愿望，他們都有提升自己能力、業(yè)務(wù)水平和工作效率的意愿，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織最有利的條件之一。第三，每個職能科室人數(shù)適中，適宜開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考，有利于實(shí)現(xiàn)自我超越。一般情況下，每一職能科室的人數(shù)在幾人或者是十幾人。這種規(guī)模對于組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是最有利的數(shù)目，并且成員之間文化基礎(chǔ)相似，可以很快形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，這也創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織一個極為有利的條件。雖然職能科室存在這些有利條件，但在具體創(chuàng)建過程中也要把握一些注意的事項(xiàng)，主要有：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型學(xué)習(xí)理念。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型職能科室是無法通過行政命令來推行的。必須借助引導(dǎo)等柔性方式，促使職工觀念轉(zhuǎn)變，讓職工從自身需要出發(fā)，自覺、自愿、充滿樂趣的投入到學(xué)習(xí)中來。首先要引導(dǎo)職工樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個人一生中80%的知識是在工作的過程中學(xué)習(xí)的。要把工作作為提高能力的主要途徑和重點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，通過工作提高學(xué)習(xí)成果。二是引導(dǎo)職工學(xué)會反思。只有勇于正視自身的缺點(diǎn)和工作中存在的問題，才能擺脫習(xí)慣的觀念和經(jīng)驗(yàn)的套路，產(chǎn)生奮勇前進(jìn)的不竭動力，取得一個個新的進(jìn)步。

2、結(jié)合實(shí)際，制定自我超越目標(biāo)。不同的職能部門有不同的業(yè)務(wù)要求和工作特點(diǎn)。這就要求在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程中要結(jié)合自身實(shí)際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方法。財(cái)務(wù)部門與經(jīng)營部門不同，生產(chǎn)部門和安檢部門也存在著差別。只有突出自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和工作要求，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定適宜本部門的自我超越目標(biāo)，才能為職工所接受，才能起到促進(jìn)工作的目的，才能實(shí)現(xiàn)提高工作效率的目標(biāo)。

3、分工合作，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)型組織的一個突出特點(diǎn)是互助學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在相互啟發(fā)、相互激勵這樣一個互動的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到全員共同提高的目的。首先，學(xué)習(xí)資源要實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)習(xí)的資料和書本等學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)共享，是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，大家在這樣的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步目標(biāo)。其次要互幫互助，共同進(jìn)步。共同學(xué)習(xí)、共同研討的過程中本身就是一個團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程，在這樣的過程中，大家共同體驗(yàn)互教互學(xué)的樂趣，既增長了知識、彼此的感情，同時也將培育出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍。

4、豐富載體，提高創(chuàng)建工作實(shí)效。好的內(nèi)容要有好的形式支撐。職能科室創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要想取得實(shí)效，也要在選擇載體上下些工夫。要不斷豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在突出“精?！钡那闆r下，向“博廣”拓展，以培養(yǎng)復(fù)合型人才。要不斷是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。由單純的教、學(xué)向自學(xué)、研討、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等方式上轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。要創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵學(xué)習(xí)。職能科室雖然沒有實(shí)行“有證上崗、無證待崗、多證加薪”的權(quán)力，但是仍然可以通過一些正負(fù)激勵手段促進(jìn)職工學(xué)習(xí)，讓職

工體驗(yàn)生命意義。

5、注重創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，是為了提高工作水平和管理水平。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建過程也就是一個不斷創(chuàng)新的過程。通過學(xué)習(xí)提高能力，用提高后的能力創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中培育新的能力，正是這樣不斷循環(huán)不斷上升的過程，企業(yè)的制度、管理、技術(shù)水平、人力資源不斷得到創(chuàng)新，促使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地，職工在這樣創(chuàng)新中提高自身能力，促進(jìn)自身發(fā)展。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考與探索

關(guān)于創(chuàng)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的思考

作業(yè)三區(qū)---張成虎

在紀(jì)念新中國成立60周年前夕，中共十七屆四中全會在北京舉行。全會通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，《決定》第三部分著重強(qiáng)調(diào)“把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。大會鮮明地提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這一重大課題是這次全會的一個重大成果。當(dāng)然，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”是當(dāng)今前沿的管理理論，社會全員的“學(xué)習(xí)力”是社會的生命之根，發(fā)展之源。

我黨為什么要在這個時期提出“學(xué)習(xí)型黨組織”建設(shè)的工作要求呢？從報(bào)告中說是因?yàn)槭澜缭谧兓?，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實(shí)踐在深入，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。通過個人不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，認(rèn)識到有三個方面的原因。一是深刻總結(jié)80多年來我黨建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論，學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是發(fā)展進(jìn)步的法寶。其實(shí) “中國共產(chǎn)黨的成立、成長和發(fā)展，都是同加強(qiáng)學(xué)習(xí)緊密相連的?！秉h的成長壯大的過程，就是學(xué)習(xí)、研究馬克思主義并用以解決中國實(shí)際問題，領(lǐng)導(dǎo)人民不斷推進(jìn)革命、建設(shè)、改革發(fā)展的過程，以毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體都充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，高舉馬克思列寧主義理論偉大旗幟，在社會發(fā)展過程中結(jié)合新形勢、新任務(wù)，把加強(qiáng)黨的思想和理論建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位，為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提供了更充分的理論指導(dǎo)，先后取得了新民主主義革命的勝利，解放了全中國，取得了改革開放的勝利，全中國人民過上了富裕的生活。二是深刻反思前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨走向衰敗的慘痛教訓(xùn)的理論警醒。蘇共中央總書記米哈伊爾·戈?duì)柊蛦谭蛴?991年8月25日辭去總書記職務(wù)，并呼吁蘇共中央“做出艱難的然而又是誠實(shí)的決定——自行解散”。從1991年8月22日至11月6日所有加盟共和國的聯(lián)盟組織都停止了和蘇共的活動，統(tǒng)一的國家隨著蘇共組織的垮臺而轟然瓦解。1991年12月1日烏克蘭的全民公決為這一解體進(jìn)程畫上了句號。導(dǎo)致蘇共喪失執(zhí)政地位的原因固然有很多，但其中不容忽視的一個基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性因素是蘇共沒能很好地結(jié)合不斷發(fā)展的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推動黨的理論發(fā)展，提高全黨的馬克思主義理論水平，理論學(xué)習(xí)僵化和教條，理論創(chuàng)新停滯和萎縮，理論武裝動搖和缺失，對馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對社會主義缺乏信心是蘇聯(lián)解體和蘇共崩潰的必然。三是世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設(shè)提出的迫切要求，是解決當(dāng)前黨內(nèi)在學(xué)習(xí)方面存在諸多問題的現(xiàn)實(shí)需要。因?yàn)楦母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的繁重任務(wù)，迫切要求執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨建設(shè)成真正的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，不斷提高黨的理論水平進(jìn)而提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保黨在世界形勢深刻變化中始終走在時代前列，但是當(dāng)前雖然黨的執(zhí)政能力和黨員隊(duì)伍建設(shè)從總體上來說是適應(yīng)時代發(fā)展要求的，但是也存在一些黨員、干部忽視理論學(xué)習(xí)、學(xué)用脫

節(jié)，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對中國特色社會主義缺乏信心等狀況，這種情況引起了我們黨的高度重視。

作為一個基層黨組織我們又應(yīng)該如何落實(shí)這一重大決定呢？ 首先應(yīng)該統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識。我們必須教育全體黨員認(rèn)識到創(chuàng)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大意義，通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在新形勢下建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是一個既包含歷史意蘊(yùn)、又具有全新內(nèi)涵的時代課題，是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。它是保持黨在理論上實(shí)踐上先進(jìn)性的本質(zhì)要求，具有充分的理論依據(jù)；它是在新的歷史條件下繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)黨的政治優(yōu)勢的必然要求，具有充分的歷史依據(jù)；它是新形勢新任務(wù)對黨的建設(shè)提出的新要求，具有充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從列寧到毛澤東，從江澤民到胡錦濤，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個觀點(diǎn)，這也應(yīng)當(dāng)成為中國共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的座右銘和使命感。

其次我們必須解決學(xué)習(xí)力的問題，也就是學(xué)習(xí)的動力和毅力。究盡如何才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力呢？首先組織要幫助每個員工樹立遠(yuǎn)大的、切合實(shí)際的目標(biāo)，并且要將這個大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，在不同的時間段完成不同的小目標(biāo)，做到有的放矢，并且只有一個個目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)才能激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動力。其次組織要幫助員工創(chuàng)造出危機(jī)意識，經(jīng)常開展一些與本質(zhì)工作相關(guān)知識、能力的競賽和討論活動，為員工之間創(chuàng)造一種橫向比較的機(jī)會，讓每位員工找出自己的不足，形成危機(jī)意識，確定努力方向。最后組織要讓員工切實(shí)感受到學(xué)習(xí)所

帶來的物質(zhì)與精神享受。學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)就是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)信念。讓員工認(rèn)識到，學(xué)校教育只是個人學(xué)習(xí)的一個階段，主要是理論學(xué)習(xí)，而更重要的學(xué)習(xí)是在工作中的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髦械膶W(xué)習(xí)是將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，也是最有效的學(xué)習(xí)。其次培育員工肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓員工明白任何地點(diǎn)，任何時間，只要用心，就可以學(xué)到新知識、新技能，前提是你肯學(xué)習(xí)，并且善于學(xué)習(xí)。

最后要解決學(xué)什么的問題？個人認(rèn)為基層黨組織應(yīng)該組織全體黨員從以下六個方面開展學(xué)習(xí)活動。一是要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系。組織黨員、干部深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系。二是要學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系。黨員、干部應(yīng)該學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者。引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責(zé)任意識，做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。三是要加強(qiáng)黨的意識形態(tài)工作和思想政治工作教育，引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限，中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限，社會主義思想文

化同資本主義腐朽思想文化的界限，堅(jiān)決抵制各種錯誤思想影響，始終保持立場堅(jiān)定、頭腦清醒。四是要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部帶頭弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。五是要加強(qiáng)黨員干部業(yè)務(wù)能力建設(shè)，具體的就是要結(jié)合個人工作，學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力提高工作效率、提高解決實(shí)際問題的能力，提高決策的科學(xué)化水平，提高綜合素質(zhì)，在本職工作崗位上做貢獻(xiàn)。

總之，我們必須認(rèn)識到努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的決定性因素，也是引領(lǐng)廣大干部群眾從勝利走向勝利的傳家寶。在當(dāng)前國際國內(nèi)形勢不斷深刻變化的情況下，更是必須高度認(rèn)識到推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型黨政黨建設(shè)的重大意義，以認(rèn)識的到位推動行動的自覺，從現(xiàn)在做起，從此處出發(fā)，從自我入手，以務(wù)實(shí)有效的行動認(rèn)真落實(shí)中央這一重大戰(zhàn)略部署。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的思考與探索

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的思考與探索

2003年10月，黨的十六屆三中全會明確提出“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的目標(biāo)。

進(jìn)入21世紀(jì)以后，特別是我們加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟(jì)的競爭已經(jīng)進(jìn)入國際化，顯得越來越激烈和殘酷。這種經(jīng)濟(jì)的變化，必然會引起人們思維方式和行為方式的變化，必然會引起人們理想、信念、人生觀、價值觀的變化。因而，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不斷提高人們的認(rèn)識能力和思變能力，是提高“競爭力”的最有效途徑。企業(yè)黨組織同樣面臨著新形勢變化帶來的新問題，新壓力；黨建工作要順應(yīng)歷史潮流，以學(xué)習(xí)為“創(chuàng)新”的起點(diǎn)，把黨建工作融入到社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)變革的大環(huán)境中，使黨建工作在“求變”中發(fā)展，在“求變”中創(chuàng)新，更好的為實(shí)現(xiàn)黨的宗旨，增強(qiáng)凝聚力，為社會的穩(wěn)定和諧服務(wù)，為企業(yè)的改革發(fā)展保駕護(hù)航。

一、抓好“學(xué)習(xí)”，提升“學(xué)習(xí)力”

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的一個組成部分，就學(xué)習(xí)的方式、目的意義來講沒什么區(qū)別。所不同的是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的起點(diǎn)和要求應(yīng)該更高一些。這主要表現(xiàn)在黨員比普通群眾學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的性更明確。2002年11月，黨的十六大提出要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。

但這并不能說明黨員就真正理解了如何在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織”中如何學(xué)習(xí)？

黨組織應(yīng)引導(dǎo)黨員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，一是“各自為戰(zhàn)”式的單一學(xué)習(xí)方式，樹立“團(tuán)隊(duì)”學(xué)習(xí)的理念，形成“團(tuán)隊(duì)”學(xué)習(xí)的氣氛。二是在提高黨員黨性素質(zhì)的同時，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的提高，克服過去那種“只紅不專”或者是“只專不紅”的問題。三是樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”及“終身學(xué)習(xí)”的思想，通過不斷修煉提高黨性，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。四是通過學(xué)習(xí)提升戰(zhàn)斗力，提升黨員的“創(chuàng)新”能力，把精神動力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。五是學(xué)習(xí)要有針對性，要有黨建特色，切不要把兩種“創(chuàng)建”活動“等同化”，因而學(xué)習(xí)更應(yīng)在鄧小平理論和“三個代表”思想的指導(dǎo)下開展，以提高黨性，提高全心全意為人民服務(wù)的意識，立足崗位，無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容。

二、創(chuàng)新活動載體，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的切入點(diǎn)應(yīng)放在基層黨支部，黨支部要把創(chuàng)建工作的切入點(diǎn)放在黨小組，黨小組是黨的基層組織的“細(xì)胞”，是完成各項(xiàng)黨建工作的“落腳點(diǎn)”。

上級黨組織要針對供電企業(yè)的特點(diǎn)，為基層黨支部和黨小組創(chuàng)造教育培訓(xùn)陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中，為黨員學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使黨員在工作中成為“人才型先鋒隊(duì)”。黨組織應(yīng)以此為“突破口”，可以從以下幾個方面為黨員成才打下基礎(chǔ)。

一是充分利用“教育陣地”制造創(chuàng)建氛圍。利用黨校、網(wǎng)絡(luò)，上黨課，支部學(xué)習(xí)，黨小組學(xué)習(xí)，建立黨員活動室，圖書室。使黨員有學(xué)習(xí)的場所和活動的陣地。還可采取專家講座、輔導(dǎo)講座、現(xiàn)場交流、課題調(diào)研等形式來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二是在黨員中開展技術(shù)比武，qc成果展示，合理化建議等活動，為黨員提供展示才華的舞臺。

三是采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，讓黨員開闊眼界，互相交流，取長補(bǔ)短。

四是黨支部之間或黨小組之間開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動競賽，通過競賽提高“競爭力”，提高“創(chuàng)新力”。通過競賽涌現(xiàn)出“學(xué)習(xí)型黨員”、“學(xué)習(xí)型黨支部”、“學(xué)習(xí)型黨小組”。

五是采取適當(dāng)?shù)莫剳痛胧瑢W(xué)有所成的優(yōu)秀黨組織和個人實(shí)行獎勵，對不能完成創(chuàng)建任務(wù)的給予一定的處罰。

三、以求實(shí)的態(tài)度制定好“愿景” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織必須要確立“黨組織愿景”和“團(tuán)隊(duì)愿景”、“黨員個人愿景”，圍繞“愿景”并通過學(xué)習(xí)使“目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)是“創(chuàng)建”活動的意義所在。

如果沒有愿景，就不會有學(xué)習(xí)型組織。

只有當(dāng)人們致利于實(shí)現(xiàn)他們深深關(guān)切的事情時，才會產(chǎn)生“創(chuàng)造學(xué)習(xí)”。

由此可見，建立愿景是完成“創(chuàng)建”工作的重要組成部分。團(tuán)隊(duì)的愿景代表了共同的使命感，使人們同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)最深切的愿景。

以變電部運(yùn)行工區(qū)黨支部為例，要確立黨支部的愿景，必須體現(xiàn)“安全生產(chǎn)，天天從零開始；團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)注你、我、他；增強(qiáng)凝聚力，創(chuàng)建一流黨支部”的內(nèi)涵，而運(yùn)行工區(qū)黨小組應(yīng)圍繞黨支部的愿景確立愿景，使之更具特色更細(xì)化。

對于組織而言，愿景分為：組織大愿景（最高層次的愿景）；團(tuán)隊(duì)小愿景（組織大愿景的支撐）；個人愿景（共同愿景的基礎(chǔ)）。而個人愿景只有與組織的大愿景相融合才能放光彩。

以《金牌工人許振超》為例：他只有初中文化，是青島港橋吊司機(jī)，三十年如一日，練就了一身絕活，他和他的吊裝隊(duì)一年兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄，創(chuàng)造了“振起效率”。

許振超把“打破世界集裝箱裝卸記錄”作為自己的追求目標(biāo)，把“練絕活”“一鉤凈，一鉤準(zhǔn)”作為自己苦練技術(shù)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。他能夠三十年如一日的苦練、苦干、加巧干，的確需要一種精神支撐，需要一種理想追求。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織制定愿景不可閉門造車，而要實(shí)事求是，結(jié)合“財(cái)務(wù)預(yù)算，詳細(xì)規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略，共同愿景”這四環(huán)節(jié)來確定。

財(cái)務(wù)預(yù)算涉及到發(fā)展規(guī)劃中的財(cái)務(wù)問題。發(fā)展規(guī)劃要詳細(xì)列出發(fā)展戰(zhàn)略的各個細(xì)節(jié)。發(fā)展戰(zhàn)略則為組織實(shí)現(xiàn)共同愿景指明了方向。共同愿景是所有戰(zhàn)略和規(guī)劃所要達(dá)到的目標(biāo)。

四、改善心智模式，尋找學(xué)習(xí)方法 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，每個黨員都應(yīng)爭當(dāng)“創(chuàng)建”的模范，要敢為天下先。

黨員要擺正位置，改變“傳統(tǒng)的”心智模式，比如“內(nèi)向，不善于表達(dá)”；“含蓄，不敢表達(dá)”；“傳統(tǒng)，不容易改變因而默守陳規(guī)”等等。

改善心智模式，每個黨員要學(xué)會表達(dá)自己的思想，敢于表達(dá)自己的意識，敢于與人交流，形成學(xué)習(xí)的“互動點(diǎn)”，并善于吸取他人的精華。

敢于表達(dá)就是要敢于把自己的目標(biāo)和追求說出來，讓別人評頭論足。比如制定個人愿景，黨支部書記要敢于成為最優(yōu)秀的黨務(wù)工作者，黨員要敢于成為本崗位的優(yōu)秀人才。并圍繞個人愿景制定可行的計(jì)劃。

改善心智模式應(yīng)注重：一是必須學(xué)會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，對自己有一個合理的定位；二是學(xué)會有效地表達(dá)自己的想法，不要過分“含蓄”和“謙虛”；三是必須學(xué)會開放心靈，容納別人的想法。

在學(xué)習(xí)中，可以采取以一途徑：

一是立足崗位，“找差”學(xué)習(xí)。即在團(tuán)隊(duì)分析的基礎(chǔ)上，明確一個時期需要解決的重點(diǎn)問題，提出解決問題的基本思路和對策，使團(tuán)隊(duì)和個人在學(xué)習(xí)找差、創(chuàng)新的過程中不斷提高勞動效率，不斷豐富自己的知識。

二是溝通客戶，“詢差”學(xué)習(xí)。與客戶溝通，及時詢問、收集，了解客戶服務(wù)信息和需求信息，并逐步建立起規(guī)范化的“詢差”學(xué)習(xí)制度，有利于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)問題，看到差距，改進(jìn)工作，增強(qiáng)自身活力。

三是競爭對手，“比差”學(xué)習(xí)。這樣有利于我們有一個開放的心態(tài)，不能“夜郎自大”。

四是教育培訓(xùn)，補(bǔ)差學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)有利于提高職工參與的積極性，增強(qiáng)危機(jī)感和提高競爭力。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織對黨建工作是一個新課題和新挑戰(zhàn)，同時也是提高黨組織戰(zhàn)斗力和提升黨員“競爭力”和“創(chuàng)新力”的有效途徑。在如何開展的問題上，因各地和各單位的情況不同而有一定差別，但不管怎么說，只要我們圍繞企業(yè)的“中心工作”和發(fā)展戰(zhàn)略來開展這一活動，就一定會取得成效。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 打造知識型團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 打造知識型團(tuán)隊(duì)

【摘要】本文介紹了該單位培育黨員帶頭學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的意識，有效提升團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建；學(xué)習(xí)型組織；經(jīng)驗(yàn)；做法

長慶油田第二輸油處以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，打造知識型團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，以“職工書屋”為平臺，以“讀書交流”活動為載體，以“七學(xué)”為方法，培育黨員帶頭學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的意識，有效提升了團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。

一、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

踐行“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念，明確 “六項(xiàng)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新“七種”學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)黨員干部把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中感悟人生、提升境界，在學(xué)習(xí)中開闊視野、豐富知識。

（一）開展“六項(xiàng)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)黨的基本知識；二是學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系；三是學(xué)習(xí)習(xí)近平一系列重要講話精神；四是學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系；五是學(xué)習(xí)社會文化知識；六是學(xué)習(xí)崗位所需的業(yè)務(wù)知識。通過明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)習(xí)步調(diào)，拓寬員工視野，增長員工見識，提升員工素質(zhì)。

（二）采用“七種”學(xué)習(xí)方式。在堅(jiān)持中心組帶頭學(xué)、兩級機(jī)關(guān)集中學(xué)、組織培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、深入現(xiàn)場觀摩學(xué)、精品黨課教育學(xué)“五種”經(jīng)典學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合形勢發(fā)展，創(chuàng)新開展全員讀書交流學(xué)和微信網(wǎng)絡(luò)博客學(xué)“兩種”特色學(xué)習(xí)方法?！叭珕T讀書交流學(xué)”是以基層支部為主體，以“一人一講大家評”為方式，每周利用工余時間，開展全員性讀書交流活動。每周支部指定一名主講人，主講人根據(jù)自身興趣愛好選讀書目，撰寫心得體會，在每周的讀書交流會上進(jìn)行交流，其他與會人員在分享主講人學(xué)習(xí)感悟及心得體會的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、延伸，最終通過主講人、干部骨干的正確引導(dǎo)或疑難解答，達(dá)到全員對所交流書目知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)知的統(tǒng)一。同時各站隊(duì)支部采用視頻拍攝的辦法，實(shí)錄讀書交流全過程，定期進(jìn)行視頻回放，讓員工相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步鍛煉員工的思維表達(dá)能力，激發(fā)全員學(xué)習(xí)交流的熱情?！拔⑿啪W(wǎng)絡(luò)博客學(xué)”是在新浪網(wǎng)開通“象牙塔書屋博客”，通過網(wǎng)絡(luò)上傳書目介紹，讀書交流課件，書會視頻影音資料，員工利用電腦或手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，用新理論、新思想、新觀點(diǎn)來武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)陣地，打造學(xué)習(xí)的平臺

第二輸油處開辟了職工書屋、楷模文化等“四個”學(xué)習(xí)陣地，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能結(jié)合起來，為員工深入學(xué)習(xí)提供了良好的平臺，使員工實(shí)現(xiàn)了文化認(rèn)知，提升了技能素質(zhì)。

一是建設(shè)職工書屋。近年來，各站隊(duì)都建成了職工書屋，成立職工書屋讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定讀書管理制度，配置黨政歷史、人物傳記、文學(xué)名著、社科文教等不同類型的書籍，還配備電視、電腦、DVD、音響等多媒體設(shè)施，充分滿足了廣大職工不同知識層次、不同的興趣愛好和要求，提升了文化品位。

二是開辟“楷模文化”陣地。各站隊(duì)建造榮譽(yù)室，選樹讀書學(xué)習(xí)、建區(qū)創(chuàng)崗、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)典型。編寫《向日葵小報(bào)》《先鋒報(bào)》等站隊(duì)小報(bào)，培養(yǎng)、塑造、宣傳、謳歌先進(jìn)，使員工學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，不斷把先進(jìn)模范人物的先進(jìn)事跡和精神境界內(nèi)化為員工的自覺行動。

三是開辟“文化活動”陣地。將職工書屋、黨建活動室作為文化活動的主陣地，開展以“學(xué)文化促黨建”“學(xué)文化促生產(chǎn)”“學(xué)文化促廉潔”“學(xué)文化促和諧”“學(xué)文化促管理”為主要內(nèi)容的“五學(xué)五促”活動，引導(dǎo)員工學(xué)以致用，開拓奮進(jìn)。

四是開辟“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”陣地。借助數(shù)字化建設(shè)成果，以處網(wǎng)頁為平臺，以支部為單元，創(chuàng)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺，打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，各站隊(duì)員工可以隨時隨地通過電腦、手機(jī)登錄書屋網(wǎng)站瀏覽書籍，學(xué)習(xí)時事政策，學(xué)習(xí)文化知識，實(shí)現(xiàn)了全處職工書屋圖書資源的全面共享以及員工利用手機(jī)的快速學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化檢查考核，促進(jìn)學(xué)習(xí)提升

為了確?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，打造知識型團(tuán)隊(duì)”取得實(shí)實(shí)在在的成效，建立和完善了多項(xiàng)管理制度，以制度促落實(shí)，以管理促提升。

一是在機(jī)制上保障。明確 “六項(xiàng)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新“七種”學(xué)習(xí)方式，既為基層員工學(xué)習(xí)定內(nèi)容、教方法，更為基層員工學(xué)習(xí)明標(biāo)準(zhǔn)、提要求，有效地幫助員工解決了在學(xué)習(xí)過程中“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題。處黨委利用每季度基礎(chǔ)工作檢查考核時機(jī)，通過檢查“六學(xué)”內(nèi)容落實(shí)，促進(jìn)基層員工不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識。

二是在示范中推進(jìn)。積極發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課做課件、帶頭聽課記筆記、帶頭課后寫心得，帶頭交流講體會，言傳身教，指導(dǎo)幫帶基層員工深入開展學(xué)習(xí)，漸進(jìn)提高。

三是在效果上檢驗(yàn)。為檢驗(yàn)廣大干部員工的學(xué)習(xí)成效，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺，展評學(xué)習(xí)課件，展評學(xué)習(xí)筆記，展評心得體會，各黨支部相互評選，相互查缺補(bǔ)漏，相互幫促提高。

思想指導(dǎo)行動，學(xué)習(xí)提升素質(zhì)。通過“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，打造知識型團(tuán)隊(duì)”活動的有效開展，員工的學(xué)習(xí)氛圍不斷增強(qiáng)，員工政治理論、思想道德、認(rèn)知能力、是非觀念、技能水平不斷提高，隊(duì)伍精神面貌、團(tuán)結(jié)進(jìn)取氛圍與相互協(xié)作能力不斷提升，有效地促進(jìn)了安全生產(chǎn)等各項(xiàng)工作的穩(wěn)步開展。

第五篇：做學(xué)習(xí)型校長打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

做學(xué)習(xí)型校長 打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

鋼城新興路學(xué)校校長

侯尚儉

我經(jīng)常對老師們說：學(xué)歷代表過去，實(shí)力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表未來。學(xué)習(xí)的目的是為了開闊眼界，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)，才有眼界、有思路、有實(shí)力。有眼界，才有境界；有思路，才有出路；有實(shí)力才有魅力。因此，做學(xué)習(xí)型校長、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校便是一所學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的源動力。學(xué)習(xí)型學(xué)校是一個不斷創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展的組織，人人都要能不斷地突破自己能力的上限，不斷地改善自身的心理素質(zhì)和思維方式，不斷地研討如何共同學(xué)習(xí)，全力以赴實(shí)現(xiàn)共同的教育理想。

一、以身作則，做學(xué)習(xí)型校長

作為一名校長，要身體力行，努力做一名學(xué)習(xí)型校長。教育界流傳著一句話：“有一位好校長，就有一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為，這句話道出了教育界普遍存在的一個事實(shí)，即一所學(xué)校的興衰往往與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層密切相關(guān)。因此，校長一方面要加強(qiáng)自身素質(zhì)與能力的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐鍛煉；另一方面，要引導(dǎo)廣大教師“不斷突破自己的能力上限，用前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)和如何共同學(xué)習(xí)”。即把學(xué)校共同建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，與每一位生活和工作在學(xué)校的教師和學(xué)生，創(chuàng)造出生命的真正意義，不斷地創(chuàng)新、進(jìn)步，超越自我，改善心智模式，提高個體的生活質(zhì)量。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

（一）適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新精神。有人說，在知識經(jīng)濟(jì)時代，只有善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的人，才能活得更積極、更客觀、更前瞻、更健康。首先，我們應(yīng)借助豐富的外部信息，讓教師們具有“江山倍有人才出”的緊迫感，領(lǐng)悟“逆水行舟，不進(jìn)則退”的競爭規(guī)則，具有居安思危的意識和挑戰(zhàn)自我的勇氣，這是培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新精神的心理基礎(chǔ)；其次要在教師中倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)提升競爭力”的觀念，幫助教師們領(lǐng)悟素質(zhì)教育和新課程體系所貫穿的科學(xué)精神和人文精神，自覺追求高效的教學(xué)境界，自覺實(shí)踐思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿教育教學(xué)工作的全過程。

（二）構(gòu)建共同愿景、激發(fā)共同愿望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。美國學(xué)者彼德·圣吉認(rèn)為，共同愿景對學(xué)習(xí)型組織至關(guān)重要：“在缺少愿景的情況下，充其量只會產(chǎn)生“適應(yīng)型的學(xué)習(xí)”，只有當(dāng)人們致力于實(shí)現(xiàn)某種他們深深關(guān)切的事情時，才會產(chǎn)生創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”。因此，一方面我們認(rèn)真提煉并深入宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園精神、形象口號、職業(yè)道德、行為規(guī)范等等，建立起學(xué)校和教師之間價值認(rèn)同的橋梁，使教師們基于這種價值認(rèn)同，愿意為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量，也就是說，只有當(dāng)教師與學(xué)校的價值取向產(chǎn)生共鳴時，教師們才可能將個人的成長與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，產(chǎn)生“校興我榮，校衰我恥”的責(zé)任感和榮譽(yù)感。一方面，學(xué)校要為教師提供共同發(fā)展的環(huán)境和條件,這就要培育教師開放、合作和互助的心態(tài)，促使學(xué)校的每一個教師都持有這樣一種基本態(tài)度，每個人都愿意和其他成員分享自己的經(jīng)驗(yàn)、樂意看到他人的進(jìn)步、愿意幫助他人進(jìn)步，都把他人的 進(jìn)步視為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)和對自己的促進(jìn)；要讓每個教師在學(xué)校中都能體現(xiàn)自身的價值，適時運(yùn)用談心、表揚(yáng)、光榮榜等多種人物宣傳形式，及時給予教師積極的評價，使之具有成就感，促使他們在享受榮譽(yù)的時候去考慮發(fā)揮更多的作用；要讓每個教師感受到在學(xué)校中有更大的發(fā)展空間，這是以教師感知學(xué)校的發(fā)展前景，對學(xué)校的未來充滿信心為基礎(chǔ)的。這樣，在學(xué)校為教師個人的發(fā)展提供更多的機(jī)會的同時，每個教師也會自問：我能為學(xué)校的發(fā)展作些什么？

共同愿景是學(xué)習(xí)型學(xué)校教職工所持有的共同愿望的景象，使人們產(chǎn)生百折不撓的勇氣，去做任何為實(shí)現(xiàn)共同愿景所必須做的事。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須構(gòu)建起全體教職工的認(rèn)同，并自覺地去努力建設(shè)未來學(xué)校的發(fā)展圖景和學(xué)校各時期的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)型學(xué)校有了共同愿景，可以提升學(xué)校的凝聚力，形成強(qiáng)大的組織驅(qū)動力，喚起人們無限的創(chuàng)造力。首先，要讓團(tuán)隊(duì)成員都領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)理念，樹立為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)、為師生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)的理念，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才服務(wù)。其次，自我強(qiáng)化學(xué)校管理的規(guī)范性。各個部門都深入執(zhí)行學(xué)校得各項(xiàng)規(guī)章制度，用以規(guī)范教育教學(xué)行為，努力使自己分管的工作逐步達(dá)到“無為而治”的境地。第三，進(jìn)一步反思教育教學(xué)優(yōu)勢，著眼于辦學(xué)特色的提煉與升華，打造品牌。第四，激發(fā)廣大教師員工工作的責(zé)任意識和主觀能動性。提高工作效率，使各項(xiàng)工作均能未雨綢繆、井然有序，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教師的教育理想和生命價值，為每一個人終身學(xué)習(xí)和個性的充分發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)條件。

（三）倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”，營造濃厚學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)人類跨入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識增長和更新的迅疾腳步追趕著我們必須隨時接受最新的教育，必須不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力；同時隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益加劇，競爭的范圍和壓力越來越大，競爭的實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的競爭，“終身學(xué)習(xí)”的理念由此應(yīng)運(yùn)而生，“人人想學(xué)、處處可學(xué)、終身好學(xué)”作為學(xué)習(xí)型組織的外化表現(xiàn)被廣泛倡導(dǎo)。對于教師而言，“終身學(xué)習(xí)”不僅是實(shí)現(xiàn)自身價值的需要，也是教師這一特定職業(yè)的特殊要求，因此，學(xué)校應(yīng)督促教師建立主動學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力，幫助教師熟悉書刊、電視、錄象、信息網(wǎng)絡(luò)等多元的學(xué)習(xí)媒介與渠道，鼓勵教師把握教研、科研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、專家講學(xué)等寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

三、眾志成城，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

當(dāng)今社會，知識爆炸，競爭激烈，教師如果麻木不仁，隨遇而安，不及時學(xué)習(xí)、充電，就會隨時面臨淘汰的危險(xiǎn)。作為學(xué)校管理者應(yīng)致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造全員學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)習(xí)促提高，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。

（一）校長應(yīng)努力使自己成為“首席教師”，率先接受終身教育，帶頭投入終身學(xué)習(xí)。用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質(zhì)提升教師的素質(zhì)。堅(jiān)持引導(dǎo)教師盡快完成從傳統(tǒng)教育工作者到現(xiàn)代專業(yè)教育工作者的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)意義上的教師到作為優(yōu)秀啟蒙教師和導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變，從單純提高文化程度到更加追求文化層次、文化品位的轉(zhuǎn)變。努力提高教師的人品修養(yǎng)，提升教師的人格魅力。同時，要培養(yǎng)教師 的競爭意識和提高競爭力，優(yōu)化內(nèi)在競爭機(jī)制。但也要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)培養(yǎng)與競爭力相對的合作能力，不能只講競爭，不講和諧和合作，要發(fā)揮學(xué)校集體的力量，避免在競爭中可能出現(xiàn)的消極的負(fù)面的心理障礙，從有利于學(xué)校內(nèi)部和諧、共生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，發(fā)揚(yáng)合作精神。

（二）以問題為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，重在構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，更新全員觀念，改善全員心智模式，凈化全員精神世界，提升全員文化品位。

（三）建立多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑。一是從總結(jié)和分析中學(xué)習(xí)，學(xué)校要適時召開工作總結(jié)會、質(zhì)量分析會，嚴(yán)格和規(guī)范試卷分析報(bào)告等常規(guī)工作；二是通過具體、明晰的信息反饋學(xué)習(xí)，如在舉辦優(yōu)質(zhì)課、公開課等活動的過程中，重視和強(qiáng)化評課環(huán)節(jié)，讓教師在評價、討論中懂得一堂好課的要素，更為準(zhǔn)確地把握教師、學(xué)生在課堂中的角色和地位，從而明確努力的方向；三是以外部信息為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)研和問卷是獲取外部信息的主要手段，它能幫助我們從“問題”、“希望”、“建議”中得到啟示；四是促進(jìn)教師之間的聯(lián)系，通過交流共享學(xué)習(xí)成果，如以學(xué)科教研組、備課組、學(xué)術(shù)沙龍等形式建立共同操作、溝通系統(tǒng)，開展優(yōu)質(zhì)課共享、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會等形式開展交流活動，以“青藍(lán)工程師徒結(jié)對徒”、發(fā)揮骨干教師輻射作用等形式實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

（四）建立科學(xué)的評價機(jī)制。評價機(jī)制與激發(fā)和保障學(xué)習(xí)動機(jī)有著密切的關(guān)系。因此，學(xué)校在對各崗位、各學(xué)科綜合分析、科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，制定教師考核方案，做到細(xì)化、量化、明晰化，教師 考核方案應(yīng)突出學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果在晉級、嘉獎等方面的評價作用，體現(xiàn)鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神，形成明確的導(dǎo)向性。

總之,校長只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),倡導(dǎo)師生學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)氛圍,并積極思考,深入研究,勇于實(shí)踐,才能積累豐厚的學(xué)養(yǎng),努力成為學(xué)習(xí)型校長。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有待于我們在長期的實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷提煉，以此拓展學(xué)校的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭實(shí)力，為社會提供一流的教育資源，為鋼城教育做出更大的貢獻(xiàn)。