第一篇：把愛心獻給病友 把智慧獻給黨旗

把愛心獻給病友 把智慧獻給黨旗 ——記嘉禾縣中醫(yī)醫(yī)院針灸理療科主任周小平

2014年是周小平從事臨床工作的第12年。12年來，他在刻苦鉆研，精益求精，共承擔省級科研課題2項，發(fā)表論文7篇，被評聘為湖南省針灸學會理事、郴州市物理醫(yī)學與康復學專業(yè)委員會委員。12年來，他刻苦鉆研，恪盡職守，在年終考核中先后六次被評定為優(yōu)秀、受到縣人民政府嘉獎，其中立三等功一次；三次被縣衛(wèi)生系統(tǒng)黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。12年來，他始終堅持“把愛心獻給病友，把智慧獻給黨旗”的理念，體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員愛黨、愛民的情懷。

一、病友至上、真心服務。

作為一名醫(yī)生，周小平始終把每一位患者作為家人看待。一是致力于解患者之所憂、以最低的費用實現(xiàn)最大的療效。病友曾某某、女，42歲，從14歲開始患上了哮喘病，每年均有好幾次發(fā)作，尤其冷天發(fā)作頻繁。多方求醫(yī)均未治愈，家庭十分困難。2006年經(jīng)病人介紹找周小平治療，連續(xù)治療了2個伏天，共花了450元錢，該病就治愈了，即使在2008年特大冰災期間，病情都未發(fā)作，病人及家屬特意帶上感謝信登門致謝。二是致力于急患者之所急、以最優(yōu)的方案實現(xiàn)最大的療效。病友黃某某、女，67歲，2011年12月5號，因患帶狀皰疹經(jīng)外院治療未愈而致病程長、病情重、后遺神經(jīng)痛非常明顯，讓患者寢食難安，因患者年齡偏大，血壓和心率波動較大，病情復雜，周小平連續(xù)五個深夜，到病床觀察患者病情，三次調(diào)整治療方案，讓患者減輕痛苦和早日康復，患者和同室病友及其家屬都說：“我們在很多醫(yī)院治過病，護理過病人，但從來沒見過像他這樣負責任的醫(yī)生。”三是致力于幫患者之所難、以最誠的服務實現(xiàn)最大的療效。2010年五一放假期間，從外院轉(zhuǎn)來患有腦卒中的病友李某某，由于患腦卒中后，導致半身不遂，生活不能自理，性情比較孤僻，并伴有抑郁和焦慮癥狀，常與家人發(fā)生爭吵，不愿意接受常規(guī)治療。為了能讓他早日康復，周小平便給他精心制定治療方案，并親手給他治療，還利用

下班時間與這名患者談心、拉家常，幫助他疏導心理障礙。出院后，周小平還利用休息時間多次上門復查，并指導他用藥和康復鍛煉。

二、率先垂范、打造品牌。

作為科室主任，周小平著力在率先垂范、強化管理、打造特色品牌上做文章。一是注重于科室內(nèi)部的管理和外部的協(xié)調(diào)。建立健全科室管理制度，注重團隊合作共進，加強與醫(yī)院其他科室溝通，拓展與外院的學習交流。用先進的理念指導發(fā)展。二是注重于以身作則、扎實苦干，以自身人格魅力帶好班、帶好人。始終戰(zhàn)斗在工作的第一線，每年白天加班不少于80天，晚上加班不少于200天，基本上沒有雙休日、節(jié)假日。在他的帶動下，科室同仁攻堅克難，乘勢而上。2002年中醫(yī)院理療室只有3位醫(yī)生，年收入不足15萬元；2012年醫(yī)務人員達16位，住院病床30張，業(yè)務用房面積600余㎡，年收入過400萬元，成為郴州市重點特色臨床?？啤⒑鲜≈嗅t(yī)特色?？?，打造了中風專科和骨傷?？频目祻椭委熽嚨兀瑤恿酸t(yī)院的中風和骨傷?？频榷€省重點科室的發(fā)展。三是注重于科室特色品牌的探索和打造。大膽提出了把針灸理療科建設成湘南地區(qū)特色專科的構(gòu)想和打造名科、名醫(yī)、名術(shù)的戰(zhàn)略方針，大力實施 “醒腦開竅”針法、小針刀療法、三伏天“冬病夏治”療法、腹針療法、穴位埋線及偏癱肢體康復訓練等中醫(yī)特色項目。其中周小平本人在治療中風病、面癱、三叉神經(jīng)痛、帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛、頸性眩暈及頸、肩、腰、腿痛等方面積極的探索和實踐，撰寫了《針刺配合穴位注射治療周圍性面癱的臨床觀察》、《合谷刺埋線法配合穴位注射治療頸性眩暈的臨床觀察》等課題標書，成功申報了湖南省中醫(yī)管理局科研課題，填補了嘉禾縣康復醫(yī)學多項空白。

三、平易近人、廉潔行醫(yī)。

作為一名共產(chǎn)黨員，周小平始終保持平易近人、廉潔奉公的革命傳統(tǒng)。一是堅持平易近人、平等待人的傳統(tǒng)美德。對待病人，無論是領(lǐng)導，還是山區(qū)農(nóng)民、下崗工人，他都盡心盡力，切實做到熱情接待、熱心幫助。2012年6月的一個星期天，一位廣發(fā)鄉(xiāng)的弱智老人無人

陪護、身無分文來到針灸理療科看病，經(jīng)查血壓為190/110mmHg。周小平立即帶他到內(nèi)科看病和相關(guān)科室進行檢查，讓病情得到了及時的控制，并與其家人取得聯(lián)系。二是堅持生活樸素、廉潔奉公的優(yōu)良作風。始終保持農(nóng)家子弟生活簡樸的優(yōu)良作風，滿足于工薪階層的生活水準。病人的禮物、紅包，無論大小一律拒收；商家的禮物、禮金，無論多少一口回絕。2009年,醫(yī)院決定為針灸理療科購買一臺報價

2.98萬元的設備，個別商家找到周小平，提出如購買他們的設備,可以給科室醫(yī)生們一些好處。當時，他明確提出只能讓利于醫(yī)院，不能受惠予個人，最終以1.68萬元成交。

為了科室的發(fā)展和專科帶動醫(yī)院其他科室的共同發(fā)展，為了病人的早日康復，嘔心瀝血，經(jīng)常加班到深夜，忘記節(jié)假日的休息，給中醫(yī)醫(yī)院的中醫(yī)特色發(fā)展帶來了希望和可觀的經(jīng)濟效益及社會效益。在這中間傾注了他全部心血，工作不分是醫(yī)生還是護士的他都干，責任無論是你、我的，都認真負責到底。把自己的青春奉獻給了科室和醫(yī)院，真正做到了無私奉獻。

第二篇：把愛心獻給教育事業(yè)

把愛心獻給教育事業(yè)

泰安八中 武加恩

1967年8月出生，中共黨員，本科學歷，1987年7月參加工作?，F(xiàn)為中學高級教師，區(qū)骨干教師，教研先進個人。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為一名黨員，我深刻知道到我的一舉一動都會直接或間接，部分或全部的影響到身邊同志的工作激情。所以，在日常生活和平時的工作中，我堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。在平時的工作中，我時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項任務。把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員應有的先鋒模范作用。在與同事相處時，總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個人，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事；在參加組織活動，特別是開展結(jié)對幫扶活動時，我始終積極主動，不計得失，用自己些許的愛心讓貧困群眾感受黨的溫暖，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號在自己身上閃耀發(fā)光。

二、勇于開拓創(chuàng)新，努力做好本職工作

作為領(lǐng)導干部，我重視以制度來管理教學工作。主持制定了《泰安八中考試規(guī)范管理要求》、《教務處職員考核細則》、《學校成績考核辦法》，利用具備一定電化教學能力的優(yōu)勢，編訂了《泰安八中教師教學檔案》、《學生評教管理系統(tǒng)》，參與修訂了《泰安八中管理制度》等各項教學管理制度，以制 度來管理教學工作，各項具體工作有計劃、有安排、有過程、有總結(jié)，為規(guī)范學校的教學、提高工作效率作出了重要貢獻。

我銳意進取，課改意識強。在課改形式下，我結(jié)合我校實際，有創(chuàng)造性的開展教學工作。組織教師教學技能大賽，青年教師匯報課比賽等活動，要求做到“人人參與大賽，人人感悟課改理念”，取得了良好的效果；抓好學生科技活動周，拓寬學生視野；主持編輯泰安八中教學通訊，內(nèi)容包括老師在課程改革中的教學經(jīng)驗暢談，教學設計，教學論文，教學反思，市統(tǒng)一考試命題分析等；指導老師在新課程理念下開展教學工作，組織全校老師進行新課程理論知識測試；在年段進行教育教學工作指導；期末階段主持召開七年級、八年級期末考試優(yōu)生動員、指導大會等等。一系列活動的開展充分體現(xiàn)了我在課程改革中勇于進取，開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

我緊抓教學常規(guī)建設。規(guī)范教師的教與學生的學的各個環(huán)節(jié)。嚴格落實九年級每月一考制度，對每次學校統(tǒng)一考試，都本著“逢考必嚴，是考必真”的態(tài)度進行?？荚嚱Y(jié)束后組織教師進行嚴格的成績分析，從考試當中發(fā)現(xiàn)問題，在過程當中及時解決，狠抓教學質(zhì)量監(jiān)控。并首先嘗試由教師和優(yōu)生面對面進行分析和指導，從而真正把培優(yōu)放在平時的理念落到實處。

深入實施課程改革，積極開發(fā)校本教研。教研組活動內(nèi)容變常規(guī)型教研為專題型研討，特別是深入開展“五環(huán)節(jié)”教學法研究，制定了“五環(huán)節(jié)”教學法教師、學生操作程序，規(guī)范課堂教學的各個環(huán)節(jié)；針對學生的認知規(guī)律，整理下發(fā)目標制定的外顯動詞，使學習目標更加具備可操作性；加強教學研究工作，要求教研組、備課組活動定期、定點、定內(nèi)容、定主講人，在制度保證下，規(guī)范有序開展。

積極在校內(nèi)開展教育教學工作視導，指導教學。通過看、查、聽、問等形式對各年段教育教學工作進行全面視導?？矗壕褪强磳W生的行為習慣，看班風、學風；查：就是查閱學生練習、作業(yè)、試卷等；聽：就是深入到課堂聽課；問：就是隨機抽取部分學生進行問卷調(diào)查。通過視導，不但規(guī)范年段的教育教學工作，更重要的是賦予了教務工作新的內(nèi)涵，就是在課程改革的新形勢下，如何有效配置年段教育教學資源，形成合力，促進學生的全面發(fā)展。

三、勇挑重擔，刻苦攻關(guān)，百尺竿頭創(chuàng)佳績 長期在教學第一線任教，教學基本功扎實，在學校需要的時候能夠勇挑重擔，連續(xù)9年擔任初三年級畢業(yè)班的班主任，所帶班級在班風建設、學習成績、德育管理等方面均取得了長足的進步，為學校的穩(wěn)定、教學質(zhì)量的提高貢獻了巨大的力量。

同時對課改內(nèi)涵理解深入，教學手段多樣，教學過程中方法到位，教學成績優(yōu)秀，學生評教優(yōu)秀。在每一次考試中，所任教班級的成績總是位于前列。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗并上升到理論高度。撰寫的多篇論文《淺談初中英語探究式教學》，《新課程下指導學生開展探究式課外活動》等評為省、市一等獎。2007承擔了省級科研課題《主導、自學、檢測式學模式》的研究，和課題組成員們一道，潛心研究，寫出了大量的論文和研究成果，該課題獲省級課題評比二等獎。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是我作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，長期以來都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產(chǎn)黨員自己所做的這些努力，離優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我堅信會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務技能水平，為成為一名名副其實的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員而不懈努力奮斗。

第三篇：把愛心獻給后進生

把愛心獻給后進生

后進生在每一個班級都存在，做好后進生工作可以挽救一個人，由此也可能引發(fā)這個人其它方面的成功，還可以由一個人的轉(zhuǎn)化來帶動整個班級。因此，這項工作對班主任來說是一項非常重要的工作。多年來，我一直努力正確認識后進生的心理特點用愛心幫助教育后進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學生自尊心使其轉(zhuǎn)化

自尊心是一種通過自我評價所產(chǎn)生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內(nèi)部動力之一。個人自尊如果缺乏，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育后進生時首先考慮要尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。

李超同學是獨生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，但是，父母工作比較忙沒有時間照顧孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在與同學的接觸中和學習上表現(xiàn)出來的自負心理比較強烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢上的安逸。有一次，他的同桌丟了１０元錢，我了解到是李超拿去了。但我沒有正面揭穿他，而是對全班同學說：“我們學過許多拾金不昧的故事，我們的身邊常有這樣的事情發(fā)生，如果哪位同學拾到錢，請主動交給老師，看看誰是那個拾金不昧的好同學。”第二天，他來到辦公室說：“老師，我剛才在教室撿的錢，我說：“為什么昨天沒找到？”在我的耐心教育下，他終于誠懇地說：“老師，錢是我拿的，您能不能不在同學和我媽媽面前說？”說著流下了后悔的眼淚，這是孩子強烈的自尊心?。∪绻诒?，李超同學可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠是我們兩個人的秘密。此后，李超同學再也沒有犯過類似的錯誤，而且把我當作知心朋友，主動幫助同學，改掉了許多缺點，由于自尊心的內(nèi)因動力，原來的自負心轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕判模髞懋斶x為班級的生活委員。

二、母親般的愛心使其轉(zhuǎn)化

一個后進生的轉(zhuǎn)化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心，教育改革家魏書生曾說過：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛”。對于后進生，我們應該拿出母親般的關(guān)心、愛心和細心。我班有一名于海的男同學，從一年級入學就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我了解到：于海的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地于海同學改掉了打人的壞習慣，學習興趣明顯提高，成為班級中的優(yōu)秀學生。

三、運用班集體的力量使其轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基認為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發(fā)展的那種任務?！睆堥瑢W因為父母離異，母親做生意沒有時間，致使孩子孤僻，很少與同學接觸，課上不發(fā)言，作業(yè)不完成，無論你是批評還是談心，他都閉口不談。在一次學校運動會上，我讓張楠上場跑２００米，結(jié)果他得了第一名，同學們有的給他擦汗，有的送來飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動向下一個上場的同學介紹經(jīng)驗。通過此事我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感，這種心理是推動人們互相團結(jié)，創(chuàng)立功勛的一種力量，同時也是人們克服個人缺點和錯誤的內(nèi)部巨大動力。這次運動會在他的心靈深處有一種巨大的推動力，促使他克服許多缺點，學習態(tài)度明顯進步，期未考試取得了較好的成績。實踐讓我體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復抓、抓反復，在轉(zhuǎn)化后進生工作方能取得成功。

第四篇：把愛心獻給每個學生

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉(zhuǎn)化

師愛是一種偉大而神奇的精神力量，是教師必備的情感素質(zhì)，也是促進后進生進步的優(yōu)化的重要條件。要將融融的師愛灑向每個學生，靠博大的愛心，高尚的人格和良好的個性。尊重，了解學生，放下自己不應有的架子，給學生溫馨的笑臉，用熾熱的情感去激蕩學生的心靈，用真誠的態(tài)度來贏得學生的共鳴。在這十幾年的教書育人崗位上，年復一年，日復一日，滿腔熱枕地向每一個學生奉獻自己的愛心，必須做到以下三個方面。

一、以愛心撫摸學生的心靈，善于從后進生的失誤中發(fā)現(xiàn)正確的東西。

一個學生如果經(jīng)常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師，尊重老師，愛父母，愛班級，愛學校，愛祖國的情感，使他對人生充滿希望，而且使他們更容易懂得并相信人與人之間和諧而真誠的關(guān)系，形成與人友愛、團結(jié)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。

愛，是人類普遍具有的心理需要，每個學生都想得到教師的愛，特別是那些暫時落后的同學更需要師愛。

一般來說，后進生的缺點錯誤是比較的多。有思想品德方面的，有規(guī)章紀律方面的，有學習成績方面的。老師不要一見他們犯錯誤就全盤否定，嚴厲地批評指責，而要正確地分析他們的缺點錯誤，不能忽視并存的正確的東西。例如，學生李珂，經(jīng)常遲到，批評了幾次并不見效。有一天，這個學生在打了上課鈴之后，才氣喘吁吁地跑進課堂，我不但沒有批評她遲到的錯誤，反而贊揚說：“李珂同學擔心遲

到影響學習，跑得上氣不接下氣，這說明她內(nèi)心還是想按學生守則辦事的。當然遲到是不對的，但她爭取不遲到是遵守紀律的表現(xiàn)，我相信她明天一定不會遲到了”。這位同學聽我這樣一說，臉刷地一下紅了，當天下午，我又找她談話進行鼓勵，并幫助她想辦法解決一些具體問題，從那以后，這位同學每天上學都比別人早，各方面進步快，后來竟成了“三好”學生。

二、以誠心贏得學生的信任，采用“沙中淘金，揚一避九”激勵學生。

較之優(yōu)秀生，后進生的自尊心更強，由于長期受歧視，遭冷落，他們一般都自卑，對外界極敏感，對他人心存戒備，但在內(nèi)心深處則盼望得到老師和同學的理解和信任。如我班一個女生，她寫的作業(yè)字體潦草，但正確率高。我批改作業(yè)后獎勵她一朵“小紅花”（只有全對且字體又好的才能得到），誰知這朵“小紅花”竟喚起她對學習數(shù)學的求知欲。她天天堅持認真寫作業(yè)，寫完后并把作業(yè)交給我看，得到我的好評后，她還不忘謝謝老師。從此她喜歡聽我的課，更喜歡和我交談。我時常教育她，鼓勵她，她的數(shù)學成績由原來的60多分提高到90分以上，語文成績也有所好轉(zhuǎn)，她的家長對我非常感激。因此，對待后進生，教師應該心平氣和，以誠相見，以誠相待，不當眾批評，也不挖苦、痛罵，更不體罰他們，讓他們獨立承擔某一方面的力所能及的工作，讓他們在完成某項活動的過程中克服自身不良的習慣。老師要采用“沙中淘金，揚一避九”的方法，篩選擇優(yōu)，適時激勵啟動他們心靈的轉(zhuǎn)機。例如，他們有時寫十個字有九個不合要求，但有一個寫得還可以，我就表揚他寫得可以的那個。他做得作業(yè)過程不合理，不完整，但有一題做得比較好，我就贊揚他做得較好的那一題。同時我還將自己這個做法向班里所有任課教師介紹，使他們也轉(zhuǎn)變觀點同步前進，急起直追。實踐證明，這不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。這是重要的一招。

三、以耐心期待學生的轉(zhuǎn)化，使他重新做人。

后進生一般意志薄弱，情緒變幻不定，行為易反復無常。遇到后 進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任則要有耐心細心，要堅信滴水能穿石，功到自然成。教師要客觀分析后進生出現(xiàn)反復的原因和規(guī)律。教師要做到及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒，及時誘導，及時鼓勵，不能棍棒教育，教師要與學生感情更貼近，不鄙視，不放棄，不歧視，和他們一起去分析原因，提高認識，尋求改正的辦法。

要使教育轉(zhuǎn)化和督促工作取得成效，教師在工作中要堅持“嚴慈相濟”的原則。慈愛、說理、感化與嚴格要求，嚴格管理相結(jié)合。教師要時時處處充滿愛心，去關(guān)心、了解、教誨、引導、幫助他們。既要為他們的缺點和過錯心急，又要為他們的進步而喜悅。在與學生接觸或做教育工作時，教師應態(tài)度和藹，親切待人，讓學生覺得老師是自己心中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。如我班里有一個男生，下課經(jīng)常惹事生非，跟同學吵嘴打架。一上課就坐不端正，小動作多，學習成績較差，常欠家庭作業(yè)?？吹竭@個“調(diào)皮學生”我急在心里，多次找他個別談話，并進行家訪，了解他家里的情況。原來家中無人照顧，父母在外地打工掙錢，跟著叔叔一起生活，叔叔

在農(nóng)村工作很忙，根本沒有時間管教他，任其“自由發(fā)展”，聽到有人講孩子不好，就實行棍棒教育，或者不管。一次，他因為生叔叔的氣，沒有吃早飯，我檢查他作業(yè)時，他就痛哭，感到特別傷心。我就帶他到我家飽吃一頓，他感動極了，并跟我講了很多心理話。趁機會，我開導他，做到“曉之以理，動之以情”教育他。跟他講清楚“違紀厭學”的危害性，父母去掙錢的重要性。并耐心地利用課外時間給他補課，替他解疑難，引導他解題。及時指出作業(yè)的正、誤，及時要求他更正。從此以后，他改正了一切壞習慣，轉(zhuǎn)化成了愛學習、守紀律，認真完成作業(yè)的模范，并被選為組長。此后，他處處以身作則，加入了少先隊員。全班后進生在他的帶領(lǐng)下，學習成績也共同提高了。

近幾年來，我所教的班級數(shù)學平均成績都在九十五分左右，超過同年級的10來分，優(yōu)秀率可達95%，及格率100%，并評為優(yōu)秀班集體。這就是用“愛心換取后進生轉(zhuǎn)化”的神奇的精神力量。

論文

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉(zhuǎn)化

臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn) 新 建 小 學 鐘

莉

娥 2013年3月

第五篇：把愛心獻給后進生-后進生轉(zhuǎn)化

把愛心獻給后進生

文/王慧穎

學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。對待差生要以表揚為主，發(fā)掘其閃光點，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。幾多年來，我一直努力正確認識后進生的心理特點用愛心幫助教育后進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學生自尊心使其轉(zhuǎn)化

自尊心是一種通過自我評價所產(chǎn)生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內(nèi)部動力之一。個人自尊如果缺乏，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育后進生時首先考慮要尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。

李超同學是獨生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，但是，父母工作比較忙沒有時間照顧孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在與同學的接觸中和學習上表現(xiàn)出來的自負心理比較強烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢上的安逸。有一次，他的同桌丟了１０元錢，我了解到是李超拿去了。但我沒有正面揭穿他，而是對全班同學說：“我們學過許多拾金不昧的故事，我們的身邊常有這樣的事情發(fā)生，如果哪位同學拾到錢，請主動交給老師，看看誰是那個拾金不昧的好同學?！钡诙?，他來到辦公室說：“老師，我剛才在教室撿的錢，我說：“為什么昨天沒找到？”在我的耐心教育下，他終于誠懇地說：“老師，錢是我拿的，您能不能不在同學和我媽媽面前說？”說著流下了后悔的眼淚，這是孩子強烈的自尊心??！如果公之于眾，李超同學可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠是我們兩個人的秘密。此后，李超同學再也沒有犯過類似的錯誤，而且把我當作知心朋友，主動幫助同學，改掉了許多缺點，由于自尊心的內(nèi)因動力，原來的自負心轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕判?，后來當選為班級的生活委員。

二、母親般的愛心使其轉(zhuǎn)化

一個后進生的轉(zhuǎn)化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心，教育改革家魏書生曾說過：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛”。對于后進生，我們應該拿出母親般的關(guān)心、愛心和細心。我班有一名于海的男同學，從一年級入學就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我了解到：于海的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地于海同學改掉了打人的壞習慣，學習興趣明顯提高，成為班級中的優(yōu)秀學生。

三、運用班集體的力量使其轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基認為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發(fā)展的那種任務?！睆堥瑢W因為父母離異，母親做生意沒有時間，致使孩子孤僻，很少與同學接觸，課上不發(fā)言，作業(yè)不完成，無論你是批評還是談心，他都閉口不談。在一次學校運動會上，我讓張楠上場跑２００米，結(jié)果他得了第一名，同學們有的給他擦汗，有的送來飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動向下一個上場的同學介紹經(jīng)驗。通過此事我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感，這種心理是推動人們互相團結(jié)，創(chuàng)立功勛的一種力量，同時也是人們克服個人缺點和錯誤的內(nèi)部巨大動力。這次運動會在他的心靈深處有一種巨大的推動力，促使他克服許多缺點，學習態(tài)度明顯進步，期未考試取得了較好的成績。實踐讓我體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復抓、抓反復，在轉(zhuǎn)化后進生工作方能取得成功。