第一篇：做好課堂筆記是讀書的大智大慧

做好課堂筆記是讀書的大智大慧· 俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，記得自從上小學(xué)起，老師就經(jīng)常給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)這句話，做好課堂筆記是讀書的大智大慧。大凡仔細(xì)認(rèn)真，做事迅速高效之人，手里永遠(yuǎn)拿個(gè)小本本在記載著什么！做好筆記，是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jī)提高二倍?！?大家知道做筆記的好處嗎？· 做筆記的好處一：養(yǎng)成良好的習(xí)慣——潛意識(shí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能及時(shí)的記錄下自己在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中的終疑惑、難點(diǎn)、重點(diǎn)及核心重要的東西。當(dāng)這種習(xí)慣成為一種永恒的智慧，成為一種素養(yǎng)，鍛煉成生命旅程中一種堅(jiān)忍不拔的性格，成為個(gè)人為人處事的基本能力，這無(wú)疑是他人生成功的階梯。做筆記的好處二：做筆記有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。課堂之上做筆記，心隨手動(dòng)，活躍思維。大家知道五指連心，手動(dòng)起來(lái)，心臟處于全心舒張狀態(tài)，從而保障了高度緊張的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)行高效快速地思維活動(dòng)，同時(shí)也有效摒棄了上課注意力不集中、打盹犯困、做小動(dòng)作、浮想聯(lián)翩等一系列壞毛病。做筆記的好處三：筆記是加強(qiáng)記憶知識(shí)點(diǎn)，溫故知新的助推器。記筆記更有助于積累資料、拓展新知，達(dá)到全面透徹學(xué)習(xí)的目的（注：這一點(diǎn)是對(duì)所有學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最直接有效的好處）?！皽毓识?，可以為師矣”，由自己新手寫下來(lái)的筆記，在記錄下課堂重難點(diǎn)的同時(shí)，也記錄下了當(dāng)時(shí)的思維活動(dòng)，所以在一段時(shí)間以后，我們?cè)俜_(kāi)筆記的時(shí)候，原來(lái)課堂上老師的一言一行、一舉一動(dòng)，也便像放電影般再次浮現(xiàn)在我們的腦海中，讀后感《做好課堂筆記是讀書的大智大慧》。難道這不正是我們很多學(xué)生所憧憬的最高效精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法嘛？難道做筆記不是一種智慧嗎？做筆記的好處四：提高學(xué)習(xí)興趣——記錄下當(dāng)時(shí)自己的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生感情，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，所有給我們留下深刻影響的事情，要么令人欣喜若狂，要么令人悲痛欲絕。所以思緒的起伏才是加強(qiáng)記憶的強(qiáng)行針，只有緊跟老師的思路認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄下你認(rèn)為的重點(diǎn)，和困惑的地方，這堂課亮點(diǎn)，還有老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)的考點(diǎn)，才能把做筆記的效率提到更高——學(xué)習(xí)令我們對(duì)它產(chǎn)生了感情，產(chǎn)生了興趣，這便是興趣的巨大功效——“興趣是最好的老師”！做筆記的方法· 做筆記當(dāng)然也是要講方法的，如果不得當(dāng)，簡(jiǎn)單地把做筆記當(dāng)成是有待完成的任務(wù)或者一種僅僅為了滿足虛榮心而紙上談兵，則大可不必浪費(fèi)那么寶貴的課堂時(shí)間。那么，如何做筆記，怎樣才能做好課堂筆記呢？

1、做好做筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備三種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容，具體顏色怎么用，按照個(gè)人不同的習(xí)慣來(lái)（一般紅色表示重點(diǎn)）。

2、做筆記時(shí)的速度一定要快！自己的筆記當(dāng)然是給自己來(lái)看，一個(gè)“聰明”的“聰”字解決一切問(wèn)題，耳、眼、口、腦齊用，切記要把你自己認(rèn)為的重點(diǎn)，對(duì)你自己有用的亮點(diǎn)及時(shí)地記錄下來(lái)。

3、挑重點(diǎn)來(lái)記。一般情況下，一節(jié)課，有主要內(nèi)容需要記錄，有幾大知識(shí)體系需要記錄，有老師提出的考點(diǎn)、難點(diǎn)需要記錄，其它的要看自己的理解能力了，不懂的記，覺(jué)得老師講的老的地方記，覺(jué)得老師重復(fù)了多次的記。

4、筆記的版面版面也很重要，也許在課堂上快速做筆記寫的寫并不美觀，但是分好版面，段落清晰，筆記做出來(lái)，也一樣錯(cuò)落有致！另外，建議在每頁(yè)筆記的右側(cè)，留出一部分地方，用來(lái)寫自己學(xué)習(xí)時(shí)的心情感悟，這樣更有助記憶知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

5、課后及時(shí)溫習(xí)檢查筆記課堂筆記需要及時(shí)回顧檢查，彌補(bǔ)沒(méi)有記全知識(shí)點(diǎn)。如果課后發(fā)現(xiàn)存在沒(méi)有望到的地方，最好憑自己的記憶來(lái)記，實(shí)在記不起來(lái)的可以馬上問(wèn)同學(xué)；

6、溫習(xí)回顧筆記的周期課后馬上回顧，檢查遺漏，加強(qiáng)記憶——每天做作業(yè)前的回顧重復(fù)，加深理解——每周定期翻閱，把瞬間忘記轉(zhuǎn)化為永久記憶——閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候翻閱回想，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，加深理解、增強(qiáng)記憶——月考甚至大老前的回顧，把知識(shí)理解和解題能力最終回歸課本，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，增加自信心。

7、做筆記時(shí)的注意事項(xiàng)A、保證要預(yù)習(xí)功課，做到心中有數(shù)；B、不要滿黑板全抄，這是最愚蠢的學(xué)習(xí)方法，與其這樣，還不如只聽(tīng)不寫呢！C、沒(méi)有記下的，便索性不記，先認(rèn)真聽(tīng)講，下課后再向老師或者同學(xué)借來(lái)抄；D、一下課最好把筆記簡(jiǎn)單地回顧一下，檢查保證沒(méi)有遺漏?！?的確，從上面的分析，我們不難看出，做筆記不僅是一種學(xué)習(xí)的方法，更是生命之旅中一種不可或缺的智慧，擁有了這種智慧，我們的人才才更加精彩，更加充滿智慧！

第二篇：大智大慧的和諧人生哲理

孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和?！币馑际蔷邮垢鞣N意見(jiàn)得到合理的一致，卻不隨聲附和；小人隨聲附和，卻不去合理地解決意見(jiàn)的分歧。

“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要特征，也是中國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵十分豐富，充滿了大智大慧的深刻哲理?！昂投煌钡摹昂汀?，一是主張多樣，二是主張平衡，“同歸而殊途，一致而百慮”，提倡寬厚之德，發(fā)揚(yáng)包容萬(wàn)物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德載物”的博大精神，聚集不同的事物而得其平衡，叫做“和”。“和”能產(chǎn)生新事物。五聲和，則可聽(tīng)；五色和，則成文；五味和，則可食。推及施政，則必須協(xié)調(diào)各種利益，綜合不同意見(jiàn)，化解復(fù)雜矛盾?！昂投煌?，則和實(shí)生物。如果只是相同的事物疊加起來(lái)，不可能產(chǎn)生新事物，就不可能生機(jī)勃勃，而出現(xiàn)“同則不繼”的現(xiàn)象。

將“和諧”用于人際關(guān)系，“寬則得眾”，以寬和的態(tài)度待人，就會(huì)取得眾人的信任?！熬由喜粚?，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”

將“和諧”用于政治，則能“政通人和”，促進(jìn)歷史發(fā)展，文化繁榮。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的百家爭(zhēng)鳴的光輝時(shí)代，是和當(dāng)時(shí)的“和諧”的文化政策和“養(yǎng)士”政策密切相關(guān)?！昂椭C”能促進(jìn)新事物、新思想的產(chǎn)生，能出現(xiàn)百花齊放，姹紫嫣紅的局面。反之，只能是萬(wàn)馬齊喑，鴉雀無(wú)聲。

將“和諧”用于經(jīng)濟(jì)，則能促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。我國(guó)許多朝代的開(kāi)初，為了給人民一個(gè)恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，都實(shí)行一段休養(yǎng)生息的政策。這種“和諧”政策，確實(shí)對(duì)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，起過(guò)良好的作用。

將“和諧”用于外交，則“協(xié)和萬(wàn)邦”，既維護(hù)自己國(guó)家的獨(dú)立，又不向外擴(kuò)張；既不侵犯別國(guó)，也絕不允許別國(guó)侵犯。這是中國(guó)愛(ài)好和平、促進(jìn)共同發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

將“和諧”用于人與自然的關(guān)系，則“各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。人類發(fā)展只有合理地利用自然界，與自然界保持和諧，才能維持和發(fā)展人類所創(chuàng)造的文明，才能既滿足代內(nèi)需求，又實(shí)現(xiàn)代際公平，與自然界共生共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展。

中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作為一種調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾使之達(dá)到適度、適時(shí)、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的深刻哲理，為中華民族帶來(lái)了穩(wěn)定和祥和。

今天我們繼承我國(guó)古哲先賢所倡導(dǎo)的“和諧”理念，對(duì)于在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中，完善重大決策的規(guī)則和程序，通過(guò)多種渠道和形式廣泛集中民智，使決策真正建立在科學(xué)、民主基礎(chǔ)上具有重要的借鑒價(jià)值。

第三篇：怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記

怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記

點(diǎn)擊數(shù)：0 次錄入時(shí)間：2009-3-7 13:58:00編輯：hong_521147

研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jī)提高二倍。這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：

①、記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意。要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽(tīng)不記則有可能使注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其它方面。

②、記筆記有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

③、記筆記有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶。如果不記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。如果在聽(tīng)課的同時(shí)記下講課的綱要、重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言記下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，這樣對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既有系統(tǒng)、有條理，又覺(jué)得親切熟悉，因而復(fù)習(xí)起來(lái)，事半功倍。

④、記筆記有助于積累資料，擴(kuò)充新知。筆記可以記下書本上沒(méi)有的，而老師在課堂講授的一些新知識(shí)、新觀點(diǎn)。不斷積累，便獲得許多新知識(shí)。

那么，怎樣才能記好課堂筆記呢？

①、做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。

②、每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。

③、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。

要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來(lái)，而是抓住知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。

提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。條理清晰，使人一目了然。

圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線，把教學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。圖表比單純的文字更加形象和概括。

④、提高書寫速度。書寫速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡(jiǎn)化某

些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)，比如用∵代表“因?yàn)椤?，用∴代表“所以”。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。速寫的目的是提高筆記效率。

⑤、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽(tīng)記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助于同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。

⑥、課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤，將遺漏之處補(bǔ)全，將錯(cuò)別字糾正，將過(guò)于潦草的字寫清楚。同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側(cè)的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善。

第四篇：中學(xué)生如何做好課堂筆記

中學(xué)生如何做好課堂筆記

初中怎樣做課前預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)好課，怎樣做課后復(fù)習(xí)，怎樣寫考后總結(jié)等，那么，怎樣做好學(xué)習(xí)筆記呢?

1、確定內(nèi)容：記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：

1）是應(yīng)抓住老師講的“新”知識(shí)，“新”內(nèi)容，記清記全，而對(duì)那些以前記過(guò)的，可以寫上見(jiàn)何處就可以了。

2）是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過(guò)記筆記來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)的缺漏。

3）是要記好那些“實(shí)用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯(cuò)的知識(shí)。

4）是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識(shí)，如怎樣分析詞的語(yǔ)境意、如何辯析同義詞的細(xì)微差別等。還有那些與自己的愛(ài)好有關(guān)的、對(duì)擴(kuò)大自己的知識(shí)面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識(shí)，都是應(yīng)該記錄的。

2、抓住重點(diǎn)，提煉關(guān)鍵詞：有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏的照記不誤，其實(shí)大可不必，應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄，一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等;二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是對(duì)你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí)。而不是從老師一開(kāi)講就埋下頭來(lái)，結(jié)果是一節(jié)課下來(lái)，自己搞得頭婚腦脹，對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂，不知所以，應(yīng)該是以聽(tīng)為主以記為輔。

3、講究方法：首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結(jié)合的。用筆記本結(jié)合書本的方式效果是比較好的。對(duì)老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然;對(duì)字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭(zhēng)議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等，可直接記在書中與之相應(yīng)的地方，既省時(shí)，又方便復(fù)習(xí)。

其次要講究方法。記筆記可以用符號(hào)法。符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。如用“|”或“||”表示段落層次，用“?”表示重點(diǎn)詞語(yǔ)，用“ ”表示需要掌握的生詞，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“?”表示疑問(wèn)等。各種符號(hào)所表示的意思要始終一致。也可以用批注法。如對(duì)字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁(yè)上下的空白地帶;對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說(shuō)明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。

4、注意速度：老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學(xué)生聽(tīng)課作筆記的速度是每分鐘20—40字，不少同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來(lái)。其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽(tīng)講是關(guān)鍵，只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。

5，及時(shí)整理在課堂上作的筆記，為了跟得上老師的速度，難免有缺漏和筆誤，因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書本，及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)比出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號(hào)分類，舍棄無(wú)關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。

每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來(lái)，對(duì)于一些難以理解的概念，還可以通過(guò)查資料來(lái)說(shuō)明。每學(xué)完一章，一單元，自己來(lái)一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)不方便，通過(guò)摘抄提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強(qiáng)記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。

同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問(wèn)題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方，這些難點(diǎn)問(wèn)題，哪怕課堂上已能解決，但時(shí)間一長(zhǎng)又可能會(huì)遺忘，所以不妨把這些問(wèn)題作一下記錄，復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍，加深自己對(duì)問(wèn)題的理解和記憶。

所謂記方法，是指老師講解范例或習(xí)題時(shí)，讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。總之，在課堂上記筆記要耳聽(tīng)眼看腦想手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“選擇——加工——?dú)w納——濃縮——反饋”的過(guò)程，然后讓手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法。

綜上所述，1、記提綱

2、記補(bǔ)充

3，記疑點(diǎn)

4，記問(wèn)題

5、記解題方法

6、記心得和體會(huì)

第五篇：整理課堂筆記

整理課堂筆記

課堂上主要精力用在聽(tīng)、看、想等方面，記筆記只能處在聽(tīng)講和思考的從屬位置上，因此課堂筆記不可能記得很完全，所以課后有必要進(jìn)行筆記整理，并且應(yīng)“趁熱打鐵”，安排在課后復(fù)習(xí)中隨即進(jìn)行。由于新課剛學(xué)過(guò)印象較深，及時(shí)整理筆記能較快地再現(xiàn)課堂上老師講過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能及時(shí)和有效地強(qiáng)化對(duì)新課知識(shí)的理解和記憶。課堂筆記究竟應(yīng)當(dāng)多記還是少記?這是不少同學(xué)常提出的問(wèn)題。其實(shí)，好的筆記并不需要將課堂老師講的內(nèi)容全記下，課堂筆記的詳略應(yīng)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，有重點(diǎn)和有選擇地去記。其基本原則是：老師的講課如果與課本基本相同，就少記一點(diǎn)，只需要把內(nèi)容提要和補(bǔ)充、引申的知識(shí)記下來(lái)就可以了。如果與課本差異較大，那就適當(dāng)多記一點(diǎn)，可以把老師講課的輪廓思路記下來(lái)。有了這種內(nèi)容提要或是輪廓、思路，就為課后復(fù)習(xí)提供了回憶與思考的線索，同時(shí)也為筆記的整理留下了一定的空間。課堂筆記只有經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的“加工”，才能真正變成復(fù)習(xí)時(shí)有用的寶貴資料。

會(huì)做筆記的同學(xué)常常將筆記本分成正頁(yè)和副頁(yè)兩個(gè)部分。正頁(yè)部分安排在筆記本右邊的一頁(yè)，主要用來(lái)記課堂筆記。在正頁(yè)的右上角，用彩色筆寫上這頁(yè)筆記的題目，有利于復(fù)習(xí)時(shí)查找。例如，在《物理》筆記的右上角寫上“電流強(qiáng)度”、“電壓”等等，同時(shí)在正頁(yè)的右側(cè)邊緣3—4厘米處畫一條豎線，豎線右側(cè)小塊的空白處專門用來(lái)記學(xué)習(xí)隨筆，如課時(shí)要點(diǎn)、問(wèn)題提示、注釋說(shuō)明、公式推導(dǎo)和知識(shí)小結(jié)等。整理筆記時(shí)，先把課堂漏記的內(nèi)容補(bǔ)上，并根據(jù)課后復(fù)習(xí)對(duì)新課知識(shí)更深入的理解，將原記錄得不準(zhǔn)確的地方更正，以確保筆記的完整性和準(zhǔn)確性。對(duì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)弄懂以后，也可作為重點(diǎn)問(wèn)題答疑，歸納并記錄到相關(guān)內(nèi)容的正頁(yè)筆記中。

副頁(yè)部分安排在筆記本左邊的一頁(yè)，這一頁(yè)所記內(nèi)容盡量做到與正頁(yè)內(nèi)容相關(guān)。在預(yù)習(xí)時(shí)，把涉及新課內(nèi)容的一些舊概念、舊知識(shí)，從有關(guān)書上摘錄下來(lái)寫進(jìn)副頁(yè)，作為上課用的預(yù)備知識(shí)。預(yù)習(xí)中的初步見(jiàn)解、問(wèn)題質(zhì)疑(這些實(shí)際上都是預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容)，以及后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體會(huì)、個(gè)人見(jiàn)解、新課補(bǔ)充知識(shí)、課外小資料等，都可以記人副頁(yè)中。

例如，預(yù)習(xí)高一《化學(xué)》的“離子反應(yīng)、離子方程式”時(shí)，可以把涉及這部分內(nèi)容的“舊”概念、“舊”知識(shí)，如“電解質(zhì)”、“離子”、“電離”、“復(fù)分解反應(yīng)”、“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”等等，從初三的《化學(xué)》上摘錄下來(lái)寫在副頁(yè)部分，至于摘錄的詳略程度，要由自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定。水平高的可以簡(jiǎn)略摘錄，如果自認(rèn)為不會(huì)忘記的也可不摘錄；水平低的學(xué)生，則可以摘錄得詳細(xì)一些。

又如，老師講到離子反應(yīng)發(fā)生的條件時(shí)，常要對(duì)鹽的溶解性進(jìn)行判斷，可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢?如果你發(fā)現(xiàn)某一本參考書對(duì)這個(gè)問(wèn)題總結(jié)得很好，就可以及時(shí)將這些內(nèi)容抄在副頁(yè)上。

老師在上課時(shí)常提到難溶物質(zhì)、微溶物質(zhì)、可溶物質(zhì)和易溶物質(zhì)等知識(shí)，可是這幾種物質(zhì)怎么區(qū)分呢?有的學(xué)生感到不易分辨。為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，在課后復(fù)習(xí)時(shí)，打開(kāi)初中《化學(xué)》，翻到142頁(yè)，然后把這部分知識(shí)用圖式表達(dá)出來(lái)經(jīng)?？纯?，就可以記牢了。

一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)，常常將整理筆記當(dāng)做課時(shí)小結(jié)來(lái)做，這樣往往能站得更高，對(duì)新課理解得更深刻。同時(shí)，平時(shí)做好了課文和課時(shí)小結(jié)，也就為今后的階段復(fù)習(xí)和總結(jié)奠定了基礎(chǔ)：一方面它好比為階段總結(jié)預(yù)制好了知識(shí)“部件”，今后直接“組裝”就容易多了；另一方面學(xué)生在課時(shí)小結(jié)中培養(yǎng)了綜合與概括的能力，今后再進(jìn)行大范圍的階段總結(jié)，也就具備了條件。因此將整理筆記當(dāng)做課時(shí)小結(jié)來(lái)做，無(wú)論對(duì)于新課知識(shí)的掌握，或是對(duì)于自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都是有好處的。

整理筆記投入時(shí)間的多少，應(yīng)視新課的難易程度和個(gè)人的實(shí)際學(xué)習(xí)而定。但要注意，正頁(yè)部分的筆記內(nèi)容應(yīng)力爭(zhēng)做到綱目清晰、層次分明、條理清楚，因?yàn)樗墙窈筮M(jìn)行復(fù)習(xí)的依據(jù)。有的同學(xué)筆記記得雜亂無(wú)章，標(biāo)題和內(nèi)容也不留空格或空行，不僅別人看不懂其筆記，連本人看到自己的筆記都感到心煩。因此這些同學(xué)的筆記從來(lái)就是只記不看的，天天記筆記，等于天天做無(wú)效勞動(dòng)，這是極不足取的。