第一篇：如何做好數(shù)學(xué)筆記

如何做好數(shù)學(xué)筆記

從小學(xué)升入初中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有一個(gè)飛躍。其表現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容更多，難度更大，思維要求更高。因而學(xué)好初中數(shù)學(xué)，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和處理要更具系統(tǒng)化、理性化和成熟化。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，數(shù)學(xué)筆記究竟該記些什么呢？。

一記內(nèi)容提綱

老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上，同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識(shí)框架，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹，清晰完整。根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該在上課后的第一天 第二天 第四天 第七天 第十五天分別復(fù)習(xí)一次，才能比較永久的記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果有記憶不準(zhǔn)確或者遺忘的概念，建議用記號(hào)筆著重標(biāo)記出來，反復(fù)記憶。

二記疑難問題

將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對(duì)部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。

三記思路方法

對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下。課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處，在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。

四記歸納總結(jié)

注意記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。

五記規(guī)律和典型模型

五記體會(huì)感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程。記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵(lì)自己。

六記規(guī)律和典型模型

課堂上老師根據(jù)定義、例題等總結(jié)出的一般性規(guī)律或者是解題的經(jīng)典模型，這是一堂課的精髓所在，這些都要重點(diǎn)記，并在經(jīng)典模型上標(biāo)記著重號(hào)（比如打上五角星）這樣便于在臨考前一天晚復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用最短的時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)考點(diǎn)。

七記錯(cuò)誤反思

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

俗話說“好記性不如爛筆頭”。堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)大有裨益。

第二篇：如何做好數(shù)學(xué)筆記

如何做好數(shù)學(xué)筆記

孩子升入初一了，隨著孩子身心成長的變化，初中學(xué)習(xí)的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法都會(huì)與小學(xué)有所不同——小學(xué)注重記憶，而初中更多地需要孩子去思考。俗話說“好記性不如爛筆頭”，初中階段的學(xué)習(xí)仍應(yīng)對(duì)課堂筆記高度重視，語文課和英語課通常需要靠記筆記便于課后記憶，而初中數(shù)學(xué)與語文、英語等不同，數(shù)學(xué)課記筆記也略有講究。傅茜老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談?dòng)洈?shù)學(xué)筆記的方法。

一、大綱（提綱）：大綱一般是老師上課列出的本章（本節(jié)）提綱、知識(shí)框架。建議記在課本本章（本節(jié)）標(biāo)題邊上的空白處，便于章節(jié)總復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候從整體上把握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架。根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該在上課后的第一天、第二天、第四天、第七天、第十五天分別復(fù)習(xí)一次，才能比較永久地記憶住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一般建議根據(jù)提綱回憶相關(guān)的定義和概念，如果有記憶不準(zhǔn)確或者遺忘的概念，建議用記號(hào)筆著重標(biāo)記出來，反復(fù)記憶。

二、基本定義和概念：一般老師上課所講的概念和定義都會(huì)出現(xiàn)在課本上，所以對(duì)于書本上有的概念和定義，并不需要再記筆記，只需要用記號(hào)筆在課本上劃出來著重標(biāo)記就可以了。一方面，可以提高聽課效率，不至于因?yàn)橛浌P記而漏聽了老師上課講的內(nèi)容；另一方面，用記號(hào)筆把定義和概念標(biāo)記出來能加深記憶，提高效率。

三、補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：老師拓展的知識(shí)內(nèi)容。比如，有理數(shù)的第二定義，可以記在書本有理數(shù)定義旁邊的空白處，便于復(fù)習(xí)的時(shí)候一并掌握。建議數(shù)學(xué)課的筆記直接寫在課本上較好，便于對(duì)照課本知識(shí)點(diǎn)和例題等一并復(fù)習(xí)，井井有條，不需要再另寫在一個(gè)筆記本上。

四、拓展例題：老師在講解完課本例題之后，往往會(huì)引申拓展一個(gè)例題，拓展例題一般情況下會(huì)是課本例題的變型。建議拓展例題用不同顏色的筆（紅筆）寫在對(duì)應(yīng)書本例題邊上的空白處，不僅要記下拓展例題，更要把拓展例題的詳細(xì)解答每一個(gè)步驟記清楚。復(fù)習(xí)的時(shí)候，先把解題步驟蓋住，試圖先獨(dú)立解答這道題，如果不會(huì)做，再參看解題步驟。

五、總結(jié)規(guī)律和典型模型：課堂上老師根據(jù)定義、例題等總結(jié)出的一般性規(guī)律或者是解題的經(jīng)典模型，這是一堂課的精髓所在，一定提醒要用紅筆把規(guī)律記在書本筆記醒目的位置上，并在經(jīng)典模型上標(biāo)記著重號(hào)（比如打上五角星），這樣便于在臨考前一晚復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用最短的時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)考點(diǎn)。

六、疑問點(diǎn)：疑問點(diǎn)包括預(yù)習(xí)時(shí)候的疑問、聽課過程中的疑問、解題過程中的疑問、錯(cuò)題訂正的疑問等，建議用鉛筆簡答地寫在書本對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)旁邊的空白處，課后再統(tǒng)一問老師，這樣能帶著問題聽課，有的放矢，同時(shí)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而影響聽課效率。

七、錯(cuò)題集：把凡事出現(xiàn)過的錯(cuò)題，包括課堂練習(xí)、課后習(xí)題、考試中的錯(cuò)題，集中記在一個(gè)筆記本上，題目、錯(cuò)誤原因和正確詳解過程分別用不同顏色的筆詳細(xì)記錄，一個(gè)學(xué)期記錄一本，復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用最短的時(shí)間把錯(cuò)題集從第一題開始重新做一遍，會(huì)有意想不到的效果。

總之，數(shù)學(xué)課養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，既有利于孩子在課堂上保持注意力集中，不容易開小差，也有助于孩子課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能根據(jù)筆記回憶起老師上課時(shí)的場景，場景記憶法是比較高效的一種記憶方法，孩子根據(jù)所寫的筆記能直觀形象地回顧老師上課強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、?？贾R(shí)點(diǎn)、常用規(guī)律和解題常用模型等，從而加深印象，鞏固知識(shí)，記憶也容易達(dá)到事半功倍的效果。

常言道“好習(xí)慣終身受用”，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，就能贏在起跑線！最后，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！

關(guān)于很多同學(xué)和家長的提問，針對(duì)其中的幾個(gè)典型的問題，傅老師在這里集中給大家回答一下

1、關(guān)于錯(cuò)題集抄題目比較麻煩：可以把錯(cuò)題復(fù)印下來，再把題目剪下來貼在錯(cuò)題本上（跟小時(shí)候的剪報(bào)本一樣）這樣不僅省時(shí)省力，而且能看著原圖回憶起當(dāng)時(shí)題目的出處和當(dāng)時(shí)的思考過程，有助于培養(yǎng)思維過程。

2、關(guān)于記筆記會(huì)不會(huì)影響聽課效率： 提醒大家，一定要在課前預(yù)習(xí)，這樣才能有重點(diǎn)針對(duì)性地帶著問題去聽課。在老師講到自己不明白的地方，就注意聽講，聽明白以后再記筆記，在自己已經(jīng)明白的地方，就可以適當(dāng)記筆記或者看看習(xí)題。

3、建議大家準(zhǔn)備三個(gè)顏色的筆：紅筆、藍(lán)筆、黑筆

紅筆：課本上的重點(diǎn)知識(shí)和需要突出的概念，用紅筆圈出來。需要提醒自己的部分，用紅筆記錄。

藍(lán)筆：用藍(lán)筆記錄筆記主體部分用藍(lán)筆，建立知識(shí)框架。黑筆：用黑筆記錄聽課過程中自己想到的問題或者自己歸納出來的結(jié)論，以及一道題的拓展和引申部分。

希望對(duì)大家有幫助！祝同學(xué)們學(xué)的輕松，學(xué)的開心，學(xué)的進(jìn)步！

第三篇：怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記

怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記

點(diǎn)擊數(shù)：0 次錄入時(shí)間：2009-3-7 13:58:00編輯：hong_521147

研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績提高二倍。這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：

①、記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意。要想在聽課的同時(shí)記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽不記則有可能使注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其它方面。

②、記筆記有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過程也是一個(gè)積極思考的過程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

③、記筆記有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶。如果不記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。如果在聽課的同時(shí)記下講課的綱要、重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，用自己的語言記下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，這樣對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既有系統(tǒng)、有條理，又覺得親切熟悉，因而復(fù)習(xí)起來，事半功倍。

④、記筆記有助于積累資料，擴(kuò)充新知。筆記可以記下書本上沒有的，而老師在課堂講授的一些新知識(shí)、新觀點(diǎn)。不斷積累，便獲得許多新知識(shí)。

那么，怎樣才能記好課堂筆記呢？

①、做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。

②、每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁紙用于做課堂筆記。

③、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。

要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓住知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語加以概括。

提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。條理清晰，使人一目了然。

圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。

④、提高書寫速度。書寫速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某

些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)，比如用∵代表“因?yàn)椤?，用∴代表“所以”。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。速寫的目的是提高筆記效率。

⑤、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助于同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。

⑥、課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤，將遺漏之處補(bǔ)全，將錯(cuò)別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側(cè)的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善。

第四篇：做好數(shù)學(xué)筆記提高學(xué)習(xí)效率

做好數(shù)學(xué)筆記 提高學(xué)習(xí)效率

記筆記是學(xué)習(xí)過程中的重是環(huán)節(jié)，它對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果有不可低估的作用。一方面，筆記是永恒的備忘錄，可以給以后的復(fù)習(xí)帶來方便，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的難度及思維的量都比較大，需要進(jìn)行再學(xué)習(xí)，記好筆記優(yōu)勢(shì)更為明顯。再一方面，記好筆記可以克服大腦記憶方面的限制，俗話說“好記性不如爛筆頭”，一段內(nèi)容學(xué)過來或一節(jié)課聽下來，一般的同學(xué)都只能回憶大概，對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)更易容遺忘，作好筆記非常必要。第三，記好筆記，可以充分協(xié)同各個(gè)感官的工作，使得各感官的功能得以和諧發(fā)揮。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，由于動(dòng)腦的多，詳細(xì)記錄不太現(xiàn)實(shí)，就需要有科學(xué)的記錄方法，記該記的，聽該聽的，看該看的，各方兼顧，相得益彰。

那么怎記好數(shù)學(xué)筆記呢？下面談?wù)劸唧w做法。

一、記提綱，一目了然

有的同學(xué)反映，課堂上記數(shù)學(xué)筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實(shí)，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶，補(bǔ)充。

記提綱也有個(gè)度的問題，如果一部內(nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過，在記錄時(shí)可以言簡意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們?cè)谡砉P記時(shí)，就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。

二、記思維，按圖索驥

曾經(jīng)有人說，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個(gè)側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，過程表達(dá)、數(shù)學(xué)檢驗(yàn)等，是個(gè)復(fù)雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時(shí)間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實(shí)有效的，有了思路，就像航海時(shí)有了航標(biāo)燈，自然就有了前進(jìn)的路線和方向。

記思路也要因地制宜，如果對(duì)于一個(gè)困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時(shí)，記思路就應(yīng)該詳細(xì)些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。

三、記重點(diǎn)，有的放矢

對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。的確是個(gè)比較困難的問題，要想記筆記時(shí)突出重點(diǎn)，需要有個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)方法的過程。

首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認(rèn)為，開頭不是正文，結(jié)尾則是正文的重復(fù)，聽不聽無關(guān)緊要。其實(shí)，老師講課的開頭，有的雖寥寥數(shù)語，卻是言簡意賅，全盤托出重點(diǎn)，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，潤物無聲的引出重點(diǎn)。所以在開頭時(shí)就能明確提綱、把握重點(diǎn)，記錄時(shí)就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示?？傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。

還要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容在課堂必會(huì)得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時(shí)老師會(huì)把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求，引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，津謂分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)記下有關(guān)解析得內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。

四、記疑難 追根求源

在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識(shí)或方法有所超越，如果我們發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。

記疑難是我們做筆記的一個(gè)重要內(nèi)容，無論在自學(xué)或所課的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時(shí)機(jī)的記錄，因?yàn)橐呻y一般是在我們學(xué)習(xí)新知識(shí)或進(jìn)行問題探究過程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會(huì)一閃而過，如果不及時(shí)記錄，已會(huì)莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無形的損失。

記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上，及時(shí)各個(gè)擊破解決困難，獲得進(jìn)步。千萬不能把問題積累，因?yàn)槔щy積累得太多，會(huì)讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情。

五、記補(bǔ)充 信手拈來

在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會(huì)妙例譬喻，即補(bǔ)充一個(gè)經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硪敫拍睢⑼黄齐y點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、說明方法或優(yōu)化思維。有的會(huì)讓我們恍然大悟，有的會(huì)讓我們回味無窮。記下補(bǔ)充的內(nèi)容，用到的時(shí)候可以信手拈來，使得我們?cè)谠賹W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮這些補(bǔ)充內(nèi)容的功能，把知識(shí)理解深刻，把方法掌握牢固。

教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡明扼要，點(diǎn)到為止。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，恰當(dāng)補(bǔ)充些內(nèi)容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書時(shí)，也應(yīng)收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。

六、記總結(jié)，高屋建瓴

會(huì)學(xué)習(xí)的人總是可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習(xí)者不斷思考補(bǔ)充、發(fā)問的過程。而由厚到薄，就是學(xué)習(xí)者善于歸納和總結(jié)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

每節(jié)課聽下來，老師都會(huì)歸納或引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識(shí)的精髓，達(dá)到高度概括，簡明扼要。記錄好總結(jié)的內(nèi)容，使得所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結(jié)，說明這部分知識(shí)得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了?？偨Y(jié)應(yīng)有系列。每節(jié)課有歸納，每章節(jié)內(nèi)容要通過復(fù)習(xí)給出總結(jié)，每學(xué)期的期中和期末也應(yīng)給出階段性知識(shí)和方法的梳理。在總結(jié)時(shí)，不僅能給出各個(gè)單元的總結(jié)，還應(yīng)梳理出有關(guān)單元的知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系，觸類旁通，由此及彼。

七、記感悟，標(biāo)新立異

學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)層次，一是“懂”，就是聽懂老師講解的內(nèi)容或看懂書上的有關(guān)內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)要達(dá)到的初級(jí)層次。其次是“會(huì)”，需自己動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行模仿練習(xí)和實(shí)踐。第三是“悟”，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)悟出道理來，對(duì)所訓(xùn)練的方法悟出規(guī)律來，從本質(zhì)上進(jìn)行把握，這是學(xué)習(xí)的高層次，也是我們追求的效果。感悟也分多層次的。我們可以從學(xué)習(xí)每段內(nèi)容的體會(huì)開始，有則多寫，無則少寫，然后對(duì)有關(guān)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還要對(duì)重點(diǎn)突破和難點(diǎn)獲釋的方法途徑進(jìn)行回顧。長期堅(jiān)持，就能形成習(xí)慣，提升感悟的層次，把握要點(diǎn)，掌握精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)方法的形成，提高思維能力。

俗話說：學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法。上面僅是對(duì)做好筆記作了一些總結(jié)，可能掛一漏萬，大家可以共同商榷，不斷完善。下面摘錄《道樂吉學(xué)習(xí)方法》（甘華明編）第349頁的一歌謠與大家分享，結(jié)束此文。

課前要預(yù)習(xí)，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。

聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。

課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏迹?xì)咀嚼。

重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡潔又明了。

第五篇：《如何做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記》修改稿

怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記

宜昌市夷陵區(qū)黃花初中黃竟成【問題】 怎樣做好數(shù)學(xué)課堂筆記?

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生掌握的好一些，所以要引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記，那么，怎樣才能記好數(shù)學(xué)課堂筆記呢？

【策略】

1、做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的，最好準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在一個(gè)筆記本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。還要有草稿本，先做要點(diǎn)筆記、提綱筆記等。

2、每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于作圖或課后拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁紙用于做課堂筆記。

3、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。

（1）要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓住知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語加以概括。

（2）提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。條理清晰，使人一目了然。

（3）圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。

4、提高書寫速度。書寫速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫得橫平豎直、工工整整，可以在草稿紙上快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)，比如用∵代表“因?yàn)椤保谩啻怼八浴?。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。課后再進(jìn)行整理。

5、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內(nèi)容?？梢栽诠P記本上留出一定的空間，課后求助于同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。

6、課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤，將遺漏之處補(bǔ)全，將錯(cuò)別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側(cè)的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善。

7、對(duì)于作業(yè)中的難題、錯(cuò)題、重點(diǎn)題也要在筆記中進(jìn)行整理，并經(jīng)常查閱，檢查自己理解透徹沒有，掌握牢固沒有。