第一篇：2012年高考語(yǔ)文江西卷答案及解析

2012年高考江西卷語(yǔ)文試題、答案及解析

第I卷(選擇題 共36分)本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

一、(18分，每小題3分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是 A.謚(shì)號(hào) 提(dī)防 花蕊(ruǐ)歃(chā)血為盟 ．．．．B.熟稔(rěn)青荇(xìng)中(zhōng)肯 錙(zī)銖必較 ．．．．C.整飭(chì)優(yōu)渥(wò)尺牘(dú)無(wú)色無(wú)臭(xiù)．．．．D.監(jiān)(jiān)生 執(zhí)拗(niù)覬(jì)覦 孑(jié)然一身 ．．．．答案：C。(A.“歃”音shà；“歃血為盟”的解釋：歃血，古代會(huì)盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠(chéng)意；盟，宣誓締約。泛指發(fā)誓訂盟。B.“中肯”的“中”音zhòng；“中肯”的解釋：指言論正中要害或扼要肯切。D.“監(jiān)生”的“監(jiān)”音jiàn；“監(jiān)生”的解釋：明清兩代稱在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)或取得進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書(shū)資格的人。)2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ．．A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國(guó)粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血

答案：A(B.更疊-更迭；C.旁證博引-旁征博引；D.九洲-九州。)3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大．．．．地震災(zāi)害的情況。

B.那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論?。。瓹.無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更是不同凡響了。．．．．D.滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛．．飲血的殘酷故事。．．答案：B。(A.如數(shù)家珍：數(shù)：點(diǎn)數(shù)。家珍：家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能是“自己的東西’——這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉。B.不刊之論，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論?？合鞒?，古代把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，有錯(cuò)誤就削去，不刊是說(shuō)不可更改。C.不同凡響，凡響，平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品。D.茹毛飲血：茹，吃。指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。比喻處在未開(kāi)化狀態(tài)，也指古代盟誓的一種儀式。)

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.昨天，看見(jiàn)好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣，王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)怎么回事。B.大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。C.他最要好的朋友，——一個(gè)房地產(chǎn)商——告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)查，眼下買房要慎重。

D.有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

答案：A。(B.第一個(gè)頓號(hào)改逗號(hào)，“大陸同胞”和“港澳臺(tái)同胞”同屬于大的并列，而“港澳臺(tái)”之間屬于小的并列，小的并列用頓號(hào)。C.第一個(gè)破折號(hào)前逗號(hào)去掉，“一個(gè)房地產(chǎn)商”是對(duì)“朋友”的解說(shuō)，中間不需要加逗號(hào)。D.冒號(hào)要掌管到句子結(jié)束，將第三個(gè)逗號(hào)改為句號(hào)。)5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．A.貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶行列中來(lái)。

B.關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類的書(shū)沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。

C.雖然大家都知道生活離不開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ)，可也沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。

D.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。

答案：C。(A.“貧困市民”和“下崗職工”有概念的交叉部分，二者不能并列。B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“關(guān)于”。D.搭配不當(dāng)，可改為“挑起了??的重?fù)?dān)”或“承擔(dān)??的任務(wù)”。)6.關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.楚國(guó)狂人接輿遇見(jiàn)孔子，并不理會(huì)他，自顧自地邊走邊唱歌，且在子路面前批評(píng)孔子“四體不勤，五谷不分”。(《論語(yǔ)》)B.覺(jué)慧沒(méi)有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因?yàn)榈朗空f(shuō)他的生肖與大殮的時(shí)辰有沖突。他雖然沒(méi)有反對(duì)，但心里不相信這些。(《家》)C.許攸向袁紹獻(xiàn)計(jì)攻許昌，袁紹不聽(tīng)，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計(jì)，燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。（《三國(guó)演義》)D.伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫(kù)蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏脫冷，老處女米旭諾、高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)答案：A。(批評(píng)孔子“四體不勤，五谷不分”的不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿是在從孔子車邊經(jīng)過(guò)，并且說(shuō)：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來(lái)者猶可追。已而，已而！今之從政者殆而！”李白在《廬山謠寄廬侍御虛舟》中曾寫(xiě)道：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘?！?

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

聯(lián)覺(jué)，是指各種感覺(jué)之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)最常見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí)通過(guò)溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃，類似于太陽(yáng)和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍(lán)、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進(jìn)色，給人向前方突出的感覺(jué)；后者是退色，給人向后方退讓的感覺(jué)。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠(yuǎn)些。

聯(lián)覺(jué)是一種真實(shí)穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺(jué)不過(guò)是對(duì)兒時(shí)的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時(shí)候，這種聯(lián)覺(jué)描述是一種比喻形式。但是，都無(wú)法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力。于是，科學(xué)家開(kāi)始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說(shuō)主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。這是一種所有人都會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過(guò)一些人對(duì)此有意識(shí)。西班牙實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究員阿莉西亞·卡列哈斯說(shuō)：“建立在客觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的?！?/p>

利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活?？茖W(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺(jué)者的被激活。

對(duì)于這種能力，人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。一些人用基因來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)中有一位親屬具備同樣能力。

科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)能力與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。

聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類認(rèn)知和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究為找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開(kāi)了大門。一些針對(duì)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。7.下列關(guān)于“聯(lián)覺(jué)”的表述，正確的一項(xiàng)是

A.聯(lián)覺(jué)是一種人人都會(huì)產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。

B.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。

C.利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。

D.聯(lián)覺(jué)是許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷者也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。

答案：D。(A.根據(jù)原文第二段“這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說(shuō)主管情緒的大腦區(qū)域造成的異常活動(dòng)”,可以排除A項(xiàng)；B.根據(jù)原文第三段“聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系” 可以排除B項(xiàng)；C.原文第三段“利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)”而不是“已經(jīng)”證實(shí)。)8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．A.聯(lián)覺(jué)作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。

B.顏色感覺(jué)極易產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感?！敖綕饽?，遠(yuǎn)樹(shù)輕描”的畫(huà)法，就是利用這種心理效應(yīng)。

C.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺(jué)者的同輩親屬中，有42%的

人具備同樣能力。

D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究對(duì)探索人類認(rèn)知和意識(shí)行為，找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。

答案：C。(研究結(jié)果顯示，“42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺(jué)者”而不是“親屬”。)9.根據(jù)文意，下列詩(shī)文中，不含聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的一項(xiàng)是 ．．A.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)B.清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢《悼念一棵楓樹(shù)》)C.歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。(杜牧《阿房宮賦》)D.恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？(呂本中《采桑子》)答案：D。(聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象在修辭上稱為通感或移覺(jué)，常常是通過(guò)比喻來(lái)完成的。A.以聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)。B.以觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)。C.以視覺(jué)來(lái)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。D.“江樓月”只是意象，寫(xiě)出了夫妻二人分離多，難團(tuán)圓，沒(méi)有運(yùn)用通感手法。)

三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10-12題。

徹里，燕只吉臺(tái)氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書(shū)。

至元十八年，世祖召見(jiàn)，應(yīng)對(duì)詳雅，悅之。從征東北邊還，因言大軍所過(guò)，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三．年，奉使江南。時(shí)行省理財(cái)方急，賣所在學(xué)田①以價(jià)輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育．人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。

二十四年，桑哥為相，引用黨與，鉤考天下錢糧，民不勝其苦，自裁及死獄者以百．?dāng)?shù)，中外騷動(dòng)。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前，具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無(wú)仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉?！庇谑堑鄞笪?，即命帥羽林三百人往籍其家，．． 5

得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、湖廣省臣．要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門不入。

進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏．污暴所致。今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞泞诼劊?，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。

九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家資不滿二百緡，人服其廉。

(選自《元史·徹里》，有刪改)【注】①學(xué)田：舊時(shí)辦學(xué)用的公田。②他柵：其他營(yíng)寨。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給 給：供給，施與。．B.則勞以酒食而慰遣之 勞：煩勞。．C.民不勝其苦 勝：能夠承受，禁得起。．D.即命帥羽林三百人往籍其家 籍：登記，沒(méi)收。．答案：B。(勞：慰勞)。

11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A.賣所在學(xué)田以價(jià)輸官 B.且使陛下有拒諫之名 ．．樊噲側(cè)其盾以撞 不出，火且盡 ．．C.得珍寶如內(nèi)藏之半 D.其返汝耕桑 ．．長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也 且行千里，其誰(shuí)不知 ．．答案：C。(A.第一個(gè)“以”，介詞，用；第二個(gè)“以”，連詞，表承接。B.第一個(gè)“且”，況且，表遞進(jìn)。第二個(gè)“且”，將要。C.兩者都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D.兩個(gè)都是語(yǔ)氣詞，但第一個(gè)表委婉語(yǔ)氣，還是；第二個(gè)表反詰語(yǔ)氣，難道。)12.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛(ài)護(hù)百姓”和“廉潔無(wú)私”的一組是

A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差

所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳 B.號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯

具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈 C.則奸臣何由而除，民害何由而息 徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門不入 D.今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝

薨之日，家資不滿二百緡

答案：D。(只有D項(xiàng)的“薨之日，家資不滿二百緡”能表現(xiàn)廉潔無(wú)私)

第Ⅱ卷(共114分)

四、(28分)13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)(1)學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？(4分)譯文：

譯文：學(xué)田（收益）是用來(lái)供給祭祀儀式、培養(yǎng)人才的，怎么可以賣掉？(關(guān)鍵詞：所以、安、鬻)(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)譯文： 譯文：（世祖）說(shuō)他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。(關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)譯文： 譯文：我猜想你們?cè)趺矗〞?huì)）是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的。(關(guān)鍵詞：豈、良、所致。)【附錄】文言文翻譯

徹里是燕只吉臺(tái)氏人。曾祖父太赤，任馬步軍都元帥，跟隨太祖平定中原，因功封給他徐、邳二州，所以家住徐州。徹里幼年喪父，由母親蒲察氏教他讀書(shū)。

至元十八年，世祖召見(jiàn)了他，對(duì)答安詳文雅，世祖喜歡他。他跟隨世祖征討東北邊疆后返回，因而進(jìn)言說(shuō)大軍經(jīng)過(guò)的地方，百姓經(jīng)受不住騷擾，饑寒交迫而死，應(yīng)該給予賑濟(jì)，皇帝聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，于是分別賜給邊疆人民糧食、布帛、牛、馬，依靠這些而生存下來(lái)的人很多。二十三年，他奉命出使江南，了解風(fēng)俗，尋訪隱士能人。這時(shí)行省

正急于整理財(cái)政，賣掉所在地區(qū)的學(xué)田，用所得的錢充實(shí)府庫(kù)。徹里說(shuō)：“學(xué)田（收益）是用來(lái)供給祭祀儀式、培養(yǎng)人才的，怎么可以賣掉?”立即制止了這種做法?；氐匠⑸蠄?bào)此事，皇帝很高興地聽(tīng)取了他的意見(jiàn)。

二十四年，桑哥任丞相，推薦任用他的黨羽，查核全國(guó)的賦稅，百姓經(jīng)受不住這種痛苦，成百地自殺和死在獄中。朝廷和地方都人心浮動(dòng)。朝臣們有所顧忌，都不敢講話。于是徹里在皇帝面前，詳細(xì)陳述了桑哥奸詐貪婪誤國(guó)害民的情況，言語(yǔ)十分激烈。（世祖）說(shuō)他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。徹里爭(zhēng)辯更加激烈，并且說(shuō)：“臣和桑哥沒(méi)有仇恨，之所以盡力列舉他的罪狀而不顧全自身，正是為國(guó)家打算啊。如果怕惹圣上生氣就不敢再講實(shí)話，那么奸臣怎么能夠除掉，百姓受到的傷害從何停止!并且使陛下蒙受拒絕勸諫的名聲，臣私下里怕的就是這個(gè)。”這時(shí)皇帝完全明白了，便命令他率領(lǐng)三百名羽林軍去抄桑哥的家，搜得的珍寶多達(dá)內(nèi)府收藏的一半。桑哥不久被誅殺，徹里又遵照圣旨前往江南，抄沒(méi)桑哥的親家、同黨江浙行省大臣烏馬兒、湖廣行省大臣要束木等人的家產(chǎn)，將他們?nèi)荚隰[市處以死刑，并將尸體暴露在街頭，天下人心大快。徹里在執(zhí)行這項(xiàng)命令的來(lái)回過(guò)程中，共四次路過(guò)徐州，全是過(guò)家門而不入。

他晉升為御史中丞，不久，升任福建行省平章政事，汀、漳等地的大盜歐狗長(zhǎng)期不能消滅，于是徹里領(lǐng)兵征討他，號(hào)令森嚴(yán)，所過(guò)之地秋毫無(wú)犯。遇到前來(lái)投降的人就用酒和食物犒勞他們并且勸慰釋放他們回去，說(shuō)：“我猜想你們?cè)趺矗〞?huì)）是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的?，F(xiàn)在既然來(lái)歸順，就成了平民百姓，我怎么忍心治你們的罪?你們還是返回家鄉(xiāng)耕田采桑，安居在你們的田園里，不要害怕。”其他山寨的人聽(tīng) 8

說(shuō)這件事后，全部投降了。沒(méi)過(guò)多久，歐狗被他的同黨綁送到軍營(yíng)，被斬首示眾，隨從的人一個(gè)也不殺，汀、漳地區(qū)被平定。

九年，因病去世，享年四十七歲。他去世的時(shí)候，家產(chǎn)還不到二百緡錢，人們都嘆服他清廉。

14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)

江城子

秦

觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)答：

答：意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。(2分)表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2分)(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。(4分)答： 答：同：①寫(xiě)出了愁之深廣綿長(zhǎng)。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。(2分)異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。②表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。(2分)【賞析】

《江城子》為詞人秦觀前期的暮春別恨之作。詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫(xiě)，引起對(duì)往事的回憶，抒發(fā)暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的感嘆，到“飛絮落花時(shí)節(jié)一登樓”的描寫(xiě)，進(jìn)一步抒發(fā)愁情別恨。

首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫(xiě)景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。“弄春柔”的“柔”字，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)意中?！皸盍喝帷钡慕Y(jié)果，便是惹得人“動(dòng)離憂，淚難收”。以下寫(xiě)因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流?！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事在這地方發(fā)生。那時(shí)候，一對(duì)有情人，就踏過(guò)紅色的板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風(fēng)景不殊，人兒已天各一方了?！八樟鳌比直磉_(dá)的惆悵是深長(zhǎng)的。

下片“韶華不為少年留”是因?yàn)樯倌昙仁秋L(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂既得之患失之。“恨悠悠，幾時(shí)休？”兩句無(wú)形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次?！帮w絮落花時(shí)節(jié)一登樓”說(shuō)不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！边@是一個(gè)極其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子將從篇首開(kāi)始逐漸寫(xiě)出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸在感情的洪流中。這比喻不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合，水到渠成的。

此詞寫(xiě)柳，妙在“弄春柔”一語(yǔ)，筆意入微，妥貼自然，將擬人手法于無(wú)意中出之，化無(wú)情之柳為多情之物；此詞寫(xiě)愁，妙在引而不發(fā)，語(yǔ)氣委婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。

15.古詩(shī)文填空。(5題限選4題)(8分)(1)寡助之至，；多助之至。(《孟子》)(2)高漸離擊筑，, ,士皆垂淚涕泣。(《戰(zhàn)國(guó)策·荊軻刺秦王》)(3)，各自東西南北流。人生亦有命，？(鮑照《擬行路難》其四)(4)我聞琵琶已嘆息。,相逢何必曾相識(shí)！(白居易《琵琶行》)(5)斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌。想當(dāng)年，金戈鐵馬。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)答案：(1)親戚畔之；天下順之。(2)荊軻和而歌，為變徵之聲

(3)瀉水置平地；安能行嘆復(fù)坐愁？(4)又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人(5)人道寄奴曾住。氣吞萬(wàn)里如虎。

五、（21分）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

報(bào) 復(fù)

[法]雨果·克里茲

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還 10

是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟。看了簡(jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”

從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！”

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！?/p>

“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”

“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？” “我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？” “我的兒子名叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？” “文亞明·穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？”

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……”

“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！”

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。”

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親 12

人寫(xiě)幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道： “親愛(ài)的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩。”

16.小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？(4分)答：

①交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②點(diǎn)明彭恩的身份；③表現(xiàn)彭恩的性格特征；④為下文做鋪墊。

17.簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。(5分)答： 答：特點(diǎn)：①情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；②具有喜劇色彩。（2分）

藝術(shù)效果：①呼應(yīng)前文；②出人意料，令人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。（3分）

18.結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。(8分)答： 答：人物形象：

彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。（2分）文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。（2分）啟示：

①要有敬業(yè)精神。②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。③敢于說(shuō)真話，堅(jiān)持真理。④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞

臺(tái)。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可）

19.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)．．．A.小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰?，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。

B.陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

C.文中畫(huà)線部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D.小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。

E.小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

答案：B、E。(B項(xiàng) “一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)，E項(xiàng)“頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯(cuò)。)

六、(15分)20.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）

生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴…… 請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。要求：

(1)側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，并結(jié)合使用議論。(2)運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。(4)不少于200字。

七、(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。

對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)必須寫(xiě)議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(4)不得．．．抄襲，不得套作。【分析】

首先，這個(gè)題目指向兩個(gè)重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無(wú)”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現(xiàn)實(shí)有著多重契合，因此可以被拆分為多個(gè)子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應(yīng)該能喚起學(xué)生的多重生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，令他們“有話可說(shuō)”。

其次，從題目設(shè)計(jì)的更深層面來(lái)看，它還具有鮮明的人生導(dǎo)向性：希望青年學(xué)生能夠辯證地全面地評(píng)價(jià)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既要突破現(xiàn)象看本質(zhì)，意識(shí)到生活總是同時(shí)具有“消極”與“積極”的雙重特性，（“不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”），此外，也要始終看到事物發(fā)展變化的一面（“不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有擁有什么”）：一旦加入“時(shí)間”這個(gè)變量，事物便將具有多種“可能性”——消極的一面有可能轉(zhuǎn)向積極，積極的一面也有可能轉(zhuǎn)向消極。這就提醒我們：在面對(duì)各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)人生問(wèn)題的時(shí)候，既要有朝向未來(lái)的信心，同時(shí)也應(yīng)時(shí)刻具有憂患意識(shí)。

第三，從題目要求來(lái)看，對(duì)文體的具體規(guī)定（議論文）一如既往地體現(xiàn)出江西省作文命題的特色：重視寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范性，以及防范套作仿作，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)原創(chuàng)。

【立意參考】

①珍惜擁有，珍惜現(xiàn)在；②知足常樂(lè)，快樂(lè)之源；③淡定從容，輕舞飛揚(yáng)；④“無(wú)中生有”，追求不止；⑤忘記過(guò)去，放眼未來(lái)；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質(zhì)與精神的有無(wú)；⑧內(nèi)在與外在的有無(wú)。

第二篇：2014年高考語(yǔ)文江西卷答案及解析(word版)

2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江西卷）

語(yǔ)文

一、（18分，每小題3分）

A．翌．（yì）日

賁．（bèn）張

沆瀣．（xiè）一氣 B． 倜．（tì）儻

和．（huó）面

角．（jiǎo）斗士

莞．（wǎn）爾一笑 C． 魑．（chī）魅

傴僂．（lǔ）

入場(chǎng)券．（quàn）

心廣體胖．（pìng）D． 笑靨．（yè）

圭臬．（nìe）

打擂．（lèi）臺(tái)

綠．（lǚ）林好漢 注：因試卷模糊，無(wú)法識(shí)別。本題答案解析略。2． 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A． 彌亂

國(guó)粹

泊來(lái)品

入不敷出 B． 伺候

斐聲

煞風(fēng)景

得魚(yú)忘筌 C． 日晷

隕落

挖墻腳

縱橫捭闔 D． 縈回

攛掇

黑黢黢

入目三分

【答案】C 【解析】

試題分析：A．舶來(lái)品。B．蜚聲。D．入木三分。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3． 依次填入下列詞句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）時(shí)下，概括中國(guó)教育病癥最流行的______莫過(guò)于“應(yīng)試教育”。（2）你們這樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，________太不禮貌了吧。（3）外交部發(fā)言人表示中國(guó)海監(jiān)船進(jìn)入釣魚(yú)島海域活動(dòng)_______。A．詞語(yǔ)

不免

無(wú)可厚非

B．

詞匯

不免

無(wú)可厚非 C．詞匯

未免

無(wú)可非議

D． 詞語(yǔ)

未免

無(wú)可非議 【答案】D 【解析】 試題分析：

詞語(yǔ)：指詞和詞組，字眼。詞匯：一種語(yǔ)言里所使用的詞的總稱，也指一個(gè)人或一部作品里所使用的詞。第一句里應(yīng)該是指所使用的詞或字眼，應(yīng)先“詞語(yǔ)”。

不免： ①副詞。表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。②不能免去?！安幻狻钡囊馑际恰懊獠涣恕?，只能用在肯定句中,不能用在否定句中?！拔疵狻钡囊馑计赜凇皩?shí)在不能不說(shuō)是”,表示不以為然,它是對(duì)別人做法的一種評(píng)價(jià)。用在肯定句或否定句中都可以。

無(wú)可厚非：不必過(guò)分責(zé)難。就是說(shuō)，受批評(píng)一方尚有某些該原諒的地方，不必過(guò)分責(zé)難。厚，過(guò)分。非，非議，責(zé)難。無(wú)可非議：沒(méi)有可以批評(píng)、責(zé)難的地方。指事情辦得有理、成功。

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考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

B．雖然有國(guó)家資源作支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績(jī)，確實(shí)可說(shuō)堪稱不易。

C．大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D．通過(guò)捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會(huì)，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強(qiáng)制?！敬鸢浮緿 【解析】

試題分析：A．搭配不當(dāng)。B．語(yǔ)義重復(fù)。C．不合邏輯?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．

瓦爾登湖“波平如鏡”，________，____________，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。________，____________，____________。

①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái) ⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤ 【答案】C 【解析】

試題分析：本題改編自課標(biāo)《語(yǔ)文讀本2》中梭羅的《瓦爾登湖》，體現(xiàn)了高考命題以本為本的指導(dǎo)思想。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是

A．覺(jué)新是“無(wú)抵抗主義”的奉行者。他雖然愛(ài)著梅，卻接受長(zhǎng)輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚，高老太爺病了，覺(jué)新又催覺(jué)民開(kāi)門讓巫師進(jìn)房捉鬼。（《家》）

B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見(jiàn)他似乎很富有，就希望接近他，和他結(jié)婚，便請(qǐng)一房北京鳳凰學(xué)易科技有限公司 電話：010-58425260 郵箱：editor@zxxk.com 學(xué)科網(wǎng) ? 版權(quán)所有

客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無(wú)功而返。（《高老頭》）

C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財(cái)富，孔子因此評(píng)價(jià)冉求說(shuō)：“非吾徒也，朽木不可雕也?！保ā墩撜Z(yǔ)》）

D．賈母帶劉姥姥等入來(lái)到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問(wèn)劉姥姥用過(guò)，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢(mèng)》）

【答案】B 【解析】

試題分析：A．在捉鬼事件中，覺(jué)新是勸說(shuō)緊閉房門的覺(jué)慧。覺(jué)慧則以緊閉房門、怒斥克明和覺(jué)新的辦法來(lái)抗拒這種愚昧的做法。C．孔子說(shuō)的是：學(xué)科網(wǎng) “非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！”。D．賈母帶了劉姥姥與眾人,到了櫳翠庵中,提出要吃茶。妙玉親自捧了一個(gè)海棠花式雕漆填金云龍獻(xiàn)壽的小菜盤(pán)，妙玉因劉姥姥吃過(guò)一口,就嫌臟不要了成窯茶杯。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)．層級(jí)為識(shí)記A。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。

新石器時(shí)代前期的母系社會(huì)大概相對(duì)說(shuō)來(lái)比較平和安定，其巫術(shù)禮儀、原始圖騰、圖象化的符號(hào)形象也如此。

仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣,其特征恰好是這相對(duì)和平穩(wěn)定的社會(huì)氛圍的反照。那各種形態(tài)的魚(yú)，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥(niǎo)和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚(yú)的形象,它們雖明顯具有巫術(shù)禮儀的圖騰性質(zhì),其具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí),卻可以清晰地使人感到:這里還沒(méi)有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動(dòng)、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派。

仰韶半坡彩陶的特點(diǎn),是動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣多,其中尤以魚(yú)紋最普遍,有十余種。據(jù)聞一多《說(shuō)魚(yú)》,魚(yú)在中國(guó)語(yǔ)言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說(shuō)到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。那么，我們是否可以把它進(jìn)一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見(jiàn)的多種魚(yú)紋和含魚(yú)人面，它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”長(zhǎng)久不絕的祝福？

社會(huì)在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。和全世界各民族完全一致，占居新時(shí)器時(shí)代陶器紋飾走廊的，并非動(dòng)物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實(shí)，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動(dòng)物形象的寫(xiě)實(shí)而逐漸變?yōu)槌橄蠡⒎?hào)化的。由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫(xiě)實(shí)到符號(hào)化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過(guò)程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過(guò)程。即是說(shuō)，在后世看來(lái)似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無(wú)具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實(shí)在當(dāng)年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有非常重要的原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠(yuǎn)不只是北京鳳凰學(xué)易科技有限公司 電話：010-58425260 郵箱：editor@zxxk.com 學(xué)科網(wǎng) ? 版權(quán)所有

均衡對(duì)稱的形式快感，而具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)。巫術(shù)禮儀的圖騰形象逐漸簡(jiǎn)化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號(hào)），它的原始圖騰含義不但沒(méi)有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動(dòng)物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了?？梢?jiàn)，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。如前所說(shuō)，這正是美和審美在對(duì)象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。這個(gè)共同特點(diǎn)便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。

（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）7．下列關(guān)于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

A．“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到寫(xiě)實(shí)，最后到符號(hào)化的積淀過(guò)程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會(huì)時(shí)期以動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣居多，尤以魚(yú)紋最普遍。C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有蘊(yùn)含。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多?！敬鸢浮緾 【解析】

試題分析：解答此題要注意回原文比對(duì)，找出與原文的異同即可。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。8．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)．．．的一項(xiàng)是 A．母系氏族社會(huì)氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí)。B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚(yú)的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。

D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動(dòng)物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)?！敬鸢浮緼 【解析】

試題分析：A．主客顛倒。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。9．從全文來(lái)看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．母系氏族社會(huì)的巫術(shù)禮儀、原始圖像及其把圖像化符號(hào)形象是相對(duì)和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋多達(dá)十余種，魚(yú)紋意味著先民對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來(lái)的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。D．新石器時(shí)期的仰韶彩陶上的動(dòng)物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派?！敬鸢浮緼 【解析】

試題分析：A．見(jiàn)第一段。B．參看第三段的最后兩問(wèn)C．形式是外在的，“包含著”的應(yīng)為內(nèi)在的東西，原文明確了“抽象形式中有內(nèi)容”。D．“動(dòng)物形象”概括不全。

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考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。三．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，并完成10—12題。

截冠雄雞志 李翱

翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂(lè)之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營(yíng)群②，望我而先來(lái)，見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來(lái)，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。

日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉?！?/p>

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見(jiàn)食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來(lái)耶？又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見(jiàn)食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。學(xué)科網(wǎng)然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉。”

翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥(niǎo)微物也，其中亦有獨(dú)稟精氣，義而介焉者?？碗u義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬(wàn)物變動(dòng)情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

（選自《李文公集》）

[注] ①零口：地名。②營(yíng)群：尋其群體。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命．其眾雞

命：指揮。B．而仰望焉，而旋．望焉

旋：回頭。C．家之六雄雞勿敢獨(dú)校．焉

校：較量。D．吾心既傷之，遂志．之

志：記載。【答案】B 【解析】

試題分析：旋：回轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。11．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．遂掏粟投于地而．呼之

莊宗受而．

藏之于廟 北京鳳凰學(xué)易科技有限公司 電話：010-58425260 郵箱：editor@zxxk.com 學(xué)科網(wǎng) ? 版權(quán)所有

B．雞，禽于家者．也

摶扶搖而上者．九萬(wàn)里 C．而陳氏寓之．于我群焉

子之．武城，聞弦歌之聲 D．客雞義勇超乎．群

恢恢乎．其于游刃必有余地矣 【答案】 【解析】

試題分析：A．兩項(xiàng)相同。B．第一句的“者”，和“也”連用，表判斷；第二句的“者”用于主語(yǔ)后表提頓。C．詞性不同。D．詞性不同。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

12．下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是

A．截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉

而皆惡截冠雄雞而擊之

B．然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉

是以其曹惡之而不與同其食及棲焉 C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉

彼眾雞雖賴其召，既至反逐之 D．截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉

眾雞聞而曹奔于粟 【答案】B 【解析】

試題分析：A．第一句是截冠雄雞“慕侶”的行為。C．第一句是截冠雄雞的“悲聲”，第二句是眾雞的忘恩負(fù)義。D．第二句是眾雞逐利爭(zhēng)食行為?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。四．（31分）

13．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）

⑴曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。譯文：______________ ⑵又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？ 譯文：______________ ⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。譯文：______________ 【答案】

⑴啄著它的羽毛拉它，驅(qū)趕它離開(kāi)。（趕走它）之后就爭(zhēng)著回來(lái)啄食粟米。⑵又為什么來(lái)了卻厭惡它并驅(qū)趕它呢？

⑶將用它來(lái)警示我自己，也可以作為世人的借鑒?！窘馕觥?/p>

試題分析：翻譯盡量要直譯。要準(zhǔn)確找到得分點(diǎn)，重點(diǎn)把握?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

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14．閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）

被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。

（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2分）

【答案】舞雩，出自新課標(biāo)《先秦諸子選讀·論語(yǔ)·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 【解析】

試題分析：本題實(shí)際上考的是學(xué)生對(duì)課本的熟悉?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)．層級(jí)為識(shí)記A。

（2）請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）

【答案】本詩(shī)表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂(lè)觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。盡管作者身在“天涯萬(wàn)里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，學(xué)科 網(wǎng)但他胸懷坦然；面對(duì)熱情的黎胞、天真無(wú)邪的兒童，作者感到無(wú)限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂(lè)之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之意?！窘馕觥?/p>

試題分析：本題一要結(jié)合作者的生平和思想特征，二要結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容。同時(shí)，還要注意題目問(wèn)的是“人生態(tài)度”，而不是本詩(shī)所表達(dá)的思想情感。

考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15．古詩(shī)文填空。（8分）

（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）（2）

，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)

。（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥

。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）【答案】

⑴然力不足者,亦不能至也 ⑵梧桐更兼細(xì)雨

怎一個(gè)愁字了得 ⑶帝子降兮北渚

洞庭波兮木葉下 ⑷忽到龐公棲隱處

惟有幽人夜來(lái)去 【解析】

試題分析：默寫(xiě)題中不能有任何書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，否則該空不得分。注意“兼、渚、棲隱、幽人夜來(lái)去”等北京鳳凰學(xué)易科技有限公司 電話：010-58425260 郵箱：editor@zxxk.com 學(xué)科網(wǎng) ? 版權(quán)所有

詞語(yǔ)。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。16．閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，回答問(wèn)題。（3分）

答：

注：因試卷模糊，無(wú)法識(shí)別。本題答案解析略。五（18分）

閱讀下面文字，完成17-19題

抻面 阿城

鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是干活兒吃飯。

鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合營(yíng)了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個(gè)公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

省好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。

跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了。人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。

鍋邊兒的伙計(jì)用雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，學(xué)科網(wǎng)滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。

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50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場(chǎng)的時(shí)候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說(shuō)不出話來(lái)。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)，是這個(gè)意思，就招呼上路了。

鐵良后來(lái)跟人說(shuō)，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。

《選自阿城選集》

［注］①抻（chēn）用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長(zhǎng)。17．概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。（6分）

答：

【答案】樸實(shí)，自強(qiáng)自立，善良本分，敬業(yè)，幽默，感恩知報(bào)?！窘馕觥?/p>

試題分析：概括人物形象特點(diǎn)，要結(jié)合小說(shuō)情節(jié)逐點(diǎn)概括。題目只要求概括，分點(diǎn)列舉即可 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

18．文章哪些地方運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝！請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答：

【答案】寫(xiě)的是抻面，卻先從和面寫(xiě)起，然后才寫(xiě)省面，省鹼，這些都是側(cè)面烘托和鋪墊，直到篇幅過(guò)半了，方才濃墨重彩地寫(xiě)抻面，把小說(shuō)推向高潮。后面寫(xiě)抻完面落到鍋里了，客人就笑了，再寫(xiě)撈出的面色香味俱全，也是間接描寫(xiě)鐵良抻面的手藝，進(jìn)一步側(cè)面烘托鐵良的抻面絕活?！窘馕觥?/p>

試題分析：我們就要找出哪些不是直接描寫(xiě)抻面手藝的，而這些內(nèi)容和直接描寫(xiě)抻面手藝有什么關(guān)系，這樣就不難回答了。

考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。19．理解下面這句話在文中的含義。

后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。（6分）

答：

【答案】這句話運(yùn)用了比喻的手法，幽默通俗，形象深刻，表達(dá)了人物對(duì)鉗制思想的“左”傾政治運(yùn)動(dòng)的不滿和諷刺，同時(shí)一針見(jiàn)血地指出了這種政治運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，顯示了人物睿智的一面?！窘馕觥?/p>

試題分析：本題賞析句子。學(xué)科網(wǎng)所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。問(wèn)題的主要形式有：上文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)北京鳳凰學(xué)易科技有限公司 電話：010-58425260 郵箱：editor@zxxk.com 學(xué)科網(wǎng) ? 版權(quán)所有

你對(duì)句子的理解。揣摩文中畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。六（15分）

請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段話，描寫(xiě)春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。

⑴集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛 ⑵運(yùn)用疑問(wèn)句和排比修辭表達(dá)情感。⑶最后一句能概括全段內(nèi)容。⑷結(jié)構(gòu)相對(duì)完事，語(yǔ)言連貫，得體。⑸不少于200字不要透露個(gè)人信息?！敬鸢浮柯?【解析】

試題分析：場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。

考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。學(xué)科 網(wǎng)能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。七（50分）

21．閱讀下面的文字、按要求作文（50分）

探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考！請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)記敘文或議論文（2）不得透露個(gè)人信息（3）不得抄襲，不得套作（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。【答案】略 【解析】 試題分析：

根據(jù)材料語(yǔ)和提示語(yǔ)，解讀出材料語(yǔ)的意旨。得意旨的目的，是為確定中心論點(diǎn)作準(zhǔn)備。要求只用一句話，可以從不同角度得意旨，得出健康、積極思想的意旨：在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，我們必須學(xué)會(huì)探究。如果寫(xiě)記敘文，則可以寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或成功的，或失敗的，只要是圍繞探究活動(dòng)均可。但寫(xiě)記敘文一定要注意點(diǎn)明主旨，因?yàn)檫@是考場(chǎng)作文，文章的主旨盡量顯豁一點(diǎn)?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。44

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第三篇：16、2014年高考江西卷語(yǔ)文試題及答案解析

16、2014年高考江西卷語(yǔ)文試題及答案解析

一、（18分每小題3分）

1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是

A、翌（yì）日

賁（bēn）張

黑魆（yua）魆

沆瀣（xia）一氣

B、倜（tì）儻

和（huó）面

角（jiǎo）斗士

莞（wǎn）爾一笑

C、魑（chī）魅

傴僂（lǚ）

入場(chǎng)券（quàn）

心廣體胖（pàng）

D、笑靨（ya）

圭臬（jiǎo）

打擂（lai）臺(tái)

綠（lù）林好漢 【答案】D

【解析】A(黑魆魆hēi xū xū形容黑乎乎的。C、心廣體胖 pán D、角斗 ju? dòu

2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A、弭亂國(guó)粹 泊來(lái)品

入不敷出

B、伺候 斐聲 煞風(fēng)景 得魚(yú)忘筌

C、日晷隕落 挖墻腳

縱橫捭闔

D、縈回 攛掇 黑黢黢 入目三分 【答案】C

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）時(shí)下，概括中國(guó)教育病癥最流行的莫過(guò)于“應(yīng)試教育”。

（2）你們這樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，太不禮貌了吧。

（3）外交部發(fā)言人表示中國(guó)海監(jiān)船進(jìn)入釣魚(yú)島海域活動(dòng)。

A、詞語(yǔ)

不免

無(wú)可厚非

B、詞匯

不免

無(wú)可厚非

C、詞匯

未免

無(wú)可非議

D、詞語(yǔ)

未免

無(wú)可非議 【答案】D

4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

B、雖然有國(guó)家資源做支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得這樣的成績(jī)，確實(shí)可說(shuō)堪稱不易。

C、大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。

D、通過(guò)捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回報(bào)社會(huì)，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強(qiáng)制?！敬鸢浮緿、【解析】A、搭配不當(dāng)?！耙蟆焙汀熬哂小敝g應(yīng)該有個(gè)詞語(yǔ)作“具有”的主語(yǔ)。B、語(yǔ)義重復(fù)?！翱胺Q”即“可以稱”與句中的“可”有重復(fù)C、不合邏輯。古時(shí)男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱。“老年職工”就包含男女，主賓構(gòu)不成比較。

5.瓦爾登湖“波平如鏡”，________，____________，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。________，____________，____________。

①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái) ⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光

A．④⑤③②①

B．①②③⑤④

C．②①④⑤③

D．①②④③⑤ 【答案】C

6、下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是

A、覺(jué)新是“無(wú)抵抗主義”的奉行者，他雖然愛(ài)著梅，卻接受長(zhǎng)輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚。高老太爺病了，覺(jué)新又催覺(jué)民開(kāi)門讓巫師進(jìn)房捉鬼。（《家》）B、高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見(jiàn)他似乎很富有，就希望接近他，和他結(jié)婚，便請(qǐng)一房客德·昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無(wú)功而返。（《高老頭》）

C、季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財(cái)富，孔子因此評(píng)價(jià)冉求說(shuō)：“非吾徒也，朽木不可雕也?！保ā墩撜Z(yǔ)》）

D、賈母帶劉姥姥等人來(lái)到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶。品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是因?yàn)閯⒗牙延眠^(guò)，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢(mèng)》）【答案】B

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7~9題。

新石器時(shí)代前期的母系社會(huì)大概相對(duì)說(shuō)來(lái)比較和平安定，其巫術(shù)禮儀、原始圖騰、圖象化的符號(hào)形象也如此。

仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣,其特征恰好是這相對(duì)和平穩(wěn)定的社會(huì)氛圍的反照。那各種形態(tài)的魚(yú)，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥(niǎo)和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚(yú)的形象,它們雖明顯具有巫術(shù)禮儀的圖騰性質(zhì),其具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí),卻可以清晰地使人感到:這里還沒(méi)有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動(dòng)、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派。仰韶彩陶的特點(diǎn),是動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣多,其中尤以魚(yú)紋最普遍,有十余種。據(jù)聞一多《說(shuō)魚(yú)》,魚(yú)在中國(guó)語(yǔ)言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說(shuō)到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。那么，我們是否可以把它進(jìn)一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見(jiàn)的多種魚(yú)紋和含魚(yú)人面，它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”長(zhǎng)久不絕的祝福？

社會(huì)在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。和全世界各民族完全一致，占居新時(shí)器時(shí)代陶器紋飾走廊的，并非動(dòng)物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實(shí)，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動(dòng)物形象的寫(xiě)實(shí)而逐漸變?yōu)槌橄蠡?、符?hào)化的。由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫(xiě)實(shí)到符號(hào)化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過(guò)程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過(guò)程。即是說(shuō)，在后世看來(lái)似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無(wú)具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實(shí)在當(dāng)年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有嚴(yán)重的原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠(yuǎn)不只是均衡對(duì)稱的形式快感，而具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)。巫術(shù)禮儀的圖騰形象逐漸簡(jiǎn)化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號(hào)），它的原始圖騰含義不但沒(méi)有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動(dòng)物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了?？梢?jiàn)，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。如前所說(shuō)，這正是美和審美在對(duì)象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。這個(gè)共同特點(diǎn)便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。

（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）

7．下列關(guān)于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是 A．“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到事實(shí)，最后到符號(hào)化的

B．“有意味的形式”在母系氏族社會(huì)時(shí)期以動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣居多，尤以魚(yú)紋最為普遍。

C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。

D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。

【答案】C（信息在最后一段倒數(shù)第三行。）

8．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．母系氏族社會(huì)氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí)。B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。

C．聞一多先生把魚(yú)的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動(dòng)物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)?！敬鸢浮緼

9．從全文來(lái)看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．母系氏族社會(huì)的巫術(shù)禮儀、原始圖像及其把圖像化符號(hào)形象是相對(duì)和平安定的。

B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋多達(dá)十余中，魚(yú)紋意味著先民對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。

C．由圖騰形象抽象化而來(lái)的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。

D．新石器時(shí)期的仰韶彩陶上的動(dòng)物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派?！敬鸢浮緿

【解析】A的錯(cuò)誤依據(jù)在第一段，原文中有“大概相對(duì)說(shuō)來(lái)”的限制語(yǔ)。B的錯(cuò)誤依據(jù)第三段“它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”長(zhǎng)久不絕的祝福？”。原文是含問(wèn)號(hào)的，是啟人思考的一個(gè)說(shuō)法，不是肯定判斷。C、原文說(shuō)“具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)”。

三、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，并完成10~12題。

截冠雄雞志

李翱 翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂(lè)之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營(yíng)群②，望我而先來(lái)，見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟，既來(lái)而皆惡截冠雄雞而擊之。曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。

日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉??

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見(jiàn)食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來(lái)耶？又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見(jiàn)食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。且其曹惡之而不與同其食，及棲焉；夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至，反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉?！?/p>

翱既聞之，惘然，感而遂傷曰：“禽鳥(niǎo)微物也，其中亦有獨(dú)稟精氣，義而介焉者。客雞義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉(xiāng)黨乎哉？況在朝廷乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬(wàn)物變動(dòng)情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

(選自《李文公集》)[注] ①零口：地名。②營(yíng)群：予其群林。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞

命：指責(zé)。B.而仰望焉，而旋望焉

旋：回頭。C.家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉

校：較量。D.吾心既傷之，遂志之

志：記載?！敬鸢浮緼

【解析】命：告，此處宜理解為招呼。

11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.遂掏粟投于地而呼之

莊宗受而藏之于廟 B.雞，禽于家者也

摶扶搖而上者九萬(wàn)里

C.而陳氏寓之于我群焉

子之武城，聞弦歌之聲 D.客雞義勇超乎群

恢恢乎其于游刃必有余地也

【答案】A 連詞，表承接。

【解析】B.前“者”表判斷；后“者”（助）用在形容詞或動(dòng)詞后面，或帶有形容詞或動(dòng)詞的詞組后面；表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。C.代詞，代指“雞”；動(dòng)詞，到。（《論語(yǔ)?陽(yáng)貨篇》）D.用作介詞，相當(dāng)于“于”，表示比較，比，跟??相比；形容詞詞尾，譯為“??的樣子”“??地”。（《庖丁解?！罚?/p>

12．下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是

A．截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉

而皆惡截冠雄雞而擊之

B．然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉

是以其曹惡之而不與同其食及棲焉

C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉

彼眾雞雖賴其召，既至反逐之

D．截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉

眾雞聞而曹奔于粟 【答案】B

A、前一句是“慕侶”。C、前一句是悲傷的鳴叫，后一句是眾雞忘恩負(fù)義。D、后一句是眾雞逐利爭(zhēng)食。

四、(31分)

13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)

⑴曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。

⑵又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？

⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。

譯文：(1)（眾雞）拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭(zhēng)相回去啄食那些粟粒。

(2)（眾雞）又為何已經(jīng)來(lái)了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？

(3)將用（它）來(lái)警示我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子?！緟⒖甲g文】

李翱來(lái)到零口（地名）的北部，有人養(yǎng)了二十二只雞，七只公雞，十五只母雞，有的啄食，有的飲水，且對(duì)人很親近人。我很喜歡它們，于是掏出粟米來(lái)丟到地上并呼喚它們。有一只公雞，被人切斷了雞冠，（它）樣子象這群雞的首領(lǐng)，先向我走來(lái)，看見(jiàn)粟米便長(zhǎng)聲?shū)Q叫，就象叫所有的雞（來(lái)）。所有的雞聽(tīng)到聲音成群跑到有粟米的地方來(lái)，來(lái)到以后卻都討厭被切了雞冠的公雞并攻擊它，拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭(zhēng)相回去啄食那些粟粒。天將要黑了，二十一只雞一起棲息在堂前的木柱子上。切了雞冠的公雞也來(lái)到這里，就象依戀伴侶一樣，準(zhǔn)備登上木柱子休息。它仰頭望著它們，它轉(zhuǎn)著圈看它們，并且小聲啼叫，然后大聲啼叫，再伸著脖子發(fā)出喔噫的聲音，它的聲音甚是悲哀，后來(lái)就離開(kāi)了??

我覺(jué)得奇怪而感嘆：“雞，是被人在家里所豢養(yǎng)的，（卻）具備五德。首先是：見(jiàn)到食物呼喚伙伴，這是義。切了雞冠的公雞它是這樣的。那些雞難道不是得益于它的呼喚而過(guò)來(lái)的嗎？又為何已經(jīng)來(lái)了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？這豈不是得它的利益而背叛它的情義嗎？這不是抹殺它見(jiàn)食物呼喚伙伴的美德嗎？還大家棲息在一起卻不準(zhǔn)它來(lái)做伴呢？”有的人告訴我說(shuō)：“切了雞冠的公雞，是做客（外來(lái)）的雞，我東邊的鄰里村夫姓陳的家的雞。它的母雞死了，姓陳的（將它）放到我這群雞里來(lái)一起養(yǎng)。（它）勇敢并且很能斗，家

里的六只公雞沒(méi)有敢單獨(dú)和它較量的。它們?nèi)加憛捤⒉缓退黄鸪允常鸵黄饤?；它雖然能斗并且勇敢，也無(wú)法戰(zhàn)勝它們大家，所以常常獨(dú)處的。但是見(jiàn)到食物沒(méi)有先吃就長(zhǎng)聲?shū)Q叫呼喚它們，它們大家雖然由于是它召喚來(lái)的，等到了，反而驅(qū)逐它。原來(lái)也是這樣的。切了雞冠的公雞雖然沒(méi)有得到禮遇，但是它的行為沒(méi)有改變過(guò)。”

我聽(tīng)了以后，惘然感嘆并且傷感地認(rèn)為：“家禽鳥(niǎo)類是小動(dòng)物啊，它們當(dāng)中也有稟賦優(yōu)良的美德的，講義并且高節(jié)有操守。外來(lái)的雞有義并且勇敢超過(guò)大家，大家都嫉妒并且不和它結(jié)成伙伴，更何況是人呢？何況是朋友呢？何況是親戚呢？何況是同鄉(xiāng)呢？何況是朝廷同事呢？由此觀察天地之間的鬼神禽獸等萬(wàn)物的演變情況和狀態(tài)，哪個(gè)可以逃出這種情形呢？”

我心里為它傷感，就為它寫(xiě)傳記，將用（它）來(lái)警示我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。

14.閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分)

被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。

莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。

（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2分）【答案】《論語(yǔ)》

(2)請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）

【答案】詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。或詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂(lè)之治，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。補(bǔ)充：①被酒——帶醉，剛喝過(guò)酒。②總角——形如今之小辮而短。③口吹蔥葉——吹蔥是一種兒童游戲。15.古詩(shī)文填空。(8分)（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）

（2）

，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

（3），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)

。（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥

。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）【答案】(1)然力不足者，亦不能至也

(2)梧桐更兼細(xì)雨，怎一個(gè)愁字了得(3)帝子降兮北渚，洞庭波兮木葉下(4)忽到龐公棲隱處，惟有幽人自來(lái)去

16.閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，回答問(wèn)題。(3分)

操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。

【答案】衣帶詔上簽名（參與密謀伐曹）

或擔(dān)心自己學(xué)圃，實(shí)是韜光養(yǎng)晦的用心被曹操識(shí)破。

【解析】選自《三國(guó)演義》第二十一回曹操煮酒論英雄關(guān)公賺城斬車胄。學(xué)圃：學(xué)種蔬菜。

五(18分)

閱讀下面文字，完成17~19題

鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是干活兒吃飯。

鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。鐵良有個(gè)要好的弟兄，也是個(gè)有名氣的人，名氣是和餡兒。鐵良專在一家做。

鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合營(yíng)了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個(gè)公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

省好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。

跑堂的的了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了。人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。

鍋邊兒的伙計(jì)用雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。

50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場(chǎng)的時(shí)候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說(shuō)不出話來(lái)。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思。”就招呼上路了。

鐵良后來(lái)跟人說(shuō)，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。

《選自阿城選集》 [注]①抻(chēn)用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長(zhǎng)。17.概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。(6分)

【答案】抻面手藝高超；本分敬業(yè)；知恩報(bào)恩；有生存智慧。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可）

18.文章哪些地方運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝！請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！?/p>

(2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上?！?/p>

(3)“客人挑起一箸子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。” 運(yùn)用比喻、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法，寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。

(4)“老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！?/p>

運(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超。19.理解下面這句話在文中的含義。

后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。(6分)

【答案】(1)揭示鐵良體悟到的抻面之道。

(2)表現(xiàn)了鐵良對(duì)那個(gè)“運(yùn)動(dòng)多了”的特殊年代對(duì)人的隨意“揉捏”的無(wú)奈與不滿。

(3)表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)特殊年代的反思與批判。

六(15分)

請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段話，描寫(xiě)春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛(2)運(yùn)用疑問(wèn)句和排比修辭表達(dá)情感。(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完事，語(yǔ)言連貫，得體。(5)不少于200字不要透露個(gè)人信息。

【解析】場(chǎng)景描寫(xiě)即場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫(huà)。

注意場(chǎng)景描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別。場(chǎng)景描寫(xiě)：人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)：描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)。場(chǎng)景描寫(xiě)常見(jiàn)方法有點(diǎn)面結(jié)合、營(yíng)造氛圍、凸顯人性格等。就今年的高考題而言，寫(xiě)作要求中第一條的“集中”比較容易被考生忽視。

七、(50分)

21.閱讀下面的文字、按要求作文(50分)探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己留下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式??

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考!請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)寫(xiě)記敘文或議論文(2)不得透露個(gè)人信息(3)不得抄襲，不得套作(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。

【解析】今年江西省高考作文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，從命題思路來(lái)看，旗幟鮮明的突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的精神。

新課程精神之一，便是充分尊重學(xué)習(xí)主體。就寫(xiě)作而言，就要尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，要為個(gè)性化表達(dá)創(chuàng)設(shè)空間。就命題來(lái)講，自然也要結(jié)合考生的閱歷和知識(shí)，做到讓他們有話可說(shuō)有話想說(shuō)。今年的題目中已經(jīng)明確闡明，“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中”。從緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的角度看，今年的作文題與去年的“中學(xué)生有三怕”是一脈相承的。

第二，從命題類型來(lái)看，依然是新材料作文。

新材料作文吸納了話題作文的“三自”原則（即自主立意、自選文體、標(biāo)題自擬），吻合了高考作文題目開(kāi)放性的基本要求?？忌梢愿鶕?jù)自己對(duì)材料的理解，圍繞材料中心或某個(gè)側(cè)面結(jié)合自己的體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考進(jìn)行寫(xiě)作，只要不脫離材料內(nèi)容及其所表達(dá)的含意范圍，均視為符合題意。另一方面，新材料作文的限制性要求，為作文立下了“規(guī)矩”。新材料作文為考生設(shè)置了一定的寫(xiě)作情境，為考生作文劃定了范圍，并且立意、構(gòu)思、行文也必須以此為依據(jù)，不能無(wú)拘無(wú)束。這就要求考生仔細(xì)閱讀所給材料，準(zhǔn)確把握它的靈魂和總體傾向，做出自己的思考和理性判斷，使作文真正切合題意。結(jié)合今年的材料來(lái)看，考生審題尤其要注意的題目中的“對(duì)課內(nèi)外”“學(xué)習(xí)中”“你”等限制性要求。

第三，學(xué)生應(yīng)該比較有話可說(shuō)。

題目中提示了三個(gè)角度，假如考生對(duì)“探究”體會(huì)較深，可以選前兩個(gè)角度，寫(xiě)經(jīng)歷或談這個(gè)方式的重要性。假如考生對(duì)“探究”體會(huì)不夠，也可以寫(xiě)自己的抱怨。題目中還有省略號(hào)，這意味學(xué)生圍繞“探究”還可以有其他的內(nèi)容可以寫(xiě)，只要是“你”的“體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考”，都可以包含在省略號(hào)的內(nèi)涵里。其實(shí)，這個(gè)作文題本身也有值得“你”探究的地方。比如可以談考試的答案標(biāo)準(zhǔn)化的今天，現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究是否會(huì)讓學(xué)生考試總拿不到分?jǐn)?shù)等。

第四篇：08高考語(yǔ)文(江西卷)_(試題+答案)

2008年高考語(yǔ)文（江西卷）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A.付梓（zǐ）炮烙（pào）櫛沐（zhì）錙銖必較（zī）

B.頷首（hàn）亙古（gèn）不恤（xù）否極泰來(lái)（fǒu）

C.歆羨（xīn）下乘（chéng）雋永（juàn）咸與維新（yǔ）

D.執(zhí)拗（niù）邂逅（xiè）忐忑（tǎn）便宜行事（biàn）

2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A.訣巧 磨礪 贗品 淺嘗輒止

B.赦免 落寞 蓬蒿 好高鶩遠(yuǎn)

C.哂笑 自詡 告罄 倍道兼程

D.輟學(xué) 倩影 消弭 功虧一匱

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①改革開(kāi)放30年后的今天，干部隊(duì)伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。

A.年輕以至躊躇滿志 B.年青以致躊躇滿志

C.年輕以致自鳴得意 D.年青以至自鳴得意

4、下列各知中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是

A.站在村中心小學(xué)那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的墻都倒塌了一半），感覺(jué)這里像是剛被敵機(jī)轟炸過(guò)。

B.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如珠天里的星星，又如剛出浴的美人。

C.“防治手足口病的關(guān)系民生的大事情，”省領(lǐng)導(dǎo)在慰問(wèn)患者及其他人員時(shí)說(shuō)：“必須堅(jiān)持生命第一的理念，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)?！?/p>

D.國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造、販賣、運(yùn)輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定。

5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.本報(bào)熱切期待您：（1）惠賜大作；（2）提供話題；（3）推薦作者；（4）提出批評(píng)建議。

B.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

C.三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

D.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6-8題。

“白日夢(mèng)”

白日做夢(mèng)，一向是個(gè)帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞。殊不知，常作白日夢(mèng)的有截然不同的兩種人：凡夫俗子和超塵拔俗者。一個(gè)懶漢，每當(dāng)他穿過(guò)荒野總是幻想能踢到裸露在地表上的一塊黃金而成為富翁，這便是典型的世俗白日夢(mèng)；而超塵拔俗的“白日夢(mèng)”則往往是科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)創(chuàng)作的發(fā)酵。第一流的科學(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家都是一些杰出的醒著做“夢(mèng)”的人。

牛頓就是這種人。他因看到蘋(píng)果薄地而聯(lián)想到月球繞地球的運(yùn)動(dòng)，聯(lián)想到蘋(píng)果的加速度同月球的加速度是同屬一類的觀念，發(fā)現(xiàn)重力僅僅是萬(wàn)有引力的特例。牛頓作這一從地到天的聯(lián)想需要有何等宏偉的想象力??！在常人看來(lái)，那仿佛是瘋狂，是幻覺(jué)，是夢(mèng)中才會(huì)出現(xiàn)的情景。

物理學(xué)的理想實(shí)驗(yàn)按其性質(zhì)也是絕妙的“白日夢(mèng)”。慣性定律就是一個(gè)。因?yàn)樗荒苤苯訌默F(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)驗(yàn)得來(lái)，只能從觀察中再根據(jù)想象和推理作出。我敬愛(ài)愛(ài)恩斯坦，就是出于我把他看成是個(gè)白日夢(mèng)幻者―理想實(shí)驗(yàn)大師的緣故。藝術(shù)作品的“白日夢(mèng)”性質(zhì)更突出。浪漫派詩(shī)人、音樂(lè)家和畫(huà)家愛(ài)夢(mèng)幻世界遠(yuǎn)勝于愛(ài)現(xiàn)實(shí)世界。藝術(shù)世界比現(xiàn)實(shí)世界好，因?yàn)樗挥诶硐胄?，更接近人所追求和向往的境界?/p>

從某種意義上說(shuō)，大哲學(xué)家也是醒著做白日大夢(mèng)的人。老子的夢(mèng)是有關(guān)宇宙的本原和根本法則，即不可捉摸的“道”。柏拉圖將人比作洞穴中被捆縛住、只能朝前看的囚犯。其身后有一堆火，他們只能從墻上看到自己和身后物體的影子，并把這些影子看成是實(shí)在的。當(dāng)一名犯人逃到陽(yáng)光底下，第一次看到真實(shí)的世界時(shí)，才認(rèn)識(shí)到他過(guò)去一直被-1-

影子所欺騙的。真正的哲學(xué)家正是從洞穴中逃到真理陽(yáng)光下的囚犯。

精神病患者的幻覺(jué)癥也是一種白日夢(mèng)。那么，它同科學(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家的白日夢(mèng)有何不同呢？區(qū)別之一是：前者是個(gè)不可逆過(guò)程，后者是可逆過(guò)程?？茖W(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家的創(chuàng)作是從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)最后又能落腳到現(xiàn)實(shí)世界。當(dāng)舒曼的《夢(mèng)幻曲》一回到現(xiàn)實(shí)，縈繞在千萬(wàn)人的心坎，人們即能分享到“來(lái)如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處”的美感和魅力。精神病患者自認(rèn)為是女皇的幻覺(jué)則是不能實(shí)現(xiàn)的，別人無(wú)法同它發(fā)生共鳴。

(選自趙鑫珊《哦，美麗的“白日夢(mèng)”》有改動(dòng))

6、下列對(duì)文中“白日夢(mèng)”的理解正確的一項(xiàng)是

A.“白日夢(mèng)”分為世俗白日夢(mèng)和超塵拔俗的白日夢(mèng)，做前一種夢(mèng)的是凡夫俗子，做后一種夢(mèng)的都是第一流的科學(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家。

B.“白日夢(mèng)”從前是個(gè)帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞，而現(xiàn)在只用于指美麗的幻想。

C.柏拉圖將人比作洞穴中的囚犯，他們始終把影子當(dāng)成實(shí)在的，一直被影子所欺騙，是從不做“白日夢(mèng)”的人。

D.“神六”科學(xué)家設(shè)計(jì)飛船邀游藍(lán)天的構(gòu)思就是第一流的“白日夢(mèng)”。

7、下列對(duì)“前者是個(gè)不可逆過(guò)程，后者是可逆過(guò)程”這句話理解正確的一項(xiàng)是

A.科學(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家的白日夢(mèng)都是可逆的，而精神病患者的白日夢(mèng)是不可逆的B.科學(xué)家、藝術(shù)家和哲學(xué)家的白日夢(mèng)都是可以實(shí)現(xiàn)的，而“不可逆過(guò)程”的白日夢(mèng)是不能實(shí)現(xiàn)的。

C.“可逆過(guò)程”的白日夢(mèng)都具有魅力，能給人美感，而“不可逆過(guò)程”的白日夢(mèng)不具有魅力，也不能給人美感。

D.“可逆過(guò)程”的白日夢(mèng)都能使別人同它發(fā)生共鳴，而“不可逆過(guò)程”的白日夢(mèng)卻不能使別人同它發(fā)生共鳴。

8、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

A.做超塵拔俗“白日夢(mèng)”的一流的科學(xué)家必須有極強(qiáng)的觀察、聯(lián)想、想象、推理能力。

B.“夢(mèng)幻世界”就是“藝術(shù)世界”，它比現(xiàn)實(shí)世界好，因?yàn)樗挥诶硐胄?、更接近人所追求和向往的境界?/p>

C.無(wú)法超塵拔俗者還是凡夫俗子都會(huì)做“白日夢(mèng)”，只不過(guò)凡夫俗子所做的大多是“黃金美夢(mèng)”

D.超塵拔俗者的“白日夢(mèng)”往往是不太被常人理解的，卻常常是創(chuàng)作活動(dòng)的發(fā)酵。

三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9—12題。

子產(chǎn)①為政

鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?/p>

子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜愛(ài)之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛(ài)人，求利之也。今吾子愛(ài)人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛(ài)人，傷之而已，其誰(shuí)敢求愛(ài)于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大管大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？?jī)S聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！?/p>

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書(shū)于子西以告宣子曰：“子為晉國(guó)，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣。僑也惑之。僑聞君子長(zhǎng)國(guó)家者，非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難。夫令名，德之輿也；德，國(guó)家之基也。有基無(wú)壞，無(wú)亦是務(wù)乎！有德則樂(lè)，樂(lè)則能久。”宣子說(shuō)，乃輕幣。

子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）

【注】①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時(shí)著名政治家，鄭國(guó)名相。文中加“ ”的都是人名。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場(chǎng)所。③范宣子：春秋時(shí)晉國(guó)大臣，晉平公時(shí)執(zhí)掌國(guó)政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲(chǔ)藏。

9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.吾不克救也 克：能夠。

B.鄭伯如晉 如：到……去。

C.非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難 賄：賄賂。

D.子產(chǎn)使都鄙有意上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。

10、下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項(xiàng)是

A.予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者

B.君子病無(wú)能焉，不病人之不己知也

C.老臣病足，曾不能疾走

D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

11、下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國(guó)以德，以民為本的一組是

①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之②大人之忠儉者，從而與之

③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之④是吾師也，若之何毀之

⑤人之愛(ài)人，求利之也⑥德，國(guó)家之基也

⑦不如吾聞而藥之也⑧夫令名，德之輿也

A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.子產(chǎn)高度重視傾聽(tīng)民眾意見(jiàn)，并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見(jiàn)的重要場(chǎng)所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會(huì)對(duì)國(guó)家造成巨大傷害。

B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。他反對(duì)子皮任用年輕而又沒(méi)有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任、一定會(huì)造成危害。

C.子產(chǎn)認(rèn)為治國(guó)應(yīng)該重德輕財(cái)，治國(guó)以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國(guó)家形象，使國(guó)家根基穩(wěn)固，人民快樂(lè)安逸。

D.子產(chǎn)是春秋時(shí)期鄭國(guó)的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國(guó)有方，文章最后通過(guò)鄭國(guó)流傳的民謠，用對(duì)比的手法，對(duì)子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。

四、（23分）13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）我聞忠善以報(bào)怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛(ài)之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，大亦愈知治矣。（4分）

（3）子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？（3分）

14、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

初入淮河四絕句

（三）楊萬(wàn)里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鶩無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

15、文學(xué)常識(shí)與名篇填空。（5題限選4題）（8分）

（1）中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和（），其中元雜劇代表作《西廂記》的作者是（）。

（2）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；（），（）。（李密《陳情表》）

（3）方宅十余畝，草屋八九間。（），（）。（陶淵明《歸園田居》）

（4）李白《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)聞備而生鄉(xiāng)思之情的兩句是：（），（）？

（5）姜夔在《揚(yáng)州慢》中寫(xiě)揚(yáng)州昔日繁華的長(zhǎng)街，如今全是薺麥的兩句是：（），（）？

五、（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。

朦朧的敬慕

——悼念魯迅先生

蕭乾

①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒(méi)有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來(lái)，直像那是什么符咒一樣。

②我曾見(jiàn)過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。

③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。

④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫(huà)冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。

⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。

⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽(tīng)路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。

⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳！

⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。

⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺(jué)使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩歸途，我們放洋畫(huà)的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。

⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更久。

⑿我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。

1936年10月，上海

（原載1936年《中流》第1卷第5期）

16、“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（5分）

17、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）

18、這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）

19、下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。

B.當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來(lái)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫(xiě)烘托了“我”的哀戚心情。

C.“――我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳”這句話的意思是：“我”看見(jiàn)孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。

D.文章第③段在描寫(xiě)數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。

E.通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。

六、（9分）20、按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法（……有了……，好比……，是……），另寫(xiě)一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連續(xù)）（4分）

山上有了小層，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。

21、用“……使……”這句句式概括下文說(shuō)到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對(duì)世界作物產(chǎn)量造成的影響。（不超過(guò)25個(gè)字）（5分）

19世紀(jì)以來(lái)，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會(huì)使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點(diǎn)好處蕩然無(wú)存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會(huì)明顯降低作物產(chǎn)量。

七、（60分）

22、閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼籍。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書(shū)信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

2008年高考語(yǔ)文（江西卷）——參考答案

1、【答案】D【解析】本題考查字音，與教材結(jié)合緊密，都可以在課本中找到相關(guān)字詞。A炮烙（pào），讀páo；B否極泰來(lái)（fǒu），讀pǐ，意思是壞運(yùn)氣；C咸與維新（yǔ），讀yù。另外便宜行事學(xué)生容易誤讀，意思是經(jīng)過(guò)特許，不必請(qǐng)示，根據(jù)實(shí)際情況或臨時(shí)變化就斟酌處理。

2、【答案】C【解析】A“訣巧”應(yīng)為“訣竅”。B“好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)為“好高騖遠(yuǎn)”，“鶩”指野鴨，“騖”有追求的意思。D“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”，“ 簣”指籃子，從竹旁。

3、【答案】A【解析】 ①中應(yīng)選“年輕”。“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。②中應(yīng)選“以至”?！耙灾痢笨梢员硎颈硎緯r(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸，也可以用于下半句的開(kāi)頭，表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果；而“以致”用于下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）。再說(shuō)，“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自己表示很得意，所以應(yīng)選A。

4、【答案】B【解析】B 項(xiàng)分號(hào)用得正確，這是全句中最大的停頓，而前后又是并列關(guān)系。A錯(cuò)，括號(hào)應(yīng)移至破爛不堪后，因?yàn)椤坝袃砷g的墻都倒塌了一半”屬于注釋“破爛不堪”，是具有補(bǔ)充性質(zhì)的說(shuō)明。C錯(cuò)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，說(shuō)話人在中間。D錯(cuò)，錯(cuò)用頓號(hào)，混淆了大小并列的界限?！俺钟卸酒贰焙汀按舐榈戎参铩焙蟮念D號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)。

5、【答案】A【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)。D錯(cuò)，“具有”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語(yǔ)。

6、【答案】D?！窘馕觥緼“都是”錯(cuò)，原文中是“往往”。B“只用于”錯(cuò)，太絕對(duì)了。C“是從不做?白日夢(mèng)?的人”錯(cuò)，原文中無(wú)此意思，屬無(wú)中生有。

7、【答案】A?！窘馕觥筷P(guān)鍵是確定“前者”和“后者”的指代意義。

8、【答案】B。【解析】“?夢(mèng)幻世界?就是?藝術(shù)世界?”這句話不符合文意。原文是說(shuō)“藝術(shù)世界比現(xiàn)實(shí)世界好，因?yàn)樗挥诶硐胄裕咏怂非蠛拖蛲木辰纭薄?/p>

【參考譯文】

鄭國(guó)人到鄉(xiāng)校休閑聚會(huì)，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國(guó)大夫然明對(duì)子產(chǎn)說(shuō)：“把鄉(xiāng)校毀棄了，怎么樣？”子產(chǎn)說(shuō)：“為什么毀掉？人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋?lái)到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們認(rèn)為好的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師啊，為什么要?dú)У羲?？我?tīng)說(shuō)用忠誠(chéng)善良來(lái)減少怨恨，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用威權(quán)來(lái)防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我們是不能挽救的呀；不如開(kāi)個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們聽(tīng)取這些議論后把它當(dāng)作治病的良藥?！?/p>

（鄭國(guó)的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產(chǎn)說(shuō)：“（他太）年輕，不知道行不行（意思是不行）?！弊悠ふf(shuō)：“（他很）善良，我喜愛(ài)他，（他）不會(huì)背叛我的。讓他（尹何）去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了?！弊赢a(chǎn)說(shuō)：“不行！人要愛(ài)護(hù)（一個(gè)）人，是要（做）對(duì)他有利的事。如今您愛(ài)護(hù)（一個(gè)）人就讓他處理政事，（這就）猶如還不會(huì)拿刀就讓他切割，他（將受）的傷害肯定很多。您愛(ài)護(hù)一個(gè)人，卻不過(guò)是傷害他罷了，難道還有誰(shuí)敢向您企求愛(ài)護(hù)呢？您有漂亮的綢緞，不會(huì)讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是替美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？我聽(tīng)說(shuō)的是（先）學(xué)習(xí)然后處理政事，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用執(zhí)政來(lái)學(xué)習(xí)的啊。如果真的這么做，一定有所損害?！?/p>

范宣子執(zhí)掌晉國(guó)國(guó)政，諸侯向晉國(guó)繳納的貢品很重。鄭國(guó)的人把這事看作憂患。二月，鄭國(guó)國(guó)君往晉國(guó)，子產(chǎn)寄遞書(shū)信給子西（注：子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說(shuō)：“您在晉國(guó)執(zhí)政，四鄰諸侯沒(méi)聽(tīng)說(shuō)（您的）的美德，卻聽(tīng)說(shuō)（向諸侯索取的）貢納很重，我很困惑。我聽(tīng)說(shuō)君子掌管國(guó)家的，不是擔(dān)憂沒(méi)有財(cái)物，而是擔(dān)憂沒(méi)有好名聲。好名聲，就像承載德行的車子；德行，是國(guó)家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂(lè)，眾人快樂(lè)就能統(tǒng)治長(zhǎng)久。”范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進(jìn)貢

子產(chǎn)讓城市和邊邑（鄉(xiāng)村）有所區(qū)別，上下尊卑各有職責(zé)，田中有疆界和水溝，廬舍和耕地按戶口有一定的安排。對(duì)卿大夫中忠誠(chéng)儉樸的，聽(tīng)從他，結(jié)交他；對(duì)驕縱奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計(jì)算我的家產(chǎn)而儲(chǔ)藏（指收財(cái)物稅），丈量我的耕地而按戶口征收田稅。誰(shuí)要?dú)⑺雷赢a(chǎn)，我就幫助他?！钡搅巳辏指璩溃骸拔矣凶拥?，子產(chǎn)教誨；我有土田，子產(chǎn)使之增產(chǎn)。子產(chǎn)如果死了，還有誰(shuí)（能）繼承他呢？”

9、【答案】C。【解析】“賄”的意思是“錢財(cái)”。

10、【答案】B。【解析】與“鄭人病之”同屬意動(dòng)用法，譯為“以……為病”，即譯為“對(duì)……感到擔(dān)憂”。A成為病態(tài)，動(dòng)詞；C 患病，動(dòng)詞；D使……成為病態(tài)，使動(dòng)用法。

11、【答案】C。【解析】①寫(xiě)子產(chǎn)勸宣子治國(guó)以德，表現(xiàn)了子產(chǎn)治國(guó)以德思想。③寫(xiě)子產(chǎn)不贊成毀鄉(xiāng)校，善于聽(tīng)取人民的各種意見(jiàn)，表現(xiàn)了一定的以民為本的思想，故選C；②寫(xiě)子產(chǎn)能區(qū)別對(duì)待卿大夫，不屬于以民為本，故排除A；④寫(xiě)鄉(xiāng)校的作用，不屬于以民為本，故排除D；⑤寫(xiě)人要愛(ài)人，就要讓他做有利于他的事，這是怎樣“愛(ài)人”的問(wèn)題，與以民為本關(guān)系不大，故排除B；⑥這是直接表現(xiàn)治國(guó)以德的思想；⑦寫(xiě)子產(chǎn)從諫如流；⑧好名聲，是載德以行的車子，用比喻說(shuō)明好名聲的重要。

12、【答案】A?！窘馕觥俊安⑶野衙癖姷呐u(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)”錯(cuò)。

13．【答案】（1）譯文：我聽(tīng)說(shuō)用忠誠(chéng)善良來(lái)減少怨恨，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用威權(quán)來(lái)防止怨恨。（2）譯文：我喜愛(ài)他，（他）不會(huì)背叛我的。讓他（尹何）去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了。（3）譯文：子產(chǎn)如果死了，還有誰(shuí)（能）繼承他呢？

14、【答案】前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

【解析】這是一首七絕。作者借淮河這條本為大宋內(nèi)河、現(xiàn)在卻成為宋金界河的河流，以眼前所見(jiàn)景物起興，以抒發(fā)感慨。首句寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳而去、互不相干。二句寫(xiě)南北相隔之狀，雖同在一條河流之中，波痕相接，卻不能相通；一線淮水，似乎成了天造地設(shè)的界線，無(wú)法逾越。三四句寫(xiě)到此時(shí)最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來(lái)，任意翻飛，而兩岸人民反倒不如鷗鷺自由，只能隔岸相對(duì)，讓人悲從中來(lái)。本詩(shī)寫(xiě)南宋時(shí)期山河破碎、人民隔離的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)的似乎更多的應(yīng)該是對(duì)此種現(xiàn)狀的悲痛、無(wú)奈之情，“作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望”的分析似乎和作者一貫的詩(shī)歌風(fēng)格及情感不能吻合。

15、【答案】（1）明清傳奇 王實(shí)甫（2）祖母無(wú)臣 無(wú)以終余年（3）榆柳蔭后檐 桃李羅堂前（4）此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情（5）過(guò)春風(fēng)十里 盡薺麥青青

16、【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。②文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國(guó)編造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。

17、【答案】這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。③-⑩段分寫(xiě)：其中③-⑤段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，⑥-⑩段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾-⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。

18、【答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。

19、【答案】A、E。

【解析】A“他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。E“對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對(duì)魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時(shí)的朦朧。

20、【參考答案】人生有了理想，好比茫茫大海上的夜空出現(xiàn)了北斗,是綿綿秋雨的陰天突現(xiàn)的陽(yáng)光。

21、【答案】氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)。

22、【分析】

江西省2008年高考語(yǔ)文作文題是一個(gè)既令學(xué)生感到熟悉、溫和，而又顯得別致的題目。

說(shuō)它“令學(xué)生感到熟悉”一則是因?yàn)樗淖魑母袷绞菚?shū)信體，這是學(xué)生自小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始接觸的一種作文格式；

二則因?yàn)樗膬?nèi)容寫(xiě)的是有關(guān)“人類與自然和諧相處”、“環(huán)?！钡确矫娌牧?，這也是大家日常生活中非常熟悉的內(nèi)容。

也正因?yàn)槿绱?，才?huì)“令學(xué)生感到溫和”。格式熟悉，又無(wú)審題立意之難；大家也有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)；從情感上來(lái)說(shuō)，這也讓學(xué)生感到高考語(yǔ)文的“人性化”。

最后說(shuō)說(shuō)它的“別致”。它“別致”有三：

1、注重塑造學(xué)生的“社會(huì)品質(zhì)”。以往高考作文比較關(guān)注學(xué)生的“個(gè)人品質(zhì)”，注重學(xué)生的人品人格，個(gè)人的內(nèi)心情感，而江西省2008年的高考作文則要求學(xué)生應(yīng)在注重自己的“個(gè)人品質(zhì)”的同時(shí)，更應(yīng)該開(kāi)闊眼界，去關(guān)注社會(huì)，去關(guān)注我們的國(guó)家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧相處，去做一個(gè)有感情有社會(huì)責(zé)任的人。這一點(diǎn)，也很好地體現(xiàn)在今年全國(guó)卷以及其它很多省的高考語(yǔ)文作文題中。

2、注重作文體例的“創(chuàng)意”。2005年江西省的高考語(yǔ)文作文是以“臉”為話題寫(xiě)一篇作文，2006年江西省的高考語(yǔ)文作文也是一篇以“雨燕減肥”為話題的話題作文，2007年江西省的高考語(yǔ)文作文則是命題作文“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”或“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”，而今年江西省的高考語(yǔ)文作文卻為之一變，是一篇既有圖片又有材料的自命題書(shū)信體作文，富有創(chuàng)意。

3、注重寫(xiě)法的“綜合性”。學(xué)生既要考慮文章內(nèi)容的寫(xiě)作，又要注意書(shū)信體的格式；不是以人的口吻直接來(lái)寫(xiě)，而是以動(dòng)物的口吻間接來(lái)寫(xiě)；既可以田鼠反諷的口吻來(lái)寫(xiě)，也可以田鼠天敵譴責(zé)的口吻來(lái)寫(xiě)。

總之，2008年江西省的高考語(yǔ)文作文題確實(shí)是一道不錯(cuò)的題目，“舊瓶裝新酒”，平穩(wěn)之中又有創(chuàng)新。

第五篇：2014年高考真題江西卷(語(yǔ)文)解析版(附答案)

2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江西卷）

語(yǔ)文

一、（18分，每小題3分）

A．翌（yì）日

賁（bèn）張

沆瀣（xiè）一氣 ．．．B． 倜（tì）儻

和（huó）面

角（jiǎo）斗士

莞（wǎn）爾一笑 ．．．．C． 魑（chī）魅

傴僂（lǔ）

入場(chǎng)券（quàn）

心廣體胖（pìng）．．．．D． 笑靨（yè）

圭臬（nìe）

打擂（lèi）臺(tái)

綠（lǚ）林好漢 ．．．．注：因試卷模糊，無(wú)法識(shí)別。本題答案解析略。2． 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A． 彌亂

國(guó)粹

泊來(lái)品

入不敷出 B． 伺候

斐聲

煞風(fēng)景

得魚(yú)忘筌 C． 日晷

隕落

挖墻腳

縱橫捭闔 D． 縈回

攛掇

黑黢黢

入目三分

3． 依次填入下列詞句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）時(shí)下，概括中國(guó)教育病癥最流行的______莫過(guò)于“應(yīng)試教育”。（2）你們這樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，________太不禮貌了吧。（3）外交部發(fā)言人表示中國(guó)海監(jiān)船進(jìn)入釣魚(yú)島海域活動(dòng)_______。A．詞語(yǔ)

不免

無(wú)可厚非

B．

詞匯

不免

無(wú)可厚非 C．詞匯

未免

無(wú)可非議

D． 詞語(yǔ)

未免

無(wú)可非議

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

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A．中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

B．雖然有國(guó)家資源作支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績(jī)，確實(shí)可說(shuō)堪稱不易。

C．大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D．通過(guò)捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會(huì)，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強(qiáng)制。

5．瓦爾登湖“波平如鏡”，________，____________，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。________，____________，____________。

①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái) ⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤

6．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是

A．覺(jué)新是“無(wú)抵抗主義”的奉行者。他雖然愛(ài)著梅，卻接受長(zhǎng)輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚，高老太爺病了，覺(jué)新又催覺(jué)民開(kāi)門讓巫師進(jìn)房捉鬼。（《家》）

B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見(jiàn)他似乎很富有，就希望接近他，和他結(jié)婚，便請(qǐng)一房客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無(wú)功而返。（《高老頭》）C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財(cái)富，孔子因此評(píng)價(jià)冉求說(shuō)：“非吾徒也，朽木不可雕也?！保ā墩撜Z(yǔ)》）

D．賈母帶劉姥姥等入來(lái)到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉

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令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問(wèn)劉姥姥用過(guò)，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢(mèng)》）

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)．層級(jí)為識(shí)記A。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。

新石器時(shí)代前期的母系社會(huì)大概相對(duì)說(shuō)來(lái)比較平和安定，其巫術(shù)禮儀、原始圖騰、圖象化的符號(hào)形象也如此。

仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣,其特征恰好是這相對(duì)和平穩(wěn)定的社會(huì)氛圍的反照。那各種形態(tài)的魚(yú)，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥(niǎo)和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚(yú)的形象,它們雖明顯具有巫術(shù)禮儀的圖騰性質(zhì),其具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí),卻可以清晰地使人感到:這里還沒(méi)有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動(dòng)、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派。

仰韶半坡彩陶的特點(diǎn),是動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣多,其中尤以魚(yú)紋最普遍,有十余種。據(jù)聞一多《說(shuō)魚(yú)》,魚(yú)在中國(guó)語(yǔ)言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說(shuō)到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。那么，我們是否可以把它進(jìn)一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見(jiàn)的多種魚(yú)紋和含魚(yú)人面，它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”長(zhǎng)久不絕的祝福？

社會(huì)在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。和全世界各民族完全一致，占居新時(shí)器時(shí)代陶器紋飾走廊的，并非動(dòng)物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實(shí)，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動(dòng)物形象的寫(xiě)實(shí)而逐漸變?yōu)槌橄蠡?、符?hào)化的。由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫(xiě)實(shí)到符號(hào)化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過(guò)程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過(guò)程。即是說(shuō)，在后世看來(lái)似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無(wú)具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實(shí)在當(dāng)年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有非常重要的原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠(yuǎn)不只是均衡對(duì)稱的形式快感，而具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)。巫術(shù)禮儀的圖騰形象逐漸簡(jiǎn)化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號(hào)），北京天梯志鴻教育科技有限責(zé)任公司

它的原始圖騰含義不但沒(méi)有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動(dòng)物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了。可見(jiàn)，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。如前所說(shuō)，這正是美和審美在對(duì)象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。這個(gè)共同特點(diǎn)便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。

（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）

7．下列關(guān)于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

A．“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到寫(xiě)實(shí)，最后到符號(hào)化的積淀過(guò)程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會(huì)時(shí)期以動(dòng)物形象和動(dòng)物紋樣居多，尤以魚(yú)紋最普遍。

C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有蘊(yùn)含。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。

8．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．A．母系氏族社會(huì)氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識(shí)。B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚(yú)的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩(shī)經(jīng)》《周易》。

D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動(dòng)物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)。

9．從全文來(lái)看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．母系氏族社會(huì)的巫術(shù)禮儀、原始圖像及其把圖像化符號(hào)形象是相對(duì)和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚(yú)紋多達(dá)十余種，魚(yú)紋意味著先民對(duì)氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來(lái)的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。D．新石器時(shí)期的仰韶彩陶上的動(dòng)物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長(zhǎng)的童年氣派。

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三．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，并完成10—12題。

截冠雄雞志 李翱

翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂(lè)之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營(yíng)群②，望我而先來(lái)，見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來(lái)，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。

日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉。??

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見(jiàn)食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來(lái)耶？又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見(jiàn)食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉?！?/p>

翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥(niǎo)微物也，其中亦有獨(dú)稟精氣，義而介焉者?？碗u義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬(wàn)物變動(dòng)情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

（選自《李文公集》）

[注] ①零口：地名。②營(yíng)群：尋其群體。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞

命：指揮。．B．而仰望焉，而旋望焉

旋：回頭。．C．家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉

校：較量。．D．吾心既傷之，遂志之

志：記載。．【答案】B 【解析】

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試題分析：旋：回轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。11．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．遂掏粟投于地而呼之

莊宗受而藏之于廟 ．．B．雞，禽于家者也

摶扶搖而上者九萬(wàn)里 ．．C．而陳氏寓之于我群焉

子之武城，聞弦歌之聲 ．．D．客雞義勇超乎群

恢恢乎其于游刃必有余地矣 ．．

12．下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是

A．截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉

而皆惡截冠雄雞而擊之

B．然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命焉

是以其曹惡之而不與同其食及棲焉 C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉

彼眾雞雖賴其召，既至反逐之 D．截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉

眾雞聞而曹奔于粟

四．（31分）

13．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）

⑴曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。譯文：______________ ⑵又奚為既來(lái)而惡所呼者而迫之耶？ 譯文：______________ ⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。譯文：______________

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14．閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）

被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。

（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2分）

【答案】舞雩，出自新課標(biāo)《先秦諸子選讀·論語(yǔ)·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 【解析】

試題分析：本題實(shí)際上考的是學(xué)生對(duì)課本的熟悉?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)．層級(jí)為識(shí)記A。

（2）請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）

15．古詩(shī)文填空。（8分）

（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）

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（2）

，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

（3），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)

。（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥

。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

16．閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，回答問(wèn)題。（3分）

答：

注：因試卷模糊，無(wú)法識(shí)別。本題答案解析略。五（18分）

閱讀下面文字，完成17-19題

抻面 阿城

鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是干活兒吃飯。

鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合營(yíng)了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個(gè)公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

省好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌

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頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。

跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了。人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。

鍋邊兒的伙計(jì)用雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前?？腿颂羝鹨惑缱用?，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。

50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場(chǎng)的時(shí)候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說(shuō)不出話來(lái)。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)，是這個(gè)意思，就招呼上路了。

鐵良后來(lái)跟人說(shuō)，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。

《選自阿城選集》

［注］①抻（chēn）用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長(zhǎng)。17．概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。（6分）

答：

【答案】樸實(shí)，自強(qiáng)自立，善良本分，敬業(yè)，幽默，感恩知報(bào)。【解析】

試題分析：概括人物形象特點(diǎn)，要結(jié)合小說(shuō)情節(jié)逐點(diǎn)概括。題目只要求概括，分點(diǎn)列舉即可 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

18．文章哪些地方運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝！請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答：

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19．理解下面這句話在文中的含義。

后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。（6分）

答：

六（15分）

請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段話，描寫(xiě)春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。

⑴集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛 ⑵運(yùn)用疑問(wèn)句和排比修辭表達(dá)情感。⑶最后一句能概括全段內(nèi)容。⑷結(jié)構(gòu)相對(duì)完事，語(yǔ)言連貫，得體。⑸不少于200字不要透露個(gè)人信息。

七（50分）

21．閱讀下面的文字、按要求作文（50分）

探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)

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過(guò)程中，有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式??

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考！請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）寫(xiě)記敘文或議論文（2）不得透露個(gè)人信息（3）不得抄襲，不得套作（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。

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