第一篇：優(yōu)秀教師講話稿：簡單才高效

優(yōu)秀教師講話稿：簡單才高效

把最簡單的招式練到極致，就是高手。

我喜歡看金庸等人的武俠小說，經常有這樣的情節(jié)，某人不小心掉進山洞，出不來，突然發(fā)現墻壁上的圖式，于是按此圖式練習。因為出不了山洞，做不了別的事，只好日復一日地練，月復一月地練，年復一年地練，突然間，武功大漲，跳出了山洞，或劈開了山門。那個時代最強的武林高手就誕生了！

所以，我經常說，把最簡單的招式練到極致，就成了武林高手。

同學們，我們一起來反思一下，我們簡單嗎？我們應該怎么做才簡單呢？

早上起床，你是不是為今天穿什么衣服糾結過？其實，穿校服最簡單。

早自習，到了教室，你為什么發(fā)呆？因為不知道做什么！其實，我們可以養(yǎng)成在來教室的路上就列計劃的好習慣，到了教室就按計劃立馬實施。

有時候，感覺到有好多事，卻又不知道先做什么，或者說卻不知道從何下手？那么就簡單些，按教師要求做！黑板上不是寫著今天的作業(yè)嗎？

當教師布置作業(yè)的時候，你是欣然接受，還是討價還價？簡單點，有討價還價的功夫，是不是可以做兩個題了？欣然接受是不是會讓自己心情更好？學習是自己的事，即使老師不布置作業(yè)，自己也得主動去做呀。

大家算一下，每天照鏡子、摸頭發(fā)花了多少時間？我就很簡單，幾十年的平頭，從來不用打理，洗了之后用毛巾一擦就干了，多好??！大家想想，短頭發(fā)是不是更方便打理？

升旗和做操，等候開始時，又不能講話，是不是特別無聊？其實，拿個小本子記幾個單詞最簡單！

去食堂吃飯，排隊等候，是不是很煩？其實，我們可以跑步前去，搶占先機，或者在教室多學幾分鐘，錯開排隊高峰，還正好把教師半天講的知識再消化一遍。晚些去吃飯還可能贏得食堂師傅的贊揚呢。

在食堂，從一個窗口到另一個窗口，到底吃什么呢？不知不覺，浪費了時間，其實，簡單一點，吃飽就行！

在寢室，別人談論稀奇古怪的話題，你是不是覺得自己像文盲？或者與同學格格不入？其實，真正有水平的人是不屑高談闊論的，真正的高手總在靜靜地積蓄力量----躺在床上，回憶老師上課講的重點知識、典型例題及方法。

周六，到底是跟同學出去玩呢還是去教室學習呢，你是不是很糾結？其實，簡單點，下午出去買點東西、洗澡、洗衣服、給家長打個電話，然后去教室學習，把一周的學習內容歸納總結一下，把一周的錯題改一下。每周如此，不用糾結。

有時候，我們是不是感覺學習困難很多，壓力很大？其實呀，這就像爬山，站在山腳下時望山頂，似乎遙不可及，令人望而生畏，而不如放下包袱，腳踏實地，一步一步向前爬，管它山有多高呢，爬到哪里是哪里。

我始終認為，簡單才能高效。衡水中學有句名言：要想成功先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。表達雖夸張，道理卻相近。所以，頭腦簡單，能拋棄生活中的糾結，心無旁騖的孩子更容易成功！

另外講幾個學習上誤區(qū)：

不重視對基本概念的理解，只是盲目做題，其實基本概念才是最最重要的；

把大量時間花在自己喜歡的學科上，冷落了其他學科，只有學科發(fā)展平衡，金字塔才能建得又高又穩(wěn)當；

聽老師講例題，一聽就會，甚至覺得容易，看參考書例題講解，也覺得不難，于是不再動手去做，其實，只有親手去做了，才能體會到思維路線的拐彎點，只有親手做了，才能讓自己掌握80%；

自己做對了就以為自己完全明白了，于是不再聽老師講解，甚至開小差，這樣你就可能錯過了教師對關鍵點的分析，即使做對了，也許你的思路是完全錯誤的；

上課時只顧記筆記，卻不思考，想等到下課后找時間消化，結果下課后哪有時間？于是，丟到一邊了，長此下去的結果是什么？丟的東西越來越多，跟別人的差距越來越大；

也有同學上課只聽講不記筆記，記，可以讓自己思路緊跟老師，不容易走神，手勤快的孩子往往犯低級錯誤的機會是很少的；

還有同學晚上開夜車，好象很刻苦，其實白天精神狀態(tài)差，學習效率低，惡性循環(huán)，最終喪失學習熱情，不如充分利用好零散時間，提高白天學習效率。

第二篇：高效課堂優(yōu)秀教師事跡材料

高效課堂先進個人事跡材料

棗村鄉(xiāng)滑古營小學宋素芳

帶著一份執(zhí)著，懷著滿腔熱忱，我---宋素芳于2013年9月來到了棗村鄉(xiāng)滑固營小學。對于這里的一草一木，一磚一瓦，我都感到是那么的親切。在這里，學校給我提供了一個又一個歷練的機會和展示的舞臺，是我在實踐中共不斷積累，在積累中不斷收獲，在收獲中不斷成長，在成長中不斷品味著幸福。

開展高效課堂以來，我的課堂發(fā)生了重大變化，學生真正成為了學習的主人，講臺已經不是教師唱獨角戲的舞臺，學生從座位上走到講臺上，講臺成了他們展示的舞臺。實施高效課堂以來我作為一名班主任及校骨干教師，充分發(fā)揮自己引領、組織作用。

一、轉變自身觀念，讓以人為本的教學觀念引領教學。

高效課堂教育主張教師成為生態(tài)的構建者，學習和生長的開發(fā)者，信念的傳播者，所以我本著眼中有人，心中有愛的原則，讓自己真正走下講臺，大膽放手，讓學生在經歷中體驗，從感悟中成長，讓課堂成為學生生活、學習、成長的主要場所。真正做到“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”課堂上我也是先學后教，讓學生在小組內討論交流，發(fā)現問題、解決問題。只有小組內不能解決的問題，老師才進行講解。真正做到了以人為本。

二、轉變學習方式，變客體為主體。

學生不僅是教育的對象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學生積極主動參與課堂教學全過程，才能領悟相關學科發(fā)現、學科知識及創(chuàng)造過程中的收獲。因此，我在課堂教學過程很注重讓學生在學科領域或現實生活的情境里，通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等師生互動、生生互動的行為，獲得知識和技能，并通過他們對教學互動過程中的自身經歷、獲得理智的情感體驗、人際交往能力，積累知識和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。通過啟發(fā)、討論等具體的教學方法，促使學生在教學的全過程中，積極、主動地探求知識，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學生與人合作，交流，創(chuàng)新的能力，觀察與實踐的能力，思辨的能力。

三、將傳授知識和培養(yǎng)學生主動探究能力有機結合。

在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展，有效地引導啟發(fā)了學生，使教師教學與學生主動探究學習兩者有機地結合起來，給學生提供了足夠的獨立學習、思考和自主實踐的時空。注重了教師在“以學生為中心”課堂上的主導作用。處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，又注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，又引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習。對于全班同學一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點、難點問題，我就因勢利導，引導學生積極思維，明辨是非，尋找結論，從而培養(yǎng)了學生分析、歸納、概括、總結

和解決問題的能力。

同時，我充分利用了課堂上學生掌握的新知識，設計出了新穎和較有深度的話題和練習，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對課堂上所學的知識進行了深化，同時又將學生的思維帶入一個更高的層次，有效提高了學生的優(yōu)秀思維品質和大膽創(chuàng)新的能力。

四、教與學的和諧“共振”，師生互動。

課堂教學是師生雙邊的活動。積極的師生互動，能合理有效地改變學生被動聽講的消極性，發(fā)揮其學習的主觀能動性，使學生通過自己的積極思考領會所學知識，在參與中完成學習任務。在我的授課中，很好地實現了教師與學生的雙向交流，充分調動雙方的積極性和能動性，從而活躍了課堂氣氛，實現教與學兩方面的最佳效益。在老師的引導下，以學生作為主體參與了教學過程，培養(yǎng)了學生的主體意識與能力，也促進了學生的學習質量，使教與學有機地結合、同步發(fā)展。鼓勵和發(fā)展了學生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學方法。

五、示范引領、精心組織，推動高校課堂全面實施。

課改之路不是一人所為，而是要形成大氣候，全員參與才能真正步入正軌。作為學校骨干教師，我力擔重任，刻苦鉆研教材，積極地進行嘗試，帶頭上示范課。為了提高自己的課堂效率，學習別人的教學經驗，我不放過任何一個外出學習的機會。每上一節(jié)課，我都努力將高效課堂的理念貫穿其中。課前高度重視備課，切實提高備課的有效性，創(chuàng)設民主和諧的語

文課堂環(huán)境，提高課堂效率。另外我還經常從網上查閱課改資料，觀看名師講堂，讀有關教育教學理念的書籍，不斷充實自己，提高自身素質。自從在課堂上實施了課改，我發(fā)現，許多學生在學習上發(fā)生了變化，學習方法靈活了，學習興趣提高了。是課改給了學生展示的舞臺，是課改讓學生充滿了自信，是課改讓學生真正成為了課堂上學習的主人。在一年級下學期，我所擔班級成績由全鄉(xiāng)第六名上升為全鄉(xiāng)第二名，上學期由于評估制度的改我班被評為全鄉(xiāng)第三名。同時，我積極參加鄉(xiāng)中心校組織的賽課，并取得了優(yōu)異的成績。

今后我會不斷地在學習中研究，在研究中提升，努力改變現行課堂中存在的問題與不足，著力構建自主、高校、優(yōu)質的課堂。

第三篇：優(yōu)秀教師代表講話稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

在這秋風送爽、碩果飄香的日子里，我們舉行盛大集會，共同慶賀教師們節(jié)日快樂!同時熱烈歡迎新同學加入古交十三中，預祝同學們中學學習中取得更大的進步，快樂健康地成長！

年年花似錦，今年別樣紅。過去的一年中，十三中的全體師生，用自己的滿腔熱情、扎實行動、無私奉獻，換來十三中教育教學的巨大進步。尤其是全體初三師生，團結一致，勤勉務實，頑強拼搏，在2013年的中考中取得了驕人成績，掀開了十三中教育教學的新篇章，奏響了十三中教育教學的雄壯凱歌。

親愛的新老同學們，選擇了十三中，就是選擇了人生的希望；選擇了十三中，就是選擇了奮斗的沃土；選擇了十三中，就是選擇了通往成功彼岸的最佳航標。

成績來之不易，金秋更需努力！

展望新的學期，是新的起點，是新的希望，也是新的征程！我們十三中全體教師，深深懂得：學高為師，身正為范，博學為本。作為教師，我們深知我們的社會責任重大。我們將繼續(xù)努力做到：淡泊名利，無私奉獻，用高尚的人格魅力影響學生；鉆研業(yè)務，博采眾長，用淵博的知識熏陶學生；自強不息，頑強拼搏，用昂揚的斗志激勵學生。我們將用十二分的耐心和愛心對待每一位學子，力爭使每一位學生，都能從容面對困難和挫折，健康、快樂、自信地學習生活；我們將繼續(xù)堅守不嫌棄、不放棄的原則，引導不同層次的學生，確定適合自己的目標，讓每一位學生都有自己的奮斗理想！

“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”。只要內心充滿了對教育事業(yè)的忠誠，只要用實際行動辛勤耕耘，只要不斷地努力進取，就能實現教師人生的價值，也就能培育出，從十三中起航的，一批批天之驕子和祖國棟梁。

同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功和輝煌！時光易逝，韶華不再，讓我們珍惜擁有，全力以赴，自信、充實、快樂地度過中學生涯，去博得一個燦爛有為的明天！

最后，衷心祝愿各位同學，在今后的學習生活中，健康快樂的成長，希望畢業(yè)年級的同學，能擁有風雨中搏擊，彩虹下放歌的滿腔熱情，在來年的中考戰(zhàn)場上再創(chuàng)佳績！也深深祝福各位領導和同事們，在新的學年里，學習工作順利、生活愉快！

2013-9-10

第四篇：教師節(jié)優(yōu)秀教師講話稿

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶和美好時刻，我們共同迎來了第二十八個教師節(jié)，能在這樣一個特別的日子里作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在此，向給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領導表示衷心的感謝，向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂。

教育的根是苦的，教育的果實卻是甜的。每當我看著同學們那一張張純真的笑臉，聽著那一句句熱情地問候。一股由然而生的幸福感將我包融。于是心里一次又一次的慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)。我深知，踏上講臺，我就成了學生們最信任的人，成了指引他們方向的明燈。強烈的責任感沖擊著我，每時每刻都不斷提醒自己要給學生一杯水，自己就要有一眼泉。在面對一雙雙渴求的眼睛和一顆顆純真的心靈時，我沐浴到了人間最溫暖的春風，體驗到了世上最珍貴的情誼。這一切的一切驅使著我不斷地前進，不斷地奮斗。

過去取得的一點點成績，不僅僅是領導對我的工作的肯定，更多帶給我的是新的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)，它將更加鞭策著我前進。我感覺自己身上的擔子更重，責任更大了，我堅信，在我今后 1的成長過程中，會得到領導更多的指導，同行的幫助，我將更加奮發(fā)努力、盡職盡責去爭取更大的成功，以新的成功去開拓一片新的天地，為臨汾警校的進一步發(fā)展盡我應盡的義務。

再次祝愿大家節(jié)日快樂，永遠年輕！也祝愿同學們茁壯成長，學有所成！

20129 2

第五篇：優(yōu)秀教師講話稿

優(yōu)秀教師發(fā)言稿

輕柔的的春風，醞釀了溫暖的四月；明媚的陽光，裝扮著我們中華路中學。在這美好的時刻，我們教育工作者歡聚一堂，共同感受這個由掌聲和鼓勵、關注與期待交織在一起的時刻。

首先非常感謝各位領導的信任和各位同仁的支持，讓我能有這樣一個機會站在這里發(fā)言，我倍感榮幸。能成為學校的優(yōu)秀教師，對于我而言，是無上的榮光，莫大的鼓勵。在此，我的兩點感言，愿意和大家分享。

第一：我的教育教學工作。

首先，我熱愛教育事業(yè)。在教育教學工作中能體現與時俱進的教育方針與教學理念。在課堂中也是以塑造合格的社會主義接班人與未來建設者為出發(fā)點，努力鑄就學生的高尚靈魂。切實把培養(yǎng)人、發(fā)展人作為自己教育教學工作的中心目標，有教無類、平等尊重的去看待每一位學生，幫助他們快樂、健康的成長、成才、成人。這是我的教育理念，理念確立了，一切就會隨著而有秩序的進行。

其次，我熱愛我的學生，我能積極樂觀的去面對自己服務的對象。在日常工作中，我關心學生的成長，熱情地為他們排憂解難。從學業(yè)與人格的成長兩方面去愛護這些需要成人去呵護的心靈。不但給他們所需要的知識，更給他們精神養(yǎng)料。讓學生暢游知識海洋的同時，更讓他們的心靈豐富起

來，樂觀起來，每一天都能夠充滿快樂和希望。

再次，我是一名英語老師，英語這門學科本身有它的積極可塑性，在抓好基礎知識的同時，我總是以拓展學生的視野、開闊學生的心靈為契子，將平時積累與課外知識相結合，溝通課堂內與外，從而達到培養(yǎng)具有豐富情感的人的目的。

第四，在課堂教學中，我將新課改精神與有價值的傳統(tǒng)教學方法相結合，既注重英語教學的實效性，也同樣注重培養(yǎng)合作、探究、自主的學習態(tài)度。讓學生懂得生活有多么廣闊，英語世界就有多么廣闊。要學生能主動地在實踐中豐富英語人文素養(yǎng)，提高英語能力。

第二、我的教育管理工作 在這里，我想說，我是一名平凡的班主任。但是，我為它而驕傲。班主任工作帶給我歡樂，帶給我充實，也曾帶給我些許不安與憂慮。但不管怎樣，我都是熱情的去實踐、去投入，以愛換回尊嚴。始終堅守著“動之以情，曉之以理，持之以恒”的班主任工作態(tài)度。

首先，“愛”字當頭。我“用熱情去感染，用真誠來溝通，用知識去點化，用人品去渲染”，走進學生的心靈，感受純潔的需要呵護的精神世界。在課堂中，在班級的日常生活中，處處能體現“愛”的溫情與魅力。平等的尊重每一位學生，關愛學生心靈世界的成長，“傳道、授業(yè)、解惑”。這樣的人格浸染，肯定能得到同等的尊重與理解。正所謂“真

愛無言，大化無聲”。

其次，“寬容心”。一個班主任，要有極大的包容心和寬容心，用自信、期待的目光去期待學生的進步。在我每接管一個班級時，我總是讓學生把這樣一句話寫在筆記本或書的首頁上：“自尊者人尊之?！?三、一雙“慧眼”。作為班主任，要有一雙善于觀察和研究學生的眼睛。學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。只有了解和研究了每個學生的個性和特點，才能在教育管理工作中，做到有的放矢，培養(yǎng)學生健康、快樂的成長。

四、“談心”。說話也是一門藝術，要“潤物細無聲”，既不傷害脆弱的心靈，又能對學生進行教育，這是非常重要的。對后進生與問題學生而言，這是最恰當的方法，會收到事倍功半的效果。

五、“賞識”教育。多看每位學生的長處，幫助學生樹立好信心。讓每一位學生都能有人生的方向，有偉大或小的理想，并且教會學生去面對自己的現實讓學生了解自己，走好人生的每一步。

六、“學高為師，身正為范”。

班主任的人格魅力是塑造學生健康人格的榜樣。教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睘榱艘陨碜鲃t，為人師表，我做到了對工作認真負責。對學生充滿關愛。每天熱情大方，精神飽滿。不斷學習，擴充自己的知識。做到了用親切的語言，真誠的目光平等的待我的每一個學生。

時光荏苒，歲月如歌。教師這個職業(yè)是這些年來我的精神支柱。我的歡樂、我的愁苦、我的成功均來源于教師這個特殊的職業(yè)。不管經歷怎樣的風風雨雨，坎坎坷坷，我都一如既往的熱愛教育這塊園地。

做人民的教師，做優(yōu)秀的教師，今生無悔自己的選擇。既然選擇了教師這個職業(yè)，我就有責任扮演好這一角色。無怨無悔的付出，收獲只有自己知道、懂得的酸甜苦辣。成功與失敗，快樂與失意，微笑與流淚。無悔選擇教師，因為只有經歷過，才能擁有。以后，我將以習總書記提出的“四有好老師”為標準，甘為人梯，爭做合格的、優(yōu)秀的教育者，做無愧于時代的靈魂的塑造者。最后，我用這首小詩結束我的發(fā)言：

莫讓光陰空度過，奉獻青春彈指間。

看淡功名君莫笑，桃李芬芳暖心田。

老師們，讓我們一起為這光榮、艱巨、幸福的人生而努力奮斗吧！謝謝大家！