第一篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等中學(xué)教師招考筆試《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(6)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.C【答案解析】教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中傳遞的主要信息。

2.D【答案解析】此時(shí)的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。

3.C【答案解析】專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。

4.C【答案解析】我國(guó)古代醫(yī)書(shū)《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說(shuō)明情緒情感具有健康功能。

5.C【答案解析】埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，經(jīng)歷了8個(gè)順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。

6.C【答案解析】學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。

7.C【答案解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到l50%時(shí)，記憶效果最好，超過(guò)則可能會(huì)出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”。

8.C【答案解析】這些都是遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

9.A【答案解析】根據(jù)反映活動(dòng)形式的不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)。

10.C【答案解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過(guò)練習(xí)而形成的。

11.B【答案解析】學(xué)習(xí)策略的特征可知答案。

12.C【答案解析】由問(wèn)題的定義可知答案。

13.B【答案解析】情感成分是態(tài)度的核心成分。

14.B【答案解析】根據(jù)心理健康的概念可知答案。

15.A【答案解析】教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

16.A【答案解析】教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互關(guān)系，決定課堂教學(xué)效率的高低。

17.B【答案解析】題干是對(duì)測(cè)量的名詞解釋。

18.B【答案解析】教師思維越流暢，教學(xué)效果越好。

19.D【答案解析】題干是對(duì)群體的名詞解釋。

20.C【答案解析】題干是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的名詞解釋。

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第二篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等中學(xué)教師招考筆試《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案

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五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

1.心理發(fā)展

2.人的學(xué)習(xí)

3.成就動(dòng)機(jī)

4.具體遷移

5.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

六、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

1.教育心理學(xué)可以從哪些方面幫助教師了解問(wèn)題?

2.少年期心理發(fā)展具有什么特征?

3.簡(jiǎn)述嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示。

4.簡(jiǎn)述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。

七、論述題(共10分)

試述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能。

八、案例分析題(共10分)

心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái)，組成一個(gè)18名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：

一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因;

二、上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng);

三、對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤;

四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。

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第三篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等小學(xué)教師招考筆試《小學(xué)心理學(xué)》備考試題及答案解析(6)

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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

1.斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。()

2.將學(xué)習(xí)成功歸因于自己的能力強(qiáng)不會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。()

3.態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()

4.人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。()

5.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。()

6.實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()

7.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。()

8.心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。()

9.布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

10.聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是有意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。()

11.提出“成功智力”概念的是梅耶。()

12.在《心理結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出八種智力的是加德納。()

13.智力的PASS模型是戴斯提出的。()

14.心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。()

15.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。()

16.隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶方面較為明顯的變化在記憶廣度的增加。()

17.概念是構(gòu)建人類思維和行為的基石。()

18.皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。()

19.人所具有的最有力的認(rèn)知技能是問(wèn)題解決的能力。()

20.兒童母語(yǔ)的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語(yǔ)言的獲得與發(fā)展。()

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第四篇：2014年玉溪市澄江_江川_紅塔區(qū)教師招聘考試信息技術(shù)模擬試題及答案

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二、選擇正確的答案。(把序號(hào)填在括號(hào)里)

1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和(A)。

A、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

B、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

C、用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)

2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用;了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作;認(rèn)識(shí)多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(B)。

A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

B、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任

C、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。

3、小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(C)。

A、版式的設(shè)計(jì)

B、特殊效果的處理

C、文章的編輯、排版和保存

4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和(A)。

A、學(xué)會(huì)使用電子郵件

B、網(wǎng)頁(yè)制作

C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)

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第五篇：2014年玉溪市澄江_江川_紅塔區(qū)教師招聘考試信息技術(shù)模擬試題及答案

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一、填空題。

1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為(基礎(chǔ)性內(nèi)容)和(拓展性內(nèi)容)。

2、課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于(68)學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí);上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的(70%)。

3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一(信息技術(shù)簡(jiǎn)介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹)、模塊三(用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà))、模塊四(用計(jì)算機(jī)作文)、模塊五(網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用)、模塊六(用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。

4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以(典型作品設(shè)計(jì))和(項(xiàng)目型作業(yè))或?qū)嵺`活動(dòng)為主。

5、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是(提升學(xué)生的信息素養(yǎng))。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是(知識(shí)與技能)、(過(guò)程與方法)、(情感態(tài)度和價(jià)值觀)。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以(教學(xué)目標(biāo))為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展(學(xué)生個(gè)性)和(創(chuàng)造精神)有利的原則進(jìn)行。

7、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取(考查學(xué)生實(shí)際操作)或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。

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