第一篇：簡便計(jì)算練習(xí)12月6日

簡便計(jì)算練習(xí)姓名

3.6×2.565.28-（5.8+15.28）

4.25+2.67-0.67+5.7563.2×0.1+6.32×9

0.35×24×0.1250.35

0.2×0.68×0.4×125

1.28×8.6＋72×0.086

5.6×2.013.78

×0.24×0.125 28.6×101－28.636.54－1.76－4.54+0.76 ×9.9

第二篇：五年級上冊數(shù)學(xué)簡便計(jì)算練習(xí)

五年級上冊數(shù)學(xué)簡便計(jì)算練習(xí)

①9.36×99+9.36②2.5×0.37×0.4

③9.76-0.66-2.34④5.4×0.33+5.4×0.67 ⑤10.1×7.8⑥76÷4÷2.5 ⑦3.79×8×1.25

⑨65.28-（5.28+25.8）

（11）（6.4+3.2）÷8

（13）35÷（0.35×4）

（15）3.4×7.8÷3.9

（17）5.6×101

（19）9.16×1.5-0.5×9.16

（21）3.5÷0.25÷0.4

（23）（2-0.125）×8

（25）2.4×1.02

（27）15.32×4+4.68÷0.25

（29）9.38-5.4+0.62-4.6

（31）⑧7.95+0.46+9.54 ⑩63.2×0.1+6.32×9 12）9.8÷14 14）5.23×4+4.77÷0.25 16）9.16×1.5-0.5×9.16 18）（2.5-0.25）×0.4 20）4.6×20.1 22）3.52+4.8+3.48+5.2 24）23.4-0.8-13.4-7.2 26）228.6-101-28.6 28）（3.2+0.128）÷0.8 30）7.5-2.45+7.5+2.45（（（（（（（（（（

第三篇：《簡便計(jì)算》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡便計(jì)算》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人民路小學(xué)劉長友

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：在簡便算法中，使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。

2、過程與方法：通過體驗(yàn)，感悟、運(yùn)用各種方法進(jìn)行簡便計(jì)算。培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

3、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、重點(diǎn)：理解簡便算法的算理。

難點(diǎn)：在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的積的方法。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，教師：你們知道數(shù)學(xué)家高斯小時候的故事嗎？介紹高斯是如何解決1+2+3+…+100 的。

問：通過這個故事你明白了什么道理？

【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事，增加了學(xué)生探究的樂趣，讓學(xué)生明白只要勤思多想，就可以找到解決問題的捷徑。為新課做了鋪墊?！?/p>

（二）提出問題，探索方法。

1、出示問題：25? 7 ?4 問：如果按照計(jì)算順序，會先算什么？簡便嗎？有沒有更好的方法。25和4是什么關(guān)系？25×4 ＝100。所以可以列式為： 25? 7 ?4 =25 ?4 ?7 =100 ?7 =700 25和4是一對好朋友，還有哪些數(shù)互為好朋友？125和8、2和5。我們把這種方法命名為：找朋友法。練習(xí)：125 ?5 ?2 ?8

2、出示問題：

567+55 －67 問：哪兩個數(shù)之間有關(guān)聯(lián)?可以先算。計(jì)算時，我們可以將有關(guān)聯(lián)的放到一起，就是給數(shù)字搬家。此法叫：搬家法。練習(xí)：123+65+267+35

368—49+32—51（學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。）

共同探索方法： 123+65+267+35368—49+32—51 =（123+267）+（65+35）=368+32—（49+51）

=390+100 =400—100 =490 =300

3、出示問題：137+98 問：98接近哪個整百的數(shù)，還差幾？可以如何列式。加100會多2，就應(yīng)該減去2。

137+98 =137+100－2 =237－2 =235 討論：這種計(jì)算方法的原理是什么？可以給它命名為？（借來還去法。）

練習(xí)：999+99+9

4821－998

4、出示問題：

16?125 討論：125的好朋友是8，這里有8嗎？

小結(jié)：可以把16拆成8??2，這樣計(jì)算就會很簡便。16?125 = 2?8 ?125 =2 ?（8 ? 125）=2 ?1000 =2000 你會給這種方法起一個恰當(dāng)?shù)拿謫?？拆分法。練?xí)：25 ? 32

810÷ 18

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和獲取數(shù)學(xué)信息的過程，明確要解決的問題以及解決問題所需的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力?！?/p>

（三）趁熱打鐵，加深鞏固: 你會運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算嗎？ 123+456+877

573 +699 490 ÷14

125?9 ?8

（四）聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活。

小明一直想要一個滑板、一雙耐克牌運(yùn)動鞋及一把玩具沖鋒手槍。媽媽到商場咨了一下，這三樣?xùn)|西的價錢分別是173、382、18元，你能幫小明媽媽算一算，要想買到小明的所愛，得要多少錢？

【設(shè)計(jì)意圖：注意知識的延伸和拓展，為使學(xué)到的知識能為解決問題服務(wù)，我注意極力選取與本節(jié)課知識聯(lián)系緊密的、又是發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去解決?！?/p>

（五）回顧整理，反思提示。

本節(jié)課你學(xué)會了什么？簡便計(jì)算給你的生活會帶來什么幫助？ 【設(shè)計(jì)意圖：回憶本課所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)不足,認(rèn)識自我。】

板書設(shè)計(jì)： 簡便計(jì)算 找朋友法搬家法 借來還去法拆分法

教學(xué)反思：簡便計(jì)算是小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的重要組成部分。我的理解是：簡便計(jì)算應(yīng)該是靈活、正確、合理地運(yùn)用各種性質(zhì)、定律等，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡單，從而大幅度地提高計(jì)算速度及正確率?；谝陨系睦斫猓@節(jié)課我確定了“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”的課堂模式，把課堂交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過合作交流，自主學(xué)習(xí)探討解決問題的方法。這樣教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會了單純的簡便運(yùn)算，更重要的是，使學(xué)生初步理解了學(xué)以致用的道理，真正理解了書本上的知識必須運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去的道理。

簡便計(jì)算作業(yè)紙

1、）

?5 ?2 ?8

2、）123+65+267+35

3、）999+99+9

4、)25 ? 32

5、綜合）123+456+877

490 ÷14

368—49+32—51

4821－998 810÷ 18

573 +699

125?9 ?8

第四篇：小數(shù)簡便計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)[最終版]

小數(shù)簡便計(jì)算分類練習(xí)

一、加減法簡便計(jì)算

1、加法交換律和加法結(jié)合律

6.9＋4.8＋3.14.02＋5.4＋0.98

1.76+0.195+3.24

1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.98

0.134+2.66+0.8665.78+0.84+0.16

0.456＋6.22＋3.780.398+0.36+3.645.93+0.19+2.813.82＋2.9＋0.18＋9.1 15.75+3.59－0.59+14.254.8+8.63+5.2+0.37

2.35+1.713+0.287+7.65

1.27+3.9+0.73+16.1

1.29＋3.7＋2.71＋6.3 3.2＋0.36＋4.8＋1.64

2.64＋8.67＋7.36＋11.33

2、減法的性質(zhì)

5.17－1.8－3.2

36.8－3.9－6.1

7.14－0.53－2.47

14－7.32－2.68 3.07－0.38－1.62

8－2.45－1.55

36.54－1.76－4.54

3、逆用減法的性質(zhì)

13.75－(3.75＋6.48)

146.5－(23＋46.5)

12.7－（3.7＋0.84）

4、減法的性質(zhì)拓展應(yīng)用

35.6－1.8－15.6－7.2

73.8－1.64－13.8－5.36

23.4－0.8－13.4－7.2

5、帶著符號“搬家”

3.68＋7.56－2.689.6＋4.8－3.6

15.02-6.8-1.02

7.5＋4.9－6.5 3.25＋1.79－0.59＋1.75

1.23＋3.4－0.23＋6.6

7.85＋2.34－0.85＋4.66 5.27＋2.86－0.66＋1.63

二、乘除法簡便計(jì)算

1、乘法交換律和乘法結(jié)合律

0.25×16.2×4

0.5×16.2×2 12.5×0.96×0.8

4.36×12.5×8

0.95×0.25×4

35×0.2×0.5

0.75×50×0.4 0.73×0.25×4

0.35×1.25×2×0.8

2、將一個乘數(shù)拆成兩個數(shù)相乘，再運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律

0.25×36

25×4.4

8.8×1.25

1.25×2.5×32

3.2×0.25×12.5 2.5×2.4

3、乘法分配律

(1.25－0.125)×8

（2.5－0.25）×0.4

（20－4）×0.25

(2+0.4)×5

（125+2.5）×0.8

4、乘法分配律逆應(yīng)用

3.72×3.5＋6.28×3.5

4.8×7.8＋7.8×0.524.8×7.8＋7.8×0.52 7.09×10.8－0.8×7.0927.5×3.7－7.5×3.7

3.83×4.56＋3.83×5.44 9.16×1.5－0.5×9.16

0.86×15.7－0.86×14.7

1.28×8.6＋0.72×8.6

5、把一個乘數(shù)寫成兩個數(shù)相加（減），再利用乘法分配律

3.6×102

0.8×100.1

0.85×99

4.8×100.1

0.89×100.1

3.65×10.1

0.65×101

8.9×1.01 0.79×99

0.85×9.9

6、添加乘數(shù)“1”，利用乘法分配律

18.76×9.9＋18.76

56.5×9.9＋56.5

4.2×99＋4.2

9.7×99＋9.7 5.4×11-5.4

12.7×9.9＋1.27

3.6－3.6×0.5

3.12＋3.12×99

28.6×101－28.6

7、除法的性質(zhì)

320÷1.25÷8

3.52÷2.5÷0.4

320÷1.25÷8

15.2÷0.25÷4

8.54÷2.5÷0.4 930÷0.6÷5

9.6÷0.8÷0.4

63.4÷2.5÷0.4

8、除法的性質(zhì)逆應(yīng)用

17.8÷(1.78×4)

3.9÷（1.3×5）

3.9÷（1.3×5）

9、除法的性質(zhì)拓展應(yīng)用

4.2÷3.5

0.49÷1.4

4.5÷1.8

4.9÷1.4

2.7÷45

70÷2.8

10、先算一步，再進(jìn)行簡便計(jì)算

(45.9－32.7)÷8÷0.125

7.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.26 21×（9.3－3.7）－5.6

（8.53-3.75）÷2.5÷4 4.25÷2.5×101-1.7

4×（9.3-5.7）+3.6 2.12-（1.12+3×0.33）

11、分兩次運(yùn)用運(yùn)算律

6.8+1.25×6.8×8

18－1.8÷0.125÷0.8

第五篇：小數(shù)簡便計(jì)算綜合練習(xí)2

小數(shù)簡便計(jì)算綜合練習(xí)2 1.25×0.7×0.8

2.7×3.7+0.37×73

1.25×0.4×80×2.5

8.7×99

0.8×（12.5 – 1.25）

5×1.03×0.2

32×1.25

1.87×9.9＋0.187

3.65×4.7－36.5×0.37

3.52÷2.5÷0.4

4.2×99＋4.2

0.45×99

3.14×0.68＋31.4×0.032

101×0.87-0.91×87

320÷1.25÷8

0.89×100.1

4.8×7.8＋78×0.52 12.7×9.9＋1.27 8.76×9.9＋0.876 9.6÷0.8÷0.4 17.8÷(1.78×4)

0.49÷1.4

1.25×2.5×32

3.65×10.1

3.83×4.56＋3.83×5.44

9.7×99＋9.7

3.14×0.68＋31.4×0.032

27.5×3.7－7.5×3.7

(45.9－32.7)÷8÷0.125

7.2×0.2＋2.4×1.4

12.7×9.9＋1.27

4.2÷3.5

8.54÷2.5÷0.4

3.2×0.25×12.5

5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.4

4.36×12.5×8 3.9×2.7＋3.9×7.3

18－1.8÷0.125÷0.8 21×（9.3－3.7）－5.6

4.5÷1.8

63.4÷2.5÷0.4

4.9÷1.4