第一篇：漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)校園文化建設(shè)凸顯辦學(xué)特色

漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)校園文化建設(shè)凸顯辦學(xué)特色

為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，彰顯學(xué)校個(gè)性特色，今秋十月，漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)圍繞“書(shū)畫(huà)校園、書(shū)香校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，師生同心協(xié)力，集思廣益，對(duì)校園文化進(jìn)行了全新的規(guī)化和布置，形成了一道道靚麗的風(fēng)景線。

進(jìn)入校園，左右兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的圍墻已分別開(kāi)辟為“中國(guó)歷代書(shū)法家作品選”長(zhǎng)廊與“古詩(shī)配畫(huà)”長(zhǎng)廊，教學(xué)樓一樓走廊懸掛著書(shū)畫(huà)名家的字畫(huà)以及書(shū)畫(huà)小知識(shí)，二三樓走廊懸掛的是師生自己的書(shū)畫(huà)作品。樓梯的一側(cè)是以“經(jīng)典誦讀”為主題的展板，內(nèi)容有“走進(jìn)中國(guó)古代的四大名著”、“弟子規(guī)”與“三字經(jīng)”等，另一側(cè)是以“安全文明”為主題的標(biāo)志牌，內(nèi)容有“輕聲慢步過(guò)走廊”、“上下樓梯靠右走”等警示語(yǔ)以及安全逃生示意圖。學(xué)校操場(chǎng)的花壇間或插有“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“我愛(ài)不摘花的孩子”個(gè)性化的等標(biāo)語(yǔ)。班級(jí)文化也進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)布置，個(gè)性化班牌、教室里的櫥窗、圖書(shū)角等都是師生共同設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了班級(jí)個(gè)性與特色。如今，孩子們一走進(jìn)學(xué)校，一抬頭就能欣賞到氣勢(shì)磅礴、遒勁有力的書(shū)法作品，品味到諸如“莫等閑白了少年頭空悲切”、“有志者事竟成”的勵(lì)志警句名言；觸目便能盡收色彩斑斕、風(fēng)格各異的繪畫(huà)作品，而其作者都是自己身邊的老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谛蕾p、品味、誦讀的同時(shí)內(nèi)心也升騰起對(duì)真、善、美的渴求，升騰起對(duì)成功的信念，其教育之神效猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

近年來(lái)，漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、拼搏進(jìn)取，牢固樹(shù)立科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“讓兒童體驗(yàn)生命快樂(lè)，為孩子奠定人生基石”的辦學(xué)理念，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，積極為學(xué)生提供豐富的校園文化和幸福的校園生活，讓學(xué)生在潛移默化中厚積文化，提升內(nèi)涵，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（張曉毛）

第二篇：豐富校園文化內(nèi)涵 凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

豐富校園文化內(nèi)涵，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

范縣濮城鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)

“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！碧招兄壬慕陶d，向我們揭示了教書(shū)育人的真諦。育人不僅體現(xiàn)在課堂中，還包括校園環(huán)境。良好的校園文化可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，科研與管理，可以使校園生活更豐富，師生的精神得以陶冶和升華，實(shí)現(xiàn)師生的自我約束，自我管理和自我完善。根據(jù)濮城鎮(zhèn)中心校關(guān)于做好學(xué)校校園文化建設(shè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際，我校因陋就簡(jiǎn)開(kāi)展此項(xiàng)工作。努力營(yíng)造良好的文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。努力做到每一塊墻壁都育人，每一條標(biāo)語(yǔ)都陶冶人，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們的具體做法是：

1、做好校園環(huán)境綠化、美化和凈化工作，合理種植花草樹(shù)木、衛(wèi)生堅(jiān)持每天兩掃一檢查，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，不留衛(wèi)生死角，保持校園的潔靜。（我們的口號(hào)是潔凈僅次于圣潔）

2、適當(dāng)設(shè)置人文景觀，根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳欄、黑板報(bào)、文明用語(yǔ)、警句格言等。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在圍墻上創(chuàng)設(shè)“體育長(zhǎng)廊”、“德育故事”，在走廊設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”、、“古詩(shī)賞析”、“名人名言”、“經(jīng)典美文”等欄目，在樓道張貼懸掛溫馨標(biāo)語(yǔ)及名人畫(huà)像、名言，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍和身心愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，打造獨(dú)具特色的學(xué)校風(fēng)貌。

教學(xué)樓上方懸掛的“為學(xué)生的終生幸福奠基”的標(biāo)牌體現(xiàn)了我校的辦學(xué)思想。

張掛的“隨地吐一口痰，吐掉的是你的美德；隨手揀起一張紙，1

揀起的是你的形象”條幅，是對(duì)全校師生文明素養(yǎng)、良好衛(wèi)生習(xí)慣提出的明確要求。

墻體標(biāo)語(yǔ)“揚(yáng)美德、成習(xí)慣、提素質(zhì)、促發(fā)展”是我校提出的育人目標(biāo)。

辦公室內(nèi)墻上標(biāo)語(yǔ)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人”“教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模”“把心放在學(xué)校，把學(xué)生放在心上”是對(duì)全體教師的要求。

院墻上革命烈士畫(huà)像及事跡介紹，結(jié)合革命烈士紀(jì)念碑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳組合。

班級(jí)文化豐富多彩，內(nèi)容不同，形式不同，各有特點(diǎn)。教室內(nèi)布置有“學(xué)習(xí)星工廠”、“小組大比拼”“英語(yǔ)角”等專欄。

3、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，活躍校園文化生活

學(xué)校無(wú)小事，處處皆育人。我校以活動(dòng)為載體，在全校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中，培養(yǎng)了自信心、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造能力。

堅(jiān)持每周升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

在學(xué)生中間定期開(kāi)展星級(jí)少年、校園之星等評(píng)選活動(dòng)。舉行校園紅歌會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、班歌比賽、跳繩比賽、拔河比賽、書(shū)法比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)

圍繞節(jié)日舉辦有特色的活動(dòng)。如清明節(jié)掃墓活動(dòng)，慶六一文藝匯演、元旦聯(lián)歡會(huì)、迎新年長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“祖國(guó)在我心中”演講比賽等。

在每年的畢業(yè)典禮上，舉行“走出校門(mén)，做文明誠(chéng)信主人”的簽字儀式。

在廣大教師中間開(kāi)展慶三八文藝匯演、教師節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、教師基本功大比武等活動(dòng)。

通過(guò)舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，讓師生感受到校園生活的美好，使得全體師生精神振奮，身心愉快，從而煥發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造精神和力量。

4、強(qiáng)化校園管理，建立健全各類規(guī)章制度，把學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值觀體現(xiàn)在其中，以文化的力量推動(dòng)學(xué)校向規(guī)范化發(fā)展。

5、注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。學(xué)校樹(shù)立“以人為本”的管理理念，建立良好、平等和諧的師生關(guān)系；以師德教育為核心，繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)生評(píng)價(jià)老師，教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)?！睘橹黝}的“三評(píng)價(jià)”活動(dòng)。

雖然我校在校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但對(duì)于我們的目標(biāo)和理想還存在著較大的差距，今后我校要在濮城鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)力度，繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為合理、舒適的環(huán)境文化。整合物質(zhì)文化、精神文化及活動(dòng)文化，凸顯校園文化在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，打造獨(dú)具特色的五聯(lián)小學(xué)風(fēng)貌。

第三篇：12.4開(kāi)展民族教育,凸顯辦學(xué)特色[范文]

傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，創(chuàng)建民族教育特色

——重慶市民族中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐

陽(yáng)世雄 程永光 郭仁俊

我國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。開(kāi)展民族知識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，推進(jìn)黨的民族理論和民族政策、國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立馬克思主義祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀、文化觀，塑造我國(guó)各民族大統(tǒng)一的國(guó)家意識(shí)和民族精神，提高各族學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺(jué)性，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力，增強(qiáng)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，把他們培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和可靠接班人，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、民族教育的內(nèi)涵

只有明確界定民族教育這一概念，準(zhǔn)確把握民族教育的內(nèi)涵，才能明確民族教育的主要內(nèi)容，進(jìn)而采取有效措施實(shí)施民族教育。

一提到民族教育，人們往往把民族教育等同于少數(shù)民族

教育。有的把民族教育等同于少數(shù)民族地區(qū)的教育，或?yàn)樯贁?shù)民族服務(wù)的教育，或少數(shù)民族學(xué)生接受的教育；有的把民族教育等同于傳統(tǒng)文化教育，有的把民族教育等同于民族知識(shí)教育，這些認(rèn)識(shí)都具有特殊性和局限性。

國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)民族教育概念的界定眾說(shuō)紛紜，但歸納起來(lái)有5種說(shuō)法:單一民族教育說(shuō)、國(guó)民教育說(shuō)、少數(shù)民族教育說(shuō)、多重涵義說(shuō)、跨文化教育說(shuō)。在一個(gè)多民族國(guó)家中，無(wú)論是主體民族還是少數(shù)民族，都有其獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。在人類漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，由于各民族自我文化傳遞和各民族間文化的相互交流，各民族在文化上形成了“你中有我”、“我中有你”的特點(diǎn)。不僅主體民族文化吸收了各少數(shù)民族文化，而且各少數(shù)民族文化中也打上了主體民族文化和其他少數(shù)民族文化的烙印，形成了在一個(gè)多民族國(guó)家大家庭中，多種民族文化并存并共同組成代表某一多民族國(guó)家的“共同文化群體”。

因此，我們所說(shuō)的民族教育，實(shí)質(zhì)上是在國(guó)民教育的框架里，增加少數(shù)民族教育的內(nèi)容。讓學(xué)生從小就知道中國(guó)是各民族人民共同的家園，中國(guó)的遼闊疆域是各民族共同開(kāi)拓的，中國(guó)的燦爛文化是各民族共同創(chuàng)造的，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)；讓學(xué)生知道，中華民族是中國(guó)56個(gè)民族的總稱，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期交往融合形成的相互依存、多樣統(tǒng)一的民族共同體，在民族歸屬上，每個(gè)人都屬于一個(gè)具體的民族，又都屬于中華民

族，中華民族體現(xiàn)各民族的整體形象，代表著各民族的共同利益，強(qiáng)化中華民族意識(shí)；要讓學(xué)生知道，平等是民族關(guān)系的基石，各民族無(wú)論人口多少、歷史長(zhǎng)短、發(fā)展快慢、風(fēng)俗異同都一律平等，強(qiáng)化民族平等團(tuán)結(jié)意識(shí)；要讓學(xué)生知道，在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，培育和弘揚(yáng)民族精神。

二、民族教育的主要內(nèi)容

根據(jù)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、黨的十六大、十七大報(bào)告、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等黨的教育方針和民族政策分析，民族教育應(yīng)該包含民族文化知識(shí)、民族政策、民族理論、民族精神四個(gè)方面的主要內(nèi)容。

（一）民族文化知識(shí)教育

主要內(nèi)容包括：主要民族的由來(lái)（名稱、含義、起源由來(lái)、發(fā)展）、民族習(xí)俗、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾禮儀、飲食文化、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、民族歌謠、民族舞蹈、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、建筑特征、科學(xué)技術(shù)、民族故事、民族神話傳說(shuō)、宗教信仰、民族文化名人、英雄人物、民族精

神、分布地域等。正確認(rèn)識(shí)各民族的特征，普及民族知識(shí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)民族文化的精髓，加深學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同和歷史、文化的理解，促進(jìn)56個(gè)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相互交流、繼承和發(fā)揚(yáng)；增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族共同締造偉大祖國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（二）民族政策宣傳

民族政策包括：民族平等政策、民族團(tuán)結(jié)政策、民族區(qū)域自治政策、少數(shù)民族干部政策、少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展政策、民族語(yǔ)言文字政策、民族風(fēng)俗習(xí)慣政策、宗教信仰自由政策。使廣大師生牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”（“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各民族之間也相互離不開(kāi)”）、“三個(gè)尊重”（尊重和發(fā)展少數(shù)民族的語(yǔ)言文字、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰）的思想觀念，反對(duì)民族分裂、反對(duì)民族歧視，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系，促進(jìn)各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”。

（三）民族理論常識(shí)教育

主要內(nèi)容包括：民族與民族問(wèn)題產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的一般規(guī)律和途徑；不同社會(huì)條件下民族問(wèn)題的內(nèi)容、性質(zhì)和實(shí)質(zhì)；民族問(wèn)題與階級(jí)問(wèn)題的關(guān)系；民族問(wèn)題與社會(huì)發(fā)展總問(wèn)題的關(guān)系；社會(huì)主義民族關(guān)系形成的基礎(chǔ)和條件、性質(zhì)、基本特征和基本內(nèi)容；無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨處理民族問(wèn)題的基本

原則、立場(chǎng)和方式等。了解我國(guó)民族問(wèn)題的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的民族基本理論，樹(shù)立馬克思主義民族觀；從歷史的、世界的視野分析和探討各種民族現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的民族政策的優(yōu)越性；聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考、探討，在思想和行為上培養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家民族政策的基本素質(zhì)和能力。

（四）民族精神教育

民族精神是中華民族在長(zhǎng)期的共同生活和共同社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的，為民族大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范，是中華民族的語(yǔ)言習(xí)慣、心理特征、文化傳統(tǒng)、思想情感等的綜合反映。中小學(xué)開(kāi)展培育和弘揚(yáng)民族精神教育要以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)。具體落腳到國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格教育。

1．國(guó)家意識(shí)教育。重點(diǎn)內(nèi)容：國(guó)家觀念、國(guó)情意識(shí)、國(guó)家安全和國(guó)家自強(qiáng)四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各自代表國(guó)家意識(shí)的四個(gè)方面，同時(shí)由相互聯(lián)系，共同促成學(xué)生國(guó)家意識(shí)的形成和強(qiáng)化。

2．文化認(rèn)同教育。重點(diǎn)內(nèi)容：民族語(yǔ)言、民族歷史、革命傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)四個(gè)方面。確定這四個(gè)方面作為文化認(rèn)同教育的重點(diǎn)內(nèi)容是因?yàn)槲幕敲褡寰竦妮d體，而語(yǔ)言和歷史則是文化的載體。因此，培育和弘揚(yáng)民族精神不能不認(rèn)

同自己民族的文化，尤其不能忘記本民族的語(yǔ)言和歷史。另外，在中華民族五千年發(fā)展進(jìn)程中形成了深厚的人文傳統(tǒng)以及在二十世紀(jì)我們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成了光榮的革命傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)是對(duì)悠久歷史的升華，是民族精神的重要組成部分。

3．公民人格教育。重要內(nèi)容：社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信守法、平等合作和勤奮自強(qiáng)四個(gè)方面。之所以要強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方面的公民人格教育是因?yàn)槊褡寰竦男纬墒怯梢淮袊?guó)人的不斷努力奮斗積淀而成的，民族精神也更需要世世代代的人格健全的中華兒女不斷培育和弘揚(yáng)。

三、創(chuàng)建民族教育特色學(xué)校的主要途徑

2008年，經(jīng)過(guò)多方多次論證，學(xué)校決定將民族教育定位為學(xué)校特色。確定“十個(gè)一”的傳承措施(唱一首民族歌、跳一支民族舞、畫(huà)一幅民族畫(huà)、會(huì)一項(xiàng)民族科技技能、上一節(jié)民族課、穿一套民族服裝、出一批民族校本教材、開(kāi)展一項(xiàng)民族節(jié)日活動(dòng)、參加一項(xiàng)民族體育活動(dòng)、建設(shè)一個(gè)民族特色校園)。通過(guò)環(huán)境文化、課程建設(shè)、課題研究、藝體特色、社團(tuán)活動(dòng)等，探索民族教育的內(nèi)容、途徑、文化內(nèi)涵，構(gòu)建民族教育特色學(xué)校文化體系，根植傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，凸顯民族特色。

（一）挖掘理念文化，確立民族教育的辦學(xué)方向 結(jié)合學(xué)校軟件建設(shè)，以文化理念為載體，引領(lǐng)民族教育

發(fā)展。我們將課題研究與學(xué)校理念文化有機(jī)融合，以大民族大融合為核心，提出了“民族一家親，家和萬(wàn)事興”的民族教育發(fā)展理念，確立了“一二三四五六辦學(xué)思路”。即一個(gè)辦學(xué)理念：“和美三年，幸福一生”；兩個(gè)目標(biāo)：成就教師、成才學(xué)生；三大標(biāo)準(zhǔn)：有利于學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)，有利于教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展；四大策略：構(gòu)建生態(tài)課堂，實(shí)施養(yǎng)成教育，培育民族體藝項(xiàng)目，凸顯民族教育特色；五大行動(dòng)：構(gòu)建和洽管理文化，打造和心教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)和樂(lè)課程，實(shí)施生態(tài)課堂，實(shí)施和煦德育教育，培育四格和美少年；六種文化：環(huán)境文化：和諧致美，以美怡人，管理文化：和洽致美，以美達(dá)人，課程文化：和樂(lè)致美，以美化人，教師團(tuán)隊(duì)文化：和心致美，以美育人，學(xué)生群體文化：和煦致美，以美成人，家校網(wǎng)絡(luò)文化：和睦致美，以美感人。

（二）打造環(huán)境文化，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的育人氛圍 學(xué)校緊扣 “和美〃幸?！?，打造以民族風(fēng)土人情、藝術(shù)文化為內(nèi)容的文化墻，來(lái)突出民族團(tuán)結(jié)與幸福生活；塑造民族藝術(shù)、景觀為內(nèi)容的文化長(zhǎng)廊和山水噴泉，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷；命名以“和”為主題的樓館來(lái)激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，自我修煉；美化以“一班一民族、一班一民俗”為要求的教室，來(lái)傳承民族文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)民族文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透，進(jìn)行校園文化設(shè)計(jì)和

建設(shè)，潛移默化地影響校園師生，為每一位師生的終生幸福奠基。通過(guò)建筑、墻體、樓道、壁畫(huà)、浮雕、長(zhǎng)廊、綠化等展示各民族概況、風(fēng)俗、節(jié)日、文字、禮儀、藝術(shù)、服飾、體育、科技、醫(yī)藥、建筑、飲食、民族英才、傳統(tǒng)美德、重慶非遺、巴渝文化等。校園環(huán)境文化處處體現(xiàn)“和”的精神主題，營(yíng)造民族大團(tuán)結(jié)的氛圍。

（三）建設(shè)班級(jí)文化，彰顯民族文化個(gè)性特征

學(xué)校開(kāi)展了以民族班級(jí)為載體的班級(jí)文化建設(shè), 形成了“一班一民族，一班一民俗”的教育范式。充分發(fā)揮班級(jí)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，各個(gè)班級(jí)都掛上別致的民族班級(jí)掛牌。民族知識(shí)圖書(shū)角，民族風(fēng)俗知識(shí)、民族風(fēng)情園、服飾展示墻，民族知識(shí)黑板報(bào)，民族團(tuán)結(jié)雛鷹爭(zhēng)創(chuàng)評(píng)比欄等，與民族班級(jí)掛牌交相輝映，彰顯出特色的班級(jí)民族文化。“一班一民族，一班一民俗”，每班學(xué)生會(huì)唱一首民族歌，會(huì)跳一曲該民族舞、會(huì)畫(huà)一幅該民族畫(huà)，體現(xiàn)豐富的班級(jí)文化藝術(shù)。

（四）構(gòu)建課程文化，提升師生民族文化素養(yǎng) 課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設(shè)的主陣地，學(xué)校實(shí)施課程改革：一是以學(xué)科教材為載體，滲透民族文化，弘揚(yáng)民族精神。將民族文化與民族精神的教育內(nèi)容落實(shí)到語(yǔ)文、歷史、思想品德、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科中去，使學(xué)生感受民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。二是開(kāi)發(fā)校本課程，以校本教材為載體，傳承民族文化，激發(fā)民族感情。組織教師編寫(xiě)了《民

族教育簡(jiǎn)明讀本》、《民族歌曲簡(jiǎn)明教程》、《民族體育簡(jiǎn)明教程》、《民間美術(shù)》等民族教育校本教材，并納入了學(xué)校課程體系，安排專任教師進(jìn)行授課。讓學(xué)生系統(tǒng)了解我國(guó)各少數(shù)民族的民風(fēng)民俗、民族節(jié)日、民族飲食習(xí)慣、民族器樂(lè)、民族歌曲、民族服飾、民族藝術(shù)等民族文化，提高師生民族文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。三是開(kāi)展民族教育課題研究，挖掘民族教育文化內(nèi)涵，探索民族教育途徑與載體，構(gòu)建我校民族教育特色體系，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情感。我校的市級(jí)課題《民族教育特色學(xué)校建設(shè)的校本策略研究》研究成果受到參加結(jié)題會(huì)的市教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，順利結(jié)題并獲市級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。

（五）豐富活動(dòng)文化，彰顯民族教育亮點(diǎn)

一是大課間操。由土家族擺手舞改編的擺手操已成為學(xué)校大課間操，并獲市校園電視節(jié)目二等獎(jiǎng)。

二是開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，增強(qiáng)民族情結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，學(xué)校成立了各類興趣小組，滿足學(xué)生興趣學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。民族體育特色項(xiàng)目：板鞋、毽球、摔跤、打木球、推竿等；民族歌舞藝術(shù)：有120人擺手舞、竹竿舞、鈴鼓舞、民族舞、合唱隊(duì)等；民間工藝美術(shù)：有民族繪畫(huà)、民族手工工藝、民族科技小制作等；民族經(jīng)典文學(xué)閱讀欣賞；電子板報(bào)民族動(dòng)漫圖畫(huà)等；插花藝術(shù)。

三是以主題教育為載體，促進(jìn)全體師生共同成長(zhǎng)。

為了凝聚民族感情，展示學(xué)生才華，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，我們利用課余時(shí)間，以主題教育為載體，德育處與團(tuán)委配合，開(kāi)展不同形式的民族教育活動(dòng)，促進(jìn)全體師生共同成長(zhǎng)。主要以班隊(duì)會(huì)、儀式、傳統(tǒng)節(jié)日、課余時(shí)間；以民間歌舞、民間藝術(shù)、民間體育、傳統(tǒng)美德、模范事跡、英雄人物、歷史故事等內(nèi)容；以表演、演講、講座、征文、運(yùn)動(dòng)、影視觀賞等形式開(kāi)展主題教育；凝聚民族團(tuán)結(jié)力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四是利用社會(huì)實(shí)踐，以社團(tuán)組織為載體，拓寬民族特色教育視野。學(xué)校利用學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)途徑，以社團(tuán)組織為單位，開(kāi)展參觀訪問(wèn)、義工勞動(dòng)、國(guó)防教育、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)才干，擴(kuò)寬民族特色教育視野。

五是每年舉辦“五節(jié)”，展示特色。即“元旦”民族民間歌舞會(huì)、3月民族民間趣味體育節(jié)、“紅五月”民族民間歌會(huì)、9月民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳周活動(dòng)、11月讀書(shū)節(jié)，陶冶學(xué)生心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)。我校參加市菊花展—民族魂獲特等獎(jiǎng)； 5名摔跤柔道選手參加重慶市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得3個(gè)第一、2個(gè)第二的好成績(jī)；課間操—擺手操獲市優(yōu)秀獎(jiǎng)；民族電視節(jié)目獲市三等獎(jiǎng)；每年年9月，我校舉辦的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳活動(dòng)都受到市、區(qū)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

（六）關(guān)愛(ài)幫扶民族學(xué)子，助推民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作

學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶少數(shù)民族學(xué)生的活動(dòng)：重大節(jié)日，組織少數(shù)民族學(xué)生到重慶大禮堂、動(dòng)物園、烈士墓等地參觀；傳統(tǒng)節(jié)日如中秋、端午、元旦、五一等，組織民族生聚餐活動(dòng)；開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生與黨員教師結(jié)對(duì)、少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；落實(shí)資助少數(shù)民族學(xué)生政策，全額減免少數(shù)民族初中學(xué)生所有費(fèi)用，確保少數(shù)民族學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)、生活，積極營(yíng)造了“民族一家親，家和萬(wàn)事興”的人文氛圍。各班每月開(kāi)展一次民族團(tuán)結(jié)為主題的主題班會(huì)，學(xué)校每學(xué)期表彰民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范班集體和個(gè)人，培養(yǎng)典型、樹(shù)立榜樣，營(yíng)造各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)氛圍。落實(shí)教師走訪學(xué)生制度。每月班主任至少一次深入學(xué)生，關(guān)心民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，及時(shí)了解其需求，化解矛盾，保障他們的利益，用真情呵護(hù)其健康成長(zhǎng)。

我校是“重慶市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)會(huì)理事”單位，國(guó)家民委、人大民委、市政協(xié)、政府、市民宗委等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次到我校檢查指導(dǎo)民族教育工作，對(duì)我校的民族教育工作給予了表?yè)P(yáng)；先后榮獲“重慶市民族教育先進(jìn)集體”、“重慶市社會(huì)主義文明禮儀示范學(xué)校”、“重慶市園林式單位”、“重慶市安全文明校區(qū)”、“重慶市平安校園”、“重慶市依法治校示范?！?、“重慶市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”、“重慶市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校已被市民宗委推薦參加“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位”的申報(bào)（全市共推薦四

家單位）。

特色學(xué)校是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。民族教育，不僅僅是知識(shí)教育，還包括民族政策宣傳、民族理論探討、民族精神滲透；民族教育不僅僅是營(yíng)造校園民族文化氛圍，還要充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用和主題教育、課外活動(dòng)拓展教育空間。因此，開(kāi)展民族教育，對(duì)深化課程改革、改進(jìn)德育工作、豐富課外活動(dòng)、建設(shè)校園文化、促進(jìn)學(xué)校管理、豐富辦學(xué)內(nèi)涵、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是催生源泉。擦亮民族特色名片，譜寫(xiě)快樂(lè)成長(zhǎng)篇章，將是我們永遠(yuǎn)的追求。

第四篇：創(chuàng)建書(shū)香校園凸顯辦學(xué)特色

創(chuàng)建書(shū)香校園 凸顯辦學(xué)特色

教育的最終目不能過(guò)分依賴硬件設(shè)施，而應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展之路。創(chuàng)建“書(shū)香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實(shí)際出發(fā)作出的一項(xiàng)決策。具體做法如下:

一、以班級(jí)為單位，開(kāi)展精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)。

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)。我們教師要為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子，讓他們從小把讀書(shū)當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。我們教師要抓住學(xué)生的黃金時(shí)代，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的積累能量，用最靜心的閱讀，來(lái)填充比天空更廣闊的心靈。與知識(shí)為友，與大師為友，與真理為友。引領(lǐng)他們?cè)跁?shū)海里領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)秀文化，吸收人類的進(jìn)步文化，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到在書(shū)香校園里營(yíng)造精神家園。

1、建立班級(jí)圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄，并利用十分鐘晨會(huì)等讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì)。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。

2、及時(shí)鏈接古今中外文學(xué)經(jīng)典名篇名著。在我們語(yǔ)文教材中，有許多課文都是從名著中節(jié)選出來(lái)的，每當(dāng)學(xué)完了這樣的文章，我們教師就要求學(xué)生去讀完整本書(shū)。每當(dāng)學(xué)完一個(gè)作家的文章后，就向?qū)W生推薦他們的文章。在課前，要求學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并結(jié)合資料寫(xiě)出讀后感，使他們?cè)谔岣咦陨碚Z(yǔ)言鑒賞能力的同時(shí)，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學(xué)校還組織各種征文活動(dòng)，并要求積極撰寫(xiě)讀后感，先在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)

比活動(dòng)，再參加學(xué)校的評(píng)比。使學(xué)生感受到“讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質(zhì)量”。

二、在閱讀中思考，在閱讀中成長(zhǎng)。

在知識(shí)高度增長(zhǎng)的今天，作為新世紀(jì)的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開(kāi)，而閱讀書(shū)籍是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式。要讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。要讓教師勤讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，和學(xué)生共讀一本書(shū)，學(xué)會(huì)思考、記錄。定期舉辦扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，能夠有效地推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)，讓書(shū)香伴教師一起成長(zhǎng)?！督o教師的一百條建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)心與教育》等教師讀物將成為教師的案頭必備。以教師的讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)全體學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。建立教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。所讀書(shū)籍可以是學(xué)校推薦的，也可以是個(gè)人自選。鼓勵(lì)教師互相推薦自己喜愛(ài)的教育理論書(shū)籍，擴(kuò)大教師的理論胸懷。根據(jù)教師的意向可以以論文、總結(jié)、案例分析、讀后感等形式呈現(xiàn)，以利于教師個(gè)性化的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)、激勵(lì)和反思功能。倡導(dǎo)教師寫(xiě)教育日記。我們相信：讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。

三、家校攜手，倡導(dǎo)家庭讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香家庭。

良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講全面的質(zhì)量觀，向家長(zhǎng)宣傳朱永新先生信念——讀書(shū)能改變?nèi)松ぐl(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書(shū)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以此改變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。號(hào)召家長(zhǎng)參與我們的親子共讀的活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子同看一

本書(shū)的親子交流活動(dòng)；俗話說(shuō)：“身教勝于言教”，讓學(xué)生最親近和熟悉的榜樣來(lái)影響和感染他們。讓讀書(shū)成為學(xué)生一生的習(xí)慣，家長(zhǎng)的參與是必不可少的。我們把“書(shū)香校園”與“學(xué)習(xí)型學(xué)?！甭?lián)系起來(lái)思考，作為一種“科研興校”的辦學(xué)理念，貫徹于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向?？梢岳瓌?dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)，具有一定的社會(huì)意義。

四、凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

（一）營(yíng)造書(shū)香的環(huán)境

教學(xué)樓里，古今中外的名人名言粘貼在每個(gè)班級(jí)的門(mén)上，走廊里有學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品展，無(wú)聲地言述表達(dá)的自信和喜悅，教師的優(yōu)秀作品也在一旁散發(fā)魅力，學(xué)校這樣做，力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫(huà)，站立的每一個(gè)宣傳版面，每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構(gòu)造書(shū)香的平臺(tái)

1、把閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。不光是語(yǔ)文課，其他學(xué)科也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀，任課教師負(fù)責(zé)該學(xué)科有關(guān)書(shū)籍的推薦，為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

2、組織學(xué)生的演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、匯報(bào)讀書(shū)成長(zhǎng)故事等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機(jī)會(huì)，使他們充分體驗(yàn)了讀書(shū)的快樂(lè)，校園小書(shū)迷的隊(duì)伍便日益壯大。

3、組織學(xué)生開(kāi)展了一年一度的書(shū)畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng)。

“多讀心中有主，多寫(xiě)妙筆生花”。讀書(shū)，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書(shū)抓起，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基?？傊倚⑴閹熒鷦?chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，努力做到在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。我校的教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書(shū)香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。相信不久的未來(lái)，我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界！

第五篇：校園文化特色建設(shè)

幼兒園園本文化建設(shè)方案（音樂(lè)文化）

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(zhǎng)、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本園園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

2019-2021年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化；通過(guò)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過(guò)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則:

1．思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

2．教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。

3．整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。

4．個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則：

（一）環(huán)境布置要求

1．根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。2．室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。3．主題突出，內(nèi)容明確，有特色。4．多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。

5．室內(nèi)外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識(shí)化、教育化。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1．根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2．根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4．環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。

5．適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助。

6．具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識(shí)周圍世界創(chuàng)造條件。7．充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。

8．讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心?？傊?，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū)。豐富各種活動(dòng)區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角、制作角等。

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè)。

1．墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們?cè)谧呃壬显O(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫(huà)面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識(shí)的熏陶。

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念。（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，懂得許多文明常識(shí)。

（3）安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見(jiàn)安全標(biāo)志常識(shí)，營(yíng)造了安全氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

（4）每班活動(dòng)室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。

2．幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤(pán)，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

3．傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識(shí)的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開(kāi)發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對(duì)自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國(guó)畫(huà)等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)；也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開(kāi)展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活。（2）節(jié)日類：包括我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等。并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社區(qū)活動(dòng)中：大自然是一本活的書(shū)，社會(huì)是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動(dòng)會(huì)錄像，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

（二）特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛(ài)為魂，營(yíng)造幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)，注重教育過(guò)程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動(dòng)收集農(nóng)村最常見(jiàn)的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展農(nóng)村科技教育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國(guó)家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，實(shí)驗(yàn)課題，積極開(kāi)發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)。開(kāi)設(shè)各層次、各種類的實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)”為特點(diǎn)的辦園特色。