第一篇：辦學(xué)思想綜述

海安鎮(zhèn)海北小學(xué)

辦學(xué)思想綜述

辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)生第一，教師第一，發(fā)展第一；構(gòu)建和諧校園、活力校園、效益校園。

辦學(xué)理念：以人為本，和諧發(fā)展。

辦學(xué)特色：藝術(shù)教育

校訓(xùn)：希望從今天開始。

校風(fēng)：志存高遠(yuǎn)（文明、爭(zhēng)先、求實(shí)、創(chuàng)新）

教風(fēng)：求真求新（樂教、精教、善教、教人求真）學(xué)風(fēng)：樂學(xué)多思（好學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，學(xué)做真人）

第二篇：辦學(xué)思想

論高校辦學(xué)思想

財(cái)務(wù)處 李麗

所謂辦學(xué)思想是指在一定社會(huì)文化的影響下校長對(duì)辦學(xué)方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)途徑等的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。”辦學(xué)思想的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問題。

首先，我們學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睉?zhàn)略主題也指出：“重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！蔽覀儗W(xué)校以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、技術(shù)精、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和我校辦學(xué)定位——特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，相一致。我們學(xué)校致力于培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才?！叭匾桓摺北究茟?yīng)用型人才培養(yǎng)是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點(diǎn)，它更加注重的是實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。“后勁足、上手快”，即基礎(chǔ)知識(shí)比高職高專學(xué)生深厚、實(shí)踐能力比傳統(tǒng)本科生強(qiáng)，是本科應(yīng)用型人才最本質(zhì)的特征。

其次，如何培養(yǎng)人？著名的原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家先生認(rèn)為：“大樓是有形資產(chǎn)，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內(nèi)涵，即大愛?，F(xiàn)在的高等學(xué)校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛?！蔽艺J(rèn)為：大樓是物質(zhì)資源，大師即引領(lǐng)文化，大愛即弘揚(yáng)精神。因此解決如何培養(yǎng)人首先要注重學(xué)校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動(dòng)，它支配著人體本能，引領(lǐng)著實(shí)際行動(dòng)。很多時(shí)候，事情最后的直觀結(jié)果實(shí)則都是精神活動(dòng)遺留下來的產(chǎn)物。精神作為一種動(dòng)力源，它是一種無形的資產(chǎn)；作為一種規(guī)范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說過：“人總是要有點(diǎn)精神的。”精神是人所不可或缺的，更是學(xué)校不可或缺的。

學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛精誠、團(tuán)結(jié)合作、衛(wèi)國愛民、不怕犧牲，表現(xiàn)為愛國愛民的使命感、國家統(tǒng)一的整體觀、自強(qiáng)不息的奮斗觀、匹夫有責(zé)的責(zé)任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線與靈魂；美國“西點(diǎn)精神”概述為“沒有任何借口”的行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行準(zhǔn)則、理想準(zhǔn)則、合作準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則、競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則等等。浙江大學(xué)校長、中科院院士楊衛(wèi)認(rèn)為:“世界一流大學(xué)必須具備大樓、大師、大學(xué)精神三大要素。如果說，大樓、大師構(gòu)成了大學(xué)硬實(shí)力的基本因素，那么，大學(xué)精神就是構(gòu)成大學(xué)軟實(shí)力的核心內(nèi)涵。大學(xué)不僅是一種有形的物質(zhì)存在，更是一種無形的文化存在和精神存在?！币蚨?，真正意義上的名校，幾乎無一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學(xué)校的精神就是無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越。學(xué)校精神一旦形成，就會(huì)形成一種特殊的“氣場(chǎng)”——無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場(chǎng)中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說：“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，艱苦樸素的優(yōu)良校風(fēng)，深深陶冶了我們，指引我們走過了幾十年的歷程，正因?yàn)樗艿降那迦A精神的熏陶，使得我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)、走向工作崗位的時(shí)候，能夠始終不忘國家，不忘我們對(duì)國家、民族應(yīng)盡的責(zé)任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔?huì)指引全校師生在未來的學(xué)習(xí)工作中無私奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學(xué)思想解決了培養(yǎng)人才目標(biāo)和如何培養(yǎng)人才的兩個(gè)關(guān)鍵問題。堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本、管理以服務(wù)為本、發(fā)展以質(zhì)量為本。踐行“勤學(xué)、務(wù)實(shí)、圓融、卓越”校訓(xùn)，在這樣的思想指導(dǎo)下，相信我校一定會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

第三篇：辦學(xué)思想

六合中心小學(xué)辦學(xué)思想

辦學(xué)思想：創(chuàng)建規(guī)范加特色的學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建南樂縣農(nóng)村一流學(xué)校。

辦學(xué)特色：

1、構(gòu)建書香校園，開展國學(xué)教育。

2、開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和游戲活動(dòng)。

校風(fēng)：勤學(xué)、健康、尚德、向上

教風(fēng)：求真、務(wù)實(shí)、躬行、超越

學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)快樂

校訓(xùn)：讀懂學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生

辦學(xué)思路：

1、堅(jiān)守三條紅線，提高政治敏感性

（1）嚴(yán)格遵守法律法規(guī)、方針政策、工作紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律；

（2）安全大于一切，沒有安全，也就沒有一切；

（3）不亂收學(xué)生一分錢。

2、堅(jiān)持一個(gè)中心

提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

3、倡導(dǎo)兩個(gè)追求

（1）大膽追求教學(xué)上的名；

（2）大膽追求育人中的名。

第四篇：辦學(xué)思想

辦學(xué)思想

選擇什么樣的教育直接決定著孩子的發(fā)展水平和未來的成功與幸福。

一種學(xué)校，急功近利，目光短淺，只為學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)。一種學(xué)校，為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生做好升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)成功人生的全面準(zhǔn)備。

一種學(xué)校，只重視單一的智育，推行應(yīng)試教育模式。一種學(xué)校，以德育為首，以智育為中心，重視德智體美勞全面發(fā)展，注重學(xué)生潛能開發(fā)。

一種學(xué)校，只重視學(xué)生共性教育，忽視學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。一種學(xué)校，既重視學(xué)生共性，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，又重視學(xué)生個(gè)性特長的挖掘與發(fā)展。

一種學(xué)校，只重升學(xué)考試科目，忽視決定學(xué)生終身發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一種學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生面向未來，全面發(fā)展。

一種學(xué)校，教師水平良莠不齊，各自為政，缺乏整體配合，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生的發(fā)展往往落敗于個(gè)別學(xué)科教師。一種學(xué)校，教師整體優(yōu)秀，教育理念和教育方法先進(jìn)，重視團(tuán)隊(duì)合作，具有高度的教育責(zé)任感和教育服務(wù)水平。

一種學(xué)校，校園文化荒漠，人際關(guān)系淡漠，人文關(guān)懷缺失，頹廢的校風(fēng)消磨人的斗志，扼殺人的個(gè)性和創(chuàng)造力。一種學(xué)校，校園文化豐富多元，人際氛圍溫馨舒暢，處處充滿人文關(guān)懷；良好的校風(fēng)激發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

一種學(xué)校，單班學(xué)生人數(shù)過多，教師關(guān)注分配不足，顧此失彼，教學(xué)效果不言而喻。一種學(xué)校，嚴(yán)格實(shí)行小班教學(xué)，教師關(guān)注程度高，因材施教，學(xué)生人人受益，教育效果當(dāng)然優(yōu)良。

好的教育，使落伍者奮進(jìn)，使失敗者成功；讓普通的學(xué)生獲得良好發(fā)展，讓優(yōu)秀的學(xué)生取得卓越成功。不良的教育，泯滅學(xué)生個(gè)性，挫傷學(xué)生自信；扼殺學(xué)生潛能，阻礙學(xué)生創(chuàng)新，即使人才，也給毀掉。

英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，您明智的選擇！

第五篇：初中辦學(xué)思想

城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)辦學(xué)思想

辦學(xué)宗旨：為每一個(gè)學(xué)生搭建展示所長的舞臺(tái)

讓每一個(gè)學(xué)生找到自我發(fā)展的空間

辦學(xué)理念：教師發(fā)展學(xué)校師生共同成長

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：城區(qū)窗口全州一流省內(nèi)知名

隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：思想過硬師德高尚業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)優(yōu)良 人才培養(yǎng)目標(biāo)：終身的學(xué)習(xí)意愿終身學(xué)習(xí)的能力 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新

校訓(xùn)：求淵博學(xué)識(shí)塑完美人格

教風(fēng)：勤懇謙遜求實(shí)創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思踏實(shí)進(jìn)取

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取務(wù)實(shí)高效

管理策略：以人為本氛圍熏陶榜樣示范

教育策略：自主發(fā)展張揚(yáng)個(gè)性體驗(yàn)成功

教學(xué)策略：一有：心中有學(xué)生

二創(chuàng)：創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)

三精：精心選擇教學(xué)方法

精心設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練

精心組織合作交流

我們堅(jiān)持以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來； 我們要堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在辦學(xué)中，我們堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為根本思想，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)率學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。在育人中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)科技文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，能夠適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

我校的辦學(xué)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，崇真尚本，追求進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)賓川精神，做高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國人。遵循“文化立校，文化立人”的辦學(xué)策略，依照“和諧、科學(xué)、法治、效益”的工作方針，彰顯“真本文化引領(lǐng)的科學(xué)、民族、現(xiàn)代”的學(xué)校特色，努力把學(xué)校辦成“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色明、國際性”的全國知名學(xué)校