第一篇：2013-2014第一學(xué)期期中測(cè)試初三英語試題答案

2013-2014初三年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試

初三中考試題參考答案：(2013-10)

聽力部分答案：I.1-3 BCAII.4-5 BABIII.6-10 CAABCIV 12-14 ACCB

選擇題答案： 16-20DBCCA

21-25AACCB26-30 ABCBD31-35 BADDD

完形填空答案：36-40 A.C.A.B.B41-45 A.C.D.B.C

閱讀理解：A46-50DDCAB

B51-55CDDAA

C56-60CBDAC

D61-65BBCAC

E66-70DCABD

補(bǔ)全對(duì)話：71—75 DECFA76-80 CAFGE

用所給單詞的適當(dāng)形式填空：

81.better82.communicating83.gently

85.unprepared86.helpful87.daily

89.to play90.surprising

書面表達(dá)：略

184.impression88.behavior

第二篇：四年級(jí)英語期中 測(cè)試2013-2014第一學(xué)期

……………

…………………線…號(hào)…學(xué)… ……………………………名…姓…封… ………………級(jí)…班……………………密………校…學(xué)… ………………2013-2014學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)四年級(jí)

英語試卷

一、單詞樂園

1、英漢互譯（20分）

教師My friend兄弟Be careful

朋友Class Three,Grade Four中國(guó)That's right茄子

2、完成填空（10分）

① nn② poto③ frmr④ oane⑤ ale3、判斷讀音相同打“√”，不同打“×”（10分）① A.apple② A.nurse③ A.good（）（）（）④ A.farmer⑤ A.teacher

（）（）

4、選出不同類的一項(xiàng)（10分）

①（）A.sevenB.fifteenC.tenD.boy ②（）A.farmerB.doctorC.pearD.nurse ③（）A.redB.tenC.yellowD.black ④（）A.lemonB.carrotC.cucumberD.eggplant ⑤（）A.friendB.AmericaC.EnglandD.Canada

二、句子超市

1、單項(xiàng)選擇（10分）（）

1、Who's this?

A.This is a catB.It's an appleC.she's my motherD.He's my sister

（）

2、I like apples,How about you?

A.I like apples,tooB.Yes,I doC.No,I don'tD.I don't like pears

（）

3、Do you like green peppers?

A.Yes,I don'tB.No,I don'tC.Me,tooD.No,I do（）

4、Show me your bag.A.Yes,I doB.This is my bagC.I like itD.Do you have a bag?（）

5、Is he a teacher?

A.He is a nurseB.Yes,she isC.No, he isn'tD.I like apples

2、連線（10分）

（）①what's that in English?A.Nanchang（）②Where are you from?B.Here you are（）③Pass me the apple.C.She's a nurse（）④What does your mother do?D.It's a pear（）⑤Is it a tomato?E.Yes, It is

3、改錯(cuò)（圈出錯(cuò)誤單詞，并訂正）（10分）

①Who's he? He is my mother.()②What's this in English?()③what your number?()④Welcome too our home, Jim!()⑤It'satoatoes.()

4、連詞成句（10分）

①Let's、from、to、three、Count、thireen.②

what、this、is、English、in?③My、a、is、father、Policeman.④Play、Let's、a、game、guessing.⑤I、bananas、pears、like、and.

第三篇：2011高二第二學(xué)期期中英語試題答案

寶安中學(xué)2010－2011學(xué)年第二學(xué)期期中考試高二英語參考答案 1-5 BCBAC6-10 ACBCB11-15 CBCAA

16.Japan17.destroyed18.a stronger dollar19 an apartment20 6—

421--25DBDAB26--30ABCDB31--35CBABB 36-40 DCABA 41-45 BDCBA

46.survivors 47.from 48.about 49.to rebuild 50.a 51.poisonous 52.was living 53.but

54.which 55.them

56--60 BCBAC61--65BBCAC66--70DABCD

71.row 72.Platform73.opposite74.weekly;75.accompanied;

76.voluntary 77.battery78.beneficial79.comfort80.annual

81.In many ways my disability has help me growstronger psychologically and become more independent.82.Claire didn’t want the robot in her house, especially as her husband would be absent for three weeks, but Larry persuaded her that the robot wouldn’t harm her or allow her to be harmed.83.The water was quite shallow but where the reef ended, there was a steep drop to the sandy ocean floor.84.Fresh grass had been laid on the floor and there was a newly made platform for Jenny and me to sleep on.85.I think it’s important to have a balance between study and a social life, so I’m going to join a few clubs.基礎(chǔ)寫作參考例文：

Our class had a heated discussion last Friday on what gifts we should give to our classmates and friends.Sixty percent of our classmates said that they would buy gifts from a shop because they think such gifts are delicate and pretty, thus proper for giving.However, the others prefer to make the gifts by themselves.On the one hand, this can show their personal outstanding skills and help them develop their abilities to do things themselves and on the other hand, they can use materials from home to make gifts, which can strengthen their awareness of importance of saving.In my opinion, giving gifts made by ourselves is a better way to express our feelings.概要寫作參考例文：(要點(diǎn)：1）Billy14歲 ；2）為夢(mèng)想而做投遞員這份兼職 3）受到好評(píng)。)

Billy, a 14 – year-old boy, takes a part-time job as a newspaper delivering boy in order to win a trip to Europe.He does so good a job that all of his customers think highly of him.部分答案解析：

21.D?？疾閣ith的復(fù)合結(jié)構(gòu)。no one是賓語，不定式to turn to作賓補(bǔ)。turn to意為“求助于”。

22.B。先行詞有形容詞最高級(jí)修飾，關(guān)系代詞只用that,而不用which。(出自課本P96)

23.D?？疾檫^去分詞短語作狀語。句意為：因他的工作他受到了高度的贊揚(yáng)，所以興奮得不能入睡。

24.A?？疾檫^去分詞作狀語，if可以省略；sleeping是現(xiàn)在分詞作主語補(bǔ)足語，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

25.B。which引導(dǎo)非限制性定語從句，在這里指代前面的整個(gè)句子。句意為：不管我何時(shí)遇見她，她都用甜甜的微笑迎接我。that不能引導(dǎo)非限制性定語從句。(2009,山東高考題)

26.A。根據(jù)時(shí)間狀語now可知應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；a man 是動(dòng)作的對(duì)象，表示“正在被審訊”。

27.B。從語境來看：他從小就會(huì)作曲和現(xiàn)在是位著名的音樂家，可知他應(yīng)該是“有天賦、有才能的”。

28.C.“不允許某人做某事”應(yīng)為not have sb.Doing sth.(出自課本P88)

資料提供: 愛問愛問知識(shí)

29.D。等待被選擇，所以應(yīng)選 “to be chosen”。

30.B。考查時(shí)態(tài)。根據(jù)語境 “她從失業(yè)以后一直在找工作，但還沒有找到?！笨梢酝茰y(cè)她還會(huì)繼續(xù)找下去，所以應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。故選B。

完形填空解析：作者兒時(shí)在遭遇困難的一個(gè)圣誕節(jié)，得到了一群熱心人的幫助。

原文：http://searchwarp.com/swa655030-The-Beauty-Of-A-Laughter-Worth-Every-Dirty-Sock.htm

31.C。根據(jù)后文four little girls surrounding my mother，可知媽媽將孩子們召集到自己周圍。

32.B。根據(jù)He was terribly ill，可知母親讓我們?yōu)楦赣H祈禱。

33.A。根據(jù)下文中說有朋友來訪，可知應(yīng)該是有人大聲地敲門。

34.B。根據(jù)上文有同事來訪，可知該消息傳到了父親曾工作過的地方。

35.B。這些人知道我們需要一點(diǎn)快樂的事情，cheer表示“快樂”。

36.D。根據(jù)文意可知這些人來逗孩子高興。

37.C。從后文中found a doll each and four board games可知孩子們打開了包裹。

38.A。經(jīng)歷了這些，作者卻不記得父親患過何種疾病，因此是奇怪的。

39.B。根據(jù)上文的我不記得父親患過何種疾病，可知此處表示我“只”記得……。

40.A。根據(jù)laughter可知此處要填一個(gè)相似意義的詞，故填happiness。

41.B。根據(jù)前文的no expensive toys可知，禮物不貴，但情誼無價(jià)。

42.D。從前文作者家庭的經(jīng)歷，可知是處于困難時(shí)期，故使用rough“艱難的”。

43.C。綜合上文可知，這些人給了孩子們時(shí)間和關(guān)注。

44.B。根據(jù)前文The most important things in life aren’t things可知，作者想表達(dá)“生活中重要的并非是物質(zhì)，那么節(jié)日的真諦到底是什么呢？”

45.A。節(jié)日里激動(dòng)人心的不是物質(zhì)，而是孩子們因?yàn)槲覀兊膿肀Щ蛭覀優(yōu)樗麄儾寥I珠而顯現(xiàn)的笑容。

語法填空（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）

本文講的是一個(gè)志愿者赴地震災(zāi)區(qū)看望和幫助災(zāi)民的故事。

46.survivors考構(gòu)詞法及名詞復(fù)數(shù)形式，看望幸存者, 沒用復(fù)數(shù)形式不給分。

47.from考介詞，來自全國(guó)各地的志愿者用介詞from。

48.about考介詞，“對(duì)…抱怨”用complain about。

49.to rebuild 考動(dòng)詞不定式作定語，修飾the chance。

50.a考冠詞的用法，第一次提到一家慈善機(jī)構(gòu)用a，所冠的名詞作定語從句的主語。

51.poisonous考構(gòu)詞法，名詞前面用形容詞形式，故填poisonous。

52.was living考時(shí)態(tài)，while從句用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示當(dāng)時(shí)的情況，主句的動(dòng)作發(fā)生在這個(gè)動(dòng)作之中。

53.but考并列連詞的用法，前后是明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用but。

54.which 考關(guān)系代詞的用法，which引導(dǎo)非限制性定語從句修飾前面的主句，且在從句中作主語。

55.them 考代詞賓格，指代前面提到的all the people。

【A篇】本文介紹在倫敦工作的人對(duì)是在市里居住還是在鄉(xiāng)下居住所持的不同看法和態(tài)度。

56.B。推斷題。根據(jù)文章內(nèi)容：雖然有很多喜歡鄉(xiāng)村生活，但文章最后講也有些人喜歡城市生活。

57.C。細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第2段第二、三句可推知此題答案為C。

58.B。推斷題。根據(jù)文章第3段最后兩句可知：要是他喜歡花園，在花園里挖土、種植、澆水等等，那么當(dāng)鮮花和蔬菜生長(zhǎng)起來的時(shí)候，他就得到了與大自然分享秘密的獎(jiǎng)賞，所以選B。

59.A。推斷題。根據(jù)文章最后一段第2句Such people would feel that their life was not worth living if they had to live it outside London可推知此題答案為A。

60.C。推斷題。根據(jù)其上文：這些人偶爾去公園散散步后去海邊度兩周假；本句接著說：其余的就留給那些每天晚上喜歡離開倫敦的人，那么，“其余的”顯然指“其余的鄉(xiāng)村”。從而推知題答案C。

【B篇】

61.B。第一段中的“They have to show that they will be able to pay for each year of study.”表明學(xué)生要證明自己有能力付學(xué)費(fèi)。

62.B。從文章的大意可以得知，這是針對(duì)準(zhǔn)備在美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生所做的演講。

63.C。文章說到the University of Washington是a leading state university，因此選C。

64.A。第三段中的“A good idea is to ask at least eighteen months before you want to start classes in the United States.”表明提前18個(gè)月申請(qǐng)是a good idea，但不是必須。

65.C。本文是針對(duì)外國(guó)留學(xué)生在美國(guó)讀大學(xué)需要的費(fèi)用以及申請(qǐng)時(shí)注意的事項(xiàng)。

【C篇】作者乘火車經(jīng)過一個(gè)小村莊時(shí)偶然看到了這樣的情景：孩子們沿鐵路站立微笑著，揮動(dòng)手臂向陌生的游客致意。預(yù)想中的旅途的乏味和無趣一掃而光，原本厭惡乘火車的作者期待著乘火車返程。

66.D 根據(jù)第二段，作者第一次坐長(zhǎng)途火車，帶了很多雜志，可看出作者一開始認(rèn)為坐火車是乏味的）。

67.A 根據(jù)第一段，馬來西亞人很熱情，總會(huì)微笑著在站臺(tái)上對(duì)火車?yán)锏哪吧藫]手，歡迎乘客來到馬來西亞。作者很感動(dòng)。

68.B 參照第66題。作者開始并不享受火車之旅。

69.C 倒數(shù)第二段，Soon the train pulled up at Butterworth.火車在Butterworth停下來。

70.D文章主要講述作者從看到馬來西亞人總會(huì)在站臺(tái)上笑對(duì)火車?yán)锏哪吧藫]手后，心情由無聊、乏味變成高興。可以看出，微笑能讓人提起精神。

第四篇：初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編精心整理的初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九年級(jí)一、二班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力還不夠小學(xué)四、五年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來說，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語是仁英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

教材內(nèi)容：

九年級(jí)英語上冊(cè)，四個(gè)單元。

四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力;通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達(dá)到提高學(xué)生的英語理解能力和語言運(yùn)用能力的目的。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識(shí)，使學(xué)生對(duì)語言功能的認(rèn)識(shí)，由感性上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識(shí)，提高學(xué)生的語言技能。因此要做到下面幾點(diǎn);

(一)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

外研版版英語教材是針對(duì)我省7-9年級(jí)英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫，起點(diǎn)為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高，使學(xué)生的詞匯量和語言知識(shí)像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，逐漸增大，學(xué)生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級(jí)開始便著手培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學(xué)，這使得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進(jìn)行聽寫,并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并及時(shí)批改和評(píng)講。狠抓課堂、作業(yè)和測(cè)試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題，還要求他們?cè)诿看螠y(cè)驗(yàn)練習(xí)后寫自我評(píng)價(jià)，總結(jié)其中的得與失。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，適時(shí)表揚(yáng)，幫助他們樹立起信心，保持對(duì)英語濃厚的興趣。

（二）、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進(jìn)一步提高。

培養(yǎng)聽說能力：

⑴抓好早讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽、多開口說英語的機(jī)會(huì)。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學(xué)生用英語聊天。特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵(lì)他們用英語說話。

進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練：

單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所以，從七年級(jí)下學(xué)期一開始便進(jìn)行訓(xùn)練。九年級(jí)上學(xué)期應(yīng)該開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內(nèi)容、題材、體裁多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。九年級(jí)下學(xué)期，閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對(duì)他們的答題情況進(jìn)行檢查。

開展寫作的訓(xùn)練：

七年級(jí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)一下身邊的事物。八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并要求堅(jiān)持寫周記，內(nèi)容與平時(shí)生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。九年級(jí)上學(xué)期，進(jìn)行的是話題作文，給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話題，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的思想。下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。

（三）、因材施教

細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。因此，要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開場(chǎng)合大力表揚(yáng);當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)(即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù))，鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

具體說來就是：

（一）、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)

1、單詞、詞組過關(guān)。利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，讓學(xué)生代表帶讀,并抽時(shí)間在課堂讓學(xué)生聽寫單詞.(1)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。

2、句型過關(guān)。組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧

3、課文過關(guān)。把重點(diǎn)的課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背.（二）、抓好語法學(xué)習(xí)

1、做好每單元語法知識(shí)的歸納。

2、檢查學(xué)生的筆記情況

3、定期檢查學(xué)生練習(xí)完成情況

（三）、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

每個(gè)單元圍繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出存在問題，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺

(四)、抓好閱讀能力培養(yǎng)

每周規(guī)定學(xué)生閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。爭(zhēng)取提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平

(五)、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

每周完成一篇寫作任務(wù)

(六)、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1、指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，同時(shí)盡量抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行檢查。開展一幫一活動(dòng)，爭(zhēng)取把全班成績(jī)提高。

2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。

五、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因?yàn)樗馕吨鴮W(xué)生新的知識(shí)將近結(jié)束，總的復(fù)習(xí)即將來臨，努力做好中考前復(fù)習(xí)的鋪墊!

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二學(xué)情分析

我任教九年級(jí)三，四班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來說，這兩個(gè)班的.英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三教材分析

九年級(jí)英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

四課時(shí)安排

本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A,B,C,D,四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：

每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

五教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活性和開放性，目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)法，倡導(dǎo)體驗(yàn)式參與，即采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，開闊視野

2.要面對(duì)所有的學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這學(xué)期我開始在課堂上教英語。班里大部分學(xué)生基本上可以掌握所學(xué)的知識(shí)，理解并運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行英語交流。優(yōu)生少；這個(gè)班有一小部分學(xué)生對(duì)英語有很高的興趣，能夠積極學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，英語成績(jī)很好。但是問題學(xué)生很多，發(fā)展不平衡。有些學(xué)生對(duì)英語失去了信心，有些學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學(xué)帶來了很多困難。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三.教材分析

九年級(jí)有十五個(gè)單元，每個(gè)單元的題目靈活有趣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞、過去完成時(shí)等。同時(shí)，每個(gè)單元都添加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四，教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽著：

1)能理解課文的大致內(nèi)容；

2)能夠掌握簡(jiǎn)單段落中的觀點(diǎn)；

說：

1)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2)準(zhǔn)備后能夠?qū)σ话阍掝}進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)

閱讀：

1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2)能夠識(shí)別不同風(fēng)格的特點(diǎn)；

3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；

寫：

1)能簡(jiǎn)單寫出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的連貫句子，2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達(dá)到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子；

2.語言知識(shí)：

聲音：

1)逐漸達(dá)到自然得體的語音語調(diào)；

2)根據(jù)發(fā)音識(shí)別并寫出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野

2、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我開始擔(dān)任__班的英語教學(xué)。班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學(xué)生英語有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng)，英語學(xué)科成績(jī)較好，但問題學(xué)生很多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。這給教學(xué)帶來不少困難。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，短語動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：

1)能聽懂課文大致內(nèi)容;

2)能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);

說：

1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

2)能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

2)能識(shí)別不同文體的特征;

3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;

寫：

1)能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，2)能默寫課文;

3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;

2、語言知識(shí)：

語音：

1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;

2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。

詞匯：

1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;

2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;

2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;

3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;

4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

5)500個(gè)左右生詞，和200多個(gè)短語。

6)學(xué)習(xí)下列話題：

①事務(wù)處理

②運(yùn)動(dòng)

③旅游

④談?wù)摪l(fā)生過的事

⑤事物描述

3、語法知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在完成時(shí)

②虛擬語氣

③動(dòng)詞不定式

④規(guī)則動(dòng)詞的'過去分詞與不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞

⑤主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)

⑥過去將來時(shí)

⑦過去完成時(shí)課時(shí)安排

五、教學(xué)具體措施

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生英語交際能力。

3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

5、多閱讀，多寫作?？匆粋€(gè)學(xué)生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀能力就可知曉。要鼓勵(lì)學(xué)生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老師辛苦點(diǎn)，全批面給。針對(duì)作文中存在的錯(cuò)誤和問題，叫學(xué)生當(dāng)面改正，并說明理由。以便對(duì)錯(cuò)誤有清楚的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去會(huì)有效果的。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

新學(xué)年已經(jīng)開始，為了有目的的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行英語教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲取起步運(yùn)用語言的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)，特訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，深入研究課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對(duì)策，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)英語教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，為明年中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性。

二、學(xué)生基本情況分析

1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，本屆學(xué)生兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

3、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。

三、教材分析

教學(xué)目的：

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn)。

說： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意； 2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2、能識(shí)別不同文體的特征；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。

寫： 1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫課文。

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

2.語言知識(shí)：

語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。

詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法： 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。

2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

剛剛送走上一屆畢業(yè)生，這學(xué)期再次挑戰(zhàn)初三對(duì)于剛剛陪學(xué)生們經(jīng)歷過中考的我來說有很大的優(yōu)勢(shì)：上一屆是英語中考改革的第一年，我熟悉了試題風(fēng)格和考查重點(diǎn)。相較歷年中考，今年的英語試題更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們對(duì)于教材中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語言的運(yùn)用，比如詞匯、語法，反而放松了對(duì)于文章內(nèi)容的考查，因此在新一輪初三英語教學(xué)中我們會(huì)相對(duì)降低學(xué)生們對(duì)課文知識(shí)背誦的要求，更突出語言運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)。在這一學(xué)期的開學(xué)之初，我們就制定了教學(xué)計(jì)劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

1.要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。

二、學(xué)情分析：

雖然我剛剛和新學(xué)生們認(rèn)識(shí)幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對(duì)他們的觀察和歷次檢測(cè)的成績(jī)的分析，對(duì)他們有了初步的了解。兩個(gè)班的學(xué)生英語成績(jī)相對(duì)偏下一些，但和其他班的成績(jī)差距不大，總體體現(xiàn)在基礎(chǔ)偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多，每班都有個(gè)別學(xué)生因家庭、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等原因沒有主動(dòng)性，但是他們都不排斥英語，并且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點(diǎn)。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，另一方面還要做好同學(xué)的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)他們基礎(chǔ)知識(shí)的不足。

三、教材分析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)，時(shí)間狀語從句，原因、目的和結(jié)果狀語從句，過讓步狀語從句以及表示“禁止做某事”的結(jié)構(gòu)，被動(dòng)語態(tài)，that引導(dǎo)的定語從句，which和who引導(dǎo)的定語從句以及構(gòu)詞法的使用。

四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進(jìn)行聽寫, 并及時(shí)批改。

(二)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進(jìn)一步提高

1、抓好早讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話和段落。

2、課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽、多開口說英語的機(jī)會(huì)。

3、進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。

4、開展寫作的訓(xùn)練。

(三)因材施教

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、抓好閱讀能力培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

5、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

五、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、課堂上繼續(xù)實(shí)踐“導(dǎo)思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，爭(zhēng)取取得更好的效果。

4、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。

6、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力；教學(xué)有趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場(chǎng)景，鞏固語言知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)情境的分析

我在九年級(jí)三班和四班教英語。從整體情況來看，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，興趣低，甚至有些學(xué)生的聽說讀寫能力達(dá)不到小學(xué)三年級(jí)水平。因此，在課堂教學(xué)中，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生，很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，自控能力強(qiáng)，能認(rèn)真聽講，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫和英語的訓(xùn)練，掌握最基本的語言知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)運(yùn)用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的，3.培養(yǎng)用英語交流和自學(xué)的能力。

四、課時(shí)安排

本書共有四個(gè)單元，每個(gè)單元有三個(gè)題目，每個(gè)題目分為A、B、C、d四節(jié)課，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的具體安排如下：

每周一個(gè)題目，期中考試前兩個(gè)單元，期中考試后另外兩個(gè)單元。

五、項(xiàng)教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交際能力。

3.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。

4.注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)大，循環(huán)深化影響。

初三英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。

2.應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3.回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

4整體會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

5.與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。

二、對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析：

(一)學(xué)情分析：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)分析：經(jīng)過九年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語都較感興趣。

2.學(xué)生的基本技能分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

3.學(xué)生的思想狀況分析：從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。另外，本班學(xué)生男生比例較大，比較好動(dòng)，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

(二)教材分析：

一）.教材分析

本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含1個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊共分2個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊的語言知識(shí)，第二單元提供若干任務(wù)性練習(xí)。包括一首歌或一首小詩的拓展。

二）.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

本冊(cè)的重點(diǎn)為

Module 1 I want a hot dog, please.Module 2 We are going to have a picnic.Module 4 I am making Daming’s birthday party.Module 7 shenzhou V flew into space.Module 10 We are going to speak Chinese.三）.突破重難點(diǎn)的方法

1.復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常用的詞匯及用語,進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴(kuò)大聽與讀的輸入量,加強(qiáng)聽、讀能力的培養(yǎng).同時(shí)注意筆頭能力的培養(yǎng).2.切實(shí)打好語音語調(diào)基礎(chǔ),熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.3.適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量.在大量語言實(shí)踐及感知的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)做到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化.四）.雙基步驟方法與要求

方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的掌握。采取各種方法是同學(xué)們熟練掌握雙基。

要求：學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、提出改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練—讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

3、要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、實(shí)驗(yàn)課題：(教研課題的確定及實(shí)施方法)

1、《小學(xué)英語語音問題及解決策略》

2、課題的確定：

在實(shí)際的教學(xué)過程中由于沒有進(jìn)行語音入門，給英語學(xué)習(xí)帶來了一系列的弊端：

1.用漢字或漢語拼音粗略辨析讀音。

2.造成識(shí)記單詞的障礙。

3.妨礙學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣地保持，阻礙他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3、實(shí)施方法：

(1)調(diào)查法：通過對(duì)教育工作者、學(xué)生的調(diào)查，了解各方面的教育需求，了解開展實(shí)驗(yàn)所必備的條件。

(2)觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據(jù)觀察結(jié)果及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化操作策略。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：匯總材料，進(jìn)行分析和綜合，撰寫研究報(bào)告。本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究—實(shí)踐—改進(jìn)—提高，良性循環(huán)，不斷完善。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排

1、能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用英語課程資源。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課，教研活動(dòng)，多聽課，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。

2、積極參加”，認(rèn)真學(xué)模，舉一反三，提高課堂效率。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀與教學(xué)有關(guān)的資料，寫好心得與體會(huì)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，更好的服務(wù)于語文教學(xué)。

4、教學(xué)中實(shí)行1加1幫扶活動(dòng)，優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，注意對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

5、為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育，依據(jù)齊河縣中小學(xué)”的基本要求，精心備課—認(rèn)真上課---及時(shí)反思。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀初三第一學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：2012-2013學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)期語文期中試題答案

2012-2013學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)期語文期中試題

答案

一．每小題2分，共12分。

1.C2.D3.D4.D5.B6.D

二．每小題2分，共8分。

7.A8.D9.D10.B

三．每小題2分，共8分。

11.C12.D13.C14.B

四．本大題共8分，每空1分。

15.① 時(shí)矯首而遐觀

② 既窈窕以尋壑

③ 而莫之夭閼者

④ 騏驥一躍駑馬十駕

⑤ 水擊三千里摶扶搖而上者九萬里

⑥ 樂琴書以消憂

五．本大題2 道小題，共8分。

16．D（3分）

17.（5 分）同意。（1分）本文的詩眼是“思”。（1分）“月” 貫串整個(gè)詩境，成為詩情的誘導(dǎo)物。明月可親而不可近，可望而不可及，如同思友之情。（2分）山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨更加深沉。（1分）

六．本大題共4小題，共16分。

18.（4分）C D 19.（3分）用了欲揚(yáng)先抑的手法（1分），使作者對(duì)螻蟻前后兩種截然不同的態(tài)度形成對(duì)比，在變化的反差中突出作者對(duì)螻蟻的贊美之情（1分），使文章形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。（1分）

20.（3分）不可改變。（1分）三件事情所表現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是遞進(jìn)性（層層深入）的（1分），同時(shí)也照應(yīng)作者對(duì)螞蟻的態(tài)度變化。（1分）

21.（6分）聯(lián)想要合理，感悟應(yīng)由聯(lián)想引發(fā)，要有明確的觀點(diǎn)，語言要順暢，表述層次要清晰。（100字左右）

七．本大題共1小題，共40分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照2012年北京高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。