第一篇：走進(jìn)童話的世界

走進(jìn)童話的世界

時(shí)間：2005.11.18班級(jí)：三（1）班 執(zhí)教：沈小芬

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讀童話、講童話、演童話、編童話走進(jìn)童話的世界，感受童話的魅力。

2、根據(jù)老師提供的童話閱讀書目，進(jìn)行課外閱讀，逐步提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，最近老師讓你們讀一些童話故事，都讀了嗎？喜歡這些童話故事嗎？那么，你們知道什么叫童話嗎？

2、出示：

童話是一種兒童文學(xué)。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（《辭?！罚?/p>

3、是的，童話往往對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，因而充滿了生活的情趣，給我們創(chuàng)造了一個(gè)絢麗多彩的世界。

二、讀故事：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜愛的一篇童話故事拿出來，仔細(xì)地讀一讀，等會(huì)向大家介紹一下。

2、學(xué)生自由讀自己喜愛的童話故事。

3、出示句式，交流故事內(nèi)容。

我最愛讀的童話故事是，我最喜歡其中的，因?yàn)椤?/p>

4、推薦中外著名童話作家和童話故事。

過渡：非常高興同學(xué)們讀了這么多的好的童話故事，今天老師還要給大家推薦一些經(jīng)典的中外童話故事，希望同學(xué)們能喜歡。

中國童話名篇：

孫幼軍童話:

《冰小鴨的春天》《怪雨傘》《小狗的小房子》《妮妮畫猴兒》《小布頭奇遇記》《小布頭新奇遇記》《沒有風(fēng)的扇子》《怪老頭兒前傳》《怪老頭兒》《怪老頭兒續(xù)·漫游奇境》《小豬唏哩呼?！贰缎?jì)公傳》

冰波童話:

《孤獨(dú)的小螃蟹》《阿笨貓全傳》《狼蝙蝠》

周銳童話:

《夢(mèng)游的朋友》、《搖鈴鐺的綠手指》、《赤腳門下》、《蜃帆》、《森林手記》、《世紀(jì)龜》《蝴蝶燈》《千里追蚊記》、《宋街》、《我被槍斃三個(gè)月》、《幽默紅樓》、《幽默水滸》、《幽默三國》、《幽默西游》

張秋生童話:

《一朵紅玫瑰》、《五彩哈欠》、《一串快樂的音符《矢車菊開花了》、《噴嚏狗和唱歌貓》、《野山梨媽媽》、《大象和他的長鼻子》、《小鯽魚的愿望》、《初次離開媽媽的黃鸝鳥》、《夜晚，在森林里》、《河馬先生的結(jié)束語》、《鴨式搖步舞》

肖定麗童話:

《河馬的藍(lán)寶石戒指》、《河馬當(dāng)保姆》、《鱷魚皮鞋》、《失去云彩的城市》、《毛爾冬的煩惱》、《毛爾冬的洗頭計(jì)劃》、《小女孩》、《鳥窩胡子》、《聰明猴哥的煩惱》、《咪咪的玩具》

王一梅童話:

《書本里的螞蟻》、《鼴鼠的月亮河》

張沖童話:

《小行星來的大力士》、《麥苗蓋上新被子》(張沖、黃顯宇)、《垃圾斯國王覆滅記》、《垃圾山又回到媽媽身邊》、《變魔術(shù)的顏色》、葉永烈童話:

《圓圓和方方》、《一根老虎毛》、《煙囪剪辮子》、《高個(gè)兒和矮個(gè)兒》

劉興詩童話:

《偷夢(mèng)的妖精》、《小河里的老妖精》、《阿波的朋友小海豚》、《小哈桑和黃風(fēng)怪》、《阿雪的世界》、《謝謝您，施耐爾太太》、《盲女孩的眼睛》

李志偉童話:

《歷史游戲》、《拯救地球》、《偵探小說家的奇遇》、《鯨王的決斷》、《幻影男孩》、《最高機(jī)密》、《好夢(mèng)銀行》、《大家的旅店》、《黑王子·白王子》、《尋找太陽》、《霹靂果傳奇》、《童話仙境旅游公司》

湯素蘭童話:

《女孩和梔子花》、《住在摩天大樓頂層的馬》、《狩獵奇遇》、《小樹熊》、《笨狼是誰》、《把家弄丟了》、《進(jìn)城歷險(xiǎn)》、《冰凍太陽光》、《孵太陽》、《奶油淋浴》

王蔚童話:

《丟失的星期天》、《我的天》、《巫婆村(上)》、《巫婆村(中)》、《巫婆村(下)》、《從橡皮頭開始的故事》

武玉桂童話:

《酒精云》、《小烏龜找工作》、《大狼巴巴嗚》、《快樂小屋》、《螢火蟲和窮孩子》、《紅螃蟹》

陳淼海童話:

《賣鐵鍋》、《小矮人的大布袋》、《大海里，有一條小海豚》、《舉重》、《無形口罩》、《一個(gè)字》

呂麗娜童話:

《兩個(gè)朋友》、《三個(gè)故事》、《一片葉子的故事》、《丁香小鎮(zhèn)的菊奶奶》

《“沒頭腦”和“不高興”》（任溶溶）、《無瑕王子》（孫幼忱）、《五九六十八》（孫幼忱）、《老蜘蛛的一百張床》（安武林）、《月亮花》（安武林）、《稻草人》（安武林）、《打碗碗花》（安武林）、《核桃上的長安城》（范錫林）、《南街和北街》（蕭袤）、《裝在口袋里的爸爸》（楊鵬）、《小狐貍拾到一只皮夾子》（莊大偉）、《一雙破皮鞋》（莊大偉）、《金剛石失蹤案》（錢欣葆）、《狐貍盜寶記》（錢欣葆）、《墨魚不是魚》（錢欣葆）、《不肯冬眠的小黑熊》（朱效文）、《子夜，在動(dòng)物園》（朱效文）

外國童話名篇及名著：

安房直子童話:

《小鳥和玫瑰》、《花香小鎮(zhèn)》、《狐貍的窗戶》、《花椒娃娃》、《白鸚鵡的森林》、《原野之音》、《遙遠(yuǎn)的野玫瑰村》、《原野盡頭的國度》、《銀孔雀》、《秋天的風(fēng)鈴》、《小小的金針》、《西風(fēng)廣播電臺(tái)》、《來自大海的電話》

格林童話:

《青蛙王子》、《布來梅市的樂師》、《金娃娃》

《戀人》（安徒生）、《神父和他的長工巴爾達(dá)的故事》（普希金）、《大提琴手》（宮澤賢治）、《年輕的英國人》（豪夫）、《打獵的故事》（《吹牛大王歷險(xiǎn)記》）

《穆爾克國的故事》：

《故事的故事》、《不尋常的客人》(上)、《不尋常的客人》(下)、《不幸的母雞》（上）、《不幸的母雞》（下）

《恰佩克童話集》:

《警察的大童話》(上)、《警察的大童話》(下)、《水怪的童話》、《鳥和天使的童話》 《原來如此的故事》:

《鯨的喉嚨是怎樣長出來的》、《第一封信是怎樣寫成的》

《毛葛利故事集》:

《毛葛利的兄弟》(上)、《毛葛利的兄弟》(下)

《100個(gè)童話》:

1、《100個(gè)童話·藍(lán)卷》《兔子和刺猬賽跑》、《穿靴子的貓》、《魔法師的徒弟》、《安樂國的童話》、《藍(lán)胡子》、《半只小公雞》、《樹上的狗魚和水里的兔子》

2、《100個(gè)童話·紅卷》

《小鳥》、《美妞與怪獸》、《三只小豬》、《長腳考爾特》、《斯卡爾帕科》、《青鳥》、《善于說謊的農(nóng)夫》

《小王子》

《哈利·波特》系列:

《哈利·波特與魔法石》《哈利·波特與密室》《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》

《楊柳風(fēng)》

《小紐扣杰姆和火車司機(jī)盧卡斯》

《隨風(fēng)而來的瑪麗·波平斯阿姨》

《瑪麗波平斯阿姨回來了》

《五個(gè)孩子和鳳凰與魔毯》

《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》

《魔堡》

《杜利特醫(yī)生》系列:

《杜利特醫(yī)生非洲歷險(xiǎn)記》《杜利特醫(yī)生航海記》《杜利特醫(yī)生的郵局》《杜利特醫(yī)生的馬戲團(tuán)》《杜利特醫(yī)生的動(dòng)物園》《杜利特醫(yī)生的大篷車》《小蝙蝠精旅行歷險(xiǎn)記》《教海鷗飛翔的貓》《納尼亞王國傳奇》《獅王、妖婆和大衣柜》《能言馬和王子》《水孩子》《威利瓦克歷險(xiǎn)記》《格列佛游記》《小人國游記》《大人國游記》《精靈城堡》《教授的試驗(yàn)》《漢斯，最可愛的怪物》《白娥特絲的詛咒》《狼人貝爾納》《沼澤綠皮怪》《吸血鬼伯爵的護(hù)符》《魔法師的帽子》

居雨勒驚悚魔幻童話系列:

《救命啊，我隱身了》《做夢(mèng)俱樂部》《讓人失去記憶的木馬》《布娃娃有雙活眼睛》 涅斯特林格童話系列:

《巴特先生的返老還童藥》《凍僵的王子》《可愛的魔鬼先生》《腦袋里的小矮人》《新木偶奇遇記》《幽靈大嬸羅莎·里德爾》

《奧茲國經(jīng)典歷險(xiǎn)故事》系列:

《魔法師》(《綠野仙蹤》)《南瓜頭》《奧茲瑪公主》《多蘿茜小公主》《諾姆國王》《稻草人》《好女巫》

羅爾德·達(dá)爾童話系列:

《查理和巧克力工廠》《查理和大玻璃升降機(jī)》《詹姆斯與大仙桃》《好心眼兒巨人》《了不起的狐貍爸爸》《小喬治的神奇魔藥》《蠢特夫婦》《魔法手指》《女巫》

王爾德童話:

《夜鶯與玫瑰》、《少年國王》、《快樂王子》、《自私的巨人》、《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》、《愿望潘趣酒》、《地板下的小人》、《夏洛的網(wǎng)》、《假話國歷險(xiǎn)記》

《白茉莉》系列:

《白茉莉催眠奇幻術(shù)》、《白茉莉催眠奇幻術(shù)第二十章》

三、講故事、演故事。

過渡：聽了這么多精彩的童話故事的名字，同學(xué)們一定很想去童話世界一睹為快了吧！別急，今天韓銀和章樹超等同學(xué)就為大家?guī)砹藘蓚€(gè)精彩的童話故事。

1、講故事《白雪公主》。

2、童話故事表演《狼和七只小山羊》

3、我的發(fā)現(xiàn)：在聽了童話故事之后，再回憶一下自己讀過的童話故事，想想童話故事和其他故事相比有什么特點(diǎn)呢？說說你的發(fā)現(xiàn)：

（1）“人物”是大多是動(dòng)植物或一些無生命的東西，（2）童話中的主人公往往有超常的力量；

（3）童話的想象都很豐富；

（4）童話大都包含一定的道理。

四、編故事：

1、對(duì)童話有了這么多了解，能不能自己編一個(gè)童話故事呢？看書上習(xí)作七，用自己喜歡的玩具，發(fā)揮自己的想象，試著編一個(gè)童話故事。

2、指導(dǎo)編故事。

要編故事，同學(xué)們一定不乏奇妙的想象力。不過，你要想寫童話，就必須隨時(shí)注意留意觀察身邊的生活現(xiàn)象，特別是一些不太起眼的但又很獨(dú)特的細(xì)節(jié)，因?yàn)樵谶@些細(xì)節(jié)中往往可以生發(fā)出許多奇妙的聯(lián)想，從而編創(chuàng)成有趣的童話故事。

比如童話家周銳叔叔每天上下班都要擠公共汽車，擠呀擠就幻想出了一篇叫做 《擠呀擠》的童話，寫的是擠車所發(fā)生的有趣故事：有感于車太擠，工程師發(fā)明了一輛可以自由伸縮的橡皮車箱公共汽車；服裝師發(fā)明了一種可以抗壓、抗拉、抗撕扯，紐扣又可摘下安上的“擠車服”；氣功師則發(fā)明了一種“氣功防小偷法”；電氣師又發(fā)明了一種可以借助體能發(fā)電的“體力發(fā)動(dòng)機(jī)”，可以帶動(dòng)汽車內(nèi)的電扇??這些有趣的想象使這篇關(guān)于擠車的童話變得趣味盎然。

還有一位同學(xué)常有一些奇奇怪怪的念頭冒出來。一次，爸爸給他買了“變形金剛”奶糖，他吃著吃著就對(duì)爸爸說：“如果這個(gè)‘變形金剛’糖是真的就好了，我吃了就可以一下子變成‘變形汽車’、‘變形坦克’、‘變形摩托’了。”這不就是一個(gè)絕妙的童話想象嗎！后來他就順著“變形坦克”的思路把故事編得更完整些，于是，他就編了個(gè)《變形坦克》的故事。意思是他吃了“變形金剛”糖后真的變成了一輛“變形坦克”在大街上橫沖直撞，差點(diǎn)沒把警察叔叔給打倒。后來又差點(diǎn)沒把在家門口等候的媽媽給壓著，正在這時(shí)他的夢(mèng)醒了。這個(gè)故事后來經(jīng)過整理后發(fā)表在了《小主人》報(bào)上。

由此可見對(duì)生活中的一些不起眼現(xiàn)象只要你大膽發(fā)揮你的想象，運(yùn)用童話特有的夸張、變形、象征、比喻等表現(xiàn)手法，大膽地創(chuàng)造一個(gè)奇異的幻想世界，大膽地塑造奇異的童話形象，就能寫出有趣的童話作品來。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，童話世界是個(gè)生機(jī)萬類的世界，課后，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神奇的世界，去多讀、多欣賞，在這個(gè)多彩的王國里汲取更多的營養(yǎng)??

第二篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動(dòng)：學(xué)生講成語故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會(huì)讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識(shí)書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時(shí)成為格林科學(xué)院院士。是德國的兩位博學(xué)多識(shí)的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時(shí)間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測(cè)接下去會(huì)發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡(jiǎn)單說說聽完這個(gè)故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎?/p>

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動(dòng)，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評(píng)比。

第三篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。

教學(xué)過程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡(jiǎn)介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻凵祥喿x，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界

讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第四篇：走進(jìn)童話世界[最終版]

《童年

童心

童話》 主持稿

童年是一個(gè)多彩的夢(mèng)，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩，老師的微笑和同學(xué)的友愛鋪滿了詩稿。童年是一個(gè)個(gè)繽紛的童話，一個(gè)個(gè)小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級(jí)《童年

童心

童話》主題月末活動(dòng)現(xiàn)在開始！

我常常走進(jìn)你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進(jìn)你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進(jìn)你，會(huì)見陶太郎和稻草人, 我常常走進(jìn)你，和小木偶愛麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話一樣美麗, 啊，如果這世界像童話一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長大, 我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

是的，童話讓我們的生活充滿樂趣，童話讓我們感悟做人的道理

讓一起走進(jìn)有趣的童話王國吧。

大家對(duì)《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請(qǐng)出演員們。

丑小鴨童話劇里的動(dòng)物朋友真可愛！嘿，童話故事里還有好多動(dòng)物朋友，你還能說出哪些呢？ 黑貓警長，小鯉魚，白龍馬，還有…… 不錯(cuò)，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學(xué)要帶來歌曲小聯(lián)唱，大家聽了 以后自然又會(huì)想起這些可愛的動(dòng)物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來欣賞三（1）班同學(xué)帶來的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機(jī)智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個(gè)------一起來看看三（3）班同學(xué)為我們帶來的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話的節(jié)目我們等會(huì)兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場(chǎng)演出的主題是《童年 童心 童話》，我們每個(gè)人都喜歡童話，夢(mèng)想童話般的生活，但是我們這顆童心永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢(mèng)，圓夢(mèng)，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過后讓我們繼續(xù)講童話，從前，有個(gè)善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當(dāng)仆人指使，后來在一個(gè)仙女的幫助下參加了皇宮的舞會(huì)，盡管12點(diǎn)的時(shí)候逃出了舞會(huì)，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會(huì)陌生，請(qǐng)欣賞三（4）班帶來的歌舞表演《 》

表演得真不錯(cuò)！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽過小紅帽的故事嗎？

當(dāng)然，我還會(huì)唱這首歌呢！我獨(dú)自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個(gè)差！看來好的童話劇真的能陪伴我們一路成長，接下來，我們?nèi)?）班的同學(xué)要為我們表演的是童話?。盒戮帯缎?紅帽》，有請(qǐng)演員們。

童話，它是一個(gè)魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來有三（1）班的樂手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂泛献?，?qǐng)大家靜靜欣賞，感受音樂中的童話魅力。

動(dòng)聽的音樂來自美妙的童話故事，三（5）班的小歌手們也準(zhǔn)備好了，瞧，他們來了！

聽過歌，看過舞，欣賞了課本劇，接下來由三（1）班的 為大家聽講一個(gè)故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說大話》。

講起故事來繪聲繪色，同學(xué)們聽得津津有味！

最后為大家獻(xiàn)歌的這位同學(xué)是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財(cái)富，希望大家珍愛自己純真的童年。讓我們?cè)谕険肀Ф嘧硕嗖实纳?，讓我們的童心盡情飛揚(yáng)！

第五篇：走進(jìn)格林童話世界

《走進(jìn)格林童話世界》閱讀課設(shè)計(jì)

五年級(jí)（2）班宋文瑛

設(shè)計(jì)理念：

在新課程改革逐漸推進(jìn)的今天，我們?cè)鯓觼砜创n外閱讀呢？《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師雖然認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但缺少指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和手段，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀方法的掌握和自學(xué)能力的形成，為了逐步解決目前小學(xué)生課外閱讀中的這些問題，更好地落實(shí)《課標(biāo)》關(guān)于課外閱讀方面的理念，因此今天我們?cè)囍?-----走進(jìn)格林童話世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的閱讀方法：瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣，建立正確的價(jià)值觀，堷養(yǎng)感動(dòng)的心靈與想象力，增進(jìn)口語表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解閱讀童話的方法：瀏覽—略讀-精讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。教學(xué)過程 ：

一、走進(jìn)童話世界：

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么童話嗎？

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。）

二、探尋童話世界：

1、教師進(jìn)入童話角色：扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知

2、指導(dǎo)課外閱讀方法：

a、先瀏覽

（設(shè)計(jì)理念：在班級(jí)讀書交流的時(shí)候，首先設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。）

b、然后略讀

（設(shè)計(jì)理念：通過這樣的匯報(bào)交流完成對(duì)整本書的梳理，對(duì)學(xué)生來說就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合，形成新的更深層次的認(rèn)識(shí)，建立了整本書的基本框架。）

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

（設(shè)計(jì)理念：在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論，并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得，以達(dá)以文會(huì)友的目的，并不單是教授讀書的技巧，更不是上課教學(xué)及對(duì)學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。）

三、親近童話世界：

向同學(xué)贈(zèng)送童話的名言，介紹其他童話集。你們也可以運(yùn)用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運(yùn)!

（設(shè)計(jì)理念：又回到一個(gè)整體，要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨(dú)特之處讓學(xué)生注意整本書的特點(diǎn)，是對(duì)語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。）