第一篇：齊伍軍教授介紹4

齊伍軍教授介紹

齊伍軍，北京大學(xué)研教授、究員，國務(wù)院專家委員會區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究員，三峽大學(xué)特聘教授，“中國企業(yè)軟實(shí)力”學(xué)科帶頭人，最具實(shí)戰(zhàn)實(shí)力的中國企業(yè)管理策劃專家，中國城市發(fā)展戰(zhàn)略策劃專家，管理學(xué)家，美國圣坦卡休倫大學(xué)DBA工商管理博士，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)及工商管理多學(xué)科教育背景，被全國高管委人才專業(yè)委員會、中國策劃協(xié)會、《今日財(cái)富雜志社》、《21世紀(jì)人物雜志社》聯(lián)合舉辦的，2007年中國策劃年會暨第四屆中國“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)專家評審委員會，授予“中國企業(yè)管理策劃專家”并獲得“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)；2010年中國策劃年會暨第七屆中國“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)專家評審委員會，授予“中國城市發(fā)展戰(zhàn)略策劃專家”并獲得“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)。

齊伍軍教授，多年從事工商管理理論應(yīng)用研究、企業(yè)戰(zhàn)略及投融資研究，擅長企業(yè)戰(zhàn)略與管理策劃、企業(yè)并購及融投資策劃以及公司治理等專業(yè)，曾經(jīng)成功策劃與實(shí)施過多家大型企業(yè)的“企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”、“人力資源戰(zhàn)略及管理體系”、企業(yè)重組、并購、改制、私募融資及IPO上市融資；經(jīng)常受地方政府聘請進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)布局；并受全國多家大學(xué)邀請為MBA、EMBA班和總裁班授課。齊伍軍教授特色課程：《公司戰(zhàn)略與持續(xù)發(fā)展》、《企業(yè)發(fā)展與上市融資》、《人力資源管理與企業(yè)效率》、《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與規(guī)避》、《打造世界最崇敬的公司—企業(yè)軟實(shí)力》。

第二篇：教授介紹

趙麗生教授，山西省財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校副校長，太原理工大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，高校教齡27年。中國會計(jì)學(xué)會理事，中國會計(jì)學(xué)會會計(jì)史專業(yè)委員委員，山西省總會計(jì)師協(xié)會副會長，山西省經(jīng)濟(jì)學(xué)會常務(wù)理事，山西省會計(jì)學(xué)會常務(wù)理事，山西省普通高等學(xué)校教師高級技術(shù)職務(wù)、高級會計(jì)師職務(wù)、高級審計(jì)師職務(wù)評審委員庫成員，財(cái)政部教材編審委員會編審組成員。趙麗生同志主要講授會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會計(jì)發(fā)展史、管理會計(jì)等課程，并長期從事會計(jì)、財(cái)務(wù)等方面的理論研究，特別是對中國會計(jì)發(fā)展史有比較系統(tǒng)的研究，曾主持起草《山西省會計(jì)管理?xiàng)l例》，主編教育部“十一五”規(guī)劃教材《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、財(cái)政部“十一五”規(guī)劃教材《會計(jì)綜合模擬教程》及全國財(cái)政系統(tǒng)?？茖W(xué)校統(tǒng)編教材《稅收會計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》等教材 20 余部，主持或參與課題研究5項(xiàng)，撰寫經(jīng)濟(jì)、教育類科研論文 40 余篇。先后被評為“山西省模范青年知識分子”、“山西省教學(xué)名師”、“科教興晉突出貢獻(xiàn)專家”、“山西省青年教育專家”，2006年獲“山西省青年科技獎(jiǎng)”和“山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

第三篇：胡艷軍教授2014

胡艷軍教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)為安徽大學(xué)計(jì)算智能與信號處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。通信與信息系統(tǒng)安徽省級重點(diǎn)學(xué)科第一學(xué)術(shù)帶頭人、物聯(lián)網(wǎng)頻譜感知與測試工程技術(shù)研究中心主任。IEEE高級會員。中國傳感網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)工作組成員。安徽大學(xué)中青年骨干教師、安徽省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，并為安徽省國家保密局專家委員會委員、中國婦女第九次全國代表大會代表。

分別于1989年、1992年在安徽大學(xué)電子工程與信息科學(xué)系獲工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士學(xué)位，并留校任教。1998年9月至2001年6月在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)攻讀通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士學(xué)位，獲工學(xué)博士學(xué)位。2001年8月至2003年12月在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)博士后流動(dòng)站工作，獲博士后證書。2005年2月至2006年8月及2013年9月至12月為加拿大渥太華大學(xué)訪問研究科學(xué)家。

主要從事無線通信及傳感網(wǎng)技術(shù)的研究和開發(fā)，先后主持20余項(xiàng)國家級、國際合作項(xiàng)目及省級科研項(xiàng)目的研究，曾獲軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省科技進(jìn)步獎(jiǎng)和省高?？萍歼M(jìn)步獎(jiǎng)各1項(xiàng)。獲國家發(fā)明專利3項(xiàng)。在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，30余篇論文被EI收錄。2008年獲全國三八紅旗手稱號。

第四篇：馬慶軍教授

學(xué)術(shù)追求，永無休止

醫(yī)學(xué)是常新的，如果不緊跟著時(shí)代的節(jié)奏，很有可能被時(shí)代甩下。而馬慶軍對新事物的熱情“在整個(gè)骨科界都是出了名的”。

他每天深夜1點(diǎn)休息，凌晨5點(diǎn)起身，目的很簡單：抓緊時(shí)間讀文獻(xiàn)。“讀書讀書！”沒事他總喜歡這樣喊。

他還喜歡聽講座，無論哪個(gè)學(xué)科的前沿講座他都感興趣?！叭ヂ犅犅?，又沒壞處?！?/p>

骨科中的新技術(shù)“打壓置骨術(shù)”在國內(nèi)開展還不多，他卻了解得十分透徹，講起來旁征博引，十分熟稔。

“老馬最大的特點(diǎn)就是書讀得多，基礎(chǔ)知識很扎實(shí)?！碧崞鹋c自己共事多年的老同事，骨科副主任張克說，“老馬愛讀書在整個(gè)骨科界都是出了名的”。

繁忙的工作、學(xué)習(xí)之余，博覽群書是馬慶軍最大的愛好。燈下苦讀，樂在其中。這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)科研上的累累碩果。馬慶軍在骨科基礎(chǔ)科研方面造詣深厚。他身先垂范，主持、參與了多項(xiàng)國家及省、市、校級科研項(xiàng)目；多次獲得國家及省市級科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。他參與了衛(wèi)生部“脊柱疾病的微創(chuàng)治療”、“頸椎病的微創(chuàng)外科治療”、“脊柱腫瘤的外科治療與研究”等重大課題。作為負(fù)責(zé)人承擔(dān)國家自然科學(xué)基金“骨折的局部基因治療”，以及組織工程方面的研究等三項(xiàng)。參與編寫、編譯《創(chuàng)傷骨科學(xué)》、《脊柱外科學(xué)》、《外科學(xué)》等5部；在國家權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有建樹性學(xué)術(shù)論文50余篇。2003年獲衛(wèi)生部人事局及中華醫(yī)學(xué)會的骨科留學(xué)歸國人員學(xué)術(shù)論壇三等獎(jiǎng)。曾多次赴國外進(jìn)行講學(xué)和交流。

作為中華骨科學(xué)會基礎(chǔ)學(xué)組副主任委員兼秘書，馬慶軍還義務(wù)承擔(dān)了許多該學(xué)組學(xué)術(shù)會議的組織和籌備工作，為推動(dòng)我國骨科基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了重要作用。他同時(shí)兼任中國老年學(xué)會脊柱關(guān)節(jié)疾病委員會副主任委員、中華骨科雜志編委、中華骨科學(xué)會骨腫瘤學(xué)組委員、中華外科雜志特約編委、中華醫(yī)學(xué)雜志審稿專家等。國內(nèi)骨科學(xué)界只要開展與基礎(chǔ)研究相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，馬慶軍都是主辦方必邀的重要演講嘉賓。他清晰的科研思路、鮮明的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)備受學(xué)界同道的推崇和認(rèn)可。

2007年，第三醫(yī)院骨科榮獲教育部授予的“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號，也成為國內(nèi)第一個(gè)被授予這一稱號的臨床科室。骨科科研能力不斷提升，僅2008年一年就發(fā)表SCI論文近20篇；科室科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)2008年已超過1千萬元。骨科在國際學(xué)界的影響也在進(jìn)一步擴(kuò)大，骨科醫(yī)生越來越多走出國門在國際學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行大會發(fā)言或展板交流；德國、日本、美國、馬來西亞等國的醫(yī)生也開始來到第三醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

桃李不言，下自成蹊

馬慶軍門下有不少研究生，在學(xué)生們眼里，他既是一位充滿活力、充滿信心的師者，也始終是一位完全信得過的朋友。

他很信奉“授之以漁而非魚”，他自主設(shè)計(jì)了一套以學(xué)生為主的骨科科研教學(xué)體制，還開設(shè)了“學(xué)生論壇”和“Seminar（科研討論會）”。在“科研討論會”中，他用DV錄下學(xué)生們發(fā)言的精彩瞬間，鼓勵(lì)、褒揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)，然后和他們一起分析。事實(shí)證明，這種方法很成功：不少學(xué)生在此過程中實(shí)現(xiàn)了研究生教育的5個(gè)第一——第一次查文獻(xiàn)、第一次閱讀英文文獻(xiàn)、第一次做PowerPoint、第一次做報(bào)告和第一次錄像。

“從馬老師身上，我們學(xué)會了質(zhì)疑以及獨(dú)立思考。”他的學(xué)生說。

一次外出開會回來，他交給自己的博士研究生吳奉梁一大疊復(fù)印的材料。原來他在外地開會聽到這個(gè)內(nèi)容與學(xué)生的論文有關(guān)系，就特地復(fù)印一份帶回來。“你能感覺到，老師的心都在你身上。”吳奉梁說。

研究生寫論文，他從學(xué)生論文最初的立題選擇開始管起。學(xué)生交上來的草稿，他一遍一遍修改。定了稿的論文交上來，他又一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地改?！坝袝r(shí)候看他那么認(rèn)真，弄得我自己都不好意思了，趕緊要回來自己再校一遍?！眳欠盍赫f。

2010年5月，馬慶軍有四個(gè)博士研究生準(zhǔn)備申請答辯畢業(yè)，同時(shí)他還承擔(dān)著大量的外院研究生的博士學(xué)位論文評閱工作以及國內(nèi)兄弟院校博士研究生導(dǎo)師資格遴選材料的評閱工作。為了讓他這些得意門生能夠順利完成學(xué)位論文答辯，馬慶軍不顧病情危重，每天清晨四點(diǎn)多就起床批改論文，每一個(gè)專業(yè)名詞、每一句研究描述都親自修改推敲，直到他覺得滿意為止。這期間學(xué)生們經(jīng)常被他叫到家中當(dāng)面進(jìn)行論文指導(dǎo)，還經(jīng)常把學(xué)生留在家中吃飯。黑色的五月過去了，經(jīng)過這段時(shí)間的辛勞，學(xué)生們都順利完成了學(xué)位論文答辯并找到了滿意的工作，但是馬慶軍的病情卻進(jìn)一步惡化，腹水、浮腫接連出現(xiàn)。

教書是為了育人。馬慶軍不僅為全科研究生提供了良好的科研平臺，傳授專業(yè)知識給學(xué)生，還利用與學(xué)生接觸的機(jī)會經(jīng)常和學(xué)生談心，了解大家的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做有益于社會、有益于人民的人。對家庭有困難的學(xué)生，他總是伸以援手；他總是為學(xué)生奔走聯(lián)系升學(xué)、就業(yè)。

第五篇：青海教授介紹

校歷次組織的教師教學(xué)效果測評中成績均位于前列。

（十六）發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)

李美華 教授

女，心理學(xué)教授，現(xiàn)為青海師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長，教師教育理論與實(shí)踐研究所所長,碩士研究生導(dǎo)師，國家心理咨詢師師資，國家二級心理咨詢師，青海省家庭教育研究會副會長，常務(wù)理事，青海省學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會副主任委員、秘書長，青海省高等學(xué)校省內(nèi)訪問學(xué)者導(dǎo)師，青海省第二屆省級骨干教師，青海省人才“小高地”成員。2001 年獲“全國家庭教育工作園丁”榮譽(yù)稱號。研究方向是發(fā)展心理學(xué)，研究領(lǐng)域的成果主要集中在民族兒童心理發(fā)展、跨文化心理研究、心理健康教育等方面。參與國家級科研課題 5 項(xiàng)，其中主要承擔(dān)國家級科研課題 2 項(xiàng)；省級科研課題 4 項(xiàng)。參加省級重點(diǎn)學(xué)科“教育學(xué)、心理學(xué)”項(xiàng)目的建設(shè)工作；主持省級重點(diǎn)課程《教師教育學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目。曾獲：青海省第五次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)；青海省第六次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)。

趙慧莉教授

女，心理學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，青海省高等學(xué)校省內(nèi)訪問學(xué)者導(dǎo)師，青海省第四屆校級骨干教師，全國大學(xué)生心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員，國家心理咨詢師，國家二級心理咨詢師，青海省人才“小高地”成員?，F(xiàn)為青海師范大學(xué)教師教育學(xué)院心理系副主任。研究領(lǐng)域是心理健康教育與咨詢。先后在《探索與爭鳴》等國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表有關(guān)心理學(xué)教學(xué)與研究方面的專業(yè)論文 20余 篇，14篇為核心刊物，主持或參與課題 20 項(xiàng)。曾參加省級重點(diǎn)學(xué)科“教育學(xué)、心理學(xué)”項(xiàng)目的建設(shè)工作及省級重點(diǎn)課程《教師教育學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目。曾獲：省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) ； 1998 —— 1999 小島獎(jiǎng)勵(lì)金。

崔景貴教授

崔景貴，男，1968年12月生，江蘇海安人，教育學(xué)博士后，教授，現(xiàn)任江蘇技術(shù)師范學(xué)院副院長、心理教育研究所所長，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省心理學(xué)會常務(wù)理事，主要研究方向?yàn)樾睦斫逃龑W(xué)、職教心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)。在《教育研究》、《新華文摘》等發(fā)表論文180多篇，出版專著、教材20多本（部），主持省部級及以上課題等10多項(xiàng)，獲“江蘇省高校教學(xué)名師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”等表彰。

胡維芳教授

胡維芳，女，中共黨員，教授，碩士，1962年7月生，重慶籍人。曾任江蘇技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院心理學(xué)系書記、系主任，現(xiàn)為職業(yè)心理研究所所長，江蘇省心理學(xué)會工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會委員，常州市“陽光心港”青少年心理咨詢

網(wǎng)駐站心理專家，受聘常州市婚姻家庭促進(jìn)委員會專家，校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科應(yīng)用心理學(xué)方向帶頭人。主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?、職業(yè)心理、教師心理。主要研究成果：出版專著《戀愛〃婚姻〃家庭心理學(xué)》（東南大學(xué)出版社），專著《青年學(xué)生職業(yè)心理特點(diǎn)與輔導(dǎo)》獲校優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作出版基金資助；主編、參編《現(xiàn)代心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育學(xué)》、《大學(xué)生心理發(fā)展導(dǎo)論》、《職業(yè)教育心理學(xué)》等教材論著6本；省級精品課程群《教育心理學(xué)》負(fù)責(zé)人之一；參與了國家自然科學(xué)基金科學(xué)部主任基金《玉樹地震災(zāi)后心理——社會交互援助模式研究》、教育部重大委托項(xiàng)目《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐體系構(gòu)建研究》、全國教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題“高職院校BMI指數(shù)異常學(xué)生運(yùn)動(dòng)與心理干預(yù)”、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)課題《當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的比較研究》等省部級課題多項(xiàng)，主持青海省2010社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《就業(yè)壓力與大學(xué)生社會適應(yīng)的區(qū)域性對比研究-----以江蘇、青海為例》、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目《當(dāng)代青年學(xué)生職業(yè)心理的實(shí)證研究》等省廳級課題多項(xiàng)，主持江蘇技術(shù)師范學(xué)院科研課題《大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與影響因素研究》、《職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)心理的實(shí)證研究》等多項(xiàng)校級課題；在《心理科學(xué)》、《高等理科教育》、《青海社會科學(xué)》、《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中CSSCI期刊與核心期刊13篇。曾獲江蘇省高等教育省級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，常州市第十一屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，常州市高校思想政治教育優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)，新疆第五屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇技術(shù)師范學(xué)院優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。曾獲國家教育部“曾憲梓教育基金師范教師獎(jiǎng)”，新疆“優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者”、“常州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“江蘇技術(shù)師范學(xué)院優(yōu)秀考研指導(dǎo)教師”、校學(xué)生科研課題“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、校教學(xué)水平評估“心理健康教育中心”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等稱號。

蔣波副教授

蔣波，男，1974年10月出生于江蘇灌南，中共黨員，江蘇技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副院長（主持工作），副教授，教育心理學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象（2008-2011年），江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師（2005-2008年，2008年12月培養(yǎng)期滿考核合格），常州市“831高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工程”第一層次培養(yǎng)對象（2004年）、首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人（2009年）。江蘇省心理學(xué)會理事、江蘇省社會心理學(xué)會理事，江蘇省心理學(xué)會普通與實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會副主任、發(fā)展與教育心理專業(yè)委員會副主任，常州市心理學(xué)會副理事長。兼任江蘇技術(shù)師范學(xué)院常州應(yīng)用心理學(xué)研究中心主任，校重點(diǎn)學(xué)科“應(yīng)用心理學(xué)”學(xué)科帶頭人、校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)“學(xué)校心理教育”團(tuán)隊(duì)帶頭人，校特色專業(yè)“應(yīng)用心理學(xué)”專業(yè)負(fù)責(zé)人。主講校重點(diǎn)課程《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》及《心理學(xué)研究方法》、《教育心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理學(xué)史》、《心理學(xué)專業(yè)英語》等課程。目前，主持教育部人文社會科學(xué)青年基金項(xiàng)目一項(xiàng)，江蘇省社會科學(xué)青年基金項(xiàng)目一項(xiàng)，江蘇省教育廳2011年高校哲社基金資助項(xiàng)目一項(xiàng)。2006年來，完成全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃基金（第二）、江蘇省社會科學(xué)基金（第二）、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃基金（主持）、江蘇省教育廳高校哲社基金（主持）、常州市社科基金（2007、2009、2010，均為主持）等7項(xiàng)省部級、市廳級項(xiàng)目。近年來，在《心理科學(xué)》、《課程〃教材〃教法》、《教育理論與實(shí)踐》、《中國教育學(xué)刊》、《全球教育展望》、《中國特殊教育》等期刊發(fā)表論文36篇，其中CSSCI期刊與北圖核心期刊23篇。主編、參編《大學(xué)生心理發(fā)展導(dǎo)論》、“十一五”國家級規(guī)劃教材《兒童青少年心理治療》與《應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》（修訂版）、《教育心理學(xué)精

編》、《職業(yè)教育心理學(xué)導(dǎo)論》、《當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展與對策》、《高等教育心理學(xué)》等7部教材。曾獲江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省高校本科優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師）、江蘇省政府留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)大會優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、江蘇省心理學(xué)會學(xué)術(shù)成就獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、常州市青年崗位能手、常州市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、常州市哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)大會優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

戴斌榮教授

戴斌榮，1964年11月生，江蘇阜寧人，心理學(xué)教授，鹽城師范學(xué)院副院長。天津師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士，中國人民大學(xué)社會心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會會員、江蘇省普通心理與實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會副主任，鹽城市心理學(xué)會會長，鹽城市未成年人成長指導(dǎo)中心主任，江蘇省高校“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，江蘇省高等學(xué)校首批教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。長期擔(dān)任“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”、“心理統(tǒng)計(jì)學(xué)”、“教育與心理科學(xué)研究方法”等課程的教學(xué)，主要研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)。正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中有《教育研究》、《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育評論》等核心期刊20多篇。著《學(xué)習(xí)優(yōu)良與不良兒童青少年心理特點(diǎn)的比較研究》，合著綜合性大學(xué)教材《基礎(chǔ)心理學(xué)》，副主編心理學(xué)考研用書《普通心理學(xué)》，譯著《心理學(xué)的歷史》，參編數(shù)本教材的編寫。主持完成全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，中國博士后科學(xué)基金一等資助金課題1項(xiàng)，省廳級課題5項(xiàng)；主持在研國家社科基金課題1項(xiàng)，省高校人文社科課題1項(xiàng)。指導(dǎo)心理專業(yè)學(xué)生論文連續(xù)6年獲江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文單篇或團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，并獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。

才讓措教授

才讓措，女，藏，碩士學(xué)位，心理學(xué)教授，心理實(shí)驗(yàn)室主任。中國心理學(xué)會會員，青海省藏民族文化干部教育培訓(xùn)基地客座教授；西北師范大學(xué)教育科學(xué)院、北京師范大學(xué)心理學(xué)院訪問學(xué)者。主要從事多文化背景中的心理與教育問題研究工作。主持并參與國家級課題“青海藏族基礎(chǔ)教育藏漢雙語教學(xué)策略研究”、“中國兒童心理特征與教育研究”、“藏區(qū)雙語教育政策研究”、“藏漢雙語認(rèn)知研究”、“青藏牧區(qū)教育跨越式發(fā)展研究”、“西北民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究”等6項(xiàng)，省級課題“藏漢雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”、“青海省學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究”、“青海省大學(xué)生心理健康教育研究”等10項(xiàng)，聯(lián)合國兒基會等項(xiàng)目3項(xiàng)；出版專著1部，參編5部；在中國藏學(xué)、民族教育研究等期刊發(fā)表論文20余篇；論文論著曾獲全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果、青海省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果、全國家庭教育優(yōu)秀成果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

祁樂瑛教授

祁樂瑛，女，1971年生，博士研究生，心理學(xué)教授，研究方向：教育心理學(xué)。近年來主持和承擔(dān)的主要課題有：青海省社會科學(xué)項(xiàng)目“雙語教學(xué)中藏漢雙語詞匯通達(dá)的研究”；國家社科基金項(xiàng)目“藏族學(xué)生藏漢雙語認(rèn)知研究”； 青海省社會科學(xué)項(xiàng)目“災(zāi)后孤兒心理輔導(dǎo)新形式探討——以玉樹災(zāi)后孤兒助學(xué)助養(yǎng)為例”。在《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》等學(xué)術(shù)權(quán)威雜志發(fā)表論文十多篇，主要有：“心理旋轉(zhuǎn)中的外部參考框架的眼動(dòng)研究” 發(fā)表于《心理科學(xué)》；“場

依存性-獨(dú)立性認(rèn)知方式對心理旋轉(zhuǎn)的影響” 發(fā)表于《心理科學(xué)》。主要開設(shè)的課程有：心理統(tǒng)計(jì)與SPSS應(yīng)用、教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)（英漢雙語）。