第一篇：民風(fēng)民俗大觀園第一課時(shí)——葉志芳

民風(fēng)、民俗大觀園(第一課時(shí))——葉志芳

[教學(xué)背景及教材分析]

民風(fēng)、民俗是一個(gè)民族的基礎(chǔ)文化，是最能體現(xiàn)一個(gè)民族特色的文化精髓。本課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗的大千世界，了解嘉興的各種風(fēng)土民情，感受民風(fēng)、民俗文化的璀璨光芒，體會(huì)祖國文化的豐富性和多樣化，并引以為豪?，F(xiàn)在的學(xué)生本身所知的民風(fēng)民俗相對較少，所以先要通過各種渠道去搜集民風(fēng)民俗資料，如：節(jié)慶習(xí)俗，服飾、民居、飲食習(xí)俗等傳統(tǒng)習(xí)俗，而多媒體是最能豐富學(xué)生的收集途徑的，也最能加深學(xué)生的感受、體驗(yàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。

2、通過調(diào)查、交流等活動(dòng)，使學(xué)生感受到民風(fēng)民俗的絢麗多彩及豐富深刻的內(nèi)涵意蘊(yùn)，藉此激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感，并初步培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

2、運(yùn)用多種形式、多種渠道搜集資料、信息，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作課件。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

一、課前談話，導(dǎo)入課題

（一）笑談“換牙丟牙”風(fēng)俗。

1、教師：俗話說“笑一笑十年少”，請你們面朝老師坐正，嘴角往上翹，露出牙開心地笑一笑。

2、教師：笑得真開心！剛才老師看到同學(xué)們的大多數(shù)牙齒已經(jīng)換下了，還記得嗎？換下的乳牙丟哪兒了？（上牙丟屋頂上，下牙丟地上埋土里；上牙丟屋頂，下牙丟床底下。）

3、為什么這么做呢？（這是一代又一代流傳下來的習(xí)俗，據(jù)老輩人說這樣可以使新牙長得整齊。）

4、老師小時(shí)候，大人也是這么告訴我的。那么你們相信嗎？不管信還是不信，我們都這樣做了，那是因?yàn)椤@個(gè)習(xí)俗寄予了人們一個(gè)美好的愿望。

（二）揭示課題

像這樣創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣我們叫它民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）（課件出示）在我們生活中像這樣的民風(fēng)民俗有許許多多，今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)民風(fēng)民俗大觀園，一起去逛逛吧。（板書課題：民風(fēng)民俗大觀園）

二、話說端午，走進(jìn)風(fēng)俗

1．走進(jìn)端午習(xí)俗——包粽子

走進(jìn)民風(fēng)民俗大觀園，瞧一瞧，你看到了什么？（課件出示包粽子圖片，網(wǎng)上收集的）說說你家是怎么包粽子的？

（1）感受粽子口味的多樣

吃過粽子嗎？你都吃過什么口味的粽子？（肉餡的、赤豆蜜棗的、筍餡的、蛋黃、栗子??）口味越來越多，層出不窮

（2）感受粽子包法的多樣

你知道粽子有哪些形狀？（三角的、四角的）

（課件出示各種粽子的圖片）

看到這么多形狀各異的粽子，你想說什么？

小結(jié)：粽子的包法可多了，可謂五花八門。

（3）了解粽子文化

端午粽子早已形成了源遠(yuǎn)流長的粽子文化。嘉興是中國“粽子之鄉(xiāng)”，2009年5月18日，嘉興粽子文化博物館開館了。這是全國首家粽子文化博物館，嘉興源遠(yuǎn)流長的粽子文化自此有了一個(gè)更好的承載平臺(tái)

也許現(xiàn)在粽子隨時(shí)可以吃到，但你知道包粽子、吃粽子是哪個(gè)節(jié)日特有的習(xí)俗？（端午節(jié)）板書：端午

端午節(jié)是每年的幾月幾日？（農(nóng)歷五月初五）今年是在6月23日，馬上就要到了。原來我們是來到了端午風(fēng)俗園?。“兆?、吃粽子是2011年嘉興端午民俗文化節(jié)的一個(gè)重要內(nèi)容。

2．走進(jìn)端午其他習(xí)俗

過渡：隨著端午節(jié)的臨近，2012嘉興端午民俗文化節(jié)即將開幕，如果你就是本屆文化節(jié)的策劃者，你覺得除了包粽子、吃粽子外，還有哪些端午習(xí)俗也可以成為2012嘉興端午民俗文化節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容呢？

請同學(xué)們根據(jù)書上P30、31的內(nèi)容，結(jié)合你收集的資料同桌進(jìn)行交流。*同桌交流，教師巡視指導(dǎo)

*全班反饋交流

（根據(jù)學(xué)生回答，課件依次出現(xiàn)圖片）

（1）劃龍舟：

a看過賽龍舟嗎？說說看。

B課件播放《賽龍舟》視頻

c你看到了賽龍舟的場面，有什么想說的？（熱鬧的龍舟賽帶給我們一種競爭、向上的感覺，祈禱著人們的幸福安康。）

（2）▲吃五黃、祛五毒：

①“五黃”是什么？（黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃膳、雄黃酒）

課件出示，一起來讀讀。

②誰知道端午吃五黃的目的？（祛五毒、驅(qū)邪避災(zāi)）

③那么五毒指的是？（課件展示：蝎子、蛇、壁虎、蜈蚣、蟾蜍）一起讀。師講述自己小時(shí)候的故事：老師記得小時(shí)候每年的端午節(jié)，家里人總會(huì)把雄黃酒噴灑到房子四周的石頭墻上，聽大人們說這樣做，那些毒蟲子就不會(huì)光顧了，還能清潔殺菌呢。

（3）▲掛菖蒲、插艾葉

（圖片出示）這就是菖蒲、艾草，能驅(qū)蚊、能入藥，傳說還是驅(qū)邪的利器呢。

（4）▲掛絲線

有些地方用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線系在小孩的脖頸、手腕或足裸上作為長命縷，希望孩子平安健康。

（5）▲掛香囊、佩戴香包

①看，這就是香囊，（課件出示：有香味、刺繡精美、很漂亮）香包一般由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線編制成繩子，制作成各種形狀的布袋，再繡上各種圖案，內(nèi)填雄黃、檀香、丁香等香料。

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、聞香等方面挖掘香囊的文化元素。

②那你知道掛香囊的目的又是什么嗎？（由于端午節(jié)在夏至前后，氣溫漸高，蚊蟲滋生，需要消滅害蟲和防治疾病，因此，無論是南方還是北方的人們都喜歡隨身掛個(gè)小香囊，不但有辟邪去瘟之意，還能點(diǎn)綴裝飾。這小小的香囊上，寄托了人們美好的心愿。）

3、教師：相信，這些饒有趣味的端午習(xí)俗肯定會(huì)成為2012嘉興端午民俗文化節(jié)的重要活動(dòng)內(nèi)容。習(xí)俗背后往往會(huì)有段段代代相傳、美麗動(dòng)人的起源故事，那么，你知道端午節(jié)的起源嗎？

①紀(jì)念人物說

紀(jì)念屈原：端午吃粽子、賽龍舟是為了紀(jì)念屈原。（學(xué)生訴說）

“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來一直為人們傳誦與紀(jì)念。

紀(jì)念伍子胥：春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。這則傳說在江浙一帶廣為流傳，在乍浦還建有紀(jì)念伍子胥的水仙廟。

紀(jì)念曹娥：據(jù)東漢《曹娥碑》記載有端午紀(jì)念孝女曹娥之說。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅14歲，晝夜沿江號(hào)哭。過了17天，在五月五投江，5日后抱出父尸。

屈原的愛國精神、凜然正氣，伍子胥的忠心不二；曹娥感天動(dòng)地的孝，讓人們敬佩，而這些歷史人物都是最終投身江海里的，所以有了包粽子、吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗，以此來弘揚(yáng)民族正氣。

②惡月惡日說：先秦時(shí)代普遍認(rèn)為五月五日為惡月、惡日，相傳這天邪佞當(dāng)?shù)?，五毒并出。人們在端午吃五黃、掛香囊，插菖蒲、懸艾草、是為了驅(qū)邪避災(zāi)，賽龍舟是為了保平安。

③圖騰祭祀說：（講述故事）

說端午節(jié)是“龍神的節(jié)日”的說法，比“屈原投江”之說，不知早多少年呢！粽子本是給汨羅江里的蛟龍吃的，蛟龍很兇惡。但是如果我們是龍的后代，“虎毒不食子”，再兇惡的東西也不至于殘殺自己的骨肉，所以據(jù)說早期的吳越人認(rèn)為自己是龍的兒子，他們斷發(fā)紋身，打扮得像龍子。每當(dāng)端午，就舉行圖騰祭?，F(xiàn)在的賽龍舟、舞龍等活動(dòng)就是當(dāng)年圖騰的形式之一。

（以上材料來源于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生講述時(shí)直接連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生感受真切。）關(guān)于端午的習(xí)俗、起源，聊了這么多，你現(xiàn)在想說些什么？

4、師小結(jié)：看來端午節(jié)真是一個(gè)歷史悠久的古老節(jié)日。每個(gè)地方由于過端午的習(xí)俗不同，所以端午又有很多的別名：端陽節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、端五節(jié)、拜月節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、寒食節(jié)、詩人節(jié)、龍日。

5．相信，趣味橫生的風(fēng)俗、美麗動(dòng)人的起源故事讓端午節(jié)熠熠生輝，也相信的今年的嘉興端午民俗文化節(jié)會(huì)精彩紛呈。

三、走進(jìn)其他民風(fēng)民俗

過渡：過完了端午，讓我們在“大觀園”里繼續(xù)前行吧！瞧，這里是什么活動(dòng)呢？

原來是節(jié)慶風(fēng)俗猜猜猜。請一生讀規(guī)則。

1．節(jié)日風(fēng)俗猜猜猜：

（課件出示實(shí)物、圖片、照片、詩詞等，學(xué)生猜是那個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗。）

（1）掛春聯(lián)、吃年夜飯——春節(jié)

（2）吃青團(tuán)、祭祀——清明節(jié)

（3）賞菊花、登高——重陽節(jié)

（4）吃湯圓、鬧花燈——元宵節(jié)

(5)吃月餅、賞月——中秋節(jié)

（6）稱人——立夏

除此之外，每年還有二月二吃撐腰糕，七夕乞巧，七月十三吃糖餛飩，立秋吃交秋瓜等等，可以說是精彩紛呈。

2．具體交流節(jié)慶習(xí)俗

你了解哪一個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗呢？請選擇一個(gè)節(jié)日在四人小組里交流。

隨機(jī)點(diǎn)擊課件：（重點(diǎn)拓展元宵節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)）

（1））春節(jié)

春節(jié)前后習(xí)俗

臘月27，撣煙塵；小年夜洗腳，大年夜吃年夜飯、放爆竹、貼春聯(lián)、當(dāng)家圓團(tuán)、赤糕、拿壓歲錢等；正月初一拜年；正月初五迎財(cái)神。

隨機(jī)出示圖片

(2)清明節(jié)

放風(fēng)箏祭祀，懷念死去的親人，紀(jì)念先烈，播放《清明》

（3）中秋節(jié)

供月賞月、吃月餅眉毛餃等

（4）重陽節(jié)（又稱老人節(jié)）

登高、插茱萸、喝菊花酒

敬老愛老

（5）元宵節(jié)：猜燈謎著癩子

出示歌謠《著癩子》

“著癩子，著癩子，田稻好來討娘子。”

“別家田里出稗草，自家田里出金子?！?/p>

“別家田里盡是草，自家田里都是稻?！?/p>

盼望一年好開頭。

（6）立夏：燒野米飯，稱人等

四、全課總結(jié)

1、除了節(jié)慶風(fēng)俗之外，還有民居飲食方面的風(fēng)俗，婚喪壽誕方面的風(fēng)俗，成長禮儀方面的風(fēng)俗等等，在短短一節(jié)課中我們無法去窮盡它。我們已經(jīng)得到的這些風(fēng)俗知識(shí)也只是大觀園中的滄海一粟。

2、（配樂小結(jié)）民風(fēng)民俗是中華民族精神的體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵著博大精深的文化意味，傳承著千載的民風(fēng)、民俗，是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族永遠(yuǎn)化不掉的根。

3.希望同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，去了解更多的相關(guān)知識(shí)，在第二課時(shí)中再交流。

板書設(shè)計(jì)：

民風(fēng)、民俗大觀園

粽子

龍舟端午

??春節(jié)節(jié)日習(xí)俗

????

教學(xué)反思：

為了拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的距離，也為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，課前組織學(xué)生通過調(diào)查、采訪、觀察、體驗(yàn)等途徑，直接搜集信息，豐富學(xué)生的生活知識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上有話可說，有事可做。

但是農(nóng)村學(xué)生所搜集的資料是最貼近生活的，大部分是從老一輩那里得來的，信息有所缺失或出現(xiàn)偏差，因此，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容能及時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充學(xué)生所需的體驗(yàn)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，民風(fēng)民俗的大量內(nèi)容較準(zhǔn)確地展示，能及時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能有的放矢地為學(xué)生學(xué)習(xí)引路，以讓學(xué)生更好地走進(jìn)學(xué)習(xí)情境。

第二篇：民風(fēng)民俗大觀園

民風(fēng)民俗大觀園

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道民風(fēng)、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習(xí)慣，了解民風(fēng)、民俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分。

2．初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)教材，在眾多的民風(fēng)民俗中，尋找一個(gè)合適的切入點(diǎn)——端午，以這個(gè)點(diǎn)為“大觀”的核心內(nèi)容，讓學(xué)生充滿興趣地走進(jìn)它，深入它。然后從這個(gè)點(diǎn)散開去，進(jìn)一步體會(huì)大觀。此外，在具體點(diǎn)的教學(xué)中，不僅要關(guān)注課堂中能了解、展示多少家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，更關(guān)注是否能促使學(xué)生形成一定的探究能力，激發(fā)持續(xù)性的探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)：

資料的搜集方式要多樣（查資料、詢問、實(shí)地采訪等），搜集的資料形式也要多樣性（有文字的、有圖片的、有聲像的），資料的呈現(xiàn)要有效。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：做一些調(diào)查

教師：廣泛搜集本地民間風(fēng)俗的視頻、文本等資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程：

課前談話，感受風(fēng)俗

笑談“換牙丟牙”風(fēng)俗。

1.教師：俗話說“笑一笑十年少”，聽老師的指令做動(dòng)作：面朝老師坐正，嘴角往上翹，露出牙笑一笑。

2.教師：剛才老師看到同學(xué)們的大多數(shù)牙齒已經(jīng)換下了，換下的乳牙丟哪了？為什么這么做呢？

（學(xué)生：上牙丟屋頂上，下牙丟地上埋土里；上牙丟屋頂，下牙丟床底下。據(jù)老輩人說這樣可以使新牙長得整齊。）

3.教師：原來還有這樣的講究??！那么你們相信嗎？（學(xué)生：不相信?。┦前。M管不信，但是我們還照做不誤，那是因?yàn)椤@個(gè)習(xí)俗寄予了人們一個(gè)美好的愿望。

一、導(dǎo)入、揭題

像這樣創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣我們叫它民風(fēng)民俗。（課件出示文字：民風(fēng)民俗是創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣。幾秒以后在這之上出示課題：民風(fēng)民俗大觀園）在我們生活中像這樣的民風(fēng)民俗還有許許多多，今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)民風(fēng)民俗大觀園，一起去逛逛吧。（板書課題：民風(fēng)民俗大觀園）

二、話說端午，走進(jìn)風(fēng)俗

1.（課件播放賽龍舟：圖片加聲音）看到這場面，你想到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生：端午節(jié)）

（板書

端午）

2.那你知道，端午有哪些習(xí)俗呢？（學(xué)生：吃粽子、劃龍舟、掛香囊、插艾葉、吃五黃、掛絲線）（根據(jù)學(xué)生回答，課件依次出現(xiàn)圖片）

評價(jià)語：是啊，端午是一定要吃粽子的，五花八門的粽子令人垂涎欲滴；

賽龍舟是端午節(jié)必不可少的習(xí)俗之一；

香囊能驅(qū)邪；艾草能驅(qū)蚊；這五黃分別為：一起讀讀?? 3.教師：是啊，盛夏端陽，饒富趣味的習(xí)俗與各地?zé)崃业膽c典活動(dòng)，把仲夏裝點(diǎn)得更璀璨。而歡樂的節(jié)慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動(dòng)人的傳說??課前，有的同學(xué)搜集了一些資料，現(xiàn)在就請他們把資料和大家分享一下吧：

學(xué)生1：我聽說端午吃粽子、賽龍舟是為了紀(jì)念屈原。這就是我搜集到的屈原的故事。（課件播放屈原故事）

學(xué)生2：我聽說端午吃五黃、掛香囊是為了驅(qū)邪避災(zāi)，賽龍舟是為了保平安。下面大家跟我一起讀讀這首詩歌吧。（課件出示《開船送瘟訣歌》）

出示《開船送瘟訣歌（吹牛角）》：牛角聲聲震天響，押送瘟殃開了船。一船劃往五岳過，五岳立即讓一邊。一船劃往茅山過，收起野鬼上龍船。一船劃往洞庭過，團(tuán)鱉蟹蝦收上船。一船劃往云中過，風(fēng)雪冰雹瘟殃盡上船。所有的瘟殃都收盡，一船開往海龍王。我把殃災(zāi)倒下海，從此四季保平安。

學(xué)生3：我還知道更古老的傳說呢？——說端午是“龍神的節(jié)日”。（生講述故事）說端午節(jié)是“龍神的節(jié)日”的說法，比“屈原投江”之說，——不知早多少年呢！粽子本是給汨羅江里的蛟龍吃的，蛟龍很兇惡。但是如果我們是龍的后代，“虎毒不食子”，再兇惡的東西也不至于殘殺自己的骨肉，所以據(jù)說早期的吳越人認(rèn)為自己是龍的兒子，他們斷發(fā)紋身，打扮得像龍子。每當(dāng)端午，就舉行圖騰祭?，F(xiàn)在的賽龍舟、舞龍等活動(dòng)就是當(dāng)年圖騰祭的形式之一。

4.師小結(jié)：端午節(jié)真是一個(gè)歷史悠久的古老節(jié)日，但很多同學(xué)的信息都是從網(wǎng)上或長輩那里聽到的，自己并沒有真正親身經(jīng)歷過，是嗎？柯老師現(xiàn)在就帶你們一起走進(jìn)湖南省汨羅市的一戶人家，跟他們一起過一個(gè)地地道道的端午節(jié)。

（課件看錄像《我們這樣過端午》）

5.每個(gè)地方由于過端午的習(xí)俗不同，所以端午又有很多的別名，下面就讓我們一起來玩一個(gè)游戲——“快樂對對碰”，看看你能找到幾個(gè)端午的別名。請同學(xué)上來先讀出別名再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊。

（課件

快樂對對碰）

端陽節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、端五節(jié)、拜月節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，登高節(jié)、天中節(jié)、地臘、寒食節(jié)、詩人節(jié)、龍日。

三、走進(jìn)其他民風(fēng)民俗

過渡：光一個(gè)端午就蘊(yùn)藏著如此多的風(fēng)俗，我們國家的傳統(tǒng)文化真是源遠(yuǎn)流長，其他民風(fēng)民俗更會(huì)讓我們大開眼界，接下來讓我們?nèi)霞橙∥覀兿胫赖闹R(shí)吧。

1．自學(xué)。

師：打開書本，翻到第33面。2．反饋

師：向大家說說你的收獲。

（課件：根據(jù)學(xué)生回答 “打春”圖片，并歲圖片出示文字：人們用麥秸和紙?jiān)膳t戴綠、頭插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春?！?，以祈風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。）

（板書：立春）評價(jià)：是啊，一年之計(jì)在于春，春天是人們播種希望的季節(jié)。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，立春的習(xí)俗也發(fā)生了改變，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)在立春時(shí)又有哪些習(xí)俗呢？（學(xué)生：不能吵架、不能理發(fā)、不能打碎東西等）

其他省市的同學(xué)也來說一說。

師：除了了解了“立春”的習(xí)俗，還有什么收獲？（生：春節(jié)“舞龍燈”）

（板書：舞龍燈）

是啊，舞龍燈的場面可熱鬧了，讓我們一起來感受一下吧：（課件播放視頻——舞龍燈）師：還有嗎？（生講述“守歲”習(xí)俗）

（板書：守歲）

評價(jià)：守歲之俗既是人們對即將過去的舊歲無限留戀之情，又是對即將到來的新年殷殷期盼之意。

3.師過渡：看來我們六（3）班同學(xué)個(gè)個(gè)是讀書高手，在短短的幾分鐘里就從教科書中收獲了這么多，下面再讓柯老師考考你們在課外知識(shí)的獲取中，是不是會(huì)更棒！

請根據(jù)圖片給出的民風(fēng)民俗信息，來猜猜這是我國哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。出示各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（課件）提問：你是怎么猜出來的？（1）春節(jié)

（2）元宵

（3）清明（4）端午（5）中秋（6）重陽

四、全課總結(jié)

師： 其實(shí)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后又有很多種風(fēng)俗，那除了節(jié)慶風(fēng)俗之外，還有民居飲食方面的風(fēng)俗，婚喪壽誕方面的風(fēng)俗等等，在短短一節(jié)課中我們無法去窮盡它。我們已經(jīng)得到的這些風(fēng)俗知識(shí)也只是大觀園中的滄海一粟。希望同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，去了解更多的相關(guān)知識(shí)。

五、課外延伸

師：那么你可以用哪些方式去搜集你想要的資料呢？（指名說）

實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)查閱、閱讀書籍、訪問家長。（課件出示方法）

師：把你喜歡的搜集資料的方式寫在書上第34面上，可以是同學(xué)們剛才提到的，也可以是自己現(xiàn)在想到的。

用這些方法去搜集一下資料吧，下節(jié)課中大家一起分享！

板書設(shè)計(jì)

民風(fēng)民俗大觀

端 午 立 春 舞龍燈 守 歲

第三篇：民風(fēng)、民俗大觀園教案

《民風(fēng)、民俗大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。過程與方法：

搜集資料交流討論，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗有效實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)與合作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教法：

講解法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析法啟發(fā)法等。學(xué)法：

討論法、交流合作法、對話法、調(diào)查訪問法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體、圖片和課文有關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、節(jié)日猜想

1．知道《紅樓夢》里的大觀園嗎？《紅樓夢》里的劉姥姥第一次進(jìn)大觀園時(shí)是眼花繚亂，什么都是那樣新鮮有趣！今天老師也帶你們?nèi)ゴ笥^園里逛一逛。不過我們今天逛的可不是賈府，而是民風(fēng)、民俗大觀園。（板書課題）2．讓我們趕緊到園子里逛一逛吧！

3．噢，他們原來在玩猜詩歌說習(xí)俗的游戲，（春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)）猜出來的都是些節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日可真多呀！那今天咱們就先去節(jié)日園看一看。

二、節(jié)日探秘

（一）端午節(jié)

１．你們看，前面就是＂節(jié)日民俗園＂，里面的人可真多，那邊鑼鼓喧天，在干嗎呢？但進(jìn)去得買票，這個(gè)票也真奇怪，你要猜出門上的對聯(lián)寫的是什么節(jié)日，我們才能走進(jìn)去。誰能回答？我們大家進(jìn)去就靠你了?。á?⒈看到對聯(lián)，你想這是什么節(jié)日，鑼鼓聲響是在干什么呢？ ⒉提到端午，你腦海里會(huì)想到什么？

⒊劃龍舟和吃粽子是端午節(jié)必不可少的兩大習(xí)俗，那你知道它們是怎么來的？（生講述端午節(jié)的由來，交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的傳說故事。）播放視頻《端午節(jié)由來》“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個(gè)傳統(tǒng)日的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來為人們一直傳誦與紀(jì)念。（教師播放“話說屈原”）

⒋對于“端午”你還有哪些了解？請大家讀課本30—31頁的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)。適時(shí)出示資料。

5、兒歌小結(jié):

五月五，是端陽，門插艾，香滿堂。

吃粽子，灑白糖。

龍舟下水喜洋洋。

（二）話“立春”

（1）（教師出示“二十四節(jié)氣歌”）學(xué)生齊讀后說說二十四節(jié)氣有哪些？（2）二十四節(jié)氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間完全確立，是農(nóng)事活動(dòng)的主要依據(jù)。立春為二十四節(jié)氣之一。你知道立春的定義嗎？ 學(xué)生自由說

（3）在民間，很多地區(qū)會(huì)在“立春”時(shí)開展一些有趣的民俗活動(dòng)。你知道嗎？學(xué)生自由說（教師播放“立春民俗活動(dòng)”）

（4）學(xué)生自由講述對二十四節(jié)氣中其他節(jié)氣及其民風(fēng)、民俗活動(dòng)的了解。3.趕“集市”（1）（教師播放“趕集”）有趕集經(jīng)歷的學(xué)生講述趕集時(shí)的見聞和感受。(2)教師播放趕“集市”）學(xué)生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習(xí)俗。4 中秋節(jié)

聊著聊著，逛著逛著，不知不覺天色暗了下來，一輪圓月升上天空，不禁讓我想到了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。馬上就要到中秋節(jié)，你們準(zhǔn)備怎么過？（1）吃月餅

師：吃月餅是中秋節(jié)的另一習(xí)俗，圓圓的月餅象征著“團(tuán)圓之意”。師：邀上三五知己，或親朋好友歡聚一堂，吃著月餅，聊聊家常，多溫馨啊?。?）賞月

師：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜！一塊月餅，一杯清茶，一地菊花，一輪明月，真愜意??！

如今，我們?nèi)栽趥鞒兄栽嘛灐①p月的習(xí)俗，享受著這份與家人團(tuán)圓的溫情。

（板書：華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同）

3、我們班有誰的親人在外地或在國外的？你們準(zhǔn)備用什么方式捎去你的祝福？你想對他們都說些什么？

4、思念之情不受任何時(shí)間和空間的限制，不僅是我們，隔海相望的臺(tái)灣人民同樣也割舍不了中秋情結(jié)。他們除了以詩、電話、寫信的方式訴說著思鄉(xiāng)情外，臺(tái)灣人民還在清明、中秋、端午、春節(jié)這些大型的傳統(tǒng)節(jié)日里，專程來到我們中國大陸，回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚。讓我們一起在綿綿的思鄉(xiāng)曲中，動(dòng)情地讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

此時(shí)，你就是與我們隔海相望的臺(tái)灣同胞，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！此時(shí)，你就是久居海外的華人華僑，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

6、這一千古名句道盡了人們無盡的相思，不論你身在何方，只要有華人的地方，身上總是烙著那份揮之不去的民族傳統(tǒng)情結(jié)，不管相隔多遠(yuǎn)，我們中華兒女的心始終緊緊相連。（板書：文化傳真情）

三、節(jié)日暢想

1、兒歌小結(jié)：今天大家了解了許多的節(jié)日習(xí)俗，老師也把自己小時(shí)候的一首節(jié)日歌謠送給大家。（出示歌謠）

2、情感升華：同學(xué)們，今天我們了解的只是“民風(fēng)民俗大觀園”中的滄海一粟。我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，它與我們民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該珍視和保護(hù)它！如今，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日都被列入了國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名單，并成為法定假日。但是我們還需要在生活中繼續(xù)去了解她，繼承她，因?yàn)?，民風(fēng)民俗是中華民族文化精神的體現(xiàn)，是中華民族化不掉的根。（出示）

2布置作業(yè)：了解家鄉(xiāng)的其他傳統(tǒng)習(xí)俗。板書設(shè)計(jì)：

華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同 節(jié)日大觀園 文化傳真情

民風(fēng)民俗大觀園

第四篇：民風(fēng)民俗大觀園教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。

2、能力：能積極思考民風(fēng)民俗形式之后的意蘊(yùn)內(nèi)涵。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過調(diào)查、交流等活動(dòng)，使學(xué)生感受到民風(fēng)民俗的絢麗多彩及豐富深刻的內(nèi)涵意蘊(yùn)，藉此激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感，并初步培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。

一、談話引入

1知道《紅樓夢》里有座大觀園嗎？《紅樓夢》里的劉姥姥第一次進(jìn)大觀園時(shí)覺得什么都是那樣新鮮，那樣有趣。今天老師也帶你們?nèi)ゴ笥^園里逛一逛。（板書：大觀園）不過我們今天逛的可不是賈府，而是民風(fēng)、民俗大觀園。（板書：民風(fēng)、民俗）

2讓我們趕緊到園里去逛一逛吧。那邊怎么圍著那么多人，哦，原來在猜燈謎，你們想猜嗎？就讓我們走進(jìn)“我猜、我猜，我猜猜”，請聽游戲規(guī)則：根據(jù)我給出的畫面或文字的提示，猜猜這是我國哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

3出示各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日

（1）春節(jié)：

你怎么猜出來的？（帖春聯(lián)、放鞭炮）

師：看來，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它特有的習(xí)俗。（板書：習(xí)俗各不同）

（2）攔街福：

師：知道攔街福嗎？參加過嗎？能把你看到的和聽到的說給大家聽嗎？

出示圖片資料

二、端午節(jié)

1、咱們繼續(xù)往園里逛，那邊鑼鼓喧天，在干嗎呢？（課件出示）看到劃龍舟，你想到什么？那除了劃龍舟外，一提到“端午”，你腦海里馬上浮現(xiàn)的是什么？——粽子。

2、對，劃龍舟和吃粽子是端午節(jié)必不可少的兩大習(xí)俗，那么，你知不知道端午吃粽子、劃龍舟的習(xí)俗是怎么來的？

（生說屈原的故事）

3“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來為人們一直傳誦與紀(jì)念。（板書：由來藏故事）

3、除了劃龍舟和吃粽子以外，端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？除了課本上介紹的，你還知道哪些？

看來端午節(jié)還挺有意思的，但很多同學(xué)的信息都是從網(wǎng)上或長輩那里聽到的，自己并沒有真正親身經(jīng)歷過，是嗎？徐老師現(xiàn)在就帶你們一起走進(jìn)江南的一戶人家，跟他們一起過一個(gè)地地道道的端午節(jié)。

（看錄像）

5、我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，它與我們民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

6、但是前陣子，老師在網(wǎng)上卻看到這樣一則報(bào)道。（課件出示，學(xué)生讀）

師：聽到這則消息，你有什么想說的？（先和你小組里的同學(xué)聊一聊你的想法）

生：為什么我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，其他國家卻申請為自己國家的文化遺產(chǎn)？

師：作為炎黃子孫，面對這樣一個(gè)真實(shí)現(xiàn)狀，心里肯定會(huì)有所觸動(dòng)，甚至感到震撼。

生：我們要重視傳統(tǒng)節(jié)日。

師：韓國申“遺”成功，為漸漸淡忘傳統(tǒng)的我們敲響了警鐘。

生：我們應(yīng)該把傳統(tǒng)保留下來，一代一代地傳下去。

師：端午節(jié)蘊(yùn)涵著祖國人們深深的情感，承載著中華民族絢麗的文化，它起源于中國，發(fā)展于中國，我們應(yīng)該珍視和保護(hù)它！如今，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日都被列入了國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名單。

三、中秋節(jié)

聊著聊著，逛著逛著，不知不覺天色暗了下來，一輪圓月升上天空，不禁讓我想到了國慶放假期間過的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。今年的中秋節(jié)，你們是怎么過的？

（1）吃月餅

師：吃月餅是中秋節(jié)的另一習(xí)俗，圓圓的月餅象征著“團(tuán)圓之意”。

師：邀上三五知己，或親朋好友歡聚一堂，吃著月餅，聊聊家常，多溫馨?。?/p>

（2）賞月

師：八月十五的月亮又大又圓，真是“人月兩團(tuán)圓”！

師：一塊月餅，一杯清茶，一地菊花，一輪明月，真愜意?。?/p>

2、吃月餅活動(dòng)：我們?nèi)栽趥鞒兄栽嘛?、賞月的習(xí)俗，享受著這份與家人團(tuán)圓的溫情。徐老師小時(shí)候最喜歡的就是一邊吃著月餅，一邊聽奶奶給我講述嫦娥奔月的故事。你們想聽嗎？就讓我們一邊聽著悠揚(yáng)的樂曲，一邊吃著月餅，來聽“嫦娥奔月”的故事。（課件出示）

3、從古至今，許多文人墨客對中秋也情有獨(dú)鐘，他們圍坐在八仙桌旁，吃著月餅，望著皎潔的圓月，對酒當(dāng)歌，寫下了許多膾炙人口、經(jīng)久不衰的詩篇，李白的 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩句，無不道盡了人們對家鄉(xiāng)的依戀，和對親人的無盡相思。

4、我們班有誰的親人在外地或在國外的？你們都用什么方式捎去你的祝福？你對他們都說了些什么？

5思念之情不受任何時(shí)間和空間的限制，不僅是我們，隔海相望的臺(tái)灣人民同樣也割舍不了中秋情結(jié)。你瞧，誰來讀讀。

（課件出示）——臺(tái)灣詩人的詩

6、小結(jié)除了以詩、電話、寫信的方式訴說著思鄉(xiāng)情外，臺(tái)灣人民還在清明、中秋、端午、春節(jié)這些大型的傳統(tǒng)節(jié)日里，專程包機(jī)來到我們中國大陸，回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚。狹長的海峽，隔斷的是腳下的路，卻隔不斷心中的殷殷深情。讓我們一起在悠揚(yáng)的樂曲聲中，動(dòng)情地讀——海上升明月，天涯共此時(shí)?。ò鍟何幕瘋髡媲椋?/p>

此時(shí)，你就是與我們隔海相望的臺(tái)灣同胞，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

此時(shí)，你就是久居海外的華人華僑，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

7、這一千古名句道盡了人們無盡的相思，不論你身在何方，只要有華人的地方，身上總是烙著那份揮之不去的民族傳統(tǒng)情結(jié)，不管相隔多遠(yuǎn)，我們中華兒女的心始終緊緊相連。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們了解了這么多的知識(shí)，但還只是“民風(fēng)民俗大觀園”中的滄海一粟。由此可見，我們的民族文化是多么的深厚與廣博??！我們生活的角角落落都有民風(fēng)民俗的痕跡。

（生讀）民風(fēng)民俗是中華民族精神的體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵著博大精深的文化意味，傳承著千載的民風(fēng)、民俗，是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族永遠(yuǎn)化不掉的根。

第五篇：風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(王芳)

風(fēng)箏

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“磨坊、垂頭喪氣”等字音，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“精心、依然、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞語。技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用多種方法記憶字形、理解詞語的意思。情意目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，感受放風(fēng)箏帶給孩子們的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用多種方法記憶字形、理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們曾經(jīng)學(xué)過清朝詩人高鼎寫的一首古詩《村居》，誰還能背誦？指名讀，全班齊讀。

2、詩中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對，就是風(fēng)箏。）

3、關(guān)于風(fēng)箏，你課前搜集了哪些資料呢？ 課件出示課后資料袋里的知識(shí)讓學(xué)生瀏覽。

4、老師也給你們帶來了風(fēng)箏，一起來看看吧?。ㄕn件出示）

（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對課文的學(xué)習(xí)。）

5、師：風(fēng)箏給人們帶來了無限的快樂，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹先生寫的文章——《風(fēng)箏》。板書課題，齊讀

說明：從背誦古詩《村居》引入課文，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了既有知識(shí)，又自然引入到新授課文，一舉兩得。

二、初讀課文

1、課件出示自學(xué)要求。

自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確。用“○”圈出生字詞，看清字形，多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）出示詞語，開火車讀，師隨機(jī)糾正讀音。

憧憬 凌空飛起 翩翩飛舞 依然 歇不下來 嘣地?cái)嗔?田埂 垂頭喪氣 大驚失色 倏地 水 磨 坊 半沉半浮

重點(diǎn)指導(dǎo)：喪：平舌音 磨坊 去掉拼音全班齊讀。（2）課件出示：你能給下面的字選擇正確的讀音嗎？

1、山東濰坊（fāng fáng）是著名的風(fēng)箏之都。

2、那是我們村的水磨（mó mò）坊(fāng fáng)。

3、磨（mó mò）刀不誤砍柴工。

（3）小組合作交流：你認(rèn)為哪些字形難記？小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。師巡視指導(dǎo)

精 希 卻 依 拼命 奔 村 抖 喪 磨坊 課件出示小提示：

識(shí)字的方法：熟字加偏旁、換偏旁、形近字識(shí)字法、編順口溜等。指名匯報(bào)識(shí)字情況，生字組詞，讀詞語卡片。（4）課件出示：你認(rèn)為哪些詞語難理解？有什么好辦法？

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。利用換詞、聯(lián)系上下文的方法理解“精心”“憧憬”“依然”。

說明：老師布置的要求明確，學(xué)生就能有針對性地開展預(yù)習(xí)；反饋檢查時(shí)也要緊扣預(yù)習(xí)要求，這樣有利于提高課堂效率。學(xué)生經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練，有助于提升自學(xué)能力。

三、再讀課文，出示要求：

1、課文共有幾個(gè)自然段？快速地標(biāo)好自然段。再讀課文，注意做到正確、流利、有感情。

2、同桌討論：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？

根據(jù)回答板書： 做風(fēng)箏

放風(fēng)箏

找風(fēng)箏

四、指導(dǎo)書寫生字：

學(xué)生開書40頁，仔細(xì)看田字格，你認(rèn)為哪些字難寫？要注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“喪”字不要多加一撇，“卻”字右邊不要寫成了雙耳 “磨”字是半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫得長些，里面要寫得緊湊。學(xué)生在田字格的本子上把難寫的字寫兩遍。

五、總結(jié)

今天大家運(yùn)用了多種方法來記憶字形，理解詞語的意思，真棒！掌握了正確的方法，學(xué)習(xí)會(huì)更輕松愉快。那這篇文章中孩子們是怎樣做風(fēng)箏的，放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、心情怎樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。