第一篇：高三作文備考資料(一)

江蘇省高三作文考前模擬訓(xùn)練備考專題一

審好題目是應(yīng)考作文永恒主題

【題目回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（70分）

春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們?cè)诓煌募竟?jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。

請(qǐng)以“各有各的精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

【審題指導(dǎo)】

A按題索驥，分析材料

①精彩之物——桃，荷，菊，梅（淺）什么精彩？

精彩之處——嬌艷，清麗，高潔，傲雪（深）為什么說它們精彩？②如何體現(xiàn)“各有各的”——不同時(shí)空（準(zhǔn)）它們的精彩有何不同？

③延伸——以物喻人（深）閱讀的對(duì)象？寫作的目的？

B拆題專家

①題眼“精彩”：

什么“精彩”？：植物、動(dòng)物、風(fēng)景、人（生活、學(xué)業(yè)、事業(yè)、才學(xué)、人品、為人處世）、社會(huì)制度??

為什么說這算是一種“精彩”？：美麗（優(yōu)美），優(yōu)點(diǎn)（長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)），優(yōu)秀（不凡、出眾），成功（成就、輝煌），價(jià)值（有貢獻(xiàn)、有意義、有作用）??

②題眉“各有各的”：暗示要寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物，而且要進(jìn)行事物間的比較（偏題與切題的分水嶺）

●各抒己見

（一）請(qǐng)說說以下語段是否切題。

◆東方人愛喝茶，西方人愛喝咖啡；東方人見面喜歡握手寒暄，西方人則喜歡擁抱；??各有各的精彩。

◆春節(jié)人們喜歡穿上新衣服，走街串巷地去拜年，小孩子得到壓歲錢，高興地放煙花；中秋節(jié)人們?nèi)覉F(tuán)聚，邊吃著香甜的月餅邊賞月，其樂融融；端午節(jié)大家熱熱鬧鬧地包粽子、賽龍舟；清明節(jié)人們?cè)谙热四骨盎驍[上酒菜或焚燒香燭或獻(xiàn)上一束鮮花，虔誠地緬懷追憶??一年里眾多的節(jié)日各有各的精彩。

（二）請(qǐng)給以下行文思路打分。

◆鷹擊長(zhǎng)空，阿尼帕無私大愛，牡丹雍容華貴，萬事萬物各有各的精彩。

◆李白瀟灑飄逸，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；杜甫憂國憂民，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；蘇軾豪放樂觀，“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”；李清照婉約蘊(yùn)藉，“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”。他們可謂各有各的精彩。

◆相似比較（籃球場(chǎng)上，姚明內(nèi)線統(tǒng)治力，易建聯(lián)中遠(yuǎn)投能力；戰(zhàn)場(chǎng)上，關(guān)羽行軍打仗，孔明運(yùn)籌帷幄。）

相反比較（成與敗、美與丑、偉人與凡人）

【立意指導(dǎo)】

A什么人有什么樣的精彩？(是什么)

像雄鷹一樣展翅高飛的人生是精彩的，像蝸牛一樣腳踏實(shí)地的人生也是精彩的，丑陋的人又品格上的精彩，失敗的人有精神上的精彩??

B為什么各有各的精彩？（為什么）

性格不同、才能不同（天生我才必有用）、追求不同（夢(mèng)想不同）、境遇不同??C如何做到各有各的精彩？（怎么樣）【注意：容易寫成偏題作文】

保持個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、沖破束縛不斷創(chuàng)新、選準(zhǔn)位置、提高個(gè)人修養(yǎng)??

●各抒己見

請(qǐng)看以下語段，從立意以及展開論證的角度評(píng)析其優(yōu)劣。

◆元帥有元帥的輝煌，士兵有士兵的成功。富人有富人的滋味，窮人有窮人的味道。名人偉人做的是大事、要事，生活似乎轟轟烈烈，精彩繽紛。而平民百姓呢，做的不過是小事、平凡事，默默無聞，平平淡淡，似乎就沒有精彩可言了。其實(shí)未必。

◆牡丹雍容華貴，人們普遍給予贊美。路邊的小草野花，一般人通常不會(huì)注意，但詩人們卻往往會(huì)對(duì)它們情有獨(dú)鐘。生活中，人們往往熱情歌頌成功和勝利，而對(duì)挫折和失敗能避之唯恐不及。其實(shí)挫折和失敗并不全是壞事，勇敢地面對(duì)它們，戰(zhàn)勝它們，會(huì)磨練人的意志和毅力，會(huì)幫助人們及時(shí)地總結(jié)前進(jìn)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使人變得更強(qiáng)大，前進(jìn)得更快。所以說，成功和失敗，各有各的精彩。

【美文欣賞】 各有各的精彩（散文類一等文）

若為鴻鵠，直上云霄固然是精彩的，但為家燕，同樣也有飛入尋常百姓家的精彩；若是牡丹，萬花園里獨(dú)爭(zhēng)妍固然是精彩的，但為冬梅，一剪寒梅獨(dú)自開也同樣精彩。人亦是如此，只要盡己所能，只要對(duì)自己所為之事充滿愛，濃妝或是淡抹，總是各有各的精彩。

精彩可以是驚天動(dòng)地，也可以是潤物無聲。我們從小所接受的，往往是“大”的教育：談理想，必須志向高遠(yuǎn)；談目標(biāo)，必須成棟梁之材。遠(yuǎn)大的志向固然是鼓舞我們前進(jìn)的動(dòng)力，固然代表著精彩的未來對(duì)我們的召喚，但也別忘了，盡力干身邊每一件小事，承擔(dān)每一點(diǎn)小的責(zé)任，同樣也有萬分精彩。我們欣賞拿破侖那“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”的英雄豪情，卻也同樣為“微塵”們無聲息卻有大作為的行為所感動(dòng)?？梢姡⑿垡唤y(tǒng)江山是精彩的，平凡的每一個(gè)人的每次微小善行也可以很精彩。愛風(fēng)流人物的戰(zhàn)旗飄展，也愛彼此臉上的善意笑顏，我們各有各的精彩。

精彩可以是鋒芒畢露，也可以是樸實(shí)無華。如果空中只有電閃雷鳴則太驚心，只有和風(fēng)細(xì)雨又太無奇。同樣，如果生活中只有針尖麥芒就太揪心，只有溫聲細(xì)語又太平淡了。不同的風(fēng)格，不僅是不同的人所擁有的不同標(biāo)尺，更是整個(gè)社會(huì)所需要的“興奮劑”，各有各的精彩，才能動(dòng)容人心。魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈從文用散著泥土清新的文字，同樣也感動(dòng)了萬千讀者。不同風(fēng)格之所以共同出彩，是因?yàn)榇笄澜纾揪陀行郧楦鳟惖谋娙?，只有將自己的真性情淋漓盡顯，豪放或是婉約，我們各有各的精彩。精彩可以是心懷天下，也可以是淡泊超脫。同樣的十字路口，選擇不同方向，就是選擇不同生活。功過是非，總留待后人評(píng)說，人生的選擇沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)?；畛鲎约旱膽B(tài)度，自己的本色，不留悔恨，那便是精彩的。你可以懷一顆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一種“心遠(yuǎn)地自偏”的情懷，在自然之中展現(xiàn)你的才華，實(shí)現(xiàn)你的追求，忘我而快樂，這也是精彩。只要有魄力，有實(shí)力為自己的選擇負(fù)責(zé)，我們各有各的精彩。

家燕不必羨鴻鵠，冬梅不必妨牡丹，世界之大，各施所能，我們各有各的精彩。

評(píng)語：該文觀點(diǎn)鮮明、集中，內(nèi)容豐富。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)層次清晰，表達(dá)流暢，語言優(yōu)美，感染力強(qiáng)，且善于運(yùn)用考場(chǎng)作文常用的寫作技巧，一下子抓住了閱卷老師的心，稍顯不足的是卷面欠工整。

各有各的精彩

張子荷

秋雨暗千家，詩酒趁年華。然而誰的年華里飲誰的酒，誰的年華里品誰的詩。只要各有各的精彩，有何必去管年華在何時(shí)何地粲燦。

柳宗元骨氣方剛的楷書，王羲之舞若蛟龍的行書，張旭舒放自如的狂草，各有各的風(fēng)度。各有各的特色，各有各的精彩。你看那小篆，即使已經(jīng)遠(yuǎn)離尋常生活，也別有一番韻味，精彩非常。

唐詩宋詞元曲明清小說，只因各有各的精彩，中華文學(xué)史才能五彩繽紛，引人眼球；五十六個(gè)民族文化也因各有各的精彩，傳統(tǒng)文化才能博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

《紅樓夢(mèng)》中的許多人物各有各的精彩，林妹妹的傷感多情，史大姑娘的豪放膽大，寶姐姐的體貼細(xì)心??正因?yàn)樗齻冃愿竦那Р钊f別，各有各的特點(diǎn)，她們的形象才能栩栩如生，才能使讀者心領(lǐng)神會(huì)。試想，如果這些人物都按相同的模式活著，沒有各自的精彩，又會(huì)有哪一位能在世界文學(xué)畫廊中留下印痕？

古代如此，當(dāng)今亦然；

文化如此，人亦如此。

上帝賦予每個(gè)人相同的天分與才能，卻給了每個(gè)人不同的特色。生活如一幕戲，生旦凈末丑，只有樣樣具備才能演繹完美。

新秀張小硯，深入災(zāi)區(qū)，體驗(yàn)細(xì)致是她筆下的精彩；文壇富豪郭敬明，小資柔情，婉轉(zhuǎn)纏綿是他筆下的精彩；別有洞天的韓寒，針砭時(shí)弊，我寫我心是他筆下的精彩。

行走人世間，各有各的道路，各有各的方式，只要用心傾注。用情澆灌，每個(gè)人都會(huì)有各自的精彩。

用筆書寫生命的史鐵生，他的淡泊從容和頑強(qiáng)的意志使他與地壇一起永遠(yuǎn)閃耀在人們心中。被譽(yù)為“赤字”的錢偉長(zhǎng)老人，用他的愛國之情和敬業(yè)精神書寫了感天動(dòng)地的最美華章。最美洗腳妹劉麗，看似柔弱的外表下卻跳動(dòng)著一顆熾熱的心，她以對(duì)生活、社會(huì)的愛譜寫撼人心魄的時(shí)代強(qiáng)音。阿福用自己別樣的精彩，給他人留下深刻印象，他的離去也絲毫不會(huì)磨去他的樂觀、向上與不屈精神。

境由心造。你的態(tài)度就是你的資本，你的興趣就是你的方向，你的性情就是你的命運(yùn)。不必模仿他人的舉止，你有你的精彩，我們有我們的精彩。

不論年華在哪里粲燦，都各有各的精彩！

評(píng)語：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)層次清晰，表達(dá)流暢，語言優(yōu)美，感染力強(qiáng)，且善于運(yùn)用考場(chǎng)作文常用的寫作技巧，一下子抓住了閱卷老師的心，稍顯不足的是卷面欠工整。

各有各的精彩（議論類一等文）

江山如此多嬌，煮酒各論風(fēng)騷。專渚刺王僚，是為勇，孔明氣周瑜，實(shí)為智，長(zhǎng)江滾滾，淘盡英豪。文人騷客，扛鼎霸王，即便黃土一杯，也不妨其活得精彩，瀟灑意氣，人生百態(tài)，各有其精彩。

春秋五霸，逐鹿中原，是其精彩；秦皇漢武，指點(diǎn)河山，是其精彩；荊軻刺秦王，雖敗猶榮，是其精彩；岳飛精忠報(bào)國，雖慘死**，亦可謂精彩；鄧世昌烈死黃海，也是精彩；無論何時(shí)何世，舍身成志、無論成敗，皆是精彩?！翱自怀扇?，孟曰取義”；文天祥灑血丹青，求仁得仁??是啊，人生自古誰無死，不妨今朝有酒便把酒澆，不求安樂，只求無悔，壯哉，何其精彩！

韓愈《師說》中，巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒?？晌渍呱盟?，伏羲演八卦，周易開陰陽，如何？醫(yī)者懸壺濟(jì)世，華佗扁鵲之流妙手回春，如何？樂者天籟如聞，陽關(guān)三疊，平沙秋雁，不盡落日故人情。如何？師者教書育人，桃李芬芳?？资系茏尤?，兵家層出不窮，無決勝千里之際，無萬天莫故之將，國何以立，家何以守？君子不慕榮利，自命清高，不齒百家，虛偽至極！大智大勇，謀利而不損其儀，方乃真君子。諺語曾言：“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)，自求問心無愧，皆是精彩，大千萬象，百家爭(zhēng)鳴，各有各的精彩。

使物盡其用，是其精彩。遠(yuǎn)處交戰(zhàn)，劍不如槍，槍不如炮；近身肉搏，炮不如槍，槍不如劍，使其各盡其能，乃作平山之炮，穿楊之槍，游龍之劍，可抵千軍呼嘯戰(zhàn)場(chǎng)，是其精彩。使人盡其能，是其精彩。奇計(jì)百出，諸葛氏一計(jì)定乾坤，斬棘之勇，關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄。如若關(guān)羽定策，孔明揮軍，又會(huì)是何等情景呢？劉備善用良臣，是劉備的精彩，是孔明與關(guān)羽的精彩，三國爭(zhēng)霸，曹操揮軍直下，孫權(quán)退守江東，英雄人物，指點(diǎn)江山，是亂世的精彩。夜，涼如水；月，皎似華，無霓虹的炫目，無熱曲的嘈雜，一切，把天籟構(gòu)造得如此和諧，如此精彩。是??！原來世界才是最精彩的人，原來生活才是最精彩的，只是滾滾紅塵中，我們迷茫罷了，酸甜苦辣無不是精彩之極，無困難的阻擋，成功怎會(huì)顯得如此難得，無苦難的存在，又怎顯得幸福的難得，無不告訴我們，我們的人生多姿多彩，在各個(gè)時(shí)刻，各個(gè)階段都有各自的精彩，我們要學(xué)會(huì)珍惜，生命的來之不易，在這里，我呼吁玉樹受災(zāi)的人們，不要被苦難打倒，生命何其精彩。

評(píng)語：該文能緊扣“各”“精彩”兩個(gè)關(guān)鍵詞來行文，思路開闊，內(nèi)容豐富，析理獨(dú)到深刻，語言氣勢(shì)磅礴，顯示了考生較深厚的文學(xué)功底。如在選材方面能兼顧時(shí)代特色，卷面能更工整就更好了。

各有各的精彩（記敘文一等文）

十年寒窗，三年拼搏，我們用各自不同的精彩，讓人生的美好歲月銘刻于心。

——題記

一、嬌艷

瑤走進(jìn)高考藝術(shù)類考生考場(chǎng)的時(shí)候，我們正在家中緊張地準(zhǔn)備著三天后的市調(diào)研考。端坐在書桌前，翻看語文書，啃著數(shù)學(xué)題，我腦海中浮現(xiàn)的卻是我這個(gè)最好的朋友和上萬藝術(shù)考生坐在寬敞明亮的畫室中，坐在畫板前，手忙腳亂地把七色顏料擠在調(diào)色板上，用手中的毛筆蘸著多年來自己在繪畫上投入的心血，用心中繽紛的色彩夢(mèng)想，勾勒著屬于她自己最靈動(dòng)婉麗的線條，點(diǎn)綴著自己屬于藝術(shù)的未來人生??

“我上了藝術(shù)類的重點(diǎn)線！”話筒里傳來了瑤夾雜著哭腔的尖叫。我懂你，瑤。升中考的時(shí)候，分?jǐn)?shù)并不理想的你，不顧其他同學(xué)異樣的眼光，走進(jìn)了藝術(shù)高中。三年來，你仍然快樂地畫著畫，做你最喜歡的事。每當(dāng)我翻看你厚厚的畫集，我知道那不只是點(diǎn)線面，是你的汗水和夢(mèng)想??！你，精彩絕倫。

二、挺拔

健在一千五百米跑道上奔馳的時(shí)候，我們?cè)谡n堂上緊張地攻克著一道又一道難題。冒著裊裊蒸汽的飯桌上，我翻開當(dāng)日的晚報(bào)，一張大大的彩照映入我的眼簾：是??！他精神百倍地穿上多年的“戰(zhàn)衣”，咬牙咧嘴地迎風(fēng)揮舞雙臂，邁著健壯的雙腿，正一步一步地向終點(diǎn)邁進(jìn)！炯亮的雙眼中，似乎閃爍著勝利的光芒??

“健跑出了最好的成績(jī)！”喜訊早已在同學(xué)間傳遞，掌聲響起，久久不斷。健，紅白相間的跑道會(huì)銘記你永不放棄的步伐，銘記你曾在奔跑中滴落的無數(shù)汗水。曾經(jīng)扭傷腳踝，曾經(jīng)中途跌倒，你也從未停息你的雙腳。你，精彩絕倫。

三、傲雪

瑤、健，我親愛的朋友，今天是市二?？荚嚕銈兡苈犚娢夜P尖的沙沙聲么？四十多天后，我也將在高考考場(chǎng)上展卷揮毫。十載寒窗，天道酬勤。我也會(huì)用我的筆，在攤開的試卷上揮灑著我多年來習(xí)得的知識(shí)。厚積薄發(fā)的力量也絕不會(huì)比你們少。我也相信著，我們作為三種考生的代表，各自在各自的舞臺(tái)上展示著自己的精彩，定能折桂六月，活出精彩十八歲！我們嬌艷，我們挺拔，我們?cè)诎裂┲芯`放著從苦寒中來的絢爛花朵，相信我們邁向明天的步伐將更為堅(jiān)定。撞擊長(zhǎng)空的我們，各有各的精彩。我們，精彩絕倫！

評(píng)語：該文從身邊的幾位朋友和自身寫起，極具真情實(shí)感，以三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，且三個(gè)小標(biāo)題都與花的形象特點(diǎn)聯(lián)系起來，所塑造的人物形象也緊扣小標(biāo)題中花的特點(diǎn)，語言優(yōu)美流暢，書寫漂亮。美中不足之處在于結(jié)構(gòu)設(shè)置上，給人頭重腳輕之感，若能濃縮第一個(gè)片段，充實(shí)最后一個(gè)片段，在句式的運(yùn)用上能更靈活些，那么文章會(huì)更好。

3、作文升格

原作亮相

各有各的精彩

佚 名

⑴菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。不同的花，卻有著各自不同的特色，世間萬物亦如此。不同事物，不同人物，都有自己的特色，都有自己的精彩。

⑵花之絢麗很精彩，草之堅(jiān)韌與清新也很怡人?；òB(yǎng)精蓄銳，在精心呵護(hù)下美麗綻放，包裹華麗衣裳，為世界增添色彩與美麗。艷麗與多姿，贊美與歆羨，它很精彩。在缺少營養(yǎng)的土中奮力汲取營養(yǎng)，使盡力氣沖破土堆，以毅力、堅(jiān)韌努力往上鉆，嫩綠的草兒以頑強(qiáng)生存，不怕風(fēng)吹雨打，讓人佩服，它同樣也很精彩。花兒的絢麗，草兒的堅(jiān)韌，它們都快活地生長(zhǎng)著，它們雖有不同，但都擁有各自的精彩。

⑶馳騁官場(chǎng)很精彩，歸園田居也很快樂。古代文人十年寒窗，換取功名。做官受祿可以收人尊敬，可以享受榮華富貴，此也為一種精彩。而陶淵明選擇歸園田居，“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還”的寫意，悠閑自在的生活，清淡而幸福，這也是一種精彩。在官場(chǎng)中享受榮華，可體會(huì)生活的精彩，而田園悠閑，清雅自在地生活，同樣也可收獲快樂，各有各的精彩。

⑷高級(jí)官員，白領(lǐng)生活很精彩，普通勞動(dòng)人民生活也很精彩。

⑸高級(jí)官員可為國家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論國家大事，享有尊敬；而普通勞動(dòng)人民以自身的努力，辛勤工作，為社會(huì)服務(wù)，同樣值得人們尊敬，他們都有各自的精彩，雖然職業(yè)不同，卻都在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，都體現(xiàn)了職業(yè)與生活的精彩。

⑹所以，無論你是一支美麗的鮮花，還是一棵堅(jiān)韌的小草；無論你是一個(gè)高高在上的當(dāng)權(quán)者，不是隱居世外的人；無論你是做大事的官員，還是辛勤勞動(dòng)的人民，你都擁有自己的精彩，世間萬物都有自己的精彩。

⑺雖然每種生物，每個(gè)人所生存的環(huán)境不同，但都可以去尋找自己的精彩，我們不應(yīng)只去羨慕別人的絢麗多姿，而應(yīng)努力奮斗，去創(chuàng)造自己的輝煌！

結(jié)構(gòu)：

㈠總起⑴世間萬物各有各的精彩

㈡分述⑵花之絢麗很精彩，草之堅(jiān)韌與清新也很怡人。

⑶馳騁官場(chǎng)很精彩，歸園田居也很快樂。

⑷⑸高級(jí)官員，白領(lǐng)生活很精彩，普通勞動(dòng)人民生活也很精彩。㈢總結(jié)⑹⑺世間萬物都有自己的精彩，應(yīng)努力奮斗，創(chuàng)造自己的輝煌。如何升格：

1、素材

2、結(jié)構(gòu)

[升格展示]

各有各的精彩

⑴春桃嬌艷，它有它的迷人；夏荷清麗，它有它的清爽；秋菊高潔，它有它的淡雅；寒梅傲雪，它有它的骨氣。它們?cè)诓煌募竟?jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦如此。我仿

佛置身于紛繁盛開著鮮花的花園里，四周彌漫著花的芳香，眼前遍布著花的艷麗。在人生的花園里，那不同種類，一朵朵盛開的鮮花是那么的鮮翠欲滴，它們?cè)谶@里綻放著各自生命的精彩。

⑵我輕吻一朵百合，耳邊卻仿佛聽見冰心老人的輕言細(xì)語，她那悅耳而溫馨的聲音，飽經(jīng)風(fēng)霜卻又不帶著歲月的痕跡，讓我們聽見了一個(gè)世紀(jì)的精彩。風(fēng)燭殘年，曾在教育事業(yè)一心打拼并在文學(xué)界有很大建樹的冰心老人，她那和藹的臉在我腦海中永遠(yuǎn)揮之不去。在人生的花園里，她并沒有似玫瑰般火紅，而選擇像白玉般圣潔，她始終用特有的親和力去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，綻放自己的精彩。

⑶我遙望池塘的荷花，那出淤泥而不染的圣潔，讓我不得不用立正的方式去瞻仰它。它就是先生，一生為國為民的先生，在那個(gè)腐敗，黑暗的社會(huì)里，只用一根筆桿去揭露不公平與黑暗的生命斗士。他用自己的力量喚醒國人意志，在國破人亡，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的戰(zhàn)亂年代，有多少的敵人在他比槍桿還厲害的筆桿下屈服，有多少的賣國賊在他的抨擊下醒悟，有多少意志麻木的國人在他的號(hào)召下奮起。魯迅先生造就的一切，為國家社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)，更讓人看到了一種不屈服的姿態(tài)，以這種姿態(tài)盛開著的荷花，又怎能讓人不肅然起敬呢！

⑷我隨手?jǐn)X下一朵菊花，想起那曾要“從明天起，做一個(gè)幸福的人”的海子，我想問他，他喂馬、劈柴、周游世界了嗎？還是住在自己的小房子里，享受著“面朝大海，春暖花開”的喜悅?；疖嚨霓Z鳴聲，把他帶去了另一個(gè)世界，那高傲而又素雅的菊花啊，你不也就是海子的化身，是他的另一種精彩嗎？

⑸在人生的花園里，百花齊放。每一朵話都有它各自的故事，每一朵花也有它自己的精彩，何必去評(píng)比誰更美呢？在人生的天秤上，它們一直是等值的。只要是在人生中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值的花兒，它就綻放了自己生命的精彩。

第二篇：高三備考作文

2010高三備考：“材料作文的審題與立意”

一、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)

高考臨近，作文無疑是備考的重中之重。給材料作文是高考作文的重要考察形式，而恰當(dāng)?shù)膶忣}與立意又是保證作文得到一個(gè)理想分?jǐn)?shù)的前提與基礎(chǔ)。下面就這個(gè)問題簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

給材料作文的審題與立意要特別注意：

第一，認(rèn)真審視材料的中心話題，盡量選擇“中正”、“工穩(wěn)”(不偏題、跑題)的視角，立意不能盲目求新、求異。有同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為這樣過于保守，不能充分發(fā)揮自己的作文水平。其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。與話題作文的“求異”思維不同，給材料作文考察的是“求同”思維，考察的是對(duì)材料“共性”的理解，因而“立意”必須在所給材料范圍之內(nèi)。在此基礎(chǔ)之上，再通過思路的清晰、舉例的恰當(dāng)、語言的流暢等要素展示自己的作文素養(yǎng)，獲取理想的分?jǐn)?shù)。而脫離材料中心話題盲目地求新、求異的立意，很可能會(huì)落到“萬劫不復(fù)”的地步。第二，行文中必須聯(lián)系、引用材料，但要靈活，不可生硬照抄，應(yīng)選擇恰當(dāng)位置“變通”地引出。

為了更好地理解上面的要求，我們舉幾個(gè)例子說明：

例1．請(qǐng)指出下面材料的中心話題。

一名公交車司機(jī)在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他作了3件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客的安全。做完了這3件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這則材料的中心話題是“責(zé)任”，立意必須圍繞這個(gè)中心話題。

例2．請(qǐng)就下面材料，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的作文。

吳慶恒，昆明市一名普通的退休工人，無兒無女，獨(dú)居城郊，生活清貧。1985年11月的一天，老人在翠湖邊遇到了一群從未見過的“客人”——從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飛來覓食越冬的紅嘴鷗。此后連續(xù)11個(gè)冬季，老人風(fēng)雨無阻，每天往返30多公里，步行去翠湖公園喂鳥。退休工資微薄，為了省錢給海鷗買食，老人節(jié)衣縮食，常常是灌一瓶茶水，帶兩個(gè)饅頭，從不肯花5角錢乘公共汽車。紅嘴鷗胸脯雪白，成群飛起來時(shí)就像無數(shù)的雪片在空中飛舞，“翠湖觀鷗”成了冬日昆明一道迷人的風(fēng)景。

1995年12月20日，患病的老人，在他簡(jiǎn)陋的小屋里靜靜地離開了人世。一位拍攝過老人喂鳥照片的攝影家，把老人的照片放大后放在湖邊的草地上。霎時(shí)間，海鷗翔集在老人的遺像周圍，引頸長(zhǎng)鳴，聲震翠湖，觀者無不動(dòng)容。一些昆明市民自發(fā)地接了老人的“班”，堅(jiān)持自費(fèi)買食喂鳥兒，美麗的紅嘴鷗也年年如期而至。在老人去世1 0周年時(shí)，人們自發(fā)提議、捐資，在湖邊為老人修建了一座青銅雕像。

就這則材料而言，以“堅(jiān)持”、“傳承”、“回報(bào)”、“人與自然和諧相處”等立意可不可以呢?答案是否定的。也就是說，本材料的中心話題是“愛”(愛心、奉獻(xiàn))，只有立意為“普通人的大愛”、“愛的傳承”、“愛的回報(bào)”等才算切合題意。

需要說明的是，立意不一定要涵蓋材料的所有細(xì)節(jié)，可只就中心話題的一個(gè)方面來下筆，但必須和中心話題關(guān)聯(lián)。就如讓你來表現(xiàn)一頭大象的特點(diǎn)，你可以選擇畫耳朵，但畫出來一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。如果你化成了兔子的耳朵，“耳朵”雖然是“耳朵”，但不是大象的，這樣是不行的?！岸?大象的)”就是你的立意，大象則是給出的“材料”。

例3．請(qǐng)就下面材料，自擬題目，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的作文。黎明時(shí)分，在德國鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報(bào)紙，按時(shí)看日出，像現(xiàn)在這樣??”惜時(shí)如金的歌德為什么把看日出當(dāng)

做每天必做的功課呢?

有人認(rèn)為，如期而至的朝陽昭示著責(zé)任，告誡人們要忠于自己的角色。有人認(rèn)為，瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。有人認(rèn)為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會(huì)有新的希望、轉(zhuǎn)機(jī)。有人認(rèn)為，舊時(shí)相識(shí)的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經(jīng)的美好、溫暖??

材料中如含有“有人說”“有人認(rèn)為”這類提示，其實(shí)是出題者給學(xué)生“立意”的提示。這類題立意是相對(duì)簡(jiǎn)單的，只要遵照材料中某一“有人說”的觀點(diǎn)立意即可，當(dāng)然也可“整合”材料所給立意，而不提倡在“還有人說??”上做文章，自定所謂“新鮮立意”。題目有時(shí)還會(huì)含有“你怎么看”(“有人認(rèn)為??還有人認(rèn)為??你怎么看”)這類言語，此時(shí)不要理解成必須寫一個(gè)不同于已給出觀點(diǎn)另外的立意，“你怎么看”?你同意“他”的觀點(diǎn)不就可以了嗎。

二、強(qiáng)化練習(xí)

1．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

美國《新聞周刊》最新報(bào)道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評(píng)選出進(jìn)入21世紀(jì)以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號(hào)有華爾街、好萊塢、麥當(dāng)勞、NBA、哈佛大學(xué)、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號(hào)有漢語、長(zhǎng)城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。

2．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

有人乘長(zhǎng)途汽車回家，車子中途停在一棵大樹下。無意間，他瞥見路邊商店，店名叫做“陽光不銹”，覺得妙不可言，心想，店主也許是一位詩人吧，能取這樣脫俗的名字，至少，也該是一位飽讀詩書的雅士。車子徐徐啟動(dòng)了，他才看清被大樹擋住的部分，原來那間店的全名是：陽光不銹鋼餐具店。

3．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

有位老木匠在準(zhǔn)備退休之際，老板請(qǐng)求他幫忙再建一座房子。他答應(yīng)了。但大家都看得出來，他用的是軟料，出的是粗活。房子一建成，老板將大門鑰匙交給了他。告訴他，那是送給他的禮物。老木匠羞愧得無地自容。早知道是給自己建房子，他怎么會(huì)這樣呢?

4．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物講了許多空洞的理論后說“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑須從底層做起?！币恢磺嗤懿荒蜔骸八薪ㄖ紡牡讓幼銎饐?”教授瞄了一眼：“當(dāng)然，井底之蛙!”青蛙反擊：“難道打井也要從底層做起?”教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“井底之蛙也有獨(dú)特見解!”

附參考答案：

1．材料的中心話題是“文化”?？梢詮闹忻牢幕瘜?duì)比與反思(如中美文化孰優(yōu)孰劣、對(duì)中國文化的憂慮)、文化興盛的原因、文化的包容性等角度立意。(本題后面附有例文)

2．材料的中心事件可形象地概括為“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”。立意角度：雖然結(jié)果可能令人失望，但過程是美好(不能單純地立意為“享受過程”，忽略“錯(cuò)誤的結(jié)果”這個(gè)前提)；只見樹木，不見森林——看問題要全面；視角不同，結(jié)果迥異等。

3．善待他人就是善待自己(“害人”就等于“害”己)；凡事以己度人等。

4．命題意圖——諷刺空洞說教、唯我獨(dú)尊者；即使位卑者仍有真知灼見；敢于質(zhì)疑權(quán)威。立意角度：

位高未必言重，位卑未必言輕(身份角度)；重視基礎(chǔ)(觀點(diǎn)角度。注意：教授被諷刺不等于觀點(diǎn)錯(cuò)誤，只是所謂真理，也有適用范圍)；學(xué)會(huì)聆聽、虛心納下(態(tài)度角度)；凡事無絕對(duì)，“凡是”中有“但是”(哲學(xué)角度)。

作文推薦

挾著靈魂奔跑

北京四中高三(3)胡燕

據(jù)多國網(wǎng)民投票評(píng)選，21世紀(jì)以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。不禁思考：中美文化如何影響著世界?我們又應(yīng)如何生活在這個(gè)“文化”世界?美國文化令人熱血沸騰。華爾街的銀行家們一個(gè)決定往往影響著整個(gè)世界的金融形式；好萊塢的商業(yè)大片一部一部地上映，紅地毯上的明星們一個(gè)一個(gè)地走秀，一襲華服、珠光寶氣，引領(lǐng)全球所謂“時(shí)尚”“風(fēng)潮”；更習(xí)慣了躺在沙發(fā)抱著可樂漢堡，看著扣人心弦的NBA直播，搶斷，傳球，過人，上籃，球進(jìn)了!漂亮!一切都是速度至上，令人恨不得從沙發(fā)上跳起來，放開步子奔跑——美國文化令全世界隨之奔跑。

中國文化遠(yuǎn)沒有美國那般霸道。她只是優(yōu)雅地講著漢語，含蓄的微笑中閃耀著孔子般先賢圣人們智慧的光輝；京劇里的一段唱詞，咿咿呀呀飄蕩了幾百年沒有變；萬里長(zhǎng)城一千年一萬里，見過多少鶯飛草長(zhǎng)，世事變遷?“青山依舊在，幾度夕陽紅?”而誰又能講清那玄妙變幻的中國功夫里的意蘊(yùn)深長(zhǎng)，讀得完唐帝國雨雪風(fēng)霜中的功過是非、人間滄桑?于是，我們只有靜靜體味——中國文化終究是留給靈魂的。

然而又難以將美國文化與中國文化如此簡(jiǎn)單地割裂開來。倘若將文章開頭所提到的調(diào)查略作修改：“20世紀(jì)以來世界最具影響力的文化國家”，那么我揣測(cè)中國也未必名列前茅。盡管20世紀(jì)的中國還在講漢語，唱京劇，修長(zhǎng)城，練功夫，但那時(shí)的中國還沒有奔跑，還沒有懷揣著自己的文化跑到大部隊(duì)里去，世界也便無從領(lǐng)略其中的精妙與美好。

或許是美國文化帶動(dòng)了中國的奔跑，而中國文化反過來提醒美國，提醒世界：“別跑得太快，落下靈魂。”幸而我們看到了兩國文化正在有越來越多的交流與融合。讓我們?cè)诤萌R塢大片《臥虎藏龍》里瞥見中國的翠竹碧水，在《功夫熊貓》里欣賞到栩栩如生的中國功夫，在略嫌浮躁的流行樂壇里吹過一陣沁人心脾的“中國風(fēng)”??

也許這樣的交流與融合仍是不深刻的，不成熟的，但至少我們看到方向：21世紀(jì)，世界挾著靈魂奔跑。

[評(píng)語]本文前3段雖然也可圈可點(diǎn)，但真正發(fā)力、技高一籌的還是在后3段上。1段簡(jiǎn)潔地引入，2段寫美國文化的優(yōu)勢(shì)，3段寫中國文化的魅力，可謂“各大五十大板——兩不得罪”。

4、5段則顯示出高遠(yuǎn)之立意來——中國已然落后于時(shí)代，但世界的“奔跑”仍然需要中國文化這一“靈魂”的注入。如果說這還不夠“立意高遠(yuǎn)”，用“挾著靈魂奔跑”一語來形象化地概括，并以之為標(biāo)題，可謂技高一籌了吧!

這，不值得同學(xué)們思考嗎？(指導(dǎo)教師：楊志剛)

第三篇：作文備考資料

作文備考資料：“中國式過馬路”

【事件由來】

2012年10月10日傲游哈哈用戶“中正平和”發(fā)表笑話：“中國式過馬路”，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。2012年10月11日，網(wǎng)友“這個(gè)絕對(duì)有意思”在微博發(fā)消息稱：“[2]中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！蔽⒉┩瑫r(shí)還配了一張行人過馬路的照片，雖然從照片上看不到交通信號(hào)燈，但有好幾位行人并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機(jī)動(dòng)車變道路標(biāo)上，其中有推著嬰兒車的老人，也有電動(dòng)車、賣水果的三輪車。

這條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)友紛紛跟帖“太形象了”、“同感”、“在濟(jì)南就是這樣”，還有網(wǎng)友慚愧的表示，自己也是“闖燈大軍”中的一員。【網(wǎng)友熱議】

1、根本的癥結(jié)是交通太亂，綠燈直行，車輛無視行人，繼續(xù)右轉(zhuǎn)。

2、有網(wǎng)友表示，是因?yàn)榇蠹摇八刭|(zhì)太差”。

3、有的馬路寬，信號(hào)燈時(shí)間太短，一個(gè)信號(hào)燈根本走不完，所以只能紅燈的時(shí)候就開始過。

4、轉(zhuǎn)彎的汽車根本不讓行人，所以才成了“紅燈大家一起過，綠燈小心點(diǎn)過”。

【盧緒文老師談中國式過馬路】

很多人雖然知道闖紅燈危險(xiǎn)，但總覺得交通事故是小概率事件，不會(huì)發(fā)生在自己身上。其實(shí)，不管是開車還是走路，走在路上就有被撞的概率。因?yàn)闆]有人在出事故前就知道自己被撞（除非你相信黃歷，一看今天“不宜出行”就呆在家里），否則就不會(huì)有交通事故。因此也可以說每一個(gè)人都有可能發(fā)生交通事故，而闖紅燈的概率就更大。從概率學(xué)上講，當(dāng)你每一次“平安”闖過紅燈的時(shí)候，其實(shí)意味著你下一次出事故的概率更大?！緹嶙h觀點(diǎn)】

@鄭徐慕雨：中國式過馬路，或者斑馬線是不需要實(shí)際存在的，只要你認(rèn)為那里有一條斑馬線，無論它存在與否，你都可以直接穿過。

@JZbls：我執(zhí)勤的時(shí)候就被這個(gè)氣死了……

@BBK213：都是無奈之舉，請(qǐng)問，跟車流同向，綠燈了，車直行的直行，右轉(zhuǎn)的右轉(zhuǎn)，我們要怎么直行過馬路？這紅綠燈是給行人設(shè)的嘛？

@明志教育陳曉金：中國人的特殊心理，“法不責(zé)眾”。

@手協(xié)會(huì)長(zhǎng)：毎天、每座城市、毎個(gè)可過和不可行人通過的路口都再上演。

@彥子窩窩：“中國式過馬路”，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”……

1.中國人從內(nèi)心至今對(duì)法治觀念淡薄。一人不敢行事，人多了就天生有一種從眾心理，即便違法也心懷僥幸，別人不遭自己也不會(huì)遭。法治倫理未融入自己內(nèi)心，缺乏國民素質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，只希望別人做到對(duì)自己則網(wǎng)開一面。

2.絕大多數(shù)的中國人是心里覺得別人都走了，自己再等的話就一傻帽，就這樣每個(gè)人抱著這同一想法就造成了紅綠燈虛設(shè)的情景。很多中國人本來就喜歡從眾，缺乏理性分析與判斷，而難以堅(jiān)守自己的道德底線，中國人的公民素質(zhì)亟需提高。

3.小則看是國民素質(zhì)太低，大則看是國家相關(guān)法制規(guī)范條款缺失也很難落實(shí)所造成。長(zhǎng)此以往人民不相信法制，自然心中就沒有法制。

4.我不認(rèn)為“中國式過馬路”的觀點(diǎn)，這只是少部分人或地區(qū)的觀點(diǎn)和存在現(xiàn)象，我們應(yīng)該看到現(xiàn)代的中國人素質(zhì)正在逐步提高，我們不能以偏概全。

5.人走得慢，車走得快，紅綠燈給車通過的時(shí)間有兩三分鐘，你得站在旁邊吃灰塵和尾氣；而給人過街的時(shí)間只有十二三秒，你得小跑步才得過去（年歲大的人是很難的）。況且，過街橫道線要三四百米遠(yuǎn)才能有，天橋或地道有長(zhǎng)長(zhǎng)的上下梯步。這是公共交通資源上，強(qiáng)勢(shì)、弱勢(shì)的分配不公。

6.是一種交通法規(guī)意識(shí)和交通安全意識(shí)的缺乏?？梢栽诩t燈人行道口增添“語音提示”行人，既提示、又做到了警告行人的作用。

【央視直播】

央視2012年10月14日《新聞直播間》節(jié)目播出“中國式過馬路：十字路口1小時(shí)600人闖紅燈”，記者在“文明天下行”的媒體行動(dòng)推出之后，專門進(jìn)行了一小時(shí)文明觀察。在石家莊的一個(gè)十字路頭，觀察采訪一小時(shí)的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)路口的紅綠燈基本上是形同虛設(shè)的。

河北石家莊地處商業(yè)圈的中山路與建設(shè)大街十字路頭，每天穿行這里的行人數(shù)以萬計(jì)，記者在這里架設(shè)攝像機(jī)進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的拍攝，發(fā)現(xiàn)闖紅燈，在行駛的車流中冒險(xiǎn)穿行的路人不在少數(shù)。

只要路面上的車流暫時(shí)中斷，哪怕是面對(duì)紅燈，一下行人也是勇往直前。為了快速通過路口，人不讓車，車不讓人，所以車輛刮蹭行人的事故就經(jīng)常發(fā)生。

在滾滾的車流當(dāng)中，紅綠燈形同虛設(shè)，貴陽市人車交匯的十字路口進(jìn)行了“一小時(shí)文明觀察”當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)，專門給行人設(shè)計(jì)的地下通道也有很多人不愿意走，寧可冒險(xiǎn)橫穿馬路。

有部分市民明明知道該走地下通道，但是由于趕時(shí)間選擇橫穿馬路，有的還一邊打著電話，一邊在觀察旁邊穿梭的車輛。

有些上了點(diǎn)年紀(jì)的市民，覺得走地下通道麻煩，看著別人橫穿馬路，自己也就跟著穿了過來。

天津市南開區(qū)南京路和三馬路的交匯路口是天津市較為繁華的路段之一，有很多非機(jī)動(dòng)車駕駛員都有從眾心理，比如只要有一個(gè)帶頭闖紅燈的，后面闖的人就多，如果大部分人都遵守交通規(guī)則，即便有人想闖紅燈也不好意思。

【各界評(píng)論】

現(xiàn)象反思

毋庸諱言，所謂的“中國式過馬路”，其實(shí)已經(jīng)成為城市交通管理的一種“痼疾”，過馬路之亂象漫畫這一現(xiàn)象折射出的，不僅是管理手段的乏力和無奈，還有國人規(guī)則意識(shí)的淡薄。

按理說，行人、非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車都有相應(yīng)的“路權(quán)”，任何一方都不能侵犯他方的交通空間。但在道路資源有限的背景下，各方相互爭(zhēng)奪、吞噬他方“路權(quán)”的情況比比皆是。行人不看紅綠燈，不走斑馬線；機(jī)動(dòng)車經(jīng)常在人行道、非機(jī)動(dòng)車道上橫沖直撞；一些司機(jī)不遵守交通法規(guī)，做出闖紅燈的瘋狂行為。由此造成的種種混亂，不僅損害了他人的權(quán)益，而且造成巨大的安全隱患。

路權(quán)是人人應(yīng)享有的一種權(quán)利。對(duì)路權(quán)的爭(zhēng)奪，并不是一定要分出輸贏的比拼，而是要平衡各方權(quán)益，實(shí)現(xiàn)道路資源共享，進(jìn)而達(dá)到共贏目的。在交通設(shè)施完備的前提下，行人、非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車本應(yīng)各行其道、遵章守紀(jì)，才能改善交通秩序，減少事故隱患，實(shí)現(xiàn)道路安全暢通，這才符合大多數(shù)人的利益和要求。

實(shí)際上，對(duì)蕓蕓眾生而言，每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，個(gè)人的所作所為都對(duì)社會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。不同的是，有的人以自身的文明言行，最大程度地傳遞著“正能量”，而有的人，則在茫茫人海中隨波逐流，甚至引發(fā)令人生厭的“負(fù)能量”。由此而言，當(dāng)我們?cè)隈R路上行走或駕車的時(shí)候，更應(yīng)好好地想一想，自己是不是“中國式過馬路”那群人中的一員？

誰都不是旁觀者

國慶8天長(zhǎng)假，全國發(fā)生6.8萬多起交通事故。盡管與去年同期相比，數(shù)量有了大幅下降，但絕對(duì)數(shù)量仍夠嚇人的。爾后，公安部出臺(tái)“闖紅燈扣6分”等一系列新的規(guī)定，引得眾說紛紜。

事實(shí)上，道路的問題，不只是有車一族的事。行人抱怨司機(jī)橫沖直撞，甚至把斑馬線變成了死亡線。司機(jī)，也是怨聲載道，說行人不遵守交通規(guī)則，無視紅綠燈，隨意行走。網(wǎng)友抓拍到的場(chǎng)景，是一個(gè)鮮活的例子。交通管理部門，也是一吐子苦水，壓力重重。以我看，中國式過馬路，是病癥，更是警示。

對(duì)于行人來說，是該多些自覺自律。過馬路時(shí)無視紅綠燈，只會(huì)給自己增加風(fēng)險(xiǎn)。讓行人自律，既要管理，亦要教育。我國不少城市下過大力氣整頓行人過馬路的行為。諸如罰款，或者讓違規(guī)者當(dāng)交通協(xié)管員，直到發(fā)現(xiàn)下一個(gè)違規(guī)者接替等。這在一段時(shí)期是有效的，但沒過多久又回到老路上來了。文明過馬路，要注重習(xí)慣的養(yǎng)成，小手拉大手，要大人做給孩子們看；更要長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，多一些較真的精神。

對(duì)司機(jī)來說，駕車行駛在路上，當(dāng)然處于是一種強(qiáng)勢(shì)地位。毫無疑問地該對(duì)行人多一些避讓。唯有多些規(guī)則意識(shí)，多些對(duì)生命的敬畏，我們的道路才會(huì)更暢通些，更安全些。寧停三分，不搶一秒，不應(yīng)該只是一句口號(hào)，而該是開車的行為守則。

對(duì)行政管理部門來說，一系列嚴(yán)管措施的出臺(tái)，可以看得出是在想些辦法，努力把我們的道路安全打理得更安全、通暢。但對(duì)人們的行為習(xí)慣，既要用法律法規(guī)加以約束，同時(shí)缺少不了道德的教化，以及一些及時(shí)的警示。不可能讓每一個(gè)人都犯一次大錯(cuò)之后才知道問題的嚴(yán)重性。那樣，不但路上會(huì)亂成一窩粥，更會(huì)增加社會(huì)管理成本，甚至?xí)圃斐鲈S多悲劇來。行政管理者，當(dāng)守土有責(zé)，責(zé)無旁貸。

“中國式過馬路”，這種晾曬讓人感到臉紅，因?yàn)檎l都不是旁觀者。

從我做起

馬路上的紅綠燈，真是深察我們這個(gè)社會(huì)的一個(gè)極佳參照物。面對(duì)紅燈，太多的人總是急不可耐，似乎有萬分重要的事，分秒耽擱不得，等其過去定奪。有時(shí)，我們也常抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，但在抱怨時(shí)自己又在哪里？耐心等綠燈亮起、規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)、不亂扔垃圾、在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，這些顯然都不是大事，但又都是我們沒有做好的“小事”。

國人在時(shí)間觀念上一向遭人詬病，往往“八點(diǎn)開會(huì)九點(diǎn)到，晚不了十點(diǎn)聽報(bào)告”，但奇特的是在過馬路上卻又有著異于尋常的時(shí)間觀，也算得上另一種“國粹”了。

我們都不陌生的一幕通常是這樣：對(duì)面還是紅燈，馬路這邊已經(jīng)有人試探著往前邁步，他一步向前，留下的空隙則馬上被身后的路人填補(bǔ)；于是，一個(gè)向前涌動(dòng)的人群形成了。

馬路上的紅綠燈，真是深察我們這個(gè)社會(huì)的一個(gè)極佳參照物。面對(duì)紅燈，太多的人總是急不可耐，似乎有萬分重要的事，分秒耽擱不得，等其過去定奪。

為什么這樣？《新周刊》前年的“急之國”專題，則認(rèn)為我們這個(gè)時(shí)代患上了急迫癥，認(rèn)為資源緊缺引發(fā)爭(zhēng)奪，分配不平衡帶來傾軋，速度帶來煩躁，便利加重?zé)┰?，時(shí)代的心態(tài)就是再也不愿意等，中國人已經(jīng)喪失了慢的能力。

為什么會(huì)這樣？或許有人說現(xiàn)在一些路口的紅綠燈設(shè)計(jì)的不合理，綠燈才十幾秒，逼得行人向劉翔看齊。這樣的事，有確實(shí)有，但也純屬個(gè)別，不足以支撐“湊齊一撮人就可以走了”。為什么會(huì)這樣？其實(shí)，最大的因素是“你”也在“中國式過馬路”的那群人里。也正因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)尾隨他人身后的“你”，才很快“湊齊了一撮人”。

剛好看到雜文家吳非的一篇文章，他在專欄里談到這樣一件事：1986年，其所執(zhí)教的學(xué)校讓學(xué)生自行申報(bào)“三好”，一個(gè)原先不積極的學(xué)生路某也申報(bào)了，在“個(gè)人表現(xiàn)及事跡”一欄中只寫了一句“在校食堂用餐兩年，沒有插過一次隊(duì)”。開會(huì)討論時(shí)，其他同學(xué)對(duì)此不以為然。于是吳非算了一筆賬，路某住校，每周六天上學(xué)，除去假期，他在學(xué)校用餐一共是1440次；兩年時(shí)間，在每天都看到其他人“隨便”的情況下，一件事重復(fù)做了1440次，每一次都循規(guī)蹈矩，一絲不茍。賬算完，投票時(shí)，全班舉起了手。

其實(shí)，我們的街頭很輕易“湊齊一撮人”，缺的不正是像小路這樣“1440次不逾矩”的人嗎？假如人人都像小路這樣，又哪會(huì)出現(xiàn)“中國式過馬路”？

有時(shí)，我們也常抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，但在抱怨時(shí)自己又在哪里？耐心等綠燈亮起、規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)、不亂扔垃圾、在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，這些顯然都不是大事，但又都是我們沒有做好的“小事”。國慶長(zhǎng)假里，那高速路上一地的垃圾，不正是讓人汗顏的鐵證嗎？

其實(shí)，在今年的國慶節(jié)講話里，總理就提到要提高國民素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展。而國民素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的提高，絕非一日之功，也要從小事做起。譬如，從今而后，“中國式過馬路”的人群里，少了你我的身影。不然，“湊齊一撮人就可以走了”將生命之樹“常青”綿延無絕期。(朱啟禧)

現(xiàn)實(shí)隱喻

現(xiàn)在的中國和中國人，正走在時(shí)代的十字路口。各種現(xiàn)象、各種矛盾、各種問題、各種困惑，都亂作一團(tuán)、糾結(jié)在一起。雖然號(hào)稱消滅了“階級(jí)”，但戶籍、出身、職業(yè)等因素卻依然將人分為了三六九等。有人開車，有人騎車，有人走路。開車的看不起騎車的和走路的，認(rèn)為是他們堵了路，影響了通行的效率和速度。騎車的和走路的卻認(rèn)為是開車的用非常手段侵占了更多的公共資源，仇富更仇腐，經(jīng)常在心里面問候他們的家人。

大家的心里都很著急，很浮躁。都想走快點(diǎn)，都害怕被時(shí)代拉下，都想成為“先X起來的人”?？墒?，大家的思想?yún)s不統(tǒng)一，走的方向就難以協(xié)調(diào)。有向左的，有向右的，有渾渾噩噩隨大流的，也有別出心裁“打左燈往右拐”的。我急著往這邊走，你急著往那邊行。你不想避讓我，我也不想避讓你。怎么辦？只能先下手為強(qiáng)，“狹路相逢勇者勝”。為了提高勝算，很多人都在試圖千方百計(jì)團(tuán)結(jié)“一撮人”，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，人多好辦事，法不責(zé)眾。不管是“一小撮人”還是“一大撮人”，是共同的利益將他們聚合在了一起，但他們卻往往不承認(rèn)這一點(diǎn)，他們會(huì)宣稱他們是為了一個(gè)更冠冕堂皇的目標(biāo)走到一起來的。

路口明明有紅綠燈，明明有規(guī)矩，卻只是個(gè)擺設(shè)，沒有幾個(gè)人將其當(dāng)回事。不守規(guī)矩走遍天下，守規(guī)矩寸步難行。黑貓白貓，捉到老鼠的就是好貓，而要想捉到老鼠就不能走尋常路，還必須跑得快。撐死膽大的，餓死膽小的。并且，很多規(guī)矩本身就不規(guī)矩，是擁有話語權(quán)的人制定的，有著明顯的缺陷和傾向性。有的規(guī)矩則干脆就是個(gè)陷阱，目的就是挖個(gè)坑讓人跳，執(zhí)法就是執(zhí)罰，甚至執(zhí)法就是釣魚。

那么，馬路就只能這樣一直亂糟糟下去嗎？就沒有解決的辦法了嗎？當(dāng)然不是，適當(dāng)借鑒一下別人已有的現(xiàn)成的成熟經(jīng)驗(yàn)，把規(guī)矩真正當(dāng)成規(guī)矩。

過度解讀

南大新傳院廣播電視與新媒體系主任、社會(huì)學(xué)博士周凱認(rèn)為全民討論“中國式過馬路”是過度解讀的表現(xiàn)。

“中國式過馬路”談不上劣根性，但肯定是一種通病。從社會(huì)心理學(xué)角度來講，“中國式過馬路”顯示了羊群效應(yīng)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)闖紅燈很少受到懲罰，利己主義意識(shí)就會(huì)唱主角。實(shí)際上，印度、美國等國家也是存在闖紅燈現(xiàn)象的，只是網(wǎng)友套用“中國式離婚”，使得“中國式過馬路”備受關(guān)注。當(dāng)然，闖紅燈在很多國家為人所不齒。

很多人都闖過紅燈，可以列舉這樣的原因：

一、為一個(gè)非常著急的事情要過馬路，這時(shí)附近沒有車了，穿過去也就10秒鐘，而車來至少要1分鐘。

二、一些紅燈設(shè)置不合理。當(dāng)初設(shè)計(jì)紅綠燈轉(zhuǎn)換的時(shí)候，有沒有考慮到今后道路的變遷、人流和車流的變化？如果綠燈只有10秒左右，而馬路又比較寬，我不闖紅燈誰闖？我們?cè)谖幕睦砩嫌幸粋€(gè)問題，那就是立了規(guī)矩卻不嚴(yán)格按照規(guī)矩來執(zhí)行，這也使得“不違法、小違規(guī)”在社會(huì)上大行其道。大環(huán)境中，人們很多時(shí)候不太守規(guī)矩?！爸袊竭^馬路”就折射出我們?cè)诎l(fā)展過程中所出現(xiàn)的“不守規(guī)矩方式”。

只能靠國民素質(zhì)教育、安全意識(shí)教育整體性的提高。讓社會(huì)形成遵守信號(hào)燈的禮儀，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

全民大討論解決不了問題，如同全民大討論解決不了隨地吐痰的問題。全民討論并且憂心忡忡，是過度解讀的表現(xiàn)。闖紅燈固然是違法行為，值得批評(píng)，但更值得關(guān)注的應(yīng)該是司法等方面的重大問題。編輯本段調(diào)查研究

中國式過馬路[8]調(diào)查顯示：“中國式過馬路”與紅燈時(shí)長(zhǎng)超行人忍耐限度有關(guān)，不能歸責(zé)于行人素質(zhì)，更深層是行人與機(jī)動(dòng)車馬路權(quán)益的問題。

“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”的“中國式過馬路”現(xiàn)象近日引起熱議。專家認(rèn)為，闖紅燈現(xiàn)象不能全歸責(zé)于行人素質(zhì)，交通信號(hào)燈中紅燈時(shí)長(zhǎng)超過行人忍耐限度也是導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因之一。

等待時(shí)間過長(zhǎng)易致闖紅燈

“中國式過馬路現(xiàn)象其實(shí)幾年前就已經(jīng)凸顯?！蓖瑵?jì)大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院教師倪穎近日表示，早在2007年，他們就成立了課題組，并在2008年至2010年期間，對(duì)上海和杭州兩地進(jìn)行了“信號(hào)控制交叉口行人過街等待時(shí)間研究”。發(fā)現(xiàn)：等待時(shí)間過長(zhǎng)易致闖紅燈。

第四篇：高三歷史培優(yōu)資料一

歷史歷史方面對(duì)培優(yōu)生的要求

一、吃透教材，形成自己的知識(shí)體系

1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本結(jié)論、知識(shí)的邏輯聯(lián)系

2、歷史學(xué)習(xí)要有深度廣度，從宏觀上整體上去把握知識(shí)，微觀上去應(yīng)用知識(shí)

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

把歷史學(xué)系和當(dāng)代歷史發(fā)展的需要、歷史發(fā)展的大方向結(jié)合起來

三、豐富課外知識(shí)

歷史的非歷史的觸類旁通開發(fā)新啟示、新思路、新方法新視野、他山之石可以攻玉，各科各有其優(yōu)點(diǎn)、可以互相印證，相互啟發(fā)。

四、基本技能

書寫規(guī)范、答題技巧、格式、審題語言運(yùn)用、設(shè)問、閱讀、聯(lián)系課文、組織語言教材知識(shí)的運(yùn)用。

五、心理素質(zhì)培養(yǎng) 在于平時(shí)的鍛煉，累計(jì)實(shí)踐

高三歷史培優(yōu)資料一：

大題部分

1.（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料

1868年，英國倫敦議會(huì)大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號(hào)燈，它由一位警察牽動(dòng)皮帶操作：紅燈停，綠燈行。這盞信號(hào)燈出現(xiàn)后，倫敦這個(gè)最繁忙的路口交通秩序有所好轉(zhuǎn)。

1903年，英國頒布實(shí)施了首部交通法則，第一次提出了建立紅綠燈信號(hào)、行人安全島、人

行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國所效仿。

1914年，英國的克里夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動(dòng)的交通信號(hào)燈，緩解了這個(gè)城市出現(xiàn)的交通問題。隨著英國汽車制造業(yè)迅猛發(fā)展，城市人口不斷增加，對(duì)城市道路通行提出更高要求，此后，英國開始把多個(gè)交叉路口信號(hào)燈聯(lián)接為一個(gè)聯(lián) 動(dòng)式信號(hào)系統(tǒng)，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。

1926年，英國第一次安裝和使用自動(dòng)化的控制器來控制交通信號(hào)燈，成為城市交通自動(dòng)控 制的起點(diǎn)。20世紀(jì)30年代初，英國開始使用車輛感應(yīng)式信號(hào)控制器，雷達(dá)、超聲波、電磁等 檢測(cè)器相繼問世。

1952年，英國丹佛市首次把模擬計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于交通信號(hào)燈控制。

1964年，加拿大多倫多建立了一套由計(jì)算機(jī)控制的交通信號(hào)協(xié)調(diào)系統(tǒng)，成為世界上第一個(gè)擁有電子計(jì)算機(jī)交通控制系統(tǒng)的城市，這是道路交通控制技術(shù)發(fā)展的里程碑。20世紀(jì)80年代后期以來，城市交通狀況日趨惡化，擁擠、阻塞、交通事故和噪聲、環(huán)境污染成為日益嚴(yán)重的社會(huì)問題，人們認(rèn)識(shí)到，只有綜合考慮路口交通流與信號(hào)控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會(huì)問題，智能交通控制應(yīng)運(yùn)而生，它采用實(shí)時(shí)偵測(cè)數(shù)據(jù)并自動(dòng)調(diào)控信號(hào)燈，以保證道路的順暢?！獡?jù)鄭祖武《城市道路交通》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出城市道路交通信號(hào)燈誕生的歷史背景。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述影響20世紀(jì)交通信號(hào)燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（10分）

（3）根據(jù)城市交通信號(hào)燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。（2．（12分）閱讀下列材料，回答問題。材料：“沖擊——反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊——反應(yīng)”模式。

（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）

3．（15分）歷史上重大改革回眸 材料：

西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社會(huì)矛盾加劇，“改制呼聲高漲。以改革家形象出現(xiàn)的王莽代漢創(chuàng)立“新”朝，以《周禮》為依據(jù)進(jìn)行改革，“新” 政權(quán)建立前后七八年間，推行四次幣制改革。公元7年，鑄錯(cuò)刀、契刀、大錢，與五銖錢并行。三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差別不大，但兌換價(jià)分別為一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，廢除五銖錢、錯(cuò)刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行，公元10年推行總名為“貨寶”的貨幣，分金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等質(zhì)地、形制各不相同的六大類，共計(jì)28個(gè)品種，相互間兌換標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜。公元14年，廢止大、小錢，發(fā)行重二十五銖的“貨布”與重五銖的“貨泉”?！懊恳灰族X，民用（因此）破業(yè)，而陷大刑”。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》

（1）根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析王莽改革失敗的原因。（10分）

核心歸納------王莽改制

一、王莽新朝建立于公元8年，滅于公元23年。

二、主要內(nèi)容

(1)更名天下田曰 “王田”.私人不得買賣.用恢復(fù)井田制的辦法來解決土地問題.(2)改奴婢為“私屬”.亦不得買賣.(3)實(shí)行“五均六莞“.即在國都長(zhǎng)安及五大城市設(shè)立五均官.政府管理五均賒貸及管理物價(jià)、征收商稅、由政府經(jīng)營鹽鐵酒、鑄錢和征收山澤稅.(4)改革幣制.(5)改革中央機(jī)構(gòu).調(diào)整郡.縣劃分.改易官名.地名(6)改變少數(shù)民族族名和首領(lǐng)的封號(hào).三、評(píng)價(jià)王莽改制

王莽改制是一場(chǎng)地主階級(jí)為自救而進(jìn)行的改革，改革針對(duì)的是當(dāng)時(shí)土地兼并、奴婢泛濫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從改革內(nèi)容看，其中的王田制是井田制形式下的限田和均田，其實(shí)質(zhì)是要限制土地兼并，緩和階級(jí)矛盾；而不許買賣奴婢等含有關(guān)心民間疾苦、保護(hù)和扶植小農(nóng)利益的要求，其方案具有一定的合理因素。但王莽改制的結(jié)果并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，卻激化了各種社會(huì)矛盾，包括統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，王莽集團(tuán)和少數(shù)民族的矛盾，最終政權(quán)也在農(nóng)民起義的風(fēng)暴中滅亡了。

四、王莽改制失敗原因

首先王莽改制期間出臺(tái)的一些政策違背了客觀規(guī)律.如[王田制“.將全國土地收歸國有.并按井田制重新分配.在這里王莽著意于立即消除土地兼并.初意未始不善.但這一政策違背了當(dāng)時(shí)封建土地私有制的發(fā)展規(guī)律.[注: 解釋 土地歸個(gè)人占有和支配的土地所有制，它是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，原始公社制度的瓦解和私有制制度的產(chǎn)生而逐步形成的。] 這就注定了它的失敗.再如幣制改革恢復(fù)已被歷史淘汰的原始貨幣.直接違反貨幣發(fā)展規(guī)律.徒增貨幣流通的障礙.其次改革過急過速，而損害大多數(shù)人的利益.致使改革失去社會(huì)基礎(chǔ).如王莽將奴婢改為[私屬”.并禁止奴婢買賣.本意是要制止奴婢數(shù)量的擴(kuò)大.解決社會(huì)上日益嚴(yán)重的奴婢問題.但這項(xiàng)措施也遭到了上自蓄奴之家.下至失地之民的反對(duì).因?yàn)榻古举I賣.既觸犯了官僚.豪富的利益.又使失去土地而無路可走的農(nóng)民斷絕了一條賣身為奴的生路.第三王莽還采取不恰當(dāng)?shù)男姓侄?，?qiáng)制推行改革措施，引起普遍不滿。如幣制改革中以小易大.以輕換重.所鑄大泉.重不過12銖.只相當(dāng)于五銖錢的2.4倍.卻要當(dāng)五銖錢50枚用.所鑄重一銖的小泉.卻要與五銖錢1枚相等.如此不合理比值的存在.就難以禁止盜鑄私錢.王莽只得實(shí)行諸如[以私鑄錢死”.[一家鑄錢.五家坐之.沒入為奴婢"等嚴(yán)刑酷法來強(qiáng)行禁止.但是.政策強(qiáng)制對(duì)于經(jīng)濟(jì)規(guī)律是無法抗拒的.所以不管王莽把政治強(qiáng)制強(qiáng)化到何等程度.依舊是有令不行.有禁不止.想當(dāng)然的改革措施終究得不到貫徹.另外.王莽還多次挑起同周邊少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng).試圖轉(zhuǎn)移人民視線.結(jié)果加重了人民負(fù)擔(dān).激化了民族矛盾.參考答案

1（1）背景：工業(yè)革命；城市快速發(fā)展（城市化進(jìn)程加快，工業(yè)城市出現(xiàn)）；城市交通狀況日益復(fù)雜（交通運(yùn)輸工具數(shù)量和種類增加）。

（2）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，新式交通工具不斷出現(xiàn)；電燈的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和普及；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用。

（3）解決了城市化進(jìn)程中日益突出的交通問題，改善了城市生活環(huán)境；推進(jìn)城市化進(jìn)程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（規(guī)則意識(shí)、法制觀念、行為方式）。2.示例一： 1】 觀點(diǎn)：從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。本人認(rèn)為該觀點(diǎn)正確。2】 論據(jù)一：西方的沖擊使中國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。自然經(jīng)濟(jì)日益解體、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等。3】 論據(jù)二：西方的沖擊使中國政治發(fā)生了重大變化。百日維新、辛亥革命等。

4】 論據(jù)三：西方的沖擊使中國思想文化發(fā)生了重大變化。維新思想、革命思想、新文化運(yùn) 動(dòng)等。

5】總結(jié)：中國被迫卷入資本主義世界體系，被迫開始近代化進(jìn)程，由古代社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。

該觀點(diǎn)有一定的合理性，但忽視了中國社會(huì)內(nèi)部推動(dòng)社會(huì)變化的因素。從題目所給的材料來看，在 1856-1860 年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)形成洋務(wù)派，并掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；

1894 年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽 救民族危亡；

1900 年的八國聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人 的朝廷”，引起國內(nèi)革命浪潮高漲，通過辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治； 1919 年巴黎和會(huì)上中國外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國革命進(jìn)入新階段。綜上所述，沖擊---反應(yīng)模式有其合理性。

但是，中國社會(huì)發(fā)生巨大變化，也并非僅靠外部沖擊來實(shí)現(xiàn)，中國社會(huì)內(nèi)部也蘊(yùn)含著諸多推動(dòng)社會(huì)變化的因素：

從經(jīng)濟(jì)上來看，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展； 政治上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。

這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)說明中國社會(huì)內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革的力量并推動(dòng)中國社會(huì)向前發(fā)展。

3.（1）緩解社會(huì)危機(jī)，樹立“新”朝形象，鞏固政權(quán)。

（2）復(fù)古而不切實(shí)際：頻繁多變，幣種紊亂，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)混亂；任意規(guī)定幣值與兌換標(biāo)準(zhǔn)，掠奪百姓財(cái)富，加劇社會(huì)動(dòng)蕩。

第五篇：高三備考

2012年8月1日，陽光明媚，空氣清新。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，2013屆高三級(jí)全體師生舉行高考誓師大會(huì)，吹響了2013屆高考備考的號(hào)角。

會(huì)議議程：

（一）教研室江海燕主任介紹高三教師團(tuán)隊(duì)

老師們?cè)敢庾鋈颂?，讓同學(xué)們踩著肩膀向上攀登；老師們?cè)敢庾鲣伮肥瑸橥瑢W(xué)們的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基；老師們?cè)敢庾黾t燭，照亮同學(xué)們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程！

（二）高三年級(jí)組長(zhǎng)黃萬利老師發(fā)言

年級(jí)組長(zhǎng)介紹了高三年級(jí)的總體工作計(jì)劃、目標(biāo)和保證措施，并為確保明年高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做了擲地有聲的表態(tài)發(fā)言。就本年級(jí)教學(xué)和管理工作提出具體要求，對(duì)高三年級(jí)學(xué)生教育、安全、紀(jì)律衛(wèi)生工作安排提出具體要求。

（三）高三教師代表高巖老師發(fā)言并領(lǐng)誓

我們開發(fā)區(qū)一中全體高三教師鄭重宣誓： 兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；

言傳身教，以身作則；

腳踏實(shí)地，刻苦鉆研；

團(tuán)結(jié)拼搏，甘于奉獻(xiàn)；

為你們保駕護(hù)航，為你們搖旗吶喊，與你們同甘共苦，與你們風(fēng)雨同舟，讓我們共同揮灑汗水，奮戰(zhàn)一年！

讓我們一起傾注激情，創(chuàng)造輝煌！

秋英同學(xué)的精彩發(fā)言讓我們看到了高三同學(xué)們“勇于拼搏，迎接挑戰(zhàn)”的決心和勇氣。希望同學(xué)們立即行動(dòng)起來，以最大的信心和毅力投入到高考拼搏中，書寫人生的新篇章。

（五）2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生詹桂紅發(fā)言并贈(zèng)錦旗

2012屆高三文科班高考狀元考入汕頭大學(xué)的詹桂紅同學(xué)談了自己的高考心路歷程。開發(fā)區(qū)教育局副局長(zhǎng)、開發(fā)區(qū)一中王朝興校長(zhǎng)動(dòng)員講話

王校長(zhǎng)做動(dòng)員講話，為給大家加油鼓勁

王校長(zhǎng)的講話，使我們深受鼓舞，更讓我們意識(shí)到肩上責(zé)任的重大。讓我們積極行動(dòng)，攜手并進(jìn)，咬緊牙關(guān)，背水一戰(zhàn)！讓青春與理想在六月張開翅膀！讓成功與智慧在六月閃光！我們相信，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長(zhǎng)的支持，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有勤奮刻苦的同學(xué)，我們一定會(huì)取得令人矚目的成績(jī)！勝利一定屬于我們2013屆！

（七）全體考生宣誓儀式

高三（1）班陳秋英同學(xué)主持宣誓儀式：

誓

詞

我莊嚴(yán)宣誓：

挑戰(zhàn)人生，是我無悔的選擇；

決戰(zhàn)高考，是我不懈的追求。

我決心：

尊師愛校，守紀(jì)自律；

爭(zhēng)分奪秒，勤學(xué)苦練；

頑強(qiáng)拼搏，斗志昂揚(yáng)；

竭盡全力，創(chuàng)造輝煌。

請(qǐng)父母放心，我有良知，一定不讓你們傷心!

請(qǐng)老師放心，我有骨氣，一定不讓你們失望!

請(qǐng)學(xué)校放心，我有潛力，一定會(huì)為母校爭(zhēng)光！

2013屆屬我最強(qiáng)！2013屆屬我最棒！

時(shí)維六月，佳節(jié)端午，才送走2012屆高三學(xué)生，又將面臨著2013屆高考，為了增強(qiáng)新高三學(xué)生的緊迫性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013屆的高考，6月22日下午，我校邀請(qǐng)了部分新高三學(xué)生家長(zhǎng)，集合了全體新高三師生，在學(xué)校大操場(chǎng)隆重召開了新高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)由顧小兵主任主持。

大會(huì)分為以下幾個(gè)議程，一、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言；

二、家長(zhǎng)代表發(fā)言；

三、孫曉鳴老師代表高三教師發(fā)言；

四、劉志陽副校長(zhǎng)代表校長(zhǎng)室提出新高三學(xué)習(xí)、工作要求。學(xué)生的澎湃熱情，家長(zhǎng)的殷切希望，教師的諄諄教導(dǎo)，感染了在場(chǎng)的每個(gè)人，會(huì)場(chǎng)掌聲陣陣。

孫曉鳴老師做了《心態(tài)第一 方法第二——高三學(xué)習(xí)的心理與方法》的報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)影響一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試的因素有20項(xiàng)，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。新高三的同學(xué)們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！

劉志陽副校長(zhǎng)首先回顧了我校上屆高三在高考中取得的成就，他希望同學(xué)們?cè)谝恢羞@片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。劉志陽副校長(zhǎng)還從自信者強(qiáng)、自強(qiáng)者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個(gè)方面就高考復(fù)習(xí)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)給同學(xué)們做了指導(dǎo)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)定自信地邁出每一個(gè)腳步，同學(xué)們受益匪淺。

“笑對(duì)人生是我們無悔的選擇，決勝高考是我們不懈的追求，苦戰(zhàn)一個(gè)學(xué)年是我們莊嚴(yán)的承諾！”漫漫求學(xué)之路，難免失落與得意、清晰與迷茫，努力中會(huì)有失敗，會(huì)有失去勇氣的時(shí)候，但我們必須努力，高三在即，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點(diǎn)。愿在明年的今天，我們都能給自己的高三生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，愿我們都能站在一個(gè)更高的新的起點(diǎn)！愿各位學(xué)子2013屆高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，為自己的高三畫上濃墨重彩的一筆。一中會(huì)為你們精彩一躍而燦爛奪目，一中歷史會(huì)因你們奮力一搏而更加輝煌！

金秋送爽，丹桂飄香，才送走2012屆高三學(xué)生，又將準(zhǔn)備著2013屆高考。為了增強(qiáng)2013屆高三學(xué)生的緊迫性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013年高考，9月15日下午，一機(jī)一中邀請(qǐng)了2013屆高三的全體家長(zhǎng)，集合了2013屆高三的全體學(xué)生，在學(xué)校操場(chǎng)隆重舉行“一機(jī)一中2013屆高三高考復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會(huì)”。大會(huì)由一機(jī)一中教學(xué)副校長(zhǎng)侯振河主持。

大會(huì)共有四項(xiàng)議程，一、張校長(zhǎng)做動(dòng)員講話；

二、家長(zhǎng)代表發(fā)言；

三、學(xué)生代表發(fā)言；

四、高三年級(jí)馮部長(zhǎng)代表高三教師發(fā)言。校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)、家長(zhǎng)的殷切希望、學(xué)生的澎湃熱情、教師的激情鼓舞，感染了在場(chǎng)的每個(gè)人，會(huì)場(chǎng)掌聲陣陣。

張校長(zhǎng)首先回顧了學(xué)校上屆高三在高考中取得的成績(jī)，他希望同學(xué)們?cè)谝恢羞@片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。張校長(zhǎng)還從自信者強(qiáng)、自強(qiáng)者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個(gè)方面就高考復(fù)習(xí)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)給同學(xué)們做了指導(dǎo)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)定自信地邁出每一個(gè)腳步，同學(xué)們受益匪淺。

馮部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)影響一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試的因素有20項(xiàng)，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他號(hào)召高三年級(jí)的全體同學(xué)們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！大會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)又來到相應(yīng)的班級(jí)，由班主任組織召開了本班的家長(zhǎng)會(huì)。