第一篇：《古老與文明》關(guān)于計(jì)算機(jī)與算盤(pán)誰(shuí)更好用的爭(zhēng)論。

時(shí)間：當(dāng)代 地點(diǎn)：舞臺(tái) 人物：古代人（簡(jiǎn)稱“古”）、現(xiàn)代人（簡(jiǎn)稱“現(xiàn)”）道具：古裝、西裝、算盤(pán)、計(jì)算機(jī)模具、火柴、桌子、茶杯、較高的椅子各

一、[幕啟] [臺(tái)上有桌子，桌子上放著茶杯，桌子后有一張高椅子。古代人上。他穿著古裝，邊撥弄著手中的算盤(pán)。他先把算盤(pán)大模大樣地放在桌子上，然后整理一下自己的服裝，再正襟危坐到椅子上，還舉起桌上的杯子喝了口茶,最后才說(shuō)話] 古：（滿懷豪情地）中國(guó)人真?zhèn)ゴ?！四大發(fā)明就不用說(shuō)了，只看我手中的算盤(pán)就足以說(shuō)明問(wèn)題。中國(guó)算盤(pán)，堪稱世界最古老的計(jì)算機(jī)。我們偉大的早先早在東漢末年就發(fā)明了算盤(pán)，距今已經(jīng)一千多年，真可謂歷史悠久。它為我國(guó)古今的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都做出了貢獻(xiàn)......[古代人停下來(lái)好一會(huì)兒] 古：（批評(píng)）喂喂喂，臺(tái)下的人請(qǐng)集中精神，快講完的了，再忍耐一陣子，不要議論。（用手指著）喂，第六排第七個(gè)－－－帶太陽(yáng)眼鏡那個(gè)，不要睡覺(jué)。（頓了頓）我們接著剛才的話題－－－即使現(xiàn)在進(jìn)入了電子時(shí)代，計(jì)算機(jī)嚴(yán)重泛濫成災(zāi)的今天，工、農(nóng)、商、科學(xué)哪個(gè)部門(mén)沒(méi)有算盤(pán)的？不用我再多羅嗦，算盤(pán)一看就知道是好東西，中國(guó)人真?zhèn)ゴ?，中?guó)算盤(pán)真?zhèn)ゴ?！[現(xiàn)代人上,他身穿西裝,捧著電腦模具] 現(xiàn):(自語(yǔ))看這老不死說(shuō)得天花亂墜的,讓我來(lái)殺殺他的威風(fēng)。（對(duì)古代人，不屑地）你剛才說(shuō)你的算盤(pán)如何的偉大，但空口無(wú)憑。古：誰(shuí)說(shuō)空口無(wú)憑？你是否知道唐代武則天時(shí)期科舉考試都要珠算的？ 現(xiàn)：這…… 古：（瞄了現(xiàn)代人一眼，得意地）我看你也不知的了，連這點(diǎn)歷史都不知，還說(shuō)我空口無(wú)憑？ 現(xiàn)：那是牛年馬月的事了，還提來(lái)干嘛？倒問(wèn)一下你手中的老掉牙的東西比得上我這臺(tái)“奔騰6”電腦嗎？ 古：哼，有什么了不起？ 現(xiàn)：現(xiàn)代電腦大到火箭升空、小到家庭瑣事它都能包辦，運(yùn)算速度超過(guò)十億次每秒。算盤(pán)行嗎？我看打破手指頭都望塵墓及。（故作夸張）哎喲，我的手指頭好痛啊，要涂點(diǎn)萬(wàn)花油才行。......

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第二篇：比爾蓋茨與喬布斯誰(shuí)更成功

追隨巨人的腳步

大家好，我叫xxx，是計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生。

我對(duì)這三個(gè)IT界人士的排序依次是比爾蓋茨，喬布斯，馬克.扎克伯格。

毋庸置疑，這三個(gè)巨人對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步都作出了杰出貢獻(xiàn)。微軟的操作系統(tǒng)讓電腦真正普及到尋常百姓家，一系列辦公軟件更是成為現(xiàn)代人生活的日用品。喬布斯締造的電子產(chǎn)品準(zhǔn)確地把握了時(shí)代的前沿，mactonish,ipod,iphone,ipad一次次變革了相關(guān)行業(yè)，也深刻地改變了人們的生活方式。馬克.扎克伯格創(chuàng)立的Facebook將五億人聯(lián)系起來(lái)，改變了人們的交流方式。

這三個(gè)人都在不同程度上改變了世界。

然而，如果要對(duì)這三者排序的話，我認(rèn)為比爾蓋茨和喬布斯作為PC機(jī)的先驅(qū)應(yīng)該排在前兩位，身為80后的馬克.扎克伯格則位列第三。我們不妨先來(lái)看看比爾蓋茨和喬布斯，兩人同為1955年出生，蓋茨20歲創(chuàng)辦微軟公司，喬布斯22歲創(chuàng)立蘋(píng)果，在那個(gè)電腦體積龐大昂貴，只有少數(shù)機(jī)構(gòu)能使用的年代，兩個(gè)人都預(yù)見(jiàn)了電腦將普及到萬(wàn)千家庭，從此也開(kāi)啟了改變世界的旅程。

對(duì)比下兩人對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)管理，比爾蓋茨顯然更勝一籌。喬布斯創(chuàng)辦的蘋(píng)果電腦公司發(fā)展起起伏伏，在經(jīng)歷了appleIII和lisa的失敗后，1984年推出的具有變革意義的麥金塔電腦銷(xiāo)售也不太理想，次年，喬布斯被自己創(chuàng)立的蘋(píng)果電腦公司開(kāi)除，從此蘋(píng)果公司失去了發(fā)展的方向，一度瀕臨破產(chǎn)，直到1996年，喬布斯重返蘋(píng)果，公司才開(kāi)始新的成長(zhǎng)。微軟公司發(fā)展順利得多，1980年選擇與藍(lán)色巨人IBM的合作讓它推出的MS-DOS系統(tǒng)成為PC機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)操作系統(tǒng)，此后微軟一直在發(fā)展和壯大，到1995年推出的Windows 95操作系統(tǒng)，迅速占領(lǐng)了全球的個(gè)人電腦市場(chǎng)?，F(xiàn)如今，微軟的操作系統(tǒng)擁有高于90%的市場(chǎng)份額，而 Mac OS 的市場(chǎng)份額不到7%，微軟擁有著操作系統(tǒng)行業(yè)壟斷性地位。

這樣比，或許有人會(huì)覺(jué)得不太公平，因?yàn)槲④浿蛔鲕浖O(píng)果既做軟件也做硬件，近些年更是產(chǎn)出了一系列列頗受大眾歡迎的電子消費(fèi)品。但我認(rèn)為，成功更多的意味著影響力，誰(shuí)在影響我們的生活？可以說(shuō)，在座的有些人可能和我一樣從來(lái)沒(méi)買(mǎi)過(guò)蘋(píng)果的電子產(chǎn)品，但一定使用過(guò)微軟的產(chǎn)品。事實(shí)上，蘋(píng)果產(chǎn)品價(jià)位較高，ios系統(tǒng)封閉，一直屬于小眾使用，2011年，mac電腦和iphone手機(jī)的全球市場(chǎng)份額也只有5%?？梢赃@么說(shuō)，如果蘋(píng)果產(chǎn)品是咖啡的話，微軟就是水，你可以不品咖啡，但是一定得喝水。

再來(lái)看看財(cái)富上的對(duì)比，1995年到2007年的《福布斯》全球億萬(wàn)富翁排行榜中，比爾·蓋茨連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富。2011年蓋茨的個(gè)人資產(chǎn)是590億美元，喬布斯凈資產(chǎn)為83億美元，而馬克.扎克伯格為135億美元。雖然財(cái)富并不能衡量一個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值，但是可以衡量個(gè)人商業(yè)上的成功。

當(dāng)然，我們關(guān)注財(cái)富的同時(shí)，也關(guān)注這些巨人對(duì)財(cái)富的態(tài)度，因?yàn)槌丝萍己蛣?chuàng)意能改變世界外，財(cái)富也能改變世界。

2008年6月，比爾蓋茨捐出全部580億資產(chǎn)捐給其名下慈善基金，一分一毫都沒(méi)有留給自己子女。同時(shí)，蓋茨本人也將全身心投入到慈善事業(yè)中，實(shí)踐著石油大王卡內(nèi)基的名言，“帶著巨富而死，是一種恥辱”。

年輕的馬克.扎克伯格對(duì)慈善也非常熱情，并且響應(yīng)了蓋茨和巴菲特 的號(hào)召，承諾將其巨額家產(chǎn)的一半以上捐給慈善。

對(duì)于喬布斯，紐約時(shí)報(bào)的評(píng)論是雖然蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯給科技領(lǐng)域帶來(lái)了變革，并且創(chuàng)造了巨額個(gè)人財(cái)富，但他在慈善領(lǐng)域的成就卻乏善可陳。

有一個(gè)對(duì)比爾蓋茨很到位的評(píng)價(jià)：他擁有最高的身價(jià)———曾經(jīng)達(dá)到過(guò)900億美元；擁有最成功的公司———微軟市場(chǎng)價(jià)值曾經(jīng)超過(guò)5000億美元；擁有最火的產(chǎn)品———Windows；擁有功能最強(qiáng)勁的頭腦———要同時(shí)對(duì)付產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、法律、行政、華爾

街等諸多問(wèn)題；他是世界上最慷慨的慈善家———擁有世界上最大的慈善機(jī)構(gòu)。

最后談?wù)劚蛔u(yù)為蓋茨第二的馬克，在軟硬件發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始蓬勃發(fā)展時(shí)，做為人類(lèi)社交在互聯(lián)網(wǎng)上投射的SNS網(wǎng)站誕生了，然而早在在04年Facebook誕生前，已經(jīng)有了Friendster，Myspace等社交網(wǎng)站，當(dāng)然，F(xiàn)acebook作為集大成者最為成功。所以，我認(rèn)為比爾蓋茨是最成功的，喬布斯次之，馬克第三。

不過(guò)有意思的是，這三個(gè)人有著一些共同的特性，都是20歲左右創(chuàng)業(yè)，都是半路輟學(xué)，都不修邊幅。顯然，他們都不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，但最終，他們改變了世界。

從他們身上，我們看到的是對(duì)時(shí)代脈搏的準(zhǔn)確把握，對(duì)創(chuàng)新的不懈追求，對(duì)改變世界的勇氣和激情。我想，他們帶給我們的不單是一款款影響深遠(yuǎn)的產(chǎn)品，更重要的是勇于變革的理念：活著，就是為了改變世界。

第三篇：合作與競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)更重要

開(kāi)篇立論階段：

正方1辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委、來(lái)賓、對(duì)方辯友，大家好！

我們語(yǔ)文課本上說(shuō)“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功?！备?jìng)爭(zhēng)與合作是構(gòu)成人生和社會(huì)生存與發(fā)展的兩股力量，社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。

“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因?yàn)檎l(shuí)都不可能是一座孤鳥(niǎo)。日本人流行一句話：一個(gè)中國(guó)人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。這話雖然是說(shuō)中國(guó)人有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國(guó)家男排、男籃、男足等隊(duì)來(lái)說(shuō)：論高度，我們比日韓隊(duì)員高得多；論集訓(xùn)時(shí)間，我們也在他們之上。為什么在一些關(guān)鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢?jiàn)，無(wú)論做什么事，對(duì)于善于合作的人來(lái)說(shuō)，都可以在雙方共同的努力下取得成功。

而競(jìng)爭(zhēng)卻存在著許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常。因此我方認(rèn)為：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，更能使文明進(jìn)步。謝謝！

主持人對(duì)大家說(shuō):謝謝正方一辯同學(xué)，接下來(lái)請(qǐng)反方一辯同學(xué)表明立場(chǎng)，請(qǐng)發(fā)言。

反方1辯對(duì)大家說(shuō):各位辯友、大家好！

現(xiàn)代社會(huì)，因競(jìng)爭(zhēng)而不斷進(jìn)步！更因競(jìng)爭(zhēng)而充滿活力！我方認(rèn)為：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步。你追我趕的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)可使落后成為先進(jìn)，社會(huì)就是遵循這種永恒的競(jìng)爭(zhēng)法則走向現(xiàn)代，走向未來(lái)。對(duì)個(gè)人而言，競(jìng)爭(zhēng)的前提是人人都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，其結(jié)果必然是優(yōu)勝劣汰，這就保證了社會(huì)公平；競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程就是各盡其能，這又激勵(lì)了個(gè)人積極性的發(fā)揮。在這個(gè)呼喚強(qiáng)者的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)不僅是時(shí)代的要求，更是對(duì)人性的挑戰(zhàn)，讓我們直接面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代吧！

對(duì)方辯友，你們今天到這里不就是為了跟我方競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果按照你方的邏輯，我們今天在這里辯論不就失去意義了嗎？今天的辯論就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)出勝負(fù)，促使進(jìn)步。謝謝

主持人對(duì)大家說(shuō):謝謝反方一辯同學(xué)。比賽陳詞階段結(jié)束。

合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更能使文明進(jìn)步辯論實(shí)錄二

二、攻辯階段：

主持人對(duì)大家說(shuō):接下來(lái)是進(jìn)入第二階段——攻辯階段。我們先請(qǐng)正方二辯同學(xué)對(duì)己方的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。

正方2辯對(duì)大家說(shuō):評(píng)委、對(duì)方辯友及各位朋友：大家好！

孫中山先生說(shuō)：“物種以競(jìng)爭(zhēng)為原則，人類(lèi)以合作為原則，人類(lèi)順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢?jiàn)，合作是多么的重要。大江南北流行的一句話：眾人劃槳開(kāi)大船。大家不會(huì)忘記1998年的那場(chǎng)特大洪災(zāi)吧！事實(shí)證明，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國(guó)各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長(zhǎng)城。

大家更不會(huì)忘記2003年“非典”肆虐的時(shí)候吧，正是在從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使文明進(jìn)步”。

由于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自較勁兒的現(xiàn)象比比皆是。對(duì)方辯友，這難道不都是“競(jìng)爭(zhēng)”惹的禍嗎？

主持人對(duì)大家說(shuō):謝謝正方二辯同學(xué)。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)反方二辯同學(xué)怎么反駁。

反方2辯對(duì)大家說(shuō):大家好！

對(duì)方一辯小橋流水，對(duì)方二辯滔滔不絕，然而無(wú)論是微波還是怒浪都沖不掉對(duì)方辯友的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)方一辯指出競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使人類(lèi)變得更自私更狹隘，對(duì)方二辯所列舉的種種惡性影響等，并不是競(jìng)爭(zhēng)惹的禍，而是他自己不健康的心理導(dǎo)致的。

我們的祖先早就告訴我們了，競(jìng)爭(zhēng)，才能文明，才能進(jìn)步 “物競(jìng)天澤，適者生存”。競(jìng)爭(zhēng)有利于社會(huì)造就、發(fā)現(xiàn)、擇優(yōu)使用人才。正如列寧所說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神。”競(jìng)爭(zhēng)乃社會(huì)進(jìn)步之母。

讓我們投入競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，做個(gè)強(qiáng)者吧。最后請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們這么反對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，是不是說(shuō)明你們心里其實(shí)害怕競(jìng)爭(zhēng)呢？

主持人對(duì)大家說(shuō):謝謝反方二辯同學(xué)，接下來(lái)我們請(qǐng)正方三辯同學(xué)發(fā)言。

正方3辯對(duì)大家說(shuō):主席、各位評(píng)委及對(duì)方辯友，大家好！

反方一辯提到：今天的辯論是一種競(jìng)爭(zhēng)，反方二辯又提到：競(jìng)爭(zhēng)引起不健康的心理。對(duì)方辯友把競(jìng)爭(zhēng)視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。難道說(shuō)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展嗎？請(qǐng)問(wèn)一下，“事不關(guān)己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻(xiàn)”；只強(qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而不關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和前途”。何來(lái)的文明發(fā)展呢？因此，你們說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)有利于文明發(fā)展的觀點(diǎn)是無(wú)稽之談。

三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來(lái)共同抗曹，奠定了三國(guó)鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結(jié)晶嗎？

大家都知道芝加哥公牛隊(duì)的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開(kāi)隊(duì)友們的配合協(xié)助?；仡欉^(guò)去，放眼未來(lái)，我方更加堅(jiān)信“合作更能使文明進(jìn)步”！

主持人對(duì)大家說(shuō):內(nèi)容精彩，表情運(yùn)用也很好。謝謝正方三辯同學(xué)。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)反方三辯同學(xué)怎么反駁。

反方3辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委、辯友大家好！現(xiàn)在由我反方三辯陳述辯詞。

現(xiàn)代社會(huì)要求量才使用，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于法治化的社會(huì)，保證了競(jìng)爭(zhēng)的有序進(jìn)行。例如：高考時(shí)總不能與旁邊的同學(xué)合作吧？在體育比賽中，要靠競(jìng)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)奪冠軍的吧？在人才選拔過(guò)程中，不競(jìng)爭(zhēng)的話，只能是“萬(wàn)馬齊喑究可哀”，如果競(jìng)爭(zhēng)的話，就是“不拘一格降人才”！人才可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)選拔，請(qǐng)問(wèn)可以通過(guò)合作來(lái)選拔嗎？

請(qǐng)對(duì)方正面回答我以及反方二辯的問(wèn)題，請(qǐng)不要回避問(wèn)題。

主持人對(duì)大家說(shuō):謝謝反方三辯同學(xué)。

合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更能使文明進(jìn)步辯論實(shí)錄三

三、自由辯論階段：

主持人對(duì)大家說(shuō):聽(tīng)過(guò)雙方代表關(guān)于“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的陳辭，現(xiàn)在是他們大展辯才的時(shí)候。正方同學(xué)必須先發(fā)言?，F(xiàn)在自由辯論開(kāi)始！

正方4辯對(duì)大家說(shuō):（）在每一項(xiàng)成績(jī)和榮譽(yù)背后，這不都是大家共同合作的結(jié)果嗎？

反方4辯對(duì)大家說(shuō):對(duì)方三辯在剛才的陳述中講到劉備與孫權(quán)的合作，來(lái)對(duì)抗曹操，他們的目的是為了增強(qiáng)實(shí)力，更好的競(jìng)爭(zhēng)，這不正好說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要嗎？

反方1辯對(duì)大家說(shuō):請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，美國(guó)和英國(guó)等國(guó)家合作起來(lái)攻打伊拉克，也能使文明進(jìn)步嗎？

反方4辯對(duì)大家說(shuō):對(duì)方一辯提到我國(guó)足球隊(duì)贏不過(guò)日韓，原因不是因?yàn)槿狈献饕庾R(shí)，而是我們?nèi)鄙倭烁?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就算我們有再高的技術(shù)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，求勝的欲望，那不管怎樣，我們都不可能贏得勝利。

正方2辯對(duì)大家說(shuō):這說(shuō)明了合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)充其量只不過(guò)是一種手段，這不更說(shuō)明了合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要嗎？

反方2辯對(duì)大家說(shuō):比賽是為了爭(zhēng)出輸贏，爭(zhēng)出輸贏不也是競(jìng)爭(zhēng)嗎？你為什么要這里比賽，不也是為了競(jìng)爭(zhēng)嗎？

正方1辯對(duì)大家說(shuō):雙方的競(jìng)爭(zhēng)不都在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的嗎？如果沒(méi)有這么好的合作，能取得這么好的效果嗎？這恰恰說(shuō)明了“合作更能促進(jìn)文明進(jìn)步”啊！

正方3辯對(duì)大家說(shuō):有些企業(yè)為了競(jìng)爭(zhēng)，最后導(dǎo)致企業(yè)無(wú)利可圖，甚至倒閉。這不是競(jìng)爭(zhēng)惹的禍嗎？

正方1辯對(duì)大家說(shuō):中外許多成名的音樂(lè)家能在臺(tái)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在他們成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力嗎？

正方1辯對(duì)大家說(shuō):美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，他把“與同事真誠(chéng)合作”列為成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于與人合作”列為失敗的九大要素之首。

正方4辯對(duì)大家說(shuō):反方一辯，現(xiàn)在中國(guó)的大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，這些“小皇帝”、“小公主”們特別缺少合作的意識(shí)，在這樣的社會(huì)條件下，如果再不培養(yǎng)合作精神，而著力去培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神的話，我們的社會(huì)將會(huì)怎樣？

正方4辯對(duì)大家說(shuō)：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南說(shuō)：“不論今后你們選擇什么樣的職業(yè)，都要學(xué)會(huì)與人合作相處?！边@是秘書(shū)長(zhǎng)40年外交經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

反方3辯對(duì)大家說(shuō):競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是人才成長(zhǎng)不可缺少的條件，升學(xué)上的競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，那么，學(xué)習(xí)上的選班干部也是競(jìng)爭(zhēng)，逆水行舟難道不是一種競(jìng)爭(zhēng)嗎？

反方4辯對(duì)大家說(shuō)，:現(xiàn)代社會(huì)要求量才使用，競(jìng)爭(zhēng)上崗，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，競(jìng)爭(zhēng)是否比合作更重要呢？總不能合作上崗吧？

正方2辯對(duì)大家說(shuō):有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃對(duì)岸樹(shù)上的果子。猴子無(wú)法過(guò)河，大象則無(wú)法上樹(shù)。雙方協(xié)商后，大象馱猴子過(guò)河，猴子上樹(shù)摘果，它們都吃到了果子。這就是彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，密切合作所取得的效益。

反方2辯對(duì)大家說(shuō):要是不停地合作,沒(méi)有創(chuàng)新精神,那人類(lèi)只會(huì)止步不前。如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)那么重要的話，那我們今天還在這里爭(zhēng)論什么呢?

正方3辯對(duì)大家說(shuō):反方一辯說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的積極性，但單靠一個(gè)人的力量能否就能達(dá)到你的目標(biāo)嗎？

反方1辯對(duì)大家說(shuō):請(qǐng)問(wèn)社會(huì)上的惡勢(shì)力團(tuán)伙合作起來(lái)，橫行霸道，無(wú)惡不作，也能使文明進(jìn)步嗎？伊拉克人民飽受美國(guó)帶給他們的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難，難道要伊拉克人民跟美國(guó)合作嗎？

正方3辯對(duì)大家說(shuō):我們學(xué)過(guò)過(guò)這樣的一個(gè)故事：螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火，眾多螞蟻迅速抱成一團(tuán)，飛速滾動(dòng)，逃離火海。試想一下，如果大家都爭(zhēng)著逃命，假如沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，渺小的螞蟻家族不全軍覆沒(méi)才怪呢！

反方2辯對(duì)大家說(shuō):請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們考試的時(shí)候是合作還是競(jìng)爭(zhēng)，如果是合作，那可是作弊哦！

反方1辯對(duì)大家說(shuō):還有各國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)比賽不也是一種競(jìng)爭(zhēng)嗎？難道各國(guó)選手也搞合作，把金牌也合作平分嗎？

正方4辯對(duì)大家說(shuō):請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，老師在課堂上盡可能多地讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這難道是一種錯(cuò)誤嗎？

反方1辯對(duì)大家說(shuō):國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨復(fù)雜化，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，是什么促使市場(chǎng)保持活力呢？顯而易見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于文明進(jìn)步，更有利于社會(huì)的新陳代謝和全面進(jìn)步。

（對(duì)前面）正方3辯對(duì)大家說(shuō):如果各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員不互相合作，奧運(yùn)會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能取得成功嗎？

（對(duì)前面）反方4辯對(duì)大家說(shuō):對(duì)方四辯，我們今天的合作學(xué)習(xí)，不正是為了將來(lái)走上社會(huì)，更好的參與競(jìng)爭(zhēng)嗎？

正方2辯對(duì)大家說(shuō):不善于合作的人，到了哪里都會(huì)認(rèn)為別人難以相處。善于合作的人，見(jiàn)到任何人都會(huì)相處融洽。

正方1辯對(duì)反方4辯說(shuō):聯(lián)合國(guó)“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”提出“教育的四大支柱”來(lái)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問(wèn)題。所謂“四大支拄”指的是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)生存。

主持人對(duì)大家說(shuō):對(duì)不起，請(qǐng)暫停。由于時(shí)間關(guān)系，不能讓你們盡情發(fā)揮了。

合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更能使文明進(jìn)步辯論實(shí)錄四

總結(jié)陳詞階段：

主持人對(duì)大家說(shuō):經(jīng)過(guò)了精彩激烈的自由辯論，現(xiàn)在我們請(qǐng)反方四辯同學(xué)總結(jié)陳辭。

反方4辯對(duì)大家說(shuō)：

對(duì)方一辯強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，未免夸大其詞。我們沒(méi)有永恒的敵人，但我們有永恒的國(guó)家和民族利益，為維護(hù)我們的利益，只有競(jìng)爭(zhēng)才是最有效的方式。偉大與挫折并存恰好說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)比合作有著更為豐富的內(nèi)涵和更為迷人的魅力。

最后，我想再一次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步：

第一，競(jìng)爭(zhēng)更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

第二，竟?fàn)幠艽_保一個(gè)效率優(yōu)先兼顧公平的社會(huì)。通過(guò)政治競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)權(quán)利的工正運(yùn)用；通過(guò)文化競(jìng)爭(zhēng)明辯人類(lèi)精神的真善美等等。

辯論賽行將結(jié)束。比賽考驗(yàn)了我們的學(xué)識(shí)和智慧，也讓我們?yōu)楣鈽s與夢(mèng)想拼搏。因此，讓我們真誠(chéng)地道一聲：感謝這個(gè)偉大的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代！

主持人對(duì)反方4辯說(shuō):謝謝反方4辯同學(xué)，最后我們請(qǐng)正方四辯同學(xué)總結(jié)陳辭，時(shí)間也是5分鐘。

正方4辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委，各位朋友！

剛才對(duì)方1辯一再?gòu)?qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，但是我們要請(qǐng)對(duì)方辯友清醒地認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程本身就存在著許多的合作，競(jìng)爭(zhēng)更是為了促進(jìn)更好地合作，且競(jìng)爭(zhēng)還存在著許多問(wèn)題，如競(jìng)爭(zhēng)使人變得狹獈、自私，容易引起人際關(guān)系的惡化等等。

現(xiàn)實(shí)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)使許多人感受到巨大壓力、無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常，這些怎么能說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)更促進(jìn)文明進(jìn)步呢？只有合作才更能促進(jìn)文明進(jìn)步。

首先，合作是能促進(jìn)人更好地生存。，社會(huì)日趨復(fù)雜，大家只有攜起手來(lái)，互相合作，才能渡過(guò)難關(guān)。

其次，合作比競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才。培養(yǎng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等良好心理品德。

第三，合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。我國(guó)的“神舟五號(hào)”飛船的研制成功不正是許多科研人員共同合作的成果嗎？

第四，合作比競(jìng)爭(zhēng)更能促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。抗擊“洪災(zāi)”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。

讓我們攜起手來(lái)，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來(lái)吧！

主持人對(duì)大家說(shuō):時(shí)間到，謝謝正方4辯同學(xué)。

尾聲：

主持人對(duì)大家說(shuō):在唇槍舌劍聲中，合作和競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)更能使文明進(jìn)步呢？還是讓評(píng)判老師們?nèi)プ聊グ桑?/p>

抓住合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)最終目的也是為了更好的合作。

任何競(jìng)爭(zhēng)都是在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒(méi)有合作，競(jìng)爭(zhēng)力從哪里來(lái)？你可以直接問(wèn)你的對(duì)方辯友，他們是不是他們部門(mén)為這次辯論在內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問(wèn)他，他們今天這么強(qiáng)，是不是來(lái)自于他們部門(mén)同事的合作，他們幾個(gè)辯手的合作呢？我就不信他敢說(shuō)不。你就可以謝謝他支持你方觀點(diǎn)，合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)了。萬(wàn)事基礎(chǔ)最重要，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有地基是不行的。所以合作高于競(jìng)爭(zhēng)。如果你在問(wèn)他們是不是部門(mén)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的，他說(shuō)不是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的是自己報(bào)名的，那你問(wèn)他們?cè)诒荣惽笆遣皇且黄鹧芯康?，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們?cè)谵q論。你說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，你們沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)，但有合作，也充分應(yīng)證了合作高于競(jìng)爭(zhēng)啊??！

第一． 合作，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的必然要求。人是社會(huì)的動(dòng)物，社會(huì)性的合作是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的“人性”，而相互遏制、消耗，以爭(zhēng)勝為目標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)則是人“獸性”的表現(xiàn)。我方一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“物競(jìng)天擇適者生存”的基本法則是生物學(xué)的概念，人，不僅是自然界的人??！人的社會(huì)性從根本上決定了人要在這個(gè)星球上生存、發(fā)展就必須遵循相互合作共同發(fā)展的原則，也只有這樣基于人類(lèi)發(fā)展意義上的合作才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的最根本的力量。團(tuán)結(jié)就是力量??！從歷史的角度，用歷史的眼光來(lái)看，是合作讓人類(lèi)告別茹毛飲血的原始社會(huì)，相反地，是對(duì)土地、人口和生存空間的競(jìng)爭(zhēng)讓流血和屠殺的慘劇一次次上演；是社會(huì)的資源共享和分工合作讓資本主義社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)價(jià)值財(cái)富，而又是對(duì)世界霸權(quán)的向往和相互之間的遏制和無(wú)聊競(jìng)爭(zhēng)讓追求和平的人類(lèi)承擔(dān)起兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的社會(huì)倒退！對(duì)方同學(xué)學(xué)習(xí)歷史、研究歷史，我想，不會(huì)不知道這些道理吧。競(jìng)爭(zhēng)、并且必須是良性的合理的基于社會(huì)福利的競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中所起的作用也僅僅是促進(jìn)了效率的提高，在一定程度上加快社會(huì)進(jìn)步的速度而已。巧婦難為無(wú)米之炊，根本意義上的合作尚且是“皮之不存”，那膚淺表面的競(jìng)爭(zhēng)又“毛將焉附”？

第二． 合作也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我方認(rèn)為，從合作定義的角度講，社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志就是社會(huì)分工的日益細(xì)化、社會(huì)資源共享程度的日益提高和社會(huì)福利的日益改善。合作的存在是社會(huì)分工細(xì)化的要求和結(jié)果，也是推動(dòng)社會(huì)分工進(jìn)一步合理化的重要依據(jù)，而競(jìng)爭(zhēng)、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競(jìng)爭(zhēng)最可能導(dǎo)致的結(jié)果是勝者為王、是弱肉強(qiáng)食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當(dāng)今社會(huì)提倡的經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明的要求，與國(guó)際經(jīng)貿(mào)的全球化和國(guó)際社會(huì)的多級(jí)化發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑都是相悖的。歷史的車(chē)輪滾滾向前，對(duì)方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動(dòng)的結(jié)果會(huì)是什么。

第三． 競(jìng)爭(zhēng)必然帶來(lái)范圍內(nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費(fèi)。而合作則能在最大限度上避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生。幾年以前全國(guó)各地高數(shù)量、低質(zhì)量的重復(fù)建設(shè)的產(chǎn)生不就是因?yàn)榈貐^(qū)之間沒(méi)有相互協(xié)調(diào)的合作機(jī)制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的嗎？競(jìng)爭(zhēng)是把雙刃劍，沒(méi)有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己啊！難道我們還沒(méi)有吃夠內(nèi)部低級(jí)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、消耗和不團(tuán)結(jié)、不合作的虧嗎？我方在剛剛的辯論中一再請(qǐng)教對(duì)方辯友，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的相互遏制和消耗以及對(duì)社會(huì)資源的擠占和浪費(fèi)等問(wèn)題如何解決如何改進(jìn)，可對(duì)方辯友就是沒(méi)有正面回答。

第四． 就對(duì)方所提競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的“優(yōu)勝劣汰”，從而優(yōu)化社會(huì)資源合理化配置的理論，我方認(rèn)為，這的確是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會(huì)進(jìn)步，屬于社會(huì)學(xué)人類(lèi)學(xué)和歷史學(xué)的范疇，自然界對(duì)于物種進(jìn)化、篩選乃至無(wú)情淘汰的的法則并不完全適用于人類(lèi)社會(huì)。對(duì)于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會(huì)的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其“優(yōu)勝劣汰”地“自生自滅”，更何況社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的人？按對(duì)方辯友作為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步“優(yōu)勝劣汰”法則的邏輯，難道我們要把那些因?yàn)閭€(gè)人能力有限而無(wú)法占有一定社會(huì)資源或者說(shuō)即將被社會(huì)無(wú)情淘汰的人“革除”人籍嗎？照這樣的社會(huì)進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論，生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)最底層、最缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)8億農(nóng)民對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)不是被一筆抹殺？中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的解決豈不是遙遙無(wú)期？公民權(quán)利的尊重和社會(huì)民主、法制的建立健全豈不成了一張無(wú)法兌現(xiàn)的空頭支票？還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機(jī)的社會(huì)弱勢(shì)群體，他們不也將成為對(duì)方所謂“競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論”的犧牲品？以一個(gè)群體的犧牲淘汰換取另一個(gè)群體的“優(yōu)勝”，難道這就是對(duì)方所謂的推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？難道在這種近似屠殺的悲劇競(jìng)爭(zhēng)中，社會(huì)就真的能進(jìn)步？這樣進(jìn)步、發(fā)達(dá)的社會(huì)，溫情何在？感性何在？生存的權(quán)利和生命的平等又何在？如果這樣優(yōu)勝劣汰的“競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論”不幸成立，那我寧可社會(huì)不要進(jìn)步不要發(fā)展了罷！

最后，我想說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也抹殺著人類(lèi)生存發(fā)展最本質(zhì)的一些東西，當(dāng)我們?yōu)榱烁?jìng)爭(zhēng)不惜工本不擇手段還要冠之以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步之名的時(shí)候，我們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)有那么一天，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)大獲全勝而不再競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也無(wú)從合作的時(shí)候，我們會(huì)是何等的孤單！馬克思告訴我們，共產(chǎn)主義是人類(lèi)社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的最高層次，而共產(chǎn)主義是古代氏族在自由平等博愛(ài)的進(jìn)步社會(huì)的一次復(fù)活，而且是高層次的復(fù)活。正如《禮運(yùn)·大同篇》所言：天下為公，是為大同。

第四篇：當(dāng)今社會(huì)法律與道德誰(shuí)更重要

各位評(píng)審、主席、對(duì)方辯友大家好：

我方的觀點(diǎn)是：社會(huì)安定主要靠法律維持

我方的重點(diǎn)論述理由如下：

初級(jí)階段仍然是社會(huì)生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)，社會(huì)物質(zhì)財(cái) 富不夠豐富，而道德作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的上層建筑，也遠(yuǎn)未能達(dá)到理想的水平。換句話說(shuō)，由于道德本身的執(zhí)行力度缺陷和階級(jí)性，道德不可能獨(dú)立發(fā)展成為維持整個(gè)社會(huì)安定的主要力量！我方理由如下：

1.從階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)來(lái)論。在我國(guó)，雖然剝削階級(jí)已經(jīng)消滅，但階級(jí)斗爭(zhēng)仍然存在，還有形形色色的敵對(duì)分子從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會(huì)生活進(jìn)行著蓄意破壞和推翻社會(huì)主義制度的反動(dòng)活動(dòng)。這是極大的社會(huì)不安定因素，對(duì)此不進(jìn)行有力的斗爭(zhēng)和制裁，社會(huì)安定根本無(wú)法談起。道德的階級(jí)性卻決定著它對(duì)此是無(wú)能為力的，換句話說(shuō)，在階級(jí)社會(huì)里統(tǒng)治階級(jí)的道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)是不起任何作用的，取而代之的只能是統(tǒng)治階級(jí)的法律制裁！從法律的作用和效能來(lái)論。法律不僅是實(shí)行人民民主專政的工具，不僅是制裁敵對(duì)分子的銳利武器，法律更是調(diào)整、解決統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部關(guān)系和矛盾的重要手段，這樣，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序（也就是我們所說(shuō)的社會(huì)安定）才能真正建立起來(lái)，并且在國(guó)家的強(qiáng)制力作用下發(fā)揮作用來(lái)維持社會(huì)的安定。這兩方面的重要作用的合并，足以顯示，法律在維護(hù)社會(huì)安定中起主要作用。

2.從法律與道德的約束力比較來(lái)論。法律的強(qiáng)制性與權(quán)威性是道德規(guī)范所無(wú)法比擬的，道德的規(guī)范作用主要依賴社會(huì)輿論、個(gè)人信念、習(xí)慣以及傳統(tǒng)與教育來(lái)維持，顯然這是軟約束，它對(duì)既有的違法犯罪行為不起作用，或者說(shuō)道德的真正作用單純是預(yù)防性的，而法律卻能標(biāo)本兼治，它是兩方面的，它既有權(quán)威的懲罰作用，又有強(qiáng)大的威懾力，起到有效的預(yù)防作用。這就使法律比道德在維護(hù)社會(huì)安定中具有的更重要的作用。辯題中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)社會(huì)安定的維護(hù)，既然是維護(hù)社會(huì)安定，顯然解決問(wèn)題的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)社會(huì)的不安定因素，而不是針對(duì)有有利因素。辯題本意就是對(duì)少數(shù)造成社會(huì)不安定因素的應(yīng)付，法律與道德誰(shuí)更有效。我們的回答是：法律。因?yàn)榉傻尼槍?duì)性、強(qiáng)制性、嚴(yán)肅性、實(shí)效性是道德望塵莫及的。綜上所述，我方完全有理由相信社會(huì)安定主要靠法律來(lái)維持。謝謝。

第五篇：“責(zé)任與能力誰(shuí)更重要”辯論會(huì)主持詞

新譽(yù)佳高級(jí)中學(xué)“責(zé)任與能力誰(shuí)更重要”辯論會(huì)主持詞

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好！這里是新譽(yù)佳高級(jí)中學(xué) 第一屆“學(xué)生會(huì)辯論賽”的現(xiàn)場(chǎng)。很高興能夠擔(dān)任本次比賽的執(zhí)行主席，我叫王昱穎。為了能讓本次比賽順利進(jìn)行，讓辯手們賽出理想的水平。

下面由我來(lái)宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：

1、在辯論進(jìn)行時(shí)不要隨意打斷辯手講話。

2、不可進(jìn)行人身攻擊，辯手雙方需相互尊重。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)辯手雙方時(shí)間有限，請(qǐng)同學(xué)們盡量控制自己的掌聲，以免影響辯手發(fā)揮。

下面請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的向大家介紹今天到場(chǎng)的各位評(píng)委，他們是學(xué)生處劉主任、高一年級(jí)王迎迎老師、高一年級(jí)彭凡凡老師、高二年級(jí)劉永放老師、高二年級(jí)李丹丹老師。

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。相信我們的辯手們一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)!現(xiàn)在就開(kāi)始進(jìn)入今天的話題“責(zé)任與能力是誰(shuí)重要”

根據(jù)賽前抽簽的結(jié)果

正方分別來(lái)自：高一一班班正方一辯周瑋葳，高一x班二辯_________，高一x班三辯_________，高一x班四辯_________，他們所持的觀點(diǎn)是“XXXXX”;

反方分別來(lái)自：高一x班反方一辯_________，高一x班二辯_________，高一x班三辯_________，高一x班四辯_________，他們的觀點(diǎn)是“XXXXXX。”

(1)雙方一辯開(kāi)篇立論，由正方先發(fā)言，各自發(fā)言時(shí)間不超過(guò)3分鐘;

下面首先要進(jìn)入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時(shí)間來(lái)陳述觀點(diǎn)。首先有請(qǐng)正方一辯發(fā)言。

感謝_________同學(xué)(正方一辯)，謝謝!下面有請(qǐng)反方一辯_________同學(xué)來(lái)陳述觀點(diǎn)，時(shí)間也是3分鐘。

(2)攻辯

正方二辯選除反方一辯外其余辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題 問(wèn)方時(shí)間：30秒 答方時(shí)間：1分30秒

感謝_________同學(xué)(反方一辯)!為了使我們的辯論賽更具攻擊性，接下來(lái)要進(jìn) 入的是攻辯環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們首先有請(qǐng)正方的二辯選反方的二、三、四辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。注意：?jiǎn)柗綍r(shí)間是30秒，答方時(shí)間是1分30秒。好，首先有請(qǐng)正方二辯_________同學(xué)提問(wèn)。(掌聲)主持人：請(qǐng)反方辯手回答

主持人：好，下面我們有請(qǐng)反方二辯_________同學(xué)出正方一辯外任意一位辯手回答問(wèn)題。同樣，問(wèn)方時(shí)間是30秒，答方時(shí)間是1分30秒。

主持人：好，下面我們有請(qǐng)正方三辯_________同學(xué)選反方四、五、六辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。問(wèn)方時(shí)間是30秒，答方時(shí)間是1分30秒。

主持人：現(xiàn)在進(jìn)行到了攻辯的最后一輪。有請(qǐng)反方三辯_________同學(xué)選正方四、五、六辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題同樣，問(wèn)方時(shí)間是30，答方時(shí)間是1分30秒。

(3)自由辯論 主持人：感謝_________同學(xué)(最后一個(gè)發(fā)言的人)!好了，下面進(jìn)入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計(jì)用時(shí)各為x分鐘，雙方必須交替發(fā)言，一方時(shí)間結(jié)束，由另一方繼續(xù)發(fā)言。首先從正方開(kāi)始。請(qǐng)。

(4)雙方四辯總結(jié)陳詞，由反方先發(fā)言，各自發(fā)言時(shí)間不超過(guò)3分鐘;主持人：時(shí)間到!謝謝雙方辯論員!(掌聲)下面是擴(kuò)大戰(zhàn)果，迎接最后勝利的時(shí)候了，我們希望各路辯手在最后的時(shí)間當(dāng)中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。首先有請(qǐng)反方四辯_________同學(xué)總結(jié)反方觀點(diǎn)，時(shí)間3分鐘。

（5）我希望我們臺(tái)下的觀眾再次給予參與的雙方報(bào)以掌聲，感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)這么精彩的辯論。同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師為我們致命道路，用淵博的知識(shí)幫助我們更好的成長(zhǎng)

現(xiàn)在請(qǐng)____________老師，來(lái)對(duì)我們這場(chǎng)辯論會(huì)給予指導(dǎo)，幫助我們更好的理解辯題提升自我。有請(qǐng)某某老師。

謝謝____________老師。

同學(xué)們，這場(chǎng)激烈的辯論到此已經(jīng)告于段落了。其實(shí)辯論的結(jié)果并不重要，同樣的責(zé)任與能力誰(shuí)更重要格式見(jiàn)仁見(jiàn)智。我們更希望同學(xué)們能在辯論的過(guò)程中能體悟，思考，學(xué)習(xí)。從而讓我們萌更全面的看待問(wèn)題。真正的辯論不是誰(shuí)要戰(zhàn)勝誰(shuí)，而是我們同時(shí)作為真理的挑戰(zhàn)者不斷挑戰(zhàn)思想的高峰。今天大家表現(xiàn)都很棒，我們希望大家能夠通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提升自己的能力，努力做一個(gè)更好的人，為我們的學(xué)校添光添彩。